第一篇：大學(xué)生支教經(jīng)驗(yàn)分享

“在童年，我把自己想象成一個(gè)蜂窩，一些普通、平凡的人們像蜜蜂一樣，把自己的知識(shí)和關(guān)于生活的想法的蜜送到那里”—— 高爾基《童年》

上大學(xué)以來(lái)，我常去農(nóng)民工子女學(xué)校支教，暑期也去過(guò)貧困山區(qū)支教。陪伴了孩子們一年有余，收獲了很多感動(dòng)，也摸索出一些教孩子的小妙招?，F(xiàn)在，想和大家分享一下這一年來(lái)的感受。

一、給孩子們樹立正確三觀最重要

常說(shuō)“三觀正，行事端”，價(jià)值觀、人生觀、世界觀對(duì)于一個(gè)如白紙般的孩子來(lái)說(shuō)，這三觀是在慢慢形成、不斷強(qiáng)化、最終定型的。對(duì)于我們支教大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了在日常生活中要以身作則給他們樹立好榜樣，開設(shè)相應(yīng)課程也是很有必要的。雖然說(shuō)不能真正意義上改變他們的觀念，但在一定程度上都會(huì)給他們帶去一些影響。

去年和青年志愿者協(xié)會(huì)一起去山區(qū)支教，在籌備過(guò)程中我們就注重這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備了相應(yīng)的課程，譬如感恩主題班會(huì)、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事課等等；到當(dāng)?shù)刂?，發(fā)現(xiàn)孩子們存在的一些問(wèn)題，我們根據(jù)實(shí)際情況又開設(shè)了相應(yīng)的生理衛(wèi)生課等等。結(jié)束之后，收到當(dāng)?shù)乩蠋熀图议L(zhǎng)的反饋，說(shuō)孩子們變得更懂事了，他們很開心。我們志愿者也很欣慰。

二、守護(hù)身心健康，用愛打開孩子夢(mèng)想的窗

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的主體，都有獨(dú)立的人格，有被愛、被肯定、被尊重的心理需要。所以，在與孩子的交往過(guò)程中我會(huì)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的性格成長(zhǎng)與心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的閃光點(diǎn)。

剛認(rèn)識(shí)吾舒爾艾力·買買提的時(shí)候，我很為他的調(diào)皮多動(dòng)、不愛守秩序而焦頭爛額。上課的時(shí)候他不僅我行我素，還喜歡欺負(fù)鄰座的小朋友。在我批評(píng)他多次后，我發(fā)現(xiàn)他不但不知錯(cuò)，反而變本加厲起來(lái)，讓我頭疼不已。

直至有一次數(shù)學(xué)課，我突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小家伙雖然很不守秩序，但他的理解能力強(qiáng)過(guò)其他很多孩子。為此，我在所有孩子面前特地表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到，吾舒爾艾力竟然高興地坐在座位上傻笑起來(lái)。后來(lái)，吾舒爾艾力的表現(xiàn)明顯好了許多，還頻頻登上班里的紅花榜，變得越來(lái)越懂事了。

課外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)同孩子們一起做游戲，通過(guò)一起玩耍，讓孩子更加信任我，更快地從心底里接納我。我還會(huì)將自己童年時(shí)玩的小游戲教給他們，如跳皮筋、玩沙包、跳格子等。孩子們都很感興趣，常常玩得不亦樂(lè)乎，我們也在這樣的玩耍中一日日加深了彼此之間的感情。

心里的內(nèi)疚，使得我更加的想要對(duì)他們友善、和藹。不知道他們是否能夠聽明白我說(shuō)的話，但是我相信，我的微笑，我的真誠(chéng)，我的擁抱，他們都能夠感受得到。我只愿能夠力所能及的基給于他們，哪怕一丁點(diǎn)的溫暖。

帶隊(duì)的小姐姐說(shuō)，孩子們剛開始對(duì)生人很容易害怕，因此，在他們前面，我們不要做出雙手在胸前交叉或者是其它防御性或者是拒絕性的動(dòng)作。我用心地記下了一切。每一個(gè)細(xì)節(jié)，愿都被真真正正落實(shí)；每一顆脆弱的心靈，愿都被精心呵護(hù)。

三、巧妙攻克語(yǔ)言關(guān) 上課技巧

相信很多支教老師最初的苦惱都在于該如何與孩子交流。記得我第一次踏進(jìn)教室時(shí)，四五十個(gè)好奇的孩子一擁而上將我圍住，望著我的雙眼中充滿了笑意和探索。他們極富熱情，七嘴八舌地你一言我一語(yǔ)瞬間將我包圍，可我卻完全沒(méi)弄明白他們想表達(dá)什么。

上課前，需要攻克的首要難題就是相互認(rèn)識(shí)、熟悉彼此。花名冊(cè)上孩子們的名字對(duì)我來(lái)說(shuō)有些長(zhǎng)，為了讓孩子們盡快熟悉我，我每個(gè)晚上都拿著花名冊(cè)向同事們請(qǐng)教，將每個(gè)孩子的名字都來(lái)回念好幾遍，記得滾瓜爛熟。

很快，孩子們對(duì)我的努力作出了回應(yīng)，我每次點(diǎn)名的時(shí)間越來(lái)越短，每天都能記住幾個(gè)孩子的模樣，對(duì)他們?cè)絹?lái)越熟悉。終于，兩個(gè)星期后，每個(gè)孩子和他（她）的名字我都能完全對(duì)上號(hào)了。

現(xiàn)在，我和我的孩子們之間已經(jīng)培養(yǎng)出了很好的默契。不需要我過(guò)多言語(yǔ)，有時(shí)，甚至我的一個(gè)眼神他們就能讀懂。

四、學(xué)習(xí)兒歌、故事有妙招 上課內(nèi)容

支教這一年多以來(lái)，我主要擔(dān)任語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)工作。這些學(xué)科中，我深切體會(huì)到教孩子們學(xué)習(xí)兒歌和故事的教學(xué)任務(wù)是塊“硬骨頭”，需要花大力氣去啃。

