第一篇：東陽(yáng)初級(jí)籃球裁判產(chǎn)生心理壓力原因的調(diào)查與分析

東陽(yáng)市初級(jí)籃球裁判產(chǎn)生心理壓力原因的調(diào)查與分析

巍山鎮(zhèn)中心小學(xué) 邱照峰

摘要：職業(yè)的籃球裁判員大多都是籃球運(yùn)動(dòng)員出身，基本能較好的掌握籃球基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和基本理論知識(shí)，了解籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，對(duì)籃球規(guī)則，裁判法的知識(shí)，理解較透徹，有一定的臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)。但為什么初學(xué)者在臨場(chǎng)執(zhí)法時(shí)總是發(fā)揮不出應(yīng)有的水平？究竟是什么原因影響和阻礙這些裁判員向更高等級(jí)發(fā)展呢？我們認(rèn)為心理素質(zhì)是影響和阻礙裁判水平提高的主要原因，往往初級(jí)裁判員存在各個(gè)方面的心理壓力。本文通過(guò)對(duì)東陽(yáng)市中小學(xué)籃球賽裁判員進(jìn)行心理壓力原因問(wèn)卷調(diào)查分析，并提出了相應(yīng)的措施，為快速提高初級(jí)籃球裁判員的水平提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：籃球裁判；初級(jí)裁判員；心理。

引言

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，籃球競(jìng)賽得到進(jìn)一步的普及和提高，各種形式和規(guī)模的籃球競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展越來(lái)越廣泛，同時(shí)對(duì)籃球裁判員的需要也將越來(lái)越大，對(duì)裁判員的水平要求也隨之增高。高強(qiáng)度、高技術(shù)、高戰(zhàn)術(shù)激烈對(duì)抗的籃球比賽，不但要求臨場(chǎng)裁判精通裁判規(guī)則和裁判法，而且要在復(fù)雜多變的比賽情況下保持一種穩(wěn)定的心態(tài)。尤其是初級(jí)籃球裁判員，這一人群是籃球裁判員的后備人才，他們的業(yè)務(wù)水平和技能將直接影響到我國(guó)籃球裁判水平的發(fā)展。而初級(jí)籃球裁判員的心理問(wèn)題成為了制約他們發(fā)展的主要因素之一。

本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)東陽(yáng)市中小學(xué)籃球賽裁判員隨機(jī)抽取20名進(jìn)行了有關(guān)心理壓力的調(diào)查，并對(duì)所得出的結(jié)果進(jìn)行了分析推理，找出影響初級(jí)裁判員發(fā)展的主要因素并提出對(duì)策分析，為初級(jí)籃球裁判員的培養(yǎng)提出了個(gè)人的一點(diǎn)見(jiàn)解，為籃球裁判的教學(xué)提供理論依據(jù)。1 研究方法

查閱有關(guān)籃球、籃球裁判、心理學(xué)等方面著作，以及相關(guān)文章、期刊；走訪(fǎng)籃球教練以及心理學(xué)老師，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和論文的撰寫(xiě)上廣泛征求意見(jiàn)。對(duì)所選研究對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷20份，回收20份，其中有效問(wèn)卷18份，有效回收率90%。針對(duì)問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)采用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果與分析

2.1 面臨壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)

裁判員在面對(duì)壓力時(shí)其心理反應(yīng)可歸納為認(rèn)知的、情緒的和行為的三個(gè)方面。當(dāng)裁判員認(rèn)定某一壓力源具有威脅性時(shí)，智力方面的功能就會(huì)受到影響。一般來(lái)說(shuō)，壓力愈大，認(rèn)知效能愈低，思考的變通性便愈差。在賽場(chǎng)上，裁判員面臨巨大壓力時(shí)，知覺(jué)范圍變窄，注意力會(huì)大大降低。壓力還會(huì)影響裁判員的記憶，干擾裁判員的問(wèn)題解決、判斷和決策的能力。這些心理素質(zhì)的下降和不穩(wěn)定，必將會(huì)影響裁判員對(duì)比賽情形的認(rèn)知和判斷，容易造成錯(cuò)判、漏判和反判。

情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。在初級(jí)裁判員中,他們經(jīng)驗(yàn)不足、信心不強(qiáng),出現(xiàn)了誤判、漏判,勢(shì)必感到內(nèi)疚,可能會(huì)遭到別人的嘲笑。這樣會(huì)使得心情更加煩躁和慚愧,產(chǎn)生羞惱、失望、孤獨(dú)等種種消極的情感。進(jìn)而造成裁判員不敢下哨而影響到知覺(jué)不靈敏,處理問(wèn)題優(yōu)柔寡斷,出現(xiàn)更多的漏判。在比賽中裁判員的積極情緒能促使其興奮,提高思維活動(dòng)的敏捷性,而且運(yùn)動(dòng)員和教練員的身體姿態(tài)可對(duì)裁判員的情緒產(chǎn)生影響,使得初學(xué)者裁判員更加畏縮。

面對(duì)壓力時(shí)，個(gè)體會(huì)有各種行為的變化。一般來(lái)說(shuō)，輕度壓力可以導(dǎo)致正向的行為適應(yīng)，中度壓力會(huì)妨礙身體各部位復(fù)雜行為的協(xié)調(diào)性，造成重復(fù)、刻板的行為動(dòng)作，使個(gè)體無(wú)法調(diào)和環(huán)境的要求。裁判員如果長(zhǎng)期背負(fù)著巨大的壓力而不能解除，還會(huì)降低他對(duì)比賽環(huán)境的敏感性，降低高水平的壓力刺激，使其動(dòng)作對(duì)比賽環(huán)境無(wú)法適應(yīng)。2.2產(chǎn)生壓力的原因分析

表2-1 存在心理壓力情況調(diào)查表

選 項(xiàng) 存 在 不存在 是否存在心理壓力 19人（95%）1人（5%）

從表2-1中可知，東陽(yáng)市籃球裁判員都會(huì)有這種心理現(xiàn)象，在心理學(xué)上通常把這種現(xiàn)象看作是一種由于情緒過(guò)分興奮而無(wú)法控制自己的心理狀態(tài)，這是一種不良的心理反應(yīng)，是過(guò)度緊張所出現(xiàn)的現(xiàn)象?；@球比賽具有高強(qiáng)度、高速度的爭(zhēng)奪與對(duì)抗，技、戰(zhàn)術(shù)變化多，拼搶激烈，即使再精明的裁判員也難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判或漏判，要作到真正準(zhǔn)確的裁決不是一件容易辦到的事情。通過(guò)調(diào)查，不少的學(xué)生裁判員初學(xué)者，在臨場(chǎng)前或臨場(chǎng)中面對(duì)內(nèi)部外部的壓力，自覺(jué)或不自覺(jué)，或多或少的產(chǎn)生了一種畏懼的心理，一旦裁判員產(chǎn)生這種心理情感時(shí)，身體會(huì)伴隨產(chǎn)生一系列的生理變化，如：心跳加快、虛汗淋漓、不自覺(jué)地全身顫抖、口干舌燥、思維遲鈍、注意力無(wú)法集中等現(xiàn)象。從而導(dǎo)致臨場(chǎng)中產(chǎn)生錯(cuò)判和漏判，甚至連平時(shí)極為熟練的宣判程序，也會(huì)忘記。形成這種狀況原因是多方面的。有的是單一因素的影響，有的是受多種因素的影響。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 2.2.1 理論知識(shí)掌握不夠全面。

表2-2 掌握裁判規(guī)則情況調(diào)查表

選 項(xiàng) 全 面 不全面 一 般 是否全面掌握裁判法 8人（40%）9人（45%）3人（15%）

從表2-2中可得知，僅有40%的裁判員表示對(duì)裁判規(guī)則理解透徹全面，而有45%的裁判員明確表示對(duì)裁判規(guī)則了解不全面，訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)尤其對(duì)身體接觸動(dòng)作的判罰，缺乏準(zhǔn)確性，從而影響了執(zhí)法的果斷性與堅(jiān)決性，有45%的裁判員，近半數(shù)也只是了解一般。2.2.2 受臨場(chǎng)情況的影響

