第一篇：五年級綜合實踐活動：關(guān)注家鄉(xiāng)的水污染

綜合實踐活動 “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”活動方案

一、活動背景

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

 我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。據(jù)統(tǒng)計，目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)約1500億－2000億斤，工業(yè)損失約2000億元。然而，翻開我們的教科書，同學們學到的卻是：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴酷的國情現(xiàn)實，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用水的意識很淡薄，浪費水的現(xiàn)象依然存在。

國際上把每年的3月22日定為“世界水日”，這是一個有特殊意義的節(jié)日，為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們五年一班的全體同學開展了 “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源污染”的綜合實踐活動

二、活動對象及指導教師 活動對象：五年一班全體學生

指導教師：李興勇

三、活動內(nèi)容

通過開展“關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”的綜合實踐活動，同學們在參觀、訪問、調(diào)查、討論的過程中了解生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，而且也明白了珍惜身邊的每一滴水的重要性。加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感。

四、活動目標：

1、知識目標：了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。

態(tài)度目標：在實踐活動中體會，從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣。

2、能力目標：通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力。研究設(shè)計節(jié)水方案，提高學生整體統(tǒng)籌的能力。

五、活動過程

第一階段：指導確立主題階段。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)出號召；

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

發(fā)出一份倡議書，號召全體同學行動起來，積極投入到這項活動中來。

2、提出問題，歸納并分組。根據(jù)個人興趣進行分組

按學生的愛好，個性差異進行分組，共分3組，確立組長，小組結(jié)合課題討論制定活動計劃。

3、整理所要調(diào)查或收集的問題。

各小組把自己要調(diào)查了解收集的問題，內(nèi)容歸納成幾個主要問題。污水的來源，污水處理的辦法及流程，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，家中、學校、公共場所浪費水的現(xiàn)象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調(diào)查分析。調(diào)查附近水域受污染狀況。本地區(qū)是否存在嚴重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

4、交流計劃，提出合理建議。

各小組成員根據(jù)各自任務(wù)提出合理化建議。

5、強調(diào)活動注意事項。

（1）、開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。（2）、教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭

取家長的支持。

（3）、鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

（4）、在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應(yīng)將自己定位于學生的合作伙伴。

第二階段：指導活動實施階段 第一組 參觀 活動流程：

1.觀看污水處理過程的視頻，感受處理污水的過程。

2.搜集有關(guān)污水的來源，污水處理的辦法及流程，在班上進行交流。3.參觀自來水廠，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，使同學們了解我們的生活用水狀況。第二組 調(diào)查 活動流程：

1、調(diào)查自己家中、學校、公共場所浪費水的現(xiàn)象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調(diào)查分析。

2、調(diào)查附近水域受污染狀況。

3、填寫表格。第三組 采訪 活動流程：

1、就下列問題采訪當?shù)厮廴局卫肀O(jiān)管部門：

①本地區(qū)是否存在嚴重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；

②近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

③近幾年，本地區(qū)的水污染程度是否上升趨勢，這與什么有關(guān)系；

2、拍攝、剪輯有關(guān)照片、錄相帶，記錄觀察的結(jié)果，寫一篇參觀訪問記。

第三階段：指導整理資料階段活動流程：

1、組內(nèi)進行資料匯總。

2、進行資料再加工，形成匯報材料。組織學生在室內(nèi)，把收集的所有資料拿出來，進行整理篩選，選擇有價值的整理成內(nèi)容完整、語言通俗易懂、具有真實性的資料。

（四）指導活動匯報階段

活動流程：各小組根據(jù)組內(nèi)完成任務(wù)情況采用不同形式進行匯報。

1、教師交代本次匯報的目的及要求：

2、匯報開始：

3、預期成果：

A、將學生收集的資料或?qū)懗傻奈恼峦兜叫@網(wǎng)站作一次專題欄目； B、小組成員深入街道、單位、居民家中以及公共場所宣傳節(jié)約用水，發(fā)放宣傳資料，讓人們懂得保護水資源的重要性，了解節(jié)水的方法和措施；

C、向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費、治理水污染的合理化建議；

D、設(shè)計一個公益廣告，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源；

E、圍繞主題，出一次墻報，舉行手抄報比賽，攝影作品比賽，進行圖片資料展覽等，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。

4、教師對本次活動進行總結(jié)。

（五）指導活動評價、反思階段

活動流程：

1、學生回顧活動歷程。

組織學生以小組為單位，重溫活動過程，再次感受活動歷程。

2、進行多元評價

分別以下列形式進行評價如：自我評價、組內(nèi)評價、教師評價。

3、進行活動反思，形成文本材料。

倡議書

我們可以為河流做些什么？

河流保護是大家的責任，不要因為自己年紀小、力氣小，就認為自己幫不上忙，其實可以做的事情有很多！

一、節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭。

二、多在河邊種植樹木，并減少植被的破壞，使河邊的土壤免與流失。

三、不要讓你的小寵物在河邊和河里大小便。

四、當你發(fā)現(xiàn)任何油污或污水從水管排出來時，趕緊通知環(huán)保單位，請他們派人處理。

五、去河邊、溪邊游玩時，別忘了把垃圾帶回家。

六、選擇符合環(huán)保標準的洗滌用品，如無磷洗衣粉、有綠色環(huán)保標志的洗滌劑等。

關(guān)注家鄉(xiāng)水資源活動反思

為使學生對家鄉(xiāng)的水資源由表面、片面、膚淺的理解向全面、深刻、準確的方向發(fā)展，把學生局限在教室、校園是不行的，我決定進行一次綜合實踐活動，帶領(lǐng)學生走向社會大課堂，去親自感知家鄉(xiāng)水資源。

