第一篇：淺談90后大學(xué)生的思想政治教育工作

淺談90后大學(xué)生的思想政治教育工作

隨著極具特色的90后大學(xué)生進(jìn)入高校，高校思想政治教育工作各個(gè)方面都面臨著新的挑戰(zhàn)。本文從新時(shí)代全球化的背景出發(fā)，認(rèn)真分析了90后大學(xué)生新的思想者特征，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治教育學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，針對新問題，提出加強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育工作的具體措施，引導(dǎo)90后大學(xué)生的健康成長。

一、90后大學(xué)生思想特征分析

(一)關(guān)注社會(huì)主流思潮，價(jià)值觀更趨現(xiàn)實(shí)化、功利化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息資源的不斷開放，90后大學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知更加豐富和趨于理性：在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的影響下，他們關(guān)心國家前途和命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的解決；他們了解中國社會(huì)的主流思想和價(jià)值取向，也更關(guān)注影響自身前途命運(yùn)和生活的具體事務(wù)，更加懂得成人世界的規(guī)則；重視物質(zhì)生活質(zhì)量，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，注重現(xiàn)實(shí)中所獲得的實(shí)際收益。如有部分90后大學(xué)生把有利于就業(yè)和個(gè)人前途當(dāng)作人黨的目的，積極考取各種證書，反映出部分9O后大學(xué)生在政治信仰上的實(shí)用化、功利化，理想信念的淡漠與缺失。

(二)以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神較差

90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，處于“6+1”的家庭生活模式中，深受父母和長輩的寵愛，形成了以自我為中心，從家庭和社會(huì)索取的習(xí)慣，而缺少給予和分享。他們更加強(qiáng)調(diào)主觀感受和個(gè)體意識(shí)，對生活的質(zhì)量和品位有更高的標(biāo)準(zhǔn)。這種“以自我為中心”的價(jià)值觀念，會(huì)導(dǎo)致他們過分關(guān)注個(gè)性的張揚(yáng)，而忽略他人的感受，進(jìn)而導(dǎo)致他們

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，為追求自我表現(xiàn)和自我心理忽視團(tuán)隊(duì)其他成員的利益和情感，甚至?xí)驗(yàn)樽约旱姆N種不舒適的心理感覺而放棄自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)忠誠度和合作精神的相對欠缺。

(三)追求獨(dú)立自主，但實(shí)際仍對他人依賴很大

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的90后，信息接收量大，思想早熟，智力發(fā)達(dá)。他們對與自身有關(guān)的事物往往體察得細(xì)致入微，并積極在其中表達(dá)自己的意愿，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行判斷和選擇，且得到不斷的滿足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大學(xué)生實(shí)際自理自主能力的欠缺也很明顯：他們不會(huì)打理自己的日常生活，對父母有過度的依賴；在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，自制能力較差；在交往方面，以自我為中心，雖然他們有強(qiáng)烈的交往需要，但存在自我閉鎖傾向，被視為“宅在家里的一代”、“網(wǎng)絡(luò)寄生蟲”。

(四)接受新事物能力強(qiáng)，但分辨控制能力弱，價(jià)值觀易于偏差 90后大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，他們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)新性強(qiáng)，求新求變，善于從網(wǎng)絡(luò)獲得信息。他們有表達(dá)自己心情和觀點(diǎn)的博客和空間，喜歡在虛擬世界與人交往。但由于90后生活閱歷淺，社會(huì)接觸面窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉不足，對復(fù)雜的社會(huì)問題看法往往簡單、片面，容易被一些觀點(diǎn)、言論引導(dǎo)而誤人歧途。90后大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自我控制能力較差。對現(xiàn)實(shí)中的人際交往和集體活動(dòng)參與熱情不高，網(wǎng)絡(luò)虛擬溝通能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際溝通能力。

(五)敢于嘗試，但抗壓抗挫能力差

90后大學(xué)生更富于變化，喜歡嘗試新鮮事物，具有開拓精神。但他們承受挫折的能力和抗壓能力卻差得很遠(yuǎn)。他們接受挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和信心，沖勁有余而韌勁不足，缺乏自我調(diào)適能力，往往一丁點(diǎn)兒的的失敗就能打擊得他們一蹶不振。武漢大學(xué)在2008級(jí)新生調(diào)查中，關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明：大多數(shù)90后心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。有72．3％的人表示自己心理會(huì)留有陰影，并開始懷疑自己的能力；甚至5．1％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振途。

第二篇：大學(xué)生思想政治教育工作文章

把握大學(xué)生需求，探索改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生

思想政治教育有效途徑

電信學(xué)院

黃顥波

我以輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治實(shí)踐工作的角度，談?wù)勎覍訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考。不當(dāng)之處，請批評(píng)指正。

一、當(dāng)代大學(xué)生生思想政治教育工作有新的特點(diǎn)和復(fù)雜性，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需從實(shí)際出發(fā)把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求。以大學(xué)生的需求和滿足其個(gè)人發(fā)展的要求入手開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能取得實(shí)質(zhì)的效果。