數(shù)據(jù)分析，有80%的裁判員在初學(xué)籃球裁判臨場(chǎng)時(shí)會(huì)受到臨場(chǎng)情況的影響，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有部分裁判員認(rèn)為與自己合作的裁判員的水平比自己好，因而對(duì)自己的臨場(chǎng)裁決水平估計(jì)過(guò)低，從而產(chǎn)生了自卑感的不良心理。也有部分認(rèn)為，在場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員比我的技術(shù)好，表現(xiàn)為技不如人，或認(rèn)為場(chǎng)上有人看不起自己的裁判水平。在這種心理的支配下，臨場(chǎng)缺乏勇氣和信心，縮手縮腳，有依賴(lài)思想，影響了判罰的果斷性和堅(jiān)決性。2.2.3 擔(dān)心錯(cuò)判與漏判等失誤

從調(diào)查問(wèn)卷中我們得知，絕大多數(shù)裁判員臨場(chǎng)最為擔(dān)心的問(wèn)題就是錯(cuò)判或漏判等失誤現(xiàn)象。可以引起裁判失誤的原因也有幾種，其一，臨場(chǎng)前休息不好，體力差，使大腦神經(jīng)細(xì)胞過(guò)分疲勞，或者臨場(chǎng)前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有做好熱身活動(dòng)。其二，人在疲勞的情況下，大腦反應(yīng)遲鈍，判斷能力下降，腳步又跟不上瞬息萬(wàn)變的比賽節(jié)奏，從而產(chǎn)生錯(cuò)判和漏判，錯(cuò)判和漏判又更加劇了裁判員的緊張情緒。其三，臨場(chǎng)中優(yōu)柔寡斷，也容易出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判。其四，這與裁判員的性格特征有關(guān)，一般說(shuō)來(lái)，性格內(nèi)向、缺乏主動(dòng)性的裁判員在臨場(chǎng)中容易把握不住方向，當(dāng)然也就不可能有積極主動(dòng)、果斷的判罰。對(duì)策

3.1 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，建立積極的心理定勢(shì)

籃球裁判員的職業(yè)道德指在臨場(chǎng)執(zhí)法中必須遵循的行為規(guī)范和工作準(zhǔn)則,它是裁判員人品和人格的體現(xiàn),職業(yè)道德的核心是公正,即裁判員在比賽中公正執(zhí)法，實(shí)事求是,對(duì)雙方隊(duì)員違反規(guī)則的行為,做出客觀準(zhǔn)確的判斷,給雙方球隊(duì)提供公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。堅(jiān)持職業(yè)道德堅(jiān)持裁判法則,對(duì)一名籃球裁判員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

3.2 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與臨場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高臨場(chǎng)執(zhí)裁技巧，做到精通規(guī)則，熟悉裁判法。同時(shí)要不斷提高自己的思想覺(jué)悟，加強(qiáng)臨場(chǎng)實(shí)踐，豐富臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。一名好的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文,還要領(lǐng)會(huì)法則的精神和實(shí)質(zhì),更重要的是在臨場(chǎng)工作中,靈活運(yùn)用規(guī)則,貫徹其精神和意圖,正確運(yùn)用有利、無(wú)利等原則,還應(yīng)不斷總結(jié)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn),不斷提高執(zhí)法水平。另外加強(qiáng)進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，包括裁判員的手勢(shì)，裁判員的鳴哨，裁判員的拋球以及裁判員的反應(yīng)和速度耐力訓(xùn)練等，只有反復(fù)臨場(chǎng)實(shí)踐，才能提高執(zhí)裁水平。3.3 培養(yǎng)良好的臨場(chǎng)心態(tài)，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力

籃球比賽對(duì)抗激烈，瞬息萬(wàn)變，裁判員的情感緊緊地跟隨著比賽的進(jìn)行，而發(fā)生各式各樣的變化。因此，裁判員必須通過(guò)自己的意志力量來(lái)控制興奮，調(diào)節(jié)情緒，使之適度。當(dāng)臨場(chǎng)遇到困難時(shí)，一定要用意志保持冷靜的頭腦，不緊張、不泄氣、不灰心，把注意力集中到判罰上。在處理和解決突發(fā)性事故時(shí)要做到一旦遇到比賽中的突發(fā)性事故時(shí)，要具有敢于對(duì)比賽負(fù)責(zé)和敢于承擔(dān)責(zé)任的思想。結(jié)論

通過(guò)以上對(duì)東陽(yáng)市初級(jí)籃球裁判員隨機(jī)的抽查分析表明，初級(jí)籃球裁判員對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則及裁判法掌握理解程度的高低，裁判員臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累，臨場(chǎng)心理狀態(tài)的好壞，臨場(chǎng)體能狀況等，是影響初級(jí)籃球裁判員臨場(chǎng)判罰心理準(zhǔn)確性的因素。要提高臨場(chǎng)判罰水平需要對(duì)這幾方面進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng) 首先要使其精通規(guī)則和裁判法 在此基礎(chǔ)上積極移動(dòng) 選擇恰當(dāng)?shù)呐辛P角度 并且不斷豐富臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得穩(wěn)定的心理狀態(tài)，并要具備優(yōu)秀的體能來(lái)提高判罰的準(zhǔn)確性。只有這樣，才能不斷提高初級(jí)籃球裁判員在執(zhí)裁時(shí)的心理壓力，從而更好的提高我們裁判員的裁判水平和等級(jí)。參考文獻(xiàn) 張良祥;大學(xué)生籃球裁判員執(zhí)法心理壓力之分析[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期 孫斐;淺析籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J];新課程學(xué)習(xí)(綜合);2010年09期 巴雅爾;;對(duì)培養(yǎng)籃球裁判臨場(chǎng)自信心的探討[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期 葉建寶;高朋朋;學(xué)生社團(tuán)對(duì)籃球裁判初學(xué)者的后續(xù)培養(yǎng)研究[J];黑龍江科技信息;2011年21期 王黎明;籃球裁判初學(xué)者執(zhí)裁的心理探討[J];科教新報(bào)(教育科研);2010年30期周衛(wèi)華;籃球裁判員怯場(chǎng)心理及對(duì)策研究[J];體育世界(學(xué)術(shù)版);2009年06期;北京舉辦籃球裁判員取證班[J];籃球;2003年12期 魏承中淺議籃球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)[J];濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期沈賢;高校籃球比賽中如何提高裁判員的裁判能力[J];商情(科學(xué)教育家);2008年01期張高睿;;籃球裁判員臨場(chǎng)自信心培養(yǎng)初探[J];科技信息;2011年16期

第二篇：大學(xué)生心理壓力調(diào)查與分析反饋

當(dāng)代大學(xué)生心理壓力調(diào)查與分析

院系：生物與食品工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：09級(jí)生物工程2班

指導(dǎo)教師：鄧曉輝

組長(zhǎng)：張明 200906050046

組員：

韓甜甜200906050037 和夢(mèng)濤200906050038 劉繼娟200906050039 婁云霞200906050040 胡娟200906050041 杜佳佳200906050042武亞蕾200906050044 曹棒200906050045 閆偉紅200906050048

日期：2011-5-1

3當(dāng)代大學(xué)生心理壓力的調(diào)查與分析

摘 要:近年來(lái)，大學(xué)生面臨許多心理健康問(wèn)題，大學(xué)生壓力已經(jīng)成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們主要以幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題對(duì)安陽(yáng)工學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，因此得到了主要壓力類(lèi)型，并且對(duì)其原因做了具體的分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生如何有效的調(diào)節(jié)和控制壓力進(jìn)行了初步的探討,以期望能夠?yàn)榇髮W(xué)生正確的處理壓力,變壓力為動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自我健康和自由的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理壓力緩解 調(diào)控策略

