第一篇：工作反思—大教研組活動(dòng)

工作反思—大教研組活動(dòng)

本周四，二十四中物理教研組到我校參加學(xué)科開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)同課異構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)交流的方式相互學(xué)習(xí)，收獲頗大。教研工作是學(xué)校的教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，也是另一種的教學(xué)形式，我們教師往往限于自身的水平與能力，迫切需要聽(tīng)一聽(tīng)別的老師優(yōu)秀的課，向別的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，借鑒其先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、學(xué)一學(xué)，然后再反思反思，融入自己的教學(xué)中去，并在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

適當(dāng)?shù)厝⒓痈鞣N教研活動(dòng)，即使去聽(tīng)一聽(tīng)和自己水平差不多的，甚至可能比自己弱一些教師的教研活動(dòng)，也是有一定收獲的，每個(gè)教師的風(fēng)格不可能相同，總有值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，僅僅只有一小部分，也會(huì)使我們仿佛有豁然開(kāi)朗的清爽之感覺(jué)，他山之石，可以攻玉，須知磨刀不誤砍柴工。

第二篇：教研組工作反思及改進(jìn)設(shè)想

教研組工作反思及改進(jìn)設(shè)想

上外附屬宏達(dá)高級(jí)中學(xué) 趙燕明

我這幾年對(duì)教學(xué)科研有了新的體會(huì)：教學(xué)科研是根據(jù)教學(xué)工作的需要而進(jìn)行的。當(dāng)你的導(dǎo)學(xué)方法對(duì)學(xué)生不適應(yīng)時(shí)，得改進(jìn)方法，需要進(jìn)行研究，探索；當(dāng)你的工作擔(dān)子太重，要減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)低耗高效，需要進(jìn)行教學(xué)研究；當(dāng)你在教改實(shí)驗(yàn)中要論證你的方案，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；當(dāng)你是教師的時(shí)候，你的研究是針對(duì)你個(gè)人的教和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，為自己今后改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率服務(wù)；當(dāng)你是教研組長(zhǎng)時(shí)，你的研究還要為指導(dǎo)教研組工作和提高組內(nèi)成員素質(zhì)服務(wù)；當(dāng)你是教導(dǎo)主任時(shí)，你的研究要用來(lái)指導(dǎo)整個(gè)學(xué)校教研組長(zhǎng)和教師的工作，為整個(gè)學(xué)校服務(wù)；當(dāng)你是校長(zhǎng)的時(shí)候，你進(jìn)行的研究不光是教育、教學(xué)研究，還要進(jìn)行管理研究，不僅要指導(dǎo)全校的教育教學(xué)工作，還要堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)方向，保證黨的教育方針、政策的認(rèn)真貫徹落實(shí)，如此等等。教育教學(xué)需要研究，教學(xué)研究伴隨教學(xué)過(guò)程始終，是為解決教育教學(xué)過(guò)程中的各種困難而產(chǎn)生的有效行為。

我們大多數(shù)教師對(duì)于教科研的態(tài)度是奉命的，被動(dòng)的，為了評(píng)職稱的實(shí)際需要。奉命教研還是有效教研,兩者的主要區(qū)別：是內(nèi)心需求(有效教研)還是心理負(fù)擔(dān)(奉命教研),這與教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想,內(nèi)容,形式密切相關(guān).是否能解決問(wèn)題是教研活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵.帶著問(wèn)題的教研活動(dòng),是滿足實(shí)際需求,有目標(biāo),有價(jià)值的教研活動(dòng).從問(wèn)題出發(fā),解決問(wèn)題,在交流中研究問(wèn)題。

1．問(wèn)題的來(lái)源是什么:關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)

⑴自我發(fā)現(xiàn):1.學(xué)會(huì)反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣;2.有價(jià)值的追求,希望自己得到認(rèn)可 ⑵別人發(fā)現(xiàn):1.團(tuán)隊(duì)善于交流,溝通2.組員關(guān)系融洽,協(xié)調(diào)3.善于交流,主動(dòng)交流

2.如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的策略

基點(diǎn)應(yīng)該放在備課組,建設(shè)好備課組,它是教學(xué)研究活動(dòng)最基本的單位,更便以同伴間的相互交流.3.備課組如何建設(shè)?需要有教研設(shè)計(jì): 教研設(shè)計(jì)要分階段:(為了能更順利的實(shí)施,要經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)施,通過(guò)一定的行政手段)第一階段:調(diào)查研究(相互聽(tīng)課,互聽(tīng)互學(xué),聽(tīng)課,評(píng)課,交流)目的:從課堂內(nèi)看現(xiàn)在存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn) 集體備課:解決我們的問(wèn)題