現(xiàn)在的學生大都來自獨生子女家庭，家長對學生走向社會開展調(diào)查活動的安全不放心，怎樣解決這個問題呢？我利用開家長會的機會向家長說明學校的集體活動有教師帶隊、有組織、有安全保證，并真誠邀請家長與孩子共同研究科學課題，家長的顧慮消除了，學生走向社會大課堂的調(diào)查活動取得了家長的支持。許多家長在休假期間帶領(lǐng)孩子去親自調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況，參觀大連市最大的污水處理工程，與孩子一起上網(wǎng)查資料等，素材是鮮活而生動的。魏子若同學的外婆講述了一個“小河哭泣”的故事，介紹了家鄉(xiāng)某凈水廠附近的一條小河原先水清草綠、百花盛開、魚鴨成群，后來小河被嚴重污染，小生靈都滅絕了的真事，給孩子留下了深刻印象。

在走向社會大課堂的科學探究活動中，教師作為一個組織指導者，我在組織這次活動之前，讓學生自己確立研究題目，再根據(jù)學生選定的不同題目組建小隊，讓學生自選隊長，給小隊命名，明確分工，這樣整個探究活動中，隊員間自然互相協(xié)作。

第二篇：五年級綜合實踐活動

家譜調(diào)查

一、設(shè)計思路與說明

家庭是社會最基本的組成單位。社會的發(fā)展是在家族延續(xù)的過程中得到傳承和發(fā)揚的。一個姓氏、一個家族的繁衍生息，興盛衰亡，無不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，打上時代的烙印，折射出歷史文化的光輝。就今天來說，“我是誰？我從哪里來？”一直是糾纏人們靈魂的問題，這種生生不息的尋根意識，正可以增強中華民族的認同感、向心力、凝聚力。對于小學生來講，他們在家庭生活中并不是旁觀者，而是參與者，他們更是歷史傳承的接班人，讓他們?nèi)フ{(diào)查自己家族的家譜，了解家族的繁衍發(fā)展的歷史，看看祖先們留下的一個個深深淺淺的腳印，這流動的過程，變化的軌跡就是活生生的歷史，對于了解歷史，愛家愛國，生發(fā)感情，都將起到重要的作用。

本課可分四大部分，每一個部分之間是相互聯(lián)系的，但各部分的側(cè)重點有所不同。其中第一部分為基礎(chǔ)課，主要以家族為核心，通過家庭與家族的區(qū)別，揭示家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系，家族結(jié)構(gòu)的形式等基本常識，重點讓學生了解婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系以及由此派生出來的輩份和稱呼的區(qū)別。第二部分為調(diào)查課，這一部分的內(nèi)容是在充分掌握第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開實踐的，學生在了解了家族結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以家譜調(diào)查的形式從爺爺?shù)臓敔旈_始向下延伸，展開對自己家族的繁衍發(fā)展的調(diào)查，并且根據(jù)調(diào)查繪制出自己的家族金字塔，盡可能多地列出自己家族的成員，以及他們的年齡、職業(yè)、曾作出的重要業(yè)績等，并寫出他們與自己關(guān)系。第三部分為資料查閱課。這一部分的內(nèi)容主要是拓展學生的歷史知識面。通過讓學生上網(wǎng)、上圖書館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡，從而使學生既學到了豐富的歷史知識，又增加了民族自豪感，同時又培養(yǎng)了學生初步的收集信息的能力。最后一部分則是在收集了豐富的資料的基礎(chǔ)上，繪制一份精美的家譜。

二、活動目標

1、使學生了解家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系、家族結(jié)構(gòu)的形式等社會基本常識。

2、初步掌握利用資料、文獻等進行研究的方法。

3、使學生認識自己的家庭地位，樹立正確的價值觀和人生觀。

4、加強學生對家族歷史的了解，進一步激發(fā)學生熱愛家庭、尊重長輩、孝敬家人的情感。

三、資源的開發(fā)與利用：

1、設(shè)計好各類調(diào)查表格，使學生的調(diào)查活動更有目的性與針對性。

2、把家庭、家族等作為課程資源開發(fā)。

3、利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。

四、活動過程：

1、認識家庭

（1）學生介紹自己的家庭，包括父母的姓名、年齡、職業(yè)等。

（2）理解家庭及家庭成員的含義：家庭是指建立在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的社會生活的基本單位。家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。家庭一般是由父母與子女兩代人組成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

（3）弄清“同代人”。通過照片讓學生識別爺爺、奶奶是同代人，爸爸媽媽是同代人，兄弟姐妹是同代人等。

（4）分清自己與其他家人之間的關(guān)系以及稱呼。

（5）填寫家庭金字塔

2、認識家族

（1）說說與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。

（2）分一分哪些親戚與自己的父親有血緣關(guān)系，哪些親戚與自己的母親有血緣關(guān)系。

（3）理解家族的涵義：家族是指以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會組織，包括同一血統(tǒng)的幾代人，家族成員不一定生活在一起。根據(jù)血緣關(guān)系，以上親戚可以分為兩個家族。