目前,大學(xué)生心理疾病發(fā)生率的增高已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),對(duì)大學(xué)生壓力問(wèn)題進(jìn)行全面、深入的研究,為我國(guó)大學(xué)生應(yīng)對(duì)干預(yù)問(wèn)題提供一定的理論支持,有針對(duì)性的幫助大學(xué)生們愉快地完成學(xué)業(yè)、平穩(wěn)地度過(guò)大學(xué)生活,順利地步入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)有著重要的實(shí)踐意義。

一、壓力的概述

壓力(stress),也譯為“應(yīng)激”,其研究可追溯到古希臘時(shí)代。加拿大的學(xué)者薛利(1956年)第一次提出了壓力的概念,因此被公認(rèn)為“壓力之父”。他認(rèn)為,壓力是人或動(dòng)物有機(jī)體對(duì)環(huán)境刺激的一種生物學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

二、大學(xué)生心理壓力的調(diào)查及成因分析

1.學(xué)業(yè)壓力。調(diào)查中，“你是否對(duì)自己的自己的學(xué)習(xí)狀況感覺(jué)有壓力”，85.5%的被調(diào)查者有壓力，9.3%的被調(diào)查者認(rèn)為自己還可以，只有2.8%的沒(méi)有壓力。這是一個(gè)不理想的結(jié)果，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在校園內(nèi)主要是學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)。究其原因，大部分學(xué)生經(jīng)歷了高中幾年的艱苦奮斗，以為考上大學(xué)就會(huì)輕輕松松，在大學(xué)里失去了好好學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，導(dǎo)致了很多只是沒(méi)有學(xué)會(huì)，盲目自滿(mǎn)與自我陶醉，因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿(mǎn)，所以大學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況都很不理想。學(xué)?？荚嚨膲毫透?jìng)爭(zhēng),使大學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大。而且當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視外語(yǔ)的能力,英語(yǔ)四、六級(jí)考試也成為了眾多大學(xué)生生活的主題。外語(yǔ)一門(mén)學(xué)科的負(fù)荷比任何學(xué)科甚至是專(zhuān)業(yè)課都大,它就像一座山壓在學(xué)生的身上,它占據(jù)了大學(xué)生們絕大部分時(shí)間，本來(lái)就感到對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，還要考慮英語(yǔ)四六級(jí)和計(jì)

2算機(jī)等級(jí)考試，這是大多數(shù)人感到很無(wú)頭緒。另外,部分大四的學(xué)生還面臨著考研所帶來(lái)的應(yīng)試壓力,精神長(zhǎng)期處于高度的緊張狀態(tài)。2.經(jīng)濟(jì)壓力。調(diào)查中，“是不是對(duì)自己的消費(fèi)還算滿(mǎn)意”，有65.3%不滿(mǎn)意，21%的認(rèn)為還可以，5.8%的還算滿(mǎn)意，另外，“你是否存在有經(jīng)濟(jì)壓力”，有70.4%有壓力，只有7.4%沒(méi)有壓力。從結(jié)果中可以看出大部分的大學(xué)生不滿(mǎn)意自己的經(jīng)濟(jì)狀況，因?yàn)?，自從我?guó)高校實(shí)行入學(xué)收費(fèi)制度以來(lái),高校貧困生的問(wèn)題成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。那些來(lái)自經(jīng)濟(jì)不景氣的農(nóng)村家庭中的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的經(jīng)濟(jì)壓力。本來(lái)家庭中已經(jīng)為學(xué)生提供了大量的費(fèi)用，積蓄已經(jīng)所剩不多，不可能為學(xué)生每月提供足夠多的生活費(fèi)，因此他們往往會(huì)因衣著的寒酸和手頭的拮據(jù)而產(chǎn)生自卑情緒。另一方面,當(dāng)今的大學(xué)校園還存在一種為追求虛榮而產(chǎn)生的競(jìng)相消費(fèi)現(xiàn)象，大學(xué)生代表著當(dāng)今時(shí)代的消費(fèi)潮流，很容易產(chǎn)生競(jìng)相消費(fèi)，并且，競(jìng)相消費(fèi)現(xiàn)象強(qiáng)烈地刺激了部分貧困大學(xué)生的心理。有限的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和實(shí)際的高消費(fèi)欲望造成尖銳的矛盾沖突,成為大學(xué)生經(jīng)濟(jì)生話(huà)的一個(gè)重要心理障礙。

3.人際交往壓力。大學(xué)人際交往是非常重要的的，但是人際交往的困惑也是影響心理行為。調(diào)查中，“你和班內(nèi)及宿舍的人際交往如何”，54.3%的認(rèn)為不好，34.6%的認(rèn)為馬馬虎虎，“你對(duì)人際交往有心理壓力嗎”，66.7%的認(rèn)為很有壓力，26.4%認(rèn)為有點(diǎn)壓力，究其原因，由于大學(xué)生來(lái)自各地,不同的生活習(xí)慣、性格和個(gè)人愛(ài)好等,使大學(xué)生的人際關(guān)系變得更為復(fù)雜,同時(shí)在交往知識(shí)和技能上又存在明顯的不足,造成了大學(xué)生既渴望交往又害怕交往的心理困惑。再者，大學(xué)生正處于青春期，與異性交往也成了交往中很重要的一部分，在交往的過(guò)程中很多人都非常在意自己的外表，這也就成了交往中的一大障礙，這也就將影響到很多人的交往。很多大學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，在交往中，畏首畏尾，害怕被別人嘲笑，這給很多大學(xué)生帶來(lái)了極大的心理壓力。另外，當(dāng)代大學(xué)生更多的是獨(dú)生子女,他們更強(qiáng)調(diào)個(gè)性特點(diǎn)。在與人交往的過(guò)程中常常以自我為中心，只想從交往中獲得好處,而不顧及他人的意愿和感受。從而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,受到同學(xué)的排斥和反擊。雖然生活在集體之中,他們卻仍感到孤獨(dú)和不安。

4.就業(yè)的壓力。調(diào)查中，“你對(duì)自己將來(lái)就業(yè)有壓力嗎”，88.7%的學(xué)生有很大的心理壓力，有的甚至感覺(jué)隊(duì)就很渺茫，不知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)有什么前途，及就業(yè)方向。只有6%的學(xué)生對(duì)就業(yè)還相對(duì)樂(lè)觀。因?yàn)?，近幾年?lái),畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多與市場(chǎng)需求的相對(duì)飽和,使大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職市場(chǎng)上深切感受到就業(yè)的壓力,出現(xiàn)了新的難以擺脫的心理矛盾和問(wèn)題。不能對(duì)自我進(jìn)行清楚的定位,他們把注意力放在社會(huì)知名度高,經(jīng)濟(jì)上實(shí)惠的職業(yè)上，3而不是考慮到自己的競(jìng)爭(zhēng)能力和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。他們不愿到急需人才的基層、農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)工作。最重要的是，大部分學(xué)生對(duì)安陽(yáng)工學(xué)院的沒(méi)有信心，感覺(jué)到安陽(yáng)工學(xué)院的就業(yè)前途很渺茫，只因?yàn)榘碴?yáng)工學(xué)院只一個(gè)很普通很普通的二本，也不考慮自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，一味的考慮所在學(xué)校的好壞，所以,就業(yè)選擇的心理沖突總會(huì)造成大學(xué)生心理上的壓力。

另外：雖然大學(xué)生心理壓力種類(lèi)繁多，表現(xiàn)也不盡相同，但究其根源，不外乎大學(xué)生身心發(fā)展、心理品質(zhì)和思想素質(zhì)等幾種因素。

