第一篇：高校論文-

廣西壯族自治區(qū)職稱評定系統(tǒng) 論文及科研項目電子檔案

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目 錄

1.專業(yè)技術(shù)資格申報材料真實性“雙承諾”保證書................4

2.論文(代表作)....................4

2.1.論文一:...........4

2.2.論文二:...........4

2.3.論文三:...........4

3.其他論文.....................4

3.1.論文一：................4

3.2.論文二：................4

4.科研項目.....................4

4.1.科研項目一：...............4

4.1.1.國家、自治區(qū)立項文件（項目編號）..........4

4.1.2.國家或自治區(qū)同意結(jié)題文件或主管部門的結(jié)題證明材料......4

4.1.3.項目鑒定書、獲獎情況、成果內(nèi)容及推廣應(yīng)用情況等材料.........4

4.2.科研項目二：...............4

5.教材、專著或者譯著......................5

5.1.教材一：................5

5.1.1.教材封面........................5

5.1.2.教材封底........................5

5.1.3.教材目錄........................5

5.1.4.有摘要的部分.......................5

5.1.5.本人撰寫的部分章節(jié)..................55.2.教材二：................5

5.3.專著一:...........5

5.3.1.專著封面........................5

5.3.2.專著封地........................5

5.3.3.專著目錄........................5

5.3.4.首頁.........................5

5.3.5.有摘要部分....................5

5.3.6.本人撰寫的部分章節(jié)..................5

5.4.專著二：................5

5.5.譯著一：................5

5.5.1.譯著封面........................5

5.5.2.譯著封地........................5

5.5.3.譯著目錄........................5

5.5.4.首頁.........................5

5.5.5.有摘要部分....................5

5.5.6.本人撰寫的部分章節(jié)..................5

5.6.譯著二：................5

1.專業(yè)技術(shù)資格申報材料真實性“雙承諾”保證書

2.論文(代表作)

（文科類不超過7篇，理科類不超過6篇）

2.1.論文一:

掃描要求完整掃描期刊封面、封底、目錄、論文原文；掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI，以清晰為準(zhǔn)，如有需要，可在正文掃描件后附上論文原文的文本文檔，如是外文期刊需要附上中文摘要及中文全文翻譯

2.2.論文二:

2.3.論文三:

3.其他論文

3.1.論文一：

掃描封面、封底、目錄、論文首頁和有摘要的部分（只要第一作者或獨著）,如屬四大索引，需在論文后附四大索引證明材料，如有多項請依次類推，如是外文期刊需要附上中文摘要及中文全文翻譯

3.2.論文二：

4.科研項目

4.1.科研項目一：

4.1.1.國家、自治區(qū)立項文件（項目編號）

（掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI）

4.1.2.國家或自治區(qū)同意結(jié)題文件或主管部門的結(jié)題證明材料

（掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI）

4.1.3.項目鑒定書、獲獎情況、成果內(nèi)容及推廣應(yīng)用情況等材料

如有多項依次類推

4.2.科研項目二：

......5.教材、專著或者譯著

掃描封面、封底、目錄、教材、專著或譯著首頁和有摘要的部分（教材、專著或者譯著可以是第二作者）

5.1.教材一：

5.1.1.教材封面

5.1.2.教材封底

5.1.3.教材目錄

5.1.4.有摘要的部分

5.1.5.本人撰寫的部分章節(jié)

如有多項依次類推

5.2.教材二：

......5.3.專著一:

5.3.1.專著封面

5.3.2.專著封地

5.3.3.專著目錄

5.3.4.首頁

5.3.5.有摘要部分

5.3.6.本人撰寫的部分章節(jié)

如有多項依次類推

5.4.專著二：

......5.5.譯著一：

5.5.1.譯著封面

5.5.2.譯著封地

5.5.3.譯著目錄

5.5.4.首頁

5.5.5.有摘要部分

5.5.6.本人撰寫的部分章節(jié)

如有多項依次類推

5.6.譯著二：

......

第二篇：高校反邪教論文

“反對邪教 崇尚科學(xué)”

主題論文

論文題目：反對邪教 崇尚科學(xué) 我們在行動

院系名稱：

作者姓名：

日期：

反對邪教 崇尚科學(xué) 我們在行動

摘要

當(dāng)代的大學(xué)生遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭的硝煙，遠(yuǎn)離了艱苦歲月，“憂國憂民”、“愛國報國”離他們似乎已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對他們已成了概念符號，成了過時的口號。但當(dāng)前，邪教組織在我國活動新的特點和新的動向就是向當(dāng)代大學(xué)生和青年知識分子滲透，呈現(xiàn)出詭秘化和低齡化的趨勢。加強在校大學(xué)生中國化馬克思主義的宗教觀教育和反邪教立場教育，辨析宗教與邪教的關(guān)系，揭露邪教的本質(zhì)和危害，開展高校防范與處理邪教問題的對策教育，是我國高校反邪教育任務(wù)的重點。從形式和任務(wù)來看，我國高校防范和處理邪教的工作具有緊迫性。重要性和合理性。

關(guān)鍵詞：邪教 科學(xué) 高校 機電工程學(xué)院 馬克思主義

一、邪教的特征及危害

邪教是一個反革命組織，它打著宗教的借口，組織蒙騙群眾，用歪理邪說蠱惑攪動民心，扇動不明真相的群眾，撒布非法言論，利用社會矛盾，挑起社會不安事件，破壞人們的安定團結(jié)，妄想依次言論，組織社會安定與經(jīng)濟發(fā)展，害人害己。

邪教組織對個人、家庭、社會都有著巨大的危害，首先，邪教組織多以拯救人類為幌子，都有一個自稱超自然力量的教主，通過散布歪理邪說控制信徒思想，使其甘愿為了所謂的“教義”放棄對美好生活的追求，甚至為了達到“圓滿”放棄自己的生命。其反人類的本質(zhì)暴露無遺。其次，邪教組織攻擊社會倫理，認(rèn)為社會倫理是阻礙“修煉”的因素，繼而否定家庭關(guān)系，破壞家庭生活。最后，邪教組織否定社會價值，否定社會傳統(tǒng)，否定人類貢獻，否定社會發(fā)展，攻擊人類對真善美的追求，極大地破壞了社會正常的生產(chǎn)生活秩序。給人們的生命財產(chǎn)帶來巨大損失，嚴(yán)重阻礙社會的和諧穩(wěn)定。

