第一篇：2018年全國(guó)卷語(yǔ)言表達(dá)得體、邏輯推斷

2018年全國(guó)卷語(yǔ)言表達(dá)得體、邏輯推斷

1.下列各句中都有詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正，使語(yǔ)句更加簡(jiǎn)明、得體。（5分）①我近日喬遷新居，承蒙友人厚愛(ài)，以石相送。②其實(shí)我并不幽默，所以動(dòng)輒就開(kāi)罪于人。

③人性的弱點(diǎn)和欲望在本來(lái)就充滿(mǎn)絕望的書(shū)寫(xiě)里，就像癩頭上點(diǎn)點(diǎn)血色的傷口，使人不堪卒讀。④為慶祝新年，市曲藝舉辦了一場(chǎng)相聲曲藝專(zhuān)場(chǎng)演出。⑤節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。2.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。4.下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩出問(wèn)題。（5分）

“爆竹聲中舊歲除”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會(huì)帶來(lái)空氣污染、噪音等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①活在不一定造成人身傷亡。②

③

5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。

①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。

②________________________________________。③________________________________________。

6.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②。③。

7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。

B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。8.下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（3分）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁．同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中?（畢業(yè)贈(zèng)言）B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒(méi)有一點(diǎn)異議．（廣播稿）C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢〥．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨．（邀請(qǐng)函）

9.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分）

A.您的管見(jiàn)讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。B.昨天心浮氣躁，有唐突處萬(wàn)望海涵。C.鄙意以為此事宜慎重，不可草率行之。D.前月所借之書(shū)已讀訖，不日璧還。

10.高中畢業(yè)之際，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言相互激勵(lì)，下列各項(xiàng)中不得體的一項(xiàng)是（3分）．．．A．天行健，君子以自強(qiáng)不息。B．相濡以沫，不如相忘于江湖。C．莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

11.在下列高一年級(jí)各班為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)制作的標(biāo)語(yǔ)牌中，最得體的一項(xiàng)是（3分）A.重振雄風(fēng)，再創(chuàng)輝煌 B.八班一聲吼，地球抖三抖 C.青春活力揚(yáng)，雄風(fēng)震賽場(chǎng) D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不奪冠軍死不還 12.請(qǐng)從交際用語(yǔ)使用得體的角度指出《茶館》中臺(tái)詞分別出自何人之口。

① 大英帝國(guó)的煙，日本的“白面兒”，兩大強(qiáng)國(guó)侍候著我一個(gè)人，這點(diǎn)福氣還少嗎

② 我看見(jiàn)您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請(qǐng)安！

③ 改良！改良！越改越?jīng)觯鶝觯?/p>

④這個(gè)年月還值得感謝！聽(tīng)著有點(diǎn)不搭調(diào)！

試卷答案

1.①“喬遷”改為“搬到” ②去掉“動(dòng)輒”后的“就”③“不堪卒讀”改為“不忍卒讀” ④刪去“相聲” ⑤“掌握”改為“識(shí)別”

2.B試題分析：A．“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。

3.B試題分析：A．“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。4.①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展②更名不一定會(huì)帶來(lái)本市的經(jīng)濟(jì)騰飛

5.①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展②更名不一定會(huì)帶來(lái)本市的經(jīng)濟(jì)騰飛

6.②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。試題分析：本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后一定能很好適應(yīng)社火需要”推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。

7.A試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體能力。B項(xiàng)，根據(jù)前文“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)” “連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，獻(xiàn)丑是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。C項(xiàng)，垂詢(xún)：敬語(yǔ)，多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)，內(nèi)人：用以稱(chēng)自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。故選A。

8.A【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．

【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．

本題主要考查語(yǔ)言的得體，解答時(shí)主要依據(jù)語(yǔ)言得體的要求分析判斷，語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要．（2）語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素．（3）語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要．（4）語(yǔ)言表達(dá)有分寸感．【解答】A、得體；B、“探望”一般指探望病人，并且是指遠(yuǎn)程的方式，這里應(yīng)該為“看望”；

C、“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱(chēng)對(duì)方的東西；D、“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對(duì)嘉賓說(shuō)．

答案：A．【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)得體的誤答原因有四：①平時(shí)閱讀膚淺，分辨不清有關(guān)詞語(yǔ)對(duì)不同對(duì)象 的使用規(guī)律，謙詞、敬詞使用混亂；②不能理解不同文體對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的一般要求，分不清口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)用語(yǔ)與公文用語(yǔ)、簡(jiǎn)稱(chēng)與全稱(chēng)、褒義用語(yǔ)與貶義用語(yǔ)的適用對(duì)象；③不能進(jìn)入角色，根據(jù)不同場(chǎng)合選擇不同的詞語(yǔ)，以學(xué)生腔取代所有的交際語(yǔ)言；④平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用隨意，目的性差，不注重語(yǔ)言表達(dá)效果．

9.A試題分析：“管見(jiàn)”是謙辭，用于自己，指自己見(jiàn)識(shí)淺陋。

10.B解析：ACD三項(xiàng)適合作為臨別贈(zèng)言勉勵(lì)對(duì)方。B項(xiàng)不能表達(dá)同學(xué)畢業(yè)時(shí)惜別或勉勵(lì)的感情。天行健，君子以自強(qiáng)不息：意謂天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。濡以沫，不如相忘于江湖：泉水干了，兩條魚(yú)一同被擱淺在陸地上，互相呼氣、互相吐沫來(lái)潤(rùn)濕對(duì)方，這樣患難與共固然仁慈守義，但比不上湖水漲滿(mǎn)時(shí)各自游回江河湖海，從此相忘，來(lái)的悠閑自在。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君：不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下哪個(gè)不識(shí)君？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海：盡管前路障礙 重重，但仍將會(huì)有一天要像南朝的宗愨那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。）11.C標(biāo)語(yǔ)類(lèi)型前面沒(méi)有考過(guò)，十分貼近學(xué)生生活。勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)要注意場(chǎng)合，情感適當(dāng)。不過(guò)激，也沒(méi)有不及。12.答案：（1）①唐鐵嘴；②松二爺；③李三；④王利發(fā)。（每點(diǎn)1分。）