因此，在上課時(shí)，我會(huì)貼合故事內(nèi)容，盡量多準(zhǔn)備一些有趣的圖片、道具或?qū)嵨?，?zhēng)取做到圖文并茂，用具體的圖像或事物來(lái)關(guān)聯(lián)，讓文字、邏輯更生動(dòng)易行，孩子們理解起來(lái)也能更加直觀一些。此外，因?yàn)橛變旱淖⒁饬茈y長(zhǎng)時(shí)間集中，要想抓住孩子們的眼球和注意力，我就要學(xué)會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，去理解揣摩孩子的心境。為此，我上課時(shí)繪聲繪色，時(shí)不時(shí)會(huì)手舞足蹈，將自己全身心投入到教學(xué)角色中去，把孩子代入到這種情境中來(lái)。

對(duì)于兒歌教學(xué)，我則選擇配合兒歌的內(nèi)容加編簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作教給孩子們。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，另一方面也能方便孩子們理解和記憶。

讓我意外的是，班里的穆耶賽爾·阿不都薩塔爾極具舞蹈天賦，每次都學(xué)得又快又好。有時(shí)候，我播放一首新的兒歌，還沒(méi)有教孩子們舞蹈動(dòng)作，穆耶賽爾也能跟著節(jié)拍自編自導(dǎo)來(lái)一段舞蹈。后來(lái)，我的有些動(dòng)作都是從她那里偷學(xué)過(guò)來(lái)的呢。

還記得，我給孩子們講十二生肖的故事的時(shí)候，為了讓孩子們更好地理解，我模仿著老牛和小老鼠的聲音吸引住了孩子們?nèi)康淖⒁饬?，隨著故事情節(jié)發(fā)展，我不斷變換聲音的頻率和音調(diào)，把孩子們逗得哈哈大笑，競(jìng)相模仿我。隨后，我讓孩子們分別扮演老牛和小老鼠進(jìn)行角色表演。別說(shuō)，聰明的孩子們還真演出了幾分老牛和小老鼠的神神韻來(lái)，讓我欣喜不已。

我想，孩子成長(zhǎng)的路上，需要的不僅僅是一個(gè)板著臉教自己守規(guī)矩，一題不對(duì)就怒目相對(duì)拳腳相加的老師，也需要的是一個(gè)可以陪她成長(zhǎng)、分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見解的哥哥姐姐。希望我們可以給他們送去“望遠(yuǎn)鏡”，讓他們透過(guò)它清晰看地到不一樣的世界。

第二篇：支教經(jīng)驗(yàn)

實(shí)習(xí)支教經(jīng)驗(yàn)之談

支教動(dòng)員大會(huì)就是浮云。。下面的才是正事，真實(shí)的介紹。

首先要記住我們是去文化戰(zhàn)線工作，用我們自己的熱情與理想還有我們的知識(shí)與落后愚昧做斗爭(zhēng)。所以我們要學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己照顧自己才可以更好的戰(zhàn)斗。下面就用事實(shí)說(shuō)話吧，希望給即將去支教的同學(xué)們有所幫助。

人活著首先就是衣食住行。從衣說(shuō)起：

在即將支教的動(dòng)員大會(huì)上，老師肯定會(huì)說(shuō)同學(xué)們你們要去的地方很落后很偏僻，你們要帶多多的衣服去，才可以不會(huì)被凍著怎么樣之類的話，其實(shí)都是騙你們的，不是全部騙你們的吧，我舉個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)去的是和田英阿瓦提鄉(xiāng)，然后聽說(shuō)那里很窮很遠(yuǎn)離市里很遠(yuǎn)之類的我?guī)Я撕芏鄸|西過(guò)去，缺去了才發(fā)現(xiàn)。。那里什么都有，離和田市不是很遠(yuǎn)才三元車費(fèi)。有很多衣服都是去了那里才買的，所以，給大家一個(gè)意見，在我們沒(méi)有去之前分配名單就出來(lái)了，所以要知道自己分配到哪里然后具體安排，不要帶太多的衣服過(guò)去，帶你準(zhǔn)備淘汰的衣服過(guò)去，然后回來(lái)的時(shí)候就捐掉，應(yīng)為你們回來(lái)肯定實(shí)惠帶很多的土特產(chǎn)回來(lái)，這樣既不會(huì)被凍著也可以有空間放你帶回來(lái)的東西。切記不論是春季支教還是秋季支教，必須要帶厚點(diǎn)的衣服過(guò)去，應(yīng)為 那里房子里和外面是一個(gè)溫度，絕對(duì)的0下。祝好運(yùn)。下面說(shuō)說(shuō)本人最感興趣的事情那就是吃：

首先，記住毛爺爺?shù)囊痪湓挘鹤约簞?dòng)手豐衣足食。所以我們是自己做飯。我們到哪里不要奢望有什么別的菜吃，做好心理準(zhǔn)備，那里就只有蘿卜白菜土豆，除此之外在沒(méi)有別的菜吃，所以做好心理準(zhǔn)備。不過(guò)從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)說(shuō)這幾種蔬菜在春季和秋季是最滋補(bǔ)的，尤其是蘿卜，不過(guò)要去南疆支教的同學(xué)你們注意了，記得一定要學(xué)會(huì)去吃恰瑪茍，也許我的字打錯(cuò)了，但是不影響什么，同學(xué)們記住了，它可是有小人參之稱，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很豐富。而且價(jià)格在那里又是十分便宜。所以你們一定要學(xué)會(huì)去吃。自己嘗試著不同的方法去炒去做湯。效果不錯(cuò)，對(duì)了你們別奢望說(shuō)去了那里減肥，其實(shí)從支教點(diǎn)回來(lái)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)胖的，呵呵，蔬菜的問(wèn)題說(shuō)完了下面說(shuō)說(shuō)主食，米面油，學(xué)校是全部提供的，4個(gè)月全部提供的，你們呢要做的就是首先把學(xué)校書記電話和校長(zhǎng)電話，還有管理員電話要上，還有你們所在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)黨委書記電話要上，如果沒(méi)有米面油了，一定要提前要，千萬(wàn)不要等著說(shuō)是吃完了再要，如果那樣，那你們就要挨餓了。所以一定要提前下手。?。?/p>