（4）辨別家族成員中哪些屬于“同代人”。

（5）分清自己與家族中其他成員的關(guān)系或稱呼。

（6）按照下圖完成以祖父為起點的家族金字塔。

3、認識家譜

（1）什么是家譜。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。

（2）家譜的內(nèi)容。（見背景資料）

（3）家譜的形式：如寶塔式、牒記式。

4、調(diào)查家譜

（1）通過實地詢問或電話等方式調(diào)查以高祖父（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績等，認真完成“家族金字塔”以及家族情況調(diào)查表。

（2）搜集家族成員的照片。

（3）有條件地拍攝一張“全家?！薄?/p>

4、上網(wǎng)或查閱圖書，找找歷史上跟自己同姓的名人，將他們的光榮事跡摘錄下來。

5、繪制一份精美的家譜。

6、在班級內(nèi)開展家譜展。

五、活動建議

1、本課的活動時間建議為一個月。其中基礎(chǔ)知識、查閱同姓名人、繪制家譜各安排一節(jié)課，其余時間安排學生全面展開調(diào)查。

2、調(diào)查前，指導學生先詢問爺爺奶奶對本家族成員進行初步排列，以便接下來的調(diào)查更具目的性和針對性。

3、加強調(diào)查的禮儀和安全教育。

六、相關(guān)背景資料

1、家譜名稱

家譜名稱繁多，大致有宗譜、世譜、族譜、家乘、會通譜、統(tǒng)宗譜、支譜、房譜等稱法。家譜是一個家族的生命史。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程。

家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍，是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來的。到了宋代，由于官方修譜的傳統(tǒng)禁例被打破，民間編撰家譜風氣開始興盛。于是家譜也日益多了起來。在這一時期的家譜中內(nèi)容包括三部分：第一部分是世系圖，若想知道譜中某人世系所承，屬于何代、其父何人，一看此圖便即了然；第二部分是家譜正文，是按世系圖中所列各人的先后次序編定的，分別介紹各人的字號、父諱、行次、時代、職官、封爵、享年、卒日、謚號、姻配等。這些介紹性的文字，長者50余字，短者僅二三字，實際是人物小傳。使人知其本源，而世系表也因此更加完整；第三部分為附錄。對研究姓氏的源流、遷徙、分布、文化等都有較大價值。

2、家譜內(nèi)容

明代中后期是中國家譜體例演變與內(nèi)容更新的一個重要分水嶺，以下摘錄了一套家譜的七大主要內(nèi)容。

一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來源與變遷，中國人的姓氏淵源大多很為古老，假若沒有古書或舊譜的記載，后人就很難考究得清楚?！都易V》中有“敘本系、述始封”的傳統(tǒng)，它的目的也在于“明世次、別親疏”以及考訂姓氏源流?！都易V》均有記載姓氏的一章，以敘述家族得姓的來源，或是家族因某種原因改姓的歷史。所以《家譜》中的姓氏源流就變得很重要，它是明辨您家族血統(tǒng)的證

明文獻。

二堂號堂號是一個姓氏的特殊標識，它能顯示姓氏發(fā)源的地緣關(guān)系。在家譜中，堂號具有聯(lián)系姓氏與宗族關(guān)系的意義，也是后代尋根問祖的重要線索之一。

堂號名稱一般取自于郡號名或為紀念家族史祖或名人而自創(chuàng)。

三世系表“世系表”是家譜中最重要的內(nèi)容。簡而言之，就是說明一個家族成員，如：父子、兄弟間的相互關(guān)系，寫清楚祖先后代每一個家族成員名字的圖表。它有四種基本的記述格式：歐式、蘇式、寶塔式和牒記式。

歐式：又稱橫行體，是北宋文學家歐陽修創(chuàng)立的。歐式的特點是：世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來很方便。歐式中，每個世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績等。

蘇式：又稱垂珠體，是北宋文學家蘇洵創(chuàng)立的。蘇式世系表的特點是：世代直行下垂，世代間無橫線連接，全部用豎線串連，圖表格式也是由右向左排列的，主要是強調(diào)宗法關(guān)系。

寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠處在橫線的中間，這對人多的大家族來說，因人名不可能排在同一頁紙上，兄弟之間長幼關(guān)系不清，會為寫譜、看譜帶來很多不便。

牒記式：不用橫豎線連接世代人名間的關(guān)系，而是純用文字來表述這種關(guān)系。每個人名下都有一個相關(guān)的簡介，如：字、號、功名、官爵、生辰年月日、藏地、功績等。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。

以上四種世系表形式都各有特色，這是一般族譜中比較常見的世系表，但也有其它的變化，我們在記述家族世系表時，可根據(jù)掌握材料的多少、家族成員的多少等靈活采用，總之，世系表要易看易懂、內(nèi)容真實、層序分明，這才是最為重要的。四家訓家訓也是家譜中的重要組成部分，它對傳統(tǒng)宗族教育起了很大的作用。自漢初起，家訓著作隨著朝代演變漸豐富多采。家譜中記錄了許多治家教子的名言警句，成為人們傾心企慕的治家良策，成為“修身”、“齊家”的典范。在家譜中有不少詳記家訓、家規(guī)等以資子孫遵行的。簡言之，每個家族都有不同的族規(guī)家訓。家譜中較為常見者，大致包括了以下內(nèi)容：(一)、注重家法、國法(二)、和睦宗族、鄉(xiāng)里(三)、孝順父母、敬長輩(四)、合乎禮教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序

