第一篇：2018年九年級語文上冊第三單元基礎過關練練習新人教版

單元基礎過關練

一、給下列加點字注音。謫．守(zhé)

環(huán)滁．(chú)

瑯琊．．(lánɡ)(yá)晦．明(huì)崇禎．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)一芥．(jiè)毳．衣(cuì)霧?。?sōng)鋪氈．(zhān)沆碭．．(hàng)(dàng)金樽．(zūn)珍羞．(xiū)投箸．(zhù)側畔．(pàn)宮闕．(què)瓊．樓(qióng)低綺．戶(qǐ)嬋．娟(chán)林霏．(fēi)暝．(míng)弈．者(yì)長．

精神(zhǎng)浩浩湯．湯(shāng)

淫雨霏．霏(fēi)陰風怒號．(háo)

日星隱曜．(yào)檣．傾楫．摧(qiáng)(jí)

岸芷?。m(zhǐ)(tīng)飲少輒．醉(zhé)

傴僂．．提攜(yǔ)(lǚ)泉香而酒洌．(liè)

山肴．野蔌．(yáo)(sù)?。I交錯(gōng)

樹林陰翳．(yì)

二、找出下列句中的通假字并解釋。1．百廢具興 “具”同“倶”，全、皆 2．屬予作文以記之 “屬”同“囑”，囑咐

三、解釋下列句中加點的詞語。1．越．明年

越：于、到 2．增其舊制． 制：規(guī)模 3．予觀夫巴陵勝．狀 勝：美好 4．橫無際涯．． 際涯：邊際 5．朝暉．夕陰 暉：日光 6．南極．瀟湘 極：至、到達 7．遷．客騷人 遷：貶謫、降職 8．連月不開． 開：天氣放晴 9．日星隱曜． 曜：光芒 10．檣傾．楫摧． 傾：倒下 摧：折斷 11．薄暮冥冥．． 冥冥：昏暗 12．去國．．懷鄉(xiāng) 去：離開 國：指國都 13．至若春和景．明 景：日光 14．沙鷗翔集． 集：停息 15．錦鱗游泳 鱗：代指魚 16．岸芷?。m ?。盒≈?17．長煙一．空 一：全 1 18．寵辱偕忘 寵：榮耀 偕：一起 ．．19．把酒臨風 把：持、執(zhí) ．20．蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的樣子 ．．21．醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 ．22．日出而林霏開 霏：彌漫的云氣 ．23．云歸而巖穴暝 暝：昏暗 ．24．野芳發(fā)而幽香 芳：花 ．25．傴僂提攜 傴僂：這里指老人 ．．26．泉香而酒洌 洌：清 ．27．山肴野蔌 蔌：菜蔬 ．28．雜然而前陳者 陳：陳列，擺開 ．29．宴酣之樂 酣：盡興地喝酒 ．30．弈者勝 弈：下棋 ．31．觥籌交錯 ?。壕票?．32．余拏一小舟 拏：撐(船)．33．擁毳衣爐火 擁：裹、圍 ．34．霧凇沆碭 沆碭：白汽彌漫的樣子 ．．35．焉得更有此人 焉得：哪能 更：還 ．．．

四、解釋下列詩句中加點的詞。1．玉盤珍羞直萬錢

羞：同“饈”，美味的食物 ．2．長風破浪會有時 會：一定、必然 ．3．直掛云帆濟滄海 濟：渡 ．4．酬樂天揚州初逢席上見贈

酬：以詩相答 ．5．暫憑杯酒長精神 長：增長，振作 ．6．不知天上宮闕 宮闕：宮殿 ．．7．何似在人間 何似：哪里比得上 ．．8．何事長向別時圓 何事：為什么 ．．

五、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1．覽物之情，得無異乎？

(他們)看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？ 2．不以物喜，不以己悲。

不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。3．微斯人，吾誰與歸？

如果沒有這種人，我同誰一道呢？

4．峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

山勢回環(huán)，路也跟著轉彎，有一座亭子亭角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。

5．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔。

野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色 潔白。

6．人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

游人知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂為快樂啊。7．大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。8．天與云與山與水，上下一白。

天、云、山、水，渾然一體，白茫茫一片。9．湖中焉得更有此人！

在湖中哪能還有這樣的人呢！

10．莫說相公癡，更有癡似相公者！不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人！

第二篇：2018年七年級語文上冊第三單元基礎過關練練習新人教版

單元基礎過關練

一、給下列加點的字注音。

確鑿(záo)

菜畦(qí)