說(shuō)起住的地方，這個(gè)還真的。。。。。。。無(wú)語(yǔ)了，這個(gè)就與你們所在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)了，不過(guò)一般住的還不錯(cuò)，呵呵，這個(gè)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，不論是春季還是秋季支教都面臨自己生火燒爐子的問(wèn)題，所以這是重點(diǎn)，首先，房間里必須密封，但是在你們睡覺(jué)的時(shí)候必須保證房間有一個(gè)縫隙是通風(fēng)的，保證自己的生命安全。2在安裝爐子的時(shí)候一定要先試燒一下看看是否通氣，3在天氣不是很冷的時(shí)候記得不要燒煤，多少柴火，還要學(xué)會(huì)藏煤，把學(xué)校的煤拿回來(lái)放在宿舍里，不然到后面的時(shí)候?qū)W校的煤都燒完了，你們就只有挨凍了，那里可不像這里房子的窗戶和墻都很厚，再次重復(fù)外面和房子里一樣冷。所以記得儲(chǔ)存煤和柴火。行：

如果幸運(yùn)你們住的地方離你們上課的地方就幾步路走，但是如果不幸，那上班的的地方和你住的地方有七八公里，不過(guò)不要著急，學(xué)校會(huì)幫你們解決交通問(wèn)題，但是你們要解決的是保暖問(wèn)題，就好比在零下20度讓你開敞篷跑車的感覺(jué)，那里的唯一交通工具就是板板車，就是把電動(dòng)三輪車的擋板去掉，沒(méi)有任何遮擋物。記住坐把板板車上課的同學(xué)記得犧牲自己的一件衣服，把你的膝蓋保護(hù)住，口罩戴好，基本上就沒(méi)有問(wèn)題了。

教學(xué)：記住順著學(xué)生，但是不要第一次就給學(xué)生笑臉，第一堂課讓學(xué)生感受到你的力量，否則以后你就別上課了。具體方法。。。。還有就是一定要與學(xué)校老師搞好關(guān)系。呵呵否則后患無(wú)窮呀。

具體經(jīng)驗(yàn)之談加Ｑ528251591

第三篇：支教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

支教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

我們經(jīng)歷過(guò)這次支教活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走過(guò)支教大道的每一方凈土，體驗(yàn)過(guò)在支教旅程中的酸甜苦辣，想過(guò)那些從事支教事業(yè)的好好壞壞??歷經(jīng)三個(gè)多月的錘煉，用堅(jiān)實(shí)的步伐走完這段難忘的歲月。“筑夢(mèng)隊(duì)”的每一位成員，都各有千秋，帶著喜怒哀樂(lè)的音符，奏響著支教的三部曲。

在支教中我們遇到了很多的阻撓，也有很多新的發(fā)現(xiàn)。在這里我就將它記下來(lái)（有不足之處還望諒解，并及時(shí)指出予以糾正，謝謝），以望今后的支教事業(yè)能在一次次的歷練中得到成長(zhǎng)，并在歷練后得到完善和諧。更希望支教的事業(yè)能走得更遠(yuǎn)、更好。

一、不足之處：

（一）、前期準(zhǔn)備方面：

1、體能訓(xùn)練時(shí)間把握不是很好，隊(duì)友進(jìn)行體能訓(xùn)練的量不足，使得家訪時(shí)時(shí)有跟不上步伐的現(xiàn)象；

2、開例會(huì)的隊(duì)員整齊度不夠好，導(dǎo)致開會(huì)質(zhì)量不高，效率也低。最主要的影響是在以后的開會(huì)中養(yǎng)成了會(huì)習(xí)慣。比如：開會(huì)不能準(zhǔn)時(shí)到、不做筆記等等；

3、人員變動(dòng)太大，有些人對(duì)支教事業(yè)的支持顯得不夠。導(dǎo)致新加入的隊(duì)員沒(méi)有及時(shí)的了解隊(duì)內(nèi)的情況，使得新隊(duì)員的前期準(zhǔn)備時(shí)間很有限；

4、隊(duì)員之間的交流不是很融洽，遇到的問(wèn)題有時(shí)沒(méi)能及時(shí)的處理，導(dǎo)致我們的工作有些滯后；

5、有時(shí)處理事情的積極性不高，效率自然就有點(diǎn)低了；

6、我們每個(gè)隊(duì)友的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，時(shí)間又很緊迫。支教教案的準(zhǔn)備就不是很充分，并且質(zhì)量有待改善；

7、每個(gè)人的分工也不是很恰當(dāng)，隊(duì)長(zhǎng)們的工作很多，而隊(duì)友們的任務(wù)就顯得微不足道，同樣使得有些工作的進(jìn)度不快，尤其是拉贊助和募捐；

8、宣傳力度不夠，社會(huì)關(guān)注度不強(qiáng)，帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng)不是很強(qiáng)烈；

9、對(duì)學(xué)生的水平應(yīng)該分成多層次的，由于教室的有限，只能將學(xué)生分成三個(gè)大班，而接受相同的教學(xué)，使得教學(xué)效果稍顯不足。

（二）、支教活動(dòng)實(shí)踐中：

①、與校方交流方面：

1、與該校校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的交流溝通不夠深入和透徹；

2、我們是第三批走進(jìn)該校支教的大學(xué)生，校長(zhǎng)與當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)我們支教活動(dòng)的性質(zhì)和目的了解并不太多；