同時(shí)，從大學(xué)生成長(zhǎng)的角度看，大學(xué)生屬于青年期，生理發(fā)育基本完成。大學(xué)生身心發(fā)展的矛盾性最為突出，他們面臨的最基本的矛盾是自我意識(shí)的矛盾，他們所設(shè)想的理想的“我”總是滯后于現(xiàn)實(shí)的“我”，內(nèi)心矛盾沖突尖銳、激烈，心理和行為中易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。另外，從大學(xué)生所受到的教育來(lái)看，學(xué)校教育還沒(méi)有重視他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，學(xué)生心理承受能力較差，缺乏引導(dǎo)，心理素質(zhì)不理想。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，“心理素質(zhì)很好”的占9.4%，“心理素質(zhì)較好”和“心理素質(zhì)一般”的分別占23.3%和45.8%，而高達(dá)21.5%的大學(xué)生認(rèn)為“心理素質(zhì)較差或很差”。所以，當(dāng)代大學(xué)生心理壓力問(wèn)題已經(jīng)成為了刻不容緩需要解決的大問(wèn)題。那么，有哪些調(diào)控政策能讓大學(xué)生正確的面對(duì)并且解決心理壓力問(wèn)題呢？

三、引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)壓力的調(diào)控策略

壓力往往能夠直接轉(zhuǎn)換成強(qiáng)大的動(dòng)力,壓力產(chǎn)生的緊張狀態(tài)可以提高警覺(jué)水平,但是壓力過(guò)于強(qiáng)烈、持久,超過(guò)個(gè)人的承受力,勢(shì)必會(huì)破壞大學(xué)生的身心健康。如果不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和緩解,這種心理上的壓力不僅會(huì)造成價(jià)值系統(tǒng)的混亂,而且會(huì)導(dǎo)致情感的極度苦悶。因此,幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力,對(duì)適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)心身健康的發(fā)展無(wú)疑具有積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)的個(gè)人策略

1.正確認(rèn)識(shí)壓力。調(diào)查中，“你是否對(duì)自己的心理壓力有足夠的認(rèn)識(shí)”，49.6%的沒(méi)有這個(gè)概念，34.5%的不清楚，11%的還知道自己的心理壓力的癥結(jié)所在，對(duì)壓力要有明確的認(rèn)識(shí)和接受態(tài)度。壓力及其反應(yīng)并不是全都有害的,適度的壓力有助于發(fā)揮人的潛能。同時(shí),壓力是生活的伴侶,是不可避免的。應(yīng)了解自己在壓力情景下的反應(yīng)方式,增強(qiáng)自己在面對(duì)壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)能力,有效處理過(guò)度的壓力。

2.建立合理的期望值。幫助大學(xué)生及時(shí)調(diào)整心中過(guò)高的期望值。結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求與個(gè)體發(fā)展的需求,確立適合自己發(fā)展的目標(biāo)。

3.學(xué)會(huì)放松自我。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)各種放松技巧,以有效減輕緊張感，大學(xué)生在面臨的壓力不斷增加時(shí),學(xué)會(huì)放松、進(jìn)行自我調(diào)節(jié)是減少或消除壓力影響的有效途徑。

(二)大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)的學(xué)校組織策略

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

調(diào)查中，“你想接受有關(guān)自己的就業(yè)指導(dǎo)嗎？”，93.8%的很希望學(xué)校能給于指導(dǎo)，他們不了解自己的就業(yè)前景及就業(yè)選擇，從而造成了對(duì)就業(yè)前景的巨大的心理壓力，應(yīng)該看到,在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中產(chǎn)生焦慮不安的心理現(xiàn)象是正常的。而對(duì)來(lái)自社會(huì)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力,適度的緊張與焦慮也不全是壞事,它可以催人奮進(jìn),培養(yǎng)自信,使人趨于成熟和堅(jiān)強(qiáng)。因此學(xué)校應(yīng)對(duì)就業(yè)心理壓力過(guò)重的大學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.切合實(shí)際,開(kāi)展心理健康教育與心理咨詢(xún)活動(dòng)

(1)開(kāi)展全校范圍內(nèi)的心理衛(wèi)生宣傳活動(dòng)。在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行心理衛(wèi)生的宣傳工作,讓所有的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理學(xué)、了解心理學(xué)、了解心理衛(wèi)生的基本知識(shí)。

(2)建立大學(xué)生心理咨詢(xún)室。使學(xué)生能夠及時(shí)的咨詢(xún)自己心理的疑惑，幫助他們緩解及消除他們的心理壓力。

(三)大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)的社會(huì)策略

1.社會(huì)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和解決貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題,把對(duì)貧困生的救助工作提到日程上來(lái)。比如提供獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、社會(huì)助學(xué)金,學(xué)校實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)和勤工助學(xué)等都是幫助貧困大學(xué)生解除生活壓力的重要途徑。在調(diào)查中，“你是否想讓學(xué)校有更多的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放”，有96%的學(xué)生愿意，所以。社會(huì)應(yīng)該本著對(duì)大學(xué)生高度負(fù)責(zé)的原則,制定完善的經(jīng)濟(jì)政策,簡(jiǎn)化貸款手續(xù),擴(kuò)大貸款規(guī)模,使他們?cè)谙笱浪懈虞p松、自由的學(xué)習(xí)。

總之,隨著社會(huì)的高速發(fā)展，大學(xué)生面臨越來(lái)越大的，各方面的壓力。心理素質(zhì)也變得越來(lái)越差。我們要及時(shí)的了解心理壓力的成因，定義，造成的困擾和解決辦法，避免遭到心理問(wèn)題的困擾，因此，個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三者之間往往形成一種矢量的合力,大學(xué)生們應(yīng)該在有效的利用這三者的正合力,最終在社會(huì)上找到自己應(yīng)有的位置,在自我和社會(huì)的最佳契合點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)自我的全面、自由的發(fā)展這三者的正合力,最終在社會(huì)上找到自己應(yīng)有的位置,在自我和社會(huì)的最佳契合點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)自我的全面、自由的發(fā)展在大學(xué)生活中收獲快樂(lè)，得到成長(zhǎng)，學(xué)到知識(shí)充實(shí)自己，在大學(xué)中健康生活，快樂(lè)生活，留下美好的大學(xué)回憶。

參考文獻(xiàn):

（1）樊富珉.大學(xué)生心理健康教育研究[M].北京:清華大學(xué)出版社,2002:332.（2）劉魯蓉.大學(xué)生心理衛(wèi)生[M].北京:科學(xué)出版社,2006.（3）溝通網(wǎng).（4）劉富強(qiáng).大學(xué)生心理健康枕邊書(shū)[M].天津.科技出版社，2008.閱讀印象：抄襲痕跡明顯，全篇沒(méi)有提及具體調(diào)查對(duì)象及其現(xiàn)狀，政策及策略的提出缺少材料支撐，做成了理論綜述文章，不合格

第三篇：淺談抹灰裂縫產(chǎn)生的原因分析與控制措施

淺談抹灰裂縫產(chǎn)生的原因分析與控制措施

技術(shù)部 王龍

在建筑抹灰施工中會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些質(zhì)量通病，輕者給用戶(hù)造成不必要的麻煩，重者存在質(zhì)量隱患，影響整體工程質(zhì)量，給公司造成不必要的損失。

如何控制與消除質(zhì)量通病，是建筑業(yè)同行經(jīng)常探討的課題之一。抹灰工程是建筑施工中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，其主要表現(xiàn)是：施工仍以手工操作為主，濕作業(yè)多，質(zhì)量不穩(wěn)定。目前室內(nèi)墻體抹灰普遍存在開(kāi)裂、空鼓、脫殼和罩面灰粗糙、起泡、陰陽(yáng)角不垂直方正等質(zhì)量問(wèn)題，最為普遍的是墻體裂縫問(wèn)題。裂縫的形式主要有以下幾種：