對當(dāng)代大學(xué)生而言，反對邪教，是對生命財產(chǎn)的保護，是對正常生產(chǎn)生活秩序的維護，同時更是鞏固我黨執(zhí)政基礎(chǔ)推動社會進步發(fā)展的必然要求。

二、高校反邪教工作開展的必要性

高校是科學(xué)與文明的傳播地，是國家建設(shè)精英主干力量的培養(yǎng)地，若讓邪教在高校中有一絲蔓延，則會照成極大的危害。

作為一名高等院校的輔導(dǎo)員老師，如何引導(dǎo)大學(xué)生健康成長一直是一個建設(shè)性難題，所以說，在高校中開展反邪教工作十分必要。

（一）反邪教教育是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的需要 中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：加強和改進大學(xué)生思想政治教育，要堅持以理想信念教育為核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)高校的特點，高校反邪教工作要與思想政治工作相結(jié)合，牢牢抓住大學(xué)生思想政治教育的陣地。

（二）大學(xué)生容易迷失自我，產(chǎn)生信仰危機

在我校機電工程學(xué)院從事輔導(dǎo)員的幾年時間里，我通過對學(xué)生的觀察，感受到當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)意豐富，有強烈的好奇心，但同時缺乏社會生活經(jīng)驗，生理和心理還不十分成熟，從眾心理普遍且嚴(yán)重。

在對我院學(xué)生進行調(diào)查表明，有相當(dāng)多的大學(xué)生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，他們喜歡標(biāo)新立異對超自然、超能力的神秘現(xiàn)象有著濃厚的興趣。隨著年級的增高和知識的豐富，在信仰持有態(tài)度上，變得更加迷茫，缺乏明確性，信心不足。

（三）邪教網(wǎng)絡(luò)文化的威脅

邪教滲透的方式越來越多，網(wǎng)絡(luò)自然成為其極易蔓延的一個途徑，而高校學(xué)生是最容易接觸網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最多的群體。邪教組織千方百計地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破網(wǎng)絡(luò)封鎖，實施各種邪教網(wǎng)絡(luò)文化活動，除了使用網(wǎng)絡(luò)IP電話、電子郵件、BBS論壇外，還直接利用現(xiàn)有的即時通訊工具QQ、網(wǎng)易、MSN等進行傳播和信息交流，對大學(xué)生的日常安全照成威脅。

三、基層反邪教工作開展情況及現(xiàn)實效果

作為一名高校的輔導(dǎo)員老師，在結(jié)合校方反邪教的工作中，積極帶領(lǐng)院系其他輔導(dǎo)員老師深層次、多方面的做好我院的反邪教工作。經(jīng)常性的利用板報、條幅等形式教育廣大學(xué)生珍愛生活、遠(yuǎn)離邪教，用團會、座談會、觀看視頻等各種豐富多彩的文化生活，占領(lǐng)同學(xué)們的思想陣地，減少他們接觸不良思想的機會。

通過開展一系列的反邪教的思想教育工作，結(jié)合各班班長團支書，達到了有情況第一時間上報，第一時間到達現(xiàn)場了解情況，解決問題于萌芽的效果，其次，通過開展反邪教宣傳活動，揭露了邪教本質(zhì)，澄清了宗教和邪教的區(qū)別，使同學(xué)們樹立了正確的觀念，大家也積極投入到反邪教斗爭中來，共同創(chuàng)建我校平安和諧校園環(huán)境。

四、思想政治教育是反邪教的必備手段

（一）深刻認(rèn)識邪教本質(zhì)，積極推進大學(xué)生思想政治教育 首先，我們要明白到底什么是邪教。一般來說，我們認(rèn)為邪教是指用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用、制造、散布迷信邪說等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員、危害社會的非法組織。我們都是普通人，沒有多少的自制能力，邪教通過各種手段迷惑他人，讓他們不經(jīng)意的陷入其中。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到邪教的這種反人類、反社會的本質(zhì)，認(rèn)識到斗爭的長期性、尖銳性和復(fù)雜性，堅定地信仰馬克思主義，做一個徹底的唯物主義者和無神論者。

當(dāng)代大學(xué)生要正確地認(rèn)識世界、改造世界，必須自覺地用唯物主義改造主觀世界，因為只有馬克思主義才能提供科學(xué)的世界觀和理性的思維方法。只有樹立了堅定的辯證唯物主義哲學(xué)信仰，解放思想，實事求是，不斷實踐，不斷探索，才能不為各種眼前的假象所迷惑，時刻保持清醒的頭腦。

（二）思想政治教育可以彌補法律手段的不足 反邪教斗爭是一項錯綜復(fù)雜的艱巨工程，涉及面很廣。目前，反邪教已成為國際社會的普遍共識，各國政府基本上都通過法律手段來加強打擊邪教的力度。盡管在反邪教斗爭的實踐中運用法律措施取得了一定的成效，但是它自身存在的缺陷決定了單純依靠它難免有力不從心的時候。頭腦的愚昧，正確信仰的失落，思想走邪，僅靠法律是難以徹底解決的。

（三）思想教育可以彌補科普工作的不足。

反對迷信的主要武器是科學(xué)精神而不是科學(xué)知識，迷信總是利用科學(xué)沒有解決或沒有完全解決的問題進行投機，所以用科學(xué)知識反對迷信必然力不從心。在反邪教斗爭中，一般的科普工作只停留在科學(xué)知識的宣傳普及上，浮于表面，難以深入問題的實質(zhì)，不能從根本上起到杜絕邪教侵?jǐn)_人們思想的作用；科學(xué)精神才是迷信的天敵、偽科學(xué)的克星、反邪教的利器。我們再也不能只停留在普及科學(xué)知識上，而是更需要在弘揚科學(xué)精神上下工夫。

科學(xué)精神是探索未知、追求真理的理性精神，是實事求是、尊重規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是開拓創(chuàng)新、勤奮不息的進取意識，是獨立思考、敢于懷疑的批判精神。所以，我們的反邪教斗爭需要以弘揚科學(xué)精神為己任的思想政治教育，吸取教訓(xùn)，調(diào)整力量，著重發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，大力宣傳科學(xué)精神。

