第一篇：2017.8.31延慶一中開(kāi)學(xué)典禮安排

延慶一中2017—2018學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮安排

一、時(shí)間

2017年9月1日（周五）上午8:00

二、地點(diǎn) 延慶一中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

三、主題

生態(tài)教育助成長(zhǎng)，文明校園開(kāi)新篇

四、參加人員 1.區(qū)人大主任胡耀剛 2.教工委書(shū)記王建軍

3.學(xué)校法治副校長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表

4.捐資助學(xué)的社會(huì)代表（農(nóng)行延慶支行）5.學(xué)校全體師生

五、議程

主持人：延慶一中德育副校長(zhǎng)高建春 1.升國(guó)旗，奏國(guó)歌 2.介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓

3.區(qū)教工委王建軍書(shū)記為新學(xué)年開(kāi)鈴 4.陶汪來(lái)校長(zhǎng)上新學(xué)年第一課 5.頒獎(jiǎng)

（1）高三學(xué)生代表領(lǐng)取農(nóng)行獎(jiǎng)勵(lì)

（2）高三學(xué)生代表為母校獻(xiàn)畫(huà)并發(fā)言

（3）頒發(fā)2016-2017年度三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部證書(shū) 6.學(xué)?！皭?ài)之方舟團(tuán)支部”交接儀式 7高一學(xué)部軍訓(xùn)成果匯報(bào)展演 8.教師代表李雪燕發(fā)言 9.學(xué)生代表發(fā)言

10.區(qū)人大胡耀剛主任講話 11.結(jié)束

第二篇：延慶一中新課程實(shí)施工作總結(jié)匯報(bào)

延慶一中新課程實(shí)施工作匯報(bào)

從新課改開(kāi)始運(yùn)作以來(lái)，學(xué)校在制定文件、教師培訓(xùn)、課程安排、選課指導(dǎo)、教學(xué)研究、設(shè)施建設(shè)等方面做了大量的工作。經(jīng)過(guò)了第一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，課程改革從總體規(guī)劃和運(yùn)作情況看，做到了實(shí)施有力、推進(jìn)有序、成效顯著。

一、新課程實(shí)施的基本思路----整體把握，全面設(shè)計(jì)，有序推進(jìn)，重點(diǎn)突破，及時(shí)總結(jié)。整體把握：是指把我校實(shí)施新課程作為一種重新優(yōu)化和構(gòu)建學(xué)校文化的一個(gè)歷史機(jī)遇，構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的教育小生態(tài)。

全面設(shè)計(jì)：廣泛收集課改經(jīng)驗(yàn)，制定我校的相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的各種方案、制度、規(guī)程，力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制。

有序推進(jìn)：新課程實(shí)施是一個(gè)新問(wèn)題，需要按計(jì)劃有序推進(jìn)。重點(diǎn)突破：課堂教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是需要干部帶領(lǐng)大家共同攻克的難題。及時(shí)總結(jié)：新事物計(jì)劃得再好，也需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師解決問(wèn)題。因此，各層次的總結(jié)會(huì)、工作會(huì)是本學(xué)期的重要工作。

二、推進(jìn)新課改的一些突出做法

課堂教學(xué)的改革是新課程改革的核心。為了讓任課教師深刻理解課改精神和各學(xué)科教學(xué)理念，盡快進(jìn)入角色，首先組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》；同時(shí)確定了加強(qiáng)教學(xué)示范，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為群體優(yōu)勢(shì)，提高教師新課改下的課堂教學(xué)能力的課程改革方向。

為了順利推進(jìn)課程改革，我校啟動(dòng)了一些專(zhuān)題項(xiàng)目開(kāi)展研究。下面我重點(diǎn)從三個(gè)方面作匯報(bào)。

（一）把學(xué)習(xí)、理解、落實(shí)新課標(biāo)作為課改的第一要?jiǎng)?wù)

新課改擺在我們面前最大的問(wèn)題是教師對(duì)于新課程的理解和把握，北京市使用兩套教材，顯然統(tǒng)領(lǐng)兩套教材的就是課程標(biāo)準(zhǔn)，我們以前常講的要老師“吃”透教材則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，“吃”透新課標(biāo)，理解新課標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該成為高一老師在實(shí)施課程改革過(guò)程中的第一要?jiǎng)?wù)。