【點(diǎn)評(píng)】《茶館》以北京裕龍大茶館為背景，描寫(xiě)了清末、民初、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)歷史時(shí)期的北京社會(huì)風(fēng)貌。全劇共分三幕，作者以極其精湛的筆端和巧妙的藝術(shù)手法，截取了橫貫半個(gè)世紀(jì)的三個(gè)舊時(shí)代的斷面，通過(guò)茶館這個(gè)小窗口以及出入于茶館的北京各個(gè)階層的三教九流人物和他們的舉止言談?wù)凵涑稣麄€(gè)社會(huì)大背景。全劇沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的故事情節(jié)，但卻以茶館掌柜王利發(fā)為中心，歷經(jīng)三十時(shí)代幾十個(gè)人物的生活變化，給人們展示出一幅氣勢(shì)宏偉的歷史長(zhǎng)卷。老舍先生在劇中不僅成功地塑造了王利發(fā)、常四爺、秦二爺這樣一些飽含舊社會(huì)人間滄桑卻不丟中國(guó)人骨氣的人物形象，也刻畫(huà)了劉麻子、龐太監(jiān)等舊中國(guó)地痞、流氓的丑惡嘴臉。作品的主題在于，這些人物身上，充分體現(xiàn)出時(shí)代特征和社會(huì)心理，從而看到了埋葬三個(gè)舊時(shí)代的必然性。劇作家沒(méi)有以苦大仇深的老工人、老農(nóng)民來(lái)完成推翻腐敗的舊社會(huì)這個(gè)主題，而寫(xiě)出了王掌柜、常四爺、秦二爺這些人同樣也能完成這個(gè)主題。這樣描寫(xiě)的深刻之處在于，連這些人都活不下去了，社會(huì)已經(jīng)壞敗到了什么地步！王利發(fā)精明、善良、勤勞，善于經(jīng)營(yíng)。他膽小怕事，本著莫談國(guó)事的處世原則，靠自己的力氣掙錢(qián)度日?？墒?，他越怕國(guó)事，這國(guó)事就越是不斷地往他的茶館里鉆。他信奉改良主義，可改來(lái)改去，這茶館越改越糟。在第三幕里，王掌柜似乎看透了一切，他也變得老于世故了，再也不像從前那樣見(jiàn)人陪笑、作揖、夾著尾巴做人了。他也敢罵國(guó)民黨了。人生的磨難，使他變得倔強(qiáng)起來(lái)?？勺罱K這“國(guó)事”逼他上了吊。臨死前，他把家人打發(fā)到解放區(qū)去，自己和常四爺、秦二爺聚在茶館里撒起紙錢(qián)來(lái)。三位老人苦中作樂(lè)，為自己送終，聊以自慰。王利發(fā)在彌留之際才領(lǐng)悟做人的痛快，因?yàn)樗莱隽硕嗄攴e郁在心里的話。一輩子渴望改良的人就這樣稀里糊涂地死了。這就是王利發(fā)的人生悲劇。應(yīng)該說(shuō)，老舍先生在創(chuàng)作《茶館》的主題上，其戲劇觀念具有新的突破。當(dāng)時(shí)，有的朋友建議他以康順子的悲慘遭遇和康大力參加革命為全劇主要線索發(fā)展劇情。老舍先生拒絕了這個(gè)建議，大膽、執(zhí)著地按照自己的創(chuàng)作意圖走下去。實(shí)踐證明，老舍先生在《茶館》這部杰作里十分完滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)了恩格斯著名的精辟論斷：“我以為，傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)。而不應(yīng)當(dāng)特別地把它指點(diǎn)出來(lái)；同時(shí)我認(rèn)為作家不必要把他所描寫(xiě)的社會(huì)沖突的歷史的未來(lái)的解決辦法硬塞給讀者?！袄仙嶙约赫f(shuō)，我的寫(xiě)法多少有點(diǎn)新的嘗試，沒(méi)完全叫老套子捆住。《茶館》的成功創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了老舍先生的藝術(shù)追求，那就是“寫(xiě)自己真正熟悉的人和事。人物對(duì)話必須是真正性格化的語(yǔ)言”，“話到人到”、“開(kāi)口就響”、“聞其聲知其人”，可以說(shuō)，《茶館》的確達(dá)到了爐火純青的藝術(shù)化境?！恫桊^》于1958年3月由北京人民藝術(shù)劇院首演，獲得巨大成功。該劇圓滿(mǎn)地展示了老舍作品所獨(dú)有的“京味”風(fēng)格，堪稱(chēng)老舍戲劇創(chuàng)作的頂峰，也是新中國(guó)成立后的話劇精品之一?！恫桊^》是中國(guó)話劇第一次出國(guó)劇目。1980年9月至1986年，該劇組先后出訪西德、法國(guó)、瑞士、加拿大、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)演出，受到世界各國(guó)人民的極大歡迎。可見(jiàn)，《茶館》不僅成為中華民族不可多得的藝術(shù)精品，也為新中國(guó)話劇藝術(shù)帶來(lái)國(guó)際性的榮譽(yù)。

第二篇：語(yǔ)言表達(dá)得體

語(yǔ)言表達(dá)得體 【前課準(zhǔn)備】

閱讀《核按鈕》P43~44有關(guān)“語(yǔ)言表達(dá)得體”的內(nèi)容，完成對(duì)話單。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的技法。2.做到遣詞用語(yǔ)得體。

3.能在日常生活中做到語(yǔ)言表達(dá)得體 【教學(xué)過(guò)程】 【課堂導(dǎo)入】

由二則小故事導(dǎo)入。故事內(nèi)容詳見(jiàn)課件。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言得體很重要！正如——

古人說(shuō)：“舌為利害本，口是禍福門(mén)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?【考點(diǎn)解讀】

“語(yǔ)言表達(dá)得體”是《考試說(shuō)明》在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級(jí)所列的一個(gè)考點(diǎn)。能力層級(jí)：E 級(jí)。“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。

【命題特點(diǎn)】

命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【課堂對(duì)話】 【考題回現(xiàn)】

1．楊先生為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展，下面是他給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語(yǔ)不得體，修改不正確的一項(xiàng)是（）

明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專(zhuān)車(chē)迎接。真誠(chéng)期待您的光臨！

A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”

C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見(jiàn)” D ．“恭候”改為“等待”

【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書(shū)畫(huà)展，不是對(duì)方父親。）2.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）

A ．一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>

B ．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)?！?/p>

C ．某報(bào)社的記者寫(xiě)給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。

D ．某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

【答案】D（A 項(xiàng)“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。B 項(xiàng)“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C 項(xiàng)“蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書(shū)面語(yǔ)，用在此處不合適。）3．下列句中加點(diǎn)的慣用詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的是（）

A ．給父母寫(xiě)信，在開(kāi)頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。

B ． 學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫(xiě)的信，最后的致敬語(yǔ)是： 敬祝痊安。C ．有位海外游子給其祖父寫(xiě)的信，落款是：××頓首。D ．有位長(zhǎng)輩給侄兒寫(xiě)信說(shuō)： “此事望你鈞裁?！?/p>

A.膝下——在與父母通信時(shí), 用作敬辭, 表示對(duì)父母的愛(ài)慕。B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬?！保糜趯?duì)病人的問(wèn)候。C.頓首—— 磕頭，叩頭下拜。常用于書(shū)信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。

D.鈞裁——對(duì)上級(jí)裁決的敬稱(chēng)。意思是我聽(tīng)您的或請(qǐng)您裁決（您說(shuō)的一定對(duì)的意思）故D 項(xiàng)錯(cuò)誤。

【命題特點(diǎn)】

命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【技法點(diǎn)撥】

1.“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語(yǔ)境，掌握語(yǔ)言使用的分寸。

(1)用詞得體

主要是用詞恰當(dāng)、敬謙得當(dāng)。

(2)符合文體要求，符合口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體。如廣播稿的用語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)要明晰，通俗易懂。(3)轉(zhuǎn)述得體

轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個(gè)信息傳遞過(guò)程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達(dá)信息者(丙)。轉(zhuǎn)達(dá)者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。要達(dá)到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫(huà)瓢”，簡(jiǎn)單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時(shí)變化、因地變化、因人變化。

2.語(yǔ)言表達(dá)得體一般要求做到以下三點(diǎn)：

①不同語(yǔ)體，用語(yǔ)不同?？谡Z(yǔ)用詞要求通俗易懂，用簡(jiǎn)短句式，避免誤聽(tīng)的詞語(yǔ)和太長(zhǎng)太繞的句子；書(shū)面語(yǔ)要求語(yǔ)句要嚴(yán)密系統(tǒng)；專(zhuān)業(yè)語(yǔ)要有專(zhuān)業(yè)特色；文學(xué)語(yǔ)要形象，生動(dòng)，富于感染力。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。

比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；

2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)·語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例如，電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫?正法?？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！?這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。

