第一篇：2018年大學(xué)生對思想政治教育工作滿意度的分析報告

大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度 的分析報告

近期我系在本系部進(jìn)行了大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的調(diào)查，隨機(jī)選取問卷調(diào)查對象為120名，為了解學(xué)生對學(xué)校在思想政治教育工作方面的評價，旨在通過調(diào)查分析數(shù)據(jù)，更客觀的了解到工作中的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，為在今后的工作中方向更明確、目標(biāo)更具體，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，提升思想政治教育工作水平。現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下：

一、對校園思想政治教育文化的了解：在受調(diào)查的對象中，有67.5%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)積極開展，其中32.5%的學(xué)生認(rèn)為可以開展，但是影響不大。對是否了解學(xué)校思想政治教育專題網(wǎng)站的調(diào)查中，知道學(xué)校建設(shè)有這方面網(wǎng)站內(nèi)容的同學(xué)和表示不清楚的同學(xué)，各占50%。對營造思想政治工作的校園環(huán)境，滿意度為一般的中等水平的受調(diào)查者竟達(dá)到85%，不滿意者占5%，滿意者為15%。

通過數(shù)據(jù)可以明顯地看到，擁有很多的學(xué)生并不了解學(xué)校思想政治方面的教育設(shè)施配備，如專題網(wǎng)站、宣傳欄等，對學(xué)校工作開展的認(rèn)同度不夠高。從中可以反映出，學(xué)校大范圍的營造積極的校園思想政治教育氛圍不夠濃厚，效果不夠明顯。

二、對工作教育者的滿意度：在校園中，思想政治教

育工作依舊由課堂教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在擔(dān)任思想政治教育課程的教學(xué)中，講授法、案例教學(xué)法的使用率都達(dá)到80%以上，運(yùn)用討論、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)占40%；80%的教師會注意觀察學(xué)生接受情況的教學(xué)效果，但是經(jīng)常做到的占50%左右。在生活輔導(dǎo)方面的工作中，對班主任、輔導(dǎo)員在思想政治教育上的引導(dǎo)表示滿意、較滿意的占77.5%、一般的占22.5%。

當(dāng)存在思想上或心理上的困擾時，尋求幫助的行為多選題中，向同學(xué)朋友尋求幫助行為占80%，向輔導(dǎo)員、班主任尋求幫助行為有32.5%，向家人或親戚需求幫助行為有30%，自己忍耐的有30%，想心理咨詢師尋求幫助的有5%。可見，同齡人相互傾訴，共同扶持，仍然是大學(xué)生在困擾時最常尋求幫助的途徑，因?yàn)橥瑢W(xué)朋友的年齡階段較為相近相同，相似的生活環(huán)境，面臨的問題性質(zhì)較為一致，更重要的是看問題的角度、對問題的感受都最為一致，感同身受。因此，朝夕相處中大部分情況下采取相互傾訴，相互幫助的方式解決。

三、希望教育的采取形式：目前，參加理論學(xué)習(xí)活動的多種途徑中，黨校培訓(xùn)包括了92.5%的學(xué)生，是最主要的參與方式，主要原因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生都積極申請加入中國共產(chǎn)黨，需要經(jīng)過一個期限的培訓(xùn)。其他途徑依次為網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)習(xí)包括72.5%，學(xué)生干部培訓(xùn)包括45%，讀書讀報討論會與理論研討會各占30%、20%。

在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)的范疇主要包括形勢政策教育與思想政治理論教育，而對于哲學(xué)社會科學(xué)等認(rèn)為并不太重要。同時，認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)思想政治教育途徑是深入開展社會實(shí)踐，其次為開展深入的思想政治教育和心理健康教育、大力建設(shè)校園文化，而對于主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)地等認(rèn)為并不重要，應(yīng)注重事情開展的實(shí)際效果，而不是流于形式的場面與聲勢。

選擇這樣的選擇，一是由于課程的主流與傳統(tǒng)性，既然是思想政治教育課就應(yīng)該以思想政治教育為主，提高大學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，完善一個高度社會化的主要部分。二是不作書中癡人，要對國內(nèi)國際的形勢了解，對社會發(fā)展趨勢的掌握，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，用理論分析一些社會現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律等。三是實(shí)踐教育的選擇傾向，是重視學(xué)以致用的發(fā)揮，向著培養(yǎng)一個綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才多大目標(biāo)努力的表現(xiàn)。

四、總結(jié)以及建議：根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，以及以上分析結(jié)果可以知道，學(xué)校在校園思想政治教育的氛圍營造不夠濃厚，學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)與形勢政策分析是目前大學(xué)生較為重要的和實(shí)際需要的知識板塊，應(yīng)注意引入社會現(xiàn)象、國內(nèi)外時政教育，將理論形象化、生活化，更加容易吸收。學(xué)校在思想政治教育的管理方面，除教師課堂上教學(xué)教育，班主任、輔導(dǎo)員在生活中引導(dǎo)教育外，應(yīng)注重校園文化氛圍的建設(shè)，時政、理論宣傳；注重實(shí)踐的體驗(yàn)效果，開展理論

指導(dǎo)行為，組織開展校園活動，從大到小的范圍都能夠正確細(xì)致地引導(dǎo)大學(xué)生在思想政治方面的發(fā)展成熟，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)成為一個具有高度社會責(zé)任感、感恩、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

附件：大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的問卷調(diào)查

教育科學(xué)系

2018年3月6日

附件：

大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

為進(jìn)一步在高校貫徹落實(shí)中央16號文件精神，以及了解我校大學(xué)生的思想政治教育狀況，為今后的工作方向性更強(qiáng)，更具指導(dǎo)作用。特作此問卷，希望您能認(rèn)真填寫。謝謝你的支持。

教育科學(xué)系

二O一一年七月 請您在答題前先填寫以下資料，選擇時在您要選的選項(xiàng)上打“√”。

年級： 學(xué)科：□理 □文 性別：□男 □女

1.您對各級黨委和政府的思想政治教育工作有何看法： 

A.應(yīng)當(dāng)積極開展 B.可以開展但影響不大 C.沒必要只是一紙空文 2．請問您對營造大學(xué)生思想政治教育工作的校園環(huán)境是否滿意  A.滿意 B.一般 C.不滿意