我們的主要思路是：

閱讀中理解，在理解中應(yīng)用，在應(yīng)用中反思，在反思中改進(jìn)。循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加深對(duì)新課標(biāo)的感悟。

下面以物理備課組為例做匯報(bào)。1．在學(xué)習(xí)中理解。在每位老師認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論，弄清楚《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往《物理教學(xué)大綱》的不同點(diǎn)，明確新標(biāo)準(zhǔn)新在何處。他們歸納出五個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）新的定位：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了物理是科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。明確地提到，要為全體學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，這說(shuō)明新的“標(biāo)準(zhǔn)”是以人為本的，更加關(guān)注的是學(xué)生自身的發(fā)展和自身的需求。

（2）新的目的:在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維教學(xué)目標(biāo)下，“新課標(biāo)”在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展所需的知識(shí)、能力、思維、意識(shí)等方面都做出了詳細(xì)的規(guī)定，這些正是與物理課程定位的變化相一致的。（3）新的內(nèi)容：知識(shí)難度適當(dāng)降低，增加了大量現(xiàn)代信息；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)造；利用信息技術(shù)，擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)空間； 尊重師生個(gè)性，拓寬師生發(fā)展空間。

（4）對(duì)教師新的要求：一是方向性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，主要包括通過(guò)繼承與批判，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收世界一切民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成當(dāng)代教育所需要的“科學(xué)人文主義”觀念；二是具體性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求，主要是新的課程理論，諸如課改中涉及的課程種類(lèi)，如分科課程與綜合課程、活動(dòng)課程與隱性課程、以及課程層次等知識(shí)都需要教師重新學(xué)習(xí)；新課程涉及的新教法，如體驗(yàn)式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等，也是需要教師重新學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際引入教學(xué)。

（5）對(duì)學(xué)生新的評(píng)價(jià)：新課標(biāo)淡化單一的文化課考試成績(jī)，采取多元化評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。它預(yù)示著中國(guó)教育新的方向，這給教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施提出了很高的要求，在新課程實(shí)施過(guò)程中要不斷地探索新的適應(yīng)新要求的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系。

2．在理解中應(yīng)用

通過(guò)對(duì)課標(biāo)的深入理解，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程逐漸體現(xiàn)出新課程對(duì)教學(xué)的要求。比如在設(shè)計(jì)“牛頓第二定律”的教學(xué)過(guò)程中，舊教材中側(cè)重于對(duì)牛頓定律第二定律的理解和應(yīng)用，而新課程卻更加注重理解得出牛頓第二定律的過(guò)程和方法（控制變量法、探究實(shí)驗(yàn)）。因此，老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)加大了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作的力度。在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的加入學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們?cè)O(shè)計(jì)了《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》專(zhuān)題，通過(guò)課件向同學(xué)們展示了伽利略的研究過(guò)程，并適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)去解決。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，體現(xiàn)新課程的教學(xué)要求。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，教師們也在改變以往的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅是一個(gè)做法的改變，重要的是教師學(xué)生觀的改變。

3．在應(yīng)用中反思

對(duì)新課標(biāo)要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，這樣才能逐漸加深對(duì)新課標(biāo)的理解，尤其要注重對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行反思。首先，充分利用好集體備課這一環(huán)節(jié)，在編制每章計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)時(shí)緊扣新課標(biāo)，明確新課標(biāo)的每個(gè)內(nèi)容的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議，更快地使新課標(biāo)的內(nèi)容爛熟于心。其次，充分利用組內(nèi)研究課的評(píng)課環(huán)節(jié)，把每堂課是否依托新課標(biāo)和北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)選取，教學(xué)內(nèi)容是否有利于課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為評(píng)課的重要方面。第三，利用周四跨學(xué)科教研學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步理解新課標(biāo)。嘗試從物理課標(biāo)角度去審視其他學(xué)科，在聽(tīng)取做課教師以本學(xué)科角度說(shuō)課、評(píng)課后，也會(huì)以此學(xué)科為借鑒去理解物理課標(biāo)，這樣對(duì)課標(biāo)就有了更深一層含義的理解。

應(yīng)該說(shuō)我校開(kāi)展的新課標(biāo)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思的活動(dòng)，對(duì)于克服教師以往教學(xué)的慣性，積極探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，在使用教材、應(yīng)用教材、促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，發(fā)揮出了積極的作用。