我長期在一線從事輔導(dǎo)員工作，接觸的學(xué)生較多，按不同標(biāo)準(zhǔn)，主要可分為四類。按出生年代，可分為70后、80后、90后大學(xué)生。按在校學(xué)習(xí)年限，可分為一年級(jí)生（新生）、二年級(jí)生、三年級(jí)生、四年級(jí)生（畢業(yè)生）。按學(xué)生在校表現(xiàn)，可為分優(yōu)秀生、普通生、后進(jìn)生。按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，可分為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

不同類型的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，按出生年代，70后大學(xué)生積極、謹(jǐn)慎、責(zé)任感強(qiáng)，外表現(xiàn)代，內(nèi)心傳統(tǒng)。對個(gè)人、家庭和社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感。80后大學(xué)生思想主流積極向上，但思想多樣性、差異性明顯增強(qiáng)；高度關(guān)注個(gè)人價(jià)值，人生追求趨于現(xiàn)實(shí)；信仰追求與思想困惑同在,理想信念趨于淡??；自主意識(shí)強(qiáng)烈，思想獨(dú)立性明顯增強(qiáng)；煩惱和壓力增加，心理健康狀況不容樂觀。90后大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，思想早熟，自信，有個(gè)人規(guī)劃?？傮w來說由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展，80后和90后大學(xué)生知識(shí)極大豐富，自主意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)日益增強(qiáng)。而我們現(xiàn)在在校生主要以80后和90后為主，因此，他們是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按在校學(xué)生年限，一年級(jí)生（新生）入校一年內(nèi)，聽指揮，較守時(shí)守紀(jì)，熱衷校園活動(dòng)。二三年級(jí)生在學(xué)校里創(chuàng)立了自已某方面的地位，如學(xué)生干部、黨員、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，取得了一些成績、積累了一些實(shí)踐經(jīng)歷。但紀(jì)律意識(shí)開始淡薄，更關(guān)注個(gè)人發(fā)展。四年級(jí)生（畢業(yè)生）面臨畢業(yè)的惶恐和不安。當(dāng)然這里面也有兩類人，一類人：大學(xué)三年做了較多積累，如成績優(yōu)秀，工作出色、有創(chuàng)意發(fā)明、會(huì)開發(fā)軟件，有專業(yè)技長，這類學(xué)生對工作充滿自信。另一類人：也是大多數(shù)人，缺乏積累，表現(xiàn)平淡。對找工作就只能表現(xiàn)出惶恐和不安。后一類人，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按學(xué)生在校表現(xiàn)，后進(jìn)生（包括學(xué)困生、沉迷網(wǎng)絡(luò)生、留級(jí)學(xué)生）。這類學(xué)生在其成長的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實(shí)踐，為之努力的課題。

按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家政策和社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助下，大部分的經(jīng)濟(jì)困難生都在一定程度上緩解了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力。但仍有部分的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)大于資助名額，部分困難生無法享受國家資助。二是部分經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)習(xí)成績不理想，不符合申請貸款，接受資助的條件。而這部分學(xué)生中卻有人往往面臨吃飯問題。三是地處粵西地區(qū)的高校，缺乏社會(huì)力量的資助，勤工助學(xué)和社會(huì)兼職體系不如北京、上海、廣州等大城市發(fā)達(dá)，學(xué)校和社會(huì)無法滿足學(xué)生日益增多的勤工助學(xué)需求。未得到國家資助的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生僅靠學(xué)校的臨時(shí)補(bǔ)助，也難以為繼，無法從實(shí)效上解決問題。對不同類型學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，我覺得學(xué)生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如考研、專升本需做哪些準(zhǔn)備，如何確定專業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準(zhǔn)備等。第二是個(gè)人發(fā)展需求，如生存發(fā)展，煅煉機(jī)會(huì)等。

二、針對部分學(xué)生的特點(diǎn)，如何改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，我們也做了一些探索和實(shí)踐。