皂莢(jiá)．．．桑椹(shèn)竄(cuàn)油蛉(líng)．．．斑蝥(máo)脊梁(jǐ)后竅(qiào)．．．纏絡(luò)斂(liǎn)腦髓(suǐ)．．．覓食(mì)竹篩(shāi)秕谷(bǐ)．．．書塾(shú)頰(jiá)和藹(ǎi)．．．宿儒(sù)蟬蛻(tuì)狗竇(dòu)．．．倜儻(tì tǎng)寇(kòu)盔甲(kuī)．．．．走廊(láng)搓捻(niǎn)綻開(zhàn)．．．怦怦(pēng)模仿(mó)慍(yùn)．．．罔(wǎng)殆(dài)簞(dān)．．．肱(gōng)篤志(dǔ)．．

二、根據(jù)拼音寫漢字。

輕jié(捷)云xiāo(霄)nà(納)涼 mò(陌)生 jiàn(鑒)賞 人跡hǎn(罕)至 gōng(恭)敬 質pǔ(樸)yuān(淵)博 jiè(戒)尺 shēn(紳)士 人聲dǐng(鼎)沸 感kǎi(慨)臺jiē(階)zèng(贈)送 領wù(悟)爭zhí(執(zhí))疲倦不kān(堪)huǐ(悔)恨 qǐ(啟)發(fā) 拼còu(湊)qǐ(企)盼 cán(慚)愧

三、解釋下列詞語。

1．確鑿：確實。

2．人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。3．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。4．截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。

5．不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻的了解。

6．混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。7．恍然大悟：形容突然醒悟。

8．油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

9．花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。10．美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。勝，完，盡。

四、解釋下列句中加點的文言詞語。

1．學而時習之

時：按時 ．2．不亦說乎 說：同“悅”，愉快 ．3．人不知而不慍 慍：生氣，惱怒 ．4．吾日三省吾身 日：每天 ?。鹤晕覚z查、反省 ．5．為人謀而不忠乎 忠：竭盡自己的心力 ．6．與朋友交而不信乎 信：誠信 ．7．傳不習乎 傳：老師傳授的知識 ．8．吾十有五而志于學 有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間 ．9．三十而立 立：立身，指能有所成就 ．10．四十而不惑 惑：迷惑，疑惑 ．11．不逾矩 逾：越過 矩：法度 ．．12．學而不思則罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從 ．13．思而不學則殆 殆：疑惑 ．14．人不堪其憂 堪：能忍受 ．15．知之者不如好之者 好：喜愛，愛好 ．16．好之者不如樂之者 樂：以……為快樂 ．17．飯疏食 飯：吃 ．18．于我如浮云 于：介詞，對，對于 ．19．逝者如斯夫 逝：往、離去 斯：代詞，這，指河水 ．．20．三軍可奪帥也 奪：改變 ．21．博學而篤志 篤：堅定 ．22．切問而近思 切：懇切 ．23．仁在其中矣 仁：仁德 ．

五、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1．人不知而不慍，不亦君子乎？

別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是有才德的人嗎？ 2．溫故而知新，可以為師矣。

溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借(這一點)做老師了。3．學而不思則罔，思而不學則殆。

只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不讀書就會疑惑。4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

孔子在河邊感嘆說：“時光像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

第三篇：最新推薦 八年級語文上冊第五單元基礎過關練新人教版

高中

精品

教案

試卷

第五單元基礎過關練

一、給下列加點字注音。

洨河(xiáo)

雄跨(kuà)

推崇(chónɡ)丘壑(hè)記載(zǎi)暴漲(zhǎnɡ)．．．．．．拱圈(quān)侵略(qīn)池沼(zhǎo)映襯(chèn)雕鏤(lòu)蔓延(màn)．．．．．．斟酌(zhēn)庸俗(yōnɡ)金蜣(qiānɡ)涂墁(màn)軋扁(yà)鰭狀(qí)．．．．．．跳蚤(zǎo)倒懸(dào)折皺(zhé)窠巢(kē)汴梁(biàn)絹本(juàn)．．．．．．田疇(chóu)岔道(chà)攝取(shè)罅隙(xià)纖維(xiān)車轍(zhé)．．．．．．遒勁(qiú)冗雜(rǒnɡ)街巷(xiànɡ)勻稱(chèn)石砌(qì)依傍(bàng)．．．．．．惟妙惟肖(xiào)．