②不同交際場(chǎng)合，用語(yǔ)不同。如喜慶的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，宜用書(shū)面語(yǔ)等。

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。

例如，某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了........鬼子的末日就要來(lái)到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？ 點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起我心愛(ài)的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山......”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。

③交際對(duì)象不同，用語(yǔ)不同。要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)、性格等來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。對(duì)上級(jí)、對(duì)長(zhǎng)者多用敬稱(chēng)，對(duì)自己常用謙稱(chēng)。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

宛風(fēng)： ①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)： ②

李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風(fēng)： ③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)： ④

李老師：好的，再見(jiàn)。

【答案】①李老師，您好，我是宛風(fēng) ②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)?。ū绢}主要考查簡(jiǎn)明得體，要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽(tīng)話人明白（明）。本題材料是電話預(yù)約，在語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語(yǔ)要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開(kāi)頭要有問(wèn)候語(yǔ)，通話完畢要說(shuō) “再見(jiàn)”，稱(chēng)呼老師要用“您”，表達(dá)見(jiàn)2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)·語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。）

【鞏固練習(xí)】

1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。① 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．

（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。（乙）您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。（丁）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。

A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（?。?/p>

② 午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（2分）A ．下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C ．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。【答案】①C ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B ．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C ．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D ．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。

【答案】D（根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來(lái)的一種托辭，“航班取消”是想來(lái)而無(wú)法來(lái)的實(shí)情，所以選D。）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。

2、能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。

3、做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。

2、能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。

三、教學(xué)方法：

點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。

許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。

二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？

得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我語(yǔ)言表達(dá)要得體教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。

2、能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。

3、做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。

2、能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。

三、教學(xué)方法：

點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。

許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。

二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？

得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，一是選材上實(shí)用性強(qiáng)，二是測(cè)試點(diǎn)設(shè)置在表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對(duì)此，我們看看語(yǔ)言表達(dá)得體應(yīng)注意的問(wèn)題。

“說(shuō)話應(yīng)該得體”學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】

懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、通過(guò)習(xí)題分析，探討趨勢(shì)，尋求規(guī)律。

2、根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、理解教材 自讀教材了解：

1、一個(gè)言語(yǔ)行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。

2、什么是得體？ 得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定

二、考點(diǎn)鏈接

1、對(duì)應(yīng)的高考考試說(shuō)明要求是： “語(yǔ)言的運(yùn)用”“簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）

2、語(yǔ)言講求運(yùn)用得體。各級(jí)各類(lèi)的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開(kāi)來(lái)之后的命題方向

3、點(diǎn)擊誤區(qū)： 一般說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)得體的得分較高。當(dāng)然也有少部分考生沒(méi)得滿(mǎn)分。語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以

下原因：（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。

（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆

畫(huà)瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。（3）、是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類(lèi)的必須是書(shū)面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。

4．幾點(diǎn)建議：（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書(shū)信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。

（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做

到得體。

（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份

等。

三、解題指導(dǎo)：

（一）、看對(duì)象 例題：說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫(xiě)出應(yīng)說(shuō)的話。

青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作

家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。

（一）如果你是小王所在車(chē)間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)： _______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)

（二）、場(chǎng)合

例題：

1、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車(chē)間：嚴(yán)禁吸煙。(3)澡堂門(mén)口：謝絕參觀。

(4)火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)(5)醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門(mén)口：與人作對(duì)。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。C、傳證人XXX到這里來(lái) D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。

（三）、目的

由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí) 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久不見(jiàn)說(shuō)“久違” 等候客人用“恭候”，客人來(lái)到稱(chēng)“光臨”

未及歡迎說(shuō)“失迎”，起身做別稱(chēng)“告辭” 看望別人稱(chēng)“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”

出門(mén)送客說(shuō)“慢走”，與客道別說(shuō)“再來(lái)” 請(qǐng)人休息稱(chēng)“節(jié)勞”，對(duì)方不適說(shuō)“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”

歡迎購(gòu)買(mǎi)用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說(shuō)“笑納” 請(qǐng)人幫助說(shuō)“勞教”，求人方便說(shuō)“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說(shuō)“打擾” 向人祝賀說(shuō)“恭喜”，贊人見(jiàn)解稱(chēng)“高見(jiàn)”

對(duì)方來(lái)信稱(chēng)“惠書(shū)”，贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存” 尊稱(chēng)老師為“恩師”，稱(chēng)人學(xué)生人“高足”

老人年齡說(shuō)“高壽”，女士年齡稱(chēng)“芳齡”平輩年齡問(wèn)“貴庚”，打聽(tīng)姓名用“貴姓”

稱(chēng)人夫婦為“伉儷”，稱(chēng)人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類(lèi)題就很可能得滿(mǎn)分。

（五）、講語(yǔ)體

例題：廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽(tīng)就明白。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫(xiě)出這四處的序號(hào)。

自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生

活十分關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬(wàn)之巨（H）。我廠本來(lái)已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為

（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述

例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她

家里找她行不行?！?/p>

Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“ Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“

四、方法總結(jié)：

〈1〉認(rèn)真審題，明確要求?！?〉 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清語(yǔ)境特征?！?〉根據(jù)語(yǔ)境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。

五、練習(xí)：

1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問(wèn)題。（要求：提出的應(yīng)是人們

普遍關(guān)心的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請(qǐng)你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)衛(wèi)生部吳儀部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

答：（1）。（2）。

2．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫(xiě)一句得體的話。（不超30個(gè)字）

李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非

常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽(yáng)光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。請(qǐng)按照應(yīng)聘目的寫(xiě)一句話，從二至三個(gè)方面介 紹自己。每句話20字左右。答：（1）應(yīng)聘記者：。（2）應(yīng)聘播音員：。

4．改寫(xiě)下面兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫(xiě)為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！改寫(xiě)為：

（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語(yǔ)）存款到工行，貸款到工行。改寫(xiě)為：

5．請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：（3）在給下級(jí)的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫(xiě)出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話。

（1）給許強(qiáng)家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：。

[參考答案]1（1）吳部長(zhǎng)，請(qǐng)您介紹一下當(dāng)前我國(guó)非典疫情好嗎？（2）吳部長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？

2．您說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本人民。3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語(yǔ)言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。

4．（1）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來(lái)。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽?zhuān)何业耐瑢W(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。

［圖書(shū)館］：

1.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。（注：請(qǐng)保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿(mǎn)腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。4.帶走滿(mǎn)腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。[教學(xué)樓] 1.喧嘩無(wú)助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。3.文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。4.文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。[草坪、花園]：

1.花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4.謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場(chǎng)所]：

1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)。2.孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。3.居高不要“淋”下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己。4.呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。[交通法規(guī)宣傳]：

1.喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。2.司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。3.帶上平安上路，載著幸?；丶?。4.高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)。[旅游景點(diǎn)]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō) 4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語(yǔ)均生動(dòng)活潑，情真意摯。既不是空洞的說(shuō)教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以

理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無(wú)言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。

【母題來(lái)源】2017年高考課標(biāo)1卷第19題 【母題原題】

下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。

B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完?！敬鸢浮緼

【試題解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉” 這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢(xún)”，敬語(yǔ)，多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱(chēng)自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。

【命題意圖】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。題目考核常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，注意謙敬詞的運(yùn)用。

【考試方向】題目考核常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，注意謙敬詞的運(yùn)用。

【得分要點(diǎn)】語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取?/p>

【母題1】下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）E.還書(shū)用語(yǔ)：大作拜讀完畢，茲原物璧還。