五、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何反對邪教

在人類進步的歷史上，凡科學(xué)昌明的時代，社會就進步，就加快發(fā)展；凡迷信盛行的時代，社會就陷入停滯和愚昧的黑暗之中。邪教的本質(zhì)是反科學(xué)的，它企圖控制人們的精神，擾亂人們的思想，瓦解人們的斗志，用迷信愚昧代替人們的日常行為。當(dāng)代大學(xué)生是社會進步的積極推動力量，肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，邪教反科學(xué)的荒謬言行，給廣大青少年提供了直接的反面教材，必須提高認(rèn)識、保持警惕，用科學(xué)精神和科學(xué)思想武裝頭腦，指導(dǎo)行動。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法 中國當(dāng)代大學(xué)生有著崇尚科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，新世紀(jì)，中國的發(fā)展在很大程度上取決于國民素質(zhì)，特別是大學(xué)生的素質(zhì)。從國際上看，以科技實力和經(jīng)濟實力為主的綜合國力競爭，最終又必然體現(xiàn)為國民科學(xué)素質(zhì)的競爭。一個民族具有整體的良好的科學(xué)素質(zhì)，就有了取之不盡的智力資源?？茖W(xué)素質(zhì)的核心問題是要在全民族中培養(yǎng)科學(xué)精神。應(yīng)當(dāng)看到，掌握科學(xué)知識固然重要，然而掌握了具體的科學(xué)知識并不意味著能夠運用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神。廣大在校大學(xué)生思想活躍，求知欲望高，最少保守，應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)精神、科學(xué)思想的傳播者。

（二）重視青少年自身需求，多種方式對學(xué)生進行反邪教的思想教育

關(guān)心大學(xué)生的身心健康發(fā)展，鼓勵個性培養(yǎng)，增強他們自我管理、自我發(fā)展的能力就要開展各種文化體育活動，陶冶他們的道德情操，提高他們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志和體魄。校園環(huán)境能對學(xué)生進行潤物無聲的影響，采用簡單明了、形象生動，且投資較少的“黑板報或”畫廊“等形式，其內(nèi)容以揭批封建迷信、提倡科學(xué)生活為主，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，接受正確、健康的思想教育。

崇尚科學(xué)，反對邪教，要從細(xì)微之處做起，處處留心學(xué)生思想動態(tài)，相信只要我們基層教育工作者團結(jié)一心，定會將我校反邪教工作做好，保障同學(xué)們健康快樂的成長，早日成為祖國棟梁。

第三篇：高校公關(guān)禮儀論文

作為一名大學(xué)生,許多人都經(jīng)歷過交往、交際中的尷尬,如著裝不當(dāng)、舉止失禮、不會說話 ……,事情雖小,但常常挫傷我們的自信,影響我們的形象如果在未來的求職、工作、業(yè)務(wù)溝通中這些尷尬依然與我們行影相隨,下面小編帶來的是高校公關(guān)禮儀論文，希望對你有幫助。

摘 要： 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。當(dāng)前大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)總體不樂觀，跟時代對于大學(xué)生的要求存在一定的反差，加強對大學(xué)生進行公關(guān)禮儀教育有著重要意義。當(dāng)前大學(xué)生禮儀素養(yǎng)不足，在很大程度上與高校對《公關(guān)禮儀》課程重視程度不夠，這與忽視公關(guān)禮儀教育有關(guān)。本文提出了加強大學(xué)生公關(guān)禮儀教育的對策：將《公關(guān)禮儀》課程引入課堂，納入教學(xué)計劃；營造校園文化的禮儀氛圍，開辟禮儀教育第二課堂；加強教師禮儀素質(zhì)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞： 高校公關(guān)禮儀教育 意義 現(xiàn)狀 加強對策

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。時代要求大學(xué)生不僅要有豐富的知識、較強的能力，而且必須具備高尚的情操和良好的修養(yǎng)。當(dāng)前不少大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)跟時代對于大學(xué)生的要求存在一定的反差，在言談舉止、服飾、待人處事等方面都很難令人滿意。細(xì)節(jié)決定成敗，因而禮儀素養(yǎng)在求職競爭中的地位逐漸被重視。調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生認(rèn)同禮儀教育，明白其重要性，并能認(rèn)識到自身禮儀修養(yǎng)的不足，有提高的愿望。高校如何加強對大學(xué)生公關(guān)禮儀教育，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力，這是一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、加強大學(xué)生公關(guān)禮儀教育的意義

公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社會人與人之間、人與組織之間、組織與組織之間在交往中，為了塑造個人和組織的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的尊重他人、講究禮節(jié)、注重儀表、儀態(tài)、儀容、儀式等行為規(guī)范、程序和辦事準(zhǔn)則。公關(guān)禮儀是衡量人類文明程度的準(zhǔn)繩，它不僅是個人交際技巧與應(yīng)變能力的反映，而且是一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、閱歷、知識、道德情操、精神風(fēng)貌的折射。

荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！倍Y儀在治國安邦、成就事業(yè)、個人生存發(fā)展中起著重要的作用，加強大學(xué)生的公關(guān)禮儀的教育意義重大。

1.個人方面：有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力。

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍是“90后”，在家大多為獨生子女，是在家長的百倍呵護下長大的一代，他們多數(shù)比較自我，不善于與人交往、相處，甚至有些人還缺乏最起碼的禮貌，如：不注意尊重別人?！豆P(guān)禮儀》不僅以它的一系列理論規(guī)則教育學(xué)生如何與人相處，如：真誠與尊重的原則，敬人與寬容的原則，等等，而且通過一系列具體可感的行為舉止體現(xiàn)出來。對當(dāng)代大學(xué)生進行公關(guān)禮儀教育，有助于提高他們的自身修養(yǎng)，懂得如何獲得自尊與自信、理解與信任，而且有利于培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表風(fēng)度，增強個人的自信和魅力，在日益激烈的就業(yè)競爭中取得成功。

2.學(xué)校方面：有利于和諧校園的構(gòu)建。

大學(xué)生心理健康和人際交往的和諧是和諧校園的重要內(nèi)容。禮儀教育的基本要求是：“每一個人都必須尊重自己、尊重別人，并尊重社會?！保?］讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)社交禮儀的基本規(guī)范和知識，掌握交往技巧，在交往過程中學(xué)會遵循社交禮儀的基本原則，與同學(xué)相互尊重、誠信真摯、言行適度，積累交往經(jīng)驗，提高自己的交往能力。而實踐表明，良好的人際交往有助提高學(xué)生的自信，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶，有益于學(xué)生身心健康。所以加強禮儀教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心態(tài)和愉快的人際交往，促進社會主義和諧校園的建設(shè)。

