第一篇：國(guó)際化論文高校德育工作論文

國(guó)際化論文高校德育工作論文

[摘要]在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，人才的國(guó)際化流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，教育的國(guó)際化轉(zhuǎn)型刻不容緩。在此形勢(shì)下，高校德育工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。高校德育工作者必須敏銳把握當(dāng)前的形勢(shì)和問(wèn)題，深刻理解受教育群體的時(shí)代特征，深入研究德育工作的發(fā)展性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和示范性等特征，及時(shí)調(diào)整更新教育內(nèi)容、教育方式和教育理念，并從加強(qiáng)國(guó)際交流、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)等方面不斷努力，實(shí)現(xiàn)高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際化；全球化；高校德育工作；創(chuàng)新發(fā)展 經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的大勢(shì)所趨，在科技、法治、管理、組織、思想觀念、人際交往、國(guó)際關(guān)系等方面產(chǎn)生深刻影響，從而不可避免地對(duì)包括德育在內(nèi)的高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化影響下，人才的國(guó)際化流動(dòng)、培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，教育的國(guó)際化轉(zhuǎn)型更是刻不容緩。

但經(jīng)濟(jì)全球化不等于國(guó)際化。經(jīng)濟(jì)全球化凸顯的是一種在經(jīng)濟(jì)上求同存異的總體性或共存性的傾向，國(guó)際化則更隱含著國(guó)家主體性和個(gè)性，是以民族國(guó)家的歷史、國(guó)情、文化的豐富多樣性為前提的。因此，本文更傾向于探討在保持民族國(guó)家主體性前提下，如何實(shí)現(xiàn)本國(guó)高校德育工作的國(guó)際化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新問(wèn)題。

一、國(guó)際化對(duì)當(dāng)前高校德育工作的 沖擊與挑戰(zhàn)

1．國(guó)際化對(duì)高等人才培養(yǎng)的沖擊

隨著國(guó)際化趨勢(shì)愈演愈烈，高校的德育環(huán)境更加開(kāi)放化、復(fù)雜化，德育內(nèi)容也更具擴(kuò)展性和創(chuàng)新性，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，教育內(nèi)容。在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)趨同的要求下，高校德育內(nèi)容應(yīng)更具伸展性和包容性。高校應(yīng)努力培養(yǎng)大學(xué)生的宏觀意識(shí)、開(kāi)放心態(tài)和遵守國(guó)際基本準(zhǔn)則的意識(shí)，也要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)正確處理全球意識(shí)與民族意識(shí)、共性和個(gè)性之間的關(guān)系。與此同時(shí)，國(guó)際化形勢(shì)下互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，也使得高校德育需要更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德。

第二，培養(yǎng)途徑。當(dāng)前人類社會(huì)處于互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)的全球化進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前最先進(jìn)的傳播平臺(tái)在全球的廣泛運(yùn)用，深刻影響著人們的生產(chǎn)和生活方式、工作和學(xué)習(xí)方式、情感表達(dá)和思維方式。高校德育也由傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教育內(nèi)容滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、?shí)踐、生活和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的德育模式，因此必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響。

2．國(guó)際化對(duì)德育工作的挑戰(zhàn)

在國(guó)際化和網(wǎng)絡(luò)化這一突出時(shí)代背景下，高校德育工作

的環(huán)境更加開(kāi)放，大學(xué)生可以通過(guò)多種信息渠道快速獲得信息，思想狀況更加復(fù)雜和活躍，他們的成才意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更加高漲。然而，由于德育工作特殊的意識(shí)形態(tài)屬性，國(guó)際化也給高校德育工作帶來(lái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖撞、國(guó)際性與民族性的較量，以及國(guó)際化對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念和國(guó)家意識(shí)的挑戰(zhàn)等諸多問(wèn)題，要求我們的教育內(nèi)容、教育方式和教育理念必須及時(shí)調(diào)整更新，以適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前高校德育工作現(xiàn)狀和主要問(wèn)題

比照國(guó)際化對(duì)人才需求的快速變化，部分高校德育工作在目標(biāo)、內(nèi)容和模式上都存在缺陷與不足。主要體現(xiàn)在：

1．高校德育工作難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求 德育工作具有鮮明的時(shí)代性和發(fā)展特性。高科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們生活方式和內(nèi)容發(fā)生巨大變化，人們的觀念也隨之發(fā)生變化，價(jià)值觀念、思維模式、道德準(zhǔn)則、政治信仰都在迅速更新。德育工作必須隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)一步發(fā)展。

2．高校德育工作難以適應(yīng)素質(zhì)教育的客觀需求 當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展更強(qiáng)調(diào)對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生而言，由于信息的無(wú)限豐富和成長(zhǎng)過(guò)程中不確定因素增多，大學(xué)生思想意識(shí)的敏銳多變和自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，對(duì)綜合素質(zhì)的需求和創(chuàng)造能力的期待越來(lái)越明顯，這就要求傳

統(tǒng)德育工作必須加快改革創(chuàng)新步伐。

3．高校德育工作的方式、方法有待進(jìn)一步改進(jìn) 目前我國(guó)部分高校德育工作存在針對(duì)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不強(qiáng)、適應(yīng)力不足的問(wèn)題。一些德育工作者對(duì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生生活實(shí)際狀況缺乏了解，不夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，較少考慮到他們面臨的國(guó)際化背景下復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、高強(qiáng)度的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和他們自身的強(qiáng)烈的個(gè)人主義色彩，對(duì)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立人格的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化、民族精神與國(guó)格意識(shí)的教育并未取得良好的整合效果。此外，對(duì)學(xué)生對(duì)外來(lái)文化的判斷、選擇能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前德育工作較弱的一環(huán)，高校德育工作的方式、方法需要進(jìn)一步改進(jìn)。

三、如何實(shí)現(xiàn)國(guó)際化背景下 高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

面對(duì)國(guó)際化背景下德育工作面臨的沖擊和挑戰(zhàn)，在充分了解我國(guó)高校當(dāng)前德育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，成為極為緊迫的問(wèn)題。要解決創(chuàng)新發(fā)展的問(wèn)題，一個(gè)前提就是要明確把握受教育群體——大學(xué)生在國(guó)際化背景下表現(xiàn)出的新的時(shí)代特征，另一個(gè)前提則是要深刻認(rèn)識(shí)德育自身的本質(zhì)特性，并根據(jù)這些特性來(lái)開(kāi)展具有針對(duì)性和可行性的實(shí)踐嘗試。

1．深刻認(rèn)識(shí)受教育群體的時(shí)代特征

改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，受國(guó)際化的各種影響，又與這30年來(lái)獨(dú)生子女政策的特殊成長(zhǎng)環(huán)境相結(jié)合，在中國(guó)社會(huì)的全面轉(zhuǎn)型的復(fù)雜影響下，形成了“80后”、“90后”大學(xué)生明顯的特點(diǎn)。一方面他們有不斷提升自我能力、擴(kuò)大交際圈、應(yīng)對(duì)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換等諸方面的壓力；另一方面他們又有天生的自信，在為人處事中帶有明顯的個(gè)人風(fēng)格。

部分大學(xué)生在思想意識(shí)上表現(xiàn)出“大我”意識(shí)弱化，“小我”意識(shí)增強(qiáng)的特征，對(duì)集體利益和國(guó)家利益不再?gòu)?qiáng)烈關(guān)心，對(duì)自我發(fā)展和人生規(guī)劃則有了更多的訴求；在人群組織機(jī)構(gòu)上表現(xiàn)出與“大眾化”的分離，即大學(xué)生對(duì)適應(yīng)大眾需求的產(chǎn)品、教育內(nèi)容、娛樂(lè)活動(dòng)等不再表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，“小眾化”日趨明顯，他們更愿意追求具有個(gè)性標(biāo)簽、適應(yīng)自身需要的社交圈子和小眾活動(dòng)；他們對(duì)教育的需求呈現(xiàn)出功利化的特征，看重學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)的現(xiàn)象比較突出。這就對(duì)高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大學(xué)生的短期浮躁心態(tài)，更要注意抓住學(xué)生特點(diǎn)和內(nèi)在需求，提高德育的實(shí)效性。

2．深入研究高校德育工作的根本特性

第一，發(fā)展性。教育工作的主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，國(guó)際化形勢(shì)下對(duì)教育工作提出了更高的要求，教育工作也必然緊隨時(shí)代和環(huán)境的變化調(diào)整更新其理