1、抹灰表面龜裂，裂縫多而無(wú)規(guī)律，裂縫較細(xì)但面積較大，嚴(yán)重的引起墻面空鼓，若要返工成本較大。

2、在框架結(jié)構(gòu)中，填充墻體與梁柱接觸面間容易出現(xiàn)水平和垂直裂縫，這些裂縫幾乎是不可避免的，如果不加以預(yù)防，裂縫一旦出現(xiàn)就很難補(bǔ)救。

3、在門(mén)、窗洞口出現(xiàn)形狀為“八”字形的裂縫，裂縫沿約45°方向開(kāi)裂，框架結(jié)構(gòu)和磚混結(jié)構(gòu)均有發(fā)生，而磚混結(jié)構(gòu)多發(fā)生于頂層兩端的房間，而且裂縫一般較寬，這種裂縫不僅僅是抹灰的開(kāi)裂，而是砌體的開(kāi)裂，出現(xiàn)后有時(shí)伴有滲漏現(xiàn)象，較難處理和避免。

二、產(chǎn)生裂縫的主要原因分析：

1.原材料對(duì)抹灰的影響：抹灰時(shí)，使用的砂漿其主要材料是水泥和砂，因此水泥砂漿抹灰裂縫和水泥及砂的質(zhì)量、性質(zhì)有一定的關(guān)系。在抹灰時(shí)，如采用的砂過(guò)細(xì)或含泥量過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致砂漿干縮較大，而引起抹灰面裂縫，甚至?xí)蛘辰Y(jié)強(qiáng)度低導(dǎo)致空鼓。此外，對(duì)于混合砂漿,水泥是水硬性材料,硬化時(shí)間短,而石灰膏是氣硬性材料,硬化時(shí)間有一個(gè)緩慢的過(guò)程,兩者硬化時(shí)間不

一、干縮不一是抹灰層裂縫的重要原因。水泥和石灰膏是兩種類(lèi)型截然不同的材料膨脹性能不一樣,而石灰膏在砂漿中只起到可塑作用，另外,沙子偏細(xì),石灰膏在砂漿中未拌勻,用量過(guò)多等都是產(chǎn)生通病的原因。2.施工過(guò)程中施工工藝的影響易造成墻體裂縫：

（1）、基層的平整度的影響：墻體的平整度直接影響抹灰工程的好壞，局部抹灰層太厚、局部凸出抹灰層太薄，造成抹灰層收縮率不一致，易引起開(kāi)裂，嚴(yán)重時(shí)引起龜裂、脫落等問(wèn)題。

（2）、抹灰基層清理濕潤(rùn)的影響：在抹灰前如果基層未認(rèn)真處理干凈的話(huà)，抹灰層和基層的粘結(jié)力就會(huì)大幅降低，這樣就會(huì)因約束力過(guò)小或不均衡導(dǎo)致抹灰面開(kāi)裂，甚至脫落、空鼓?；鶎游闯浞譂駶?rùn)及濕潤(rùn)不均勻，墻體將砂漿中的水分吸收，導(dǎo)致抹灰層收縮不一致，也容易造成墻體產(chǎn)生裂縫。

（3）、如果施工中砂漿配合比掌握的不嚴(yán)格，配合比波動(dòng)較大，砂漿坍落度相差過(guò)大;砂漿千縮的程度就不同，就可能產(chǎn)生裂縫。

（4）、在分層抹灰時(shí)，如果兩道工序之間時(shí)間間隔過(guò)小，打底的砂漿還未凝固定形即抹第二道砂漿，雖然形式上是抹兩次，實(shí)際上近于一次抹面，也會(huì)因塑性收縮和降溫收縮等多種原因產(chǎn)生裂縫。

（5）、最后壓實(shí)趕光工序施工時(shí)間未掌握好的話(huà)，過(guò)早緊面，新抹的水泥砂漿還未收水，也易引發(fā)裂縫。

（6）、在低溫季節(jié)施工時(shí)，未采取有效的保溫養(yǎng)護(hù)措施使抹灰層受凍，也易產(chǎn)生空鼓、裂縫?；蛘咴诘蜏亍⒏邼癍h(huán)境中砂漿凝結(jié)較慢，水分不能很快蒸發(fā)，在抹灰層較厚、面積較大時(shí)，也易在重力作用下局部引起裂縫，甚至脫落。

三、建議采取的防治措施有以下幾種：

1.原材料的控制：水泥膠結(jié)材料的選用，不的使用低標(biāo)號(hào)、過(guò)期及即將過(guò)期的水泥；沙子的選用，沙子易選用中砂，沙子含泥量控制在允許范圍內(nèi)。2.施工過(guò)程中施工工藝的注意：

（1）抹灰前應(yīng)檢查基層的平整度及基層的清理濕潤(rùn)情況，將基層表面的灰塵、污垢和油漬等清除干凈。抹灰前對(duì)墻面澆水2遍以上,滲水深度8 mm～10 mm,減少墻面吸收砂漿中的水分,增加黏結(jié)強(qiáng)度。及時(shí)加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)。抹完灰24 h后養(yǎng)護(hù)不少于3天。

（2）控制面層厚度?；旌仙皾{厚度不大于8 mm,水泥砂漿厚度不大 于7 mm,防止超厚產(chǎn)生裂縫。分層抹灰:5 mm～8 mm厚，保持濕潤(rùn)狀態(tài),對(duì)防止空裂效果很好。內(nèi)墻抹灰平均厚度≤20 mm,滿(mǎn)足找平要求,一般以12 mm～15 mm厚為宜,每遍涂抹厚度7 mm～9 mm。

第四篇：關(guān)于封建迷信的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

關(guān)于封建迷信的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

摘要：新中國(guó)成立后，封建迷信得到了扼制，但近些年來(lái)封建迷信又開(kāi)始慢慢抬頭，尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，而隨著科技的發(fā)展，封建迷信披上了科學(xué)的偽外衣，開(kāi)始向一些城鎮(zhèn)甚至是大城市漫延。封建迷信不僅危害著我們每個(gè)人，而且還危害著社會(huì)的發(fā)展，尤其是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，阻礙了社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。封建迷信一直是困擾社會(huì)精神文明健康發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題，雖然國(guó)家實(shí)行了九年制義務(wù)教育，鄉(xiāng)村教育獲得普及。但是，由于封建制度在我國(guó)的歷史過(guò)于久遠(yuǎn)，其影響力在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村仍然不可忽視，甚至在有些文化教育比較高的城鎮(zhèn)也出現(xiàn)了封建迷信的蹤跡。封建迷信在近些年，借助科學(xué)的外衣重新有所抬頭，這對(duì)于社會(huì)文明的健康發(fā)展是阻礙，也是危害。

關(guān)鍵詞：封建迷信

現(xiàn)代社會(huì)

泛濫

科學(xué)方法

一、前言

所謂的封建迷信就是指產(chǎn)生于封建社會(huì)，受限于當(dāng)時(shí)的科技水平，不能辨明事物的真假，只是一種盲目的信仰，還沒(méi)有搞清楚了就相信，這就是封建迷信。封建迷信雖然在不同的地方表現(xiàn)并不相同，但總體上都是對(duì)某些事物的盲目地相信，就拿某些地方來(lái)說(shuō)，每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)，一些人便會(huì)去土地廟祭拜神靈以求平安。更有甚者，有的人將香灰和水讓子女喝來(lái)求平安。這樣的做法是可笑的，這不但不見(jiàn)得會(huì)求得平安，而且很有可能使染病。

二、各種封建迷信活動(dòng)的具體表現(xiàn)