3.社會方面：有利于促進社會主義精神文明的建設(shè)。

一個人、一個單位、一個國家的禮儀水準(zhǔn)如何，往往反映著這個人、單位、國家的文明水平，整體素質(zhì)，整體教養(yǎng)。古人曾經(jīng)指出：“禮義廉恥，國之四維?！睂⒍Y儀列為立國的精神要素之本。遵守禮儀，應(yīng)用禮儀，將有助于凈化社會的空氣，提升個人乃至全社會的精神品位。［2］即將走上工作崗位的大學(xué)生是社會主義文明的主要傳播者，他們將會把習(xí)得的文明禮儀帶到社會的各個領(lǐng)域，為社會的經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)帶去文明新風(fēng)，促進社會各領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展，對提高整個社會的文明水平，防止和抵制不文明習(xí)氣的蔓延起著積極的推進作用。

二、高校公關(guān)禮儀教育的現(xiàn)狀

在訪談中，對“電話禮儀中，如果雙方是平級，事情談妥后，應(yīng)該由誰先掛電話”為例，錯誤比例達到50%以上；據(jù)調(diào)查，49.5%的學(xué)生表示曾因為自己禮儀上的不周而造成過不好的情況，48.3%的學(xué)生曾在舉止禮儀上被別人提出過批評。［3］在現(xiàn)實生活中，不少大學(xué)生由于缺乏必要的禮儀知識，導(dǎo)致行為上的失范。如有些大學(xué)生衣冠不整、有些在公共場所大聲喧嘩、有些在早上升國旗儀式時，雙腳叉開，雙手插袋，或站成“稍息”的姿勢，甚至隨意走動，表現(xiàn)出一幅無所謂、漫不經(jīng)心的樣子。這些行為都顯示出他們無禮儀、無修養(yǎng)的特點。大學(xué)生不良行為的存在，嚴(yán)重?fù)p害大學(xué)生的形象，影響他們的健康成長及未來的職業(yè)生涯。當(dāng)前大學(xué)生的公關(guān)禮儀知識缺乏，禮儀素養(yǎng)不足，在很大程度上與高校忽視公關(guān)禮儀教育有關(guān)。

雖然從20世紀(jì)80年代末，在大學(xué)的第二課堂活動就開設(shè)了《大學(xué)生公關(guān)禮儀》講座，隨著高校教學(xué)改革的深入，《大學(xué)生公關(guān)禮儀》課程已在很多高校作為選修課面向全校學(xué)生開設(shè)，并把它提升到實施素質(zhì)教育的高度逐步完善。但當(dāng)前高校公關(guān)禮儀類課程的開設(shè)與教學(xué)仍存在一些問題，很多高校對該課程未引起足夠重視。有些高校只是在一些專業(yè)開設(shè)涉及公關(guān)禮儀知識的相關(guān)課程，未能面向全校學(xué)生；一些高校的公關(guān)禮儀類課程一直被視為選修課而不被學(xué)校、任課老師重視。七八十人甚至一百多人集中一室，教學(xué)秩序難以維護，教學(xué)效果更難達到。有些高校對任課教師不加選擇，誰課少誰頂上，教學(xué)內(nèi)容和方式單一。有些高校缺乏必要的教學(xué)硬件設(shè)施，使教師心有余而力不足。據(jù)調(diào)查，在最為關(guān)注的求職過程中，有77.5%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過禮儀類課程，在這類學(xué)生中，理工類學(xué)生占了58.4%，文科學(xué)生中也僅僅局限于某些特定專業(yè)如行政管理、高級文秘等專業(yè)開設(shè)了“公關(guān)禮儀”等課程。60.5%的學(xué)生表示很少有接觸禮儀知識的渠道。［4］在實際求職過程中，不少大學(xué)生因為某一個細(xì)節(jié)缺乏禮儀常識而錯失良機。

目前就禮儀教育在學(xué)生心目中的地位而言，根據(jù)對南京高校600名大學(xué)生進行禮儀教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，得出認(rèn)為禮儀知識不重要的僅占6.7%，76.8%的學(xué)生認(rèn)為自己在禮儀素養(yǎng)方面尚需提高，認(rèn)同在大學(xué)里必須開設(shè)禮儀類課程的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的87.8%。［5］調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生認(rèn)同禮儀教育，希望在學(xué)期間了解、掌握更多禮儀知識，提高自身禮儀素養(yǎng)。高校必須緊跟時代的步伐，切實開展公關(guān)禮儀教育，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和競爭力的提升盡到應(yīng)有的職責(zé)。

三、高校加強公關(guān)禮儀教育的對策

1.將《公關(guān)禮儀》課程引入課堂，納入教學(xué)計劃。

高校應(yīng)將《公關(guān)禮儀》課程作為大學(xué)生的必修課或選修課，以學(xué)分制的形式列入教學(xué)大綱，納入學(xué)校課程體系的建設(shè)之中。確定教師，選定教材，為禮儀課程教育創(chuàng)造良好的條件。課程設(shè)計必須具有切合學(xué)生實際的合理性和系統(tǒng)性。為求達到良好的教學(xué)效果，可以邀請各院系的帶班輔導(dǎo)員和學(xué)生社團骨干認(rèn)真進行教學(xué)內(nèi)容的研討，根據(jù)不同年級學(xué)生的不同心理和行為特征安排不同的教學(xué)內(nèi)容。比如對于大學(xué)新生可以加強校園禮儀、形體禮儀方面的教育；對于中間年級的學(xué)生加強日常交往禮儀、戀愛心理禮儀教育；而對于畢業(yè)年級的學(xué)生則加強求職應(yīng)聘禮儀、商務(wù)禮儀等方面的教育。同時在設(shè)計教學(xué)計劃時，應(yīng)該加大儀態(tài)方面的課時數(shù)，強化儀態(tài)、言語、行為規(guī)范方面的訓(xùn)練。

2.加強教師禮儀素質(zhì)培訓(xùn)。

教學(xué)質(zhì)量首先源于教師隊伍的自我超越。在教育工作中，教師的人格魅力具有無可替代的作用，教師對學(xué)生心靈及人格的塑造，具有其他社會成員所無法比擬的優(yōu)勢。教學(xué)效果的好壞一方面在于教師的言談舉止和風(fēng)度儀表如何，另一方面在于教師對教材如何處理，如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富禮儀教學(xué)內(nèi)容。但就目前的禮儀教學(xué)師資情況看，很多教師都是自學(xué)成才，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師往往不能作出標(biāo)準(zhǔn)的禮儀示范。同時教師往往從學(xué)校到學(xué)校，社會經(jīng)歷較淺，使禮儀停留在紙上談兵階段，教學(xué)方法單調(diào)，重理論教學(xué)輕實際操作，教學(xué)效果不佳。公關(guān)禮儀課程的任課教師應(yīng)該及時進行知識更新，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)該為任課老師提供機會加強專業(yè)培訓(xùn)，支持他們到一些組織、企業(yè)調(diào)研走訪或參加一些公關(guān)禮儀實踐活動，使他們更好地為教學(xué)服務(wù)。