念和模式。德育作為教育工作中重要的一環(huán)，是提升大學(xué)生道德品質(zhì)，保證其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升其“軟實(shí)力”的重要基石，也必然將隨著人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展而不斷變化。

第二，實(shí)踐性。古往今來(lái)，道德范疇的理論提升、總結(jié)和傳承從來(lái)是與實(shí)踐分不開(kāi)的。德育工作的實(shí)踐性要求只有結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，與他們的學(xué)習(xí)、思想和生活相結(jié)合，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

第三，開(kāi)放性。環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響力是不可忽視的，尤其是網(wǎng)絡(luò)普及的今天，任何觀點(diǎn)和價(jià)值觀都能在網(wǎng)上找到生存的空間，在虛擬的開(kāi)放環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的沖擊和影響更為猛烈、洶涌。在國(guó)際化的背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)受住當(dāng)前這種復(fù)雜環(huán)境帶來(lái)的沖擊，并且借鑒國(guó)外的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，充分合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)避其帶來(lái)的負(fù)面影響，都是德育工作所必須考慮的問(wèn)題。

第四，示范性。德育作為修正學(xué)生品德、提升學(xué)生修養(yǎng)的途徑，其“榜樣”的作用更為明顯。對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師們“言傳身教”，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐結(jié)果樹(shù)立榜樣，為學(xué)生提供良好的可模仿的行為范式。

3．努力促進(jìn)高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

第一，尊重本質(zhì)規(guī)律，更新德育理念。首先在尊重德育工作本質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)上更新德育理念，德育理念創(chuàng)新是指人們對(duì)德育認(rèn)知態(tài)度、指導(dǎo)思想和基本思路等所進(jìn)行的創(chuàng)新。[1]在國(guó)際化趨勢(shì)勢(shì)不可擋、社會(huì)實(shí)踐發(fā)生重大變革的今天，要培養(yǎng)國(guó)際化的人才、面對(duì)國(guó)際化的挑戰(zhàn)，就必然要求我們尊重德育的內(nèi)在規(guī)律，更新德育理念，實(shí)現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。

第二，理解德育特性，增強(qiáng)德育實(shí)效。如前文所述，德育工作自身有著發(fā)展性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、示范性的特征，在理解這些特性的基礎(chǔ)上，如何運(yùn)用、發(fā)揮這些特性，增強(qiáng)德育實(shí)效是當(dāng)前德育工作的難點(diǎn)之一。德育實(shí)效就是德育的現(xiàn)實(shí)功能與期望功能的吻合程度，[2]增強(qiáng)德育實(shí)效要堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)體驗(yàn)式教育，調(diào)整充實(shí)德育內(nèi)容，更新德育方式，健全學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；同時(shí)細(xì)化德育目標(biāo)，使之具有層次性、系統(tǒng)性和可操作性，在發(fā)揮學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上構(gòu)建一體化的校內(nèi)外德育工作體系。如北京大學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中加入社會(huì)調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，反映學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，強(qiáng)化了思想政治理論課的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，延伸了德育教育的內(nèi)涵，取得了良好的育人效果。[3]

第三，注重環(huán)境育人，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)的沖擊不可避免，注重環(huán)境育人必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生，牢牢把握住德育工作的方向性、正確性不動(dòng)搖。具體可以通過(guò)培養(yǎng)高校德育的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，重視網(wǎng)上輿情、疏通信息渠道、切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，并且盡量改善和利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抓住青年學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，從廣受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，深層剖析各種網(wǎng)絡(luò)事件背后的內(nèi)在本質(zhì)原因，強(qiáng)化道德規(guī)范和引導(dǎo)，提升學(xué)生明辨是非的判斷能力。

第四，改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教育。當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)新事物，也更傾向參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂教學(xué)，在新一代年輕人成長(zhǎng)的背景和環(huán)境中，能否深入理解和及時(shí)合理調(diào)整德育方式和師生關(guān)系，也是德育工作能否取得理想效果的關(guān)鍵。就改善師生關(guān)系而言，德育工作者應(yīng)當(dāng)改變?cè)械呐c學(xué)生接觸少、對(duì)學(xué)生具體個(gè)性特征不了解的工作理念和工作方法，將“為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)”的服務(wù)意識(shí)深植腦海，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，使他們能夠多角度、全方位地接觸國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)情、世情的真實(shí)了解和認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廉永杰.面向 21世紀(jì)的高校德育創(chuàng)新探析[j].高等工程教育研究，2005，（6）.[2] 張平.德育實(shí)效性問(wèn)題與世紀(jì)抉擇[j].教育理論與實(shí)踐，1998，（2）.

第二篇：高校德育工作論文 德育教育論文

高校德育工作論文德育教育論文

如何做好高校德育工作

[摘要]如何做好高校的德育工作，是高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，但是如何做好高校的德育工作，也是高校工作的一個(gè)難題。尤其是在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，各種復(fù)雜的思想觀念沖擊著年輕的大學(xué)生的頭腦，從而使得高校的德育工作面臨一些新的問(wèn)題和新的工作方式。

[關(guān)鍵詞]高校 德育工作 新因素 以受為本

一、影響高校學(xué)生思想的因素

（一）傳統(tǒng)因素對(duì)學(xué)生的影響

1.遠(yuǎn)離親人使大學(xué)生思想出現(xiàn)的孤獨(dú)感或自我放任感。大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離親人，尤其是剛進(jìn)校門的大一新生，面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人群，無(wú)法避免會(huì)產(chǎn)生濃厚的孤獨(dú)感。而這種濃厚的孤獨(dú)感如果不能得到有效的排解，同樣會(huì)影響到大學(xué)生的思想教育工作。相反，一部分大學(xué)生因?yàn)檫h(yuǎn)離家長(zhǎng)，也容易產(chǎn)生一種自我放任感，如果得不到合理的約束，也容易出軌。

2.大學(xué)的放松與高中的緊張以及對(duì)大學(xué)的失望使大學(xué)生產(chǎn)生的迷茫感。中學(xué)時(shí)期，尤其是高中時(shí)期，學(xué)生都處在一種高度緊張的狀態(tài)，而進(jìn)入大學(xué)之后，課程減少，壓力減小，老師對(duì)學(xué)生的看管減少，這就很容易使大學(xué)生產(chǎn)生一種茫然的感覺(jué)。如果任由這種茫然的感覺(jué)發(fā)展，也會(huì)影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極的人生態(tài)度。

3.城鄉(xiāng)對(duì)比的強(qiáng)烈思想碰撞對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不良的影響。很多大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或者小城市，進(jìn)入省城的花花世界，很容易受到一些不良因素的誘惑，從而迷失了自己。許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)都是非常淳樸的，但是一旦進(jìn)入大學(xué)，因?yàn)闊o(wú)法抵御花花世界的眾多誘惑，而失足陷入了泥潭。

4.不能正確處理好人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想的影響。進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生往往都在父母無(wú)微不至的呵護(hù)之下，而進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)間的人際關(guān)系，與老師的人際關(guān)系，甚至與社會(huì)的人際關(guān)系，都需要大學(xué)生自己處理。當(dāng)然，絕大多數(shù)大學(xué)生都能夠很好地處理自己的人際關(guān)系，但是也難免有一些大學(xué)生難以很好地處理自己的人際關(guān)系，從而產(chǎn)生苦悶之感。

（二）新時(shí)期新因素對(duì)大學(xué)生的影響

1.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，意識(shí)形態(tài)的交流不斷加劇，從而使得主流思想在一定的程度上受到了削弱。大學(xué)生作為思想最為活躍、對(duì)社會(huì)最為敏感的群體，其思維方式、道德觀念、審美情趣和價(jià)值取向等也不可避免地受到了一定的影響。這無(wú)疑是高校德育工作所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些消極因素對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的自主意識(shí)，金錢觀念，但是也不可避免地隨之產(chǎn)生了一些自我中心主義、拜金主義等不良思想。在拜金主義思想的驅(qū)使下，人們的集體主義觀念，貢獻(xiàn)精神等不同程度地受到了削弱。

這對(duì)大學(xué)生的思想教育工作也帶來(lái)了一些消極的影響。

3.信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生思想活躍、好奇心和求知欲都比較旺盛，易于接受新事物，但是大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨明是非的能力比較薄弱，從而也容易受到錯(cuò)誤思想的誤導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，西方自由主義思潮、黃賭毒等消極文化充斥網(wǎng)絡(luò)，也加大了新時(shí)期大學(xué)生思想教育的難度。

