第一篇：小學(xué)期題目

1.蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)改變引起的疾病舉例

蛋白質(zhì)的一級機(jī)構(gòu)指：肽鏈中氨基酸殘基（包括二硫鍵的位置）的排列順序。一 級結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)空間機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)與蛋白質(zhì)的功能密切相關(guān)，一級機(jī)構(gòu)的改變，往往引起蛋白質(zhì)功能的改變。例如：鐮刀形細(xì)胞貧血病 鐮刀形細(xì)胞貧血病的血紅蛋白（HbS）與正常人的血紅蛋白（HbA）相比，發(fā)現(xiàn)兩種血紅蛋白的差異僅僅來源于一個(gè)肽段的位置發(fā)生了變化，這個(gè)差異肽段是位 于β 鏈 N 端的一個(gè)八肽。在這個(gè)八肽中，β 鏈 N 端第 6 位氨基酸發(fā)生了置換，HbA 中的帶電荷的谷氨酸殘基在 HbS 中被置換成了非極性纈氨酸殘基，即蛋白質(zhì)的一級機(jī)構(gòu)發(fā)生了變化。

2.談?wù)勀銓w毛與疾病相關(guān)性的認(rèn)識(shí)

纖毛的信號(hào)傳導(dǎo)功能

①纖毛缺失會(huì)影響動(dòng)物的感知功能，引發(fā)視覺、聽覺和嗅覺方面的疾病

②纖毛信號(hào)傳導(dǎo)的作用會(huì)影響動(dòng)物的發(fā)育和各種器官的正常生理活動(dòng)，纖毛在結(jié)構(gòu)或功能上的缺陷會(huì)造成人體的畸形發(fā)育并導(dǎo)致多種器官的疾病

.3、纖毛與腫瘤纖毛是由上百個(gè)蛋白組成，其中任何一個(gè)蛋白的突變都會(huì)引起纖毛的缺陷，從而導(dǎo)致其功能的缺陷。包括一些腫瘤的發(fā)生，如基底細(xì)胞癌,成神經(jīng)管細(xì)胞瘤，神經(jīng)膠質(zhì)瘤，腎細(xì)胞癌，非小細(xì)胞肺癌，胃腸道腫瘤等。

纖毛的細(xì)胞運(yùn)動(dòng)功能：

①會(huì)影響哺乳動(dòng)物精子與卵子的運(yùn)動(dòng)，從而影響哺乳動(dòng)物的生殖過程，纖毛缺失會(huì)引發(fā)生殖性疾病；

②纖毛缺失會(huì)影響呼吸道中細(xì)菌和灰塵排出體外或排至消化道中的消除，從而引發(fā)鼻竇、鼻腔或氣管類疾病，如周期性的鼻竇炎、支氣管炎乃至肺炎；

③纖毛缺失會(huì)影響腦腔腦脊髓液的循環(huán)流動(dòng)，從而引發(fā)腦部疾病，如腦積水；

④在脊椎動(dòng)物胚胎發(fā)育中，胚節(jié)纖毛的運(yùn)動(dòng)影響液流方向決定了動(dòng)物內(nèi)臟的左右不對稱分布，一旦出錯(cuò)會(huì)影響動(dòng)物內(nèi)臟分布與發(fā)育，引發(fā)動(dòng)物體功能性疾病，如Kartagener 綜合征 3.舉例說明蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系

1.蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。蛋白質(zhì)的一級機(jī)構(gòu)指：肽鏈中氨基酸殘基（包括二硫鍵的位置）的排列順序。一 級結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)空間機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)，包含分子所有的信息，且決定蛋白質(zhì)高級結(jié)構(gòu)，與蛋白質(zhì)的功能密切相關(guān)，一級機(jī)構(gòu)的改變，往往引起蛋白質(zhì)功能的改變。

例如：鐮刀形細(xì)胞貧血病 鐮刀形細(xì)胞貧血病的血紅蛋白（HbS）與正常人的血紅蛋白（HbA）相比，發(fā)現(xiàn)，兩種血紅蛋白的差異僅僅來源于一個(gè)肽段的位置發(fā)生了變化，這個(gè)差異肽段是位 于β 鏈 N 端的一個(gè)八肽。在這個(gè)八肽中，β 鏈 N 端第 6 位氨基酸發(fā)生了置換，HbA 中的帶電荷的谷氨酸殘基在 HbS 中被置換成了非極性纈氨酸殘基，即蛋白質(zhì) 的一級機(jī)構(gòu)發(fā)生了變化。

2.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系 ：天然狀態(tài)下，蛋白質(zhì)的多肽鏈緊密折疊形成蛋白質(zhì)特定的空間結(jié)構(gòu)，稱為蛋白質(zhì) 的天然構(gòu)象或三維構(gòu)象。三維構(gòu)象與蛋白質(zhì)的功能密切相關(guān)當(dāng)特定構(gòu)象存在時(shí)，蛋白質(zhì)表現(xiàn)出生物功能；當(dāng)特定構(gòu) 象被破壞時(shí)，即使一級構(gòu)象沒有發(fā)生改變，蛋白質(zhì)的生物學(xué)活性喪失。例如： 牛胰核糖核苷酸酶 A（RNase A）的變性與復(fù)性 當(dāng) RNase A 處于天然構(gòu)象是，具有催化活性； 當(dāng) RNase A 處于去折疊狀態(tài)時(shí)，二硫鍵被還原不具有催化活性； 當(dāng) RNase A 恢復(fù) 天然構(gòu)象時(shí)，二硫鍵重新形成，活性恢復(fù)。