F.請(qǐng)柬用語(yǔ)：6月16日是小女滿(mǎn)月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨?? G.情景對(duì)話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！?H.回函用語(yǔ)：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席?！敬鸢浮緿 【解析】

試題分析：撥冗：（指對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間。冗，繁忙。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)（做某件事情）。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}2】一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）

①我欲招魂，四五日苦 雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母 【答案】D 【解析】

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}3】選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）

A．蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。（小說(shuō)《天龍八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?/p>

（騰訊體育消息）D．這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】

試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思及具體語(yǔ)境分析判斷，① “令?lèi)?ài)”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說(shuō)別人則有貶抑的意味，與語(yǔ)境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說(shuō)的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法 文書(shū)要使用正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)）。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}4】下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來(lái)如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必光臨。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請(qǐng)拜讀，專(zhuān)候?qū)氋F意見(jiàn)

D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛(ài)！【答案】D 【解析】

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}5】李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無(wú)法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！? 【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查語(yǔ)言的得體性。答題的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。題干要求“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，同時(shí)題干也說(shuō)明了原因“因感冒發(fā)燒無(wú)法前往”。A項(xiàng)，沒(méi)有說(shuō)明原因，且口氣太硬。B項(xiàng)，“偶染貴恙”應(yīng)使用再長(zhǎng)輩或?qū)Ψ缴砩?。C項(xiàng)，沒(méi)有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C．因身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。

D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。

【答案】D 【解析】

【試題分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)“特此通知”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，單位對(duì)職工，在該句中使用不得體。B項(xiàng)“光臨”是一個(gè)敬辭，對(duì)對(duì)方到自己這里來(lái)表示敬意，只能用于對(duì)方，不能用于自己，該句表達(dá)不得體。C項(xiàng)“欠安”是對(duì)人生病的婉辭，不能用于自己。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【母題7】下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)生給老師寫(xiě)信說(shuō)：“敬頌教安。”

B．長(zhǎng) 輩給侄子寫(xiě)信說(shuō)：“順致安康?！?/p>

C．小王給同學(xué)寫(xiě)信說(shuō)： “謹(jǐn)致鳴謝?！?/p>

D．老張給同事寫(xiě)信說(shuō)：“特此函達(dá)?！?/p>

【答案】A 【解析】

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}8】下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（3分）

A．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。

B．書(shū)信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

C．詢(xún)問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見(jiàn)，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門(mén)看望。

D．介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。

【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查用語(yǔ)是否得體。A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱(chēng)，應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng)，“垂念”稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱(chēng)自己的父親，應(yīng)改為“令堂”。D項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書(shū)信、公文等中表示感謝或客氣。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}9】下面是一些常用的客套話，請(qǐng)選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是

A．本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書(shū)院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教?！敬鸢浮緿 【解析】

試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力?？山Y(jié)合著具體語(yǔ)境分析，A項(xiàng)，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導(dǎo)”指上級(jí)對(duì)下級(jí)；C“令”，敬詞，稱(chēng)對(duì)方；且沒(méi)有“令女”這一說(shuō)法。所以選D。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}10】下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A．一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>

B．一位同學(xué)在班上 的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”

C．某報(bào)社的記者寫(xiě)給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。

D．某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正?！敬鸢浮緿 【解析】

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

第三篇：語(yǔ)言表達(dá)得體

語(yǔ)言表達(dá)得體

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白什么叫得體，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解得體的含義基礎(chǔ)上，掌握高考常見(jiàn)題型的正確運(yùn)用，探究新的題型。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

知識(shí)與能力

1、解決在具體語(yǔ)境中，謙、敬詞誤用的問(wèn)題。

2、解決在具體語(yǔ)境中，說(shuō)話注意分寸、場(chǎng)合等問(wèn)題。

3、掌握具體語(yǔ)境中如何回答的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1、遵循探究學(xué)習(xí)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)。

2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，具有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。

情感教育與價(jià)值觀

讓學(xué)生明白祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，且在掌握和運(yùn)用的基礎(chǔ)上提升自己的思想水平、道德修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、膽識(shí)謀略、情感氣質(zhì)等。

知識(shí)整合

所謂得體，也就是用語(yǔ)要適合語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境分內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境和外部語(yǔ)言環(huán)境。內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境主要指的是上下文，外部語(yǔ)言環(huán)境則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語(yǔ)言得體主要指符合外部語(yǔ)言環(huán)境的各種要求。要做到語(yǔ)言得體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

整合一、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

（1）無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)文章，應(yīng)首先考慮對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就 應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。如，在“金雞獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上主持人凌鋒就善于抓住地點(diǎn)特征，說(shuō)：“不愧是最年輕的直轄市，連掌聲也這么麻辣燙！八千里路云和月我們多次來(lái)往于重慶、臺(tái)北，這座年輕的直轄市天天在變臉，一年就不認(rèn)識(shí)了－下一個(gè)節(jié)目川劇絕活――變臉！”

（2）用語(yǔ)要看對(duì)象，還應(yīng)注意運(yùn)用敬稱(chēng)、謙稱(chēng)和習(xí)慣用語(yǔ)。敬稱(chēng)只能用于稱(chēng)對(duì)方，謙稱(chēng)只能用于稱(chēng)自己，習(xí)慣用語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使用。如果把握不好就可能鬧笑話。

如：這是你家母托我買(mǎi)的，你直接交給他好了。復(fù)習(xí)提示：

“家大舍小令外人”

即演即練

1——1下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。

B、你的文稿我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑特致函垂詢(xún)。

D、拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。1——2下面句子中，用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）A、小趙指著菜農(nóng)錢(qián)大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，你的黃瓜多少人民幣一千克？” B、這個(gè)問(wèn)題我咨詢(xún)了很多人，大家都說(shuō)不清楚，我只好不恥下問(wèn)，向你請(qǐng)教。C、老先生說(shuō)的很有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教。

D、如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。1——3日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng) 寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。示例：探望朋友可以說(shuō)“特意來(lái)看你”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。A、邀請(qǐng)朋友到家里做客可以說(shuō)“下午我在家等你來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家------你---------”。

B、把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)你多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“X X先生-----”。

C、請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”、也可以說(shuō)“請(qǐng)你------------”。整合二、注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言有不同的要求。如，在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要著重、規(guī)范，采用典型書(shū)面語(yǔ)；在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語(yǔ)言，盡量用口語(yǔ)；在娛樂(lè)場(chǎng)所，說(shuō)話應(yīng)隨意自然些，用語(yǔ)可以有趣些、生動(dòng)些，可以加點(diǎn)幽默；與親人交談時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場(chǎng)合，用語(yǔ)則應(yīng)注意有理、有力、有節(jié)。。?？傊谜Z(yǔ)要注意場(chǎng)合，這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的制約。

即演即練

2—1 下面幾則公益廣告，從主觀和客觀效果來(lái)看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是（）

A、把美麗留給大家共同分享吧！---------花壇寄語(yǔ)折花者 B、別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。------------樹(shù)木寄語(yǔ)

C、我的形象全在你的舉手投足之間。----------墻壁寄語(yǔ)

2—2 說(shuō)話要注意從時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)性質(zhì)和使用場(chǎng)合等。下面幾條標(biāo)語(yǔ)合適的是（）

A、八公山火葬場(chǎng)入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“經(jīng)濟(jì)搞上去。人口降下來(lái)?！?/p>