3、在支教活動(dòng)前期與校長(zhǎng)聯(lián)系交流中，我們雖向他說(shuō)明了我們這次支教活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容，但是還未能讓他完全深入理解“筑夢(mèng)”支教活動(dòng)的意義；

4、在支教活動(dòng)中，我們忙于教學(xué)工作而疏忽了與校長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)系和溝通，即使遇到一些教學(xué)問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)與校長(zhǎng)等交流；

5、學(xué)生家長(zhǎng)們也對(duì)我們的支教活動(dòng)的性質(zhì)、意義不甚明了，有些家長(zhǎng)寧愿讓孩子在家采花椒也不愿讓孩子加入到我們的支教活動(dòng)中來(lái)。

②、與學(xué)生的溝通方面：

1、我們對(duì)小學(xué)生的關(guān)于我們來(lái)做支教活動(dòng)的心理不甚了解，也就對(duì)他們的興趣以及學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不是很恰當(dāng)；

2、課上學(xué)生的自卑心理很嚴(yán)重，不愿主動(dòng)回答問(wèn)題，甚至不敢回答問(wèn)題，我們與學(xué)生互動(dòng)就有些心有余而力不足；

3、課后與學(xué)生的溝通沒(méi)能很好進(jìn)行，對(duì)于以上這樣的問(wèn)題就擱置一旁了。

③、上課方面：

1、支教隊(duì)員在授課技能有待改善提高，如板書、語(yǔ)言組織、語(yǔ)速等方面尚欠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

2、支教隊(duì)員有時(shí)片面強(qiáng)調(diào)課堂效果，對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的吸收等實(shí)際問(wèn)題考慮不足；

3、支教的半月時(shí)間太短，不能長(zhǎng)期持久的教育學(xué)生，沒(méi)有形成持續(xù)性的同種學(xué)習(xí)模式，這樣對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)有較大影響，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有顯著提高，不能達(dá)到預(yù)期效果；

4、隊(duì)員面對(duì)突發(fā)問(wèn)題的心理準(zhǔn)備不夠，當(dāng)課程的調(diào)動(dòng)幅度大，準(zhǔn)備的課程不是很足時(shí)，后期課程的教學(xué)就有些松散；

5、授課的內(nèi)容，有的班級(jí)教的東西不能夠符合小孩子層次，內(nèi)容并不突出重點(diǎn)；

6、上課紀(jì)律也成為一大問(wèn)題，見到吵鬧的不管，鎮(zhèn)壓得不夠快，管不住學(xué)生，甚至讓學(xué)生跑出教室外面；

7、上課時(shí)不夠嚴(yán)肅，該嚴(yán)肅時(shí)沒(méi)有嚴(yán)肅起來(lái)。

④、課外活動(dòng)方面：

1、組織人員進(jìn)行升旗儀式、捐贈(zèng)儀式、紅歌會(huì)活動(dòng)時(shí)，人員任務(wù)的分工上不是很明確，有時(shí)就很倉(cāng)促，就無(wú)法使事情更加系統(tǒng)、快速地解決；

2、經(jīng)驗(yàn)不足，組織孩子們做什么游戲都不是很清楚，因?yàn)槭堑谝淮稳ミM(jìn)行支教，對(duì)于有些問(wèn)題沒(méi)有得到最好的解決；

3、室外活動(dòng)課的秩序有點(diǎn)混亂，計(jì)劃趕不上變化。

⑤、家訪方面：

1、路途遙遠(yuǎn)，體力不足。有兩次走的匆忙必備的物品相機(jī)也沒(méi)能帶上；

2、由于天氣的多變，有時(shí)的家訪工作就得延后，家訪的進(jìn)程顯得有點(diǎn)慢；

3、家訪中可能遇到的有關(guān)當(dāng)?shù)匾妥辶?xí)俗的問(wèn)題還未被發(fā)現(xiàn)。

⑥、隊(duì)員方面：

1、隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)需進(jìn)一步提高，團(tuán)隊(duì)作用沒(méi)有最大限度的發(fā)揮；

2、隊(duì)員們?cè)谥Ы坛霭l(fā)之前欠缺溝通與交流，彼此之間沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)了解；

3、支教過(guò)程中，隊(duì)員們雖都明確各自的工作和職能，認(rèn)真負(fù)責(zé)地授課，完成自定的教學(xué)任務(wù)，但仍受課時(shí)緊湊等原因的影響。

（三）、后期總結(jié)工作：

支教總結(jié)的撰寫，需要隊(duì)員的全力配合。隊(duì)員沒(méi)能及時(shí)的上交，并且內(nèi)容有待改善，用幾天時(shí)間才終于有初步的匯總。在回校后的暑假里后期的工作沒(méi)法展開。

二、經(jīng)驗(yàn)及建議：

（一）、隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：

1、一切活動(dòng)都要以隊(duì)友的安全為前提下展開，并要擔(dān)負(fù)很多的任務(wù)和責(zé)任。要有一定的策劃能力、組織能力和統(tǒng)領(lǐng)能力，帶領(lǐng)著一支團(tuán)結(jié)和睦、積極向上、富有激情的團(tuán)隊(duì)，才會(huì)不支教誰(shuí)也做得更好；

2、無(wú)論是做什么工作，如果能把集體之間的關(guān)系處理好，讓每一個(gè)人都樹立強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么工作就會(huì)比較輕松。也只有充分發(fā)揮好集體作戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)精神的重要性，才能出色完成工作；

3、討論工作方式時(shí)，要考慮到工作主體及工作對(duì)象，使得工作具有很好的針對(duì)性，這也是提高效率的方式之一；

4、要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的工作熱情，充分重視他們的作用，使他們能將自身最大的優(yōu)勢(shì)以最大的程度發(fā)揮出來(lái)，為團(tuán)隊(duì)工作做出貢獻(xiàn)；

5、一定要給團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到自身的重要性，這可以提高他們的工作熱情，以至于更加積極主動(dòng)地投入到工作之中；

