第一篇：2018年泰安教師編真題和解析

2018年泰安教師編真題

一單選

1.學(xué)記總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，提出了“豫時(shí)孫摩”的原則，其中‘孫’指的是（Ｄ）A禁與未發(fā)

B當(dāng)可其

C相觀而善

D不陵節(jié)而施

【解析】“孫”即教學(xué)要按照學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易和教學(xué)的邏輯性 安排課程進(jìn)度，做到循序漸進(jìn)地傳授知識(shí).學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施之謂孫。

2.‘與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)’。這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種道德教育模式中（Ｂ）

A認(rèn)知模式

B體諒模式

C價(jià)值澄清模式

D社會(huì)行動(dòng)模式

【解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。該模式的理論假設(shè)：（1）與人友好相處是人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責(zé)。

3.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)指的是（Ｃ）A學(xué)生最近達(dá)到的解決問題的水平B學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平

C學(xué)生正處于掌握邊緣的解決問題的水平

D學(xué)生需要在下一發(fā)展階段達(dá)到的解決問題的水平

【解析】維果斯基認(rèn)為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā) 展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)能的發(fā)展 水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，也是 通過教學(xué)所獲得的潛力。這樣在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問題和原有獨(dú)立活動(dòng) 之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。

4.常模，是指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)處理建立起來的具有參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表。對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)來說，通常（Ｂ）

A只有一個(gè)常模團(tuán)體

B有多個(gè)常模團(tuán)體

C必須有一個(gè)以上的常模團(tuán)體

D常模團(tuán)體越多越好

5.某班教師為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開展了一系列學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)果如教師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)明顯提高，但沒想到的是，學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，上述事實(shí)表明教育（Ｄ）A既有正向顯性功能，又有負(fù)向顯性功能 B既有正向隱形功能，又有負(fù)向顯性功能 C既有正向隱形功能，又有負(fù)向隱形功能 D既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱形功能

【解析】本題考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功 能與負(fù)向功能。按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)明顯提高是教師預(yù)料到的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，體現(xiàn)的是 教育的正向顯性功能；學(xué)生之間的相互猜忌，隱瞞學(xué)習(xí)材料是教師未曾預(yù)料到的 不利于個(gè)體發(fā)展的功能，體現(xiàn)的是教育的負(fù)向隱性功能。故選擇D。

6.不同社會(huì)和家庭背景、不同天賦條件的學(xué)生應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)校和教師的平等對(duì)待、使所有在校學(xué)生一視同仁的獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。這屬于教育平等的哪一項(xiàng)內(nèi)容（Ｃ）A就學(xué)權(quán)利平等

B教育權(quán)利平等

C教育過程平等

D教育結(jié)果平等 7.漢字、英語單詞的學(xué)習(xí)屬于知識(shí)學(xué)習(xí)的哪種類型(A)A符號(hào)學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C 命題學(xué)習(xí)

D規(guī)則學(xué)習(xí)

【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

8.某學(xué)生課堂上不敢回答問題，老師在這個(gè)學(xué)生每次回答問題后都會(huì)給與表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生主動(dòng)回答問題的次數(shù)逐漸增加，這種行為矯正的方法屬于(D)A代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B系統(tǒng)脫敏法

C示范法

D強(qiáng)化法

【解析】本題考查的是行為改變的基本方法。強(qiáng)化法可以用來培養(yǎng)新的適應(yīng) 行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就 可能再一次發(fā)生。例如，一個(gè)不敢同老師說話，學(xué)習(xí)上有了疑問也沒有勇氣求教 的學(xué)生，一旦在一次主動(dòng)請(qǐng)教后得到了老師的耐心解答和表揚(yáng)，那么他的膽怯心 理就會(huì)得到很大改善。

9.對(duì)于長(zhǎng)短不等的小木棒，能夠按照從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序排列，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于(B)A感知運(yùn)動(dòng)階段

B具體運(yùn)算階段

C前運(yùn)算階段

D形式運(yùn)算階段 【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。

10.以下屬于社會(huì)本位目的論觀點(diǎn)的是（A)A‘古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先’ B‘教育即生長(zhǎng)’

C‘今生只是永生的準(zhǔn)備’

D‘為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的力量使其經(jīng)過鍛煉。使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位’

【解析】A項(xiàng)出自于學(xué)記，屬于社會(huì)本位論。B項(xiàng)是杜威的教育本質(zhì)，體現(xiàn) 的是個(gè)人本位論的觀點(diǎn)。C選項(xiàng)夸美紐斯認(rèn)為，今生只是永生的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了神 學(xué)的教育目的論的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)裴斯泰洛齊認(rèn)為教育在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力

二．多選

11.以下屬于隱性課程的是（ABC）

A的擺設(shè)

B學(xué)校管理體制

C教學(xué)風(fēng)格

D課程表中的學(xué)科

【解析】本題考查的是隱性課程。課程表中的學(xué)科是顯性課程。所謂隱性課 程，一般是指形成學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)的各個(gè)要素，如師生關(guān)系、能力水平、課堂 規(guī)則與程序、隱喻的教科書內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性差異以及課堂獎(jiǎng)勵(lì)方式等。這些要 素經(jīng)常地有效地對(duì)學(xué)生發(fā)揮著影響。

隱性課程包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，如建筑、設(shè)備。第二，學(xué)校班級(jí)中長(zhǎng)期形成的制度與非制度文化。主要包括學(xué)校的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、儀式、制度等。第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。主要指師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生團(tuán) 體文化等。

12.以下心理學(xué)家及其理論匹配正確的是（CD）A奧蘇貝爾—符號(hào)學(xué)習(xí)理論 B班杜拉—完形頓悟?qū)W習(xí)理論 C加涅—信息加工理論

D布魯納—認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)理論

【解析】A托爾曼-符號(hào)學(xué)習(xí)理論，B苛勒-完形頓悟理論，CD表述正確

13以下關(guān)于教學(xué)的描述正確的是（ABCD）A教學(xué)為個(gè)人的發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐 B教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在生產(chǎn)的一種手段

C品德、審美情趣等內(nèi)容，也是教學(xué)的任務(wù)

D教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的智力體力，也要傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、【解析】此題考查的是教學(xué)的意義和任務(wù)。教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)再生產(chǎn)的一種手 段，是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)使學(xué)生掌 握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧；發(fā)展學(xué)生智能，特別是 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平； 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和 良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

14.以下關(guān)于課堂問題行為的描述，說法正確的是（ABCD）A課堂問題行為普遍存在

B課堂問題行為影響教學(xué)效率，是一種負(fù)面的消極行為 C課堂問題行為是可以接受的，也是可以矯正的 D對(duì)于課堂問題行為，適當(dāng)?shù)膽土P是必須的

【解析】此題考查的是課堂問題行為。課堂問題行為是指學(xué)生在課堂中發(fā)生 的違反課堂規(guī)則，妨礙及破壞課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的行為。課堂問題行為 具有普遍性，是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會(huì)損害師 生關(guān)系和破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效果。教師處理課堂問題行為的可采取相 應(yīng)策略，對(duì)于課程問題行為，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的。

15美國(guó)學(xué)者古德萊爾提出，課程可以分為五個(gè)層次，以下選項(xiàng)中屬于古德萊德課程層面的是（AB）

A經(jīng)驗(yàn)的課程

B領(lǐng)悟的課程

C活動(dòng)的課程

D綜合的課程 【解析】古德萊德認(rèn)為，存在著五種不同的課程：

1.理想的課程：由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課 程。

2.正式的課程：由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。3.領(lǐng)悟的課程：任課老師所領(lǐng)會(huì)的課程。4.運(yùn)作的課程：在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。5.經(jīng)驗(yàn)的課程：學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的課程。

16班主任了解學(xué)生的方法包括(ABCD）

A觀察法

B調(diào)查法

C談話法

D材料分析法 【解析】班主任了解和研究學(xué)生的方法有：（1）分析材料法。通過閱讀學(xué)生 的有關(guān)材料來了解，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記 錄表等（2）調(diào)查法。通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接了 解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等。（3）觀察法。在自然條件下，有目的、有計(jì) 劃的對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。（4）談話法。是班主任通過與學(xué) 生面對(duì)面的談話來深入了解學(xué)生情況的基本方法，具有靈活、方便、容易了解事 情細(xì)節(jié)、利于感情溝通等特點(diǎn)。

17根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，3——18歲處于哪個(gè)階段（BCD）A信任感對(duì)懷疑階段

B主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段

C勤奮感對(duì)自卑感階段

D自我同一性對(duì)角色混亂階段

【解析】埃里克森的人格發(fā)展階段論:（1）基本的信任感對(duì)基本的不信任感（0～1.5歲）,（2）自主感對(duì)羞恥感與懷疑（2～3歲）,（3）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

（4～5歲）,（4）勤奮感對(duì)自卑感（6～11歲）,（5）自我同一性對(duì)角色混亂（12～ 18歲）,本題考的是3~18歲，應(yīng)為BCD。

18.以下屬于建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（BCD）

A注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

B強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

C重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景

D注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)

【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性。

19態(tài)度與品德的形成是一個(gè)與外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，所經(jīng)歷的階段包括（ABD）A依從