3.變構(gòu)效應(yīng)：是寡聚蛋白質(zhì)分子中亞基之間存在相互作用，這種相互作用通過亞基構(gòu)象的改變來實(shí)現(xiàn)。蛋白質(zhì)在執(zhí)行功能時(shí)，構(gòu)象發(fā)生一定變化。例如：肌紅蛋白、血紅蛋白與氧的結(jié)合 兩種蛋白質(zhì)有很多相同之處，結(jié)構(gòu)相似表現(xiàn)出相似功能。這兩鐘蛋白質(zhì)都含有血 紅素 輔基，都能與氧進(jìn)行可逆結(jié)合，因此存在著氧合與脫氧的兩種結(jié)構(gòu)形式。但是肌 紅蛋白幾乎在任何氧分壓情況下都保持對氧分子的高親和性。血紅蛋白則不同，在氧分壓較高時(shí)，血紅蛋白幾乎被氧完全飽；而在氧分壓較低時(shí)，血紅蛋白與 氧的親和力降低，釋放出攜帶的氧并轉(zhuǎn)移給肌紅蛋白。原因是：在氧分壓高環(huán)境時(shí)，血紅蛋白的一個(gè)亞基與氧分子結(jié)合后產(chǎn)生構(gòu)象改變，這種構(gòu)象改變通過亞基間的相互作用，引起其他亞基也發(fā)生構(gòu)象改變，是其他亞 基轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谘醴肿咏Y(jié)合的構(gòu)象，加速了其他亞基與氧分子結(jié)合。在氧分壓較低是，血紅蛋白中結(jié)合的氧分子可能脫去，當(dāng)分子中的一個(gè)亞基脫去氧后，也發(fā)生構(gòu)象改變，并通過亞基間相互作用虛實(shí)其他亞基改變?yōu)椴焕诮Y(jié)合氧分子的結(jié)構(gòu)，從而迅速地脫去氧。

4.朊病毒與構(gòu)象病。構(gòu)象?。褐傅氖怯捎诘鞍踪|(zhì)構(gòu)象異常而產(chǎn)生的疾病。構(gòu)象 病是由肽鏈的錯(cuò)誤折疊而引起的 例如： 動(dòng)物身上的： 瘋牛病、羊瘙癢病等 人 類身上的：庫魯病、克-雅氏病、帕金森癥、阿茲海默癥等。

綜上所述：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能。

4.細(xì)胞自噬如何做到細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)平衡和能量平衡

自噬是一個(gè)吞噬自身細(xì)胞質(zhì)蛋白或細(xì)胞器并使其包被進(jìn)入囊泡，并與溶酶體融合形成自噬溶酶體，降解其所包裹的內(nèi)容物的過程，藉此實(shí)現(xiàn)細(xì)胞本身的代謝需要和某些細(xì)胞器的更新

根據(jù)細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)到溶酶體內(nèi)的途徑不同，自噬分為大自噬，小自噬，分子伴侶介導(dǎo)的自噬（CMA）

(1)饑餓應(yīng)答時(shí)的作用,在不同的器官如肝臟或在培養(yǎng)細(xì)胞中,氨基酸的匱乏會(huì)誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自體吞噬,由自體吞噬分解大分子,產(chǎn)生在分解代謝和合成代謝過程中所必須的中間代謝物。

(2)在細(xì)胞正?；顒?dòng)中的作用,如在動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育、老化和分化過程中,自體吞噬負(fù)責(zé)降解正常的蛋白以重新組建細(xì)胞。盡管通常人們認(rèn)為自體吞噬不具有選擇性,但是在某些病理和壓力條件下,通過自體吞噬能選擇性地隔離某些細(xì)胞器,如線粒體、過氧化物酶體等。

5.腫瘤免疫逃逸機(jī)制及現(xiàn)有的免疫治療策略

一、腫瘤的免疫逃逸機(jī)制：

⑴與腫瘤細(xì)胞有關(guān)的機(jī)制：腫瘤細(xì)胞免疫逃逸機(jī)制的主要包括：抗原缺失和抗原調(diào)變、腫瘤細(xì)胞的“漏逸”、MHCI類分子表達(dá)低下、腫瘤細(xì)胞導(dǎo)致的免疫抑制、缺乏共刺激信號(hào)和腫瘤細(xì)胞抗凋亡等機(jī)制。

⑵與宿主免疫系統(tǒng)有關(guān)的機(jī)制：宿主處于免疫功能低下狀態(tài)或免疫耐受狀態(tài)，或者宿主的抗原遞呈細(xì)胞的功能低下或缺陷，醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理或者是由于宿主體內(nèi)存在一定量的“增強(qiáng)抗體”或“封閉因子”封閉了腫瘤細(xì)胞表面的抗原表位等，均有助于腫瘤細(xì)胞逃避宿主免疫系統(tǒng)的攻擊。

二、腫瘤免疫治療的策略有二:

一是免疫反應(yīng)調(diào)節(jié)（免疫激動(dòng)，免疫刺激，免疫修飾等），二是直接使用免疫相關(guān)細(xì)胞因子。至于免疫治療范疇外的生物治療，如內(nèi)分泌(激素)治療、凋亡誘導(dǎo)治療、抗血管生成治療等，其理論基礎(chǔ)是該類生物藥物能夠通過受體、配體、信號(hào)傳導(dǎo)分子等發(fā)揮作用，對細(xì)胞的生長、分化、激活、凋亡、耐藥、轉(zhuǎn)移等生物學(xué)行為產(chǎn)生影響，或產(chǎn)生間接的生物學(xué)效應(yīng)，減緩、抑制腫瘤的發(fā)生與發(fā)展。

根據(jù)主動(dòng)免疫所采用的抗原及免疫方式，將其分為以下幾種：

①腫瘤細(xì)胞疫苗，以完整的腫瘤細(xì)胞作為腫瘤抗原的來源，通過不同方式進(jìn)行修飾后用作疫苗。

②多肽疫苗，T細(xì)胞識(shí)別的腫瘤抗原是由MHC分子呈遞的抗原性多肽分子，這些具有免疫原性的多肽分子即為多肽疫苗。

③表達(dá)腫瘤抗原的重組病毒和DNA疫苗，以某些病毒或質(zhì)粒DNA作為載體，直接在體內(nèi)表達(dá)相關(guān)腫瘤抗原。

④APC疫苗

⑤獨(dú)特型與抗獨(dú)特型疫苗

⑥細(xì)胞因子基因轉(zhuǎn)導(dǎo)的腫瘤疫苗

⑦M(jìn)HC和B7分子轉(zhuǎn)基因的腫瘤疫苗。

6.翻譯移碼和編程性翻譯移碼有何主要區(qū)別？mRNA

上編程性移碼信號(hào)主要由那些部分組成？

⑴翻譯移碼和編程性移碼的主要區(qū)別是翻譯移碼的結(jié)果是產(chǎn)生物功能的蛋白或肽鏈提前終止，而編程性移碼發(fā)生后才會(huì)產(chǎn)生有生物功能的蛋白。