4.大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期就業(yè)壓力增大對(duì)大學(xué)生思想不穩(wěn)定性的影響。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生不再是人們眼中的天之驕子，而成為了蕓蕓眾生中普通的一員。同時(shí)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，失業(yè)大學(xué)生人數(shù)不斷上漲，再加上百年難遇的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使得大學(xué)生就業(yè)更加困難，這也在很大程度上增加了大學(xué)生思想的不穩(wěn)定性。

（三）對(duì)大學(xué)生思想影響應(yīng)尤其注意的因素

1.青春期對(duì)愛(ài)情的萌動(dòng)使大學(xué)生的思想出現(xiàn)的沖動(dòng)。青春期的大學(xué)生一般都會(huì)對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生萌動(dòng)的感覺(jué)，而這種大學(xué)生的愛(ài)情往往是不成熟的愛(ài)情，尤其是愛(ài)情遭遇挫折時(shí)，如果不能正確面對(duì)，就有可能產(chǎn)生走極端的事件，從而對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都產(chǎn)生不良的影響。

2.貧富對(duì)比產(chǎn)生的自卑感對(duì)大學(xué)生思想的影響。大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)、不同的民族、不同的家庭背景，當(dāng)家庭困難的學(xué)生遇到家庭富裕的大學(xué)生優(yōu)厚的物質(zhì)生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生對(duì)比，從而產(chǎn)生一種自卑感。當(dāng)這種自卑感無(wú)法得到派遣時(shí)，或者通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩桨l(fā)泄時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

二、做好德育工作的具體措施

（一）做好高校德育工作的前提性措施

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作的重視和大力支持，是德育工作得以良好開(kāi)展的基礎(chǔ)。只有領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才可以保證德育工作的人、財(cái)、物得到充分的滿足。德育工作也只有擁有了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上人為的努力，才可能把大學(xué)的德育工作做好。

2.注重對(duì)教職員工的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。要想培養(yǎng)出好的學(xué)生，首先必須注重對(duì)教職員工的培養(yǎng)。學(xué)校在注重教職員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還必須更加注重教職員工的道德素質(zhì)，使所有的教職員工真正做到學(xué)高為師，身正為范。

3.對(duì)大學(xué)生的思想做專門的調(diào)查。兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們做學(xué)生的德育工作，也必須先了解學(xué)生，尤其是了解學(xué)生的想法。大專的學(xué)生，年齡一般在十八到二十二歲之間，這個(gè)年齡階段和我們老師的想法很多是不一致的，而許多做學(xué)生工作的老師喜歡以己度人，這種做法往往會(huì)使我們的學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至是反感。

4.引進(jìn)專門人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。一般來(lái)說(shuō)，班主任可以完成絕大多數(shù)的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，但是對(duì)極個(gè)別心理有疾病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員往往也無(wú)能為力。這就要求學(xué)校在條件許可的情況下引進(jìn)專門的心理工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

（二）做好高校德育工作的傳統(tǒng)措施

1.加強(qiáng)思想政治理論課的德育工作陣地作用。思想政治理論課是德育工作的一個(gè)傳統(tǒng)陣地，但是我們的思想政治理論課也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，如果思想政治理論課一味地延續(xù)填鴨式的說(shuō)教，那效果肯定不會(huì)太好。我覺(jué)得思想政治理論課更應(yīng)該發(fā)展成為讓學(xué)生自己參與的討論課，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在討論中明白真理，堅(jiān)信真理。

2.支持學(xué)生多開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)工作。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)工作，我們既要嚴(yán)格管理，也要大力支持。支持學(xué)生開(kāi)展形式多樣的學(xué)生社團(tuán)工作，一方面可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使其得到充分的發(fā)展；另一方面也可以使學(xué)生的時(shí)間和精力花費(fèi)到該用的地方來(lái)，避免學(xué)生因精力過(guò)剩，而犯下一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。

3.開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般都喜歡進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。愛(ài)好是最好的老師，針對(duì)學(xué)生喜歡社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心理，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，例如幫助學(xué)生在周末做兼職等，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

4.聯(lián)合相關(guān)部門做好學(xué)生的德育工作。學(xué)?？梢耘c相關(guān)部門聯(lián)合做學(xué)生的德育工作。例如學(xué)?？梢云刚?qǐng)校外輔導(dǎo)員，可以請(qǐng)警察、法官等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在進(jìn)行法制教育方面，單純的由教師在課堂上的講授與由警察、法官等來(lái)講授，效果肯定大不一樣。

5.重視學(xué)生干部、學(xué)生黨員的骨干作用。學(xué)生干部，學(xué)生黨員，是學(xué)生中的骨干群體，他們也應(yīng)該作為學(xué)校德育工作的有力助手，當(dāng)然這個(gè)助手還得老師多多引導(dǎo)與鼓勵(lì)。學(xué)校應(yīng)該多多發(fā)揮學(xué)生干部與學(xué)生黨員的模范帶頭作用，以期形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

6.重視獎(jiǎng)、貸、助、減、免工作。獎(jiǎng)、貸、助、減、免，直接關(guān)系到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人榮譽(yù)，學(xué)校應(yīng)該充分利用獎(jiǎng)、貸、助、減、免等工具，使之在學(xué)生中形成比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣。使獎(jiǎng)、貸、助、減、免不但成為幫助貧困學(xué)生的工具，也成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力。

7.建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)體系。雖然大學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校，但是家庭對(duì)學(xué)生的影響仍然會(huì)很大。所以，學(xué)校應(yīng)該建立起與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)其子弟的思想動(dòng)向，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想教育工作。

8.加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育。大學(xué)生都處在青春萌動(dòng)期，對(duì)愛(ài)情、婚姻都存在不同程度的向往，如果不加以很好的引導(dǎo)，也會(huì)為犯錯(cuò)誤埋下伏筆。所以，作為學(xué)校不應(yīng)該回避這個(gè)問(wèn)題，而應(yīng)該很好地加以引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、婚姻觀，既保證學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)，也為其今后幸福的婚姻生活做好鋪墊。

9.加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育。我們學(xué)校是一所理工類學(xué)校，但是理工類學(xué)校同樣應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育一方面

可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生今后的就業(yè)；另一方面也有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)。

（三）做好高校德育工作的現(xiàn)代措施

1.利用網(wǎng)絡(luò)和QQ做好學(xué)生的思想工作。網(wǎng)絡(luò)和QQ已經(jīng)進(jìn)入了我們的日常生活，對(duì)于接受新生事物比較強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是人人有QQ，人人玩網(wǎng)絡(luò)。作為學(xué)校，同樣也可以利用網(wǎng)絡(luò)和QQ來(lái)進(jìn)行德育工作。例如建立老師和學(xué)生共同參與的QQ群，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)以匿名的形式，大膽地與老師交流，從而溝通師生之間的情感。

2.利用新聞聯(lián)播等電視報(bào)紙媒體教育學(xué)生。電視、報(bào)紙等媒體，實(shí)際上是國(guó)家提供給我們高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的一個(gè)很好的手段。如果有條件，應(yīng)該讓學(xué)生每天看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等電視節(jié)目，一方面是讓學(xué)生了解時(shí)事新聞，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了主流價(jià)值觀的思想教育。

3.對(duì)大學(xué)生開(kāi)展拓展訓(xùn)練。通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到學(xué)生往往容易形成以宿舍為單位的小團(tuán)體，這不太有利于團(tuán)結(jié)班風(fēng)的形成。而開(kāi)展合適的拓展訓(xùn)練，可以起到凝聚力量，促進(jìn)團(tuán)結(jié)的作用，同時(shí)拓展訓(xùn)練還可以充分發(fā)揮人的潛力。所以，如果條件允許，開(kāi)展一些拓展訓(xùn)練也會(huì)對(duì)學(xué)生德育工作大有幫助。

第三篇：國(guó)際化研究論文

國(guó)際化方面的研究是為了促進(jìn)中國(guó)更好地向國(guó)際化發(fā)展。下面就隨小編一起去閱讀國(guó)際化研究論文，相信能帶給大家啟發(fā)。

