第一篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

蒲窩中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹縣教育局的有關(guān)文件精神，依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。

二、工作目標(biāo): 1.用自培與集體培訓(xùn)等形式，營(yíng)造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。

2.以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科拓展研究，鼓勵(lì)教師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。

3.進(jìn)一步開展教學(xué)精細(xì)化研究, 通過(guò)專題研討，提出更適合我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。

4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們?cè)诼殬I(yè)道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

5.舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評(píng)比活動(dòng)，搭建舞臺(tái)讓教師來(lái)匯報(bào)交流自己的成長(zhǎng)過(guò)程和培訓(xùn)成果。

三、主要任務(wù)：

（一）師德修養(yǎng)建設(shè)

1.在充分發(fā)動(dòng)全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動(dòng)，評(píng)選“形象教師”。

2.開展學(xué)習(xí)先進(jìn)師德標(biāo)兵與弘揚(yáng)身邊的典型事例相結(jié)合，使教師學(xué)有榜樣，形成學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的良好氛圍。

（二）理論學(xué)習(xí)

1.邀請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項(xiàng)目組開展如何選題、設(shè)計(jì)研究方案、開展調(diào)查研究與行動(dòng)研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動(dòng)。

2.每周定期進(jìn)行校本培訓(xùn)，每月至少一次組織全校性教育教學(xué)專題輔導(dǎo)。

3.讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)，教師每月看一本書，做讀書備忘錄（記錄書名和值得記憶的東西）。教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。學(xué)校抽查記錄。

（三）教育教學(xué)培訓(xùn)

1.通過(guò)各個(gè)層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓(xùn)，重在研究教學(xué)，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的工作設(shè)想。

2.由學(xué)校包抓領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動(dòng)。

3.各教研組、備課組根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，有主題、有計(jì)劃地開展教學(xué)研修活動(dòng)。

（四）教師專業(yè)展示

1.開展教師基本技能大練兵（課件制作、課堂教學(xué)技能）2.開展青年教師教學(xué)評(píng)比、展示活動(dòng)

四、保障機(jī)制

1.提供幫助

一是學(xué)校鼓勵(lì)教師邀請(qǐng)家人、朋友等關(guān)系密切人士對(duì)自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評(píng)判。二是建議教師聽聽學(xué)生對(duì)其現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。三是組織教師在教研組內(nèi)對(duì)他人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行相互的評(píng)析。四是學(xué)校組織校內(nèi)專家對(duì)教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行剖析。

2.提供支持

組織專家小組對(duì)教師確立的自主發(fā)展目標(biāo)按下列程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成書面建議，供教師修改發(fā)展規(guī)劃時(shí)參考。

一是評(píng)判發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師發(fā)展現(xiàn)狀提出的，是否符合教師的“最近發(fā)展區(qū)”，防止好高騖遠(yuǎn)和原地踏步。同時(shí)，還要評(píng)判發(fā)展目標(biāo)除了業(yè)務(wù)類追求外，是否還有其他方面的訴求，防止只見樹木，不見森林。

二是分析發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域提出的。教師的發(fā)展其實(shí)是揚(yáng)長(zhǎng)避短而不是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短固然可喜，但事實(shí)上相當(dāng)困難，學(xué)校和學(xué)生更期盼的是有特長(zhǎng)有個(gè)性的教師。如果教師的發(fā)展目標(biāo)是基于其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域而提出的，而且每學(xué)期都能錦上添花，來(lái)日必定有所作為。

三是評(píng)析發(fā)展目標(biāo)是不是教師發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)期發(fā)展規(guī)劃屬于短計(jì)劃，因此目標(biāo)不宜過(guò)多，學(xué)?？筛鶕?jù)每個(gè)教師的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，建議教師把目前發(fā)展中亟待解決的1-2 個(gè)問(wèn)題作為發(fā)展目標(biāo)，不求面面俱到，但求重點(diǎn)突出。

3.提供咨詢

為促使教師對(duì)自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧進(jìn)行提煉，學(xué)?？蛇M(jìn)行跨學(xué)科分組，把全校教師分成若干小組，讓每一位教師講述成長(zhǎng)故事，感悟成長(zhǎng)體驗(yàn)，再由其他教師作為“局外人”對(duì)當(dāng)事人的判斷發(fā)表意見和建議，使教師能在更寬廣的視野下提煉其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)智慧。在互動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于所有老師來(lái)講既是經(jīng)驗(yàn)共享，也是智慧分享，更是思維的碰撞。

4.提供服務(wù)

路徑?jīng)]有好壞之分，只有適合不適合之別。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)就是為教師找到適合自身的發(fā)展路徑和方法提供服務(wù)。服務(wù)主要包括兩個(gè)方面，一是組織專家小組為教師提供一些路徑和方法菜