⑵mRNA上編程性移碼信號(hào)主要由滑動(dòng)序列，頸環(huán)結(jié)構(gòu)，肽鏈延伸因子組成。

編程性移碼又稱移碼，讀框移位。這是生物化學(xué)內(nèi)生物合成蛋白質(zhì)中兩個(gè)三聯(lián)體密碼子之間沒有任何核苷酸加以隔開，因此要正確地閱讀密碼，必須從一個(gè)正確的起點(diǎn)開始，此后連續(xù)不斷地一個(gè)密碼子換一個(gè)密碼往下讀，直至碰到終止信號(hào)，如從密碼上插入一個(gè)堿基或刪去一個(gè)堿基，就將使這一點(diǎn)以后的讀碼發(fā)生錯(cuò)誤，這一現(xiàn)象就稱為（密碼）位移，或稱移碼。由于移碼引起的突變叫移碼突變。為了按正確的順序組裝蛋白，核糖體必須讀取每個(gè)密碼子、空格和終止密碼子所有三個(gè)部分。但有時(shí)候信使RNA包含的一些信息，可以重編程核糖體向前或向后跳躍一個(gè)或兩個(gè)位置——轉(zhuǎn)換閱讀框，即發(fā)生編程性移碼。

7.腫瘤發(fā)生惡性化的特征有哪些

腫瘤細(xì)胞的十大特征有基因組不穩(wěn)定和突變、自給自足生長信號(hào)、抗生長信號(hào)的不敏感、抵抗細(xì)胞死亡、潛力無限的復(fù)制能力、持續(xù)的血管生成、組織浸潤和轉(zhuǎn)移、避免免疫摧毀、促進(jìn)腫瘤的炎癥、細(xì)胞能量異常。

8.談?wù)勀銓Α盎蚴茄莼谋举|(zhì)，演化是基因突變的結(jié)果”的認(rèn)識(shí)

演化是基因突變積累的結(jié)果，是某一種生物其中一部分的性狀逐漸與其他生物產(chǎn)生區(qū)別的過程，而基因決定性狀，由于基因在親代與子代之間的穩(wěn)定遺傳，保證了性狀遺傳的穩(wěn)定性，所以說“基因是演化的本質(zhì)”。演化是生物不斷適應(yīng)環(huán)境的過程，在生物不斷適應(yīng)環(huán)境的過程中，那些由于基因突變而產(chǎn)生的新基因，產(chǎn)生新性狀，突變豐富了基因的多樣性，導(dǎo)致了形狀的多樣性，使得生物在不同的環(huán)境之中，產(chǎn)生了不同的適應(yīng)。其中在某一特定環(huán)境中，那些更適應(yīng)的性狀（有突變而產(chǎn)生的），就會(huì)獲得更多的生存機(jī)會(huì)，其相應(yīng)的基因與性狀便會(huì)得到保留，獲得更多的后代，使得這一性狀在后代群體中逐漸增多，使得生物發(fā)生演化，即“演化是基因突變的結(jié)果”

第二篇：計(jì)算機(jī)安全實(shí)踐小學(xué)期論文題目

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安全綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（2選1）

公司計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全部署設(shè)計(jì)

一、利用Cisco Packet設(shè)計(jì)一個(gè)如下的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安全通信實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)一個(gè)安全的某總公司與分公司網(wǎng)絡(luò)。需求如下：

（1）總公司（北京）向ISP服務(wù)商申請了222.80.100.8/29網(wǎng)段的6個(gè)IP地址，出口是中國電信100M，外網(wǎng)接口IP是222.80.100.9。

（2）分公司向ISP服務(wù)商申請了222.80.200.4/30，出口是中國電信100M，外網(wǎng)接口IP是222.80.200.5。

（3）總公司有三臺(tái)服務(wù)器（一臺(tái)web、一臺(tái)ftp服務(wù)器和一臺(tái)DNS），公司和Internet用戶可以訪問Web服務(wù)器上對外發(fā)布的HTTP資源，但ftp服務(wù)器上的資源采用權(quán)限控制方式針對不同用戶訪問。

（4）總公司和分公司之間的通信采用IPSec協(xié)議的VPN通道進(jìn)行通信。

（5）外網(wǎng)上通過遠(yuǎn)程訪問VPN來訪問總公司W(wǎng)eb上和FTP上的資源。

（6）總公司W(wǎng)eb服務(wù)器通過NAT轉(zhuǎn)換靜態(tài)映射外網(wǎng)IP地址為222.80.100.9，F(xiàn)TP服務(wù)器映射為222.80.100.10。

（7）Web服務(wù)器和FTP服務(wù)器上制定安全策略。

（8）Web服務(wù)器只能在周一到周五上班時(shí)間才允許訪問。

（9）總公司用戶通過PAT轉(zhuǎn)換成外網(wǎng)地址222.80.100.11-222.80.100.13。

（10）分公司用戶通過PAT轉(zhuǎn)換成外網(wǎng)地址222.80.200.6。

（11）在總公司和分公司內(nèi)部部署WLAN，設(shè)置安全策略。

注意：Internet用兩個(gè)外網(wǎng)路由器來模擬。

寫作內(nèi)容：涉及到Web安全、FTP安全和主機(jī)安全

二、自己選擇一個(gè)計(jì)算機(jī)安全方面的專題，研究的內(nèi)容最好要具體化，要對所研究的東西起源，發(fā)展及現(xiàn)階段的應(yīng)用有比較全面的了解，并把它應(yīng)用到實(shí)際系統(tǒng)中。例如：容災(zāi)備份、系統(tǒng)安全、Web安全、數(shù)據(jù)庫安全、郵件安全、文件加解密、等級保護(hù)、協(xié)議脆弱性分析、軟件安全、無線安全等。

小學(xué)期論文格式

摘要

關(guān)鍵詞

引言

內(nèi)容

原理方案

拓?fù)鋱D

配置

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)