國(guó)際化研究論文一

摘要：我國(guó)媒體在全球化浪潮下，沒(méi)有把握住機(jī)遇及時(shí)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，尤其是地方媒體國(guó)際化的現(xiàn)狀令人堪憂，比如目光短淺沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)拓海外市場(chǎng)的緊迫性；多數(shù)地方媒體資金不足，難以支撐其進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)；國(guó)內(nèi)外的文化差距使得地方媒體國(guó)際化之路崎嶇坎坷；國(guó)家政策的限制使得地方媒體海外采集力低下且對(duì)外傳播內(nèi)容固化等。針對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)的地方媒體自身應(yīng)該作出努力推動(dòng)地方媒體國(guó)際化，如改變已有的觀念,用國(guó)際化的視野看待傳媒業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)際化專門人才，實(shí)現(xiàn)跨媒體、跨平臺(tái)的國(guó)際化發(fā)展格局。

關(guān)鍵詞：地方媒體 國(guó)際化 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 走出去

隨著全球化浪潮的日漸深入，外國(guó)媒體對(duì)我國(guó)的影響日益加大，我國(guó)國(guó)內(nèi)的地方媒體將要遭受著來(lái)自國(guó)內(nèi)媒體和國(guó)外媒體的雙重夾擊。在這樣的狀況下，地方媒體勢(shì)必要緊跟著全球化的潮流，進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)以謀求自己生存發(fā)展的一席之地。而從我國(guó)整體發(fā)展戰(zhàn)略上來(lái)講，地方媒體的國(guó)際化不僅可以促進(jìn)其本身的發(fā)展壯大，也將進(jìn)一步提高我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位以及話語(yǔ)權(quán)。本文將通過(guò)湖南衛(wèi)視的國(guó)際化之路來(lái)分析我國(guó)地方媒體國(guó)際化的現(xiàn)狀，探索地方媒體國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略。

一、地方媒體國(guó)際化現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

1、我國(guó)地方媒體目光短淺，缺乏開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的意識(shí)與緊迫感

對(duì)于傳媒業(yè)來(lái)說(shuō)，中國(guó)作為一個(gè)擁有16億人口的強(qiáng)大發(fā)展中國(guó)家，本身就是一個(gè)很龐大的消費(fèi)市場(chǎng)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2013年第一季度全國(guó)廣播電視行業(yè)累計(jì)創(chuàng)收626.94億元，同比增長(zhǎng)14.12%，其中中央級(jí)創(chuàng)收120.27億元，同比增長(zhǎng)5.97%；省級(jí)創(chuàng)收363.87億元，同比增長(zhǎng)21.60%；地市級(jí)創(chuàng)收87.41億元，同比增長(zhǎng)5.47%；縣級(jí)創(chuàng)術(shù)55.39億元，同比增長(zhǎng)3.06%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)地方媒體是在一塊肥沃的土地上耕耘，其收益是可觀的，這樣的收益狀況使他們自我陶醉，沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)對(duì)于自身發(fā)展的重大意義。

2、地方媒體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠雄厚，難以支撐其進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)

即使中國(guó)傳媒業(yè)在整體上收益較高，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到暴力的地步，有些傳統(tǒng)報(bào)業(yè)甚至入不敷出。以廣電媒體為例，廣電媒體成本過(guò)高，這體現(xiàn)在設(shè)備更新過(guò)快，人力資源負(fù)重過(guò)大，很多廣電媒體難以實(shí)現(xiàn)盈利。此外，中國(guó)廣電媒體是有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)與縣級(jí)之分的，而地方媒體和國(guó)家級(jí)媒體貧富懸殊是很大的，這在上一點(diǎn)分析可以明顯看出。而在我國(guó)地方媒體當(dāng)中，也僅有沿東南部沿海地區(qū)一些廣電集團(tuán)如上海、深圳一帶有資金實(shí)力能夠進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)，而內(nèi)地也只有湖南廣電集團(tuán)實(shí)力比較雄厚。另一方面，傳統(tǒng)報(bào)業(yè)在新媒體迅速發(fā)展的今天本身入不敷出，更別提拿出資金投資國(guó)際市場(chǎng)。

3、文化差異使得地方媒體國(guó)際化困難重重

首先，不同國(guó)家的文化造就了各異的審美情趣。審美情趣的不同意味著外國(guó)的受眾無(wú)法理解、無(wú)法欣賞我國(guó)的文化，而我們也不能理解他們適合什么需要什么。比如，有些國(guó)外的脫口秀節(jié)目，其實(shí)我們覺(jué)得不好笑而他們的觀眾卻笑得前仰后合。其次，語(yǔ)言的差異使得我國(guó)媒體的海外受眾有限，我國(guó)很多向外拓展的媒體做的是漢語(yǔ)節(jié)目，這類節(jié)目的受眾多是些海外華僑。而對(duì)一些不以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的受眾理解漢語(yǔ)節(jié)目有困難，因此會(huì)損失很多的海外受眾。此外，雖然近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外媒體之間的交流不斷增大，更多的是國(guó)外傳媒集團(tuán)看中了中國(guó)國(guó)內(nèi)龐大的消費(fèi)市場(chǎng)，以各種形式不斷傾銷自身產(chǎn)品，從近年來(lái)湖南衛(wèi)視引進(jìn)《爸爸去哪兒》以及浙江衛(wèi)視《中國(guó)好聲音》可見(jiàn)一斑。

4、我國(guó)地方媒體海外采集力低下

受審批限制，現(xiàn)在省市級(jí)媒體向海外派駐記者還受到相當(dāng)大的政策影響。目前，上海廣播電視臺(tái)僅在香港派駐了記者站，其他省級(jí)臺(tái)幾乎沒(méi)有海外采集力量，一旦國(guó)際重大事件發(fā)生，大都依靠連線新華社、CCTV或者中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)。地方媒體沒(méi)有海外陣地，沒(méi)有覆蓋全球的新聞采集網(wǎng)絡(luò)，就不能第一時(shí)間獲取來(lái)自世界各地的有效信息，阻礙了地方媒體的國(guó)際化發(fā)展。反觀CCTV，作為國(guó)家電視臺(tái)，CCTV一直是中國(guó)電視媒體外宣的“國(guó)家隊(duì)”領(lǐng)隊(duì)。從1984年起，CCTV就開(kāi)始建立駐外記者站，2008年，為了提高國(guó)際新聞的自采率，啟用了歐、美中心記者站，使其成為具有獨(dú)立采編制作播送能力的境外報(bào)道中心，以此推進(jìn)其國(guó)際化戰(zhàn)略。

5、專業(yè)人才的匱乏

關(guān)于駐外記者的人才問(wèn)題，同樣是地方媒體國(guó)際化的關(guān)鍵。駐外記者不但要對(duì)駐在國(guó)有相當(dāng)?shù)牧私?，還要能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)這項(xiàng)交流工具。對(duì)于駐外記者新聞素質(zhì)要求則更高。一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的記者，不應(yīng)該違背事實(shí)，機(jī)械被動(dòng)地按政策規(guī)定報(bào)道什么，怎么報(bào)道，而應(yīng)該根據(jù)自己的采訪和觀察，獨(dú)立的判斷是非，忠實(shí)地反映事實(shí)情況和大膽地進(jìn)行分析報(bào)道。從這種意義上來(lái)看，記者應(yīng)該是一個(gè)敢于堅(jiān)持實(shí)事求是又能獨(dú)立作戰(zhàn)的政治家而不是政客。

二、以湖南衛(wèi)視為例探析地方媒體國(guó)際化策略

1、湖南衛(wèi)視的國(guó)際化雄心和視野。早在2006年，湖南衛(wèi)視便開(kāi)始在各個(gè)場(chǎng)合宣稱要“走向國(guó)際”；2007年，湖南衛(wèi)視大步向國(guó)際市場(chǎng)邁進(jìn)，2007年底，更是推出了英文版網(wǎng)站，力爭(zhēng)抓住奧運(yùn)年這一空前的機(jī)遇在國(guó)際戰(zhàn)略上著重發(fā)力。從湖南衛(wèi)視雄心勃勃提出要“走向國(guó)際”至今，湖南衛(wèi)視在國(guó)際化的道路上越走越遠(yuǎn)，不僅推出了英文版網(wǎng)站，2009年湖南衛(wèi)視國(guó)際頻道也在全球開(kāi)播，2008年，湖南衛(wèi)視開(kāi)始承辦“漢語(yǔ)橋”中文比賽，打破傳統(tǒng)對(duì)國(guó)外賽區(qū)全程拍攝，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界的同時(shí)又使自身媒體國(guó)際化邁進(jìn)了一大步。近幾年來(lái)，湖南衛(wèi)視更是不斷加強(qiáng)與國(guó)外媒體的合作，在國(guó)際市場(chǎng)上有了自己的一席之地。