B認(rèn)同

C保持

D內(nèi)化

【解析】態(tài)度與品德的形成是一個(gè)從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會(huì)規(guī)范的接受 和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：1.依從2.認(rèn)同3.內(nèi)化

20實(shí)質(zhì)教育論的代表人物（BC）

A洛克

B 赫爾巴特

C斯賓塞

D裴斯泰洛齊 【解析】（1）形式教育論代表人物：英國(guó)的洛克和瑞士的裴斯泰洛奇（2）實(shí)質(zhì)教育論代表人物：德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)的斯賓塞。

三，簡(jiǎn)答題

21根據(jù)教育評(píng)價(jià)的作用，可將其分為哪幾個(gè)類型？

按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) 1.診斷性評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)。一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，通過診 斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決 定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待。2.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行 的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情 況、存在問題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行的 較頻繁，如一個(gè)單元活動(dòng)結(jié)束時(shí)的評(píng)估，一個(gè)章節(jié)后的小測(cè)驗(yàn)等。形成性評(píng)價(jià)一 般又是絕對(duì)評(píng)價(jià)，即它著重于判斷前期工作達(dá)到目標(biāo)的情況。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量 來說，重視形成性評(píng)價(jià)比重視總結(jié)性評(píng)價(jià)更有實(shí)際意義。3.總結(jié)性評(píng)價(jià) 這種評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)或終結(jié)性評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握 最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。例如學(xué)期末或?qū)W年來各門學(xué)科的考核、考試，目 的是驗(yàn)明學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求。總結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與 學(xué)的結(jié)果，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定，區(qū)分等級(jí)，對(duì)整個(gè)教學(xué) 方案的有效性做出評(píng)定。

22.《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組的研究，將學(xué)生核心素養(yǎng)分為三個(gè)方面六大素養(yǎng)，請(qǐng)列舉這三個(gè)方面并解釋。

核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家 工作委員會(huì)審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。

（一）文化基礎(chǔ)

文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng) 域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善 美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

1.人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方

面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷 和審美情趣等基本要點(diǎn)。

2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所

形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇 于探究等基本要點(diǎn)。

（二）自主發(fā)展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己 的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的 環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)

程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等 基本要點(diǎn)。

4.健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜 合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。

23.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。

（1）問題情境：?jiǎn)栴}情境就是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方

式與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決；反之，如果相差甚遠(yuǎn)，問 題解決起來就很困難。

（2）定勢(shì)與功能固著：定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種

心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。定勢(shì)對(duì)解決問題有積極作用，也有消極作用。人們把某種功能賦予某物體的傾向 稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而 直接影響問題解決的靈活性。

（3）原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)：對(duì)問題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟

發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。原型啟發(fā)在創(chuàng)造性解決問題中 的作用十分明顯。通過聯(lián)想，人們可從原型中找到解決問題的新方法。當(dāng)一個(gè)人 長(zhǎng)期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問題的思考 暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的 辦法，這就是醞釀效應(yīng)。

（4）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：大量有關(guān)專家和新手問題解決的研究表明，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在問題解決中起著重要的作用。所謂專家是指在某一領(lǐng)域具有豐富知識(shí)的人，如

數(shù)學(xué)家、醫(yī)學(xué)專家、律師、象棋大師等，他們比新手解決專業(yè)領(lǐng)域的問題要容易 得多。

（5）情緒與動(dòng)機(jī)：情緒因素對(duì)解決問題有明顯的影響。耶克斯—多德森定

律表明：操作效率與激勵(lì)水平之間的曲線關(guān)系，將隨著任務(wù)的復(fù)雜性而發(fā)生變化。動(dòng)機(jī)對(duì)解決問題也有明顯的影響，它是促使人去解決問題的動(dòng)力因素。動(dòng)機(jī)的性 質(zhì)和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱會(huì)影響解決問題的進(jìn)程。伯奇（H.Birch）的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng) 弱與解決問題的關(guān)系，可以描繪成一條“倒轉(zhuǎn)的U型曲線”。說明中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī) 有利于問題的解決。

此外，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征以及問題的特點(diǎn)等也會(huì)影響問題的解決。

第二篇：2015泰安會(huì)考真題

絕密★啟用前 試卷類型：A 泰安市二O一五年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試

地 理 試 題

本試題分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，共8頁，滿分100分?？荚嚂r(shí)間60分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)考生仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，并務(wù)必按照相關(guān)要求作答。2．考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將本試卷和答題卡一并收回。

第I卷(選擇題共60分)每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案。每小題2分，共60分。1．下列地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)關(guān)系不大的是

A．晝夜長(zhǎng)短的變化 B．晝夜更替 C．太陽東升西落 D．一天24小時(shí) 2．關(guān)于右圖中甲、乙、丙、丁四地的敘述，正確的是 A．甲地位于乙地的正東方向 B．丙地位于西半球、熱帶地區(qū) C．甲地與丁地總是同時(shí)日出

D．某輪船從丁地航行到丙地，日期要加一天 3．下列圖示能正確表示河流及河水流入湖泊的是

4．有關(guān)地震、火山的說法，正確的是

A．地震發(fā)生時(shí)每個(gè)人應(yīng)立即向屋外沖 B．火山、地震很少分布在板塊交界地帶 C．目前不能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震的發(fā)生 D．火山是因?yàn)榘鍓K擠壓變形隆起形成的

地理試題

第1頁

（共8頁）讀某大洲輪廓示意圖，完成5～6題。5．甲處的經(jīng)緯度是

A．66．5°S．45°W B．66．5°N，45°W C．66．5°S．45°E D．66．5°N，45°E 6．甲處所在的大洋是

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋

7．我們了解天氣狀況的途徑除收聽天氣預(yù)報(bào)，還可以撥打電話，電話是 A．120 B．119 C．121 D．110 8戒國(guó)為了加強(qiáng)對(duì)大氣進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，每天發(fā)布空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，其主要評(píng)價(jià)指標(biāo)是 A．空氣污染指數(shù) B．空氣中二氧化碳的含量 C．空氣的含氧量 D．空氣的能見度 9．讀阿拉伯人的服飾圖，判斷下列敘述正確的是

①衣服寬大是為了便于脫穿 ②衣服寬大是為了便于透氣 ③白色是為了反射陽光 ④白色是為了便于識(shí)別 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 10．下列關(guān)于世界人口分布及其原因的敘述，正確的是 A．沿海平原區(qū)，臺(tái)風(fēng)頻繁，人口稀疏 B．西歐平原區(qū)，季風(fēng)溫和，人口稠密 C．熱帶雨林區(qū)，環(huán)境惡劣，人口稀疏 D．高山高原區(qū)，資源豐富，人口稠密 11．下列條件中，容易形成降水的是

①從低緯度流向高緯度的氣流⑦從高緯度流向低緯度的氣流③從高空中下沉到地面的氣流 ④從地面上升到高空中的氣流

A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 12．讀右圖，下列敘述正確的是 A．兩大陸的地形均以高原和平原為主 B．A、B兩地的熱帶草原景觀完全一致 C．甲、乙兩國(guó)均為發(fā)展中國(guó)家 D．兩大陸居民均以黑色人種為主

地理試題

第2頁

（共8頁）13．讀右圖，關(guān)于法國(guó)葡萄種植區(qū)與氣候條件的敘述正確的是 A．巴黎盆地、溫帶海洋性氣候 B．中央高原、溫帶季風(fēng)氣候 C．西南部和地中海沿岸、光熱充足 D．西南部和地中海沿岸、雨熱同期 14．下列有關(guān)西亞的敘述，正確的是 A．西亞是亞歐“古絲綢之路”的途經(jīng)地之一 B．水資源匱乏是西亞成為世界熱點(diǎn)的唯一原因 C．西亞是基督教、伊斯蘭教、佛教的發(fā)源地 D．西亞多為阿拉伯人，人種為黃色人種

15．有關(guān)歐洲的地理現(xiàn)象中，不屬于冰川活動(dòng)的是

A．阿爾卑斯山脈挺拔的峰巒 B．亞平寧山脈南部多火山 C．東歐平原上波狀起伏的低丘 D．挪威沿海幽深曲折的峽灣 16．日本耕地面積小，但稻米的產(chǎn)量已基本自給，其主要的原因是

①圍海造地，使人均占有耕地面積大大提高 ②重視生物技術(shù)和水利發(fā)展，單位面積產(chǎn)量高 ③人口密度小，糧食需求量少 ④位于季風(fēng)氣候區(qū)，有利于水稻的生產(chǎn) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 17．讀右圖，有關(guān)澳大利亞的敘述錯(cuò)誤的是 A．澳大利亞自然環(huán)境具有高度的一致性 B．澳大利亞自然環(huán)境具有明顯的差異性 C．澳大利亞的草場(chǎng)資源十分豐富

D．澳大利亞的糧食作物主要位于綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶 18．關(guān)于俄羅斯的說法，正確的是