6、要永遠(yuǎn)記得，工作不是單一方面的。一定要同工作對(duì)象把關(guān)系處理好，最好能融為一體，這能對(duì)工作發(fā)揮巨大的作用。

（二）、一切籌備：

1、該帶的東西要備齊，可帶可不帶的東西要盡量控制好，避免浪費(fèi)；

2、不該帶的東西不需帶太多，使行李更加輕便；

3、感冒藥品及外傷服藥可稍微多帶一點(diǎn)，及時(shí)了解當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療情況和救護(hù)地點(diǎn)，并且要有一個(gè)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案；

4、教案要相對(duì)足一點(diǎn)，并且內(nèi)容盡可能的多姿多彩；

5、心理要有一定的承受壓力，并且還有一定的經(jīng)驗(yàn)，才能很好的及時(shí)的處理你遇到的一些心理問(wèn)題；

6、注意天氣多變的情況，然后準(zhǔn)備相應(yīng)的措施；

7、個(gè)人能力的體現(xiàn)，無(wú)論是從知識(shí)和技能，還是體能等方面的提升。

（三）、交流工作：

1、支教前期與前幾屆相關(guān)支教隊(duì)員的交流溝通，對(duì)支教學(xué)校及周邊有個(gè)初步了解；

2、關(guān)于家訪，這樣一個(gè)任務(wù)比較重的服務(wù)活動(dòng)，應(yīng)該有更充分的準(zhǔn)備工作，特別要充分了解被服務(wù)學(xué)校的情況；

3、可讓支教的帶隊(duì)老師或支教成員去家訪，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流溝通，了解和收集更多關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境和學(xué)生的情況，讓家訪工作順利進(jìn)行；

4、多與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)、老師交流，及時(shí)的對(duì)學(xué)校有充分的了解，并借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議，以便服務(wù)活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)得更合理，開展更順利。

（四）、課堂把握：

1、課堂重點(diǎn)要盡量精辟獨(dú)到。我們做義教的，屬于假期的補(bǔ)課，不求灌輸多少的內(nèi)容，而是教會(huì)他們一些核心的內(nèi)容；

2、課堂氣氛的把握要恰當(dāng)。有些班的學(xué)生總是要求老師講故事、或是做游戲等，然后耽誤了課程。要看具體的課程，來(lái)選擇一種適合的氛圍；

3、在關(guān)鍵的時(shí)候可以有一些小插曲，做一些互動(dòng)的游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氛圍，這樣做能收到很好的效果；

4、課堂上要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，有時(shí)候說(shuō)出來(lái)的未必是正確的，但是這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)要注意不要打擊這些學(xué)生；

5、想想我們自己在他們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候遇到的一些問(wèn)題。這可以幫助我們應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題并有好的方法；

6、要跟學(xué)生說(shuō)清楚自己教的內(nèi)容對(duì)他們以后會(huì)有點(diǎn)什么用途，就是要讓他們知道學(xué)了一樣?xùn)|西，究竟有多大的作用；

7、要跟學(xué)生說(shuō)，你想要他們產(chǎn)生什么樣的變化，然后想辦法去帶動(dòng)他們；

8、如果你教的班級(jí)較多，盡量不要每個(gè)班的內(nèi)容完全一樣，當(dāng)然就要求教案要充足。

（五）、后期作用：

1、要及時(shí)的完善支教后期的一切工作；

2、撰寫總結(jié)報(bào)告，個(gè)人支教的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提出寶貴的意見；

3、還要做好一定的宣傳工作，為今后的支教事業(yè)再做一定的貢獻(xiàn)；

4、要常常與那里的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，談心等等，了解他們的真實(shí)情況，做出連續(xù)的貢獻(xiàn)。

總結(jié)本次支教活動(dòng)，并結(jié)合我今年在涼山鹽源土公鋪小學(xué)所做支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有我所看到的、想到的、體會(huì)到的全部化為內(nèi)心的這些感受，寫在這里。對(duì)于今后將要從事支教事業(yè)的你來(lái)說(shuō)，或多或少你都能在這里學(xué)到一些吧。我相信在今后的支教人能把西部支教事業(yè)做的更好。更真心的祝愿支教人一切順利，一路平安！

初出茅廬的我，第一次參與有關(guān)支教事業(yè)的活動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，這篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)僅供參考，不足為證。還有很多不足之處，還望糾正指出，為支教事業(yè)的更加完善做出一點(diǎn)點(diǎn)的努力，我將感激不盡。謝謝！

第四篇：總結(jié)支教經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真抓好支教教師的教育培訓(xùn)工作

——ⅹⅹ學(xué)校召開ⅹⅹ學(xué)校支教大學(xué)生座談會(huì)

5月6日，ⅹⅹ學(xué)校召開ⅹⅹ學(xué)校支教教師座談會(huì)，總結(jié)半學(xué)期支教工作，并對(duì)后半學(xué)期的支教工作進(jìn)行指導(dǎo)。

會(huì)議由黨支部支委、綜治辦主任ⅹⅹ主持。會(huì)上，ⅹⅹ書記對(duì)支教教師上半學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)后半學(xué)期工作進(jìn)行安排指導(dǎo)。他說(shuō)：“ⅹⅹ支教教師工作都能盡職盡責(zé)，能及時(shí)完成指導(dǎo)老師、年級(jí)組、各處室安排的任務(wù)。體現(xiàn)出了ⅹⅹ學(xué)校的良好工作作風(fēng)。后半學(xué)期一是要做好實(shí)習(xí)常規(guī)工作的總結(jié)；二是為即將進(jìn)行的校園藝術(shù)節(jié)做好服務(wù)，特別是藝術(shù)、科技作品的展示方面要多出謀劃策，盡職盡力；三是積極參與職工的球類等比賽?！?/p>