第三篇：小課題參考題目

小課題參考目錄

小學(xué)語文（40項(xiàng)）

1．詩文的閱讀與積累對小學(xué)生習(xí)作水平影響的研究 2．小學(xué)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 3．小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)方法的研究 4．社區(qū)文化環(huán)境對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響的研究 5．小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的研究 6．小學(xué)中年級開展語文游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究 7．農(nóng)村小學(xué)高年級體驗(yàn)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．編演語文課本劇促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 9．培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)“古詩文誦讀”校本化讀物編寫的實(shí)踐與研究 11．優(yōu)化小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法的行動(dòng)研究 12．小學(xué)語文“輻射式閱讀”教學(xué)有效性的研究 13．用“快樂寫話本”提高小學(xué)生寫話能力的實(shí)踐與研究 14．小學(xué)語文教研組集體備課實(shí)效性的實(shí)踐與研究 15．指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字策略的研究 16．低年級學(xué)生拼音字母形狀倒置的成因及對策 17．兒歌在拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究

18．發(fā)掘教材因素對低年級學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的研究 19．小學(xué)中年級語文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對策的研究 20．適度寫話促進(jìn)閱讀感悟

21．小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 22．小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

23．小學(xué)生語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀分析與研究 24．小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)策略研究課題方案 25．小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策 26．對小學(xué)語文課堂中美育滲透的反思 27．小學(xué)一年級學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢和研究 28．一年級小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究 29．小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀能力培養(yǎng)的研究 30．三年級學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng) 31．在低年級識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 32．培養(yǎng)低年級學(xué)生識(shí)字與寫字的興趣 33．小學(xué)語文高年級課堂“有效對話”的研究 34．淺談小學(xué)低年段語文閱讀教學(xué)的有效策略 35．小學(xué)語文課程資源有效開發(fā)和利用的研究 36．小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究 37．低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談 38．培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究 39．小學(xué)語文教學(xué)中感悟能力培養(yǎng)的研究

40．小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)（40項(xiàng)）

1．小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

2．農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的現(xiàn)狀及對策 4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成率低下的原因與對策 5．小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)低效的成因與對策研究 6．農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化原因及對策 7．小學(xué)數(shù)學(xué)分組區(qū)別教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．小學(xué)生“啞巴數(shù)學(xué)”的成因與教學(xué)對策 9．提高小學(xué)生筆算正確率的行動(dòng)研究 10．農(nóng)村小學(xué)“小齡生”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)低年級學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因及對策的研究 12．小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究 13．小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課實(shí)效性的研究 14．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)生解題粗心的原因及對策

16．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究——培養(yǎng)學(xué)生上課傾聽的習(xí)慣和能力

17．小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的案例研究 18．小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“問題意識(shí)”培養(yǎng)的研究 19．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與程度的研究 20．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“變式”教學(xué)的實(shí)踐研究 21．小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“常見的量”的教學(xué)研究 22．小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

23．小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的探索 24．小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的方法研究

25．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力 26．對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究

27．對小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“空間與圖形”課堂教學(xué)的思考 28．對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效性提問的研究 29．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)研究 30．三年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題錯(cuò)誤的成因和對策研究 31．小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 32．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 33．小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究 34．小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的研究

35．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施差異教學(xué)的研究 36．新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見問題的研究 37．培養(yǎng)一年級學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐研究

38．順應(yīng)天性，“玩”轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)—如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的研究

39．?dāng)?shù)學(xué)新教材實(shí)施中低年級學(xué)生提前兩級分化現(xiàn)象及對策 40．在解決問題教學(xué)中策略的指導(dǎo)和優(yōu)化

小學(xué)英語（30項(xiàng)）

1．小學(xué)英語情趣教學(xué)的行動(dòng)研究

2．農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”成因與對策的研究

3．小學(xué)英語課堂師生互動(dòng)的問題與對策 4．小學(xué)英語活動(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

5．小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究 6．小學(xué)英語游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 7．小學(xué)英語情境作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 8．幫助小學(xué)生有效記憶英語單詞的行動(dòng)研究 9．小學(xué)英語分層教學(xué)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究 12．小學(xué)英語情趣教學(xué)研究 13．小學(xué)英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討 14．小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究

15．小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究 16．關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的研究 17．小學(xué)英語閱讀能力低現(xiàn)象的對策研究 18．PEP四年級教材的整體性研讀的實(shí)踐與探究 19．小學(xué)英語課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實(shí)施 20．民工子女學(xué)校流動(dòng)生英語學(xué)習(xí)策略的探究 21．農(nóng)村小學(xué)英語認(rèn)讀糾錯(cuò)的教學(xué)策略研究 22．小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

23．小學(xué)低段英語教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究 24．小學(xué)英語課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的再生利用

25．小學(xué)英語課堂中音素教學(xué)的探究 26．小學(xué)高段英語課堂導(dǎo)入法的探究 27．通過兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)28．兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語口語學(xué)習(xí)的研究 29．滲透語法教學(xué)的教學(xué)案例的研究

30．中小學(xué)英語銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究

小學(xué)科學(xué)（10項(xiàng)）

1．提高學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究 2．指導(dǎo)寄宿制學(xué)生做好科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的研究 3．小學(xué)高段科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及提問

4．在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)——小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略

5．關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究

6．基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 7．對比實(shí)驗(yàn)中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究

8．基于“輕負(fù)高質(zhì)”提高學(xué)生科學(xué)課課外延伸實(shí)踐能力的實(shí)踐與探究

9．農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究 10．如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力

小學(xué)美術(shù)（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項(xiàng)目的研究 3．小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究

4．激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂作畫在兒童畫教學(xué)中的作用 5．小學(xué)生卡通畫教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

6．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實(shí)踐研究 7．如何正確運(yùn)用范畫提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究 8．“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究 9．提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究 10．小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)性小學(xué)的研究

小學(xué)體育（15項(xiàng)）

1．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究 2．農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究

