第一篇：高效課堂改革教學(xué)月反思

高效課堂改革教學(xué)月反思

----李薇薇

在近一個月的教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。盡管取得一定的進步，但在整個高效課堂的操作之中還是存在這許多的不足，需要今后加以改進。

1、需要進步強化小組長的作用。各個小組良莠不齊，有些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)混在小組里，沒有踏實地學(xué)習(xí)，他們覺得上課就是好玩。這就需要教師強化小組管理。

2、個別的課堂設(shè)計的內(nèi)容還是比較多，內(nèi)容鞏固落實的不到位的問題非常明顯。需要加強課下輔導(dǎo)。

3、在課堂上氣氛沉悶，而且相當(dāng)一部分學(xué)生并沒有學(xué)到知識或者學(xué)到的東西很少，這就需要進一步強化檢測、反饋。

我知道，這些困難是暫時的，但實行高效課堂是一個較漫長的過程，需要我們教師去不斷探討、不斷學(xué)習(xí)我相信，只要我們每個數(shù)學(xué)老師去不斷探索，就一定能找出一條切實可行的數(shù)學(xué)高效課堂之路

第二篇：課堂改革月總結(jié)與反思

解放思想 大膽實踐 咬定課改不放松

黃河口中學(xué)課改月總結(jié)與反思

課堂改革的根本目的是提高課堂效率，而決定課堂效率高低的最關(guān)鍵因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，如果大數(shù)量的學(xué)生從內(nèi)心對學(xué)習(xí)不感興趣，這樣的課堂肯定是低效的，不少老師拼死拼活地教但一直不出成績根本原因就在這，這是當(dāng)前制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的最關(guān)鍵因素。要進一步提升教學(xué)質(zhì)量，必須首先解決這一問題。

從八年級語、數(shù)、外的課堂教學(xué)來看，老師們都在積極探索、改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，盡可能讓更多的學(xué)生參與到課堂之中，授課方式由過去老師單一的講解為主，改為多樣的教學(xué)方式，其中張萌萌和丁守義老師大膽嘗試讓學(xué)生上講臺講課，學(xué)生講解問題思路很清晰，語言表達很簡潔，因為每個人的風(fēng)格不同，其他學(xué)生在下邊聽的很認真，效果不錯，我們老師們何樂而不為呢？請老師們一定要相信自己的學(xué)生，該放手的時候一定要放手，把課堂自主權(quán)還給學(xué)生，但課堂改革切忌搞形式，搞花架子,關(guān)鍵是要搞出實效。

我們提倡課堂形式多樣化，但前提是你采取的任何形式必須實用，如果一味的追求花里胡哨、華而不實，堅持下去的結(jié)果是成績的快速下滑。有的人擔(dān)心改革會影響成績的提高，這種擔(dān)心不是多余的，如果改革不動腦子，不想辦法及時解決遇到的方方面面的難題，改革會越改越亂，最終會因成績的下滑而半途而廢。如何保證改革穩(wěn)步前進、步步為營？

首先老師們思想上一定要高度重視，課改是決定我校發(fā)展成敗的大事，我們黃河口中學(xué)發(fā)展的切入點就是課堂改革，今后在3年時間內(nèi)我們會牢牢抓住課改不放松，天天講、月月講、年年講、人人講課改，直至我們的課堂真正實現(xiàn)和諧高效、我們的教學(xué)質(zhì)量出類拔萃為止。課改對我們多數(shù)老師來說都是一項創(chuàng)新的工作，這就需要我們拿出足夠的勇氣和頑強的意志去改變多年來自己已經(jīng)習(xí)慣的教法，改革初期肯定不適應(yīng)，甚至在短時間內(nèi)還有可能比較混亂，面對這種困境有的選擇穿舊鞋子走老路子，有的改一段時間后又退回老路子，有的選擇知難而進，善于動腦子，遇到困難多想辦法，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，只要長期堅持下去肯定能走出一片新天地。當(dāng)年鄧小平改革時和我們當(dāng)前遇到的困難一樣，有的人反對，有的人觀望，有的人順應(yīng)形勢聽從黨和國家的 呼喚，大膽融入到改革的浪潮之中，后來這些率先改革者在中國率先富裕起來。大到國家，小到我們學(xué)校，都一樣的道理，早改早收益，晚改晚收益，不改又不出成績死路一條。

其次，成立課改工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，使課改工作有序開展，真正搞出實效。

課堂教學(xué)改革初期必須堅持的五條鋼性原則：

1、課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)一條也不能少。

2、打造“高效率、快節(jié)奏、大容量”的實用型課堂。每節(jié)課應(yīng)完成哪些教學(xué)任務(wù)，如何保障能完成這些教學(xué)任務(wù)，備課時應(yīng)充分預(yù)設(shè)好，每一個小環(huán)節(jié)都要充分準備，如哪些問題需要哪些學(xué)生展示，怎么展示更有效更節(jié)省時間等等，這樣才能確保如期完成每節(jié)課的課堂教學(xué)任務(wù)。老師們尤其要注意到低效率、慢節(jié)奏、小容量的課是很難取得好成績的，因為成績的取得離不開反反復(fù)復(fù)的記憶和訓(xùn)練。

3、備好課，編寫好預(yù)習(xí)提綱。我們改革作業(yè)批改辦法，很重要一個原因是讓老師騰出更多時間精心備課，尤其集體備課切忌流于形式。從本周起集體備課定時間、定地點、定主背人。預(yù)習(xí)提綱必須與上課同步，力求做到上課必用預(yù)習(xí)提綱，無綱不上課。