（一）適時(shí)開展相關(guān)調(diào)研，了解學(xué)生需求，開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如電信學(xué)院就曾開展勤工獎(jiǎng)貸情況調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)自我問卷調(diào)查、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作狀況調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研等，有針對性地開展一系列滿足學(xué)生需要的講座和活動(dòng)。如勤工獎(jiǎng)貸講座、畢業(yè)生考研就業(yè)講座、面試技巧講座、大學(xué)生形象指導(dǎo)講座、專業(yè)方向指導(dǎo)講座、學(xué)生發(fā)明作品展示、自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生干部禮儀講座、畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭取早日就業(yè)講座等，均受到了學(xué)生的歡迎。在鼓勵(lì)大學(xué)生及早確定專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。如我們對05級(jí)畢業(yè)生做思想狀況調(diào)研時(shí)，了解到相當(dāng)部分畢業(yè)生在大學(xué)階段初期對專業(yè)方向不明確，因此大學(xué)階段缺乏努力動(dòng)因，到大四有這個(gè)覺悟時(shí)已太遲了。針對這種情況，我們立即邀請了專業(yè)教師對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)方向確定的指導(dǎo)講座，并請了專業(yè)方向發(fā)展較好的高年級(jí)黨員學(xué)生作專業(yè)作品展示，對低年學(xué)生觸動(dòng)較大。這兩年暑假有個(gè)明顯的變化就是留校人數(shù)越來越多，通過對留校原因的不完全統(tǒng)計(jì)，留校生大多是在校參加電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)、參加軟件設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)、復(fù)習(xí)考研、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)專業(yè)課、兼職、家教等，學(xué)生戀家情緒逐年減弱，換之的是為謀求個(gè)人發(fā)展作準(zhǔn)備的迫切情緒。學(xué)生是渴望進(jìn)步和提高的，高水平的教學(xué)，有益進(jìn)步的活動(dòng)，他們是歡迎的，而這類活動(dòng)對他們的影響也是明顯的。

（二）開展幫扶試點(diǎn)工作，關(guān)心關(guān)愛需幫助的學(xué)生，為學(xué)生營造獨(dú)立自強(qiáng)的氛圍，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

1、建立班主任、家長、學(xué)生黨員干部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開展后進(jìn)生幫扶探索工作。如電信學(xué)院通過建立班級(jí)幫扶登記表，由學(xué)委對本班需幫扶的學(xué)生進(jìn)行登記，學(xué)院將本班反映的學(xué)生情況，以信封形式發(fā)給班主任，由班主任與需幫扶學(xué)生談話，組織班干對其幫扶。并將談話幫扶情況用信封反饋回院系。其次，指定相應(yīng)的黨員干部對其一對多，或一對一幫扶，雖然因人而異，或幫扶者的原因，或受幫扶者的原因，工作的開展不是一件容易的事情，但總體來說是取得一定成效的，至少由于班主任和黨員、學(xué)生干部的關(guān)心，受幫扶者不是孤立無援的，能感受到組織的關(guān)懷，毅力堅(jiān)者，有志改者，在幫扶者的幫助、督促下也取得一些進(jìn)步。截止09年3月統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全院留級(jí)人數(shù)從08年17人降至09年的8人，因成績退學(xué)人數(shù)從08年的5人降至09年的1人。如其中一名同學(xué)通過學(xué)生黨員幫扶，認(rèn)識(shí)到自已的學(xué)習(xí)熱情不足，在黨員的督促幫扶下，該生上課出勤率明顯提高，有時(shí)在宿舍也會(huì)下載教學(xué)視頻觀看，特別是實(shí)驗(yàn)課，不僅每次都提前到達(dá)，而且都能認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。

加強(qiáng)與家長的溝通與交流對于做后進(jìn)生的幫扶工作是很有必要的，也是較為有效的。對后進(jìn)生，定期與家長反饋其在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過家長共同做學(xué)生的工作，后進(jìn)生感覺到學(xué)校是重視他的，而且他在校的表現(xiàn)，老師是會(huì)通報(bào)給家長的，這樣對其產(chǎn)生了一定的約束作用，同時(shí)加上家長的關(guān)心和教育，也會(huì)使學(xué)生覺得即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，也能感受家庭的溫暖。我們曾探究一些問題學(xué)生的家庭背景，多是父母在外，對其關(guān)心較少，缺少家長關(guān)愛的情形?；蚴歉缸雨P(guān)系較緊張，父母對其愛管不管的情形。加強(qiáng)與其家長的聯(lián)系，共同探討教育方式，對這類學(xué)生改善自身狀況必定有幫助。但也會(huì)遇到一些不配合的家長，處理起來就困難得多了。如我院曾有一名患嚴(yán)重哮喘病的學(xué)生，送院治療，其家長因種種原因，不能到?？醋o(hù)她，該學(xué)生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來在其班主任、同學(xué)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)校學(xué)生處、心理輔導(dǎo)老師共同努力下，該學(xué)生恢復(fù)了信心，最后快樂健康地畢業(yè)了。實(shí)踐證明，愛心和鼓勵(lì)教育是非常有效的方式。必要情況下，能將家長請來學(xué)校，對加強(qiáng)與家長的溝通和獲得理解，還是有幫助的。南京醫(yī)科大學(xué)建立了學(xué)生家長觀察員制度，構(gòu)建了學(xué)校-社會(huì)-家庭-學(xué)生四位一體的互動(dòng)模式，如每學(xué)期發(fā)信告知學(xué)生家長學(xué)生在校成績表現(xiàn)等。每月月末，邀請一些家長到校參觀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。對困難學(xué)生家長給一些路費(fèi)和誤工補(bǔ)貼。