A．從烏拉爾山脈向西，氣候的大陸性增強(qiáng) B．礦產(chǎn)資源豐富，輕、重工業(yè)都很發(fā)達(dá) C．領(lǐng)土大部分位于亞洲，卻是傳統(tǒng)的歐洲國(guó)家D．平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)均很發(fā)達(dá)

19．美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的最根本動(dòng)力是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)影響的敘述錯(cuò)誤的是

A．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí) B．增加就業(yè)機(jī)會(huì)，降低失業(yè)率 C．提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度與效益 D．增加能源消耗

地理試題

第3頁

（共8頁）20．下列山脈既是我國(guó)省區(qū)分界線，又是地勢(shì)三級(jí)階梯分界線的是

A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 21．下列對(duì)我國(guó)人口的敘述，正確的是 A．人口密度低于世界平均人口密度 B．人口開始從城市向農(nóng)村遷移 C．人口總量的增長(zhǎng)已經(jīng)停止 D．應(yīng)高度重視人口老齡化問題 22．讀右圖，關(guān)于風(fēng)能的敘述正確的是 A．風(fēng)能是一種礦產(chǎn)能源 B．風(fēng)能發(fā)電綠色環(huán)保 C．青藏高原風(fēng)能最豐富 D．風(fēng)能只分布在內(nèi)陸地區(qū)

23．詩歌和諺語往往蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，對(duì)下列詩歌和諺語的解讀不正確的是 A．“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”反映了溫帶大陸性氣候氣溫年較差大 B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”反映了山地氣候的垂直變化 C．“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少描述的是天氣的特征

D．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”反映了長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨天氣 讀“中國(guó)四大地理區(qū)域圖”，完成24～25題。24．下列描述與乙地區(qū)最相吻合的是 A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 B．夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃 C．烤肉青稞聞?dòng)竦睿自脐肿砺溲驒?D．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊

地理試題

第4頁

（共8頁）25．下列四條河流中，最有可能位于丙地區(qū)的是

26．讀右圖，北京地鐵主要向東部和南部延伸至河北的原因是 A．北部、西部地形崎嶇 B．東部、南部占用耕地少C．東南部靠近沿海地區(qū) D．北部、西部鹽堿地廣布27．烏魯木齊市的學(xué)生一般在北京時(shí)間10：00左右上課，這是因?yàn)?A．當(dāng)?shù)貙W(xué)校為了學(xué)生健康成長(zhǎng) B．當(dāng)?shù)囟喔呱?，阻擋了陽?C．當(dāng)?shù)貧夂蚋稍锷儆?/p>

D．當(dāng)?shù)貐^(qū)時(shí)比北京時(shí)間晚兩個(gè)小時(shí)左右

28．右圖中瀑布一般水量最大、最為壯觀的季節(jié)是 A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季

29．關(guān)于運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)我國(guó)東北地區(qū)地理事物的說法，正確的是

A．讀“東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃”圖，認(rèn)識(shí)其鄰國(guó)、鄰省(區(qū))和瀕臨的海洋 B．讀“東北地區(qū)地形分布”圖，認(rèn)識(shí)其礦產(chǎn)資源的分布狀況 C．讀“東北地區(qū)主要糧食作物分布”圖，認(rèn)識(shí)其經(jīng)濟(jì)作物的分布狀況 D．讀“東北地區(qū)的年降水量分布”圖，認(rèn)識(shí)其氣候類型分布狀況 30．右圖揭示森林具有的作用是 A．凈化空氣 B．防風(fēng)固沙 C．保護(hù)農(nóng)田 D．保持水土

地理試題

第5頁

（共8頁）第II卷(非選擇題共40分)31．閱讀下列圖文資料，回答問題。(5分)材料一某區(qū)域等高線地形圖。

材料二 聽導(dǎo)游介紹，20年前，圖中A 島還是一片基本與世隔絕的世外桃源，沒有 游人來打擾這里茂密的椰樹林和安靜的小漁 村。直到幾個(gè)西方游客搭乘來此運(yùn)椰子的木 船，該島擁有美麗海灘的消息才不脛而走。盡管現(xiàn)在每天有多個(gè)航班與大陸城市相連，也有大型的客輪穿梭往來，但島上依然保存 著一份獨(dú)立于都市之外的原始風(fēng)味。(1)請(qǐng)說出圖中甲、乙、丙三地區(qū)的陸地地 形類型：甲 ；乙 ；丙。(2)請(qǐng)你從以上對(duì)A島的文字?jǐn)⑹鲋?，?出一例與地理相關(guān)的內(nèi)容，并說出理由。例 如：“獨(dú)立于都市之外的的原始風(fēng)味”——

獨(dú)特的旅游資源。(2分)。32．右圖為玲玲所畫的“東南亞地區(qū) 知識(shí)樹”示意圖，根據(jù)你對(duì)區(qū)域地 理知識(shí)的了解，將圖中①、②、③、④、⑤所代表的內(nèi)容補(bǔ)充完 整。(5分)① ； ② ； ③ ； ④ ； ⑤ ；

地理試題

第6頁

（共8頁）33．水是生命之源，我國(guó)是世界上缺水嚴(yán)重的國(guó)家。讀“中國(guó)徑流帶分布”圖和“中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)人均水資源分布”圖，回答下列問題。(6分)

(1)從圖中可以看出，我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)是，(2)人均水資源非常缺乏的省區(qū)大部分位于 帶(徑流帶)內(nèi)，這些省區(qū)缺水的主要原因是(至少兩點(diǎn)，2分)。(3)青藏高原地區(qū)人均水資源屬于 的省區(qū)，是因?yàn)椤?4．讀下圖，提取相關(guān)信息，回答問題。(9分)

(1)歐洲西部以地中海氣候和溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，?qǐng)依據(jù)里斯本氣溫和降水資料，描述里斯本的氣候特點(diǎn)。(2分)。試分析歐洲西部乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)因素。(至少兩點(diǎn)，2分)。(2)列舉兩種中國(guó)可以從巴西進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品。南美“兩洋鐵路”(溝通大西洋和太平洋)的修建，對(duì)于巴西與亞洲國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來有何重要意義?。(3)印度是重要的水稻生產(chǎn)國(guó)，結(jié)合圖文資料分析A地區(qū)水稻種植的有利自然條件。(至少兩點(diǎn)，2分)。分析該國(guó)糧食產(chǎn)量不穩(wěn)定的原因。

地理試題

第7頁

（共8頁）35．讀珠江三角洲地區(qū)及臺(tái)灣島圖，回答下列問題。(7分)

(1)填出圖中字母所代表的地理事物名稱，鐵路線C，城市E。(2)A、B兩地，由于受地域面積限制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取“走出去”戰(zhàn)略。特別是B地區(qū)企業(yè)自發(fā)“走出去”大多以廣東省為主，回歸以來，為廣東省提供了大量的 等。(3)圖中D為臺(tái)灣省西海岸的布袋鹽場(chǎng)，說一說該地成為鹽場(chǎng)的有利氣候條件。(2分)。(4)據(jù)圖描述臺(tái)灣島年平均氣溫分布的特點(diǎn)。(2分)。36．長(zhǎng)江是中華民族的“母親河”。以上海為核心的長(zhǎng)江三角洲區(qū)域，以武漢為核心的長(zhǎng)江中游產(chǎn)業(yè)帶，以重慶為核心的長(zhǎng)江上游產(chǎn)業(yè)帶，加上長(zhǎng)江黃金水道和諸多港口的建設(shè)，正使長(zhǎng)江成為一條綜合實(shí)力雄厚的產(chǎn)業(yè)巨龍。據(jù)下圖，回答問題。(8分)

(1)圖中字母A所代表的水利樞紐工程是，其具有的綜合經(jīng)濟(jì)效益有。(2)攀枝花工業(yè)基地是在當(dāng)?shù)刎S富的 資源上建立起來的：長(zhǎng)株潭工業(yè)基地的核心城市是。

(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言，描述長(zhǎng)江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系所具備的優(yōu)勢(shì)條件。____________(至少兩點(diǎn)，2分)。

(4)試從“水運(yùn)”方面，闡述長(zhǎng)江對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。(至少兩點(diǎn)，2分)。

地理試題

第8頁

（共8頁）

第三篇：2014泰安市直教師編考試真題(回憶版)

2014泰安市直高中教師編真題（回憶版）

共70分，時(shí)間為90分鐘。

一．教育類單選(10個(gè)，10分）

1.一個(gè)教育時(shí)政題

2.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志—《大教學(xué)論》

3.“你要我遵守，你也須遵守”體現(xiàn)的是德育過程的原則。

自律 他律和合作

4.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”和蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)都體現(xiàn)了教育的——原則。

5.先行組織者教學(xué)

6.若一節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，難度較大且希望學(xué)生快速掌握應(yīng)采取的教學(xué)方式是

A.以學(xué)生探究為主的方式B.以教師講授為主的方式

C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

7.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的認(rèn)真審題的方法用于物理，化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)屬于——遷移。8.9.10.二．教育填空（5個(gè)，5分）