3.請問您所在的學(xué)校是否建有思想政治教育專題網(wǎng)站？ 

A.是 B.沒有 C.正在建設(shè)中 D.不清楚 4.上思想政治理論課時，教師采用的主要方法有哪些？（多選，主次排序）： A.講授法 B.討論法 C.案例教學(xué)方法 D.問題試學(xué)習(xí)法 E.參考觀察

5.你的思想政治理論課老師是否會根據(jù)教學(xué)效果，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法？（可多選，主次排序）：  

A.會，經(jīng)常 B.會，很少 C.不會 D.沒注意，不清楚

6.你參加過哪些理論學(xué)習(xí)的活動？（可多選） A.黨校培訓(xùn) B.理論研討會 C.讀書、報討論會 D.學(xué)生干部培訓(xùn) E.網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)習(xí)

7.你對輔導(dǎo)員（班主任）在思想政治教育上的工作是否感到滿意？ A.滿意 B.較滿意 C.一般 D.不滿意 8.當(dāng)你存在思想上或心理上的困擾時，你主要向哪些尋求幫助（多選，主次排序）： A.同學(xué)朋友 B.輔導(dǎo)員、班主任 C.心理咨詢師 D.家人或者親戚 E.自己忍受 9．（多選）為充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用，你認(rèn)為以下哪些方面是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的范疇： 

A.思想政治理論 B.形勢政策教育 C.哲學(xué)社會科學(xué) D.政治經(jīng)濟(jì) 10．（多選）您認(rèn)為以下哪些方面是拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的最有效途徑是：

A.深入開展社會實(shí)踐 B.主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地 C.大力建設(shè)校園文化 D.開展深入的思想政治工作和心理健康教育

11．請你寫下對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的建議：

第二篇：大學(xué)生對思想政治教育工作滿意度的分析報告

大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的分析報告

近期我系在本系部進(jìn)行了大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的調(diào)查，隨機(jī)選取問卷調(diào)查對象為120名，為了解學(xué)生對學(xué)校在思想政治教育工作方面的評價，旨在通過調(diào)查分析數(shù)據(jù)，更客觀的了解到工作中的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，為在今后的工作中方向更明確、目標(biāo)更具體，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，提升思想政治教育工作水平?，F(xiàn)將調(diào)查情況分析如下：

一、對校園思想政治教育文化的了解：在受調(diào)查的對象中，有67.5%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)積極開展，其中32.5%的學(xué)生認(rèn)為可以開展，但是影響不大。對是否了解學(xué)校思想政治教育專題網(wǎng)站的調(diào)查中，知道學(xué)校建設(shè)有這方面網(wǎng)站內(nèi)容的同學(xué)和表示不清楚的同學(xué)，各占50%。對營造思想政治工作的校園環(huán)境，滿意度為一般的中等水平的受調(diào)查者竟達(dá)到85%，不滿意者占5%，滿意者為15%。

通過數(shù)據(jù)可以明顯地看到，擁有很多的學(xué)生并不了解學(xué)校思想政治方面的教育設(shè)施配備，如專題網(wǎng)站、宣傳欄等，對學(xué)校工作開展的認(rèn)同度不夠高。從中可以反映出，學(xué)校大范圍的營造積極的校園思想政治教育氛圍不夠濃厚，效果不夠明顯。

二、對工作教育者的滿意度：在校園中，思想政治教育工作依舊由課堂教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在擔(dān)任思想政治教育課程的教學(xué)中，講授法、案例教學(xué)法的使用率都達(dá)到80%以上，運(yùn)用討論、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)占40%；80%的教師會注意觀察學(xué)生接受情況的教學(xué)效果，但是經(jīng)

常做到的占50%左右。在生活輔導(dǎo)方面的工作中，對班主任、輔導(dǎo)員

在思想政治教育上的引導(dǎo)表示滿意、較滿意的占77.5%、一般的占

22.5%。

當(dāng)存在思想上或心理上的困擾時，尋求幫助的行為多選題中，向同

學(xué)朋友尋求幫助行為占80%，向輔導(dǎo)員、班主任尋求幫助行為有

32.5%，向家人或親戚需求幫助行為有30%，自己忍耐的有30%，想

心理咨詢師尋求幫助的有5%?？梢?，同齡人相互傾訴，共同扶持，仍然是大學(xué)生在困擾時最常尋求幫助的途徑，因?yàn)橥瑢W(xué)朋友的年齡

階段較為相近相同，相似的生活環(huán)境，面臨的問題性質(zhì)較為一致，更重要的是看問題的角度、對問題的感受都最為一致，感同身受。

因此，朝夕相處中大部分情況下采取相互傾訴，相互幫助的方式解

決。

三、希望教育的采取形式：目前，參加理論學(xué)習(xí)活動的多種途徑中，黨校培訓(xùn)包括了92.5%的學(xué)生，是最主要的參與方式，主要原因?yàn)?/p>

大部分大學(xué)生都積極申請加入中國共產(chǎn)黨，需要經(jīng)過一個期限的培

訓(xùn)。其他途徑依次為網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)習(xí)包括72.5%，學(xué)生干部培訓(xùn)包括

45%，讀書讀報討論會與理論研討會各占30%、20%。

在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)的范疇主要包括

形勢政策教育與思想政治理論教育，而對于哲學(xué)社會科學(xué)等認(rèn)為并

不太重要。同時，認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)思想政治教育途徑是深入開展

社會實(shí)踐，其次為開展深入的思想政治教育和心理健康教育、大力

建設(shè)校園文化，而對于主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)地等認(rèn)為并不重要，應(yīng)

注重事情開展的實(shí)際效果，而不是流于形式的場面與聲勢。

選擇這樣的選擇，一是由于課程的主流與傳統(tǒng)性，既然是思想政治

教育課就應(yīng)該以思想政治教育為主，提高大學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，完善一個高度社會化的主要部分。二是不作書中癡人，要對國內(nèi)國

際的形勢了解，對社會發(fā)展趨勢的掌握，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，用理

論分析一些社會現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律等。三是實(shí)踐教育的選擇傾向，是

重視學(xué)以致用的發(fā)揮，向著培養(yǎng)一個綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才多大

目標(biāo)努力的表現(xiàn)。

四、總結(jié)以及建議：根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，以及以上分析結(jié)果可以