（二）在同伴互助中與新課程同行

理論只有在豐富的課程實(shí)例的支撐下，才能被人理解和吸收；只有在邊實(shí)踐邊揣摩，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)之中，才能融入到教師的職業(yè)生命之中，新課標(biāo)和指導(dǎo)意見(jiàn)才能得以貫徹，教師才能隨新課改成長(zhǎng)。為此，我們提出了依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、立足同伴互助、督促教師個(gè)人反思這一校本教研思路。同伴互助是其中至關(guān)重要的一環(huán)，我們除了要求備課組嚴(yán)格按照集體備課的要求，做到“定時(shí)、定地、定主講人、定內(nèi)容”，每周組織研究課之外，擴(kuò)大同伴互助的范圍，要求高一的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治八個(gè)學(xué)科教師充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，共同研討新課標(biāo)與學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，在跨學(xué)科的觀摩交流中，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟動(dòng)了高一年級(jí)新課程下的課例研討行動(dòng)。

具體做法是：

每周晚6:45---8:45在多媒體室進(jìn)行課例研究，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他教學(xué)干部、高一全體教師參加研究活動(dòng)?；顒?dòng)程序如下：

1.作課教師說(shuō)課（10分鐘）：

2.教師面對(duì)學(xué)生上一節(jié)課（45分鐘）；

3.以備課組為單位，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》研討（35分鐘）； 4.各備課組出一名教師代表做交流發(fā)言（30分鐘）。本學(xué)期共組織了九次活動(dòng)。取得的效果是明顯的。第一，校本教研的實(shí)效性得到體現(xiàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中，針對(duì)教師說(shuō)課缺少理論支撐，上課慣于“我講你聽(tīng)”，評(píng)課容易“就事論事”等諸多問(wèn)題，要求教師熟讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，以課例為樣本，做到環(huán)節(jié)完備、程序清楚、說(shuō)課議課有理有據(jù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的錘煉，教師的課堂在悄然變化，教師的評(píng)課水平在逐漸提升。集體研討的大環(huán)境促使教師不由自主地投入到教學(xué)的設(shè)計(jì)中，彼此切磋，集思廣益，借鑒他人所長(zhǎng)，反思自己的教學(xué)行為。備課組集體備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)新課改理念，學(xué)生活動(dòng)更為豐富，課堂能夠較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的、注重個(gè)性發(fā)展的、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)的教學(xué)理念。在新課改下的教研之風(fēng)日漸濃郁。

第二，促進(jìn)了教師個(gè)人的成長(zhǎng)。第一批進(jìn)入新課改的教師，既要承擔(dān)壓力，也要看到機(jī)遇。從課程來(lái)看，他們是改革者；從“新”上來(lái)看，他們是開(kāi)拓者。學(xué)校利用課改契機(jī)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，而我們的教師，也在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提高，不斷地摸索，不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)。

第三，為學(xué)校的發(fā)展積累資源。每次研討活動(dòng)，我們都全程錄像，保留下了最原始的教學(xué)資料，這些資料，課例類(lèi)型多樣，評(píng)課細(xì)致中肯，為后續(xù)的工作提供了有力的資料支撐，也為今后的課改積累了經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的鏈條，在繼承的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)造，無(wú)疑會(huì)取得事半功倍的效果。雖然，這些還只能算是摸著石頭過(guò)河的一點(diǎn)有益的嘗試，是通向課改順利完成的橋梁上的一塊磚瓦，但是，至少它能使后來(lái)者的步子邁得更大更穩(wěn)。

我校堅(jiān)持不同學(xué)科的教師參加課堂教學(xué)研討，教師是開(kāi)拓者和實(shí)踐者。他們的肺腑之言說(shuō)明了項(xiàng)目研究活動(dòng)的價(jià)值所在。

語(yǔ)文教師陳金華的感言：在聽(tīng)課的學(xué)習(xí)中，真切地感受到了不同學(xué)科如何在知識(shí) 的傳授中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在學(xué)習(xí)和交流中，無(wú)論是學(xué)法指導(dǎo)，還是學(xué)生資源的充分利用，以及課堂資源的再生，學(xué)科德育的滲透，我們都在相互的融合中有所借鑒。而這一活動(dòng)打破了學(xué)科間的壁壘，為年級(jí)性的學(xué)習(xí)和借鑒提供了平臺(tái)，使教師的視野更開(kāi)闊了，更有利于我們從學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合發(fā)展的角度來(lái)審視自己的教學(xué)。