二、根據(jù)注音寫漢字。

lín(嶙)峋 合lǒnɡ(攏)鋼jīn(筋)橋dūn(墩)序mù(幕)jiàn(鑒)賞 軒xiè(榭)bā(芭)蕉 檐lòu(漏)yōng(臃)腫 zhěng(拯)救 xián(懸)掛 顧jì(忌)suì(隧)道 nián(黏)土 支chēng(撐)惡liè(劣)謹shèn(慎)喧xiāo(囂)車zhé(轍)尋mì(覓)bào(暴)曬 挖jué(掘)開pì(辟)防yù(御)hàn(翰)林 題bá(跋)古pǔ(樸)游lǎn(覽)占jù(據(jù))qiàn(纖)夫 shū(樞)紐 考dìnɡ(訂)diāo(雕)刻 qīng(傾)聽 建zhù(筑)tán(檀)香 寬chǎnɡ(敞)qiánɡ(薔)薇 殘sǔn(損)dǒu(陡)坡 和xié(諧)

三、在括號里填上正確的字。

自出心(裁)重(巒)疊(嶂)別(具)匠心 俯仰生(姿)長(虹)飲(澗)春寒料(峭)(疏)林薄霧 長途(跋)(涉)內憂外(患)

四、解釋下列詞語。

1．古樸：樸素而有古代的風格。

2．巧妙絕倫：方法或技術靈巧高明，超乎尋常。

3．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。文中形容雕刻得十分精妙逼真。4．交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。

5．獨一無二：沒有相同的；沒有可以相比的。

6．因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。7．自出心裁：出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。8．丘壑：山陵與溪谷，喻指深遠的意境。9．嶙峋：枯瘦的樣子。

10．斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。11．俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。12．無動于衷：心里一點兒不受感動，一點兒也不動心。13．舳艫相接：船只首尾銜接。

14．摩肩接踵：肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。15．絡繹不絕：(人、車等)往來不斷，前后相接。16．喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。17．遒勁：雄健有力。

第四篇：九年級語文上冊第三單元教學計劃

九年級語文上冊第三單元教學計劃

本單元文體都是小說，主題是少年生活。所以教學重點為兩個：一是小說的學習，通過情節(jié)、語言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社會現(xiàn)實，建議采用思路教學和人物分析教學方法；二是感受和體驗作品中所反映的少年生活，并聯(lián)系生活中自己的少年生活，激起學生對自己生活的思考。

《故鄉(xiāng)》教學設計

一直來我們把《故鄉(xiāng)》定位在批評辛亥革命的不徹底性，反映舊中國農(nóng)民的辛苦生活。然而這樣的理解明顯帶有時代和政治色彩，而且對一個中學生來說，顯得十分牽強。這篇小說比較深刻全面地反映舊中國的社會生活，包含著豐富的內容。教學時要引導學生展開充分的討論，多角度理解小說的主題。

1、故鄉(xiāng)是中國人精神的反映。從孩子的純真到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力被扼殺的過程。這樣的悲劇在今天或許還在演繹。不過是麻木的特點不同而已。

2、從閏土、楊二嫂的身上可以看到舊中國社會的愚昧、落后、貧窮的輪回。

3、渴望純真的人與人之間的關系?？释枢l(xiāng)可以說是渴望一個純真、美麗的精神家園。然而封建社會的等級制度和現(xiàn)代社會的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。

以上幾種主題的理解都是可以的，教學時要引導學生一方面結合小說的時代、人物探究主題；另一方面也可以聯(lián)系現(xiàn)代社會的現(xiàn)象理解小說反映主題的典型性。

第二個教學建議是把教學重點放在人物分析上，學會從人物的語言、神態(tài)及前后變化推演出人物的性格和人物命運的原因。這個環(huán)節(jié)的處理一定要注重細節(jié)，注重落實在具體的語言上。

第三個教學建議是因為小說篇幅比較長，人物較多，思想深刻。所以更要鼓勵學生自主質疑，和自主探究。要放更多的時間給學生閱讀和分析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學生的理解。

教案設計：

第一課時：自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主設計問題。第二課時：問題反饋和探究，人物性格分析。第三課時：主題理解和作品延伸。10．孤獨之旅

這是一篇寫少年成長的小說，比較切合學生的心理和生活。杜小康在因家道中落，隨父遠離家鄉(xiāng)去放鴨。因而失去了上學機會，也失去了同學、朋友。過早得經(jīng)歷人生成長的艱辛。但是這個孤獨之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅強、勇敢。這個經(jīng)歷看似是杜小康獨有的，其實在每個人的成長過程中總有這樣的經(jīng)歷和磨難，沒有這樣的經(jīng)歷和磨難的人可能永遠不會“長大”。被“拋”后的精神轉變，是成長的催化劑。

小說著重描寫了小康在這個過程中的心理歷程，而且善于通過其它事物來映照小康的心理，如鴨子的活動、周圍環(huán)境的渲染等。所以這篇小說不僅寫出了一個少年成長中普遍的心理歷程，而且構思巧妙，寫法獨特，有許多值得借鑒的地方。