五家傳家傳，是用來記述家族中有名望、有功績?nèi)说氖论E的文體，是一種正式的傳記，明朝之前，傳與譜是分開來記的。家傳一般分為：列傳、內(nèi)傳和外傳等。列傳是記錄家族中有功績男子的傳記；內(nèi)傳是記錄家族中有品行女子的傳記；外傳是記錄家族中已出嫁有品行女子的傳記。

六藝文著述“譜乃一家之史”，其中當然少不了家人的藝文著述。家譜中的藝文著述，在體例上一般稱作：藝文志、辭源集、文征集等。

“藝文著述”以家族中名人所寫的詩文著作為主要內(nèi)容，也收集本族人與外人的書信來函，以及經(jīng)籍、表策、碑文、書札等，有的還有版畫、肖像畫、版本作品、名家書法、歌曲等，從形式到內(nèi)容都十分豐富。

七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主，圖片資料為副，但一張好的圖片、照片仍是能將時代的精神面貌和特質(zhì)傳達出來。只要是能讓人對家譜有更進一步認識的古地圖或老照片，均應(yīng)該被收入家譜里，包括：1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。2)祖先圖片(遺像、人物畫、肖像畫)3)風水圖(祠堂圖、墓圖)4)故居/村莊圖

3、家譜價值

中國家譜，于今人又什么價值？這是值得探討的問題。從存留至今的家譜疑信相滲、精華與糟粕同在現(xiàn)狀來看，家譜對今人具有以下兩方面價值：

(1)、家譜的歷史價值。作為家族繁衍、活動檔案材料的家譜，保存了歷代不同地區(qū)與世系活動相關(guān)的豐富資料，它對于相關(guān)學科，諸如社會史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料價值。作為史料價值，要在求真求實。盡管家譜修撰早有“信以傅信，疑以傅疑”、“循實記載”、“置諸闕疑”等主張，但是，出于種種家族利益的考慮和顯耀門庭的誘惑，譜學界的偽俗之風在每一朝代都存在，因此，用家譜史料，必須嚴格甄別真?zhèn)?，不可全信全疑?/p>

(2)、家譜的文化價值。家譜在我國源遠流長，在歷史的長河中，已經(jīng)形成有獨特內(nèi)涵、浸潤著民族情愫的譜牒文化，它對民族的心理素質(zhì)、價值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。

今天炎黃子孫已經(jīng)走向世界，盡管他們之中已有不少人入籍于所在國，但對大多數(shù)人來說，國籍認、政治認同的改變，并沒有改變他們的民族認同和文化認同。每年一批一批的海外宗親社團遠涉重洋，不遠萬里，漚庥于沮水之濱、橋山之巔的華夏始祖軒轅黃帝陵前，共告“五洲風雨疾，華夏有炎黃”，這就是民族感情和民族文化凝聚的產(chǎn)物，這就是“血濃于水”的情感。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。這種對炎黃共祖的文化認同，是以姓氏溯源的譜系為根據(jù)的，古老的《世本》和司馬遷《史記.五帝本紀》啟其端，歷代的姓氏譜系揚其波，它深入人心，代代相傳，成了民族集體的潛意識，這正是譜牒文化所發(fā)揮的作用。

家譜的文化價值與歷史價值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會影響和作用。譜牒文

化有相對的獨立性，不能全用史料價值的標準來要求它。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價值的角度考察是不可取的，但從文化價值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用。又如同宗共祖問題，從歷史的真實看，任何一個姓氏，其來源都十分復雜，歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮，欲求血緣的絕對純潔事實上是不可能的。作為已形成的文化認同是不必加以深究和苛求的。所以今天的譜學，既要重視歷史價值的開掘，又要重視文化價值的開發(fā)，我們在實際運用中，更要注意發(fā)揮家譜在凝聚社會群體，增強民族凝聚力，為進一步擴大對外開放、為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、為振興中華和促進世界各國人民的友好往來，發(fā)揮紐帶和橋梁作用。

快樂學習教學目標：

1.讓學生初步認識學習的意義和重要性。

2.引導學生弄清學習苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培養(yǎng)學生自覺學習、自主學習、樂于學習的意識。4.培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、設(shè)計一份“學生學習興趣調(diào)查表”和一份“學習態(tài)度調(diào)查問卷”。

2、搜集關(guān)于名人學習的故事和身邊同學學習的事跡。

3、小記者采訪錄，調(diào)查周圍的同學對于學習的認識。

4、學習網(wǎng)上作文的操作技巧。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗學習過程的快樂。

同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？ 1.讓學生說說自己喜愛的動物。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。2.說說有關(guān)動物的感人故事。動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是??

3.介紹自己收集動物的資料。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 4.編寫一種動物的感人故事。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。5.互閱故事開頭，評出最佳開頭獎。6.選擇獲獎?wù)叩墓适麻_頭進行續(xù)編。

7.交流續(xù)編的只言片語，提出自己的意見。

二、活動體驗，讓學生尋找到學習活動的快樂。

1.交流“學生學習興趣調(diào)查表”和“學習態(tài)度調(diào)查問卷”。

學習態(tài)度調(diào)查問卷

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1、沒有大人督促，你能主動學習嗎?

(A)主動

(B)有時主動

(C)不主動

□

2、你是否認為不努力學習是不行的?

(A)是認為

(B)時常認為

(C)偶爾認為

□

3、坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩?

(A)立刻厭煩

(B)有時厭煩

(C)不厭煩

□

4、你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?

(A)有時找

(B)通常不找

(C)決不找

□

5、你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習?

(A)總是認為

(B)經(jīng)常認為

(C)偶爾認為

□

6、你是否認為學習沒意思?