數(shù)學(xué)教師李彥軍的感言：研究課為全體高一教師提供了學(xué)習(xí)新課標(biāo)、領(lǐng)悟新理念的機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)科共性理念和評(píng)價(jià)原則去分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，從而加深了對(duì)課標(biāo)和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的理解和運(yùn)用。

英語(yǔ)教師柯秋紅的感言：每周四的跨學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng)這是新課改進(jìn)程中的一個(gè)具有創(chuàng)造性的亮點(diǎn)，在高一形成了濃厚的研究風(fēng)氣。作課的老師們精心地準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了很多堂精彩紛呈的課例。雖然學(xué)科不同，但在課堂組織教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的方式中有很多相同之處。因此通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)能夠?qū)W習(xí)到一些可以借鑒的妙招，有助于提高教學(xué)水平。

歷史科青年教師劉洪澎的感言：通過(guò)參加年級(jí)研究課活動(dòng)我收獲頗多，受益匪淺。每聽(tīng)一次課都感覺(jué)是一種享受，置身于不同學(xué)科課堂教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也給我提供了不斷向他人學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

教師的感言還有很多。這讓我們更加堅(jiān)信，只要給教師提供一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)是很用心的舞者。

（三）開(kāi)展“我也做先生——學(xué)生互助行動(dòng)”

在教學(xué)過(guò)程中，老師給學(xué)生輔導(dǎo)答疑是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高和教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高。

但這個(gè)過(guò)程中，我們往往忽略了老師輔導(dǎo)中存在一種普遍的現(xiàn)象——學(xué)生的參與度不夠。新課程理念中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是重要的教育資源，挖掘和利用學(xué)生這一資源，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，體現(xiàn)新課程思想的一個(gè)支撐點(diǎn)。

在這樣的思想指導(dǎo)下，我校高一年級(jí)開(kāi)放思想，在教師輔導(dǎo)答疑的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生資源，在學(xué)生中組織開(kāi)展了“我也做先生——學(xué)生互助行動(dòng)”。

學(xué)生互助行動(dòng)主要是通過(guò)學(xué)生解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始本著“人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)”的原則進(jìn)行運(yùn)作，面向年級(jí)所有學(xué)生，分學(xué)科開(kāi)辟年級(jí)答疑室，周一到周四每晚6點(diǎn)至7點(diǎn)。關(guān)于人員落實(shí)，采取學(xué)生自愿報(bào)名，確定自己最擅長(zhǎng)的科目申報(bào)，為年級(jí)其他同學(xué)答疑解惑。年級(jí)組的老師根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況進(jìn)行分配組織和調(diào)整。使老師沒(méi)有想到的是，學(xué)生報(bào)名非常踴躍，請(qǐng)他們答疑解惑的同學(xué)門(mén)庭若市。由此可見(jiàn)，在學(xué)生中蘊(yùn)含著多么積極的的力量，關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ネ诰?，怎樣去?chuàng)設(shè)這樣有利于學(xué)生力量展現(xiàn)的機(jī)制。為更充分地激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在年級(jí)組織的學(xué)生互助行動(dòng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，又號(hào)召在班級(jí)內(nèi)部同時(shí)開(kāi)展班級(jí)答疑角，充分挖掘各班學(xué)生資源，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前列，卻沒(méi)有參與到年級(jí)答疑活動(dòng)的學(xué)生也有用武之地，給存在問(wèn)題的學(xué)生提供更多的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，年級(jí)組大力為學(xué)生互助行動(dòng)造勢(shì)。從年級(jí)、班級(jí)角度進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，為年級(jí)答疑室和班級(jí)答疑角制作了“答疑標(biāo)志”；向參與到年級(jí)答疑的學(xué)生發(fā)放了“聘書(shū)”，九讓學(xué)生作為一種榮譽(yù)保留下來(lái)；任課教師對(duì)這些小先生們加以指導(dǎo)。