教學建議：

（1）抓住小康的心理活動組織教學，要學生從自己的視角理解小康的心理，這樣更切合學生心理，更容易引起共鳴。例如“當時假如是你會怎樣想？怎樣做等?！?/p>

（2）要注意環(huán)境描寫的作用。鴨群的活動、蘆蕩的描寫、風雨的描寫都有十分重要的作用。這是教學的一個重點。不僅要理解，最好安排一些片段訓練，使學生也能有意識的運用這些寫法。

（3）課外引導學生閱讀《孤獨之旅》全文。教學設計：

第一課時：梳理情節(jié)，討論主題。第二課時：學習寫法，體味語言。

11、我的叔叔于勒

這是一篇老文章，小說反映一種普遍的社會問題。金錢與人情之間的矛盾。文章非常真實又非常赤裸裸地反映了資本主義社會中人與人之間關系的丑陋本質。小說篇幅比較簡短，故事情節(jié)比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來不會有很大的困難。但是小說在技巧運用上十分出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等，要注意讓學生多比較，多體會。

（1）圍繞菲利普夫婦一家對于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說情節(jié)跌宕，懸念疊出。并且在人物態(tài)度不斷變化中，把人物的個性和心理真實的呈現(xiàn)在讀者面前。

（2）“我”的形象在小說中雖只是一個旁觀者，但是他的對這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)度，所以需要認真探究。

教學設計：

第一課時：初讀整體感知，分析菲利普夫婦一家對于勒態(tài)度的變化，探究發(fā)生這些變化的原因。

第二課時：通過比較法，探究小說情節(jié)安排的特色。從“我”的作用入手，進一步探討如何處理人與人之間關系。

12、心聲

這是一篇兒童小說，通過發(fā)生在一個小學生李京京身上的故事，揭示當前社會生活和教育的一些現(xiàn)象和存在的問題。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的故事在我們身邊還在發(fā)生。所以小說所反映的問題十分切合學生生活。小說主題不是十分隱晦，而且又是反映當代學生生活的，所以教學時盡可以讓學生自主學習，積極討論。一方面要求學生能從小說中分析出小說所折射出的社會生活和教育問題，理解小說主題。另一方面要引導學生深入人物的心理和小說的布局，在情感上引起共鳴，還要揣摩小說精心布局。

在理解小說主題的基礎上要引導學生聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)自己對當前社會生活和教育問題的一些看法。鼓勵學生有自己獨到的思想。并可以引導學生把生活中的現(xiàn)象表達出來。

教學設計：

第一課時：整體把握，了解故事情節(jié)，深入探究人物內心，感受京京的內心感受。第二課時：討論小說主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。構思一篇表現(xiàn)同齡人思想的小說。

第五篇：九年級語文上冊第三單元測試卷

九年級語文上冊第三單元測試卷

一、積累運用（23分）

1、下列加點字讀音完全正確的一項是————————————————（）

A、嬉鬧（xǐ）陰晦（huì）潮汛（xùn）撅斷（jué）

B、摳出（kōu）肥碩（shu?）棱角（líng）紙捻（niǎn）

C、棧橋（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）幽咽（yē）

D、脾氣（pí）嗤笑（chī）撇嘴（piě）毛毛剌剌（cì）

2、根據(jù)拼音寫出漢字或根據(jù)漢字寫出拼音。（4分）

xī xī sū sū lìn sè lǎn lǔ（）

（）（）（）恣 睢

3、下列詞語中加點字的解釋有誤的一項是——————————————（）

A、莫名其妙（說出）永不變更(變更)深黛（青黑色）

B、恭維（為討好而贊揚）相差無幾（沒有多少）聚族而居（各民族）

C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無疑義（絲毫）

D、油然而生（自然而然）別無他法（其他的，另外的）一語道破（說）

4、在下面句子中填入關聯(lián)詞。（3分）

我的父親允許了，我也很高興，（）我早聽到閏土這個名字，（）知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，（）他的父親叫他閏土。

5、下列句中的標點運用不正確的一項是———————————————（）

A、我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！??！原來如此??如此??我早就看出來了！??謝謝您，船長。”

C、杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。

D、“好吧。”他在心里想，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了?！?/p>

6、填入下列橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰ǎ?/p>

那涂抹著奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時代 的夢幻，的意識，的念頭，的故事，的游戲，的舉動，都是你未來鑄造文學“金薔薇”的“金粉”。