B、一交叉路口豎著“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。C、一卷煙廠廠內(nèi)標(biāo)語(yǔ)：“嚴(yán)禁吸煙”。D、一考場(chǎng)張貼的標(biāo)語(yǔ)：“失敗乃成功之母?！?整合三、分清語(yǔ)體，準(zhǔn)確表達(dá)

語(yǔ)體包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，文學(xué)用語(yǔ)和學(xué)術(shù)用語(yǔ)等。不同的語(yǔ)體，語(yǔ)言的特點(diǎn)也不同：記敘文的語(yǔ)言要生動(dòng)、活波，富有形象性；議論文的語(yǔ)言要鮮明、準(zhǔn)確，富有邏輯性；說(shuō)明文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；新聞稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要，富有概括性；廣播稿的語(yǔ)言要明白、口語(yǔ)化，富有鼓動(dòng)性；合同用語(yǔ)要表述清楚，措辭嚴(yán)密，無(wú)懈可擊；賀詞用語(yǔ)要求熱情、莊重；訃告用語(yǔ)要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。如電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫正法？”中 國(guó)官員答：“正法就是殺頭”。

這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭的對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。

即演即練

3—1 根據(jù)各種文體對(duì)用語(yǔ)的要求，下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A、2007年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾十萬(wàn)元之巨。（廣播稿）

B、2007年3月18日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之際，潛入博物館，盜走文物多件。（法院布告）

C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色。（工具書(shū)）

D、我校教室一共六間，有四處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（某校給教委的報(bào)告）

整合四、考慮目的，靈活作答

同一內(nèi)容，不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。如：根據(jù)下面的要求，分別寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒（鉛筆盒）。目的（1）：為找回自己的文具盒； 目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答案：目的（1）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說(shuō)明）。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。

4—1 媽媽為了一件事錯(cuò)怪了你，對(duì)你大發(fā)脾氣，此時(shí)你最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>

A、媽媽?zhuān)銡獬霾?lái)可別怪我呀！B、媽媽?zhuān)悴荒懿宦?tīng)我解釋就發(fā)脾氣。C、媽媽?zhuān)阆认麣?，慢慢?tīng)我解釋好嗎？ D、媽媽?zhuān)阍趺茨懿宦?tīng)我解釋就亂發(fā)脾氣呢？

4—2 向別人借東西，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣和軟，措詞得當(dāng)。下面說(shuō)法最好的一項(xiàng)是（）

Ａ、請(qǐng)你把圓規(guī)給我用用。Ｂ、拿你的圓規(guī)給我用用。Ｃ、我用一下圓規(guī)怎么樣？

Ｄ、請(qǐng)把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？

新題探究

“工具性與人文性的統(tǒng)一，是學(xué)科的基本特點(diǎn)?！苯陙?lái)高考試卷在語(yǔ)言得體上下足了功夫，出現(xiàn)了一些批頗具特色的題目，亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。一些實(shí)用的文體進(jìn)入了考卷。

題型一：應(yīng)用文修改

語(yǔ)言得體涉及方方面面，應(yīng)用文體修改這類(lèi)題型也有些屬于語(yǔ)言得體的范疇。走進(jìn)生活，注意各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到實(shí)用、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此題型“注意考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字表達(dá)中的錯(cuò)誤并予以糾正”。應(yīng)用文修改材料一般有廣播稿、通知、留言條、請(qǐng)假條、啟事、廣告等。

案例１：當(dāng)?shù)诰艑檬澜缗砰]幕時(shí)，某市體委向獲得世界冠軍的中國(guó)女排代 表團(tuán)發(fā)出一份賀電，其中有些用詞不得體，請(qǐng)你幫助修改。要求找出并改正使用不得體的詞語(yǔ)，有幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

原文如下：在舉世矚目的第九屆世界杯女子排球賽上，我們的女排健兒不畏敵手，奮勇拼搏，用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技術(shù)，一舉奪得了世界杯冠軍。在此，我們向全體運(yùn)動(dòng)員表示恭賀和敬意。

案例２：中學(xué)生王真寫(xiě)了一首詩(shī)，寄給一位久已慕名的詩(shī)刊編輯，并附了一封信。信是這樣寫(xiě)的：

李編輯：

你好！

寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩(shī)雅趣學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，你是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。

此致 教祺！

王真

２００８年１０月６日

請(qǐng)將原文中的錯(cuò)誤處畫(huà)上橫線，并標(biāo)上１、２、３、這樣的序號(hào)。題型

二、手機(jī)短信、臨別贈(zèng)言類(lèi)

發(fā)送手機(jī)短信已成為人們喜愛(ài)的一種交流發(fā)式。寫(xiě)作時(shí)可活用修辭、巧用數(shù)字、苗繞字令等。

臨別贈(zèng)言，即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話，往往片言居要，三言?xún)烧Z(yǔ)中包含著對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的自我體驗(yàn)。

實(shí)戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈(zèng)別。請(qǐng)你參照例句，分別以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理老師的身份，給同學(xué)寫(xiě)一則贈(zèng)言。

例句：英語(yǔ)老師：人生可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不能有一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。

答案：略

實(shí)戰(zhàn)2：請(qǐng)用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)短信。注意：60字以?xún)?nèi)。

答案：略

題型三：情境對(duì)話類(lèi)

這種題型主要考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們必須走進(jìn)生活，深入生活，學(xué)會(huì)觀察、思考生活中的一切。

實(shí)戰(zhàn)1：文明的社會(huì)需要文明的用語(yǔ)。仿照示例，改寫(xiě)下列兩句話，不同場(chǎng)合體現(xiàn)文明用語(yǔ)，使對(duì)方容易接受。

案例：（醫(yī)院）醫(yī)生：“沒(méi)什么，死不了！” 改寫(xiě)為（醫(yī)生）：“請(qǐng)放心，你的病沒(méi)有什么大礙，休息幾天就好了！”（1）（商店）售貨員：“賣(mài)出的商品我沒(méi)法給你退現(xiàn)金！” 改寫(xiě)為：

（辦公室接聽(tīng)電話）工作人員：“他不在！” 改寫(xiě)為：

實(shí)戰(zhàn)2：日常生活中，誰(shuí)都難免犯錯(cuò)誤，有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，就可能受到批評(píng)，但下列兩句批評(píng)卻讓人難以接受。請(qǐng)將它們改成易于接受的批評(píng)語(yǔ)。如：“你怎么這么粗心，怎么會(huì)出那么大的錯(cuò)？”改為：“這個(gè)數(shù)字還是在查對(duì)一下好。”

（1）“你要小心點(diǎn)。在出錯(cuò)，我繞不了你！”（2）公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某員工說(shuō)：“你在這方面實(shí)在不行、、、、、、” 實(shí)戰(zhàn)3：

笑話是一種能讓人發(fā)笑的小故事，在寫(xiě)作上往往是通過(guò)小故事的最后內(nèi)容的出乎意料和情理之中而產(chǎn)生幽默。請(qǐng)閱讀下面的文字在空格上寫(xiě)上一段話，表現(xiàn)出語(yǔ)言的得體和故事的幽默性。

售貨員對(duì)正在自己店里抽煙的顧客說(shuō)：“先生，真對(duì)不起，請(qǐng)不要在店里抽煙。”

顧客生氣地說(shuō)：“貴店賣(mài)著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？” 售貨員：“--------------------?！?/p>

總結(jié)與探究復(fù)習(xí)策略：

1、漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性：有的含褒義，有的含貶義；有的適合正式場(chǎng)合，有的適合公文；有的用于自謙，有的用于敬詞等等，我們就要看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸；注意場(chǎng)合；分清語(yǔ)體；考慮目的。