知道，學(xué)校在校園思想政治教育的氛圍營造不夠濃厚，學(xué)生缺乏

實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)與形勢政策分析是目

前大學(xué)生較為重要的和實(shí)際需要的知識板塊，應(yīng)注意引入社會現(xiàn)

象、國內(nèi)外時政教育，將理論形象化、生活化，更加容易吸收。

學(xué)校在思想政治教育的管理方面，除教師課堂上教學(xué)教育，班主任、輔導(dǎo)員在生活中引導(dǎo)教育外，應(yīng)注重校園文化氛圍的建設(shè)，時政、理論宣傳；注重實(shí)踐的體驗(yàn)效果，開展理論指導(dǎo)行為，組織開展校

園活動，從大到小的范圍都能夠正確細(xì)致地引導(dǎo)大學(xué)生在思想政治

方面的發(fā)展成熟，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)成為一個具有高度社會責(zé)任

感、感恩、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

教育科學(xué)系

二O一一年月日

附件：

大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作滿意度的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

為進(jìn)一步在高校貫徹落實(shí)中央16號文件精神，以及了解我校大學(xué)生的思想

政治教育狀況，為今后的工作方向性更強(qiáng)，更具指導(dǎo)作用。特作此問卷，希望您

能認(rèn)真填寫。謝謝你的支持。

教育科學(xué)系

二O一一年七月

請您在答題前先填寫以下資料，選擇時在您要選的選項(xiàng)上打“√”。

年級：學(xué)科：□理□文性別：□男□女

1.您對各級黨委和政府的思想政治教育工作有何看法：

A.應(yīng)當(dāng)積極開展B.可以開展但影響不大C.沒必要只是一紙空文

2．請問您對營造大學(xué)生思想政治教育工作的校園環(huán)境是否滿意

 A.滿意B.一般C.不滿意

3.請問您所在的學(xué)校是否建有思想政治教育專題網(wǎng)站？

A.是B.沒有C.正在建設(shè)中D.不清楚

4.上思想政治理論課時，教師采用的主要方法有哪些？（多選，主次排序）：

A.講授法B.討論法C.案例教學(xué)方法D.問題試學(xué)習(xí)法

E.參考觀察

5.你的思想政治理論課老師是否會根據(jù)教學(xué)效果，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方

法？（可多選，主次排序）：

A.會，經(jīng)常B.會，很少C.不會D.沒注意，不清楚

6.你參加過哪些理論學(xué)習(xí)的活動？（可多選）

A.黨校培訓(xùn)B.理論研討會C.讀書、報討論會D.學(xué)生干部培訓(xùn)

E.網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)習(xí)

7.你對輔導(dǎo)員（班主任）在思想政治教育上的工作是否感到滿意？

A.滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

8.當(dāng)你存在思想上或心理上的困擾時，你主要向哪些尋求幫助（多選，主次排序）：

A.同學(xué)朋友B.輔導(dǎo)員、班主任C.心理咨詢師D.家人或者親戚E.自己忍

受

9．（多選）為充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用，你認(rèn)為以下哪

些方面是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的范疇：

A.思想政治理論B.形勢政策教育C.哲學(xué)社會科學(xué)D.政治經(jīng)濟(jì)

10．（多選）您認(rèn)為以下哪些方面是拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的最有效

途徑是：

A.深入開展社會實(shí)踐B.主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

C.大力建設(shè)校園文化D.開展深入的思想政治工作和心理健康教育

11．請你寫下對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的建議：

第三篇：對90后大學(xué)生思想政治教育工作的反思

對90后大學(xué)生思想政治教育工作的反思

[摘 要]現(xiàn)如今，90后學(xué)生已成為各大高校的主力軍。90后大學(xué)生具有鮮明的時代特征，由于他們的出生年代、生活背景、思想特點(diǎn)的特殊性，社會上給予了90后極大的關(guān)注。90后大學(xué)生思想主流是思維敏捷、自信、獨(dú)立、愿意主動接受新鮮的事物。因此，及時把握90后大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對90后大學(xué)生的思想政治教育工作，對高校的思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]90后；挑戰(zhàn)；困境；思想政治

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）03 — 0151 — 02大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。近些年來，90后大學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入高校深造，他們成為90后大學(xué)生這一特殊的、受社會關(guān)注的群體。加強(qiáng)對90后大學(xué)生的思想政治工作，事關(guān)國家和民族的未來和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。

1.90后大學(xué)生的特點(diǎn)

90后大學(xué)生追求獨(dú)立卻難以擺脫家庭依賴，張揚(yáng)個性但有時卻叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏社會責(zé)任感……90后大學(xué)生似乎是一個矛盾的綜合體。那么，90后大學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)呢？

1.1 90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)

90后大學(xué)生自我為中心的意識較強(qiáng)，追求張揚(yáng)個性、獨(dú)立叛逆。由于計劃生育政策的影響，中國的家庭模式逐漸演變成4-2-1形式。受這種家庭模式的影響，90后大學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，自我評價樂觀，自尊心特別強(qiáng)。與此同時，他們在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)動機(jī)明確性和自控能力較差，適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力較差，缺乏危機(jī)意識，孤獨(dú)、脆弱、面對巨大的孤獨(dú)和社會競爭，他們是煩惱較多的一代。

1.2 90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)

90后大學(xué)生常被稱為“天之驕子”、“幸福的一代”，生活水平的極大提高極大地滿足了他們的物質(zhì)需要。他們好奇心重、知識面寬廣、見識較多，容易接受新鮮的食物，敢于嘗試。而較好的生活環(huán)境和社會環(huán)境也使得他們的成長道路較為平坦沒有曲折，因而抗挫折的能力較差?？傮w來說，90后大學(xué)生的思想狀況具有雙重性，首先，他們渴望成才，但他們中的大多數(shù)又缺乏自信心，遇到困難和挫折容易氣餒、消沉。其次，他們富有思想，參與意識強(qiáng)，好自我表現(xiàn)，但合作意識、集體意識觀念淡薄，拜金主義和享樂主義受學(xué)生推崇。第三，他們喜歡獨(dú)立思考。但往往抓不到事物的本質(zhì)和主流。第四，他們時常熱情高漲、自信、個性張揚(yáng)，從舉止、談笑中就可以感受到那種永不言敗、對自己的能力充滿信心的氣質(zhì)。