3.營造校園文化的禮儀氛圍，開辟禮儀教育第二課堂。

通過校園各種媒介形式，將禮儀文化融入校園活動之中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校可以通過組織開展禮儀知識競賽和禮儀體驗活動，并鼓勵大學(xué)會生積極投身到校園文化建設(shè)中去，不斷積累交往經(jīng)驗，展示禮儀的魅力和大學(xué)生的風(fēng)范，讓大學(xué)生切實感受禮儀素養(yǎng)的真實性與重要性。通過羅列大學(xué)生中普遍存在的禮儀缺失點，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴；利用舞廳舉辦舞會，學(xué)生懂得舞會需要注意的一些禮儀；成立禮儀服務(wù)隊，能鍛煉他們參與社交活動的禮儀能力和自身的禮儀形象設(shè)計能力等。教師在組織學(xué)生參加社會實踐活動時，應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)水平。

參考文獻：

［1］金正昆.公關(guān)禮儀［M］.北京大學(xué)出版社，2006，（4）：1.［2］金正昆.涉外禮儀教程［M］.中國人民大學(xué)出版社，2003，（9）：16.［3］［4］［5］吳春彥，陳曙雯，張嵐嵐.高校大學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析［J］.黑龍江教育，2010，（5）：30-31.

第四篇：高校安全保衛(wèi)論文

高校是培育高等專業(yè)人才的場所，也是社會的重要組成部分。穩(wěn)定學(xué)校就能穩(wěn)定一方。同時，安全穩(wěn)定是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，要想有長足的發(fā)展就必須努力營造安全和諧的校園環(huán)境。高校安全保衛(wèi)工作，是指高校保衛(wèi)組織在公安保衛(wèi)部門的指導(dǎo)下，為維護學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序，保障師生員工的生命和財產(chǎn)安全而進行的一項專門工作。如何搞好高校的安全保衛(wèi)工作，構(gòu)建平安校園，還校園一個祥和、安寧的環(huán)境，已經(jīng)成為公安機關(guān)和高校保衛(wèi)組織一個亟待研究和解決的課題。

一、高校保衛(wèi)工作中存在的問題

高校保衛(wèi)工作擔(dān)負(fù)著維護學(xué)校穩(wěn)定的政治責(zé)任和保障校園正常的治安秩序的艱巨任務(wù)。隨著我國改革開放的進一步深化、高新技術(shù)的不斷發(fā)展和高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，也帶來了一些影響高校政治穩(wěn)定的不利現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)前高校保衛(wèi)工作存在諸多問題。

（一）高校園區(qū)快速興起與管理模式不成熟的矛盾

高校辦學(xué)方式、管理體制、運作機制等方面較之傳統(tǒng)有很大的變革，其管理模式是全新的，與傳統(tǒng)、單一的高校辦學(xué)方式相比存在許多區(qū)別。如后勤服務(wù)全面實現(xiàn)社會化，教學(xué)、生活管理相對分離，易造成對學(xué)生管理的脫節(jié)；園區(qū)內(nèi)不同類型的高校集中建設(shè)，綜合布局，各高校學(xué)生集中居住，形成學(xué)生同進不同出，同室不同班，同樓不同校的復(fù)雜格局，造成管理上的混亂。

（二）大規(guī)模辦學(xué)與安全保衛(wèi)力量、裝備配備相對薄弱的矛盾

伴隨高校擴招，學(xué)生人數(shù)的增加，校舍面積及相應(yīng)設(shè)施不足的矛盾異常突出，因此，幾乎所有高校新區(qū)的建設(shè)進度都抓得很緊，晝夜施工，常常是一期工程剛完，就投人使用，住進學(xué)生，開始上課，接著二期工程繼續(xù)展開，新建校區(qū)出現(xiàn)“邊使用，邊完善，邊建設(shè)”的局面。而安全保衛(wèi)設(shè)施的建設(shè)不能與其同步進行，必要的物防設(shè)施不能及時到位，技防設(shè)施不能及時落實，高度現(xiàn)代化的新建校區(qū)的安全保衛(wèi)工作仍按傳統(tǒng)的模式進行，保衛(wèi)部門倍感力不從心。

（三）校園周邊環(huán)境復(fù)雜

一些當(dāng)?shù)氐姆缸锓肿影迅咝Ｗ鳛檫M行違法犯罪活動的場所，明目張膽地到校園尋釁鬧事、調(diào)戲女生、敲詐勒索、偷盜搶劫財物；周邊的餐飲、娛樂網(wǎng)點以學(xué)生為贏利對象布滿校園周圍，打架斗毆、敲詐事件時有發(fā)生，直接危害師生校職員工的生命財產(chǎn)安全，嚴(yán)重影響校園的安定。

（四）校內(nèi)治安形勢產(chǎn)峻

一是辦學(xué)規(guī)模層次不斷擴充。一些高校為了擴大規(guī)模、提高經(jīng)濟效益，不斷提高辦學(xué)規(guī)模和層次，生源復(fù)雜，有并軌生、自費生、函授生、夜大生、進修生等。學(xué)校規(guī)模和層次的擴充，無疑加重了保衛(wèi)工作的負(fù)擔(dān)。二是校內(nèi)“四工”人員大量增加。為了改善辦學(xué)條件方便師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活近年來學(xué)校周圍商業(yè)網(wǎng)點、文化娛樂設(shè)施增加，基建工地不斷上馬加上校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一些部門聘請打工人員以至校園出現(xiàn)了大批的臨時工、合同工、建筑工、季節(jié)工。這些人員流動性大最難管理。有些人員利用在校園做工機會，在校內(nèi)作案。這使校內(nèi)的保衛(wèi)工作增加了很大的難度。三是教育對象條件發(fā)生變化。近年來，各高校拓寬生源渠道，部分學(xué)生家庭生活富裕學(xué)生整體生活條件也逐年由貧困型向小康型轉(zhuǎn)化。學(xué)生的行李已由過去簡單的被子鋪蓋增添進了收錄機、自行車等貴重物品少數(shù)學(xué)生還自帶了高檔的計算機、電視機和手機等消費品。這些物品相應(yīng)地成為犯罪分子作案目標(biāo)增加了保衛(wèi)工作的內(nèi)涵和外延。四是固定資產(chǎn)及科研、教學(xué)設(shè)備逐年增多。有些學(xué)校接受了國外貸款獲得了一些高技術(shù)儀器設(shè)備。這就對高校保衛(wèi)工作提出了更高、更新的要求。