2、文化多元化。一方面，發(fā)揮地方文化特色，展現(xiàn)中華文化風(fēng)采，建立民族品牌，自2008年湖南衛(wèi)視接手承辦《漢語(yǔ)橋》，湖南衛(wèi)視一直致力于借助這樣一個(gè)交流傳播平臺(tái)，在中國(guó)與世界各國(guó)青年之間建立起了一座心靈的橋梁，推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界；另一方面，在立足本土文化的同時(shí)，吸納外來(lái)優(yōu)秀文化與經(jīng)驗(yàn)。湖南衛(wèi)視從韓國(guó)引進(jìn)的《爸爸去哪兒》從2013年10月11日開(kāi)播以來(lái)，廣受好評(píng)。節(jié)目采用中韓合辦模式，在借鑒韓國(guó)原版節(jié)目的基礎(chǔ)上融入中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝老敬親的理念。這是這是國(guó)外節(jié)目模式和中華傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的實(shí)例，孝老敬親是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，這種精神應(yīng)該要發(fā)揚(yáng)光大。把對(duì)于初次引進(jìn)的節(jié)目而言，這不失為拉近和中國(guó)觀眾距離的好方法，不僅使節(jié)目更加接地氣，也吸納了更多的海外受眾。

3、跨媒體，跨平臺(tái)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。在全球媒體競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，湖南衛(wèi)視不滿足于做一個(gè)節(jié)目生產(chǎn)與播放的平臺(tái)，而開(kāi)始從業(yè)務(wù)層面的全面差異化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向了公司層面的縱向一體化和多元化。2009年，湖南廣電與盛大網(wǎng)絡(luò)共同出資6億元成立盛視影業(yè)有限公司，主營(yíng)電影與電視劇的制作發(fā)行與相關(guān)衍生業(yè)務(wù)，兩者的合作，將資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了最大，從而讓湖南衛(wèi)視輕而易舉打通了新媒體產(chǎn)業(yè)鏈。除此之外，2009年，湖南衛(wèi)視和金鷹網(wǎng)合并，并且推出了“芒果TV”，芒果TV在整合湖南廣播電視臺(tái)和芒果傳媒優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，大力整合內(nèi)容、創(chuàng)新服務(wù)應(yīng)用、拓展傳播領(lǐng)域、完善用戶體驗(yàn)，開(kāi)辟新型視頻傳播業(yè)態(tài)，貫通視頻生活應(yīng)用，致力打造具有國(guó)際知名度的網(wǎng)絡(luò)電視品牌，為湖南衛(wèi)視進(jìn)一步國(guó)際化奠定了基礎(chǔ)。

4、人才培養(yǎng)國(guó)際化，重用外籍主持人。主持人作為聯(lián)結(jié)觀眾與節(jié)目的橋梁，是節(jié)目收視的保證。湖南衛(wèi)視重用外籍主持人，全世界搜尋優(yōu)秀主持人。例如湖南衛(wèi)視《天天向上》主持群“天天兄弟”，堪稱國(guó)際化的主持團(tuán)隊(duì)，其中矢野浩二和小五金恩圣分別來(lái)自日本和韓國(guó)，他們?cè)谄浔就猎缫延写笈姆劢z，這能夠?yàn)椤短焯煜蛏稀肺簧俸Ｍ庥^眾，促進(jìn)其節(jié)目的國(guó)際化進(jìn)程。湖南衛(wèi)視向國(guó)際上引進(jìn)的主持人不在少數(shù)，李慕白則是湖南衛(wèi)視國(guó)際化的最好代表符號(hào)，李慕白在2008年“漢語(yǔ)橋”比賽中表現(xiàn)驚人，一舉獲得第七屆“漢語(yǔ)橋”美國(guó)賽區(qū)第一名，從何獲得湖南衛(wèi)視高層賞識(shí)并成功簽約湖南衛(wèi)視國(guó)際頻道，李慕白成為了湖南衛(wèi)視對(duì)外的一張名片。外引主持人的人才戰(zhàn)略為湖南衛(wèi)視儲(chǔ)備了眾多優(yōu)秀的節(jié)目主持人，同時(shí)也擴(kuò)大了湖南衛(wèi)視的受眾群，提升了湖南衛(wèi)視的品牌知名度和價(jià)值。

作為最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)要在國(guó)際事務(wù)中擁有和發(fā)揮相對(duì)應(yīng)的話語(yǔ)權(quán)，當(dāng)務(wù)之急是提高我國(guó)媒體在國(guó)際上的影響力，而提升我國(guó)媒體在國(guó)際上影響力現(xiàn)在看來(lái)瓶頸在于我國(guó)的地方媒體，因此地方媒體的國(guó)際化顯得尤為重要。在當(dāng)下這樣地方媒體國(guó)際化困局下，我國(guó)地方媒體國(guó)際化之路任重道遠(yuǎn)，而湖南衛(wèi)視的國(guó)際化發(fā)展之路值得各大地方媒體學(xué)習(xí)與借鑒。

國(guó)際化研究論文二

摘要：

本文從企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略內(nèi)涵入手,分析了中國(guó)企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略選擇的必要性,提出了中國(guó)企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略選擇模式。

企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略，是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)積極參與世界分工體系，由國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)向全球運(yùn)營(yíng)開(kāi)展的過(guò)程中所做出的戰(zhàn)略選擇。從企業(yè)的開(kāi)展進(jìn)程來(lái)看，根本表現(xiàn)為:在范圍上是由小到大;在運(yùn)營(yíng)范圍上由國(guó)內(nèi)市場(chǎng)走向國(guó)際市場(chǎng);在價(jià)值鏈網(wǎng)絡(luò)上由單一走向復(fù)雜。因而，我們能夠?qū)⑵髽I(yè)的國(guó)際化了解為一個(gè)雙向開(kāi)展的過(guò)程，即包括內(nèi)向國(guó)際化和外向國(guó)際化兩個(gè)層面。內(nèi)向國(guó)際化活動(dòng)主要包括技術(shù)引進(jìn)、三來(lái)一補(bǔ)、國(guó)內(nèi)合資合營(yíng)等;外向國(guó)際化活動(dòng)主要包括出口、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國(guó)外合資合營(yíng)、海外子公司和分公司等。同時(shí)，企業(yè)內(nèi)向國(guó)際化與外向國(guó)際化之間并不是割裂的，而是存在著全過(guò)程、多渠道、多方式的聯(lián)絡(luò)，企業(yè)國(guó)際化從初期的技術(shù)、設(shè)備的進(jìn)口開(kāi)端，經(jīng)過(guò)內(nèi)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)，既為 企業(yè)將來(lái)的開(kāi)展奠定了物質(zhì)和技術(shù)根底，又間接將企業(yè)與國(guó)際市場(chǎng)相銜接。另外，這種聯(lián)絡(luò)不只僅發(fā)作在初期，出口和跨國(guó)戰(zhàn)略聯(lián)盟實(shí)踐上都表現(xiàn)出內(nèi)向與外向國(guó)際化之間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。

從國(guó)際經(jīng)歷看，一國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展階段決議著企業(yè)國(guó)際化的開(kāi)展規(guī)律與趨向。依據(jù)鄧寧的投資開(kāi)展周期理論，一國(guó)人均GNP數(shù)值的程度，與該國(guó)直接投資的開(kāi)展?fàn)顩r存在如下關(guān)系：

鄧寧是在研討了67個(gè)國(guó)度1967年～1975年間直接投資流量與人均GNP的關(guān)系之后得出這一結(jié)論的，即一國(guó)的對(duì)外投資情況與人均GNP呈正比例關(guān)系,即隨著人均GNP的增加,該國(guó)的對(duì)外投資數(shù)量將呈現(xiàn)逐漸增加的趨向。從這些年來(lái)國(guó)際直接投資開(kāi)展的實(shí)踐狀況來(lái)看,這一理論在剖析一國(guó)國(guó)際直接投資所處的開(kāi)展階段與該國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度(以人均GNP表示)之間的關(guān)系方面,根本契合各國(guó)直接投資的開(kāi)展規(guī)律。