ⅹⅹ校長(zhǎng)從師者、長(zhǎng)者的角度對(duì)支教教師們提出殷切的期望。他希望他們一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，完善自我形象。二要養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，以擁有健康的身體。三要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)有益興趣。四要注意出行安全，有自我保護(hù)意識(shí)。

ⅹⅹ主席對(duì)支教教師工作予以肯定，希望他們?cè)诎踩直Ｕ系那疤嵯路e極游歷吉木薩爾ⅹⅹ乃至ⅹⅹ的風(fēng)光，積極參加學(xué)習(xí)各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，增長(zhǎng)才干。

ⅹⅹ主任向支教教師們傳達(dá)了教育局《轉(zhuǎn)發(fā)ⅹⅹ教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)支教安全管理工作的通知》精神，希望全體支教教師工作、學(xué)習(xí)、生活方面一定要注意人身安全。

最后，支教大學(xué)生們表示，一定不辜負(fù)二中黨政工領(lǐng)導(dǎo)的期望，認(rèn)真、多方學(xué)習(xí)、提高，因?yàn)樽呱瞎ぷ鲘徫淮蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

ⅹⅹ學(xué)校

2012年5月18日

第五篇：大學(xué)生支教

大學(xué)生短期支教未來(lái)方向的思考

2010010870電01劉大釗

2010010129結(jié)02繆澤

【概要】:本文介紹了大學(xué)生短期支教的發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析了目前短期支教發(fā)展的有利方面和其中存在的一些問(wèn)題。進(jìn)而在了解支教活動(dòng)意義和發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生短期支教的未來(lái)發(fā)展方向提出了一些觀點(diǎn)和意見。

【關(guān)鍵字】:大學(xué)生短期支教發(fā)展方向

現(xiàn)在大學(xué)生利用假期下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)在社會(huì)上愈演愈烈，可以說(shuō)是形成了一股強(qiáng)大的志愿者大軍。這種形式的活動(dòng)之所以受青睞，是因?yàn)樗且环N善良之舉，觸動(dòng)了人性的深處，意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生盡自己所能把知識(shí)文化帶到農(nóng)村，這是大學(xué)生對(duì)自己所負(fù)社會(huì)責(zé)任的重視，同時(shí)也給大學(xué)生提供了一次接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；再者，下鄉(xiāng)支教調(diào)研把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，更能反饋學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)的吸引和運(yùn)用。然而，事物總有其相對(duì)性，我們?cè)诟惺艿街Ы桃饬x的同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到目前支教活動(dòng)中存在的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到支教受眾的需求，從而確定好我們未來(lái)的發(fā)展方向。

一、背景

1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)’’活動(dòng)，每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)’’的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看作是我國(guó)大規(guī)模大學(xué)生志愿者支教的開始。

20世紀(jì)90年代以后，隨著流動(dòng)兒童教育問(wèn)題日益突出，大城市中開始出現(xiàn)專門為農(nóng)民工子女提供教育場(chǎng)所——打工子弟學(xué)校。打工子弟學(xué)校的產(chǎn)生，也為大學(xué)生支教開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。特別是在2003年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和2005年“三支一扶”計(jì)劃之后，打工子弟學(xué)校開始普遍成為高校大學(xué)生志愿者的主要支持和幫扶對(duì)象，越來(lái)越多的高校和學(xué)生社團(tuán)本著“為流動(dòng)兒童獻(xiàn)愛心、改善流動(dòng)兒童受教育狀況”的愿望，紛紛組織學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)打工子弟學(xué)校，開展支教活動(dòng)。

從1997年，首師大晨曦社作為北京第一個(gè)參與流動(dòng)兒童支教的大學(xué)生社團(tuán)開始，到現(xiàn)在打工子弟學(xué)校大學(xué)生支教已經(jīng)有了10多年的歷史。在這十多年的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生支教取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題。如何解決大學(xué)生支教的問(wèn)題，提升大學(xué)生支教的效果，就成了現(xiàn)階段大學(xué)生支教的當(dāng)務(wù)之急，也是大學(xué)生支教未來(lái)發(fā)展方向確立過(guò)程中所必須要考慮的問(wèn)題。

二、現(xiàn)狀分析

1）成效

1．1對(duì)接受幫助的學(xué)生的影響

(1)幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)中，大學(xué)生群體認(rèn)真對(duì)農(nóng)村未成年學(xué)生開展行為習(xí)慣的教育，對(duì)處于相對(duì)教育環(huán)境較差的農(nóng)村未成年學(xué)生群體進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、教育、糾正，讓真正代表社會(huì)發(fā)展傾向的東西成為這些群體身上的一種既得的習(xí)慣。

(2)有效激發(fā)崇拜心理。對(duì)學(xué)生崇拜心理的有效激發(fā)，有利于把思想與道德品質(zhì)教育的具體化，形象化、人格化，有利于增強(qiáng)教育的效果。

(3)擴(kuò)展興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括學(xué)習(xí)欲望、毅力、自信心等在內(nèi)的非智力因素。

1．2對(duì)參加支教活動(dòng)的大學(xué)生的影響

使大學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子

女，具有獨(dú)立性木強(qiáng)、合作意識(shí)淡薄等不足，“三下鄉(xiāng)”支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)生通過(guò)到祖國(guó)和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，通過(guò)艱苦環(huán)境的鍛煉，能夠磨練意志，把學(xué)到的知識(shí)有效用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。在支教活動(dòng)中，集體的生活、相互的幫助能夠讓大學(xué)生更加清醒的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更加熱愛集體，利于將來(lái)事業(yè)的發(fā)展。

2）存在的問(wèn)題

2.1支教期限太短打亂了正常的教學(xué)秩序

部分學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為支教工作為解決教師短缺起了很大作用但也給學(xué)校的管理工

作帶來(lái)了一定的困難。一年一茬由于更換人員在學(xué)科上的差異給課程的安排帶來(lái)了不便，同時(shí)由于這種行為的短期性使支教者在支教快結(jié)束時(shí)情緒不穩(wěn)影響工作。