第二階段:有主題的課題研究,課例研究,突破解決問(wèn)題的途徑.(案例研究,行為跟進(jìn))第三階段:反思,評(píng)價(jià)階段,(有必要的話循環(huán)的第二次課例研究)最關(guān)鍵:要合作,有開(kāi)放的心態(tài),如何成為合作伙伴 先寫(xiě)案例,反思,再形成論文

4.教研組長(zhǎng)要做好三件事:1.主持,督促備課組長(zhǎng)工作

2.組織交流活動(dòng)

3.推薦優(yōu)秀課例在教研組展示,做好總結(jié)工作

校本教研的三個(gè)基本要素“自我反思,同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”,三者既相互獨(dú)立,又相互聯(lián)系和滲透.“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題”的程序,“校本教研”是我們教學(xué)生活的常態(tài)形式,要獲得專(zhuān)業(yè)上的不斷發(fā)展,教師要善于反思,結(jié)合同伴交流互助,不斷和自己深層次對(duì)話,最終受益的是廣大的學(xué)生,教師在“校本教研”中學(xué)習(xí)“校本教研”,感受“校本教研”,同時(shí)也受益于“校本教研”.而我校數(shù)學(xué)教研組的問(wèn)題:如何根據(jù)不同層次的學(xué)生,上好不同層次的課,對(duì)比研究,嘗試,探索,突破瓶頸的教學(xué)研究。

第三篇：地理教研組工作反思(精)

地理教研組工作反思 徐水清

在這學(xué)期中，按照期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)。主要包括以下三方面： 一

切實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)研究。地理組五位教師都開(kāi)了公開(kāi)課，有的課認(rèn)真進(jìn)行集體備課磨課，錢(qián)海峰老師的《區(qū)域發(fā)展階段》的課進(jìn)行了多次磨課，期間每位老師都提出了寶貴的意見(jiàn)，這節(jié)課獲得了海寧市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。我們力爭(zhēng)把每一節(jié)課上成與學(xué)生一起思考的課，把教師的角色從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到與學(xué)生一起探索未知的東西，教師不是高高在上的知識(shí)傳播者，而是和學(xué)生一起思考的啟發(fā)者。尊重學(xué)生的認(rèn)知感受，尊重學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二

積極參加教科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。黎新龍老師參加了說(shuō)課比賽，徐水清老師參加了有效教學(xué)開(kāi)課比賽，也進(jìn)行了課題研究。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，地理組老師在作業(yè)批改中，考試講評(píng)中，學(xué)生訪談中，詳細(xì)了解我校學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)改革。

高一地理會(huì)考復(fù)習(xí)中，我們考慮到學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，采取了抓主干知識(shí)，精講精練，讓大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)只做會(huì)考導(dǎo)引上的練習(xí)，其他如紅皮書(shū)上的練習(xí)只讓學(xué)有余力的同學(xué)自己挑選做，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了復(fù)習(xí)效率。

高二區(qū)域地理教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的地圖定位能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的讀圖析圖訓(xùn)練，為高三打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

高三的復(fù)習(xí)中，按照期初制定的計(jì)劃，著重加強(qiáng)高考試題研究，按照“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，精講練，勤矯正”的教學(xué)要求，認(rèn)真編制了一套適合我校的選擇題。并且對(duì)選擇題的類(lèi)型，解題思路與方法進(jìn)行歸納總結(jié)，增強(qiáng)了高三學(xué)生做選擇題的信心。高三老師也進(jìn)行了問(wèn)答題答題形式的研究，把自然地理和人文地理的主觀題的答題模式進(jìn)行分類(lèi)研究，總結(jié)套路，形成材料，分發(fā)給學(xué)生。加強(qiáng)主觀題答題技巧的訓(xùn)練。

三

進(jìn)行課題研究——地圖在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。并獲得海寧市課題立項(xiàng)。