1.3 90后大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

他們主流是積極、健康和向上的。但他們面對自己學(xué)業(yè)時，缺乏自信心和專注力，加上一些同學(xué)從前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神、文化課基礎(chǔ)薄弱，他們對感興趣的知識學(xué)習(xí)的很快，而對基礎(chǔ)知識接受能力差，實(shí)際動手能力還不夠強(qiáng)，對于創(chuàng)業(yè)很有自己的想法，他們生活方式多樣，積極參加社會公益活動，喜歡有新鮮感和刺激的事物。一些學(xué)生不愿意接受老師的管教，不思進(jìn)取，沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.90后思想政治教育工作遇到的問題和困惑

2.1 教師缺乏對90后大學(xué)生特點(diǎn)和行為的系統(tǒng)研究

現(xiàn)如今，高校的思想政治教育工作者已認(rèn)識到90后大學(xué)生這一特殊群體的心理特征、行為特點(diǎn)、個性行為和獨(dú)立的自我意識帶給今后思想政治教育的挑戰(zhàn)。社會輿論和大眾對90后一代的評價褒貶不一，并且缺乏全面、系統(tǒng)地認(rèn)識。因此，要順利開展90后大學(xué)生思想政治教育，必須做到因材施教，教育者必須做到對受教育者全面了解和學(xué)習(xí)。通過深入調(diào)查研究等社會實(shí)踐活動了解他們的實(shí)際情況，分析這個群體中的特殊問題，且不可以偏概全，犯一刀切的錯誤。

2.2 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

我們生活的環(huán)境無時不刻受到全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的變化速度，也跟不上學(xué)生的思想潮流。但在一些高校，部分教師仍采用“以不變應(yīng)萬變”的教育思想，缺乏全身心的投入到思想政治教育的創(chuàng)新中，講授課程內(nèi)容沉悶、老套，缺乏新鮮感和時代感，與學(xué)生交流少，采用一貫的“灌輸”教育方式，這種教學(xué)方式應(yīng)得到大多數(shù)教師的摒棄，取而代之的應(yīng)是以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變過時僵化的管理方式和制度，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，反映教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有時效性，讓受教育者更易學(xué)、更易懂，使課程精髓更易于運(yùn)用到自己的實(shí)際生活之中。

2.3 大學(xué)生的精神危機(jī)

90后大學(xué)生絕大多數(shù)成長在網(wǎng)絡(luò)傳媒蓬勃發(fā)展時期，他們在思想政治狀況上主流是積極向上、健康穩(wěn)定的，但部分學(xué)生存在政治信仰迷茫，人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，社會責(zé)任感缺乏，誠信意識淡薄，團(tuán)隊合作能力差，心理素質(zhì)欠佳等一系列問題，這些問題的出現(xiàn)都給高校思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

3.90后大學(xué)生思想政治教育需要改進(jìn)的建議和路徑

3.1 加強(qiáng)“兩課”課程的針對性，發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和方法中的問題

“兩課”是加強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。但據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為“兩課”課程比較科學(xué)的比例僅為3.1%，較為科學(xué)的為50.8%，可見，近半數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)為“兩課”課程是不科學(xué)的?！皟烧n”課程的教學(xué)內(nèi)容的針對性和時效性不強(qiáng)，大多數(shù)高校的“兩課”采用灌輸?shù)姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生，而采用討論式、探究式、互動式的教學(xué)方法的教師只占少部分?！皟烧n”是90后大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中起著十分重要的作用。隨著形勢的發(fā)展，實(shí)踐的深入，高等教育改革的深入，教師在“兩課”課程教學(xué)實(shí)踐中起著越來越大的重要性。因此，思想政治教育者要善于在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、深入問題、解決問題，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)時效性和針對性，使“兩課”在學(xué)生思想政治教育過程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3.2 提高教育主體—教師的自身素質(zhì)

高校的思想政治教育工作者是教學(xué)活動的主要實(shí)施者，在高校思想政治工作中起著推波助瀾的作用。因此，教育主體應(yīng)提高自我覺悟，解放思想，實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，勇于探索，開辟高校思想政治教育工作的新思想、新途徑、新方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理和行為上的變化，掌握高校思想政治教育的教學(xué)規(guī)律，開展教育學(xué)、心理學(xué)等方面的研究和實(shí)踐，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，為人師表、以身作則、善于總結(jié)，提高工作藝術(shù)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，要保持高校思想政治教育的生命力，各高校的思想政治教育工作者要經(jīng)常組織交流、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決方法并形成理論成果，并且不定時的組織教學(xué)專家研討和攻關(guān)，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。3.3 堅持以學(xué)生為本，加強(qiáng)個性教育，完善學(xué)生人格

堅持以學(xué)生為本就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在思想政治教育過程中的主體地位，應(yīng)根據(jù)思想政治的教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性、主動性?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)就是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人”。要注重90后大學(xué)生良好的人格培養(yǎng)，沒有良好的人格培養(yǎng)，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。要在教學(xué)實(shí)踐過程中，堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治

教育內(nèi)容，尊重學(xué)生人格健康發(fā)展，建立平等的師生人格關(guān)系。關(guān)注90后大學(xué)生群體的心理和情感需要，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在自覺和自律意識的培養(yǎng)。對于貧困大學(xué)生等弱勢群體，學(xué)校和教師要保持持續(xù)的關(guān)注和幫助。同時學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作，要用積極地、良好的行為方式和思想觀念去塑造人。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和良好的心理調(diào)適能力。

3.4 要創(chuàng)造和諧的校園文化

創(chuàng)造和諧的校園文化，為90后大學(xué)生全面健康發(fā)展提供高水平的服務(wù)，和諧的和人格發(fā)展需要的校園文化。因此，教育者要善于根據(jù)90后大學(xué)生的所思所想作為思想政治教育工作和教學(xué)的切入點(diǎn)。圍繞90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、戀愛、求職、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地進(jìn)行思想政治教育，并建立起完善的心理干預(yù)機(jī)制，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化，及時發(fā)布校園信息，建立以理論學(xué)習(xí)和活動交流的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站和論壇。思想政治者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)開展思想政治教育，例如：微博、微信、qq、飛信、MSN、博客等學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)形式開展思想政治教育，拓展90后大學(xué)生思想政治教育的教育空間。