2.2專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象嚴(yán)重在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和大學(xué)生水平的充分發(fā)揮

在支教人員中師范類院校的畢業(yè)生比重不大，志愿者雖然大多樂(lè)于接受陌生的教

學(xué)工作的挑戰(zhàn)但面對(duì)具體的教學(xué)工作任務(wù)常感到力不從心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最缺的是數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文 師，而前去支教的大學(xué)生往往又不是學(xué)這些專業(yè)的，這些大學(xué)生只好“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。

2.3支教大學(xué)生后顧之憂嚴(yán)重

大學(xué)生志愿者在服務(wù)期滿后都面臨就業(yè)問(wèn)題。部分支教者認(rèn)為一年的支教對(duì)貧困

地區(qū)的教育做了貢獻(xiàn)而對(duì)個(gè)，人卻是損失。服務(wù)一年后又把他們推向社會(huì)還不如早點(diǎn)走向社會(huì)尋找就業(yè)出路。由于擔(dān)心就業(yè)，有些支教人員情緒不穩(wěn)定甚至有些人一邊教課一邊又在四處找工作。同時(shí)支教大學(xué)生中也都存在一種編外的感覺(jué)。更是擔(dān)心在一年的志愿服務(wù)中做出的成績(jī)得不到認(rèn)可，志愿服務(wù)期滿后在學(xué)校和本人達(dá)成一致意見時(shí)也不能留下來(lái)就業(yè)。

三、未來(lái)的發(fā)展方向

由于支教有短期的、志愿的性質(zhì)，這就決定了不少支教者是將支教當(dāng)做一種“個(gè)體鍛煉”、“優(yōu)勢(shì)積累”和“就業(yè)緩沖”來(lái)看待。在對(duì)服務(wù)期滿后的打算進(jìn)行調(diào)查時(shí), 更多的人是一邊支教一邊為將來(lái)的目標(biāo)做準(zhǔn)備, 對(duì)于未來(lái)的就業(yè)目標(biāo), 處于觀望和比較狀態(tài), 只有少數(shù)支教大學(xué)生表示愿意將支教作為自己未來(lái)長(zhǎng)期的事業(yè), 爭(zhēng)取考得編制, 然后繼續(xù)(從事小學(xué)教育工作)留在學(xué)校任教。既便如此, 仍要視教師編制是否能夠取得、工資及福利待遇的高低而定。而農(nóng)村真正的需要的是教育質(zhì)量的全面進(jìn)步，支教雖能達(dá)到提高農(nóng)村教育水平的目的，但短期支教只能有限的提高農(nóng)村老師的教學(xué)能力，在硬件方面沒(méi)有大的進(jìn)步，這仍會(huì)使農(nóng)村的教育被城市越拉越遠(yuǎn)。而教育的落后會(huì)使城鄉(xiāng)差距繼續(xù)加大，社會(huì)矛盾更加突出，影響社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。所以，我們應(yīng)繼續(xù)大力推行農(nóng)村支教，并通過(guò)改善農(nóng)村教育的待遇和硬件水平，吸引更多的大學(xué)生留在農(nóng)村，是農(nóng)村教育得到真正的提升。這也正是短期支教真正的目的。我們也應(yīng)作出改變，使短期支教達(dá)到最初的目的。

下面是我們總結(jié)出的發(fā)展方向：

1）招募高標(biāo)準(zhǔn)化

目前，各支教社團(tuán)在大學(xué)生志愿者的招募上基本上都是寬口徑的，對(duì)招募志愿者缺

少具體選拔標(biāo)準(zhǔn)，志愿者隊(duì)伍良莠不齊，而且也并不是每一個(gè)大學(xué)生都適合支教工作。

首先，要減少盲目報(bào)名，找到真正愿意去支教的志愿者。我們可以在大學(xué)生志愿者招募前應(yīng)該增加一個(gè)類似“企業(yè)宣講會(huì)“性質(zhì)的“志愿者招募宣講會(huì)”，讓大學(xué)生志愿者在報(bào)名參加志愿者支教之前就能對(duì)自己要去支教的學(xué)校、學(xué)生、支教時(shí)間、支教內(nèi)容、支教責(zé)任、支教要求等等有一個(gè)比較清晰、全面地認(rèn)識(shí)，這樣可以減少大學(xué)生志愿者盲目報(bào)名，從而提高大學(xué)生志愿者報(bào)名的有效性。

其次，要嚴(yán)格要求，提高標(biāo)準(zhǔn)。支教志愿者招募后，要對(duì)志愿者的支教時(shí)間和支教任務(wù)嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)支教的重要性、影響性和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于不能完成志愿者支教時(shí)間和支教任務(wù)的應(yīng)該“鼓勵(lì)退出”。同時(shí)也要對(duì)志愿者進(jìn)行基本信息統(tǒng)計(jì)，根據(jù)志愿者的興趣并征求志愿者的意見確定支教方案。

2）組織和管理完善化

首先，要加強(qiáng)志愿者管理，減少志愿者流動(dòng)性。可以在支教過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高大學(xué)生支教的凝聚力，通過(guò)情感的手段提高對(duì)大學(xué)生的管理和約束。

其次，要加強(qiáng)支教管理。在大學(xué)生志愿者支教前支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)支教的負(fù)責(zé)人或小組，要檢查支教大學(xué)生志愿者的備課和教案，沒(méi)有備課和教案的大學(xué)生志愿者不能準(zhǔn)許去打工子弟學(xué)校支教，并進(jìn)行登記備案。

最后，要加強(qiáng)支教形象管理。支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)要要求自己的大學(xué)生志愿者“為人師表”，要求大學(xué)生志愿者在支教時(shí)要注意自己的言行舉止和穿著打扮，時(shí)刻要注意自己的形象，要保證給學(xué)生樹立一個(gè)健康的正面的榜樣。