1.提出“教育過程最優(yōu)化”的是

2.教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存，關(guān)注情境和——階段。

3.教師通過擺事實(shí)，講道理促進(jìn)學(xué)生德育的方法叫做

4.既有大班教學(xué)，小班教學(xué)，又有個(gè)別教學(xué)的組織形式叫做——

三．教育類判斷（5個(gè)，5分）

1.教育需要嚴(yán)格要求學(xué)生，因此適當(dāng)?shù)捏w罰是可取的。

2.個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的代表人物

四．英語單選（10個(gè)，20分）

單選是高中難度，主要是語法題。

五．英語閱讀理解（5個(gè)，10分）

一篇高中英語難度閱讀理解，5個(gè)小題，難度不大。

六．教材教法單選。（10個(gè)，10分）

題干和選項(xiàng)都是英語表述，主要是一些教學(xué)方法考察，三個(gè)選項(xiàng)，讀懂題目的話不是很難選。

七．英語寫作題。（1個(gè)，10分）

題目給出一篇小短文，難度是高中難度。

要求是根據(jù)這篇文章和近兩年高考英語試題中閱讀表達(dá)題的形式自己設(shè)計(jì)幾個(gè)題目。要求寫出問題和答案。

第四篇：2010和2011泰安事業(yè)單位考試真題

2010泰安

2010泰安事業(yè)單位考試試題公共基礎(chǔ)知識(shí)

(滿分100分，共三個(gè)大題，一題單選，共十五題，15分;二題多選，共三十題，45分;三題分析寫作，三選二選作，共40分)一 單選(共15題，每題1分)

1、以下屬于商品的是

A、農(nóng)民交的地租B、陽光、空氣C、用來交換的工業(yè)產(chǎn)品

2、通常所說 物以稀為貴 應(yīng)理解為

A、商品稀少價(jià)值就大B、供求關(guān)系影響價(jià)格C、使用價(jià)值決定價(jià)值

3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本區(qū)別是

A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義基本制度相結(jié)合 B、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為發(fā)展生產(chǎn)力服務(wù)

C、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好

4、科學(xué)發(fā)展觀的核心是

A、發(fā)展是第一要義B、以人為本C、統(tǒng)籌兼顧

5、黨的十七大報(bào)告指出，我國(guó)新時(shí)期取得的顯著成績(jī)是

A、改革開放B、快速發(fā)展C、讓人民群眾享有更多福祉

6、新農(nóng)村建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是A鄉(xiāng)風(fēng)文明B生活富裕C生產(chǎn)發(fā)展

7、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是

A、貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù)

B、全面建設(shè)小康社會(huì)的短期任務(wù)

C、與全面建設(shè)小康社會(huì)無關(guān)的另一項(xiàng)任務(wù)8、2010年世界博覽會(huì)的主題是

A、城市讓生活更美好B、城市新經(jīng)濟(jì)的繁榮C、城市科技的創(chuàng)新

9、我國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)是A全國(guó)人民代表大會(huì)B國(guó)務(wù)院C中央軍事委員會(huì)

10、根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，以下即是公民權(quán)利又是公民義務(wù)的是

A、結(jié)婚B、教育C、勞動(dòng) 我國(guó)第一部關(guān)于干部人事管理總章程的法律是

A、法官法B、教師法C、公務(wù)員法 在民事訴訟中，當(dāng)事人不服人民法院第一審判決的，可以在()日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴

A、10 B、15 C、20 電子郵件又稱為

A、ASCII B、TCP/IP C、E-mial cache可以提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度，因?yàn)?)

A、cache可增大電腦內(nèi)存B、cache縮短CPU等待時(shí)間 C、cache可擴(kuò)大硬盤容量

二 多選。每題1.5分，共30題 紙幣作為一國(guó)貨幣的價(jià)值符號(hào)，可以

A代表金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能

B代表金屬貨幣執(zhí)行支付手段職能

C可作為長(zhǎng)期的貯藏手段

D不受流通規(guī)律的限制 墊支在廠房、設(shè)備上的資本屬于

A流動(dòng)資本B固定資本C不變資本D生產(chǎn)資本

壟斷價(jià)格并未否定價(jià)值規(guī)律，因?yàn)?/p>

A壟斷價(jià)格不能增加商品價(jià)值 B壟斷價(jià)格不能完全脫離商品價(jià)值

C壟斷價(jià)格是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的 D 全部商品價(jià)格綜合等于商品價(jià)值總和

絕對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)與相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)的聯(lián)系與區(qū)別

A二者共同本質(zhì)是提高對(duì)工人的剝削程度

B絕對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)是相對(duì)剩余價(jià)值的起點(diǎn)

C相對(duì)剩余價(jià)值是絕對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)的起點(diǎn)

D相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)與生產(chǎn)技術(shù)革新為條件，絕對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)則不是 產(chǎn)業(yè)資本在循環(huán)中采取的職能形式有A流動(dòng)資本B生產(chǎn)資本C商品資本D貨幣資本

戰(zhàn)后以來，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)秩序影響較大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織有

A海牙國(guó)際法庭B貨幣基金組織C世界銀行D世界貿(mào)易組織

7下列屬于貨幣執(zhí)行支付手段的是

A購買商品房，約定價(jià)格30萬B按購房合同，第二年付款10萬C支付房屋租金200元 D現(xiàn)購材料1萬元 勞動(dòng)成為商品的兩個(gè)條件是

A社會(huì)分工B私有制C勞動(dòng)者有人生自由D勞動(dòng)者失去生產(chǎn)資料

利潤(rùn)率變動(dòng)與

A剩余價(jià)值同方向變化B資本有機(jī)構(gòu)成反向變動(dòng)

C不變資本的節(jié)省程度同向變動(dòng)D資本周轉(zhuǎn)快慢反向變動(dòng) 十一屆三中全會(huì)以來，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷探索回答的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題有

A什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

B什么是現(xiàn)代化怎樣建設(shè)現(xiàn)代化

C建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨

D什么是黨的執(zhí)政能力建設(shè)，如何加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)

實(shí)行改革開放是

A社會(huì)主義中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路B決定中國(guó)命運(yùn)的歷史性決策

C新時(shí)期中國(guó)最鮮明的特征D社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn) 2009年9月18日，中共十七四中會(huì)議在北京召開，全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，關(guān)于決定的主要內(nèi)容

14新世紀(jì)以來，當(dāng)要帶領(lǐng)全國(guó)各族人民完成的歷史任務(wù)有

A現(xiàn)代化建設(shè)B完成祖國(guó)統(tǒng)一C維護(hù)世界和平D實(shí)現(xiàn)黨的現(xiàn)代化

15社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征和總體要求是

A民主法治公平正義B誠(chéng)信友愛C充滿活力安定有序D人與自然和諧相處

我國(guó)在國(guó)際多個(gè)場(chǎng)合提倡 和平發(fā)展，是因?yàn)?/p>

A和平發(fā)展是當(dāng)代世界的主題

B中華民族是個(gè)愛好和平的民族

C愛好和平是中華民族的傳統(tǒng)美德

D世界各國(guó)都在提倡和平發(fā)展

法制與法治的區(qū)別是

A法治是一種觀念 理念 意識(shí)形態(tài)B法治具有規(guī)范性制度性

C法治先于法制產(chǎn)生D法治與法制是基本相同的兩個(gè)概念 民事法律行為應(yīng)具備的條件有

A行為人具有相應(yīng)民事行為能力B意思表示真實(shí)

C不違反法律法規(guī)的規(guī)定D年滿十八周歲

刑法的基本原則有

A罪刑法定B罪刑適應(yīng)C法律面前人人平等D不告不理

集會(huì)、游行、示威應(yīng)具備的條件是

A集會(huì)、游行、示威的主管機(jī)關(guān)，是集會(huì)、游行、示威舉行地的區(qū)公安分局、縣公安局

B公民在行使集會(huì)、游行、示威的權(quán)利的時(shí)候，必須遵守憲法和法律

C必須有負(fù)責(zé)人

D負(fù)責(zé)人必須在舉行日期五日前向主管機(jī)關(guān)遞交書面申請(qǐng)

在我國(guó)，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的途徑有

A當(dāng)事人雙方協(xié)商解決B向本單位勞動(dòng)調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解

C向勞動(dòng)仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁D向人民法院提起訴訟

我國(guó)行政處罰的種類有

A警告罰款B暫扣或吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照C責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)D行政拘留

民法上的民事權(quán)利有

A物權(quán)B債權(quán)繼承權(quán)C知識(shí)產(chǎn)權(quán)D選舉權(quán)和被選舉權(quán)

關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒說法不正確的是

A計(jì)算機(jī)病毒是磁盤發(fā)霉后產(chǎn)生的一種B是人為制造出來的一種病毒

C有故障的計(jì)算機(jī)自己產(chǎn)生的病毒D是患有傳染病的患者傳染的一種病毒

下列屬于輸入設(shè)備的是

A打印機(jī)B觸摸屏C掃描儀D音響

VPN包括哪些類型

A訪問虛擬專網(wǎng)B擴(kuò)展的企業(yè)虛擬網(wǎng)C企業(yè)內(nèi)部虛擬專網(wǎng)D擴(kuò)展的訪問虛擬專網(wǎng)