①幼稚可笑 ②胡亂編織 ③奇思妙想 ④異想天開 ⑤荒誕無稽 ⑥天真爛漫

A、④②⑥⑤①③ B、③①④⑥②⑤ C、③⑤④②⑥① D、③④⑤②⑥①

7、下列各句中，沒有語病的一句是—————————————————（）

A、我們必須提高安全意識，以防止火災、偷竊等不再發(fā)生。

B、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機遇迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

C、“神州”五號載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。

D、印尼這次地震造成的經(jīng)濟損失嚴重，據(jù)有關人士保守估計，直接損失至少在20億元以上。

8、默寫。（6分）

（1）在白居易《觀刈麥》中反映當時賦稅繁重，人民生活困苦不堪的語句是。

（2）李清照《醉花陰》詞中暗含詞人因思念丈夫而感傷之極的“絕佳”三句是

。

（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中用典的詞句是

。（任寫一句）（1分）

二、閱讀（37分）

奇跡

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。

吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！”回家?guī)臀野?！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。

這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父，這是最后一線希望了。

半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身邊：“叫娃復讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑父說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“考上了你供，還考不上你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

這時候，不知哪來的廣播里傳來了“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉和親切?。∥呐ゎ^一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復習了一年，考上了北京大學。

只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉機，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？

9、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2分)

10、文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(2分)

11、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：(2分)

12、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：(4分)

13、從下面兩句描寫中任選一句，作簡要評析。（3分）

（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

14、文章大篇幅地寫“文”爭取復瀆的過程，而對復讀的經(jīng)過和結果一筆帶過。為什么這樣處理?(4分)

15、從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。(2分)

災難突然降臨的時候

①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。

②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋！”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物?！?/p>

③司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯(lián)系?！彼緳C在黑暗中摸出手機，撥完號碼后沒有任何信號。

④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的?！庇腥苏f：“我與客商

約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的?！币灿腥苏f：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o情的大手，捍得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的?！?/p>

⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽東山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺------”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。（寫話位置見第18題）

⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥-------”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有?！苯酉聛砭吐牭郊奔泵γΦ姆衣?。

⑦“找到了！找到了！“那人邊說邊把小藥瓶遞給接著他的人，這人接過藥瓶又傳，遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡。有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。

⑩這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”

⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下下出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領頭的這個人竟然是個盲人。

16．梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的方框。（4分）

17．閱讀下面兩下句子，想一想加點詞用得是否恰當？如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，并說說理由。（4分）

（1）不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

（2）有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。

18．文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。（3分）

此時，車廂里

19．文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么？（4分）

20．當災難來臨時，該如何應對？本文給你哪些啟示？（3分）

三、作文。（40分）

21、一個人窗臺上有一朵花，這個屋里就有生氣了；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評是一朵花??

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請以“生活中的一朵花”為題，寫一篇文章，不少于600字。

附加題（10分）

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故愿王熟計之也?！被萃踉唬骸吧?！”乃止。

解釋下列加點詞在句中的意思（2分）

1、蚌方出曝（）趙且伐燕（）

2、出自這則史事的成語是，它的意思是

（2分）

3、趙惠王停止攻打燕國的原因是什么？（2分）

仿寫。（4分）

不是每一條江河都能入海，不流動的便成了死河；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼；，。

答案：

1、C2、吝嗇 襤褸zì xū

3、B

4、因為 而且 所以

5、C

6、C

7、C

8、（1）家田輸稅盡，拾此充饑腸。（2）莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（3）會報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。/持節(jié)云中，何日遣馮唐。/會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9、只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。

10、（1）為下文爹不為說情所動作鋪墊，（2）同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力。

11、分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情。

12、層層蓄勢，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍

13、（1）表現(xiàn)了文對上課的向往，心里非常渴望能夠復讀。（2）表現(xiàn)了文對爹的態(tài)度轉變的難以致信。

1４、詳寫“文”爭取復讀的過程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力、考上大學的結局可想而知。

1５、詳寫“文”是一個認準目標不言放棄的有志青年。

１６、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。１７、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。②“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換?！爸斏鳌背擞小罢J真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹慎”更符合語境。

１８、示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。

１９、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發(fā)揮個人潛能，化解危難。

２０、本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團結協(xié)作，三要科學應對。

附加題

１、曬太陽 將要 ２、鷸蚌相爭 漁人得利 比喻雙方互相爭斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。３、從“鷸蚌相爭“的故事中明確了燕趙斗爭的害處和聯(lián)合抗秦的策略意義。

仿寫

不是每一個青年都能成才，不上進的便成了平庸。

不是每一棵樹苗都能成材，不成長的變成了枯枝。