四

重視“課堂教學(xué)改進(jìn)”校本研修計(jì)劃的實(shí)施。

加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高校本研修水平。根據(jù)學(xué)校提出的研究型備課組建設(shè)意見(jiàn)，地理組強(qiáng)化教材教法研究，提升備課有效性；強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)有效性。例如，高一備課組每個(gè)星期二下午進(jìn)行集體備課。每次都預(yù)先決定主講人，由主講人精心準(zhǔn)備有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。如何導(dǎo)入，利用哪些情景才能吸引學(xué)生；如何把復(fù)雜的地理原理與生活生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，深入淺出地講解，使學(xué)生有頓悟的感覺(jué)。如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移，如何過(guò)渡新的知識(shí)點(diǎn)。如何進(jìn)行有效的提問(wèn)，即問(wèn)題應(yīng)當(dāng)切題，問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有思考價(jià)值。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮我校學(xué)生的認(rèn)知水平，層層設(shè)問(wèn)，有坡度；既有利于增強(qiáng)他們的興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。

主講人表述完后，其他教師各抒己見(jiàn)，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。我校地理教師共有五人，都教過(guò)高三，對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)都已熟悉。所以集體備課著重課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的有效性。集體備課時(shí)把各自的精彩部分記下來(lái)，完成“集體教案”。有時(shí)先由主講上課，再在評(píng)課的基礎(chǔ)上修改教案，作為組內(nèi)其他人員的共享教案。組內(nèi)其他教師以“集體教案”為藍(lán)本，結(jié)合班級(jí)情況和自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)取舍，形成適合自己講授的教案。組內(nèi)教師在執(zhí)教后寫(xiě)下教學(xué)后記，以進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)。

例如，在上“地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，先由徐水清老師主講，如何導(dǎo)入？從最近幾天天氣變化入手，盡管中午同學(xué)們感覺(jué)還比較熱，但晚上和早晨感覺(jué)明顯涼快了，為什么天氣會(huì)發(fā)生如此變化？我們用哪些地理原理來(lái)說(shuō)明，從而引出地球的公轉(zhuǎn)。在講光照?qǐng)D時(shí)，邊畫(huà)版圖邊講解，效果較好。在講解正午太陽(yáng)高度的計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：海寧中學(xué)崇文樓與崇雅樓的間距是否合理？教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理，學(xué)生還是很感興趣的。

錢(qián)海鋒老師和黎新龍老師提出用多媒體教學(xué)，用flash繪圖技術(shù)動(dòng)畫(huà)演示地球的公轉(zhuǎn)，晨昏線的擺動(dòng)，遠(yuǎn)日點(diǎn)近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度的快慢，晝夜長(zhǎng)短的變化，效果更直觀，學(xué)生的興趣也大。然后他們展示了各自的課件。我們又討論了他們課件的優(yōu)缺點(diǎn)。最后決定由徐水清老師用傳統(tǒng)板圖教學(xué)上公開(kāi)課，錢(qián)海鋒老師用多媒體上，進(jìn)行比較研究。

我們地理組五位教師之間開(kāi)誠(chéng)公布，都能把自己好的教學(xué)設(shè)計(jì)思路講出來(lái)，也能指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，是個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。以前備課時(shí)你一句我一句爭(zhēng)論得很積極，但由于缺乏主講人，也沒(méi)有事先做充分準(zhǔn)備，目的性不強(qiáng)，效果不太理想。現(xiàn)在決定用項(xiàng)目分工——主講備課——集體備課——上課——教學(xué)后記這個(gè)基本模式后，取得了一定的效果。大家覺(jué)得這樣的教研活動(dòng)有收獲，參加的積極性有顯著提高。

第四篇：教研組活動(dòng)

一、活動(dòng)背景

在教學(xué)以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)早已成為新時(shí)代發(fā)展的需要、音樂(lè)教育發(fā)展的需要，并在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮了它強(qiáng)大的作用。在歌唱活動(dòng)中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近幼兒心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高幼兒整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動(dòng)的教育技術(shù)相結(jié)合。這樣，既改變了傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，又使幼兒的素質(zhì)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，為小朋友所喜愛(ài)。那么，如何將多媒體技術(shù)與幼兒園歌唱教學(xué)有效地整合在一起，使教學(xué)更加豐富多彩？這一問(wèn)題值得我們每個(gè)幼教者的深思。以小、中、大班各一節(jié)唱歌活動(dòng)為課例，通過(guò)備課→一次上課→自我反思→專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)→教師評(píng)課議課與研討→二次備課→二次上課→自我反思→專(zhuān)家二次點(diǎn)評(píng)→教師評(píng)課議課與研討→三次備課→開(kāi)展全園展示課的形式讓教師探討幼兒園小、中、大班各年齡階段歌唱教學(xué)活動(dòng)中如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)歌唱教學(xué)有效整合，使教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．探索多媒體技術(shù)與幼兒園歌唱活動(dòng)有效整合的方法，形成多媒體技術(shù)與幼兒園歌唱教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)形式。