(A)經(jīng)常認為

(B)有時認為

(C)不認為

□

7、成績不好的科目你是否更努力去學習?

(A)會更努力

(B)有時更努力

(C)不更努力

□

8、在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課?

(A)有規(guī)定

(B)有時有規(guī)定

(C)沒有規(guī)定

□

9、你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間?

(A)經(jīng)常這樣

(B)有時這樣

(C)不這樣

□

10、你是否曾經(jīng)為了學習而不按時吃飯和睡覺?

(A)經(jīng)常是

(B)有時是

(C)不是

□

11、你是否因為不理解功課而厭煩?

(A)經(jīng)常厭煩

(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩

□

12、你是否預習功課?

(A)基本上預習

(B)有時預習

(C)不預習

□

13、老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?

(A)基本上是

(B)有時是

(C)往往不是

□

14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教?

(A)基本如此

(B)有時如此

(C)不如此

□

15、學習時，你能努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)嗎?

(A)總是努力

(B)有時努力

(C)不努力

2.小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結(jié)果，是因為有陽光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護。學習的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度，都不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一

3.認識學習的意義，完成有關(guān)作業(yè)。a、我上學是為了

b、父母對我最大的希望是 c、老師對我們的期望是 d、國家、人民對我們的期望是 e、我應(yīng)該努力

教師補充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗，創(chuàng)造新知識；擴大知識領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。

通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。

三、討論交流，讓學生體會到學習心理的快樂。1.介紹名人學習的故事。

可以是偉大領(lǐng)袖讀書學習的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學習的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學習的故事，如列寧、馬克思等。2.介紹自己身邊的人學習的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學。3.介紹自己學習中一件快樂的事。

可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚。4.介紹自己喜歡的一句學習的話。

有關(guān)于學習的格言，也有關(guān)于學習的名言，還有關(guān)于學習的警句。

四、自我展示，讓學生體會到學習結(jié)果的快樂。1.學生展示自己學習方面的特長。

吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報、制賀卡??這些都能讓學生感受到成功的喜悅，嘗到學習的甜頭。2.介紹自己特長學習的過程。

3.談?wù)勛约盒闹械母惺?，尤其是當別人贊美自己時內(nèi)心深處的感受。4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學。

五、小結(jié)：

學習，是一個人一生中的重要活動。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！鄙鐣诎l(fā)展，人人在進步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進行各種學習。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學到老”的信條上老年大學；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓；大學生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學習；處于人生黃金階段的學生，更要以學習為己任，讓理想之星，點燃學習之火；用興趣之油，添加學習的動力。在知識的海洋里遨游，在科學的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。

第三篇：五年級上冊綜合實踐活動第一課家鄉(xiāng)特產(chǎn)

五年級上冊綜合實踐活動第一課家鄉(xiāng)特產(chǎn)

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)

1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學目標：讓學生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學之間了解各個地方的特產(chǎn)有那些。

教具：幻燈片，錄像。

教學過程：

1、內(nèi)容導入：放映一些特產(chǎn)的錄像（讓學生有一個初步的了解）

2、提問：一：你喜歡那些特產(chǎn)，為什么？（個別提問）部分學生講完后，試問學生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問）師講：我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各個地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產(chǎn)。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二：小組之間相互說說自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；

三：老師設(shè)問：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說你家鄉(xiāng)的大米是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學生）

四：小組之間討論，總結(jié)（什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)呢？）

老師舉例說明：什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)。區(qū)別在那里？

五：讓學生寫下自己對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認識。

六：引導學生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

七：組織學生建立一個調(diào)查小組搞一個調(diào)查活動。

第四篇：綜合實踐活動 家鄉(xiāng)環(huán)境

【主題教學目標】

1．培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。

2.了解當?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境，掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識。

3.通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的意識。

4.掌握觀察、比較、實驗、實地考察等基本方法。

5.培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)合作的精神以及熱愛祖國的情感。

6.通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

【學習目標】：

1.了解當?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境

2.掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識

【教學要求】：了解當?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境，掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識

【教學重難點】：掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識

【教學資源】：綠洲農(nóng)網(wǎng)

【手段準備】黑河相關(guān)電視片實物投影儀

【教學方法】觀察比較實驗?zāi)繕藢W

【活動過程】

一、啟發(fā)談話，明確目標

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？誰能說說你都去過哪里？同學們從黑河走出去，開闊了眼界，也許你們不了解我們的家鄉(xiāng)同樣秀美。今天張老師先帶你們逛逛我們可愛的家鄉(xiāng)黑河市愛輝。我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣呢？空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？我們能為保護黑河愛輝的環(huán)境做些什么？讓我們帶著這些問題一起去片中尋找答案。播放視頻錄像

師：誰能說說我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？你感覺空氣和水的質(zhì)量如何？黑河市是中國北方的邊陲重鎮(zhèn)，是一個花園式的國際小城。在這里你可以體驗到森林氧吧的感覺。今天這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)的家鄉(xiāng)的環(huán)境問題板書課題：

保護家鄉(xiāng)的環(huán)境

出示學習目標：

1.了解當?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境

2.掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識

二、當堂達標

（一）完成學習目標

1.出示學習目標：1.了解當?shù)睾恿鞯纳鷳B(tài)環(huán)境

2.出示導學指要：

小組內(nèi)交流探察過程并匯報探察結(jié)果

師：上課前老師布置了任務(wù)開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。

哪個小組先來匯報

A小組：

我們匯報觀察的河流是黑龍江，地段是黑河段水域，探察的目的是觀測黑河段水質(zhì)是否被污染，為安全起見我們經(jīng)過研討決定選擇探察的地段是黑龍江公園段，這里水勢平緩，對我們青少年不構(gòu)成安全威脅。我們準備的器具有干凈的瓶子，采集時用的魚蟲網(wǎng)。生展示