2、借自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)、樹立榜樣，營造自強(qiáng)自立、勤工助學(xué)的氛圍。自強(qiáng)之星中有的通過努力學(xué)習(xí)，獲取各類獎(jiǎng)學(xué)金，幫助自已輕松完成學(xué)業(yè)。有的通過勤工助學(xué)，解決自已的生活費(fèi)用，有的通過學(xué)習(xí)一技之長，走探索創(chuàng)業(yè)之路，有的則是努力鉆研專業(yè)，從事發(fā)明研究，自強(qiáng)之星的感人事跡，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。對于部分未能獲得國家資助的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生干部積極為學(xué)生尋找兼職和家教崗位，推動(dòng)學(xué)生通過自身努力克服困難，擺脫等、靠、要，不勞而獲的心態(tài)。當(dāng)然也有一些高校的做法是值得借鑒的，如包頭師范學(xué)院建立愛心基金?；饋碓粗饕怯色@國家資助的同學(xué)，每人捐出一點(diǎn)錢，設(shè)立愛心基金，通過此基金對其他未獲資助，特別需幫助的同學(xué)給予資助。蘭州交通大學(xué)要求受資助同學(xué)每學(xué)期做15次義工，受到幫助的同學(xué)又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學(xué)，同時(shí)也從實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行了感恩教育。

緊緊把握學(xué)生的需求，開展一系列有針對性的活動(dòng)，在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。我想這是最有效最有意義的大學(xué)生思想政治教育途徑。

第三篇：大學(xué)生思想政治教育工作2011.03

銳意創(chuàng)新注重實(shí)效

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

我校高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，在思想政治教育工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生成長成才服務(wù)的理念，積極探尋思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，在實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，在大學(xué)生思想政治教育中體現(xiàn)了特色，突出了重點(diǎn)，注重了實(shí)效。

一、切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對性

近年來，我校把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作作為深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)重要任務(wù)，做了大量工作，積累了重要經(jīng)驗(yàn)，取得了積極進(jìn)展。著力把育人融入學(xué)校教育、文化建設(shè)和管理服務(wù)等各個(gè)方面，使思想政治教育更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，全面提高了我校大學(xué)生思想政治教育工作水平。首先，實(shí)現(xiàn)了以理想信念教育為核心的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。通過理論與實(shí)踐的思想政治教育，大學(xué)生在這方面已有明顯進(jìn)步，能夠把社會(huì)責(zé)任與國家的前途命運(yùn)與自己的成長聯(lián)系在一起。其次，實(shí)現(xiàn)了以愛國主義教育為重點(diǎn)的民族精神的教育。近年來，我校大學(xué)生已經(jīng)在奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、為災(zāi)區(qū)人民捐款等各種重大活動(dòng)中，做出了很好的證明。1

再次，實(shí)現(xiàn)了以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育。我們幸喜地看到，一個(gè)以誠信為主，愛國守法、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，已經(jīng)在大學(xué)生中逐漸形成。最后，實(shí)現(xiàn)了以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育。主要是通過各種講壇，開展各類素質(zhì)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校思想政治理論課教學(xué)

思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。大力實(shí)施思想政治理論課“精品課程建設(shè)工程”和“精品教材建設(shè)工程”，建立健全思想政治教育工作和思想政治理論課建設(shè)評(píng)估體系，加強(qiáng)對思想政治教育和理論教學(xué)的管理，不斷提高政治理論課的教學(xué)水平。要認(rèn)真研究和回答學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，積極推進(jìn)理論創(chuàng)新，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，用優(yōu)秀的文化培育學(xué)生。近年來我校進(jìn)一步深化思想政治理論課教學(xué)改革，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，逐步推進(jìn)多媒體教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等特色教育教學(xué)方法，拓寬了教育空間，提高了教學(xué)質(zhì)量，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，提高了理論的說服力和感染力，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的重要原則。我們牢固樹立了實(shí)踐育人的思想，積極探索和

建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、基層支教、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)體系，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，形成了實(shí)踐育人的教學(xué)工作機(jī)制。有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。組織和動(dòng)員學(xué)生利用寒暑假時(shí)間開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在具體的實(shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，接受教育、增長才干。本著合作共建、雙向受益的原則，從各地的實(shí)際和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，主動(dòng)加強(qiáng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，力爭使每個(gè)系（中心）、每個(gè)專業(yè)都有相對穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。充分利用璦琿博物館、知青館、黑河旅俄華僑紀(jì)念館、孫吳二戰(zhàn)遺跡及風(fēng)景勝地等對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

四、全面推進(jìn)校園文化建設(shè)

思想政治教育工作的強(qiáng)化可以引導(dǎo)校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，優(yōu)秀的校園文化能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作營造良好的文化氛圍。我們從營造育人環(huán)境的高度來研究和建設(shè)校園文化，努力營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為我校學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。著力打造一批具有感召力、親和力和時(shí)代感的校園文化活動(dòng)品牌，如各種文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、中俄青少年聯(lián)誼活動(dòng)等；深入開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)，使大學(xué)生思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德品格得到升華。加強(qiáng)校園宣傳輿論陣地的建設(shè)和管理，特別是