3．在小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的行動(dòng)研究 4．學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的研究 5．小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 6．對低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究 7．小學(xué)高段籃球隊(duì)有效訓(xùn)練的研究 8．低年級體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 9．小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)開展的實(shí)踐與研究 10．培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實(shí)踐 11．小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實(shí)踐 12．小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究 13．低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究 14．構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究

15．農(nóng)村小學(xué)高年級體育課實(shí)踐研究

小學(xué)音樂（15項(xiàng)）

1．關(guān)于小學(xué)音樂綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究

3．多元評價(jià)促進(jìn)小班學(xué)生音樂表現(xiàn)能力發(fā)展的研究 4．兒童游戲化音樂教學(xué)的研究 5．讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂課堂

6．把握音樂課堂的“度”，提高課堂有效性的研究 7．小學(xué)音樂教學(xué)中使用樂器輔助教學(xué)的探究 8．小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂鑒賞的探究 9．有效組建校際合唱團(tuán)并服務(wù)音樂課堂的探究

10．在音樂課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究 11．音樂課開展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 12．歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問題的解決

13．在音樂活動(dòng)中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究

14．小學(xué)音樂低段課堂教學(xué)中聲勢有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)音樂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究

小學(xué)德育（20項(xiàng)）

1．外來務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對策研究 2．城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的調(diào)查研究 3．小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

4．農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策

5．農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究 6．農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問題與對策的研究 7．如皋市特殊學(xué)校聾啞畢業(yè)生生活狀況的調(diào)查研究 8．小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個(gè)案研究 9．農(nóng)村小學(xué)班級圖書角建設(shè)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究 11．關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究 12．低年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 13．品德課程向生活化延伸的研究

14．在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 15．自主參與提高品德課教學(xué)實(shí)效的研究 16．寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究 17．留守兒童心理問題的成因及對策

18．品德與生活教材插圖運(yùn)用策略的研究與實(shí)踐 19．開發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究 20．構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究

小學(xué)管理（15項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實(shí)踐與研究 2．城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問題與對策 3．教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長的環(huán)境研究 4．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究 5．家庭教育課程開發(fā)的研究

6．農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理模式

7．農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與探究 8．“后30%學(xué)生”的心理健康問題及對策

9．實(shí)施發(fā)展性評價(jià)

促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 10．小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究 11．優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考 12．教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動(dòng)研究 13．家長期望與孩子行為反差的實(shí)踐與研究

14．讓他們的心靈曬曬陽光

與性格孤僻孩子交往的策略研究 15．“烹飪技法”生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的探索與研究

第四篇：小課題參考題目

附件4：甘州區(qū)小課題參考目錄

學(xué)前教育（40項(xiàng)）

1．矯正幼兒任性行為的實(shí)踐與研究 2．家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究 3．大班留守兒童口語交際障礙的成因及對策 4．農(nóng)村留守幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的問題與對策 5．故事對大班幼兒行為習(xí)慣影響的研究 6．幼兒非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究 7．在添畫活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力的研究 8．利用游戲活動(dòng)提高幼兒語言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究 9．利用農(nóng)村教學(xué)資源引導(dǎo)幼兒玩數(shù)學(xué)游戲的行動(dòng)研究 10．利用游戲活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒體商的實(shí)踐與研究 11．幼兒園大班音樂綜合活動(dòng)課教學(xué) 12．協(xié)同農(nóng)村的家長和孩子親子共讀的經(jīng)驗(yàn) 13．農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)的實(shí)踐研究 14．電視廣告對幼兒身心發(fā)展的利與弊 15．探析0－3歲嬰幼兒家庭語言教育環(huán)境 16．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

17．淺談小年齡段幼兒的安全意識(shí)－如何提高幼兒的自我保護(hù)能力

18．幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的探索與研究 19．托班幼兒入園適應(yīng)集體生活的探討

20．家園合作提高小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐探究 21．如何通過幼兒看圖說話來增強(qiáng)口語表達(dá)能力的研究 22．探究優(yōu)化幼兒－日生活活動(dòng)細(xì)節(jié)的過渡 23．0-3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的融合與優(yōu)化 24．如何加強(qiáng)區(qū)域性體育游戲情境化的研究 25．早期閱讀促進(jìn)大班幼兒口語表達(dá)能力的研究 26．創(chuàng)造數(shù)學(xué)區(qū)促進(jìn)幼兒操作能力發(fā)展的研究 27．托班幼兒入園適應(yīng)性的實(shí)踐研究 28．如何培養(yǎng)幼兒提出問題的能力

29．實(shí)施科學(xué)的早期閱讀培養(yǎng)，讓孩子自主快樂成長 30．幼兒數(shù)學(xué)智能在區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā) 31．對小班幼兒進(jìn)行性教育的探索 32．家園共育 助教活動(dòng)的研究 33．動(dòng)畫片對幼兒思維發(fā)展的影響探索

34．城鄉(xiāng)互動(dòng)－促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園保教質(zhì)量的實(shí)踐與探究 35．中班幼兒晨間體育活動(dòng)區(qū)材料投放及指導(dǎo)的實(shí)踐 36．幼兒繪畫和語言整合教學(xué)的實(shí)踐研究 37．淺析影響小班幼兒早期閱讀能力的因素及對策 38．中班幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究 39．如何對小班幼兒進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng) 40．大班早期閱讀指導(dǎo)策略 小學(xué)語文（40項(xiàng)）

1．詩文的閱讀與積累對小學(xué)生習(xí)作水平影響的研究 2．小學(xué)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 3．小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)方法的研究 4．社區(qū)文化環(huán)境對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響的研究 5．小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的研究 6．小學(xué)中年級開展語文游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究 7．農(nóng)村小學(xué)高年級體驗(yàn)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．編演語文課本劇促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 9．培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)“古詩文誦讀”校本化讀物編寫的實(shí)踐與研究 11．優(yōu)化小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法的行動(dòng)研究 12．小學(xué)語文“輻射式閱讀”教學(xué)有效性的研究 13．用“快樂寫話本”提高小學(xué)生寫話能力的實(shí)踐與研究 14．小學(xué)語文教研組集體備課實(shí)效性的實(shí)踐與研究 15．指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字策略的研究 16．低年級學(xué)生拼音字母形狀倒置的成因及對策 17．兒歌在拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究