2．通過(guò)有效的歌唱活動(dòng)激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣，開(kāi)啟音樂(lè)視野、豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)思維，為幼兒健康人格的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

3．在運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中提高教師掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力和音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育觀念的更新，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備：

1．將研討主題提前告訴參加活動(dòng)的教師，請(qǐng)大家儲(chǔ)備相關(guān)的理論知識(shí)、備課。

2．各年級(jí)組在自主運(yùn)用多媒體開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推選出一節(jié)具有代表性的、有教學(xué)研究?jī)r(jià)值意義的歌唱教學(xué)活動(dòng)參加全園的一課多研活動(dòng)。

3．邀請(qǐng)南師大學(xué)前教育系徐瑩瑩講師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

活動(dòng)展示準(zhǔn)備：

時(shí)間：一研活動(dòng)定于2012年10月18日上午9：00—11:00，下午2:30—4:00點(diǎn)

二研活動(dòng)定于2012年10月25日上午9：00—11:00，下午2:30—4:00點(diǎn)

研究課全園展示定于11月1日上午9：00—11:00

地點(diǎn)：兒教中心本部一樓多功能廳

人員：小班研究課執(zhí)教：徐秋芹；中班研究課執(zhí)教：仲小春；大班研究課執(zhí)教：李羅亞；

主持人：任冬美；現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：徐瑩瑩；議課人員：全園中青年教師

四、活動(dòng)過(guò)程

一研活動(dòng)研究課展示（10月18日上午9：00—11:00）

1．回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何將多媒體技術(shù)與幼兒園歌唱活動(dòng)有效整合。

2．研究課展示：小班歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》，執(zhí)教者：徐秋芹；中班歌唱活動(dòng)《吹泡泡》，執(zhí)教者：仲小春；大班歌唱活動(dòng)《老鼠畫(huà)貓》，執(zhí)教者：李羅亞。

3．執(zhí)教老師課后反思。

4．南師大學(xué)前教育系徐瑩瑩講師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

一研活動(dòng)教師研討（10月18日下午2:30—4:00）

1．主持人提出討論話題

1）教學(xué)中教師運(yùn)用了哪些多媒體技術(shù)？

2）在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，幼兒的表現(xiàn)是怎樣的？

3）活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體效果較好？

4）哪些環(huán)節(jié)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合更為適合？

5）活動(dòng)中還存在哪些問(wèn)題？如何改善？

2．教師按照?qǐng)?zhí)教年級(jí)分為8人一組，對(duì)主持人提出的話題邊分別進(jìn)行討論，邊利用研討記錄表進(jìn)行記錄。

3．小組代表發(fā)言，闡述本組教師研討結(jié)果及教學(xué)活動(dòng)的修改意見(jiàn)。

4．主持人進(jìn)行教研總結(jié)。通知二研活動(dòng)的時(shí)間。

二研活動(dòng)研究課展示（10月25日上午9：00—11:00）

1．執(zhí)教教師在根據(jù)研討意見(jiàn)修改教案、課件的基礎(chǔ)上開(kāi)展二次教學(xué)活動(dòng)。小班歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》，執(zhí)教者：徐秋芹；中班歌唱活動(dòng)《吹泡泡》，執(zhí)教者：仲小春；大班歌唱活動(dòng)《老鼠畫(huà)貓》，執(zhí)教者：李羅亞

2．執(zhí)教教師進(jìn)行二次課后反思。

3．南師大學(xué)前教育系徐瑩瑩講師對(duì)二次活動(dòng)后效果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

二研活動(dòng)教師研討（10月25日下午2:30—4:00）

1．主持人提出討論話題：

1）經(jīng)過(guò)修改后的教案和課件與原來(lái)的教案、課件對(duì)比有了哪些改進(jìn)？效果怎樣？

2）活動(dòng)中還存在哪些問(wèn)題？如何改善？

3）結(jié)合課例談?wù)勅绾斡行У貙⒍嗝襟w技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合開(kāi)展幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)？