針對當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)普遍進(jìn)入大學(xué)生生活，網(wǎng)上消極游戲和大量有害信息對一些學(xué)生的思想和意志產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理。有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。切實(shí)加強(qiáng)對各類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理，保持和加強(qiáng)對新的文化現(xiàn)象、文化熱點(diǎn)的關(guān)注和研究，把握規(guī)律，因勢利導(dǎo)，積極創(chuàng)新，創(chuàng)造和保持校園文化的生機(jī)和活力。

五、充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織的重要作用

學(xué)校黨團(tuán)組織覆蓋面廣、體系完整，是大學(xué)生思想政治教育的重要組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。切實(shí)加強(qiáng)我?；鶎狱h組織建設(shè)，高度重視發(fā)展學(xué)生黨員工作，切實(shí)把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生及時(shí)吸納到黨組織中來，通過學(xué)生黨員的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。把思想政治教育與黨員先進(jìn)性教育結(jié)合起來，認(rèn)真開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生黨員在思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。全校已有近4000名學(xué)生向組織遞交了入黨申請書。堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)組織的作用。充分發(fā)揮團(tuán)組織在團(tuán)結(jié)、聯(lián)系學(xué)生方面的優(yōu)勢，支持他們積極開展豐富多彩的校園文化和多種健康有益的活動(dòng)。

六、切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，其中隊(duì)伍建設(shè)是保證。根據(jù)我校思想政治教育工作隊(duì)伍工作的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)生思想政治教育專職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，切實(shí)把德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱愛學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中來。在職稱評(píng)定、攻讀學(xué)位、崗位津貼等方面給予必要的政策傾斜，鼓勵(lì)和支持他們安心本職工作。從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員和班主任參加各種形式的培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和班主任在職攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高學(xué)歷層次；同時(shí)鼓勵(lì)有一定經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治理論課、就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)任務(wù)。這樣，不僅提高了輔導(dǎo)員的素質(zhì)，而且還為輔導(dǎo)員今后的成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

七、認(rèn)真解決大學(xué)生面臨的實(shí)際困難和問題

思想政治教育是做人的工作，不僅要教育人、引導(dǎo)人，而且還要關(guān)心人、幫助人。一是加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作力度，提高就業(yè)競爭力。幾年來，我校加大了畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)力度，開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，建立了就業(yè)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，召開校園招聘會(huì)等，積極推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動(dòng)力市場的相互貫通和資源共享，使其成為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的主渠道。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生參軍、考研、考公務(wù)員以及到基層、到艱苦地區(qū)建功立業(yè)。二是解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活困難，促進(jìn)學(xué)生成長成才。逐步形成了“以勤工助學(xué)為主導(dǎo)，助學(xué)貸款為主體，獎(jiǎng)學(xué)金為導(dǎo)向，獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減五位一體，校內(nèi)外資助相結(jié)合的資助體系。資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作中，有專門機(jī)構(gòu)，有專人分管，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在工作中本著以學(xué)

生為本，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了高度的關(guān)注，2010年通過社會(huì)捐助和學(xué)校籌措為貧困學(xué)生審核發(fā)放生活困難補(bǔ)助20萬元。幾年來，沒有一名學(xué)生因生活困難輟學(xué)，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不但正常的完成了學(xué)業(yè)，還考取了研究生。三是關(guān)注個(gè)體成長，關(guān)注心理健康。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是思想教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校成立了大學(xué)生心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了心理健康咨詢中心，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加心理咨詢師培訓(xùn)考試。常年為新生免費(fèi)進(jìn)行心理測試，建立個(gè)人檔案，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

中共黑河學(xué)院委員會(huì)

2011年2月25日

第四篇：推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院 強(qiáng)校大討論發(fā)言材料匯編

推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

為學(xué)院強(qiáng)校建設(shè)做貢獻(xiàn)

學(xué)生處 常順

按照學(xué)院的總體部署，以學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)強(qiáng)校建設(shè)為目標(biāo)，總結(jié)我院大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，查找并解決工作中存在的突出問題，不斷把我院大學(xué)生思想政治教育工作引向深入，為學(xué)院強(qiáng)校建設(shè)而努力?，F(xiàn)針對我院學(xué)生思想政治教育和管理工作探討如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正。

一、我院大學(xué)生思想政治教育和管理工作概況

建院以來，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和大力支持下，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的學(xué)生教育理念，我院大學(xué)生思想政治教育體系已經(jīng)初步形成，學(xué)生教育管理工作總體思路是：堅(jiān)持“一條主線”；實(shí)施了“三個(gè)工程”；依托“三個(gè)載體”；拓寬“四個(gè)途徑”；辦好“二個(gè)中心”；強(qiáng)化“二項(xiàng)保障機(jī)制”。