單，供教師制訂方案時(shí)選擇。如，從教齡分，可以分別有新教師、中年教師和老年教師發(fā)展路徑和方法；從內(nèi)容分，可以有師德建設(shè)能力、教育教學(xué)能力和教科研能力提升策略等。二是組織專家小組對(duì)教師確定的自我發(fā)展路徑和方法進(jìn)行剖析，以是否“最適合”教師發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，供教師確定發(fā)展路徑和方法時(shí)參考。

五、組織措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

校 長(zhǎng)：茍靈福 副校長(zhǎng)：任建鋒

主 任：李建軍 馬文學(xué) 曹富杰 王忠科 成 員：羅文博 牛永鴻 王力 王智勇 2.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取得成功的大事，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)華陽(yáng)中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大事。“百年大計(jì)，教育為本”教育大計(jì)，師資為本。師資隊(duì)伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

3.積極組織教師參加各級(jí)教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)研討會(huì)，不斷更新知識(shí)，吸納新方法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強(qiáng)聽課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)；加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)研究，使教

師正確理解和貫徹國(guó)家的教育方針、教學(xué)計(jì)劃，掌握所教學(xué)科的教材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際教學(xué)能力。

4.建立學(xué)習(xí)型組織，把三小建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！薄＃?）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）組織教師參加教育科研活動(dòng)，積極承擔(dān)各級(jí)科研課題，發(fā)動(dòng)教師自找課題進(jìn)行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動(dòng)教學(xué)改革，以科研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

（3）開展一專多能的培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次研討會(huì)，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。

5.加強(qiáng)過(guò)程管理，切實(shí)幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

督促教師制定中、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教師基本技能的培訓(xùn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實(shí)施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。

6.制定出科學(xué)完整的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度，建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，從而使教師任職校建設(shè)成為一個(gè)注重教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，使每位教師都有不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動(dòng)力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平的學(xué)習(xí)和發(fā)展團(tuán)體，通過(guò)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建更多的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

蒲窩中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

第二篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校以創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，以教研活動(dòng)為依托，立足本校，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)，有效推進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，提升辦學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升我校知名度。

二、規(guī)劃目標(biāo)

以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)教師的教育技能為重點(diǎn)，提升教師的生命質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平。經(jīng)過(guò)努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

三、基本措施

㈠以 “校本教研”為平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的教研氛圍。

1、學(xué)校每半月舉行一次教研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論水平。

2、學(xué)校積極承辦和舉辦各級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，保持先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，以保持教師專業(yè)發(fā)展。

3是以老帶新, 結(jié)對(duì)子。通過(guò)研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長(zhǎng)處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。

3、積極開展公開課教研活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)備課組建設(shè)，以備課組為單位，以備課組長(zhǎng)為召集人，經(jīng)常性地開展集體備課活動(dòng)，形式要有創(chuàng)新有實(shí)效，起到推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。

4、學(xué)校教師之間積極開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)。教師間相互之間聽課20節(jié)以上。

㈡建立教師成長(zhǎng)檔案，努力為老師打造一個(gè)有利于專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境。

1、每位教師聯(lián)系自身實(shí)際，給自己建立三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，在教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研等方面確定奮斗目標(biāo)及將采取的方法、措 施，給自己明確努力方向。

2、每位教師每學(xué)期撰寫理論學(xué)習(xí)筆記不少于6000字。

3、學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師教學(xué)大比武。

4、積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。

5、教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文，一節(jié)校級(jí)公開課，一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，讀完一篇教育專著并寫出讀書心得。

四、培養(yǎng)學(xué)科骨干

1、學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手，必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師，開展各種教育。教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)年至少開研究課一節(jié)（或講座一次）以上。

2、學(xué)科骨干必須承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上課題，每年?duì)幦∫黄撐脑?市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、對(duì)學(xué)科骨干教師按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)行教研獎(jiǎng)勵(lì)。

五、保障措施

建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教師為組員的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。

第三篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

杉木小學(xué)2017年—2019年 教師發(fā)展學(xué)校三年規(guī)劃

教師專業(yè)化要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，是時(shí)代的需要，是教育發(fā)展的需要。為了辦好教師發(fā)展學(xué)校，使教師教育上一個(gè)新臺(tái)階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

一、學(xué)校概況

杉木小學(xué)原名杉木學(xué)校，始建于1953年，原址位于杉木村交壩祠堂，1976年搬遷至此，坐落于杉木村瓦房。所處地形屬明顯的兩山夾水，位于隆興鎮(zhèn)北面，距縣城26公里。這里環(huán)境優(yōu)美，人際地靈，氣候宜人。一直以來(lái)是一所九年一貫制學(xué)校，2006年調(diào)整校點(diǎn)布局過(guò)渡成為一所完全小學(xué)。