（一）喪事大操大辦

現(xiàn)在農(nóng)村辦喪事，不僅要披麻戴孝，還要大吃大喝，請(qǐng)樂(lè)隊(duì)和吹鼓手，氣勢(shì)比辦喜事都熱鬧，送殯的隊(duì)伍少則幾十人，多則上百人，同時(shí)還要為去逝的人焚燒冥錢(qián)和紙?jiān)频膭e墅、小轎車(chē)、空調(diào)器、電視機(jī)、電冰箱、音響、牛、馬等紙制品，一切高檔家電是應(yīng)有盡有，凡是活人享用的各種家用電器，死人都有，有些高檔家電至今大部分居住農(nóng)村的活人還沒(méi)有享受到，死人倒是先享受了，更有甚者竟為死者焚燒紙人，什么金童、玉女等等。根據(jù)調(diào)查的情況看，喪事大操大辦者，既有收入較高的富裕戶(hù)，也有中低收入戶(hù)，個(gè)別人甚至舉債辦喪事，窮活人不能窮死人，人活著的時(shí)候受窮，死了不能還受窮。而與之形成鮮明對(duì)比的是，有些人父母活著時(shí)不孝敬，有病了也不去住院看病，吃、喝、穿、戴一律從簡(jiǎn)，吃飽穿暖為止，去世后卻大操大辦喪事，一切隨富，別人能辦得起我也辦得起。浪費(fèi)了大量的人力、財(cái)力。

（二）有病不去醫(yī)院看 相信巫婆神漢

有些得了病的農(nóng)民，甚至是市民，特別是一些得了重病或久治不愈的凝難雜癥，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療之后仍然沒(méi)有很好的效果，往往會(huì)找一些所謂的“神醫(yī)”治療，或者是跑廟燒香、求神告佛，其結(jié)果不僅耽誤了寶貴的治療時(shí)間，也的白白浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)。更有部分人根本就不到醫(yī)院治療，直接找“神醫(yī)”化解病情。調(diào)查中了解到，信奉“神醫(yī)”者中以中老年婦女居多，也有少數(shù)年青人，有給自己看病的，也有給家人看病的，這部分人不僅真誠(chéng)信奉“神醫(yī)”，而且到處散布傳播，影響極大。

（三）算命先生、風(fēng)水先生生意興隆

現(xiàn)在很多人無(wú)論婚喪嫁娶，還是修房蓋屋、出遠(yuǎn)門(mén)、選墓地、升學(xué)考試、外出打工或?yàn)閯偝錾暮⒆悠鹈家宜忝壬蝻L(fēng)水先生測(cè)一測(cè)、算一算，所以占卜、算卦者門(mén)前生意興隆、門(mén)庭若市，有的竟然公開(kāi)掛牌經(jīng)營(yíng)。從調(diào)查情況看，調(diào)查戶(hù)家中成員有過(guò)占卜、算卦經(jīng)歷的占總調(diào)查戶(hù)總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)60%。另從算命先生、風(fēng)水先生處得知，求簽算卦者有農(nóng)民、學(xué)生、商人、下崗職工，也有極少數(shù)機(jī)關(guān)干部；有七、八十歲的老人，也有年僅十多歲的學(xué)生。而與之形成對(duì)比的是，有些人在過(guò)年過(guò)節(jié)或?yàn)樗廊サ娜速?gòu)買(mǎi)封建迷信品毫不含糊，而為家人購(gòu)書(shū)、訂報(bào)紙卻舍不得花錢(qián)。

（四）建廟祭祖，焚香磕頭

時(shí)下有些地方建祖廟、豎牌坊、立家譜等風(fēng)氣有所抬頭，組織者不僅要求同村同姓氏的農(nóng)戶(hù)捐錢(qián)捐物，還要在特定的日子燒香拜祖。而帶頭建祖廟的，往往不是農(nóng)民自身，而是前些年離開(kāi)了農(nóng)村在城里暴富的一些個(gè)體戶(hù)老板、企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理和港澳臺(tái)人士，還美其名曰為鄉(xiāng)村辦好事，以滿(mǎn)足自己光宗耀祖的心理。而與之形成對(duì)比的是，在各級(jí)政府給予極大的優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、扶持農(nóng)民安裝自來(lái)水、有線(xiàn)電視、開(kāi)展各種科技致富活動(dòng)，一部分農(nóng)民卻成為其中的阻力。

（五）各種宗教組織活動(dòng)頻繁

當(dāng)前農(nóng)村各種宗教組織活動(dòng)不僅組織嚴(yán)密、活動(dòng)頻繁，而且有逐步擴(kuò)大規(guī)模的趨勢(shì)。目前加入各種宗教組織的農(nóng)民在逐年增加，而與之形成對(duì)比的是，這部分人繳納各種宗教組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)積極，而他們的子女想和同學(xué)們春游、參加集體活動(dòng)或買(mǎi)課外書(shū)向父母要錢(qián)時(shí)經(jīng)常是遭白眼或是拒絕。

三、各種迷信活動(dòng)的形成因素

（一）傳統(tǒng)的封建迷信思想歷史久遠(yuǎn) 難以根除

中國(guó)封建社會(huì)之漫長(zhǎng)為舉世罕見(jiàn)，封建迷信思想作為中華傳統(tǒng)文化中的消極部分，在群眾中的影響比較廣泛深遠(yuǎn)、根深蒂固，特別是在農(nóng)村。

（二）農(nóng)村文化生活匱乏。

當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村除了在村民選舉時(shí)召開(kāi)村民大會(huì)，平時(shí)既不開(kāi)會(huì)也不組織集體活動(dòng)，高音喇叭也失去了原有的宣傳科普文化知識(shí)的功能，往日在過(guò)春節(jié)時(shí)經(jīng)常看到的秧歌隊(duì)、鑼鼓隊(duì)、辦活報(bào)等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)沒(méi)有了，敲鑼打鼓為烈軍屬貼春聯(lián)也不見(jiàn)了，下鄉(xiāng)電影隊(duì)也取消了，已有的老年活動(dòng)室也成為打麻將、打撲克的場(chǎng)所。農(nóng)民雖然物質(zhì)生活得到了很大的提高，但精神生活卻沒(méi)有同步發(fā)展，相應(yīng)地得到改善。在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度大力發(fā)展的今天，農(nóng)民用于務(wù)農(nóng)的時(shí)間少多了，休閑的時(shí)間增多了，除了少部分人外出打工，一部分人在附近打工或做些小生意外，還有一部分人無(wú)所事事，多余的時(shí)間無(wú)所適從，空虛的精神世界無(wú)法得到充實(shí)，必然會(huì)讓封建迷信、宗教等活動(dòng)占領(lǐng)。

（三）農(nóng)村合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)不健全、醫(yī)療保險(xiǎn)制度不完善

現(xiàn)在有部分農(nóng)村，特別是比較小的村沒(méi)有正規(guī)的合作醫(yī)療所，有也只是解決一些普通的、常見(jiàn)的小病。同時(shí)由于藥價(jià)高、假藥泛濫，使農(nóng)民失去了對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信任。目前我縣農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度雖然已經(jīng)推行，但投保額太低，對(duì)于得大病和重病的農(nóng)民來(lái)說(shuō)只是杯水車(chē)薪，交不起昂貴的醫(yī)療費(fèi)和手術(shù)費(fèi)，用不起好的藥品，此時(shí)的農(nóng)民是多么地?zé)o助和無(wú)奈，而我們農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)又顯得多么弱小。

（四）缺乏科學(xué)知識(shí)

近年來(lái)，農(nóng)民的生活在逐步富裕起來(lái)，但也有一些農(nóng)民因殘因病而致貧，在遇到困難時(shí)，由于不懂科學(xué)，只相信天命，于是求簽問(wèn)卦，求神拜佛，以求逢兇化吉，消災(zāi)祛病。