我院學(xué)生教育管理工作已經(jīng)初步形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。在學(xué)院開展質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)工程以來，始終以“三風(fēng)”、“四率”、“五文明”建設(shè)為學(xué)生工作目標(biāo)，促進(jìn)校風(fēng)的形成。學(xué)生法紀(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生文明素養(yǎng)穩(wěn)步提高，學(xué)生整體精神面貌日趨良好，大學(xué)生心理健康教育工作全面普及，學(xué)生 1

勤工助學(xué)工作快速推進(jìn)，學(xué)工隊(duì)伍在工作實(shí)踐中不斷成長壯大，已經(jīng)初步形成了我院“三全育人”的工作格局。

我院學(xué)生教育管理工作幾年來成績的取得，應(yīng)該感謝……

二、我院大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

（一）從觀念上看，出現(xiàn)了畸輕畸重的偏向，學(xué)生的思想政治教育工作還顯薄弱。

（二）從措施上看，由于缺乏高素質(zhì)的專職人員，我院學(xué)生思想政治工作的總體水平不高

（三）從效果上看，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)離培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的要求尚有一定差距

（四）從機(jī)制上看，學(xué)生思想政治教育體制和運(yùn)行機(jī)制還需完善，還沒有真正形成學(xué)生思想政治教育與管理工作齊抓共管的合力。

三、下一步工作設(shè)想及建議

（一）更新觀念，明確學(xué)生思想政治教育與管理工作的目標(biāo)

全院上下確立“以教學(xué)為中心、育人為根本”的指導(dǎo)思想，形成“三全育人”素質(zhì)教育格局。確定如下學(xué)生思想政治教育與管理工作目標(biāo)：

1．學(xué)生德育工作目標(biāo)：“立德樹人、精技強(qiáng)能、創(chuàng)業(yè)成才”。堅(jiān)持“三全育人”的大學(xué)生思想政治教育工作理念，結(jié)合我院教學(xué)改革發(fā)展的實(shí)際，著重開展好三個(gè)階段性德育

工作：一是大學(xué)一年級(jí)強(qiáng)調(diào)“立德樹人”；二是大學(xué)二年級(jí)強(qiáng)調(diào)“精技強(qiáng)能”；三是大學(xué)三年級(jí)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)業(yè)成才”。

2．日常思想教育工作目標(biāo)：繼續(xù)以學(xué)生成長成材為主線，實(shí)施“三個(gè)工程”，強(qiáng)化“五文明”教育，形成我院學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，為實(shí)現(xiàn)我院內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)強(qiáng)校建設(shè)而努力。

（二）理順機(jī)制，推進(jìn)院系二級(jí)管理運(yùn)行體制的完善

學(xué)院應(yīng)盡快理順和明確學(xué)生工作是“在學(xué)院黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，院系兩級(jí)管理、以各系為主、各部門密切配合、學(xué)生處負(fù)責(zé)扎口管理”的運(yùn)行體制。使我院學(xué)生工作盡快形成齊抓共管、全方位配合的合力。支持各系根據(jù)學(xué)院學(xué)生教育管理制度，制定各系相適應(yīng)的管理辦法和措施，實(shí)行微觀管理，深入細(xì)致地抓好學(xué)生思想教育與管理工作制度、措施的落實(shí)到位工作。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)工隊(duì)伍做好新形勢下工作的能力和素質(zhì)

院系思想政治工作專職人員、學(xué)工負(fù)責(zé)人、專兼職輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍選拔、任用、培訓(xùn)、管理、考核及其發(fā)展是加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)；如何做到隊(duì)伍穩(wěn)定和后繼有人，是這支隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在；加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍制度化、規(guī)范化的培訓(xùn)，是提高這支隊(duì)伍做好新形勢下學(xué)生工作能力和素質(zhì)是重要途徑。

以上是我在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)強(qiáng)校建設(shè)活動(dòng)中，針對部門工作的調(diào)研，旨對我院學(xué)生教育管理工作提出淺顯的建議，說不定更像盲人摸象的一己之得。不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2008-11-18

第五篇：對90后大學(xué)生思想政治教育工作的反思

對90后大學(xué)生思想政治教育工作的反思

[摘 要]現(xiàn)如今，90后學(xué)生已成為各大高校的主力軍。90后大學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特征，由于他們的出生年代、生活背景、思想特點(diǎn)的特殊性，社會(huì)上給予了90后極大的關(guān)注。90后大學(xué)生思想主流是思維敏捷、自信、獨(dú)立、愿意主動(dòng)接受新鮮的事物。因此，及時(shí)把握90后大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對90后大學(xué)生的思想政治教育工作，對高校的思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]90后；挑戰(zhàn)；困境；思想政治

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）03 — 0151 — 02大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。近些年來，90后大學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入高校深造，他們成為90后大學(xué)生這一特殊的、受社會(huì)關(guān)注的群體。加強(qiáng)對90后大學(xué)生的思想政治工作，事關(guān)國家和民族的未來和中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。

1.90后大學(xué)生的特點(diǎn)