辦公自動(dòng)化可實(shí)現(xiàn)的功能有

A建立內(nèi)部通信及信息發(fā)布平臺(tái)B實(shí)現(xiàn)工作流程及文檔管理自動(dòng)化

C建立統(tǒng)一信息門戶D信息集成及分布式數(shù)據(jù)處理

計(jì)算機(jī)病毒破壞的對(duì)象有

A磁盤B程序C優(yōu)盤D數(shù)據(jù)

屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的是

A資源共享B提高CPU頻率C信息傳輸D分布式數(shù)據(jù)處理

常用的應(yīng)用層協(xié)議有

A SMTP B TTTP C 004km.cn 中zjhk.cet.cn是服務(wù)器名稱 25.計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信的結(jié)合，形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

二、多選題

1.以人為本 全選

2.改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系 CD 3.堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖 4.公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是指— 5.未來幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)

6.我國(guó)社會(huì)主義新型政黨，其主要特征

A 共黨是執(zhí)政黨，其他黨派是在野黨

B 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

C 其他黨派參政議政，國(guó)家民主管理

D 堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 7.8． 黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國(guó)和人民民主專政的關(guān)系 ABC 9.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容— 10.2005年，總書記對(duì)臺(tái)提出了自己的觀點(diǎn) 11.社會(huì)主義公平正義的表述包括 12.最大限度

13.七一講話的四種考驗(yàn)

14．學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng) 15.16.不屬于行政訴訟范圍的是

A 行政機(jī)關(guān)將行政人員開除公職的決定 B 某政府將某條街道禁止通行的決定 C 某政府讓某工廠停產(chǎn)的決定

D 國(guó)務(wù)院關(guān)于某省政府復(fù)議審查的決定 17.下列屬于行政行為的是

A 購買公用物品 B 稅收部門罰款C 掃黃

D 證明張某死亡 18.行政處罰包括—拘留&暫扣許可證 19.法包括—憲法、規(guī)章、法規(guī)

20． 下列行政單位屬于民族自治地方的是

A 廣西壯族自治區(qū) B 貴州白族自治州C轄有三個(gè)自治縣的甘肅省 D西藏自治區(qū)首府拉薩市

21.關(guān)于Internet，說法正確的有

A Internet 即國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)B 資源共享C 在中國(guó)成為因特網(wǎng) D 就是所謂的局域網(wǎng) 22.行政賠償是行政機(jī)關(guān)侵犯—人身權(quán)&財(cái)產(chǎn)權(quán)的行政行為

23.工商執(zhí)法部門的人員聚眾賭博，被抓后警察證未構(gòu)成犯罪，他可能受到的處罰有 A行政處罰 B 行政處分 C 刑事處罰D 民事責(zé)任

24.下列屬于Microsoft的有—word

excel

powerpoint 25.下列關(guān)于主頁說法正確的有

A 站點(diǎn)默認(rèn)的網(wǎng)頁

B 瀏覽器中設(shè)置的第一個(gè)顯示的網(wǎng)頁 C 網(wǎng)頁的另一種說法

D 網(wǎng)頁的主要頁面 26． 計(jì)算機(jī)中的硬件

A windows ram 和cpu

B 硬盤、光盤和軟盤 C rom ram 和打印機(jī)

D wps

ram 和顯示器 27.28.計(jì)算機(jī)病毒

A人為制造的 B 破壞程序 C 自我產(chǎn)生 D 防治辦法是經(jīng)常清潔計(jì)算機(jī) 29.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要部分

A 數(shù)據(jù)庫B 通信子網(wǎng)C 主機(jī)D 通信協(xié)議 30． 計(jì)算機(jī)中的標(biāo)準(zhǔn)接口

A Usb

B vga C ide D

flash

第五篇：經(jīng)典真題解析

一、簡(jiǎn)單地介紹下自己

尊敬的各位考官以及所有工作人員，大家好！

今天能在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，我會(huì)好好珍惜這次難得機(jī)會(huì)把一個(gè)真實(shí)的我展示給在場(chǎng)的各位，下面介紹一下我的基本情況。

我是某重點(diǎn)高校2008屆**專業(yè)本科畢業(yè)生，報(bào)考的崗位是****。我生活作風(fēng)簡(jiǎn)樸踏實(shí)，為人樂觀友善；熱心國(guó)事，積極參與黨團(tuán)組織活動(dòng)；有著較高的政治覺悟和一定的理論水平；喜歡從事事務(wù)性工作，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)；愛好寫作、讀書以及戶外運(yùn)動(dòng)。

我接受過全方位大學(xué)基礎(chǔ)教育，**專業(yè)學(xué)習(xí)鍛造了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、縝密的邏輯思維能力以及敏銳的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的視角。在求學(xué)的過程中，我積極參與調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人，組織策劃過多次學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；參加過我校大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與撰寫的社會(huì)實(shí)踐論文獲我校暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉，我培養(yǎng)了較強(qiáng)的文字處理、社會(huì)調(diào)研、人際交往以及計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。在大學(xué)期間，獲得了省級(jí)高校三好學(xué)生、校級(jí)三好學(xué)生、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金以及校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

大學(xué)畢業(yè)后，我在服務(wù)零售業(yè)工作近兩年，曾擔(dān)任經(jīng)理助理一職，協(xié)助經(jīng)理處理好區(qū)域各項(xiàng)事務(wù)，負(fù)責(zé)公文寫作、會(huì)議組織、活動(dòng)策劃、行政管理等相關(guān)工作。服務(wù)零售業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了我的服務(wù)意識(shí)，積累了解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，更加深了我對(duì)基層工商行政管理部門在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，履行準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法、維權(quán)等職能以規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的理解。

總之，較為全面的知識(shí)儲(chǔ)備以及兩年來的工作經(jīng)歷，使我具備了一定的文字功底和較強(qiáng)語言表達(dá)能力，鍛煉較強(qiáng)的人際關(guān)系處理、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變及自我情緒控制能力。面向未來，就我的工作意愿、興趣愛好、能力和經(jīng)驗(yàn)而言，我有信心能在公務(wù)員這一神圣的崗位上，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。謝謝！

二、領(lǐng)導(dǎo)前一天交代你將文件交給甲，第二天領(lǐng)導(dǎo)一上班就責(zé)怪你，本應(yīng)將文件送給乙，為什么卻送給了甲，你該如何處理？

在工作中會(huì)碰到各式各樣的問題，如題中出現(xiàn)的情況，就是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，因?yàn)楣ぷ骶褪窃诮鉀Q紛繁復(fù)雜的矛盾中個(gè)人能力得到不斷提高，從而更好地服務(wù)他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。如果我碰到上述問題，我會(huì)從以下幾個(gè)方面去處理：

首先，我要擺正心態(tài)、正確地對(duì)待這個(gè)問題，既然領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪我把文件送錯(cuò)地方了，那我在第一時(shí)間將甲處的文件取回，送給乙。同時(shí)，跟甲道歉，由于自己的疏忽把文件誤送給甲，請(qǐng)求他的諒解，我相信通過我的溝通，甲能夠諒解的。

其次，我會(huì)虛心接受領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的批評(píng)，當(dāng)然不會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)頂撞，否則會(huì)使事情復(fù)雜化。待將錯(cuò)誤彌補(bǔ)后，我會(huì)對(duì)這件事情進(jìn)行反思。在我的印象中明明是領(lǐng)導(dǎo)交代我將文件送給甲的，是我記錯(cuò)了還是領(lǐng)導(dǎo)突然該改變想法，又不便于表明。這些都不是重點(diǎn)了，自己的反思是為了將這件事情弄清楚，給自己一個(gè)反省。

第三，事后，若該事是領(lǐng)導(dǎo)的失誤造成的，對(duì)此我也不會(huì)單獨(dú)找領(lǐng)導(dǎo)說明情況，畢竟是一件小事。我更不會(huì)因此抱怨，尤其在同事之間抱怨。我會(huì)把這件事情當(dāng)做對(duì)自己的一種歷練。對(duì)于以后的類似事情，我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)再次確認(rèn)文件送往的處室和人員，并將送往的處室和人員寫在便條上附在文件后與領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)。

總之，在工作中犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是再次犯同一錯(cuò)誤。在以后的工作中，我會(huì)更加細(xì)致、耐心并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保把工作做得盡善盡美。

三、你新到單位，對(duì)單位不了解，領(lǐng)導(dǎo)交給你任務(wù)，你沒有完成好，領(lǐng)導(dǎo)不信任你了，你怎么辦？

任何人進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)有一個(gè)由陌生到熟悉、不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，作為新到單位的公職人員，肯定會(huì)遇到由于對(duì)單位的不熟悉不了解，而產(chǎn)生這樣或那樣的問題。不管遇到任何難題，我們一定要擺正心態(tài)、積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)一切。如遇到上述情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來做：

首先，領(lǐng)導(dǎo)交給我任務(wù)，我沒有完成好，是自己的失責(zé)，我一定會(huì)虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和建議，積極改正錯(cuò)誤，加班加點(diǎn)保質(zhì)保量將任務(wù)完成好，直到領(lǐng)導(dǎo)滿意為止。

其次，在以后的工作中，我會(huì)更多地向有經(jīng)驗(yàn)的老同志請(qǐng)教，在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉單位工作流程和規(guī) 1