假如將中國(guó)的投資開(kāi)展過(guò)程對(duì)比上述投資開(kāi)展周期理論，以投資總量的變化來(lái)劃分投資開(kāi)展階段，大致是這樣的:1979年～1991年閱歷了投資開(kāi)展周期的第一階段，吸收外國(guó)直接投資和對(duì)外直接投資范圍都很小,粗略計(jì)算得出，這期間我國(guó)對(duì)外直接投資均勻年增長(zhǎng)率為11.15%;1992年以來(lái)，處于投資開(kāi)展周期的第二階段，吸收外國(guó)直接投資范圍較大，對(duì)外直接投資也有了一定范圍，凈對(duì)外直接投資額表現(xiàn)為絕對(duì)值不時(shí)擴(kuò)展的負(fù)數(shù)。據(jù)計(jì)算，1992年～2005年間我國(guó)對(duì)外直接投資的年均勻增長(zhǎng)率在40%以上。2006年中國(guó)人均GNP打破2000美圓，到2010年將到達(dá)或超越3000美圓，按鄧寧的直接投資開(kāi)展周期理論，我國(guó)已處于從第二階段向第三階段過(guò)度時(shí)期，即作為外資母國(guó)的位置顯著上升，作為東道國(guó)的位置相對(duì)降落。

此外，依據(jù)有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)對(duì)2007年～2011年中國(guó)資本流出入程度的研討，直接投資輸出輸入將閱歷一個(gè)嚴(yán)重變化，越來(lái)越多的企業(yè)將經(jīng)過(guò)對(duì)外直接投資來(lái)拓展國(guó)際市場(chǎng)，完成國(guó)際化開(kāi)展。由于對(duì)外投資增加的速度快于外資流入的速度，固然對(duì)外投資凈額在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)仍是負(fù)數(shù)，但數(shù)值將開(kāi)端減小。2005年中國(guó)應(yīng)用外資與對(duì)外投資的差額到達(dá)670億美圓的峰值，2006以后，由于我國(guó)對(duì)外投資的增長(zhǎng)速度快于吸收外國(guó)直接投資的增長(zhǎng)速度，我國(guó)的凈外資流入絕對(duì)值呈逐年遞加趨向。到2011年，我國(guó)吸收外資929億美圓，對(duì)外投資540億美圓，差額將減少到209億美圓。這正是投資開(kāi)展由第二階段向第三階段過(guò)度的典型特征。

數(shù)據(jù)來(lái)源：Columbia Program on International Investment,“World investment prospects to 2011:Foreign direct investment and the challenge of political risk”

那么，在這樣一種新形勢(shì)下，我國(guó)企業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行國(guó)際化運(yùn)營(yíng)形式選擇呢?

第一，要堅(jiān)持進(jìn)行制度創(chuàng)新，激起企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)生機(jī)。制度創(chuàng)新是企業(yè)整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)體系的根底。它不時(shí)調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)一切者、運(yùn)營(yíng)者和勞動(dòng)者三者之間的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)力需求主客體聯(lián)動(dòng)，樹(shù)立能給企業(yè)形成動(dòng)力和壓力的體制和機(jī)制，使企業(yè)有一個(gè)培育競(jìng)爭(zhēng)力的根底條件和生長(zhǎng)環(huán)境。基于這一點(diǎn)，就市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而言，就是要制度創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)樹(shù)立現(xiàn)代企業(yè)制度革新體制、轉(zhuǎn)換機(jī)制、激起本身進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)動(dòng)力。

第二，要鼎力推進(jìn)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能取決于多方面的要素，在中心競(jìng)爭(zhēng)力的各種才能中，最基本、最關(guān)鍵的是具有搶先技術(shù)且不時(shí)創(chuàng)新的中心產(chǎn)品，要具備強(qiáng)大的自主開(kāi)發(fā)才能，是要構(gòu)成自主學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)的中心技術(shù)和實(shí)力雄厚的企業(yè)品牌形象。

第三，要培育塑造文化肉體，打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)文化正日益成為表現(xiàn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力的內(nèi)在需求。能夠說(shuō)，文化競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的載體，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是文化競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，企業(yè)的中心競(jìng)爭(zhēng)力最終集中表如今文化競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)層面上來(lái)。

第四，做好海外目的市場(chǎng)的選擇工作。分離國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)踐狀況來(lái)看，目前企業(yè)的產(chǎn)品可以更好地滿足廣闊開(kāi)展中國(guó)度市場(chǎng)的需求，在技術(shù)的適用性上更強(qiáng)。同時(shí)，從動(dòng)態(tài)的角度看，在企業(yè)實(shí)力得到積聚的前提下，國(guó)內(nèi)企業(yè)也能夠?qū)⒀酃廪D(zhuǎn)向興旺國(guó)度，去滿足更高層次的需求。因而，“從邊緣到中心”“鄉(xiāng)村包圍城市”能夠說(shuō)是海外目的市場(chǎng)挑選過(guò)程中的首選之策。

第五，要采取按部就班的市場(chǎng)進(jìn)入方式。就國(guó)內(nèi)企業(yè)而言，缺乏關(guān)于海外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況的理解，以及資金和人力資源的匱乏是攪擾其海外擴(kuò)張的主要瓶頸。因而，國(guó)內(nèi)企業(yè)在海外市場(chǎng)進(jìn)入方式的選擇上，就采用了漸進(jìn)性的戰(zhàn)略，從低風(fēng)險(xiǎn)、低控制的進(jìn)入方式，逐步向高風(fēng)險(xiǎn)、高控制的進(jìn)入方式過(guò)度。關(guān)于眾多中小企業(yè)而言，貿(mào)易方式(間接出口和直接出口)依然是進(jìn)入海外市場(chǎng)的首選。這不只有利于控制出口渠道和出口產(chǎn)品的價(jià)錢，同時(shí)還有利于及時(shí)控制海外市場(chǎng)信息，積聚國(guó)際營(yíng)銷 經(jīng)歷，培育國(guó)際運(yùn)營(yíng)人才。

第六，充沛運(yùn)用利基戰(zhàn)略。國(guó)內(nèi)企業(yè)自身也是一個(gè)從比擬優(yōu)勢(shì)向競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的變化過(guò)程。這一變化過(guò)程，利基戰(zhàn)略常常是一種有效打破國(guó)外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。利基戰(zhàn)略是以專業(yè)化戰(zhàn)略為根底的一種復(fù)合戰(zhàn)略，能夠看成企業(yè)跨國(guó)運(yùn)營(yíng)，并不時(shí)生長(zhǎng)壯大的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略選擇。該戰(zhàn)略的本質(zhì)就是分離本身優(yōu)勢(shì)，尋覓市場(chǎng)縫隙，集中力氣進(jìn)入，專業(yè)化開(kāi)展，并成為搶先者，完成市場(chǎng)浸透，同時(shí)樹(shù)立各種壁壘，不時(shí)提升企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。例如，海爾集團(tuán)在美國(guó)市場(chǎng)上就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了利基戰(zhàn)略，它并未直接向GE、惠爾浦等企業(yè)占優(yōu)勢(shì)的200L以上的大型冰柜發(fā)起攻擊，而是在美國(guó)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出了從60L到160L的各品種型的小型冰柜和設(shè)計(jì)新穎的酒柜，然后再思索市場(chǎng)的全面浸透。再如，格蘭仕的微波爐制造、萬(wàn)向集團(tuán)的萬(wàn)向節(jié)消費(fèi)，都勝利地運(yùn)用了這一戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略選擇對(duì)廣闊中小企業(yè)的跨國(guó)運(yùn)營(yíng)更具自創(chuàng)意義。

第七，樹(shù)立戰(zhàn)略聯(lián)盟。在進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)時(shí)，單個(gè)企業(yè)的力氣都比擬單薄，關(guān)于我國(guó)這樣的開(kāi)展中國(guó)度而言，更是如此，后發(fā)優(yōu)勢(shì)十分明顯。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間能夠結(jié)成企業(yè)聯(lián)盟，充沛應(yīng)用企業(yè)外部的”共享”要素，發(fā)揮各自異質(zhì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和管理經(jīng)歷，構(gòu)成一種新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前一個(gè)可行的計(jì)劃就是由非政府組織出面，在政府部門的指導(dǎo)下，組織中國(guó)同行業(yè)的搶先企業(yè)，組建行業(yè)集團(tuán)，盡快培育出幾十家具有自主學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)、中心競(jìng)爭(zhēng)力和相當(dāng)范圍的外鄉(xiāng)跨國(guó)公司。由非政府組織出面，在政府的指導(dǎo)下組建行業(yè)集團(tuán)，具有共同的優(yōu)勢(shì)。由于一切的活動(dòng)籌劃、計(jì)劃運(yùn)作等是完整市場(chǎng)化行為，不會(huì)給一些國(guó)度承認(rèn)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)位置以借口。同時(shí)，由民間組織出面組建行業(yè)集團(tuán)具有很強(qiáng)的靈敏機(jī)動(dòng)性，有利于從分散的公司向大企業(yè)集團(tuán)逐漸平穩(wěn)過(guò)度。