90后大學(xué)生追求獨(dú)立卻難以擺脫家庭依賴，張揚(yáng)個(gè)性但有時(shí)卻叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏社會(huì)責(zé)任感……90后大學(xué)生似乎是一個(gè)矛盾的綜合體。那么，90后大學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)呢？

1.1 90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)

90后大學(xué)生自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，追求張揚(yáng)個(gè)性、獨(dú)立叛逆。由于計(jì)劃生育政策的影響，中國的家庭模式逐漸演變成4-2-1形式。受這種家庭模式的影響，90后大學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，自我評(píng)價(jià)樂觀，自尊心特別強(qiáng)。與此同時(shí)，他們在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確性和自控能力較差，適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力較差，缺乏危機(jī)意識(shí)，孤獨(dú)、脆弱、面對巨大的孤獨(dú)和社會(huì)競爭，他們是煩惱較多的一代。

1.2 90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)

90后大學(xué)生常被稱為“天之驕子”、“幸福的一代”，生活水平的極大提高極大地滿足了他們的物質(zhì)需要。他們好奇心重、知識(shí)面寬廣、見識(shí)較多，容易接受新鮮的食物，敢于嘗試。而較好的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也使得他們的成長道路較為平坦沒有曲折，因而抗挫折的能力較差?？傮w來說，90后大學(xué)生的思想狀況具有雙重性，首先，他們渴望成才，但他們中的大多數(shù)又缺乏自信心，遇到困難和挫折容易氣餒、消沉。其次，他們富有思想，參與意識(shí)強(qiáng)，好自我表現(xiàn)，但合作意識(shí)、集體意識(shí)觀念淡薄，拜金主義和享樂主義受學(xué)生推崇。第三，他們喜歡獨(dú)立思考。但往往抓不到事物的本質(zhì)和主流。第四，他們時(shí)常熱情高漲、自信、個(gè)性張揚(yáng)，從舉止、談笑中就可以感受到那種永不言敗、對自己的能力充滿信心的氣質(zhì)。

1.3 90后大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

他們主流是積極、健康和向上的。但他們面對自己學(xué)業(yè)時(shí)，缺乏自信心和專注力，加上一些同學(xué)從前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神、文化課基礎(chǔ)薄弱，他們對感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)的很快，而對基礎(chǔ)知識(shí)接受能力差，實(shí)際動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，對于創(chuàng)業(yè)很有自己的想法，他們生活方式多樣，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，喜歡有新鮮感和刺激的事物。一些學(xué)生不愿意接受老師的管教，不思進(jìn)取，沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.90后思想政治教育工作遇到的問題和困惑

2.1 教師缺乏對90后大學(xué)生特點(diǎn)和行為的系統(tǒng)研究

現(xiàn)如今，高校的思想政治教育工作者已認(rèn)識(shí)到90后大學(xué)生這一特殊群體的心理特征、行為特點(diǎn)、個(gè)性行為和獨(dú)立的自我意識(shí)帶給今后思想政治教育的挑戰(zhàn)。社會(huì)輿論和大眾對90后一代的評(píng)價(jià)褒貶不一，并且缺乏全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。因此，要順利開展90后大學(xué)生思想政治教育，必須做到因材施教，教育者必須做到對受教育者全面了解和學(xué)習(xí)。通過深入調(diào)查研究等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解他們的實(shí)際情況，分析這個(gè)群體中的特殊問題，且不可以偏概全，犯一刀切的錯(cuò)誤。

2.2 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

我們生活的環(huán)境無時(shí)不刻受到全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的變化速度，也跟不上學(xué)生的思想潮流。但在一些高校，部分教師仍采用“以不變應(yīng)萬變”的教育思想，缺乏全身心的投入到思想政治教育的創(chuàng)新中，講授課程內(nèi)容沉悶、老套，缺乏新鮮感和時(shí)代感，與學(xué)生交流少，采用一貫的“灌輸”教育方式，這種教學(xué)方式應(yīng)得到大多數(shù)教師的摒棄，取而代之的應(yīng)是以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變過時(shí)僵化的管理方式和制度，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，反映教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有時(shí)效性，讓受教育者更易學(xué)、更易懂，使課程精髓更易于運(yùn)用到自己的實(shí)際生活之中。

2.3 大學(xué)生的精神危機(jī)

90后大學(xué)生絕大多數(shù)成長在網(wǎng)絡(luò)傳媒蓬勃發(fā)展時(shí)期，他們在思想政治狀況上主流是積極向上、健康穩(wěn)定的，但部分學(xué)生存在政治信仰迷茫，人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，社會(huì)責(zé)任感缺乏，誠信意識(shí)淡薄，團(tuán)隊(duì)合作能力差，心理素質(zhì)欠佳等一系列問題，這些問題的出現(xiàn)都給高校思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

3.90后大學(xué)生思想政治教育需要改進(jìn)的建議和路徑

3.1 加強(qiáng)“兩課”課程的針對性，發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和方法中的問題