3）信息交流多元化

首先，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿者支教的反饋。一方面支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)支教的人員和機(jī)構(gòu)要定期針對(duì)大學(xué)生志愿者支教中遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，集中予以反饋并給支教的大學(xué)生志愿者一定的支持和建議。另一方面，支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和機(jī)構(gòu)，要建立大學(xué)生志愿者支教反饋機(jī)制，在志愿者支教的同時(shí)接受志愿者的反饋，能當(dāng)場(chǎng)解決的要立即解決，不能立即解決的可以在定期的支教反饋或總結(jié)會(huì)議上給志愿者予以反饋。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生志愿者與學(xué)校老師和學(xué)校學(xué)生之間的交流。大學(xué)生志愿者與學(xué)校教師之間的交流，一方面大學(xué)生志愿者可以帶給學(xué)校教師一些“新的理念和教學(xué)方法”，另一方面學(xué)校教師可以給大學(xué)生志愿者提供其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)大學(xué)生志愿者支教經(jīng)驗(yàn)的不足。大學(xué)生志愿者與支教學(xué)生的交流，不僅可以使大學(xué)生志愿者更加了解自己所支教的學(xué)生的基本情況和支教需求，更好滿足學(xué)生支教需求，還可以促進(jìn)支教中的“因材施教”，更好地幫助打工子弟學(xué)校學(xué)生的健康的全面的發(fā)展。

4）建立評(píng)估激勵(lì)體系

支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)要在自己的志愿者團(tuán)隊(duì)建立一套完整的志愿者支教評(píng)估體系。一方面要建立志愿者支教評(píng)估小組，支教評(píng)估小組成員的主要職責(zé)就是跟隨大學(xué)生志愿者支教進(jìn)行觀察和記錄，另外支教評(píng)估小組的成員還要征求學(xué)校老師和大學(xué)生志愿者所支教班級(jí)的學(xué)生的意見。大學(xué)生志愿者支教評(píng)估的內(nèi)容主要應(yīng)包括志愿者支教的次數(shù)、每次支教教案、支教總結(jié)、評(píng)估小組支教紀(jì)錄、學(xué)校老師的評(píng)估建議、學(xué)生課堂建議等內(nèi)容，對(duì)評(píng)估中優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)評(píng)估中不足的大學(xué)生志愿者要進(jìn)行持續(xù)支持和進(jìn)一步培訓(xùn)，對(duì)評(píng)估中不合格的大學(xué)生志愿者要停止其繼續(xù)進(jìn)行支教。

大學(xué)生志愿者激勵(lì)體系的建設(shè)，應(yīng)該包括大學(xué)生的價(jià)值激勵(lì)、成就激勵(lì)、提升激勵(lì)和快樂(lè)激勵(lì)，使大學(xué)生在支教過(guò)程中感受到自己支教的價(jià)值、支教的重要性、支教的收獲和支教的快樂(lè)。

5）支教方式創(chuàng)新化

1.創(chuàng)新支教內(nèi)容

由于學(xué)校教育、教學(xué)安排的學(xué)期性特點(diǎn)，和大學(xué)生支教缺少連續(xù)性的特點(diǎn)，大

學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程上很難和學(xué)校取得一致性。再加上，大學(xué)生缺少支教專業(yè)知識(shí)、技能及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使目前支教不僅無(wú)法補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，反而干擾了學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，甚至給學(xué)校及教師增添了負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生支教的特點(diǎn)和大學(xué)生自身的能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新支教的內(nèi)容。大學(xué)生支教并不一定要擔(dān)任教師的重任，也并不是一定要給學(xué)生上課或親自、單獨(dú)組織教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生可以更多地從“支持者”的身份出發(fā)，可以從承擔(dān)學(xué)校輔助教學(xué)的工作開始，例如可以從幫助教學(xué)負(fù)擔(dān)繁重的教師入手，幫助學(xué)校老師批改作業(yè)，開班會(huì)，協(xié)助開展學(xué)生活動(dòng)，這樣既可以彌補(bǔ)大學(xué)生缺少支教專業(yè)知識(shí)、技能及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，也可以發(fā)揮大學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以更好地發(fā)揮支教的作用。

2.延長(zhǎng)大學(xué)生志愿者支教周期

現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者支教，基本上是以“一個(gè)學(xué)期’’為周期，但是由于大學(xué)

生志愿者支教“無(wú)頭無(wú)尾”的問(wèn)題，現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者真正支教時(shí)間也就是“12周”左右，所以在支教時(shí)間上大學(xué)生志愿者支教很難發(fā)揮真正的作用。在大學(xué)生志愿者支教的時(shí)間上，我們應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)大學(xué)生支教的周期，由原來(lái)的“以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)支教周期“延長(zhǎng)為“以一年為一個(gè)支教周期"。這樣，在大學(xué)生志愿者支教時(shí)間的銜接上，就可以給招募新的大學(xué)生志愿者爭(zhēng)取時(shí)間，也可以使大學(xué)生志愿者的招募和支教時(shí)間相結(jié)合，從而解決大學(xué)生志愿者支教的“無(wú)頭無(wú)尾’’問(wèn)題。

綜上所述，大學(xué)生支教未來(lái)必然是朝著標(biāo)準(zhǔn)化、多元化、創(chuàng)新化、完善化的方向發(fā)展。而大學(xué)生支教問(wèn)題的解決和支教效果的提升，需要支教的組織者、大學(xué)生志愿者、農(nóng)村學(xué)校三方的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】大學(xué)生支教的問(wèn)題與對(duì)策——以北京市打工子弟學(xué)校為例 王瑞 2009年5月

【2】大學(xué)生支教活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策趙芬《大眾商務(wù)》2010年3月（111期）

【3】激情燃燒在西部 西部地區(qū)大學(xué)生支教情況調(diào)查李真

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劉大釗：查詢信息，撰寫論文

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