第八，要鼎力推進(jìn)人才戰(zhàn)略。在加快引進(jìn)國(guó)外資金、先進(jìn)的技術(shù)、管理的同時(shí)，要強(qiáng)化人才的引進(jìn)和外鄉(xiāng)人才的培育，加強(qiáng)企業(yè)綜合實(shí)力，進(jìn)步國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)成企業(yè)的中心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

總之，由于中國(guó)的跨國(guó)公司尚屬年輕，在向海外投資擴(kuò)張和開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)中，需求在理論和總結(jié)本身經(jīng)歷的根底上，學(xué)習(xí)和運(yùn)用興旺國(guó)度跨國(guó)公司勝利的經(jīng)歷和國(guó)際通行的游戲規(guī)則，同時(shí)，要從中國(guó)國(guó)情與企業(yè)開(kāi)展需求動(dòng)身，創(chuàng)新中國(guó)企業(yè)跨國(guó)運(yùn)營(yíng)的戰(zhàn)略管理形式。中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的多樣性決議了中國(guó)企業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)開(kāi)展形式的多樣性，也沒(méi)有一種形式是放之四海而皆準(zhǔn)的，企業(yè)必需從國(guó)情和實(shí)踐動(dòng)身，自創(chuàng)、吸收，最后創(chuàng)新開(kāi)展出合適本企業(yè)的國(guó)際化運(yùn)營(yíng)形式。

第四篇：德育工作論文

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開(kāi)學(xué)起就有一個(gè)良好的開(kāi)端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。二年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛　鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

二年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

德

育

工

作

論

文

教師：季婷婷

教育教學(xué)論文

小學(xué)思想品德課是一門典型的育人課程，是對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的主渠道。在思品課教學(xué)中如何進(jìn)行心理健康教育，是每位思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的重要問(wèn)題。教育部新頒布的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課》是指導(dǎo)思品學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，就現(xiàn)行思品教材而言，都重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，但就其中的方法來(lái)說(shuō)，則尚存在欠缺。如果能在這方面有所突破，肯定會(huì)對(duì)小學(xué)生的道德能力發(fā)展更具有指導(dǎo)意義。因此，探討小學(xué)思品課教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育方法，對(duì)于提高思想品德教育的實(shí)效性，確是當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)在筆者就小學(xué)思品課教學(xué)中五種常用的心理健康教育策略作些索。

一、明理法

小學(xué)生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。所謂明理法，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，達(dá)到心理健康教育的目的。

學(xué)生的心靈是純潔無(wú)瑕的，教師在思品教學(xué)過(guò)程中，著重點(diǎn)在于通過(guò)課程的教學(xué)來(lái)塑造孩子美好的心靈，培養(yǎng)健康的心理。小學(xué)階段是人生的起步階段，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，有位老師從《中華成語(yǔ)故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學(xué)生討論有關(guān)“誠(chéng)信”方面的話題。這樣，學(xué)生對(duì)《講信用》一課中對(duì)做人要“一諾千金”和“言必信，行不正”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國(guó)家與國(guó)家之間如果不講誠(chéng)信會(huì)有怎樣的后果。可見(jiàn)，在小學(xué)思品課教學(xué)中，通過(guò)明理方法進(jìn)行教學(xué)，在提高小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)。

二、陶冶法

和諧、愉悅的環(huán)境有利于學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。陶冶法就是努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，如建設(shè)良好的班集體、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、設(shè)置成功教育的情境等等，使學(xué)生的身心于潛移默化中得到陶冶。為了培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性情，陶冶他們的情操，小學(xué)教師在思品課教學(xué)中應(yīng)該設(shè)法陶冶學(xué)生的心靈。一位教師在上課時(shí)，先組織學(xué)生看了一個(gè)小品，內(nèi)容是某同學(xué)因一點(diǎn)小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好？為什么？使大家認(rèn)識(shí)到生氣對(duì)人的身體和精神都沒(méi)有好處，經(jīng)常生氣不但容易得病，而且還會(huì)影響到與別人的關(guān)系，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都不喜歡好生氣的人。在課堂教學(xué)之余，老師積極進(jìn)行良好班集體的建設(shè)，經(jīng)常組織“班級(jí)之最”的評(píng)選。這樣，就在班級(jí)營(yíng)造起了一種和睦相處、團(tuán)結(jié)互愛(ài)、積極向上的氛圍。久而久之，這個(gè)班學(xué)生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班上因一點(diǎn)小事而相互吵鬧的現(xiàn)象也就基本絕跡了。小學(xué)生的心理比較脆弱，而且?guī)熒g的行為方式和人格特質(zhì)往往會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生較大影響。因此，在思品課教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育因素，使學(xué)生在一個(gè)和諧快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這從某種角度上說(shuō)就是對(duì)小學(xué)生情感的一種積極的陶冶。

三、感染法

人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學(xué)生，而且充分挖掘教材，積極促進(jìn)學(xué)生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強(qiáng)。小學(xué)思品教學(xué)不能光限于書(shū)本和課堂教學(xué)，要讓教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容能在學(xué)生中間產(chǎn)生共鳴。作為教學(xué)主體的學(xué)生，不能僅僅把他們看成教學(xué)灌輸?shù)膶?duì)象，特別是在豐富多彩的家庭和社會(huì)生活中，學(xué)生對(duì)某些社會(huì)事物的看法，往往會(huì)對(duì)其心理發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。因此，在思品課的教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)，努力著眼于對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用情景和音像設(shè)備，以達(dá)到教學(xué)目的。有位教師在教學(xué)《敬禮，五星紅旗》一課時(shí)，由于該課的內(nèi)容是講述20世紀(jì)80年代一批身處異國(guó)他鄉(xiāng)的少先隊(duì)員尊敬國(guó)旗，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的事。為了達(dá)到理想的效果，她先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了該課，然后讓他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和搜集家中音像制品等材料，學(xué)生的收獲遠(yuǎn)比老師想像的要多。他們?cè)谡n堂上播放了家里錄制的奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)國(guó)旗冉冉升起的感人一幕，訴說(shuō)了沈陽(yáng)五星河體育館世界杯預(yù)選賽中中國(guó)足球提前出線時(shí)全場(chǎng)紅旗翻滾和北京申奧成功舉國(guó)歡慶的動(dòng)人場(chǎng)面，甚至唱《歌唱祖國(guó)》和《紅旗飄飄》兩首歌曲，從而了解了國(guó)旗和國(guó)家的關(guān)系和五星紅旗對(duì)我們中國(guó)的意義。整堂課中教師僅僅作為一名參與者與學(xué)生一同表述，有些內(nèi)容和錄像場(chǎng)面使教師們激動(dòng)不已。

2011——2012學(xué)年第一學(xué)期

教

育

教

學(xué)

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文

教師：季婷婷

2011．12.25

2011-2012年第一學(xué)期

班

主

任

總

結(jié)

班主任：季婷婷2011．12.25

班主任工作總結(jié)

教壇的第一年.從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單.以下是我作為班主任的工作總結(jié)內(nèi)容: 班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展,工作更要細(xì)致的落位到實(shí),只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展.作為一年級(jí)的班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),到了如下的工作: 1.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)三自能力的培養(yǎng)

小學(xué)的教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。一年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)。班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。2．重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的了解學(xué)生的情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。

3．對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作

上個(gè)學(xué)期由于學(xué)生對(duì)拼音掌握的不是很好，所以學(xué)生的成績(jī)不是很理想，每次測(cè)驗(yàn)總有6到7個(gè)學(xué)生不及格，這個(gè)學(xué)期我就重點(diǎn)抓那幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)，家離學(xué)校近一點(diǎn)的，我就放學(xué)后讓他們留下來(lái)，給他們?cè)傺a(bǔ)一補(bǔ)，以便課堂上沒(méi)掌握的東西，可以落實(shí)。做的練習(xí)再給他們分析一遍。中午我就讓幾個(gè)班干部重點(diǎn)輔導(dǎo)那幾個(gè)學(xué)生，通過(guò)幾個(gè)星期的努力，我發(fā)現(xiàn)效果挺不錯(cuò)的，幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步的非?？?，基本上不用擔(dān)心不及格?？吹搅怂麄兊倪M(jìn)步，心理著實(shí)樂(lè)開(kāi)了花。這一年中，與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任：季婷婷