2．教師按照?qǐng)?zhí)教年級(jí)分為8人一組，對(duì)主持人提出的話題邊分別進(jìn)行討論，邊利用研討記錄表進(jìn)行記錄。

3．小組代表發(fā)言，闡述本組教師研討結(jié)果及二次教學(xué)活動(dòng)的修改意見(jiàn)．

4．主持人進(jìn)行教研總結(jié)。通知三節(jié)研究課對(duì)全園展示的時(shí)間。

研究課全園展示（11月1日上午9：00—11:00）

1．主持人匯報(bào)兩次教學(xué)、研討成果。闡明研究觀點(diǎn)。

2．執(zhí)教教師上匯報(bào)課。小班歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》，執(zhí)教者：徐秋芹；中班歌唱活動(dòng)《吹泡泡》，執(zhí)教者：仲小春；大班歌唱活動(dòng)《老鼠畫(huà)貓》，執(zhí)教者：李羅亞

3．執(zhí)教教師闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、課后反思。

專(zhuān)家講座（11月1日下午4：30—5:30）

1．南師大學(xué)前教育系徐瑩瑩講師開(kāi)設(shè)講座：多媒體技術(shù)在幼兒園歌唱教學(xué)中的運(yùn)用

2．主持人對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。

五、活動(dòng)簡(jiǎn)析

通過(guò)對(duì)三個(gè)年齡層次幼兒歌唱教學(xué)的觀察記錄及研討分析，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒唱歌活動(dòng)中運(yùn)用而產(chǎn)生的效果是明顯的。把多媒體手段作為唱歌活動(dòng)的導(dǎo)入以達(dá)到視聽(tīng)相結(jié)合的目的，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、色彩明快的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)伴奏、富有情感的語(yǔ)言，讓幼兒如身臨其境，充分理解歌詞，加強(qiáng)記憶。真正提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓教師根據(jù)幼兒的實(shí)時(shí)掌握情況調(diào)整各環(huán)節(jié)。雖然，幼兒園的歌曲通常都是短小，易上口的。但是很多歌曲中會(huì)出現(xiàn)像切分音、符點(diǎn)等較難掌握的節(jié)奏。教師除了可以有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒模仿教師的演唱外。此時(shí)多媒體的使用可以聲情并茂，視聽(tīng)結(jié)合。使幼兒的多種感官受到刺激，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的求知欲望，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。它的運(yùn)用，能讓教師較好地綜合呈現(xiàn)信息，從教學(xué)的技術(shù)和手段上講，較好的解決了教師在教學(xué)活動(dòng)中要唱、要表演、要伴奏等多種信息綜合呈現(xiàn)的困難，改善了教師身兼數(shù)職，顧此失彼的狀況，使教學(xué)體現(xiàn)出信息時(shí)代的特征。

六、活動(dòng)資料收集

1.上課教案、聽(tīng)課記錄、研討記錄在活動(dòng)結(jié)束后由各年級(jí)組長(zhǎng)收集上繳到教科室后裝訂成冊(cè)。

2.上課、研討過(guò)程均要有錄像資料、照片。

第五篇：科學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)及工作安排

科學(xué)教研組工作匯報(bào)（2017.9.13）

一、努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面

（一）開(kāi)學(xué)第一周初步制定個(gè)人、教研組工作計(jì)劃，召開(kāi)教研組會(huì)議傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神，協(xié)商制定教研組活動(dòng)方案及集體備課安排。

（二）集體備課兩次，對(duì)教材的把握、重難點(diǎn)的處理、實(shí)驗(yàn)抽測(cè)內(nèi)容進(jìn)行交流分析。

（三）在孟校和滕主任的幫助下對(duì)“我是小小科學(xué)家“科技創(chuàng)新大賽方案”及“小學(xué)信息技術(shù)打字比賽活動(dòng)方案”重新進(jìn)行修訂完善，使各項(xiàng)活動(dòng)更具體，更便于開(kāi)展。

（四）實(shí)驗(yàn)室各班實(shí)驗(yàn)課的安排，各種規(guī)章制度的完善。

（五）航?；顒?dòng)隊(duì)的開(kāi)展老師們的準(zhǔn)備工作。

（六）教研組內(nèi)課題申報(bào)工作的開(kāi)展。

二、本周和下周工作

（一）上報(bào)課題。

（二）本周外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并把學(xué)習(xí)心得及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（三）在實(shí)驗(yàn)室上課的老師完成工作日志。

（四）四年級(jí)“我是觀測(cè)小能手”活動(dòng)啟動(dòng)。

三、反思與改進(jìn)

我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。

科學(xué)教研組

2017年9月12日