我校高一年級(jí)開(kāi)展的“我也做先生——學(xué)生互助行動(dòng)”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生不僅自己解決了問(wèn)題，也為教師教學(xué)的開(kāi)展提供了幫助。負(fù)責(zé)答疑的同學(xué)既為其他學(xué)生服務(wù)，又鞏固了自己的所學(xué)?，F(xiàn)在，在高一的課間、在晚自習(xí)前一小時(shí)的時(shí)間里，班級(jí)和樓道內(nèi)少了打鬧和說(shuō)笑的聲音，少了些三個(gè)一群、五個(gè)一伙聊閑天的身影，更多的是討論問(wèn)題的狀態(tài)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育方法要采用自動(dòng)的方法”。“學(xué)生互助行動(dòng)”為學(xué)生搭建了一個(gè)探究問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生的主體地位還給了學(xué)生，把學(xué)生的時(shí)間、空間還給了學(xué)生，把學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)了，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)展示自己，更多的機(jī)會(huì)去感受學(xué)習(xí)他人，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在不知不覺(jué)中涵養(yǎng)著自己關(guān)心他人的品質(zhì)，在學(xué)生群體中涵養(yǎng)著勤學(xué)善問(wèn)、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，而這不正是新課程中我們所期望的嗎？

三、新課程改革實(shí)施一學(xué)期的效果

第一，教師的認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)課程改革更有信心了。經(jīng)過(guò)了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，個(gè)人研究和互相借鑒，教師對(duì)課改的理解逐步深入，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力有了很大提高，縣教科研中心視導(dǎo)檢查課堂教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課達(dá)到了百分之五十以上；任課教師能夠積極承擔(dān)導(dǎo)師工作，整個(gè)年級(jí)形成了一個(gè)和諧、奮進(jìn)的集體。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，思維活躍，學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)生與教師的關(guān)系融洽，學(xué)生能夠及時(shí)向?qū)W生和老師求教，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，這是高中學(xué)習(xí)非常好的開(kāi)端。

第三，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)分認(rèn)定通過(guò)率高。第一學(xué)段模塊考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的及格率均達(dá)到了90%以上，根據(jù)學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則，學(xué)生綜合成績(jī)按學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)成績(jī)與模塊考試綜合計(jì)算，學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定通過(guò)率達(dá)到了100%。

當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，也還存在找許多不容忽視的問(wèn)題，如：教師對(duì)學(xué)科基本理念和教學(xué)原則的理解與教學(xué)實(shí)踐能力的差異制約著課程改革的期望效果。因此在新課改理念指導(dǎo)下，提高教師的實(shí)踐操作能力仍是課程改革過(guò)程中的突出問(wèn)題，需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐層面的培訓(xùn)、教研和自我感悟等方式加強(qiáng)操作能力的提高。教師普遍反映教學(xué)時(shí)間緊，完成模塊教學(xué)任務(wù)難度大。這在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)仍需進(jìn)一步加工和優(yōu)化，也需要教師進(jìn)一步解放思想，更新觀念。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作上還學(xué)要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。新課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，它需要持久的堅(jiān)持。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，做過(guò)了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅(jiān)持把一件事情做得更好。課改過(guò)程中將不斷遇到新的問(wèn)題和困惑，需要不斷去研究和探索。教學(xué)既要不斷完善固有的教學(xué)模式，又要認(rèn)識(shí)和探索新的方式。為此，我校將繼續(xù)依托校本教研，通過(guò)項(xiàng)目研究的推進(jìn)，讓高一教師、學(xué)生在同伴互助中與新課改同行，促進(jìn)高一新課程精神能夠全面貫徹，確保新課程實(shí)施后學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，并創(chuàng)造出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

2008年1月15日

第三篇：余江一中2013開(kāi)學(xué)典禮

余江一中2012-2013學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮程序

時(shí)間：2013年2月28日8:00

地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

主要程序：

一、主持人入場(chǎng)，介紹參加開(kāi)學(xué)典禮的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始。和風(fēng)送暖，大地回春。新的學(xué)期在大好春光里開(kāi)始了。站在主持臺(tái)上，望著你們親切的笑臉，我的心中也格外激動(dòng)。在這美麗祥和的日子，我們余江一中的的全體教職員工、學(xué)生歡聚在這里，舉行本學(xué)期第一次盛大聚會(huì)：即開(kāi)學(xué)典禮。首先，讓我代表學(xué)校，向全體師生問(wèn)好！祝老師們?cè)谛碌膶W(xué)期里身體健康，工作順利！祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