“兩課”是加強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。但據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為“兩課”課程比較科學(xué)的比例僅為3.1%，較為科學(xué)的為50.8%，可見，近半數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)為“兩課”課程是不科學(xué)的?！皟烧n”課程的教學(xué)內(nèi)容的針對性和時(shí)效性不強(qiáng)，大多數(shù)高校的“兩課”采用灌輸?shù)姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生，而采用討論式、探究式、互動(dòng)式的教學(xué)方法的教師只占少部分。“兩課”是90后大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程中起著十分重要的作用。隨著形勢的發(fā)展，實(shí)踐的深入，高等教育改革的深入，教師在“兩課”課程教學(xué)實(shí)踐中起著越來越大的重要性。因此，思想政治教育者要善于在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、深入問題、解決問題，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)時(shí)效性和針對性，使“兩課”在學(xué)生思想政治教育過程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3.2 提高教育主體—教師的自身素質(zhì)

高校的思想政治教育工作者是教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，在高校思想政治工作中起著推波助瀾的作用。因此，教育主體應(yīng)提高自我覺悟，解放思想，實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，勇于探索，開辟高校思想政治教育工作的新思想、新途徑、新方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理和行為上的變化，掌握高校思想政治教育的教學(xué)規(guī)律，開展教育學(xué)、心理學(xué)等方面的研究和實(shí)踐，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，為人師表、以身作則、善于總結(jié)，提高工作藝術(shù)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，要保持高校思想政治教育的生命力，各高校的思想政治教育工作者要經(jīng)常組織交流、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決方法并形成理論成果，并且不定時(shí)的組織教學(xué)專家研討和攻關(guān)，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。3.3 堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)個(gè)性教育，完善學(xué)生人格

堅(jiān)持以學(xué)生為本就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在思想政治教育過程中的主體地位，應(yīng)根據(jù)思想政治的教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)就是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人”。要注重90后大學(xué)生良好的人格培養(yǎng)，沒有良好的人格培養(yǎng)，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。要在教學(xué)實(shí)踐過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治

教育內(nèi)容，尊重學(xué)生人格健康發(fā)展，建立平等的師生人格關(guān)系。關(guān)注90后大學(xué)生群體的心理和情感需要，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在自覺和自律意識(shí)的培養(yǎng)。對于貧困大學(xué)生等弱勢群體，學(xué)校和教師要保持持續(xù)的關(guān)注和幫助。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作，要用積極地、良好的行為方式和思想觀念去塑造人。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和良好的心理調(diào)適能力。

3.4 要?jiǎng)?chuàng)造和諧的校園文化

創(chuàng)造和諧的校園文化，為90后大學(xué)生全面健康發(fā)展提供高水平的服務(wù)，和諧的和人格發(fā)展需要的校園文化。因此，教育者要善于根據(jù)90后大學(xué)生的所思所想作為思想政治教育工作和教學(xué)的切入點(diǎn)。圍繞90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、戀愛、求職、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地進(jìn)行思想政治教育，并建立起完善的心理干預(yù)機(jī)制，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化，及時(shí)發(fā)布校園信息，建立以理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)交流的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站和論壇。思想政治者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)開展思想政治教育，例如：微博、微信、qq、飛信、MSN、博客等學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)形式開展思想政治教育，拓展90后大學(xué)生思想政治教育的教育空間。

4.結(jié)論

90后大學(xué)生經(jīng)歷了我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，經(jīng)歷了汶川大地震的災(zāi)難，經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)精神的洗禮，吸取了上海世博會(huì)的城市精神的精髓，心中留下了大時(shí)代的痕跡。90后的大學(xué)生是有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的群體，應(yīng)該積極投身到建設(shè)中國特色社會(huì)主義中來實(shí)現(xiàn)中國夢而發(fā)奮圖強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，總書記要求當(dāng)代大學(xué)生要有中國夢，需要青年一代為中國夢而不斷奮斗?！?0”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)必將更加豐富多彩，高校的思想政治教育應(yīng)該針對教育對象的新特點(diǎn)、新情況，不斷探索符合90后大學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要的教育方法和規(guī)律，不斷促進(jìn)90后大學(xué)生的發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕藍(lán)維春.“90后”大學(xué)生榜樣教育有效機(jī)制的研究與分析〔J〕.內(nèi)蒙古教育：職教版，2013，（12）：242.〔2〕張麗娟等.90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育研究〔J〕.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（09）：93-96.〔3〕張寶君.90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對策〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（04）：111-114.〔4〕王佳琦.高校思想政治教育對90后大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培育研究〔J〕.內(nèi)蒙古教育：職教版，2013，（10）：10.〔5〕郭平.基于90后大學(xué)生個(gè)性特征的高校輔導(dǎo)員功能探析〔J〕.大學(xué)教育，2013，（11）：99-100.〔6〕汪霞.談90后大學(xué)生學(xué)生管理——以激勵(lì)理論為視角〔J〕.高校管理，2012，（10）：262.〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>