學(xué)校占地面積6595平方米，校舍建筑面積1082平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班82名學(xué)生，現(xiàn)有職工10人，大專以上學(xué)歷5人，其中本科學(xué)歷2人，具有中級(jí)職稱5人。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、積極完成校本研修，完善學(xué)校師資的自培，提高教師的文化品味。堅(jiān)持師德與師能同建原則，堅(jiān)持專業(yè)與特長(zhǎng)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專家引路原則，提高教師專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展愿望的，具有較強(qiáng)教育科研能力的，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的“學(xué)者型”教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體水平。

2、分級(jí)目標(biāo) ①合格教師

對(duì)象：職初教師（教齡0—1年）

目標(biāo)：使職初教師兩年后基本能成為合格教師。途徑：學(xué)校通過(guò)新教師培訓(xùn)，選擇骨干教師和新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作結(jié)對(duì)子，根據(jù)要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。給于職初教師一定適應(yīng)期，以利于青年教師可持續(xù)發(fā)展。

達(dá)成標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，基本能做好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，能較好地達(dá)到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同。

②勝任型教師

對(duì)象：教齡2—5年的青年教師

目標(biāo)：能達(dá)成新手階段到勝任階段教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教；提倡道真縣學(xué)校層面公開課等交流活動(dòng)。

達(dá)成標(biāo)志：掌握初、小學(xué)各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際教育教學(xué)效果好，有一定的教育研究意識(shí)和能力，能主動(dòng)參與課題研究。

③成熟型教師

對(duì)象：教齡6—12年的青年教師

目標(biāo)：完成勝任階段教師到成熟階段教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇校內(nèi)外富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，校內(nèi)師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

達(dá)成標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯，有較強(qiáng)的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果，能主持開展課題研究；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速；有較強(qiáng)的自覺(jué)發(fā)展意識(shí)和能力，主動(dòng)參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，能為高一級(jí)職稱評(píng)聘做好積極準(zhǔn)備。

④資深教師

對(duì)象：教齡13年以上的中老年教師

目標(biāo)：完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。途徑：回顧并推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷更新教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織青年教師拜師，傳承他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

達(dá)成標(biāo)志：發(fā)揮好老教師的示范效應(yīng)，好的經(jīng)驗(yàn)和資料能得到延續(xù)和積累。

四、工作措施

1、構(gòu)建三個(gè)平臺(tái) ①網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)具有較強(qiáng)選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教師建設(shè)個(gè)人博客，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗(yàn)共享，提高資源使用度。

②展示平臺(tái)

積極實(shí)施教師培養(yǎng)工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的評(píng)選工作。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持開展“課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)，通過(guò)組織課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、說(shuō)課比賽以及評(píng)選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育論文等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。

③培訓(xùn)平臺(tái)

培訓(xùn)指標(biāo)到達(dá)后，教師要積極參加各種培訓(xùn)，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施。

二是建立健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教師在研究的狀態(tài)下工作。

2、創(chuàng)造條件、建章立制

制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步。制度是理論發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的基本保證。必須建立一整套旨在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化、教師教育一體化、終身化的機(jī)制。建立教學(xué)研究制度、德育研究制度等，將教學(xué)研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，將德育研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。

落實(shí)繼續(xù)教育制度。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，鼓勵(lì)教師參與崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。符合要求的教師，繼續(xù)教育參訓(xùn)率必須達(dá)到100%，教師繼續(xù)教育考核成績(jī)的合格率必須達(dá)到100%。

改革評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過(guò)程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。建立教師自評(píng)互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，專家評(píng)價(jià)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。

3、注重班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊(duì)伍

①收集匯總資深班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，形成《杉木小學(xué)班主任實(shí)務(wù)操作手冊(cè)》，規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓(xùn)的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。

②加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊(duì)伍提供條件。

4、完善教師專業(yè)發(fā)展檔案

教師成長(zhǎng)記錄檔案是教師自我激勵(lì)的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的重要途徑。要建立健全教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲制度，將教師專業(yè)成長(zhǎng)的足跡及時(shí)記錄在教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案中，教師自身要不斷豐富個(gè)人發(fā)展記錄、個(gè)性發(fā)展記錄、教育成長(zhǎng)記錄。

五、進(jìn)度安排

1、啟動(dòng)階段

①召開動(dòng)員大會(huì)，討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，成立教師發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。②學(xué)習(xí)有關(guān)教師發(fā)展學(xué)校的理論，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

③組織教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

2、組織實(shí)施階段 ①按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐探索。

②每年年底進(jìn)行反思，寫出階段性總結(jié)。

③積累教師專業(yè)發(fā)展的研修成果及時(shí)存入個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。

3、總結(jié)驗(yàn)收階段

①接受教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家檢查驗(yàn)收。②提交教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的工作總結(jié)。

六、保障措施

1、組織保障。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由學(xué)校校委會(huì)以及部門負(fù)責(zé)人參加的“教師發(fā)展學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)教師發(fā)展學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)施。