二、起立、奏國(guó)歌

三、主持人開(kāi)場(chǎng)白

四、校領(lǐng)導(dǎo)宣布表彰決定并頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。（高

一、高二學(xué)生）

1、宣布三好生、優(yōu)干名單，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；

2、宣布優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員名單，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；

同學(xué)們，從你們的掌聲里，我深深地體會(huì)到了激情和力量。一流名校的創(chuàng)建，除了要有一流的教學(xué)設(shè)施，一流的教師，更重要的是要有一流的學(xué)生。我們的學(xué)生要在學(xué)校所提供的良好條件下勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，掌握扎實(shí)的文化知識(shí)，全面提高綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，為將來(lái)立足社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、建鑫地產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)講話。

六、高

一、高二學(xué)生代表發(fā)言。

七、樂(lè)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)講話。

最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī)！同學(xué)們、老師們，讓我們借開(kāi)學(xué)典禮的東風(fēng)，弘壯志，樹(shù)新風(fēng)，加快我校向一流學(xué)校、特色學(xué)校進(jìn)軍的步伐，讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩，一起譜寫(xiě)一曲最動(dòng)聽(tīng)、最感人的生命樂(lè)章吧！

八、宣布大會(huì)結(jié)束，播放校歌。

第四篇：2009開(kāi)學(xué)典禮安排

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮安排

一、時(shí)間：2009年2月11日（第三、四節(jié)課）

二、地點(diǎn)：大操場(chǎng)

三、主持人柯小拉周?chē)[林

四、開(kāi)學(xué)典禮程序：

1、師生進(jìn)場(chǎng)（播放音樂(lè)《感恩的心》、《幸福拍手歌》、《國(guó)歌》由李全輝老師負(fù)責(zé)）

2、全體起立，向后轉(zhuǎn)。2008—2009學(xué)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始，全體肅立，出旗，奏唱《國(guó)歌》，請(qǐng)坐下

3、杜校長(zhǎng)新學(xué)期致詞

4、豐富多彩的假期生活匯報(bào)（3—5年級(jí)代表匯報(bào)“十個(gè)一”內(nèi)容）

5、六年級(jí)代表新學(xué)期獻(xiàn)詩(shī)（主題是“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生，感恩母?！保?/p>

6、團(tuán)康輔導(dǎo)活動(dòng)，（團(tuán)康歌曲：《感恩的心》配手語(yǔ)，《娃哈哈》配動(dòng)作）

7、開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束，各班聽(tīng)音樂(lè)依次退場(chǎng)

第五篇：開(kāi)學(xué)典禮安排

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

2014年秋開(kāi)學(xué)典禮暨養(yǎng)成教育動(dòng)員會(huì)安排

一、會(huì)議時(shí)間：

2014年9月5日下午2:30

二、會(huì)議地點(diǎn)：

大操場(chǎng)

三、會(huì)議主持：

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員游秀

四、會(huì)場(chǎng)布置：

余伯元：負(fù)總責(zé)，主要負(fù)責(zé)主席臺(tái)的布置（5個(gè)人的座位），各類(lèi)表彰人員的統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)狀的書(shū)寫(xiě)，會(huì)標(biāo)的懸掛，音響的調(diào)試及管理等工作；

陳濤：負(fù)責(zé)學(xué)生座位區(qū)域的劃分。

陽(yáng)明：負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品的購(gòu)置和獎(jiǎng)金的準(zhǔn)備；協(xié)助布置會(huì)場(chǎng)。王雪梅：指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生，按余伯元老師的要求搬桌椅、收器材等工作。

游躍華、陽(yáng)紅波：負(fù)責(zé)校門(mén)的看護(hù)和家長(zhǎng)觀眾秩序的維護(hù)。協(xié)助余伯元布置會(huì)場(chǎng)。

古四龍：照相；協(xié)助布置會(huì)場(chǎng)。

五、主要議程：

1、升國(guó)旗，奏國(guó)歌；

2、學(xué)校校長(zhǎng)熊興平同志作主題講話；

3、大隊(duì)輔導(dǎo)員游秀同志宣讀養(yǎng)成教育倡議書(shū)；

4、優(yōu)秀學(xué)生代表古若蘭同學(xué)發(fā)言；

5、教務(wù)主任游元杰同志宣讀表彰決定；

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)；

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。

7、主持人總結(jié)，全體師生退場(chǎng)。

2014年9月3日