探察的時間為2010年4月14日；4月15，4月16，4月17，四天里，我們小組輪流取水，這是我們今天早晨取到的黑龍江水。經(jīng)過四天的記錄分析，我們得出的結(jié)論是：黑龍江水黑河段水域水質(zhì)透明，純凈，沒有異味，說明沒有受到污染。

B小組；

我們小組進行補充發(fā)言

我們搜集到的知識是黑龍江的源頭和黑龍江的相關(guān)知識，黑龍江的源頭由南源額爾古納河與北源石勒喀河匯合而成，黑龍江的源頭洛古河江段長200多公里，最深12米，最淺1米，沿江兩岸風光寧靜秀麗。洛古河又是黑龍江源頭第一村的村名，現(xiàn)有農(nóng)家36戶，至今已有90多年的歷史。洛古河村的人是吮著黑龍江的乳汁長大的，因此他們把黑龍江奉為母親河。我們搜集到的相關(guān)知識有：洛古河村好吃的是黑龍江里的大鯉魚，洛古河村好吃的還有一種蘑菇叫毛尖蘑，它是形容這種蘑菇像茶葉里的毛尖一樣鶴立雞群。這種菇是在金礦的砂堆里長出來的，特別稀少。過去這東西是給皇上進貢的，普通百姓很難吃到，現(xiàn)在誰去都能吃得著。最后我要補充說明的是：洛古河村是漠河縣漠河鄉(xiāng)（北極村）下屬的一個村落，在中國地圖出版社2005年出版的地圖上能找到它。

我來補充：黑龍江省自身是一個多水的省份。地處祖國東北邊陲，以黑龍江為界與俄羅斯接壤。一年有將近半年的寒冷冬季。西有嫩江，東有黑龍江、烏蘇里江，南有松花江、牡丹江。大的湖泊有興凱湖、鏡泊湖、蓮花湖等，整個黑龍江省大江縱橫，支流密布，與三江濕地和嫰江濕地一起，構(gòu)成密密麻麻的濕地水網(wǎng)，水產(chǎn)極其豐富。淡水魚類是黑龍江世居民族的主要食物。黑龍江還盛產(chǎn)玉米、大豆和小麥，現(xiàn)在，又成了北方最大的稻米產(chǎn)地。所以，黑龍江是地地道道的魚米之鄉(xiāng)。

黑龍江源頭

C小組匯報；

我們小組調(diào)查了黑龍江里常見的水生動物：魚類。魚的生活與水質(zhì)有著密切的關(guān)系。這里我們主要介紹的是黑龍江名魚：三花五羅十八子七十二雜魚

師：我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，環(huán)境秀美，那我們應(yīng)該怎樣保護它呢？

出示學習目標：

2.掌握保護環(huán)境的相關(guān)知識

導學指要：

小組展示搜集到的保護環(huán)境的知識

誰來說說你想怎樣保護家鄉(xiāng)的環(huán)境？

A我搜集到的資料是：國家實行強有力的環(huán)保措施：一是落實環(huán)境保護責任。地方黨政主要領(lǐng)導和各部門主要領(lǐng)導是本轄區(qū)和本系統(tǒng)環(huán)境保護的第一責任人。對環(huán)境保護主要任務(wù)和指標實行目標管理，定期進行考核，建立健全責任追究制度。二是大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。按照“減量化、再利用、資源化”的原則，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的要求，進行產(chǎn)品和工業(yè)區(qū)的設(shè)計與改造，制訂和實施循環(huán)經(jīng)濟推進計劃，實現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是加大環(huán)境保護投入。各級政府要將環(huán)境保護列入本級財政支出的重點內(nèi)容并逐年增加，加大對流域區(qū)域污染防治、環(huán)保試點示范及環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入。四是加強環(huán)境保護監(jiān)管。建立健全國家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負責的環(huán)境監(jiān)管體制。健全環(huán)境監(jiān)測、預警和應(yīng)急體系，防止特重大環(huán)境污染事件的發(fā)生。嚴格執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)，重點查處各類環(huán)境違法行為。嚴格實行污染物排放總量控制、排污許可、環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核、強制淘汰、限期治理、環(huán)境標識和認證制度。五是提高公眾參與程度。對涉及公眾環(huán)境權(quán)益的重大發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)項目，通過聽證會、論證會或公示等形式，充分聽取公眾意見。六是大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。進一步提高環(huán)保裝備技術(shù)水平。建立和完善污染治理設(shè)施投融資機制，鼓勵各種社會資金投資污染治理設(shè)施建設(shè)。七是擴大國際環(huán)境合作與交流。積極引進國外資金、先進環(huán)保技術(shù)與管理經(jīng)驗。參與國際公約和有關(guān)貿(mào)易與環(huán)境談判，履行相應(yīng)國際義務(wù)，維護國家環(huán)境與發(fā)展權(quán)益

三、課堂交流，相互啟發(fā)