章制度，同時(shí)利用休息時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)技能。

第三，我不會(huì)因?yàn)檫@件事情而氣餒，我會(huì)將這種壓力轉(zhuǎn)化為做好本職工作的動(dòng)力，在盡職盡責(zé)做好本職工作之余，遇到自己有把握做好的任務(wù)，我會(huì)積極主動(dòng)地向領(lǐng)導(dǎo)“請(qǐng)纓”，并竭盡一切力量確保圓滿完成新的任務(wù)。

我相信通過自己努力的學(xué)習(xí)、誠(chéng)懇的工作、積極的態(tài)度，一定能重新獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任。其實(shí)在工作中，尤其是在公務(wù)員這個(gè)神圣的崗位上，我們將會(huì)面臨更加錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，不管任何時(shí)候，都要堅(jiān)定信心、千方百計(jì)排除萬難，將自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)的事業(yè)中去。為人民、為國(guó)家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、領(lǐng)導(dǎo)安排一個(gè)與你有矛盾的同事一起出差，你會(huì)如何做？

人心齊，泰山移。和諧的同事關(guān)系是做好工作的基礎(chǔ)和保證。領(lǐng)導(dǎo)安排我和一個(gè)有矛盾的同事一起出差，正是給了化解我們矛盾的一個(gè)機(jī)會(huì)。在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來做：

首先，認(rèn)真反思，我和這位同事產(chǎn)生矛盾的原因，是由于自己的過失，還是他的誤解，或者其他方面的分歧因處理不當(dāng)留下的“后遺癥”，同時(shí)，仔細(xì)考慮采取何種方式化解矛盾。

其次，無論矛盾的起因如何，過錯(cuò)在誰。在出差的過程中，我都會(huì)提前做好后勤保障工作，落實(shí)好交通、食宿、聯(lián)絡(luò)等相關(guān)事項(xiàng)；在工作上，多與同事溝通，互相交換意見。

第三，如果造成矛盾的主要原因在我，我會(huì)找個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)、以合適的方式向同事道歉，請(qǐng)求他的諒解；若由于他的誤解造成了矛盾，我也會(huì)向他講明事情原委，委婉地表明是他誤解了。

最后，如果做了上述努力后，矛盾仍未化解，我會(huì)以大局為重、以工作為先，盡力與同事共同完成任務(wù)，在總結(jié)工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，我會(huì)將功勞多歸功于同事；如果在出差的過程中，同事非但不配合還從中作梗，我會(huì)嚴(yán)肅地提出批評(píng)，指出其錯(cuò)誤，必要的時(shí)候如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

我相信，通過自己的努力和相互的溝通，我們一定能“化干戈為玉帛”，成功化解彼此之間的誤解，重歸親密無間的伙伴關(guān)系。除此之外，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻以寬容的心態(tài)對(duì)待同事、時(shí)刻注意團(tuán)結(jié)同事、時(shí)刻注意維護(hù)單位的整體形象，這樣才能最大限度發(fā)揮大家的合力，形成一個(gè)高效和諧的團(tuán)隊(duì)。

五、單位派你去山村扶貧一年，但是因?yàn)榛鶎訄?zhí)法人員的一些不當(dāng)?shù)膱?zhí)法行為，使得當(dāng)?shù)乩习傩詹幌嘈欧?，有什么事情就靠找關(guān)系或者其他門路解決，你怎么扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面？

依法治國(guó)是黨和政府治理國(guó)家的基本方略，各級(jí)政府和相關(guān)部門必須做到“有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，人民群眾也要學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。如果遇到上述問題，我會(huì)這樣來處理：

首先，仔細(xì)調(diào)研群眾反映的執(zhí)法不公現(xiàn)象，向群眾、執(zhí)法人員以及相關(guān)部門了解清楚事情原委，獲取第一手資料。

其次，經(jīng)調(diào)查如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在部分基層執(zhí)法人員不當(dāng)?shù)膱?zhí)法行為，我將提出建議和意見，督促其糾正錯(cuò)誤、嚴(yán)格執(zhí)法；情節(jié)嚴(yán)重觸犯法律法規(guī)的，我會(huì)向司法檢察機(jī)關(guān)反映，絕不姑息這些違法違紀(jì)行為。如果調(diào)查結(jié)果表明，不存在這樣的現(xiàn)象，我會(huì)公布調(diào)查結(jié)果，打消群眾疑慮消除誤解，維護(hù)好干群關(guān)系。

第三，無論調(diào)查結(jié)果如何，老百姓不相信法律質(zhì)疑法律權(quán)威，表明當(dāng)?shù)鼗蚨嗷蛏俅嬖趫?zhí)法不公、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。我將向上級(jí)部門反映，加強(qiáng)地方政府尤其是執(zhí)法人員法律法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)厲打擊違法違紀(jì)行為，強(qiáng)化依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法觀念。同時(shí)，采取法律知識(shí)巡講、免費(fèi)法律咨詢等方式，做好山區(qū)群眾普法教育，提高老百姓知法守法用法意識(shí)。

溫家寶總理曾說過：公平正義比太陽還光輝！公平正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)，無論是地方政府還是基層執(zhí)法人員都必須恪守國(guó)家法律法規(guī)依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法，為提高整個(gè)國(guó)家的法治水平實(shí)現(xiàn)公平正義做出自己的貢獻(xiàn)，讓人民群眾生活地更加幸福、更有尊嚴(yán)！

六、某住宅樓有一個(gè)住在頂樓的住房將住宅改成餐廳，吸取了很多人來就餐，導(dǎo)致下面的住戶意見很大！如果你是居委會(huì)辦事人員，派你去處理此事，你將怎么辦？

社區(qū)是居民生活的公共場(chǎng)所，社區(qū)事情無小事，身為居委會(huì)辦事人員，我有責(zé)任和義務(wù)做好社區(qū)工作，如果出現(xiàn)上述情況，我會(huì)這樣來處理：

首先，針對(duì)住戶反映的情況，我將展開詳細(xì)的調(diào)查，實(shí)地考察這個(gè)違規(guī)餐廳的基本情況，與餐廳老板

和樓下住戶進(jìn)行溝通，從而對(duì)餐廳的違規(guī)程度以及造成的影響有個(gè)詳細(xì)的了解；同時(shí)，查閱有關(guān)違規(guī)建筑和違法經(jīng)營(yíng)的法律法規(guī)。

其次，我將根據(jù)自己掌握的資料，及時(shí)向相關(guān)部門反映情況，配合城管、工商等有關(guān)部門做好餐廳老板的說服教育以及行政執(zhí)法工作；同時(shí)對(duì)社區(qū)進(jìn)行一次大的排查，整頓違規(guī)行為，杜絕安全隱患，并及時(shí)做好這起違規(guī)餐廳事件處置情況的通報(bào)，告知其他居民處理結(jié)果，以這個(gè)事情為契機(jī)，宣傳相關(guān)法律法規(guī)，提高社區(qū)居民法律意識(shí)，避免類似事情再次發(fā)生。

第三，在事情處理好之后，我會(huì)做好餐廳老板和樓下住戶矛盾的協(xié)調(diào)工作，恢復(fù)和諧的鄰里關(guān)系。另外，之前來餐廳就餐的人不少，表明在這個(gè)社區(qū)開餐廳還是有一定市場(chǎng)的。如果餐廳老板愿意在社區(qū)繼續(xù)開餐廳，我將積極引導(dǎo)其合法經(jīng)營(yíng)，并盡可能的提供幫助。

總之，和諧的社區(qū)環(huán)境、友好的鄰里關(guān)系有助于提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量。作為基層管理者，要盡職盡責(zé)、盡心盡力做好本職工作，為構(gòu)建和諧社區(qū)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

七、對(duì)于廣州法制辦“咆哮哥”事件，你有什么看法？

全心全意為人民服務(wù)，接受人民群眾監(jiān)督是每一個(gè)公務(wù)員要履行的基本義務(wù)。廣州法制辦的那名公職人員因其惡劣的服務(wù)態(tài)度被戲稱為“咆哮哥”值得我們深思，關(guān)于這件事我有以下幾點(diǎn)看法：

首先，公務(wù)員是代表國(guó)家從事公共事務(wù)管理的，時(shí)刻代表著國(guó)家和政府的形象，忠于職守、勤勉敬業(yè)是我們的本分，為人民群眾提供公共服務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。在這一點(diǎn)上這位公職人員是失職的，同時(shí)也給我們政府和整個(gè)公務(wù)員隊(duì)伍造成了較大的負(fù)面影響。然而值得可喜的是，事后，那名公職人員意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向當(dāng)事人道歉，改正錯(cuò)誤，這種行為值得肯定。

其次，咆哮哥事件暴露出了當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)上的一些問題，部分公務(wù)員自身修養(yǎng)不夠；工作態(tài)度不端正，官本位、官僚主義作風(fēng)濃厚；對(duì)于公務(wù)員行政執(zhí)法缺乏有效監(jiān)督機(jī)制和內(nèi)部糾錯(cuò)機(jī)制。