18．發(fā)掘教材因素對低年級學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的研究 19．小學(xué)中年級語文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對策的研究 20．適度寫話促進(jìn)閱讀感悟

21．小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 22．小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

23．小學(xué)生語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀分析與研究 24．小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)策略研究課題方案 25．小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策 26．對小學(xué)語文課堂中美育滲透的反思 27．小學(xué)一年級學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢和研究 28．一年級小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究 29．小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀能力培養(yǎng)的研究 30．三年級學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng) 31．在低年級識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 32．培養(yǎng)低年級學(xué)生識(shí)字與寫字的興趣 33．小學(xué)語文高年級課堂“有效對話”的研究 34．淺談小學(xué)低年段語文閱讀教學(xué)的有效策略 35．小學(xué)語文課程資源有效開發(fā)和利用的研究 36．小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究 37．低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談 38．培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究 39．小學(xué)語文教學(xué)中感悟能力培養(yǎng)的研究

40．小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)（40項(xiàng)）

1．小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 2．農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的現(xiàn)狀及對策

4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成率低下的原因與對策 5．小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)低效的成因與對策研究 6．農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化原因及對策 7．小學(xué)數(shù)學(xué)分組區(qū)別教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．小學(xué)生“啞巴數(shù)學(xué)”的成因與教學(xué)對策 9．提高小學(xué)生筆算正確率的行動(dòng)研究 10．農(nóng)村小學(xué)“小齡生”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)低年級學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因及對策的研究 12．小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究 13．小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課實(shí)效性的研究 14．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)生解題粗心的原因及對策

16．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究——培養(yǎng)學(xué)生上課傾聽的習(xí)慣和能力

17．小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的案例研究 18．小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“問題意識(shí)”培養(yǎng)的研究 19．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與程度的研究 20．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“變式”教學(xué)的實(shí)踐研究 21．小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“常見的量”的教學(xué)研究 22．小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 23．小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的探索 24．小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的方法研究

25．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力 26．對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究

27．對小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“空間與圖形”課堂教學(xué)的思考 28．對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效性提問的研究 29．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)研究 30．三年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題錯(cuò)誤的成因和對策研究 31．小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 32．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 33．小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究 34．小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的研究

35．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施差異教學(xué)的研究 36．新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見問題的研究 37．培養(yǎng)一年級學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐研究

38．順應(yīng)天性，“玩”轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)—如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的研究

39．?dāng)?shù)學(xué)新教材實(shí)施中低年級學(xué)生提前兩級分化現(xiàn)象及對策 40．在解決問題教學(xué)中策略的指導(dǎo)和優(yōu)化 小學(xué)英語（30項(xiàng)）

1．小學(xué)英語情趣教學(xué)的行動(dòng)研究

2．農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”成因與對策的研究 3．小學(xué)英語課堂師生互動(dòng)的問題與對策 4．小學(xué)英語活動(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

5．小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究 6．小學(xué)英語游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 7．小學(xué)英語情境作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 8．幫助小學(xué)生有效記憶英語單詞的行動(dòng)研究 9．小學(xué)英語分層教學(xué)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究 12．小學(xué)英語情趣教學(xué)研究 13．小學(xué)英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討 14．小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究

15．小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究 16．關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的研究 17．小學(xué)英語閱讀能力低現(xiàn)象的對策研究 18．PEP四年級教材的整體性研讀的實(shí)踐與探究 19．小學(xué)英語課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實(shí)施 20．民工子女學(xué)校流動(dòng)生英語學(xué)習(xí)策略的探究 21．農(nóng)村小學(xué)英語認(rèn)讀糾錯(cuò)的教學(xué)策略研究 22．小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

23．小學(xué)低段英語教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究 24．小學(xué)英語課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的再生利用 25．小學(xué)英語課堂中音素教學(xué)的探究 26．小學(xué)高段英語課堂導(dǎo)入法的探究

27．通過兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)28．兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語口語學(xué)習(xí)的研究 29．滲透語法教學(xué)的教學(xué)案例的研究

30．中小學(xué)英語銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究 小學(xué)科學(xué)（10項(xiàng)）

1．提高學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究 2．指導(dǎo)寄宿制學(xué)生做好科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的研究 3．小學(xué)高段科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及提問

4．在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)——小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略

5．關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究

6．基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 7．對比實(shí)驗(yàn)中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究

8．基于“輕負(fù)高質(zhì)”提高學(xué)生科學(xué)課課外延伸實(shí)踐能力的實(shí)踐與探究

9．農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究 10．如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力 小學(xué)美術(shù)（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項(xiàng)目的研究 3．小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究

4．激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂作畫在兒童畫教學(xué)中的作用 5．小學(xué)生卡通畫教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

6．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實(shí)踐研究 7．如何正確運(yùn)用范畫提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究 8．“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究 9．提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究 10．小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)性小學(xué)的研究 小學(xué)體育（15項(xiàng)）

1．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究 2．農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究

3．在小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的行動(dòng)研究 4．學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的研究 5．小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 6．對低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究 7．小學(xué)高段籃球隊(duì)有效訓(xùn)練的研究 8．低年級體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 9．小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)開展的實(shí)踐與研究 10．培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實(shí)踐 11．小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實(shí)踐 12．小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究 13．低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究 14．構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究 15．農(nóng)村小學(xué)高年級體育課實(shí)踐研究 小學(xué)音樂（15項(xiàng)）

1．關(guān)于小學(xué)音樂綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究

3．多元評價(jià)促進(jìn)小班學(xué)生音樂表現(xiàn)能力發(fā)展的研究 4．兒童游戲化音樂教學(xué)的研究 5．讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂課堂

6．把握音樂課堂的“度”，提高課堂有效性的研究 7．小學(xué)音樂教學(xué)中使用樂器輔助教學(xué)的探究 8．小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂鑒賞的探究 9．有效組建校際合唱團(tuán)并服務(wù)音樂課堂的探究

10．在音樂課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究 11．音樂課開展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 12．歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問題的解決

13．在音樂活動(dòng)中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究

14．小學(xué)音樂低段課堂教學(xué)中聲勢有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)音樂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究 小學(xué)德育（20項(xiàng)）