2、研究考題，把準(zhǔn)考向。我們要研究近三年的考題，把準(zhǔn)考查的動(dòng)向，以確立復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，把力氣用在刀刃上。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。實(shí)踐出真知，要提高應(yīng)試能力，我們還要反復(fù)訓(xùn)練，在具體的語(yǔ)境中提高應(yīng)試能力。

作業(yè)：

做模塊P152-153面的語(yǔ)言得體練習(xí)。

第四篇：語(yǔ)言表達(dá)得體

“語(yǔ)言表達(dá)得體”復(fù)習(xí)教案

三維目標(biāo)：

1、了解語(yǔ)言表達(dá)得體的基本要求；

2、掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的一般方法；

3、靈活準(zhǔn)確地解答各類(lèi)語(yǔ)言得體題；

4、平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語(yǔ)得體，以求進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法；

2、靈活準(zhǔn)確地解答各類(lèi)語(yǔ)言得體題 教訓(xùn)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入

由“名落孫山”的故事導(dǎo)入。

在我國(guó)宋朝的時(shí)候，有一個(gè)名叫孫山的才子，和一個(gè)同鄉(xiāng)的兒子一同到京城，去參加舉人的考試。放榜的時(shí)候，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，而同鄉(xiāng)的兒子，卻沒(méi)有考上。孫山先回到家里，同鄉(xiāng)便來(lái)問(wèn)他兒子有沒(méi)有考取。孫山既不好意思直說(shuō)，又不便隱瞞，于是，就隨口用兩句詩(shī)回答： “解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。”

根據(jù)這個(gè)故事，師生簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)Z言表達(dá)得體要注意的因素：交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際目的。

二、語(yǔ)言表達(dá)得體的基本要求

語(yǔ)言得體是指在運(yùn)用語(yǔ)言交際時(shí)要注意并適應(yīng)各種語(yǔ)境條件,能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。也就是說(shuō)要根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）和內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。

三、師生合作探究語(yǔ)言表達(dá)得體的一般方法

1、注意交際場(chǎng)合。

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。例：在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組（B）

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

2、注意交際對(duì)象。

這里所說(shuō)的對(duì)象包括交際雙方，要根據(jù)交際雙方的地位、身份、職業(yè)、性格、年齡、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、和現(xiàn)實(shí)處境的不同，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言。同時(shí)還要注意：對(duì)失意的人不說(shuō)得意的話，對(duì)有缺陷的人不 說(shuō)人家忌諱的話，對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話不可大大咧咧，在人家辦喜事時(shí)不說(shuō)喪氣的話，對(duì)方情緒好，可多說(shuō)些，情緒不好就少說(shuō)為佳，對(duì)方彬彬有禮，說(shuō)話就客氣文雅；對(duì)方蠻不講理，就據(jù)理力爭(zhēng)，不卑不亢。例：下列句子說(shuō)話得體的一句是：(D)A．我在這個(gè)問(wèn)題上請(qǐng)教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向葉先生請(qǐng)教。B．看到您老99歲高齡還這樣硬朗，我們從心底里感到高興，祝您長(zhǎng)命百歲 C．（護(hù)士：）孩子，別哭，別哭，我不會(huì)把你扎出血來(lái)的。D．?huà)寢專(zhuān)裉焓悄纳?，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。

3、注意交際目的。

交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書(shū)，如果對(duì)方不想讀書(shū)，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書(shū)的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？

例：給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）

示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________ [答案示例]（1）這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧！”

4、注意語(yǔ)體特點(diǎn)。

語(yǔ)體有書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。書(shū)面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂?？陬^語(yǔ)體包括一般談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。

例：根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，下面文段語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（C）

A．自從我國(guó)新疆巴楚加師間地區(qū)和云南大姚地區(qū)發(fā)生震災(zāi)以來(lái)，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬(wàn)圓之巨。（廣播稿）

B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種繁多，性耐寒。葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。果實(shí)球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。

D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕，迫切需要教委伸出援助之手，撥款修建為盼。（某校給教委的報(bào)告）

5、注意面陳和轉(zhuǎn)述。

當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。

請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。例．下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說(shuō)：___________________________________ 答案示例：

姍姍，小李說(shuō)他明天上午不去語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問(wèn)后天晚上去你家里找你媽媽行不行。

郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)語(yǔ)文組找您了。他讓我問(wèn)您，明天晚上去您家里找您行不行。

6．注意謙詞和敬詞。

漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱(chēng)謙詞；用于對(duì)他人表示敬意的，稱(chēng)敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，只有分清了使用對(duì)象或使用范圍，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。

例．日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。⑴想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”。⑵請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”。⑶詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家高壽”。

四、課堂練習(xí)

1、下列說(shuō)法最得體的一項(xiàng)是：（D）

A．小明晚上9點(diǎn)才回到家里，父親問(wèn)他，他回答說(shuō)：“放學(xué)后，老師又給我補(bǔ)了一小時(shí)的課，你曉得不？” B．“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來(lái)訪，一見(jiàn)面就寒暄開(kāi)了，“你愛(ài)人看上去可比你老多了?！?C．一位年輕人患病住院，他的好友來(lái)探望，一見(jiàn)面就說(shuō)：“怎么，你的臉色還是這么黃？” D．峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下,除了照片，請(qǐng)你什么也別帶走。

2、下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱(chēng)謂使用不正確的是（C）

A.閣下訪問(wèn)寒舍，我深感榮幸。

B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C.請(qǐng)留步，足下就此告別。

D.回到老家，務(wù)必代我問(wèn)候雙親大人。

3、一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：（B）A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。

B．這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。C．這事你難道沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！

D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？

4、李工程師夫婦為他的日本好友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?guó)人?！崩钐?tīng)了一愣，隨即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。A太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日文明同源，中國(guó)文明哺育了日本。

B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。C太太過(guò)獎(jiǎng)了，還是您更文雅；我可不如日本人，更不如中國(guó)的知識(shí)女性。D我看咱們站在一起，好像一對(duì)姐妹，分不出誰(shuí)是日本人，誰(shuí)是中國(guó)人。5.在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體？

陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢(qián)，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見(jiàn)了問(wèn)：（C）

A “你要存多少錢(qián)，先生？”

B “你想取多少錢(qián)，先生？”

C “我能為您服務(wù)嗎，先生？”

D “你想干什么？” 6．下列標(biāo)語(yǔ)口號(hào)張貼場(chǎng)所恰當(dāng)?shù)挠校海˙E）A爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑！（某鐵路道口）

B嚴(yán)禁吸煙?。尘頍煆S生產(chǎn)區(qū)）C生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)!（某火葬場(chǎng)）

D失敗是成功之母?。晨紙?chǎng)）E陡坡，慢！（某盤(pán)山公路下坡路口）

7、根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。

⑴.發(fā)言者臺(tái)上講，手機(jī)下面響。很好的會(huì)場(chǎng)氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）

____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃?xì)鈳?kù)，手機(jī)信號(hào)會(huì)引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）

_________________________________________________________ 答案示例：

請(qǐng)讓您的手機(jī)休息一會(huì)兒吧。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）火神正等著您的手機(jī)喚醒。（或：別讓您的手機(jī)驚醒了死神）

8、根據(jù)下面提供的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)一句轉(zhuǎn)述的話。

甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙長(zhǎng)得漂亮，就是脖子短了點(diǎn)。一次，甲給丙照相的時(shí)候想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說(shuō)：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好。”丙聽(tīng)到乙的嘀咕很敏感，找個(gè)機(jī)會(huì)悄悄問(wèn)甲：“她剛才說(shuō)我什么？”如果你是甲，你會(huì)怎樣回答呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過(guò)20字。答:__________________________ 答案示例：她說(shuō)換個(gè)角度拍更能表現(xiàn)你的美。

9、現(xiàn)在要在某交通事故多發(fā)區(qū)豎一塊警示牌，請(qǐng)從以下角度為這塊警示牌擬寫(xiě)一句話，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表意清楚。（1）從直接警示的角度（2）從委婉警示的角度（3）從幽默警示的角度 答案示例：

（1）危險(xiǎn)！這里是車(chē)禍多發(fā)區(qū)！請(qǐng)放慢速度，這里是事故多發(fā)區(qū)！減速，危險(xiǎn)！小心！危險(xiǎn)！（2）為了你和他人的幸福，請(qǐng)減速慢行！

（3）附近沒(méi)有急救中心！超速行駛，歡迎光顧本地最新的急救醫(yī)院！外科醫(yī)生正忙，請(qǐng)別給他們找麻煩！

10、假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

（1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：

（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：

（3）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體： 答案示例：

（１）使人易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力?！保ǎ玻┣f重嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。（３）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待著我去尋覓。”）

五、師生合作探究幽默的魅力

幽默是語(yǔ)言交際的潤(rùn)滑劑，恰當(dāng)、適度的幽默能融洽交際雙方的關(guān)系，營(yíng)造和諧的交際氛圍，有時(shí)還能消除尷尬，化解危機(jī)。

1、下雨天，一個(gè)婦人帶著她的狗上了公共汽車(chē)，那條狗又濕又臟，那位婦人對(duì)售票員說(shuō)：“我愿替它買(mǎi)票，允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位行嗎？”售票員回答“。” 答案示例：可以，不過(guò)你得保證它像其他乘客一樣，不能把腳放在座位上。

2、一個(gè)婦人責(zé)問(wèn)一個(gè)售貨員：“我的兒子五分鍾前在你店里買(mǎi)了五英鎊果醬，可是分量不夠，你怎么解釋?zhuān)俊笔圬泦T看她那劍拔弩張的樣子，含笑反道 “ ”

太太輕輕地嘆了口氣，不好意思地走開(kāi)了。

答案示例：太太，我們這店雖小，但從來(lái)不克斤扣兩，你回家稱(chēng)一稱(chēng)你兒子，行嗎？

3、一位太太抱著個(gè)孩子上了公共汽車(chē)，看看車(chē)上沒(méi)有一個(gè)空位子。一位先生很有禮貌地把位子讓給她，這位太太毫不客氣地坐下來(lái)，而且沒(méi)有任何表示。這位先生有點(diǎn)生氣想用言外之音啟發(fā)他覺(jué)悟，微笑著問(wèn)：“ ？”那位太太覺(jué)得有些奇怪：“我并沒(méi)有說(shuō)什么呀！”先生彬彬有禮地說(shuō)“?！?/p>

答案示例：太太，你在說(shuō)什么 ？ 我還以為你說(shuō)‘謝謝’呢？

4、白洛克太太一直在擔(dān)心嗜賭如命的 丈夫，不知丈夫現(xiàn)在怎么樣。于是問(wèn)丈夫的好友?！罢?qǐng)問(wèn)，你知道我丈夫是贏了還是輸了？”朋友回答道：

答案示例：

“他去時(shí)只坐一部?jī)r(jià)值30萬(wàn)美元的小轎車(chē)，回來(lái)時(shí)卻坐了一部?jī)r(jià)值50萬(wàn)美元的大巴?！?/p>

六、布置作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)言得體:適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ);看準(zhǔn)對(duì)象 掌握分寸;明確目的 有的放矢;把握語(yǔ)體 用語(yǔ)準(zhǔn)確;學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述;分清謙稱(chēng)和敬稱(chēng);幽默的魅力.

第五篇：2018年全國(guó)卷語(yǔ)文得體邏輯題訓(xùn)練

2018年全國(guó)卷語(yǔ)文得體邏輯題訓(xùn)練

1.下列各句中都有詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正，使語(yǔ)句更加簡(jiǎn)明、得體。（5分）①我近日喬遷新居，承蒙友人厚愛(ài)，以石相送。②其實(shí)我并不幽默，所以動(dòng)輒就開(kāi)罪于人。

③人性的弱點(diǎn)和欲望在本來(lái)就充滿(mǎn)絕望的書(shū)寫(xiě)里，就像癩頭上點(diǎn)點(diǎn)血色的傷口，使人不堪卒讀。④為慶祝新年，市曲藝舉辦了一場(chǎng)相聲曲藝專(zhuān)場(chǎng)演出。⑤節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。2.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。4.下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩出問(wèn)題。（5分）

“爆竹聲中舊歲除”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會(huì)帶來(lái)空氣污染、噪音等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①活在不一定造成人身傷亡。②

③

5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。

①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。

②________________________________________。

③________________________________________。

6.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②。③。7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。

B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

8.下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（3分）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁．同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中?（畢業(yè)贈(zèng)言）

B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒(méi)有一點(diǎn)異議．（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢?/p>

D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨．（邀請(qǐng)函）

9.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分）

A.您的管見(jiàn)讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。B.昨天心浮氣躁，有唐突處萬(wàn)望海涵。C.鄙意以為此事宜慎重，不可草率行之。D.前月所借之書(shū)已讀訖，不日璧還。

10.高中畢業(yè)之際，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言相互激勵(lì)，下列各項(xiàng)中不得體的一項(xiàng)是（3分）．．．A．天行健，君子以自強(qiáng)不息。B．相濡以沫，不如相忘于江湖。C．莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

11.在下列高一年級(jí)各班為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)制作的標(biāo)語(yǔ)牌中，最得體的一項(xiàng)是（3分）A.重振雄風(fēng)，再創(chuàng)輝煌 B.八班一聲吼，地球抖三抖 C.青春活力揚(yáng)，雄風(fēng)震賽場(chǎng) D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不奪冠軍死不還 12.請(qǐng)從交際用語(yǔ)使用得體的角度指出《茶館》中臺(tái)詞分別出自何人之口。

① 大英帝國(guó)的煙，日本的“白面兒”，兩大強(qiáng)國(guó)侍候著我一個(gè)人，這點(diǎn)福氣還少嗎

② 我看見(jiàn)您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請(qǐng)安！

③ 改良！改良！越改越?jīng)?，冰涼?/p>

④這個(gè)年月還值得感謝！聽(tīng)著有點(diǎn)不搭調(diào)！

試卷答案

1.①“喬遷”改為“搬到” ②去掉“動(dòng)輒”后的“就”③“不堪卒讀”改為“不忍卒讀” ④刪去“相聲” ⑤“掌握”改為“識(shí)別”

2.B試題分析：A．“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。

3.B試題分析：A．“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。4.①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展②更名不一定會(huì)帶來(lái)本市的經(jīng)濟(jì)騰飛

5.①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展②更名不一定會(huì)帶來(lái)本市的經(jīng)濟(jì)騰飛

6.②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。試題分析：本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后一定能很好適應(yīng)社火需要”推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。

7.A試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體能力。B項(xiàng)，根據(jù)前文“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)” “連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，獻(xiàn)丑是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。C項(xiàng)，垂詢(xún)：敬語(yǔ)，多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)，內(nèi)人：用以稱(chēng)自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。故選A。8.A【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．