四、遏止農(nóng)村封建迷信的對(duì)策與思考

（一）充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用

多年來(lái)，人們有一個(gè)固定的印象，就是農(nóng)村的迷信活動(dòng)泛濫，完全因?yàn)檗r(nóng)民的素質(zhì)不高所致。我們通過(guò)深入到農(nóng)村調(diào)查和與部分農(nóng)民座談，意識(shí)到一個(gè)新的問(wèn)題：遏止農(nóng)村封建迷信活動(dòng)，關(guān)鍵還在于政府的引導(dǎo)。在農(nóng)村調(diào)查時(shí)，問(wèn)起為什么要建房看風(fēng)水、結(jié)婚選日子、有事去占卜？大數(shù)多人表示并不知道為什么，只是說(shuō)這是祖先傳下來(lái)的風(fēng)俗。往往人們參與這些迷信活動(dòng)只是圖個(gè)吉利。目前廣大農(nóng)民群眾更加注重的，還是如何掙錢(qián)，增加收入，奔小康，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村，這說(shuō)明農(nóng)民的鑒別能力有了提高。因此要抓緊時(shí)間，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，帶領(lǐng)、教育、引導(dǎo)廣大群眾，徹底破除農(nóng)村的封建迷信活動(dòng)，讓先進(jìn)的思想、文化占領(lǐng)農(nóng)村。對(duì)于農(nóng)村中的封建迷信活動(dòng)，各級(jí)黨政組織不僅有責(zé)任管，而且也能管好。

（二）宣傳、幫助、引導(dǎo)農(nóng)民正確區(qū)分封建迷信與傳統(tǒng)民俗、宗教信仰的界限

現(xiàn)在，有些干部群眾分不清什么是風(fēng)俗習(xí)慣，什么是宗教信仰，什么是封建迷信。加上迷信活動(dòng)往往又滲透在舊風(fēng)俗舊習(xí)慣中，因而一些農(nóng)村干部沒(méi)有理直氣壯地進(jìn)行抵制。因此有關(guān)部門(mén)要對(duì)農(nóng)村的一些封建迷信、傳統(tǒng)民俗、宗教信仰等活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的劃分，并向廣大群眾宣傳，對(duì)于傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗等，這不僅是我們的傳統(tǒng)文化，也是我們的民間瑰寶，既要保留、提倡，還要繼續(xù)傳承；對(duì)于合法的宗教活動(dòng)要根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定予以尊重；對(duì)于封建迷信活動(dòng)應(yīng)給予堅(jiān)決地抵制和嚴(yán)厲地打擊。

（三）堅(jiān)持 “三下鄉(xiāng)”，使封建迷信活動(dòng)失去賴(lài)以滋生的土壤

擺脫農(nóng)村封建迷信束縛的根本之道還是要加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。堅(jiān)持文化、科技和衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，不斷提高、豐富農(nóng)民的文化知識(shí)水平和精神生活，使農(nóng)村的精神文明建設(shè)達(dá)到一個(gè)更高的層次。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)民的物質(zhì)生活得到了不斷提高。然而部分干部群眾小富即安、小進(jìn)即滿(mǎn)，或只顧埋頭致富不抬頭看路，忽視精神生活的高層次追求，一些不良的社會(huì)現(xiàn)象便趁虛而入，農(nóng)村封建迷信活動(dòng)也沉碴泛起。針對(duì)這種狀況，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村思想陣地不能丟，必須用健康向上的文化去牢牢占領(lǐng)。想方設(shè)法活躍農(nóng)村的文化生活，滿(mǎn)足農(nóng)民精神文化需求，提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)。利用科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民營(yíng)造自己的精神樂(lè)園。通過(guò)科技下鄉(xiāng)，把先進(jìn)的種田技術(shù)、飼養(yǎng)技術(shù)、發(fā)家致富的真本領(lǐng)傳授給農(nóng)民；通過(guò)文化下鄉(xiāng)，把健康的書(shū)籍、文明的娛樂(lè)、向上的思想傳播給農(nóng)民。用先進(jìn)的文化擊潰落后的文化，用健康的活動(dòng)替代愚昧的活動(dòng)，使封建迷信活動(dòng)失去賴(lài)以滋生的土壤。

（四）改善農(nóng)村醫(yī)療條件

目前農(nóng)村中仍然存在著缺醫(yī)少藥現(xiàn)象，致使封建迷信乘虛而入。根本的解決辦法，是在推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，加快農(nóng)村醫(yī)療制度改革，切實(shí)保護(hù)農(nóng)民群眾的身體健康和生命安全。此外，應(yīng)注重培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的村醫(yī)，村村有能獨(dú)立工作的醫(yī)護(hù)人員，做到一般傷病不出村，較重病號(hào)不出鄉(xiāng)，巫醫(yī)和神漢也便會(huì)無(wú)孔可入。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理

如今互聯(lián)網(wǎng)成為封建迷信傳播的又一工具，同時(shí)又出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)低齡化，由于網(wǎng)絡(luò)資源的泛濫，又加上青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的真假辨別能力不強(qiáng)，所以容易受到別人的鼓惑。所以國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)控，清除網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

五、調(diào)查總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)選擇相信封建迷信有兩方面原因：第一是堅(jiān)持他們所謂的“傳統(tǒng)”,認(rèn)為凡是老祖宗傳下來(lái)的東西就是對(duì)的，就是好的。第二是由于條件所限，沒(méi)有能力去支付高昂的醫(yī)療費(fèi)用，所以就去選擇了他們自己的“神”。

無(wú)疑，封建迷信思想利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為幌子進(jìn)行欺騙群眾，隨著其范圍面的擴(kuò)展，對(duì)社會(huì)的危害也就會(huì)越來(lái)越大，其影響的不僅僅是社會(huì)文化的健康發(fā)展，甚至對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面也會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響。

對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏足夠的鑒別能力，心理承受能力的脆弱，很容易使學(xué)生受到封建迷信思想的影響，把自己的命運(yùn)前途寄托在所謂的科學(xué)預(yù)測(cè)上，這種虛幻不現(xiàn)實(shí)的做法只會(huì)使學(xué)生在人生道路上形成錯(cuò)誤的世界觀和消極的人生觀，從而成為了封建迷信活動(dòng)的犧牲品。據(jù)網(wǎng)上顯示：近些年，利用封建迷信擾亂社會(huì)治安的事件時(shí)有發(fā)生，由于傳播或者參與封建迷信活動(dòng)而導(dǎo)致涉及學(xué)生的刑事案件也呈上升趨勢(shì)。

“現(xiàn)代迷信”對(duì)青少年的毒害之大，不得不令人深思．封建迷信直接影響著青少年學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成以及文化科學(xué)素養(yǎng)的培育，封建迷信會(huì)錯(cuò)誤的引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)自己的命運(yùn)的默認(rèn)，因而安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，甚至失去在生活學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與動(dòng)力，這不僅阻礙了青少年學(xué)生對(duì)于先進(jìn)的文化科學(xué)知識(shí)的吸收，也使科學(xué)教育的效能大打折扣，從而影響青少年創(chuàng)造能力的形成．這些對(duì)于整個(gè)中華民族而言，是個(gè)極為不利的負(fù)面影響。

徹底斷絕封建迷信思想傳播與保存的可能性，參照現(xiàn)在的社會(huì)情況來(lái)說(shuō)，還是任重道遠(yuǎn)．只有徹底斷絕封建迷信的殘留，才更加有利與讓社會(huì)文化健康快速的發(fā)展．消除封建迷信是一份任重而道遠(yuǎn)的工作，不能單純的依靠政府的高壓政策，而是應(yīng)該一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)。不管怎樣，我都會(huì)相信，在我們大家的共同努力下，總有一天中國(guó)會(huì)和封建迷信說(shuō)再見(jiàn)，還我們一個(gè)舒心安逸的社會(huì)環(huán)境。

封建迷信一直危害著社會(huì)的和諧，尤其是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的高速發(fā)展。但是只要從教育，宣傳，網(wǎng)絡(luò)，基層等一系列方面著手就可以改善封建迷信在一些地泛濫的原因。