第三，公務(wù)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)事關(guān)建設(shè)服務(wù)型政府大局，相關(guān)部門要強(qiáng)化公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)修養(yǎng)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)規(guī)范培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)一步完善公務(wù)員考核機(jī)制，把公務(wù)人員作風(fēng)考核推向社會(huì)，讓社會(huì)參與考評(píng)，構(gòu)建起公務(wù)員作風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)。防止類似事件再次發(fā)生。

總之，作為一名公務(wù)員，在以后的工作中，我們必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)、做好本職工作，時(shí)刻注意自身行為、時(shí)刻注意傾聽群眾意見，時(shí)刻注意維護(hù)群眾利益，兢兢業(yè)業(yè)、勤勉盡責(zé)，履行好“全心全意為人民服務(wù)”的莊嚴(yán)承諾，為努力建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府作出積極的貢獻(xiàn)。

八、一個(gè)藝術(shù)家問一個(gè)書法家什么字最難寫，書法家回答：是“一”字。請(qǐng)發(fā)表你的看法？

老子曾說過：“有無相生，難易相成”，其中“難易相成”指的就是事情沒有絕對(duì)的難和易之分，難易是可以相互轉(zhuǎn)變的。其實(shí)，書法家對(duì)于藝術(shù)家的回答也可以這樣理解，對(duì)于這種表達(dá)我有以下幾點(diǎn)看法：

首先，群眾利益無小事，只要是關(guān)系到群眾的事情，不管事情多小，我們都要竭盡全力努力解決好，一定要讓群眾滿意。

其次，在復(fù)雜的任務(wù)面前，只要我們要充分發(fā)動(dòng)群眾的力量，集眾人之力，就一定能夠把事情辦好。就拿目前我國(guó)南方各省洪澇災(zāi)害來說，只要我們眾志成城、萬眾一心，就一定能夠共度難關(guān)。

第三，最難寫的是“一”字，因?yàn)橐獙懙钠狡秸?、不偏不倚，“一”字的寫法啟示我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，尤其是在公務(wù)員這個(gè)職位上，做人處事一定要像“一”字一樣，堂堂正正做人、公公正正做事，要盡忠職守、公道正派。

總之，不管做人還是做事，作為公職人員都必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力、盡職盡責(zé)把工作做好，恪守“全心全意為人民服務(wù)”的莊嚴(yán)承諾，在這個(gè)平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。

九、用“大智若愚”編個(gè)小故事。

各位考官，接下來考生給各位講一個(gè)“愚蠢的乞丐”的小故事。

以前，有個(gè)乞丐每當(dāng)人們拿1元與5角的錢讓他挑選時(shí)，他都挑5毛的，很多人都以此認(rèn)為這個(gè)乞丐不能分辨1元和5毛的，這個(gè)不能分辨錢大小的乞丐越傳越遠(yuǎn)，以致只要有人碰到這個(gè)乞丐都會(huì)拿1元和5毛讓他去選，當(dāng)然，乞丐依舊選5毛的。有一天，一個(gè)小孩很好奇，就問乞丐：你真的不認(rèn)識(shí)錢嗎？乞丐嘿嘿一笑：當(dāng)然認(rèn)識(shí)啊，只不過如果我拿1元的，以后還會(huì)有人拿1元和5毛的來讓我挑嗎？

在這個(gè)故事里，表面上看乞丐“愚”到不能分辨錢的大小，實(shí)際上正從反面反映出其“智”，這種人正

如老子所說：“大智若愚、大巧若拙”。這個(gè)故事給我的啟示是，作為新進(jìn)單位的公職人員，必須時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，不可過分張揚(yáng)，要虛心向老同志請(qǐng)教，以盡快熟悉單位工作流程和規(guī)章制度，提高自己的業(yè)務(wù)技能，盡快成為業(yè)務(wù)能手。

十、對(duì)于富士康跳樓事件你如何看？

富士康集團(tuán)發(fā)生員工連續(xù)墜樓事件“是快速工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的特殊問題”。從個(gè)體看，這些年輕員工思想觀念不成熟、心理比較脆弱、壓力調(diào)節(jié)能力不夠；從企業(yè)看，富士康集團(tuán)的企業(yè)管理、文化建設(shè)等問題容易使問題和情緒產(chǎn)生“疊加效應(yīng)”；從社會(huì)層面看，社會(huì)服務(wù)、關(guān)愛、支持、援助不夠。

防止再次發(fā)生類似事件，要從加強(qiáng)防范、改善公共服務(wù)配套設(shè)施、加強(qiáng)心理干預(yù)的針對(duì)性等方面進(jìn)一步加大工作力度，多管齊下，多策并重。主要措施包括：

首先，公安等部門將和企業(yè)一道，密切配合，人防、技防、物防措施一起上，仔細(xì)排查、堵塞漏洞。其次，加強(qiáng)企業(yè)周邊的文化、體育、醫(yī)療、教育等公共服務(wù)配套設(shè)施規(guī)劃建設(shè)，加大社會(huì)環(huán)境綜合整治力度等，讓員工在工廠內(nèi)外都有良好的生活環(huán)境。

第三，指導(dǎo)幫助企業(yè)加快建立完善員工心理咨詢體系，為全體員工提供心理咨詢、輔導(dǎo)等服務(wù)，及時(shí)提供幫助實(shí)施有效干預(yù)，增強(qiáng)防范效果；最后，加強(qiáng)信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)，要向社會(huì)及時(shí)發(fā)布客觀、真實(shí)、全面、準(zhǔn)確的信息，營(yíng)造積極、健康、客觀、理性的輿論氛圍。除此之外，新一代產(chǎn)業(yè)工人要珍愛生命、熱愛生活，勇敢面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。

十一、近期，東莞警方牽賣淫女游街，引起人們熱議。對(duì)于這件事，你如何看？

打擊賣淫嫖娼，是公安機(jī)關(guān)應(yīng)盡職責(zé)，有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。對(duì)于東莞警方牽賣淫女游街，我有以下幾點(diǎn)看法：

第一，東莞警方響應(yīng)公安部“打黃掃非”號(hào)召，嚴(yán)厲打擊賣淫嫖娼行為，這一點(diǎn)無可厚非，這是公安機(jī)關(guān)履行職責(zé)，維護(hù)社會(huì)秩序的好舉措，打得好！

第二，東莞警方采取賣淫女游街這樣的方式來打擊、遏制賣淫嫖娼行為，這種執(zhí)法方式值得商榷。對(duì)賣淫女游街示眾，這是用羞辱一個(gè)人的方式去改造一個(gè)人，反映出當(dāng)前一些地方基層公安機(jī)關(guān)和民警片面追求打擊效果、輕視保障人權(quán)的觀念根深蒂固，不能正確、公開、公正、文明、理性執(zhí)法，執(zhí)法方式嚴(yán)重違反國(guó)家規(guī)定，侵害了違法人員的人格尊嚴(yán)。

第三，打擊賣淫嫖娼行為，需要全社會(huì)共同努力。要進(jìn)一步完善打擊賣淫嫖娼行為的實(shí)施細(xì)則，對(duì)違法行為加大處罰力度，讓參與賣淫嫖娼的群眾有所懼；各級(jí)公安機(jī)關(guān)及公職人員要切實(shí)改進(jìn)執(zhí)法工作，努力做到規(guī)范執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法；要?jiǎng)訂T廣大人民群眾的力量，鼓勵(lì)其舉報(bào)賣淫嫖娼行為；要發(fā)揮新聞媒體輿論監(jiān)督的作用，在全社會(huì)倡導(dǎo)積極健康的生活方式。

總之，只要全社會(huì)共同行動(dòng)起來，警民互動(dòng)共同打擊賣淫嫖娼行為，我們的社會(huì)風(fēng)氣將更加良好，社會(huì)將更加和諧穩(wěn)定。

十二、溫總理在浙大勉勵(lì)學(xué)子“做事不做官”，你如何看？

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！边@是先人告誡我們后輩如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，溫總理勉勵(lì)學(xué)子“做事不做官”，與先人的教誨有異曲同工之處。對(duì)于這句話我是這樣來理解的：

首先，人生的目的就是“做事”。“行行出狀元”，無論干哪一行、從事什么專業(yè)，都要用我們所學(xué)的專長(zhǎng)為人民服務(wù)，如果這樣做了，而且做貢獻(xiàn)了，就實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，人生也就有了意義。

其次，不能“為了做官而做官”。如果為做官而做官，背離老百姓的利益，作威作福、以權(quán)謀私，給社會(huì)和國(guó)家造成了嚴(yán)重的損失，將老百姓的利益當(dāng)成自己升官發(fā)財(cái)?shù)膲|腳石，那么這樣的官必定會(huì)被人民唾棄，文強(qiáng)就是例證。

第三，公務(wù)員只是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種路徑而已，公務(wù)員的宗旨就是為人民服務(wù)，我們要向沈浩同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻把人民的利益放在心上，真正地給人民帶來福祉，這樣人民才會(huì)永遠(yuǎn)記住我們。