老師：為保護環(huán)境，我們能做些什么呢？生讀

四、自主選材，自由表達

老師：我知道咱們班的語文課上，同學們還寫了一篇有關(guān)于環(huán)境方面的作文對嗎？ 請韓聰同學讀讀她的作品生讀

老師：我知道每個人都對我們的環(huán)境有不同的了解，選擇你喜歡的方式表達出來，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調(diào)查報告?？傊灰獓@保護環(huán)境這個主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。

在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導學生把活動中最感興趣的內(nèi)容寫下來。

五成果展示

老師留的一項實踐作業(yè)： 1．實踐作業(yè)：設(shè)計一句保護環(huán)境的標語

參考資料：

()

1、手下留情，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責。

()

2、植樹造林，功在千秋。

()

3、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

()

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護人數(shù)自身。

()

5、保護環(huán)境，就是愛惜生命。

()

6、興我中華，愛我昆山。愛護家園，人人有責。

()

7、那里有綠色，哪里就有生命。

()

8、地球只有一個，失去它，我們到哪里去尋找家園。

()

9、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

()

10、愛護環(huán)境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

()

11、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣!

()

12、誰能忍受每天戴著防毒面具過日子？——還空氣清新吧!

()

13、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

()

14、讓地球媽媽永遠年輕美麗。

()

15、把綠色帶到世界每一個角落，讓綠色流入人們心中。

()

16、廢氣，stop!廢水，stop!染污，goaway!

()

17、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

()

18、破壞環(huán)境的人終將得到大自然的懲罰。

()

19、節(jié)約能源，人人有責!

()20、用好你的手，垃圾無處溜。

()

21、地球是我們的母親，我們要愛護她。

()

22、風清水綠天藍，我們美麗的家。

()

23、讓天更藍，讓水更清，讓我們從小事做起。

()

24、我們夢想一個沒有污染的環(huán)境。

()

25、保護環(huán)境，人人有責。

()

26、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。

()

27、陸地、天空、大海，我們都要保護。

()

28、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護地球。

()

29、愛護我們共同的家園——地球。

()30、我們的地球需要每個人的保護。

()

31、人的生命是有限的，保護環(huán)境是無限的。

()

32、每個人都要保護環(huán)境，否則人們會自生自滅。

()

33、每人少扔一張紙，地球就會更美麗。

()

34、希望有一天，垃圾筒也會下崗。

()

35、保護環(huán)境，從我做起。

()

36、請腳下留情，別傷害一棵小草.()

37、傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多么美好，豈能讓母親哽咽。

()

38、地球的命運掌握在人們的股掌之間，稍不留神，將會被毀滅。

()

39、只有保護環(huán)境，明天，美好的明天!就指日可待了!

()40、淡水用完—南北極取，冰山用完—過濾海水，海水用完—？！!

()

41、是水哺育我們，是空氣給我們生命，是地球給我們靈魂，難道我們要恩將仇報!

()

42、斬斷飛向天空的“黑龍”，擁有湛藍的天。

這些是老師搜集的材料僅供參考

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)的環(huán)境，相信在我們的共同保護下，會變得越來越美。

課前，我在黑板上板書了“保護家鄉(xiāng)河”五個大字，下面出示了小康橋、河水以及橋頭垃圾成堆的簡筆畫，旁邊用彩色粉筆寫道：“為小康河貢獻力量”。一上課，我讓學生觀察這幅畫，讀這一行字，然后問： “你準備做些什么?” “老師，我想在橋頭上立塊牌子，寫上： ?您好，請別倒垃圾??！?“還可以寫?保護家鄉(xiāng)河??！?“老師，還可以寫?保護環(huán)境，人人有責??！?“編一首保護小康河的兒歌?！?“寫封信給市長，請求政府出錢，疏通河道，讓河水流動起來?！?“信中還要寫上在河兩岸種樹、種草、種花?！?“還要寫在河里養(yǎng)上金魚?！?“老師，我想寫封信給小康河沿岸的居民，希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我當郵遞員，去送信?！睅讉€學生接連發(fā)言?！袄蠋煟磥淼男】岛右欢ê苊?，我想用筆畫一幅畫?！?“我想調(diào)查：小康河的污染給沿岸居民帶來哪些危害?！?學生們你一言，我一語，說了很多，我急忙把這些問題板書在黑板上，然后要求學生根據(jù)自己的興趣選擇自己的活動內(nèi)容，并自主地組成研究小組。最后，我要求各小組學生進一步討論如何活動，形成了初步的活動方案。課后，我指導學生把活動方案打印好，分發(fā)給每個活動小組。

他們通過調(diào)查，查閱資料，做出了小康河污染危害的結(jié)論：

1、垃圾侵占土地，有礙衛(wèi)生，影響景觀；

2、干擾人們的正常生活，影響人們休息、娛樂和工作；

3、河水會污染地下水；

4、會污染大氣；

5、會使人致癌；

6、傳染疾病。

這個小組的活動進行到這里，他們又提出了要繼續(xù)調(diào)查的問題：小康河污染危害這么嚴重，人們?yōu)槭裁催€要往里面倒垃圾，排放污染呢?