4.結(jié)論

90后大學(xué)生經(jīng)歷了我國社會主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時期，經(jīng)歷了汶川大地震的災(zāi)難，經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會的奧運(yùn)精神的洗禮，吸取了上海世博會的城市精神的精髓，心中留下了大時代的痕跡。90后的大學(xué)生是有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的群體，應(yīng)該積極投身到建設(shè)中國特色社會主義中來實(shí)現(xiàn)中國夢而發(fā)奮圖強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，總書記要求當(dāng)代大學(xué)生要有中國夢，需要青年一代為中國夢而不斷奮斗?！?0”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)必將更加豐富多彩，高校的思想政治教育應(yīng)該針對教育對象的新特點(diǎn)、新情況，不斷探索符合90后大學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要的教育方法和規(guī)律，不斷促進(jìn)90后大學(xué)生的發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕藍(lán)維春.“90后”大學(xué)生榜樣教育有效機(jī)制的研究與分析〔J〕.內(nèi)蒙古教育：職教版，2013，（12）：242.〔2〕張麗娟等.90后大學(xué)生社會責(zé)任感的培育研究〔J〕.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（09）：93-96.〔3〕張寶君.90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對策〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（04）：111-114.〔4〕王佳琦.高校思想政治教育對90后大學(xué)生個性化發(fā)展的培育研究〔J〕.內(nèi)蒙古教育：職教版，2013，（10）：10.〔5〕郭平.基于90后大學(xué)生個性特征的高校輔導(dǎo)員功能探析〔J〕.大學(xué)教育，2013，（11）：99-100.〔6〕汪霞.談90后大學(xué)生學(xué)生管理——以激勵理論為視角〔J〕.高校管理，2012，（10）：262.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕

第四篇：關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作自查報告

關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作自查報告

社會科學(xué)部

社會科學(xué)部承擔(dān)著學(xué)院思想政治教育課教學(xué)的工作任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視高校的思想政治教育課教改工作，指導(dǎo)社會科學(xué)部教師積極推進(jìn)鄧小平理論、十六大精神和“三個代表”重要思想“三進(jìn)”工作。尤其是學(xué)校升格為本科院校后，提高全校教師整體素質(zhì)，對大學(xué)

生的思想政治教育注重實(shí)效成為重要任務(wù)，做到既教書又育人，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會“做人”、“做事”、“做學(xué)問”，重新確立以學(xué)生為本的教育理念。根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，結(jié)合社會科學(xué)部近兩年在高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際，我們深深感到國家和人民對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)十分重視，作為高校思想政治教育工作者責(zé)任更重大。盡管我們一直在努力，但根據(jù)新形勢、新目標(biāo)要求，我們還有許多問題和疏漏要找到并及時解決。

一.思想政治理論課建設(shè)方面

1、課程設(shè)置與教學(xué)時數(shù)

學(xué)院一直嚴(yán)格按照教育部規(guī)定開設(shè)思想政治教育課，定為全體大學(xué)生的公共必修課，并保證了充分合理的教學(xué)時數(shù)。（課程設(shè)置一表1附后）

2、教師培訓(xùn)方面

2005年2月下旬，社會科學(xué)部選派6名教師參加了教育廳在長春舉辦的全省高校思想政治教育課骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過示范摩和聽取教研科研經(jīng)驗(yàn)交流，我們感到自己存在的差距很大，對我們進(jìn)一步搞好教改和科研工作幫助極大。我們要在以下幾方面下功夫：

（1)繼續(xù)嚴(yán)格把好課堂授課質(zhì)量關(guān)。

教學(xué)工作中，科學(xué)選聘任課教師，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，遵守教學(xué)秩序，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段努力提高教學(xué)效果。（2)教師不斷提高理論素養(yǎng)和教學(xué)及科研水平。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過進(jìn)修或自學(xué)等方式提高理論水平。大力開展教研科研活動，互相促進(jìn)，利用現(xiàn)代的信息手段，獲取前沿知識信息和其他院校和專家學(xué)者們的經(jīng)驗(yàn)。C3)聯(lián)系實(shí)際、研究學(xué)生是思想政治教育中重要一環(huán)。

我校目前學(xué)生分為本科、?？啤⒏呗毝鄠€層次，結(jié)合當(dāng)前社會環(huán)境、初高中教育、家庭教育的新特點(diǎn)和大學(xué)生的認(rèn)識水平、行為習(xí)慣等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教師注重言傳身教，把課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，發(fā)揮好高校德育的導(dǎo)向、動力、保證作用。

3、精品課建設(shè)

為貫徹學(xué)院的教學(xué)改革，社科部決定將《法律》課程作為精品課進(jìn)行試點(diǎn)。教師集體備課，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮雙主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。據(jù)學(xué)生反饋信息表明教師授課風(fēng)格、典型案例教學(xué)方式、圖文并茂的課

件特色很受學(xué)生歡迎。社科部的法律課教師張國林老師在2004年學(xué)院中青年教師講課大賽中榮獲“二等獎”。存在的不足之處還很多如：缺少CAI課件；現(xiàn)在制作的課件標(biāo)準(zhǔn)還不夠高；創(chuàng)新程度不夠。為改進(jìn)不足，提高教學(xué)效果，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。針對相關(guān)法律的修改信息及時調(diào)整授課內(nèi)容。進(jìn)一步完善教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效。為滿足教改需要，增大人力、物力、財力投入。

4、科研立項(xiàng)方面成果顯著

近兩年社會科學(xué)部教師圍繞建設(shè)東北老工業(yè)基地、加強(qiáng)黨的建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育等項(xiàng)目開展教研、科研活動，2004年有8項(xiàng)課題結(jié)題。孫文山教授主持的課題《農(nóng)業(yè)高職高專學(xué)生素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》獲得省三等獎。金福來副教授主持的課題《振興吉林老工

業(yè)基地須以點(diǎn)帶面》王鳳琴副教授主持的課題《鄧小平理論“三進(jìn)”教學(xué)方法研究與實(shí)踐》獲得校級三等獎。2004-2005年已申報8項(xiàng)課題，已有2項(xiàng)批準(zhǔn)為省級課題，6項(xiàng)批準(zhǔn)為市級課題。社會科學(xué)部全體教師都積極參與課題研究，形成了良好的科研氛圍，提高了科研