十三、古人云“疑人不用、用人不疑”你在使用下屬干部時(shí)是否采用此觀點(diǎn)？

對(duì)待這一問題我有如下看法：

第一，關(guān)于用人的原則我贊同“疑人不用”的做法，既是選人用人，就是要對(duì)所選之人有相當(dāng)?shù)牧私猓⑶覠o論是在能力還是在品德上都要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛萌撕缶鸵跈?quán)，權(quán)利要掌握在自己信賴的屬下手中，這樣有助于工作的開展。如果，冒險(xiǎn)用人，希望在在實(shí)際中檢驗(yàn)其良莠，很可能會(huì)付出很高的成本。

第二，對(duì)于“用人不疑”，我個(gè)人認(rèn)為要一分為二的看。一方面，“用人不疑”體現(xiàn)的是一種用人風(fēng)格的大氣。當(dāng)年劉備起用諸葛亮，以全然的信賴和誠(chéng)摯換來了諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”?？梢哉f是善用他人的典范，然而，這種“不疑”多少會(huì)有冒險(xiǎn)的成分，要么是有十足的把握，要么是險(xiǎn)中一博。這種風(fēng)格并不十分適用于國(guó)家干部的選擇，人民的利益不可以作為冒險(xiǎn)的籌碼。另一方面，在某些情況下用人要疑，人總是在不斷的變化的，過于信賴而疏于監(jiān)督，就為縱容、放任的埋下了隱患，對(duì)于下屬的發(fā)展也是極為不利的。

第三，凡事有個(gè)度的把握，在疑與不疑之間要找到平衡點(diǎn)。具體問題具體分析永遠(yuǎn)是不變的真理。身為領(lǐng)導(dǎo)者，在用人、知人上一定要擦亮慧眼，將人民的利益擺在衡量一切工作的天平上。

十四、漫畫：一邊修路，一邊拆；一個(gè)官員指著正在修的路，說“這是為人民服務(wù)”，另一為群眾說：“這條路從我小時(shí)候就開始修，至今還沒修好”。對(duì)于這幅漫畫，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

各位考官，對(duì)于這幅漫畫我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

首先，這幅漫畫反映了當(dāng)前我國(guó)某些地方政府由于唯經(jīng)濟(jì)GDP是從的不正確的政績(jī)觀導(dǎo)致了大量的形象工程和面子工程，使得某些基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)層出不窮，這樣一種現(xiàn)象。

其次，形象工程、面子工程給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響，一方面，市政工程的重復(fù)建設(shè)既浪費(fèi)了社會(huì)財(cái)富又制造了大量的建筑垃圾，使得原本脆弱的生態(tài)環(huán)境雪上加霜；另一方面，形象工程疏遠(yuǎn)了干群關(guān)系、黨群關(guān)系，使得人民群眾對(duì)政府的公信力大打折扣，這將影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

第三，我們必須多措并舉、多管齊下，積極地糾正這種錯(cuò)誤的政績(jī)觀，杜絕重復(fù)建設(shè)。具體來說，我認(rèn)為，糾正錯(cuò)誤的政績(jī)觀核心在于制度建設(shè)，我們要加緊建立健全容括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)建設(shè)為一體的科學(xué)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)體系，杜絕唯經(jīng)濟(jì)GDP是從的錯(cuò)誤的政績(jī)觀，同時(shí)嚴(yán)厲打擊違反相關(guān)規(guī)定大搞形象工程的行為，追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任；樹立正確的政績(jī)觀，重點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)干部，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，真正把人民群眾的利益放在心上，做到“為官一任、造福一方；杜絕形象工程、面子工程，關(guān)鍵是發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓群眾批評(píng)政府、監(jiān)督政府，同時(shí)充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

總之，只要我們?nèi)鐣?huì)共同努力，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)必將實(shí)現(xiàn)！

十五、某縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)在洪水來襲時(shí)，發(fā)生了大橋坍塌事件，近70名群眾落水。此時(shí)縣領(lǐng)導(dǎo)派你火速趕往現(xiàn)場(chǎng)處理此事，你將怎么辦？

方案11、全力做好失蹤人員搜救工作，盡一切努力搜救失蹤人員；

2、積極做好遇難者及失蹤人員家屬的善后工作；

3、把救災(zāi)當(dāng)做當(dāng)前的中心工作抓緊抓好，確保受災(zāi)群眾生活穩(wěn)定、思想穩(wěn)定，確保社會(huì)大局安定；

4、迅速動(dòng)員全縣上下全面排查各類事故隱患，特別是尾礦庫、水庫、橋梁、河道、松動(dòng)山體等容易發(fā)生

災(zāi)害的地方，進(jìn)一步明確責(zé)任、強(qiáng)化措施，確保不再發(fā)生類似事故；

5、組織力量晝夜搶修，全力做好通信、交通、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)工作，以最短時(shí)間恢復(fù)正常生

產(chǎn)生活秩序。

方案2：

第一，我會(huì)迅速組織集結(jié)抗洪救災(zāi)隊(duì)伍，向他們說明當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，并在簡(jiǎn)短的動(dòng)員之后帶領(lǐng)大家奔赴抗洪救災(zāi)一線，同時(shí)我會(huì)把隊(duì)伍分成抗洪搶險(xiǎn)組、后勤保障組、群眾轉(zhuǎn)移組等，要求大家分頭行動(dòng)，確保救災(zāi)工作的有序進(jìn)行。

第二，我會(huì)安排抗洪搶險(xiǎn)組加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)水利工程的巡察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的險(xiǎn)情盡快作出處理；后勤保障組要負(fù)責(zé)做好搶險(xiǎn)物資的準(zhǔn)備和運(yùn)輸，確保其他各組工作的有效進(jìn)行；群眾轉(zhuǎn)移組要深入各群眾聚居區(qū)，做好群眾的安撫和動(dòng)員工作，迅速把群眾轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域，過程中尤其要注意優(yōu)先轉(zhuǎn)移老幼病殘?jiān)腥罕姟?/p>

第三，在抗洪救災(zāi)過程中，要注意保持與各組的信息溝通，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證救災(zāi)工作的有序快速進(jìn)行。第四要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)抗洪救災(zāi)工作的進(jìn)展情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。

十六、生命如花，有的花香而不艷，有的花艷而不香，有的又艷又香但是有刺。對(duì)此你有什么感想？

第一，花香而不艷，則賞花之人不易發(fā)現(xiàn)；花艷而不香，則賞花之人不愿長(zhǎng)駐足；又艷又香卻有刺，美則美矣，卻苦于無法接近。

第二，花就好比我們?nèi)耍械娜藘?nèi)涵豐富，才能卓越，卻苦于沒有相應(yīng)的表達(dá)技巧，往往郁郁終生而不得志；有的人巧舌如簧，口若懸河，但卻無法以深厚的功底作為支撐，終究不能成大器；有的人兩者兼?zhèn)?，但又不免恃才傲物，不易接近?/p>

第三，對(duì)于個(gè)人來說，要成為一個(gè)符合當(dāng)今社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們有很多路要走，既要注重提高自己的個(gè)人專業(yè)技能，又不能偏廢自身品德素養(yǎng)的磨練，只有這樣，我們才能得到他人認(rèn)同與幫助，終成大器。

第四，對(duì)社會(huì)來說，“人無完人”，一個(gè)完美的人才是可遇而不可求的，我們必須要愛才惜才更容才，充分挖掘其長(zhǎng)處，對(duì)其短處則多些寬容與引導(dǎo)，使其最大限度地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

單位要提拔一個(gè)人，有二個(gè)人選。有一個(gè)能力很強(qiáng)，有一個(gè)協(xié)調(diào)關(guān)系能力好，單位提了協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的這個(gè)人你是怎么看的？認(rèn)為正常嗎？

答案：

1、我認(rèn)為這是正常的，俗話說:橫看成嶺側(cè)成鋒。每個(gè)人的看法和角度都不一樣。領(lǐng)導(dǎo)有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。他考慮問題是很全面的是從大局出發(fā)的。因此他用人肯定有他自己的看法。我們應(yīng)當(dāng)服從領(lǐng)導(dǎo)、支持領(lǐng)導(dǎo)。

2、我們應(yīng)該把重心放在做好自己的本分工作上。不參與議論是非。不利于團(tuán)結(jié)的話不說、不利于團(tuán)結(jié)的事不做，認(rèn)真維護(hù)單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)氛圍。

3、公務(wù)員考察的是德能勤績(jī)廉。他對(duì)一個(gè)人的要求是很全面的。在一個(gè)部門，一個(gè)科室，和諧的有戰(zhàn)斗力的工作集體的創(chuàng)造離不開同志的互相支持和領(lǐng)導(dǎo)高超的協(xié)調(diào)藝術(shù)。因此，作為一名公務(wù)員不僅要求有很高的工作能力和業(yè)務(wù)水平，還要有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。

4、作為一名公務(wù)員，我會(huì)在以后的工作崗位上，向兩位同事學(xué)習(xí)，不斷努力提高的業(yè)務(wù)水平和工作能力，注意自己協(xié)調(diào)關(guān)系能力的培養(yǎng)，及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作，不斷完善、充實(shí)自己，做一名領(lǐng)導(dǎo)放心、同事支持的公務(wù)員。