從前的小康河，河里水嘩嘩響，魚兒肥，蝦兒壯。如今小河變了樣，河水黑，垃圾堆，兩岸居民遭了殃。小朋友，要牢記，環(huán)境保護很重要，人人都出一份力，為了保護家鄉(xiāng)河。

我贊揚他們說：“真能干?？蛇@么好的 兒歌就我們班同學知道、會讀，是不是影響 小了點?”于是他們通過商量決定，把兒歌 打印出來送到學?！靶“凫`廣播站”，還要 到學?！段髟反豪佟肪庉嫴客陡?，看著他們 興高采烈的樣子，我感到了由衷的喜悅。

教室里貼了很多學生的畫，還貼 了“小攝影師”們?yōu)樾】岛优牡恼掌?。調(diào)查 小康河歷史的小組首先發(fā)言，他們講得有 聲有色，有根有據(jù)，聽得大家心服口服；搜 集環(huán)境污染危害的小組匯報得更精彩，他 們自編自導了小品“和小康河的對話”，他 們的出色表演贏得了大家的陣陣掌聲；宣 傳小組的同學聲情并茂地朗讀了《致市長 的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封 信》；編兒歌小組的同學齊聲朗誦了自己創(chuàng) 作的兒歌，這次他們給兒歌加上了題目“小 康河變健康河”。

我留下一份作業(yè)：“繼續(xù)尋找身邊的課題”，為下次的綜合實踐活動埋下伏筆。

第五篇：家鄉(xiāng)特產(chǎn)綜合實踐活動

《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》綜合實踐活動方案

一、準備階段

（一）家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學目標：讓學生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學之間了解各個地方的特產(chǎn)有那些。

教具：視頻、錄象。教學過程：

1、內(nèi)容導入：放映一些特產(chǎn)的錄象（讓學生有一個初步的了解）

2、提問：

（1）你喜歡哪那些特產(chǎn)，為什么？（個別提問）

部分學生講完后，試問學生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問）

師講：我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各個地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產(chǎn)。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（2）老師提問：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說我們家鄉(xiāng)的海鮮是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學生）

3、你想調(diào)查家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？ 根據(jù)意愿學生自由分組并選出組長。

4、組長組織圍繞本組要研究的特產(chǎn)確定本組要研究的子課題。

5、各小組匯報要研究的子課題，集體討論。

6、根據(jù)子課題，組長進行合理分工、布置調(diào)查任務(wù)。

7、引導學生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

8、課堂小結(jié)。

二、實施階段

（二）了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學目標：讓學生理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點或者經(jīng)濟發(fā)展有什么直接的聯(lián)系。

教學目的：讓學生了解特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點或者經(jīng)濟發(fā)展的直接聯(lián)系。

教學過程：

1、同學們，我們在大連生活學習這么多年，你知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么嗎？

2、現(xiàn)在哪位同學能夠把你所了解的情況說給大家同學聽呢？

3、同學自由發(fā)言。

4、家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料收集、匯總與整理。（學生以小組為單位探究）

5、老師總結(jié)：其實，特產(chǎn)出產(chǎn)與當?shù)氐淖匀画h(huán)境，人文特點或經(jīng)濟發(fā)展是有著直接的聯(lián)系的。

6、布置實踐要求：

（1）要求學生參觀特產(chǎn)生產(chǎn)場地，或訪問專業(yè)人士，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作過程。并向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作流程，以及技巧。

（2）講一段關(guān)于“大連”的由來。

（3）提問學生：同學們，你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是也有這樣動人的故事呢？搜索有關(guān)的故事傳說與詩歌跟大家一起分享吧。

三、展示與總結(jié)階段

（三）我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳 教學內(nèi)容：為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳；

教學目的：讓學生學會怎樣宣傳；激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學過程：

1、今天我們繼續(xù)來學習“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳”，同學們，你們在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是有需要改進（改良）的地方？

2、先以小組為單位進行交流，準備展示。

3、我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳：

如果你想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，更多的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，你怎樣為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳？（討論）

（1）、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計商標和廣告語（2）、創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的文章和詩歌

（3）、制作并播發(fā)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的小影片或廣告片

4、老師總結(jié)：

（4）舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會

（5）在學?；虻缴鐓^(qū)宣傳自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

5、全課總結(jié)：請和你的小組同學展示你的創(chuàng)意設(shè)計，并說說這次活動你有什么收獲。

課時安排： 準備階段

科研知識的輔導，選題、方案制定，調(diào)查表的設(shè)計，查詢資料的方法和途徑。實施階段

調(diào)查、訪談、查閱資料，實驗、制作、小發(fā)明等。展示與總結(jié)階段

1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，資料整理、研究報告、論文的撰寫輔導等。

2、成果發(fā)布會，論文答辯會，資料展示，課程評價等。

校內(nèi) 校外

《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關(guān)于“三個代表”的重要思想為指針，以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領(lǐng)入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實施的重心。

4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關(guān)聯(lián)學生的終身發(fā)展，因而意義深遠。

5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞三條線索開展活動：

1、學生和自然的關(guān)系；

2、學生與他人和社會的關(guān)系；

3、學生和自我的關(guān)系。涉及范圍包括：研究性學習；村里服務(wù)與社會實踐；勞動與技術(shù)教育；信息技術(shù)教育。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調(diào)“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應(yīng)讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構(gòu)進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。

2、理論和實踐相結(jié)合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調(diào)親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學校充滿生機。

七、操作程序：

（一）第一階段

準備階段

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展《家鄉(xiāng)的蕨菜》、《大會河的食用菌》、《京東板栗》、《富士蘋果》四個活動課題，教師要結(jié)合實際，指導、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內(nèi)容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。

第二個階段

實施階段

1、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結(jié)合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導學生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

2、活動總結(jié)：在每次活動結(jié)束后，教師必須組織學生進行總結(jié)，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。第三階段

總結(jié)和展示階段

1、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》圖片展。

2、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》介紹會

3、活動總結(jié)和優(yōu)秀個人表彰。