能力，并有助于以科研理論成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（科研項(xiàng)目一表2附后）社會科學(xué)部2004-2005年共發(fā)表科研論文8篇。（科研論文一表3附后）

5、學(xué)院扶持政策

學(xué)院鼓勵社會科學(xué)部的教師參加學(xué)術(shù)交流活動，大部分教師都是省和市社科聯(lián)會員，學(xué)院在活動經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。進(jìn)修、讀研給予經(jīng)濟(jì)扶助。思想政治課教師與專業(yè)課教師相比晉升職稱條件有所放松。為支持思想政治教育課教改，特?fù)芙?jīng)費(fèi)購進(jìn)報刊、雜志、教學(xué)參考書、十六大精神輔導(dǎo)光盤、多媒體課件。學(xué)院在南北兩個校區(qū)為社

科部專門提供了寬敞明亮的辦公室，配備了電腦、打印機(jī)等現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，方便教師辦公和進(jìn)行教研活動。

6、教材訂購和使用

我院在2003年和2004年使用

了兩年省統(tǒng)編教材，教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，體系完整，理論聯(lián)系實(shí)際，突出了針對性和實(shí)效性，適應(yīng)我省高校政治理論課教學(xué)之所需，也便于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2005年選用了國家教育部社政司組編的思想政治教育課立體化示范教材，引導(dǎo)學(xué)生

合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取知識、培養(yǎng)能力，也能緩解一下授課內(nèi)容多而課堂學(xué)時有限的矛盾。

7、教研室和圖書資料室建設(shè)情況。

社會科學(xué)部下設(shè)兩個教研室，分別為德育教研室和馬克思主義原理教研室。每個學(xué)期都按照制定的教研室計劃開展豐富多彩的活動，教師們在此集中備課、交流經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力致力于教改和科研，并通過師生座談會、各系教師座談會的形式了解實(shí)際情況，廣泛征求意見

和建議，努力提高教育教學(xué)水平。但是，在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合方面的研究還須加大力度。教研室的設(shè)施還須完備，如電腦少給教師上網(wǎng)查資料帶來不便。由于授課任務(wù)繁重，教學(xué)時間和教研活動時間常有沖突的矛盾一時難以解決。教研活動的更好方式有待進(jìn)一步探索，教研質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

社會科學(xué)部設(shè)有南北兩個圖書資料室，主要收藏了社科類的教學(xué)參考書籍，曾訂閱過《新華文摘》《晾望》《求是》《高校理論戰(zhàn)線》《半月談》《哲學(xué)研究》《教學(xué)與研究》《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等期刊和光明日報、參考消息、吉林日報等報刊，經(jīng)費(fèi)緊張。

現(xiàn)有的書刊遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師增大自己信息量的需求，只得從網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充一些知識信息或教師個人購買的資料常拿到辦公室實(shí)現(xiàn)資源共享。

8、人員編制和經(jīng)費(fèi)投入情況

社會科學(xué)部共有專職教師1人，其中教授1人，副教授7人，講師4人，7助教2人。無論從年齡上和職稱上都呈比較合理的梯狀結(jié)構(gòu)。學(xué)歷水平兩位是碩士學(xué)位，三位碩士在讀，其他的是學(xué)士學(xué)位或無學(xué)位，教師們應(yīng)通過繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)

和能力。面對近些年來高校擴(kuò)招的新形勢，我院兩課教師人數(shù)偏少，個別教師工作中不得不雙肩挑，承擔(dān)超負(fù)荷的工作量。在新形勢下，充分發(fā)揮專兼職教師的積極性是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。

9、新課改方案籌備落實(shí)情況

根據(jù)教育部出臺的高校思想政治課課程設(shè)置改革方案，學(xué)院教務(wù)處和社科部初步研究確定了實(shí)施計劃，從06屆新生開始實(shí)施新方案。

四年本科生開設(shè)課程有四大門：

馬克思主義基本原理（54學(xué)時，2學(xué)分）

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論（70學(xué)時；3.5學(xué)分）

中國近現(xiàn)代史綱要C36學(xué)時，2.5學(xué)分）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)C40學(xué)時，2學(xué)分）

另外，開設(shè)形式與政策課（60學(xué)時，2學(xué)分），專升本的班級32學(xué)時。大專開設(shè)課程：

道德與法律(40學(xué)時，2學(xué)分）

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（100學(xué)時，5學(xué)分）

社科部教師通過教研活動針對馬克思主義體系、馬克思主義一級學(xué)科特點(diǎn)、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化的發(fā)展進(jìn)行過幾次研究，并且對思想政治教學(xué)的手段和考核方式進(jìn)行認(rèn)真研討，從今年05屆新生開始試點(diǎn)。

面對新的課改形勢，我們更需要提高我們的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時需要配備相應(yīng)現(xiàn)代化的教輔設(shè)施和材料來提高教學(xué)實(shí)效。

二．形勢與政策教育方面

按照上級文件要求，初步計劃對04屆以來的學(xué)生開設(shè)形勢與政策課。四年本科，每學(xué)年20學(xué)時，三學(xué)年完成，總課堂理論教學(xué)60學(xué)時（計2學(xué)分），由社會科學(xué)部教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)由學(xué)工處安排各系書記負(fù)責(zé)機(jī)動性的搞活動，包括專題報告或講座3到5 次。

教師配備由社會科學(xué)部專職教師5人，兼職教師10人。使用的教材內(nèi)容結(jié)合教育部}C2005年下半年高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》的要求，參考《時事報告》《半月談》《參考消息》等報刊雜志，同時上網(wǎng)搜集資料，整理出授課內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課共同研究，緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，制定計劃并認(rèn)真組織實(shí)施，使教學(xué)內(nèi)容突出科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，積極推進(jìn)這門課走向正軌。

2005年上半年，已執(zhí)行第一步計劃，對04屆學(xué)生開設(shè)形勢與政策專題報告10學(xué)時，在南北校區(qū)大學(xué)生活動中心進(jìn)行。聘請兩位校領(lǐng)導(dǎo)做專題報告，另外，社科部6位專職教師做了專題講座。對學(xué)生布置了思考題，學(xué)生都上交了學(xué)習(xí)心得或論文，教師對每位學(xué)生進(jìn)行