2011年12月25日

個(gè)人工作總結(jié)

在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開(kāi)課任務(wù)。

三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jī)：點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

教師：季婷婷

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期

個(gè)人

工

作

總

結(jié)

教師：季婷婷

2011．12.25

聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗 為深刻。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。我們班很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到一定的效果。

1.一視同仁，嚴(yán)格要求

2.以身作則，為人師表 3.正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 4.信任學(xué)生，尊重學(xué)生

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺(jué)得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻。對(duì)于這些特殊學(xué)生，我首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂(lè)觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身 修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

魏書(shū)生老師在學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)深深啟迪著我，而他那些樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),發(fā)自內(nèi)心的感想更是給我的生活和工作指明了方向，就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)！”

一、轉(zhuǎn)變思想觀念樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的教育教學(xué)思想。這是觀聽(tīng)魏書(shū)生的公開(kāi)課和其講座的最大體會(huì)和收獲。

魏書(shū)生同志的為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，可以使我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，能更為冷靜地對(duì)待學(xué)生身上出現(xiàn)的各種問(wèn)題錯(cuò)誤，也就能更為冷靜地進(jìn)行思考對(duì)待，從而能找更為有效的教育辦法，達(dá)到事半功倍的效果。

二、對(duì)學(xué)生的管理樹(shù)立人人有事做、事事有人做的管理教育理念。這種做法第一可以使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立集體主義觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；第二還培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心；是每個(gè)學(xué)生終身受益的一種管理教育觀念。

三、善于思考，善于研究，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的工作做法。聽(tīng)魏書(shū)生同志的講座報(bào)告，他講的一件事情我的印象非常深刻。上級(jí)要求他們組織一個(gè)大會(huì)的開(kāi)幕，要求不但站好方隊(duì)，而且還要根據(jù)需要，在不同的時(shí)刻，變幻出不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)；試想如果按常規(guī)辦法，需要花費(fèi)很多的人力、時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期效果；但是他卻想出了一種事半功倍的方法——即讓幾位老師先在圖紙上設(shè)計(jì)好圖形，然后針對(duì)每一位同學(xué)的位置給每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)卡片，卡片上注明這位同學(xué)各個(gè)時(shí)刻的動(dòng)作，到時(shí)候每個(gè)同學(xué)按自己手中卡片的要求做就可以了，一個(gè)非常大而復(fù)雜工程就這樣輕而易舉的解決了。所以善于思考，善于鉆研，我們相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，也應(yīng)該相信我沒(méi)自己也有巨大的潛力。

四、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，在享受中學(xué)習(xí)的思想。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，不論是學(xué)生自己，還是我們老師，大多認(rèn)為學(xué)習(xí)是比較枯燥、艱苦的，在對(duì)學(xué)生教育時(shí)，也經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)。聽(tīng)了魏書(shū)生的講座和觀摩課，我對(duì)這有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)；我們教師應(yīng)逐漸樹(shù)立和讓學(xué)生養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的過(guò)程的這樣一種教育教學(xué)思想，這樣我們的學(xué)生才逐漸的樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，才能真正起到教育的效果。

轉(zhuǎn) 觀 念 心 得 體 會(huì)

教師：季婷婷

第五篇：德育工作論文

學(xué)校德育工作之我見(jiàn)

屯字鎮(zhèn)白馬小學(xué)

德育是學(xué)校教育工作的靈魂,是素質(zhì)教育的根本，必須堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹(shù)立育人為本的思想，作為德育教育工作者，要率先垂范，團(tuán)結(jié)同事，敢于頂住壓力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落實(shí).以創(chuàng)建“學(xué)生行為規(guī)范示范?！睘檩d體，以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”。德育工作是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此我校的德育工作重點(diǎn)放在以下方面：

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。

一是要加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立校長(zhǎng)室、德育處、少先隊(duì)以及年級(jí)組為德育領(lǐng)導(dǎo)核心小組，保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。二是要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的思想工作隊(duì)伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。堅(jiān)持說(shuō)教與身教相結(jié)合的教育思想，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)力度，著力打造一批品行好、能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真的開(kāi)展工作。把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。要開(kāi)好班主任例會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展1-2次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推出一批優(yōu)秀班主任。要通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學(xué)管理班集體。

3、提升教職工德育理念。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)愛(ài)生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律，堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表?yè)P(yáng)、贊美的武器，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

4、推進(jìn)德育課程改革，提高學(xué)科德育功能。深化以思想課為核心的德育教科研，開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，使之形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。要抓好各級(jí)德育規(guī)劃課題的結(jié)題工作，力爭(zhēng)在課題研究上出成果。

5、抓好“三個(gè)結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。想方設(shè)法辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，多渠道、多形式開(kāi)展校外德育教育基地活動(dòng)，進(jìn)一步形成德育教育的合力。要定期召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，班主任要做好家訪工作，對(duì)部分學(xué)生建立家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧等不正當(dāng)現(xiàn)象。要充分發(fā)揮“家校路路通”的作用。要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國(guó)的騰飛。要繼續(xù)深入探討社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。通過(guò)教子有方經(jīng)驗(yàn)交流、給家長(zhǎng)的一封信、課堂教學(xué)開(kāi)放周等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。

（二）、常規(guī)教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規(guī)范教育，積極開(kāi)展“小公民教育”。落實(shí)《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實(shí)“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評(píng)比制。堅(jiān)持一日三查：查紅領(lǐng)巾佩帶情況；查遲到早退情況；查早度及課間情況。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時(shí)檢測(cè)反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育。要通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

（2）、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以教導(dǎo)處、少先隊(duì)管理為一體，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等常規(guī)方面的自覺(jué)意識(shí)，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，購(gòu)買欠缺的體育器材。

（3）、堅(jiān)持傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，特別是抓好廣播操、校園操日常訓(xùn)練。（4）、認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操”，保證學(xué)生每日1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，值日生及值日教師每日做好督導(dǎo)工作。

（5）、迎合本學(xué)期田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，選拔好隊(duì)員，利用現(xiàn)有的體育設(shè)施組織訓(xùn)練，力爭(zhēng)在區(qū)小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

3、衛(wèi)生工作

（1）、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)管力度，堅(jiān)持定期或不定期的學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和安全隱患，及時(shí)督促學(xué)校整改，杜絕學(xué)校食品安全事故，防范學(xué)校群體性傳染疾病的發(fā)生。

（2）、推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)及檢查指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校體育工作改革，提高廣大青少年學(xué)校體質(zhì)健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強(qiáng)健康教育師資培訓(xùn)督促學(xué)校按規(guī)定落實(shí)常見(jiàn)病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開(kāi)設(shè)。

（4）、堅(jiān)持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

4、藝術(shù)工作

（1）、以培養(yǎng)合格畢業(yè)生為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝體學(xué)科考核。

（2）、以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目的，做好藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，做好各類藝體競(jìng)賽的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生藝體特長(zhǎng)和競(jìng)技水平。

（3）、扎實(shí)地學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，積極探索藝術(shù)課堂教學(xué)改革，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)，努力提高課堂教學(xué)的效益。

（4）、組織藝術(shù)教師積極參加市、區(qū)組織的新課標(biāo)觀摩研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索實(shí)踐，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5、國(guó)防教育和交通安全工作

（1）、加強(qiáng)國(guó)防教育，開(kāi)設(shè)好國(guó)防教育課，保證課時(shí)，教學(xué)質(zhì)量。（2）、利用多種教學(xué)手段，積極開(kāi)展國(guó)防知識(shí)普及活動(dòng)。

總之，學(xué)校德育應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校德育工作的重要任務(wù)之一是使作為個(gè)體的學(xué)生社會(huì)化，要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍，決定著今后社會(huì)發(fā)展的方向。德育工作的好壞不但影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且影響到今后社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和水平。因此，我們的學(xué)校德育不僅要從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，更要從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，這樣才能為社會(huì)的健康發(fā)展培養(yǎng)大批各級(jí)各類