1．外來務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對策研究 2．城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的調(diào)查研究 3．小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

4．農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策 5．農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究 6．農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問題與對策的研究

7．如皋市特殊學(xué)校聾啞畢業(yè)生生活狀況的調(diào)查研究 8．小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個(gè)案研究 9．農(nóng)村小學(xué)班級圖書角建設(shè)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究 11．關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究 12．低年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 13．品德課程向生活化延伸的研究

14．在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 15．自主參與提高品德課教學(xué)實(shí)效的研究 16．寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究 17．留守兒童心理問題的成因及對策

18．品德與生活教材插圖運(yùn)用策略的研究與實(shí)踐 19．開發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究 20．構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究 小學(xué)管理（15項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實(shí)踐與研究 2．城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問題與對策 3．教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長的環(huán)境研究 4．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究 5．家庭教育課程開發(fā)的研究 6．農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理模式

7．農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與探究

8．“后30%學(xué)生”的心理健康問題及對策

9．實(shí)施發(fā)展性評價(jià)

促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 10．小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究 11．優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考 12．教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動(dòng)研究 13．家長期望與孩子行為反差的實(shí)踐與研究

14．讓他們的心靈曬曬陽光

與性格孤僻孩子交往的策略研究 15．“烹飪技法”生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的探索與研究 初中語文（30項(xiàng)）

1．初中文言文趣味性教學(xué)的行動(dòng)研究 2．初中語文課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 3．初中語文閱讀指導(dǎo)課課型設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 4．初中語文綜合實(shí)踐課程教學(xué)形式的實(shí)踐與研究 5．農(nóng)村初中生課外閱讀推進(jìn)策略的研究 6．初中語文“讀悟?qū)憽比Y(jié)合教學(xué)的實(shí)踐與研究 7．初中生作文“自改互評”教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．初中生考場習(xí)作低效的成因與對策 9．初中語文“情境再現(xiàn)”教學(xué)法的實(shí)踐與研究 10．初中語文教研組集體備課實(shí)效性的實(shí)踐與研究 11．提高學(xué)生作文評價(jià)能力的實(shí)踐研究

12．初中學(xué)生語文有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 13．個(gè)性化作文教學(xué)研究

14．談教學(xué)內(nèi)容的選擇對于語文教學(xué)的意義 15．語文教學(xué)中潛回答的挖掘和利用 16．“經(jīng)典名篇”作文格的實(shí)踐與升格研究 17．挖掘校本資源，優(yōu)化作文教學(xué)的策略研究 18．借助影像激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的研究 19．語文課堂滲透古典文化的策略研究 20．提高農(nóng)村初中學(xué)生作文積極性的設(shè)計(jì)研究 21．培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的閱讀習(xí)慣的研究 22．基于情感教育的中學(xué)語文教學(xué)策略研究 23．渠不清流緩緩來——淺談師生共讀 24．初中低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談 25．培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究 26．讓九年級學(xué)生學(xué)會(huì)梳理語文知識(shí) 27．讓初三學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀說明文 28．讓初三學(xué)生學(xué)會(huì)古詩文復(fù)習(xí)的方法 29．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文的有效途徑 30．如何讓初三學(xué)生把中考作文寫得漂亮 初中數(shù)學(xué)（30項(xiàng)）1．初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的研究 2．初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)踐與研究 3．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效設(shè)疑的研究 4．培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的實(shí)踐與研究

5．在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小型辯論會(huì)的實(shí)踐與研究 6．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化問題的研究 7．初中生數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固方法的研究 8．初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究 9．初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究 10．初中數(shù)學(xué)講評課中常見的問題與對策 11．初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)際與研究 12．初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本的設(shè)計(jì)與研究 13．初中數(shù)學(xué)課堂小練習(xí)有效性設(shè)計(jì)的研究 14．初中數(shù)學(xué)作業(yè)針對性和有效性的實(shí)踐和研究 15．初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

16．初中數(shù)學(xué)教學(xué)分區(qū)分線管理的嘗試和思考 17．初中數(shù)學(xué)習(xí)題課例有效性的研究 18．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中的變式練習(xí)的研究 19．初中數(shù)學(xué)課中例題的變式教學(xué)研究

20．“五讓”教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生“說”起來的研究 21．“培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)非智力因素，減負(fù)增效”的探究 22．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)的策略研究——數(shù)學(xué)智慧攻略 23．心語日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 24．讓學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)

25．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題意識(shí)的培養(yǎng) 26．初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)質(zhì)量提升策略研究

27．提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成績的策略研究

28．農(nóng)村初中“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能生”的不良學(xué)習(xí)心理分析與對策研究

29．?dāng)?shù)學(xué)課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐研究 30．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭煩心理研究 初中英語（30項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中英語語境教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．初中英語作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 3．初中英語反思性教學(xué)的實(shí)踐與研究 4．初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的實(shí)踐與研究 5．初中英語任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐與研究 6．初中生英語學(xué)習(xí)分化問題的研究

7．在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“小先生”教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．初中英語教學(xué)中口語訓(xùn)練方法的研究

9．初中英語“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策 10．開展初中英語第二課堂的行動(dòng)研究 11．英語課堂活動(dòng)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 12．英語課堂教學(xué)語境引入的設(shè)計(jì)與研究 13．初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 14．初中英語課外閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐與研究

15．如何通過“Morning Report”提高初一英語教學(xué)效果的研究 16．初中英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

17．農(nóng)村英語口語教學(xué)的探究

18．如何讓評價(jià)更好的促進(jìn)英語課堂教學(xué) 19．如何進(jìn)行有效備課的研究與探索 20．情感教育在英語教學(xué)中的滲透與研究

21．在小班教學(xué)環(huán)境下，如何讓“五讓”理念更好的實(shí)施 22．農(nóng)村英語詞匯學(xué)習(xí)方法的策略研究 23．農(nóng)村初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)研究 24．農(nóng)村初中生英語課前有效性預(yù)習(xí)的探索 25．提高中學(xué)英語寫作水平的策略研究 26．初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析及對策研究 27．初中英語“完成時(shí)態(tài)”有效教學(xué)的探究 28．讓初中學(xué)生樂學(xué)英語的策略研究