組 長(zhǎng)： 劉永強(qiáng)（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)： 岳統(tǒng)芬（教務(wù)主任）

成 員： 黃守坤 張?zhí)m 陳林 王陳旺 劉碧賢 董書生 冉文林 馬丹

杉木小學(xué) 2017年3月1日

第四篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校以創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，以教研活動(dòng)為依托，立足本校，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)，有效推進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，提升辦學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升我校知名度。

二、規(guī)劃目標(biāo)

以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)教師的教育技能為重點(diǎn)，提升教師的生命質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平。經(jīng)過(guò)努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

三、基本措施

㈠以

“校本教研”為平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的教研氛圍。

1、學(xué)校每半月舉行一次教研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論水平。

2、學(xué)校積極承辦和舉辦各級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，保持先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，以保持教師專業(yè)發(fā)展。

3是以老帶新,結(jié)對(duì)子。通過(guò)研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長(zhǎng)處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。

3、積極開展公開課教研活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)備課組建設(shè)，以備課組為單位，以備課組長(zhǎng)為召集人，經(jīng)常性地開展集體備課活動(dòng)，形式要有創(chuàng)新有實(shí)效，起到推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。

4、學(xué)校教師之間積極開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)。教師間相互之間聽課20節(jié)以上。

㈡建立教師成長(zhǎng)檔案，努力為老師打造一個(gè)有利于專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境。

1、每位教師聯(lián)系自身實(shí)際，給自己建立三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，在教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研等方面確定奮斗目標(biāo)及將采取的方法、措

施，給自己明確努力方向。

2、每位教師每學(xué)期撰寫理論學(xué)習(xí)筆記不少于6000字。

3、學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師教學(xué)大比武。

4、積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。

5、教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文，一節(jié)校級(jí)公開課，一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，讀完一篇教育專著并寫出讀書心得。

四、培養(yǎng)學(xué)科骨干

1、學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手，必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師，開展各種教育。教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)年至少開研究課一節(jié)（或講座一次）以上。

2、學(xué)科骨干必須承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上課題，每年?duì)幦∫黄撐脑谑屑?jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、對(duì)學(xué)科骨干教師按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)行教研獎(jiǎng)勵(lì)。

五、保障措施

建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教師為組員的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。

第五篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

密山市連珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂(lè)園”的辦學(xué)目標(biāo)。

二、師資現(xiàn)狀

學(xué)校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級(jí)職稱有17人；學(xué)歷大專有24人、本科4人。

三、工作目標(biāo)及要求

1、根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個(gè)人）業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃，有層次、針對(duì)性地做好各級(jí)各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。

2、落實(shí)做好校級(jí)的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)。

3、促使教師個(gè)性化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展有機(jī)融合，形成對(duì)于教師發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)與綜合考評(píng)相結(jié)合的管理工作機(jī)制。

四、工作策略和途徑

1、激發(fā)自主。學(xué)校通過(guò)自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個(gè)體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。

2、加強(qiáng)互動(dòng)。開展各學(xué)科跨年級(jí)的組際聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)；開展互補(bǔ)互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。

3、結(jié)對(duì)共進(jìn)。師徒結(jié)對(duì)互助：兩個(gè)甚至三個(gè)師傅共同帶教一個(gè)或幾個(gè)徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對(duì)互助。

4、論壇交流。通過(guò)師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書體會(huì)等活動(dòng)，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認(rèn)識(shí)與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。

5、領(lǐng)導(dǎo)坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“坐堂問(wèn)診”，開展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。

6、實(shí)戰(zhàn)打磨。在各級(jí)各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和交流的舞臺(tái)。

五、主要任務(wù)

1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象

把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。

2、開展教師讀書活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng)

學(xué)校積極開展教工讀書活動(dòng)。每年舉行教工讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng)，欣賞經(jīng)典音樂(lè)，完成讀書心得，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

3、落實(shí)校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制，推動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個(gè)體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實(shí)效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實(shí)踐智慧，激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。

4、分層制訂教師自主發(fā)展計(jì)劃，形成教師發(fā)展梯隊(duì)

學(xué)校針對(duì)不同階段教師的特點(diǎn)，在橫向上以新教師入門——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評(píng)價(jià)激勵(lì)作為支撐，努力建設(shè)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長(zhǎng)檔案、教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃和骨干教師自主發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓(xùn)。

5、開展課題研究，提升教師教育科研能力

提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開展實(shí)踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、實(shí)施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體

學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，提高教師本科的達(dá)標(biāo)率。通過(guò)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。

六、保障措施

1、組織保證。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。

2、過(guò)程管理。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時(shí)的過(guò)程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作檔案，做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。

4、考核機(jī)制。健全考核激勵(lì)機(jī)制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開展。