（五）高校保衛(wèi)工作集苦、累、險于一身，保衛(wèi)人員收人低

學(xué)校保衛(wèi)部門是一個不同于一般機關(guān)、科室的特殊部門，保衛(wèi)崗位集苦、累、險于一身具有政策性、秘密性和敏感性。保衛(wèi)工作是一項耗時費力、傷精勞神，充滿矛盾和危險的工作遇有案情保衛(wèi)人員必須加班加點工作特別是在節(jié)假日和夜間其他人員可無憂無慮地休息。而保衛(wèi)人員必須值班巡邏。但絕大部分高校的保衛(wèi)人員是高校的貧困戶、特困生，待遇低、收入少、創(chuàng)收又無門，嚴(yán)重挫傷了高校保衛(wèi)人員的積極性和保衛(wèi)組織的凝聚力、吸引力。人心思動、軍心不穩(wěn)已成為高校保衛(wèi)部門一大難題。

二、解決問題的對策

（一）建立規(guī)范、統(tǒng)一的制度

網(wǎng)絡(luò)校園安全管理是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作，要想建立起安全管理的長效機制，首先必須在提高對校園安全管理工作的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，組織制定好校園安全管理制度體系。校園的一般性安全管理制度的內(nèi)容應(yīng)包括：安全管理的目的、范圍、管理內(nèi)容、檢查制度、評價標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任迫究等。對于突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容應(yīng)包括：突發(fā)性事件后果的預(yù)測、辨識、評價；應(yīng)急各方的職責(zé)分配；應(yīng)急處置行動的指揮與協(xié)調(diào)；應(yīng)急處置中可用的人員、設(shè)備、設(shè)施、物資、經(jīng)費保障和其他資源，包括社會和外部援助資源等；在

發(fā)生突發(fā)性事件時保護生命、財產(chǎn)和環(huán)境安全的措施；現(xiàn)場恢復(fù)、應(yīng)急培訓(xùn)和演習(xí)規(guī)定、法律法規(guī)要求、預(yù)案的管理等。

（二）加大投人，加大新建校區(qū)“人防、物防、技防”三位一體的防范體系

高校的領(lǐng)導(dǎo)對安全工作的重視，不能只停留在口上、會上，要落實在行動上。安全工作以預(yù)防為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有清醒的認(rèn)識，要舍得投人，花錢保平安、保穩(wěn)定。一是建立一支高素質(zhì)的校衛(wèi)隊伍，招聘一批受過安全保衛(wèi)專門訓(xùn)練的綜合素質(zhì)高的保安人員，實行半軍事化管理，對全校區(qū)實行24小時輪流值班，在進行安全管理的同時，為師生提供安全服務(wù)和援助。二是完善各重點部門的防范措施，如在學(xué)生宿舍、實驗樓安裝防盜門，加固門窗，設(shè)立安全警示牌；在道路上設(shè)置減速帶等，加強物防措施，避免或減少安全事故的發(fā)生。三是在重要部門、要害部門和交通要道口安裝技防設(shè)施，如在校區(qū)設(shè)立安全監(jiān)控中心，實驗樓、辦公樓、網(wǎng)管中心等重要部門和交通要道設(shè)置攝像鏡頭，在建筑物內(nèi)設(shè)立消防監(jiān)控中心、電子報警系統(tǒng)等，實行24小時全方位監(jiān)控。

（三）加強校園治安防控機制建設(shè)，為校園德定創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

高校在實現(xiàn)發(fā)展的同時必須正確面對和處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系尤其要重視校園治安穩(wěn)定工作。高校治安處理不好勢必影響校園穩(wěn)定工作甚至影響社會穩(wěn)定。我們一方面要加強和充實保衛(wèi)基礎(chǔ)工作，改善隊伍和人員結(jié)構(gòu)，進一步完善高校保衛(wèi)體制改革，加強與所在地執(zhí)法部門的聯(lián)系和溝通，強化校園內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作凈化校園治安秩序另一方面必須強化憂患意識和責(zé)任意識，切實將校園治安防控機制建設(shè)好，從人員和經(jīng)費上給予優(yōu)先保證保持與學(xué)校規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實施此項工程中。必須長遠(yuǎn)規(guī)劃、穩(wěn)步推進，充分發(fā)揮專職隊伍和群防群治隊伍的積極性，努力做到辦事高效、管理科學(xué)、服務(wù)規(guī)范，積極為學(xué)校和師生創(chuàng)造良好的校園治安環(huán)境維護校園的穩(wěn)定局面。

（四）建立預(yù)警機制，掌握保衛(wèi)工作的主動權(quán)

防范是基礎(chǔ)，打擊是手段，打擊為防范創(chuàng)造條件和環(huán)境，經(jīng)常性的預(yù)防可防患于未然。為保證保衛(wèi)工作有前瞻性，必須善于及時了解，及時分析，研究新形勢、新情況和新問題。建立靈敏的、高效的預(yù)警機制，建立各種預(yù)案，并進行不斷的修正。這樣可以及時了解和發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性和一觸即發(fā)性的問題，及早化解和處理各種矛盾，避免事態(tài)擴大和矛盾激化，牢牢掌握工作的主動權(quán)，在這個過程中可以充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用現(xiàn)代化大眾媒體、計算機和互聯(lián)網(wǎng)收集輿論信息，及時對這些信息加以分析和處理，為保衛(wèi)工作及時提供有用的信息，追根求源，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

（五）提高保衛(wèi)人員待遇，建立一支高素質(zhì)的保衛(wèi)隊伍

提高高校保衛(wèi)人員待遇是充分發(fā)揮高校保衛(wèi)機構(gòu)職能作用的有效激勵機制，要按各級教育、公安部門有關(guān)文件執(zhí)行提高高校保衛(wèi)人員的崗位津貼和加班補助。在提職、提干、評職稱等方面盡可能與其他行政部門拉平，鼓勵、吸引有作為的同志到保衛(wèi)部門來工作，獻身高校保衛(wèi)事業(yè)。要做好新時期保衛(wèi)工作，必須有一支高素質(zhì)的保衛(wèi)隊伍從高校的全局出發(fā)要舍得把那些黨性強、作風(fēng)正、素質(zhì)高具有一定文化資歷的優(yōu)秀干部選入保衛(wèi)部門有計劃選送高校保衛(wèi)人員。