第五篇：鄂州市中考滿(mǎn)分作文-臨床護(hù)士心理壓力原因分析與對(duì)策

臨床護(hù)士心理壓力原因分析與對(duì)策 新疆石河子紡織醫(yī)院內(nèi)科郭燕燕832000

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和生活水平的迅速提高,人們對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求越來(lái)越高，給護(hù)士帶來(lái)了巨大的工作壓力。臨床護(hù)士在工作中承受的心理壓力已成為一種職業(yè)的危險(xiǎn),直接影響護(hù)士的心理健康、護(hù)理工作的質(zhì)量和患者的康復(fù)。有研究指出,護(hù)士承受的巨大的專(zhuān)業(yè)壓力以及與工作有關(guān)的人際關(guān)系是造成護(hù)士緊張的最主要原因之一?，F(xiàn)將臨床護(hù)士產(chǎn)生心理壓力的原因及對(duì)策報(bào)告如下。

1護(hù)士產(chǎn)生心理壓力的原因

1.1護(hù)士自身因素

護(hù)理工作是以患者的身心健康為中心,圍繞患者的生理、心理、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行的,基礎(chǔ)護(hù)理任務(wù)繁重,護(hù)理人員較少,又經(jīng)常面臨患者的死亡,護(hù)理人員易身心疲憊。由于護(hù)士職業(yè)的特殊性和高風(fēng)險(xiǎn)性,護(hù)士經(jīng)常擔(dān)心工作中出現(xiàn)差錯(cuò)事故,稍有疏忽就會(huì)造成不可挽回的損傷,從而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。因此,護(hù)士長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,護(hù)理服務(wù)的方向和內(nèi)涵都在拓展,對(duì)護(hù)理工作的要求日益增高。同時(shí),醫(yī)療職業(yè)的傷害對(duì)護(hù)理人員的影響也比較大,無(wú)疑給護(hù)士造成巨大的壓力。

1.2社會(huì)因素

民眾法律意識(shí)的提高和舉證倒置制度對(duì)護(hù)理工作提出新的挑戰(zhàn),護(hù)士面臨工作和舉證的雙重壓力緊張水平和緊張反應(yīng)性增高。護(hù)士行為稍有過(guò)失或語(yǔ)言稍有不慎就可能激發(fā)護(hù)患矛盾或?qū)е伦o(hù)患糾紛、護(hù)理投訴等。

1.3醫(yī)療結(jié)構(gòu)因素

護(hù)士的付出得不到認(rèn)可,護(hù)理工作繁重及價(jià)值得不到體現(xiàn),也會(huì)造成護(hù)士心理的不平衡。目前許多醫(yī)院都存在護(hù)士編制不足的問(wèn)題;另外,由于傳統(tǒng)觀念的影響,人們普遍認(rèn)為護(hù)士只是處于從屬地位,護(hù)士的工作得不到應(yīng)有的肯定,護(hù)理人員普遍缺乏“個(gè)人成就感”,造成了護(hù)士?jī)?nèi)心期望與現(xiàn)實(shí)的沖突。

1.4醫(yī)院因素

高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度的工作制度,護(hù)理管理者不正確的管理方法也會(huì)成為護(hù)士產(chǎn)生心理壓力的應(yīng)激源。部分管理者關(guān)心工作本身勝于關(guān)心完成工作的人,采取強(qiáng)制性的行政命令手段來(lái)約束護(hù)士的職業(yè)行為,強(qiáng)化其職業(yè)態(tài)度。這種管理方法挫傷了護(hù)士的積極性,使其產(chǎn)生了巨大的心理壓力。

1.5家庭方面。

護(hù)理人員在工作和家庭中扮演著多種角色，既要當(dāng)好醫(yī)生的助手、領(lǐng)導(dǎo)和病人信賴(lài)的好護(hù)士，又要做一個(gè)賢惠的妻子、慈愛(ài)的母親、孝順的女兒，當(dāng)多種角色發(fā)生沖突并出現(xiàn)矛盾時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一定的心理壓力。特別是當(dāng)家庭問(wèn)題與工作發(fā)生沖突時(shí)，矛盾更加突出。既要做好工作，又要照顧好家庭，同時(shí)在緊張的工作之余，又必須不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，生活工作壓力比較大。

1.6其他因素

研究證明,現(xiàn)代社會(huì)中,人們有時(shí)更看重自己在社會(huì)及組織系統(tǒng)中的位置,看重工作氣氛和環(huán)境。因此,工作氛圍與環(huán)境也是一種緊張?jiān)础?/p>

2.對(duì)策

2.1護(hù)士自身方面

2.1.1調(diào)整護(hù)理人員心態(tài)，改變不良認(rèn)知方式。一個(gè)人的心態(tài)與思維方式很大程度上決定了他對(duì)某一事物的態(tài)度和看法。樂(lè)觀、積極、自信的人面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的行為，緩解壓力，迎難而上；而悲觀消極的人遇到困難會(huì)猶豫徘徊，焦躁不安。作為護(hù)理人員應(yīng)客觀的評(píng)價(jià)自己，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，變壓力為動(dòng)力，不斷進(jìn)取。提升護(hù)理人員管理壓力的能力才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.1.2合理安排時(shí)間。護(hù)理人員應(yīng)合理安排自己的工作、生活，努力使自己有效的工作、有規(guī)律的生活，處理好工作與家庭的關(guān)系。

2.1.3適度緩解壓力。傾訴是緩解壓力十分有效的方法，通過(guò)向他人傾訴，可以獲得一定程度的幫助和支持，從而調(diào)節(jié)緊張的情緒，慢慢恢復(fù)自信。還可通過(guò)放松訓(xùn)練等心理訓(xùn)練方法消除壓力。

2.1.4健康良好的生活方式。飲食良好可以保持健康的身體，從而減輕壓力的影響。運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好和興趣、良好的睡眠不僅能保持身體健康，更可減少憂(yōu)郁和焦慮，緩解壓力。

2.2醫(yī)院方面

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視護(hù)理工作。護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要方面,要采取一切措施,激勵(lì)護(hù)理人員提高自己,同時(shí)應(yīng)盡可能地做好護(hù)士的后勤保障工作,在日常管理中充分體現(xiàn)以人為本”的精神,尊重護(hù)士、關(guān)愛(ài)護(hù)士,為護(hù)士創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

2.3醫(yī)療結(jié)構(gòu)方面

2.3.1加強(qiáng)護(hù)士維權(quán)意識(shí),組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī),加強(qiáng)法制教育,使其明確自己的責(zé)、權(quán)、利,提高自身保護(hù)意識(shí)。

2.3.2減輕護(hù)士工作負(fù)荷,穩(wěn)定護(hù)士隊(duì)伍,提高護(hù)士待遇,糾正社會(huì)偏見(jiàn),增加護(hù)士編制。

2.3.4護(hù)理文件是醫(yī)療機(jī)構(gòu)重要舉證材料,而且全部屬于可復(fù)制部分,書(shū)寫(xiě)記錄稍有疏忽,就可能舉證不能。因此,各醫(yī)院應(yīng)制定護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)規(guī)范,提高護(hù)理記錄質(zhì)量。

2.3.5認(rèn)真執(zhí)行簽字同意制度。對(duì)患者的特殊檢查、治療和處置,護(hù)士應(yīng)協(xié)助醫(yī)生履行告知義務(wù),遵循知情同意原則,嚴(yán)格執(zhí)行簽字手續(xù)。

3.4社會(huì)方面

社會(huì)各界應(yīng)尊重護(hù)士、愛(ài)護(hù)護(hù)士特別是衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)充分利用資源,為護(hù)士提供良好的培訓(xùn),使護(hù)士能及時(shí)更新知識(shí)。

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