了成績考核。（形勢與政策授課一時間表4附后）

為搜集信息材料，改進(jìn)授課方式手段，需要給予經(jīng)費(fèi)支持。在大學(xué)生活動中心授課影響效果，希望安排多媒體教室授課。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)比較重視形勢和政策教育，協(xié)調(diào)教務(wù)和學(xué)工部門，安排授課時間和場所。并有兩位校長親自作了專題報告，深受學(xué)生歡迎，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心時事的興趣。

三．隊伍建設(shè)

思想政治教育隊伍中，整體素質(zhì)有所提高，教師們愛崗敬業(yè)，中青年骨干較多。但也存在不足，如理論教學(xué)人員數(shù)量少，這與學(xué)生數(shù)量配備比例不合理，平均學(xué)歷水平偏低，教研科研水平有待提高。為彌補(bǔ)不足，應(yīng)做一下努力：

1．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引進(jìn)研究生、博士人才，加大引進(jìn)人才的力度，給與傾斜政策。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵進(jìn)修和攻讀學(xué)位，給與寬松政策。

3.發(fā)揚(yáng)思想政治教育工作者的團(tuán)隊精神，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)到日常管理，形成合力，提高教育教學(xué)效果。

總之，以上是我部落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》精神的具體做法和今后所要采取的措施。

第五篇：大學(xué)生思想政治教育工作文章

把握大學(xué)生需求，探索改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生

思想政治教育有效途徑

電信學(xué)院

黃顥波

我以輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治實(shí)踐工作的角度，談?wù)勎覍訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考。不當(dāng)之處，請批評指正。

一、當(dāng)代大學(xué)生生思想政治教育工作有新的特點(diǎn)和復(fù)雜性，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需從實(shí)際出發(fā)把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求。以大學(xué)生的需求和滿足其個人發(fā)展的要求入手開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能取得實(shí)質(zhì)的效果。

我長期在一線從事輔導(dǎo)員工作，接觸的學(xué)生較多，按不同標(biāo)準(zhǔn)，主要可分為四類。按出生年代，可分為70后、80后、90后大學(xué)生。按在校學(xué)習(xí)年限，可分為一年級生（新生）、二年級生、三年級生、四年級生（畢業(yè)生）。按學(xué)生在校表現(xiàn)，可為分優(yōu)秀生、普通生、后進(jìn)生。按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，可分為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

不同類型的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，按出生年代，70后大學(xué)生積極、謹(jǐn)慎、責(zé)任感強(qiáng)，外表現(xiàn)代，內(nèi)心傳統(tǒng)。對個人、家庭和社會有強(qiáng)烈責(zé)任感。80后大學(xué)生思想主流積極向上，但思想多樣性、差異性明顯增強(qiáng)；高度關(guān)注個人價值，人生追求趨于現(xiàn)實(shí)；信仰追求與思想困惑同在,理想信念趨于淡薄；自主意識強(qiáng)烈，思想獨(dú)立性明顯增強(qiáng)；煩惱和壓力增加，心理健康狀況不容樂觀。90后大學(xué)生個性獨(dú)立，思想早熟，自信，有個人規(guī)劃?？傮w來說由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展，80后和90后大學(xué)生知識極大豐富，自主意識和自我認(rèn)識日益增強(qiáng)。而我們現(xiàn)在在校生主要以80后和90后為主，因此，他們是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按在校學(xué)生年限，一年級生（新生）入校一年內(nèi)，聽指揮，較守時守紀(jì)，熱衷校園活動。二三年級生在學(xué)校里創(chuàng)立了自已某方面的地位，如學(xué)生干部、黨員、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，取得了一些成績、積累了一些實(shí)踐經(jīng)歷。但紀(jì)律意識開始淡薄，更關(guān)注個人發(fā)展。四年級生（畢業(yè)生）面臨畢業(yè)的惶恐和不安。當(dāng)然這里面也有兩類人，一類人：大學(xué)三年做了較多積累，如成績優(yōu)秀，工作出色、有創(chuàng)意發(fā)明、會開發(fā)軟件，有專業(yè)技長，這類學(xué)生對工作充滿自信。另一類人：也是大多數(shù)人，缺乏積累，表現(xiàn)平淡。對找工作就只能表現(xiàn)出惶恐和不安。后一類人，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按學(xué)生在校表現(xiàn)，后進(jìn)生（包括學(xué)困生、沉迷網(wǎng)絡(luò)生、留級學(xué)生）。這類學(xué)生在其成長的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實(shí)踐，為之努力的課題。

按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家政策和社會各界的關(guān)懷和幫助下，大部分的經(jīng)濟(jì)困難生都在一定程度上緩解了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力。但仍有部分的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)大于資助名額，部分困難生無法享受國家資助。二是部分經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)習(xí)成績不理想，不符合申請貸款，接受資助的條件。而這部分學(xué)生中卻有人往往面臨吃飯問題。三是地處粵西地區(qū)的高校，缺乏社會力量的資助，勤工助學(xué)和社會兼職體系不如北京、上海、廣州等大城市發(fā)達(dá)，學(xué)校和社會無法滿足學(xué)生日益增多的勤工助學(xué)需求。未得到國家資助的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生僅靠學(xué)校的臨時補(bǔ)助，也難以為繼，無法從實(shí)效上解決問題。對不同類型學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，我覺得學(xué)生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如考研、專升本需做哪些準(zhǔn)備，如何確定專業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準(zhǔn)備等。第二是個人發(fā)展需求，如生存發(fā)展，煅煉機(jī)會等。

二、針對部分學(xué)生的特點(diǎn)，如何改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，我們也做了一些探索和實(shí)踐。