當(dāng)今社會在不斷向前發(fā)展，高校的保衛(wèi)事業(yè)不能被時代的步伐拋下，應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，不斷分析保衛(wèi)事業(yè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，加強管理水平，勇于接受新事物，針對新情況、新形式、新特點，高校保衛(wèi)工作必須領(lǐng)先一步，具有超前意識，才能更好地保護好校園的安全穩(wěn)定，營造一個良好的積極向上、團結(jié)、友好的高校氛圍。

第五篇：國際化論文高校德育工作論文

國際化論文高校德育工作論文

[摘要]在經(jīng)濟全球化的影響下，人才的國際化流動、競爭愈演愈烈，教育的國際化轉(zhuǎn)型刻不容緩。在此形勢下，高校德育工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。高校德育工作者必須敏銳把握當(dāng)前的形勢和問題，深刻理解受教育群體的時代特征，深入研究德育工作的發(fā)展性、實踐性、開放性和示范性等特征，及時調(diào)整更新教育內(nèi)容、教育方式和教育理念，并從加強國際交流、增強實踐教學(xué)、強化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)等方面不斷努力，實現(xiàn)高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國際化；全球化；高校德育工作；創(chuàng)新發(fā)展 經(jīng)濟全球化是當(dāng)今世界的大勢所趨，在科技、法治、管理、組織、思想觀念、人際交往、國際關(guān)系等方面產(chǎn)生深刻影響，從而不可避免地對包括德育在內(nèi)的高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。尤其是在經(jīng)濟全球化影響下，人才的國際化流動、培養(yǎng)和競爭愈演愈烈，教育的國際化轉(zhuǎn)型更是刻不容緩。

但經(jīng)濟全球化不等于國際化。經(jīng)濟全球化凸顯的是一種在經(jīng)濟上求同存異的總體性或共存性的傾向，國際化則更隱含著國家主體性和個性，是以民族國家的歷史、國情、文化的豐富多樣性為前提的。因此，本文更傾向于探討在保持民族國家主體性前提下，如何實現(xiàn)本國高校德育工作的國際化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新問題。

一、國際化對當(dāng)前高校德育工作的 沖擊與挑戰(zhàn)

1．國際化對高等人才培養(yǎng)的沖擊

隨著國際化趨勢愈演愈烈，高校的德育環(huán)境更加開放化、復(fù)雜化，德育內(nèi)容也更具擴展性和創(chuàng)新性，主要表現(xiàn)在兩個方面：

第一，教育內(nèi)容。在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)趨同的要求下，高校德育內(nèi)容應(yīng)更具伸展性和包容性。高校應(yīng)努力培養(yǎng)大學(xué)生的宏觀意識、開放心態(tài)和遵守國際基本準(zhǔn)則的意識，也要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)正確處理全球意識與民族意識、共性和個性之間的關(guān)系。與此同時，國際化形勢下互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，也使得高校德育需要更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德。

第二，培養(yǎng)途徑。當(dāng)前人類社會處于互聯(lián)網(wǎng)推動的全球化進程中，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前最先進的傳播平臺在全球的廣泛運用，深刻影響著人們的生產(chǎn)和生活方式、工作和學(xué)習(xí)方式、情感表達和思維方式。高校德育也由傳統(tǒng)的理論與實踐相結(jié)合，將教育內(nèi)容滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、實踐、生活和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的德育模式，因此必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。

2．國際化對德育工作的挑戰(zhàn)

在國際化和網(wǎng)絡(luò)化這一突出時代背景下，高校德育工作

的環(huán)境更加開放，大學(xué)生可以通過多種信息渠道快速獲得信息，思想狀況更加復(fù)雜和活躍，他們的成才意識、競爭意識也更加高漲。然而，由于德育工作特殊的意識形態(tài)屬性，國際化也給高校德育工作帶來意識形態(tài)領(lǐng)域的沖撞、國際性與民族性的較量，以及國際化對傳統(tǒng)價值觀念和國家意識的挑戰(zhàn)等諸多問題，要求我們的教育內(nèi)容、教育方式和教育理念必須及時調(diào)整更新，以適應(yīng)當(dāng)前及未來的新問題和新挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前高校德育工作現(xiàn)狀和主要問題

比照國際化對人才需求的快速變化，部分高校德育工作在目標(biāo)、內(nèi)容和模式上都存在缺陷與不足。主要體現(xiàn)在：

1．高校德育工作難以適應(yīng)時代發(fā)展的迫切需求 德育工作具有鮮明的時代性和發(fā)展特性。高科技的進步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們生活方式和內(nèi)容發(fā)生巨大變化，人們的觀念也隨之發(fā)生變化，價值觀念、思維模式、道德準(zhǔn)則、政治信仰都在迅速更新。德育工作必須隨時代發(fā)展而進一步發(fā)展。

2．高校德育工作難以適應(yīng)素質(zhì)教育的客觀需求 當(dāng)今社會的發(fā)展更強調(diào)對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對大學(xué)生而言，由于信息的無限豐富和成長過程中不確定因素增多，大學(xué)生思想意識的敏銳多變和自我意識的不斷增強，對綜合素質(zhì)的需求和創(chuàng)造能力的期待越來越明顯，這就要求傳

統(tǒng)德育工作必須加快改革創(chuàng)新步伐。

3．高校德育工作的方式、方法有待進一步改進 目前我國部分高校德育工作存在針對性不強、創(chuàng)新性不強、適應(yīng)力不足的問題。一些德育工作者對現(xiàn)實大學(xué)生生活實際狀況缺乏了解，不夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，較少考慮到他們面臨的國際化背景下復(fù)雜的社會關(guān)系、高強度的社會競爭和他們自身的強烈的個人主義色彩，對他們團隊意識、獨立人格的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化、民族精神與國格意識的教育并未取得良好的整合效果。此外，對學(xué)生對外來文化的判斷、選擇能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前德育工作較弱的一環(huán)，高校德育工作的方式、方法需要進一步改進。

三、如何實現(xiàn)國際化背景下 高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

面對國際化背景下德育工作面臨的沖擊和挑戰(zhàn)，在充分了解我國高校當(dāng)前德育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，如何實現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，成為極為緊迫的問題。要解決創(chuàng)新發(fā)展的問題，一個前提就是要明確把握受教育群體——大學(xué)生在國際化背景下表現(xiàn)出的新的時代特征，另一個前提則是要深刻認(rèn)識德育自身的本質(zhì)特性，并根據(jù)這些特性來開展具有針對性和可行性的實踐嘗試。