29．利用鄉(xiāng)土資源提高初中生英語口語表達(dá)能力的研究 30．建立初中英語作業(yè)多元批改模式的研究探索 初中物理（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)問題的研究 2．初中生物理學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策 3．初中物理探究實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)策略的研究 4．初中物理習(xí)題教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 5．提高物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)間利用率的行動(dòng)研究 6．初中物理“學(xué)困生”的成因及對策 7．城鎮(zhèn)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生物理學(xué)習(xí)差異的研究

8．初中物理作業(yè)的分層設(shè)計(jì)

9．初中物理開放性作業(yè)的編排與興趣激發(fā)研究 10．初中物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)的編排研究 初中化學(xué)（10項(xiàng)）

1．利用家庭小實(shí)驗(yàn)提高農(nóng)村初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)踐研究 2．農(nóng)村初中簡易微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與研究 3．初三化學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 4．影響初中化學(xué)有效教學(xué)的因素及解決策略 5．農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的調(diào)查研究 6．初中化學(xué)“學(xué)困生”的成因及對策 7．初中生化學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策 8．探究有效批改初中化學(xué)作業(yè)的模式 9．初中物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)的分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究 10．初中化學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 初中生物（10項(xiàng)）

1．如何正確處理自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

2．在初中生物教學(xué)中，如何利用教科書中的插圖培養(yǎng)學(xué)生的能力

3．在生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的途徑和方法 4．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力 5．在生物教學(xué)中如何滲透健康教育

6．初中生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

7．如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 8．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

9．生物教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)、練矯正的探索 10．怎樣上好生物試卷講評課 初中政治（德育）（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中學(xué)生生活案例應(yīng)用效果的研究 2．農(nóng)村中學(xué)生理財(cái)和消費(fèi)狀況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村初中非常態(tài)家庭子女教育問題的研究 4．初中生自我教育成功案例的研究 5．優(yōu)秀初中生道德自主學(xué)習(xí)狀況的個(gè)案研究 6．初中生不良行為習(xí)慣成因及對策的研究 7．初中生學(xué)習(xí)焦慮心理成因與對策的研究 8．農(nóng)村初中留守學(xué)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究 9．初中三年級部分學(xué)生自信心下降的成因與對策 10．初中生逆反心理的成因與對策 初中歷史（10項(xiàng)）1．初中歷史復(fù)習(xí)方法的研究

2．初中歷史教學(xué)中閱讀式學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究 3．改善初中生歷史記憶效率的實(shí)踐與研究 4．歷史與社會(huì)生活化教學(xué)策略研究 5．多媒體教學(xué)在歷史課中的有效使用研究 6．關(guān)于新課標(biāo)下初中歷史作業(yè)策略研究

7．巧妙設(shè)置導(dǎo)入提高學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)興趣的研究 8．隨堂檢測的合理設(shè)計(jì)研究 9．初中歷史學(xué)案設(shè)計(jì)研究 10．初中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 初中地理（10項(xiàng)）

1．地理分布圖閱讀方法的研究 2．提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力 3．讀圖分析題解題方法的研究 4．培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣的研究 5．如何提高學(xué)生讀圖能力

6．初中地理課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計(jì)的研究 7．讀圖分析題解題方法的研究 8．地理課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究 9．關(guān)于提高教學(xué)中小組合作有效性的研究 10．地圖判讀及地理圖表分析能力的研究 初中音樂（5項(xiàng)）

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2．初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

3.如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣 4.關(guān)于流行音樂在音樂教學(xué)中如何應(yīng)用的研究 5.中國戲劇的魅力在音樂課堂上如何展現(xiàn) 初中體育（5項(xiàng)）

1．初中生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究

2．在初中體育課中滲透“規(guī)則教育”的研究 3．初中體育課、活動(dòng)課一體化實(shí)驗(yàn)研究

4．初中體質(zhì)健康測試與體育課有效結(jié)合的案例研究 5．游戲教學(xué)法對提高肥胖學(xué)生耐久跑興趣有效性的研究 初中美術(shù)（5項(xiàng)）

1．美術(shù)教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)方法研究 2．在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 3．美術(shù)新課程中欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì) 4．美術(shù)課堂上如何開展寫生教學(xué) 5．如何開展水墨畫教學(xué)

（此目錄僅供參考，老師們也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自行確定課題。）

第五篇：辯論題目小匯總

辯論題目小匯總:

豬八戒和孫悟空誰更適合當(dāng)老公 喜羊羊與灰太狼誰更適合當(dāng)老公？以成敗論英雄是可取的以成敗論英雄是不可取的學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 還是只為了培養(yǎng)尖子生

做人做灰太狼還是喜洋洋好

機(jī)遇是成功的關(guān)鍵/機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵

留學(xué)生歸國是個(gè)人問題，不是社會(huì)問題/留學(xué)生歸國是社會(huì)問題，不是個(gè)人問題女性比男性更需要關(guān)懷/男性比女性更需要關(guān)懷

善心是真善/善行是真善

捐款排行榜是道德示范還是道德綁架

男女平等是可能實(shí)現(xiàn)的男女平等是不可能實(shí)現(xiàn)的選擇你愛的人 選擇愛你的人

老人在街上無意摔倒，路人是否應(yīng)該上前攙扶幫助

跳槽對個(gè)人發(fā)展的利弊

上司和下屬要保持距離才能樹立權(quán)威

下屬的能力可以通過教育來提高。

辦公室政治也是辦公室文化嗎?

對部下應(yīng)該嚴(yán)格要求。

對下級的成長應(yīng)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

沒有通過對話不能解決的事。

人生的成功在于努力。

事業(yè)高于家庭。

企業(yè)也有必要為社區(qū)活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。

是否應(yīng)當(dāng)100% 接受顧客的要求。

工作時(shí)間應(yīng)該禁煙。

賭場對澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展利多弊少

上網(wǎng)有利學(xué)習(xí)

安樂死應(yīng)合法化

中學(xué)生不應(yīng)做兼職

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展影響人際關(guān)系

研究生招生單位是否可以辦輔導(dǎo)班