（一）適時開展相關(guān)調(diào)研，了解學(xué)生需求，開展學(xué)生感興趣的活動。如電信學(xué)院就曾開展勤工獎貸情況調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)自我問卷調(diào)查、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作狀況調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研等，有針對性地開展一系列滿足學(xué)生需要的講座和活動。如勤工獎貸講座、畢業(yè)生考研就業(yè)講座、面試技巧講座、大學(xué)生形象指導(dǎo)講座、專業(yè)方向指導(dǎo)講座、學(xué)生發(fā)明作品展示、自強(qiáng)之星評選活動、學(xué)生干部禮儀講座、畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭取早日就業(yè)講座等，均受到了學(xué)生的歡迎。在鼓勵大學(xué)生及早確定專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。如我們對05級畢業(yè)生做思想狀況調(diào)研時，了解到相當(dāng)部分畢業(yè)生在大學(xué)階段初期對專業(yè)方向不明確，因此大學(xué)階段缺乏努力動因，到大四有這個覺悟時已太遲了。針對這種情況，我們立即邀請了專業(yè)教師對低年級學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)方向確定的指導(dǎo)講座，并請了專業(yè)方向發(fā)展較好的高年級黨員學(xué)生作專業(yè)作品展示，對低年學(xué)生觸動較大。這兩年暑假有個明顯的變化就是留校人數(shù)越來越多，通過對留校原因的不完全統(tǒng)計，留校生大多是在校參加電子設(shè)計大賽培訓(xùn)、參加軟件設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)、復(fù)習(xí)考研、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)專業(yè)課、兼職、家教等，學(xué)生戀家情緒逐年減弱，換之的是為謀求個人發(fā)展作準(zhǔn)備的迫切情緒。學(xué)生是渴望進(jìn)步和提高的，高水平的教學(xué)，有益進(jìn)步的活動，他們是歡迎的，而這類活動對他們的影響也是明顯的。

（二）開展幫扶試點(diǎn)工作，關(guān)心關(guān)愛需幫助的學(xué)生，為學(xué)生營造獨(dú)立自強(qiáng)的氛圍，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

1、建立班主任、家長、學(xué)生黨員干部聯(lián)動機(jī)制，開展后進(jìn)生幫扶探索工作。如電信學(xué)院通過建立班級幫扶登記表，由學(xué)委對本班需幫扶的學(xué)生進(jìn)行登記，學(xué)院將本班反映的學(xué)生情況，以信封形式發(fā)給班主任，由班主任與需幫扶學(xué)生談話，組織班干對其幫扶。并將談話幫扶情況用信封反饋回院系。其次，指定相應(yīng)的黨員干部對其一對多，或一對一幫扶，雖然因人而異，或幫扶者的原因，或受幫扶者的原因，工作的開展不是一件容易的事情，但總體來說是取得一定成效的，至少由于班主任和黨員、學(xué)生干部的關(guān)心，受幫扶者不是孤立無援的，能感受到組織的關(guān)懷，毅力堅者，有志改者，在幫扶者的幫助、督促下也取得一些進(jìn)步。截止09年3月統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全院留級人數(shù)從08年17人降至09年的8人，因成績退學(xué)人數(shù)從08年的5人降至09年的1人。如其中一名同學(xué)通過學(xué)生黨員幫扶，認(rèn)識到自已的學(xué)習(xí)熱情不足，在黨員的督促幫扶下，該生上課出勤率明顯提高，有時在宿舍也會下載教學(xué)視頻觀看，特別是實(shí)驗(yàn)課，不僅每次都提前到達(dá)，而且都能認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。

加強(qiáng)與家長的溝通與交流對于做后進(jìn)生的幫扶工作是很有必要的，也是較為有效的。對后進(jìn)生，定期與家長反饋其在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過家長共同做學(xué)生的工作，后進(jìn)生感覺到學(xué)校是重視他的，而且他在校的表現(xiàn)，老師是會通報給家長的，這樣對其產(chǎn)生了一定的約束作用，同時加上家長的關(guān)心和教育，也會使學(xué)生覺得即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，也能感受家庭的溫暖。我們曾探究一些問題學(xué)生的家庭背景，多是父母在外，對其關(guān)心較少，缺少家長關(guān)愛的情形?；蚴歉缸雨P(guān)系較緊張，父母對其愛管不管的情形。加強(qiáng)與其家長的聯(lián)系，共同探討教育方式，對這類學(xué)生改善自身狀況必定有幫助。但也會遇到一些不配合的家長，處理起來就困難得多了。如我院曾有一名患嚴(yán)重哮喘病的學(xué)生，送院治療，其家長因種種原因，不能到?？醋o(hù)她，該學(xué)生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來在其班主任、同學(xué)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)校學(xué)生處、心理輔導(dǎo)老師共同努力下，該學(xué)生恢復(fù)了信心，最后快樂健康地畢業(yè)了。實(shí)踐證明，愛心和鼓勵教育是非常有效的方式。必要情況下，能將家長請來學(xué)校，對加強(qiáng)與家長的溝通和獲得理解，還是有幫助的。南京醫(yī)科大學(xué)建立了學(xué)生家長觀察員制度，構(gòu)建了學(xué)校-社會-家庭-學(xué)生四位一體的互動模式，如每學(xué)期發(fā)信告知學(xué)生家長學(xué)生在校成績表現(xiàn)等。每月月末，邀請一些家長到校參觀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。對困難學(xué)生家長給一些路費(fèi)和誤工補(bǔ)貼。

2、借自強(qiáng)之星評選活動、樹立榜樣，營造自強(qiáng)自立、勤工助學(xué)的氛圍。自強(qiáng)之星中有的通過努力學(xué)習(xí)，獲取各類獎學(xué)金，幫助自已輕松完成學(xué)業(yè)。有的通過勤工助學(xué)，解決自已的生活費(fèi)用，有的通過學(xué)習(xí)一技之長，走探索創(chuàng)業(yè)之路，有的則是努力鉆研專業(yè)，從事發(fā)明研究，自強(qiáng)之星的感人事跡，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。對于部分未能獲得國家資助的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)動學(xué)生干部積極為學(xué)生尋找兼職和家教崗位，推動學(xué)生通過自身努力克服困難，擺脫等、靠、要，不勞而獲的心態(tài)。當(dāng)然也有一些高校的做法是值得借鑒的，如包頭師范學(xué)院建立愛心基金?；饋碓粗饕怯色@國家資助的同學(xué)，每人捐出一點(diǎn)錢，設(shè)立愛心基金，通過此基金對其他未獲資助，特別需幫助的同學(xué)給予資助。蘭州交通大學(xué)要求受資助同學(xué)每學(xué)期做15次義工，受到幫助的同學(xué)又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學(xué)，同時也從實(shí)際行動中進(jìn)行了感恩教育。

緊緊把握學(xué)生的需求，開展一系列有針對性的活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。我想這是最有效最有意義的大學(xué)生思想政治教育途徑。