1．深刻認(rèn)識受教育群體的時代特征

改革開放后成長起來的大學(xué)生，受國際化的各種影響，又與這30年來獨生子女政策的特殊成長環(huán)境相結(jié)合，在中國社會的全面轉(zhuǎn)型的復(fù)雜影響下，形成了“80后”、“90后”大學(xué)生明顯的特點。一方面他們有不斷提升自我能力、擴大交際圈、應(yīng)對社會角色轉(zhuǎn)換等諸方面的壓力；另一方面他們又有天生的自信，在為人處事中帶有明顯的個人風(fēng)格。

部分大學(xué)生在思想意識上表現(xiàn)出“大我”意識弱化，“小我”意識增強的特征，對集體利益和國家利益不再強烈關(guān)心，對自我發(fā)展和人生規(guī)劃則有了更多的訴求；在人群組織機構(gòu)上表現(xiàn)出與“大眾化”的分離，即大學(xué)生對適應(yīng)大眾需求的產(chǎn)品、教育內(nèi)容、娛樂活動等不再表現(xiàn)出強烈的興趣，“小眾化”日趨明顯，他們更愿意追求具有個性標(biāo)簽、適應(yīng)自身需要的社交圈子和小眾活動；他們對教育的需求呈現(xiàn)出功利化的特征，看重學(xué)習(xí)成績、實習(xí)經(jīng)歷、獎勵榮譽的現(xiàn)象比較突出。這就對高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大學(xué)生的短期浮躁心態(tài)，更要注意抓住學(xué)生特點和內(nèi)在需求，提高德育的實效性。

2．深入研究高校德育工作的根本特性

第一，發(fā)展性。教育工作的主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)具有國際競爭力的人才，國際化形勢下對教育工作提出了更高的要求，教育工作也必然緊隨時代和環(huán)境的變化調(diào)整更新其理

念和模式。德育作為教育工作中重要的一環(huán)，是提升大學(xué)生道德品質(zhì)，保證其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升其“軟實力”的重要基石，也必然將隨著人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展而不斷變化。

第二，實踐性。古往今來，道德范疇的理論提升、總結(jié)和傳承從來是與實踐分不開的。德育工作的實踐性要求只有結(jié)合大學(xué)生的特點，與他們的學(xué)習(xí)、思想和生活相結(jié)合，才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

第三，開放性。環(huán)境對大學(xué)生的影響力是不可忽視的，尤其是網(wǎng)絡(luò)普及的今天，任何觀點和價值觀都能在網(wǎng)上找到生存的空間，在虛擬的開放環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的沖擊和影響更為猛烈、洶涌。在國際化的背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)受住當(dāng)前這種復(fù)雜環(huán)境帶來的沖擊，并且借鑒國外的管理和教育經(jīng)驗，充分合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)避其帶來的負(fù)面影響，都是德育工作所必須考慮的問題。

第四，示范性。德育作為修正學(xué)生品德、提升學(xué)生修養(yǎng)的途徑，其“榜樣”的作用更為明顯。對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師們“言傳身教”，以實際行動和實踐結(jié)果樹立榜樣，為學(xué)生提供良好的可模仿的行為范式。

3．努力促進高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

第一，尊重本質(zhì)規(guī)律，更新德育理念。首先在尊重德育工作本質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)上更新德育理念，德育理念創(chuàng)新是指人們對德育認(rèn)知態(tài)度、指導(dǎo)思想和基本思路等所進行的創(chuàng)新。[1]在國際化趨勢勢不可擋、社會實踐發(fā)生重大變革的今天，要培養(yǎng)國際化的人才、面對國際化的挑戰(zhàn)，就必然要求我們尊重德育的內(nèi)在規(guī)律，更新德育理念，實現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。

第二，理解德育特性，增強德育實效。如前文所述，德育工作自身有著發(fā)展性、實踐性、開放性、示范性的特征，在理解這些特性的基礎(chǔ)上，如何運用、發(fā)揮這些特性，增強德育實效是當(dāng)前德育工作的難點之一。德育實效就是德育的現(xiàn)實功能與期望功能的吻合程度，[2]增強德育實效要堅持以人為本，加強體驗式教育，調(diào)整充實德育內(nèi)容，更新德育方式，健全學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機制；同時細(xì)化德育目標(biāo)，使之具有層次性、系統(tǒng)性和可操作性，在發(fā)揮學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上構(gòu)建一體化的校內(nèi)外德育工作體系。如北京大學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中加入社會調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進行社會調(diào)查，反映學(xué)生的關(guān)注點，強化了思想政治理論課的針對性、現(xiàn)實指導(dǎo)性，延伸了德育教育的內(nèi)涵，取得了良好的育人效果。[3]

第三，注重環(huán)境育人，強化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給當(dāng)代大學(xué)生帶來的沖擊不可避免，注重環(huán)境育人必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生，牢牢把握住德育工作的方向性、正確性不動搖。具體可以通過培養(yǎng)高校德育的網(wǎng)絡(luò)道德意識，重視網(wǎng)上輿情、疏通信息渠道、切實解決學(xué)生的實際問題，并且盡量改善和利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抓住青年學(xué)生的關(guān)注點，從廣受關(guān)注的熱點問題入手，深層剖析各種網(wǎng)絡(luò)事件背后的內(nèi)在本質(zhì)原因，強化道德規(guī)范和引導(dǎo)，提升學(xué)生明辨是非的判斷能力。

第四，改善師生關(guān)系，實現(xiàn)互動教育。當(dāng)代大學(xué)生熱愛新事物，也更傾向參與互動性強的課堂教學(xué)，在新一代年輕人成長的背景和環(huán)境中，能否深入理解和及時合理調(diào)整德育方式和師生關(guān)系，也是德育工作能否取得理想效果的關(guān)鍵。就改善師生關(guān)系而言，德育工作者應(yīng)當(dāng)改變原有的與學(xué)生接觸少、對學(xué)生具體個性特征不了解的工作理念和工作方法，將“為學(xué)生成長成才服務(wù)”的服務(wù)意識深植腦海，同時強調(diào)學(xué)生的參與性、互動性和實踐性，使他們能夠多角度、全方位地接觸國內(nèi)外的現(xiàn)實社會情況，增強他們對國情、世情的真實了解和認(rèn)識，從而堅定走中國特色社會主義道路的信念。

參考文獻：

[1] 廉永杰.面向 21世紀(jì)的高校德育創(chuàng)新探析[j].高等工程教育研究，2005，（6）.[2] 張平.德育實效性問題與世紀(jì)抉擇[j].教育理論與實踐，1998，（2）.