【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．

本題主要考查語(yǔ)言的得體，解答時(shí)主要依據(jù)語(yǔ)言得體的要求分析判斷，語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要．（2）語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素．（3）語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要．（4）語(yǔ)言表達(dá)有分寸感．【解答】A、得

體；B、“探望”一般指探望病人，并且是指遠(yuǎn)程的方式，這里應(yīng)該為“看望”；

C、“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱(chēng)對(duì)方的東西；D、“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對(duì)嘉賓說(shuō)．

答案：A．【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)得體的誤答原因有四：①平時(shí)閱讀膚淺，分辨不清有關(guān)詞語(yǔ)對(duì)不同對(duì)象 的使用規(guī)律，謙詞、敬詞使用混亂；②不能理解不同文體對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的一般要求，分不清口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)用語(yǔ)與公文用語(yǔ)、簡(jiǎn)稱(chēng)與全稱(chēng)、褒義用語(yǔ)與貶義用語(yǔ)的適用對(duì)象；③不能進(jìn)入角色，根據(jù)不同場(chǎng)合選擇不同的詞語(yǔ)，以學(xué)生腔取代所有的交際語(yǔ)言；④平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用隨意，目的性差，不注重語(yǔ)言表達(dá)效果．

9.A試題分析：“管見(jiàn)”是謙辭，用于自己，指自己見(jiàn)識(shí)淺陋。

10.B解析：ACD三項(xiàng)適合作為臨別贈(zèng)言勉勵(lì)對(duì)方。B項(xiàng)不能表達(dá)同學(xué)畢業(yè)時(shí)惜別或勉勵(lì)的感情。天行健，君子以自強(qiáng)不息：意謂天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。濡以沫，不如相忘于江湖：泉水干了，兩條魚(yú)一同被擱淺在陸地上，互相呼氣、互相吐沫來(lái)潤(rùn)濕對(duì)方，這樣患難與共固然仁慈守義，但比不上湖水漲滿(mǎn)時(shí)各自游回江河湖海，從此相忘，來(lái)的悠閑自在。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君：不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下哪個(gè)不識(shí)君？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要像南朝的宗愨那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。）

11.C標(biāo)語(yǔ)類(lèi)型前面沒(méi)有考過(guò)，十分貼近學(xué)生生活。勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)要注意場(chǎng)合，情感適當(dāng)。不過(guò)激，也沒(méi)有不及。

12.答案：（1）①唐鐵嘴；②松二爺；③李三；④王利發(fā)。（每點(diǎn)1分。）

【點(diǎn)評(píng)】《茶館》以北京裕龍大茶館為背景，描寫(xiě)了清末、民初、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)歷史時(shí)期的北京社會(huì)風(fēng)貌。全劇共分三幕，作者以極其精湛的筆端和巧妙的藝術(shù)手法，截取了橫貫半個(gè)世紀(jì)的三個(gè)舊時(shí)代的斷面，通過(guò)茶館這個(gè)小窗口以及出入于茶館的北京各個(gè)階層的三教九流人物和他們的舉止言談?wù)凵涑稣麄€(gè)社會(huì)大背景。全劇沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的故事情節(jié)，但卻以茶館掌柜王利發(fā)為中心，歷經(jīng)三十時(shí)代幾十個(gè)人物的生活變化，給人們展示出一幅氣勢(shì)宏偉的歷史長(zhǎng)卷。老舍先生在劇中不僅成功地塑造了王利發(fā)、常四爺、秦二爺這樣一些飽含舊社會(huì)人間滄桑卻不丟中國(guó)人骨氣的人物形象，也刻畫(huà)了劉麻子、龐太監(jiān)等舊中國(guó)地痞、流氓的丑惡嘴臉。作品的主題在于，這些人物身上，充分體現(xiàn)出時(shí)代特征和社會(huì)心理，從而看到了埋葬三個(gè)舊時(shí)代的必然性。劇作家沒(méi)有以苦大仇深的老工人、老農(nóng)民來(lái)完成推翻腐敗的舊社會(huì)這個(gè)主題，而寫(xiě)出了王掌柜、常四爺、秦二爺這些人同樣也能完成這個(gè)主題。這樣描寫(xiě)的深刻之處在于，連這些人都活不下去了，社會(huì)已經(jīng)壞敗到了什么地步！王利發(fā)精明、善良、勤勞，善于經(jīng)營(yíng)。他膽小怕事，本著莫談國(guó)事的處世原則，靠自己的力氣掙錢(qián)度日?？墒牵脚聡?guó)事，這國(guó)事就越是不斷地往他的茶館里鉆。他信奉改良主義，可改來(lái)改去，這茶館越改越糟。在第三幕里，王掌柜似乎看透了一

切，他也變得老于世故了，再也不像從前那樣見(jiàn)人陪笑、作揖、夾著尾巴做人了。他也敢罵國(guó)民黨了。人生的磨難，使他變得倔強(qiáng)起來(lái)?？勺罱K這“國(guó)事”逼他上了吊。臨死前，他把家人打發(fā)到解放區(qū)去，自己和常四爺、秦二爺聚在茶館里撒起紙錢(qián)來(lái)。三位老人苦中作樂(lè)，為自己送終，聊以自慰。王利發(fā)在彌留之際才領(lǐng)悟做人的痛快，因?yàn)樗莱隽硕嗄攴e郁在心里的話。一輩子渴望改良的人就這樣稀里糊涂地死了。這就是王利發(fā)的人生悲劇。應(yīng)該說(shuō)，老舍先生在創(chuàng)作《茶館》的主題上，其戲劇觀念具有新的突破。當(dāng)時(shí)，有的朋友建議他以康順子的悲慘遭遇和康大力參加革命為全劇主要線索發(fā)展劇情。老舍先生拒絕了這個(gè)建議，大膽、執(zhí)著地按照自己的創(chuàng)作意圖走下去。實(shí)踐證明，老舍先生在《茶館》這部杰作里十分完滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)了恩格斯著名的精辟論斷：“我以為，傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)。而不應(yīng)當(dāng)特別地把它指點(diǎn)出來(lái)；同時(shí)我認(rèn)為作家不必要把他所描寫(xiě)的社會(huì)沖突的歷史的未來(lái)的解決辦法硬塞給讀者?！袄仙嶙约赫f(shuō)，我的寫(xiě)法多少有點(diǎn)新的嘗試，沒(méi)完全叫老套子捆住?！恫桊^》的成功創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了老舍先生的藝術(shù)追求，那就是“寫(xiě)自己真正熟悉的人和事。人物對(duì)話必須是真正性格化的語(yǔ)言”，“話到人到”、“開(kāi)口就響”、“聞其聲知其人”，可以說(shuō)，《茶館》的確達(dá)到了爐火純青的藝術(shù)化境?！恫桊^》于1958年3月由北京人民藝術(shù)劇院首演，獲得巨大成功。該劇圓滿(mǎn)地展示了老舍作品所獨(dú)有的“京味”風(fēng)格，堪稱(chēng)老舍戲劇創(chuàng)作的頂峰，也是新中國(guó)成立后的話劇精品之一。《茶館》是中國(guó)話劇第一次出國(guó)劇目。1980年9月至1986年，該劇組先后出訪西德、法國(guó)、瑞士、加拿大、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)演出，受到世界各國(guó)人民的極大歡迎。可見(jiàn)，《茶館》不僅成為中華民族不可多得的藝術(shù)精品，也為新中國(guó)話劇藝術(shù)帶來(lái)國(guó)際性的榮譽(yù)。