4、每節(jié)課學(xué)生參與率不得低于50%

5、一般情況下老師講解時間不得超過20分鐘。當(dāng)前課改中存在的主要問題及對策

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實不到位，有效作用沒有發(fā)揮。

預(yù)習(xí)什么，什么時間預(yù)習(xí)，怎么預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)應(yīng)達到什么目標，對這些問題，有些老師認識不到位，更多的是強調(diào)困難，而不是動腦筋想辦法解決這些問題。

1、預(yù)習(xí)什么？簡單的說：課本+預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)提綱是老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的物質(zhì)載體，其質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和個人的講課思路提前計劃并設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱。但以目前情況看，由于備課不充分，預(yù)習(xí)提綱的質(zhì)量很一般，具體表現(xiàn)在：A不是按講課思路靈活設(shè)計問題。B不扣課本內(nèi)容，預(yù)習(xí)提綱應(yīng)主要幫助學(xué)生理解、記憶、運用課本知識。C設(shè)計問題價值不大。設(shè)計問題的原則是考什么設(shè)計什么、怎么考就怎么設(shè)計，怎么能讓學(xué)生最快最易理解掌握課本知識，就怎么設(shè)計。如果設(shè)計的問題不好，學(xué)生就會事倍功半，學(xué)習(xí)效率會影響一半。所以希望老師今后必須在個人備課和集體備課上狠下功夫，把教材研究透，以多樣的最有價值的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，力求做到學(xué)生解決了這些問題，不管怎么考都沒有大問題。

2、什么時間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)時間要么提前拿出一節(jié)課預(yù)習(xí)，要么邊預(yù)習(xí)邊上課。至于具體情況，各學(xué)科老師要根據(jù)學(xué)科特點靈活把握。

3、如何預(yù)習(xí)？老師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的基本思路是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)合作討論疑難問題——組間討論疑難問題——老師答疑。

4、預(yù)習(xí)的目標是什么?學(xué)生不明確甚至有的老師也還沒搞懂，預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生理解、記憶、運用課本及預(yù)習(xí)提綱上的內(nèi)容。簡單的說就是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，該背過的要早背過，該會做的要做會。為保證預(yù)習(xí)效果，必須有檢查措施，該背過的要提問或默寫，該會做的題做完后要讓學(xué)生快速批閱，做錯的題生教生或師教生解決。如果沒有檢查措施，預(yù)習(xí)效果會大打折扣。有的語言學(xué)科教師提出，有的問題需要借助一定的意境或情境才能解決，不適合運用預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，但不能懷疑這一學(xué)科都不適合運用預(yù)習(xí)。我們要活學(xué)活用，別犯教條主義錯誤，英語聽力是沒法預(yù)習(xí)的，不能預(yù)習(xí)就別去預(yù)習(xí)，哪些能預(yù)習(xí)就去預(yù)習(xí)哪些，原則上考什么預(yù)習(xí)什么、怎么考怎么預(yù)習(xí)，非常抽象需要借助于一定非文字的情境才能解決的問題，就沒有必要讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。

5、預(yù)習(xí)任務(wù)各小組分配不明確。先自主預(yù)習(xí)后合作預(yù)習(xí)，先全面預(yù)習(xí)后重點預(yù)習(xí)。所謂重點預(yù)習(xí)就是讓每個小組承擔(dān)一項或幾項任務(wù)，把這個或這幾個任務(wù)研究透，以便于后面的課堂展示。為提高課堂效率，每個小組都應(yīng)有固定的展示任務(wù)，也可設(shè)計幾個搶答的問題。

二、展示環(huán)節(jié)的效率低

1、各組展示的積極性不高。由于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)各組任務(wù)不明確，有的就是那幾個人來回地講，學(xué)生參與面不廣，積極性不高，應(yīng)提前給各組安排好任務(wù)，各組要提前安排好哪個問題誰講，到時候上臺就講，這樣效率就高了。為了讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，老師應(yīng)給更多的學(xué)生分配展示任務(wù)，并在課前幫助這些學(xué)生備好課，以便保證他們上課展示的風(fēng)采和質(zhì)量。上課展示1分鐘，課前準備10分鐘，老師備課不僅要背教材，備教法，關(guān)鍵還要幫助學(xué)生備好教法。

2、學(xué)生在黑板上做題不能過多。什么情況下讓學(xué)生在黑板上做題最好？學(xué)生同時都在做某一問題時，可安排一部分學(xué)生在黑板上做，個別難題也可讓學(xué)生在黑板上邊做邊講，學(xué)生都已做過且難度不大的問題沒必要讓學(xué)生在黑板上邊做邊講，最簡捷的方式就是利用幻燈片展示一下做題的步驟，借助于幻燈片講解即可，這樣可結(jié)余大量時間。

3、展示內(nèi)容要抓住重難點，不能眉毛胡子一把抓。

課堂展示以前，老師必須摸清學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，哪些問題大多數(shù)學(xué)生已掌握，哪些問題學(xué)生出錯比較多，大多數(shù)學(xué)生已會的問題沒必要講的就別講（展示），學(xué)生出錯比較多的問題要重點講（展示）。

4、補償練習(xí)欠缺。學(xué)生大面積出錯的地方，老師要設(shè)計補償練習(xí)題，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但由于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不到位，預(yù)習(xí)內(nèi)容不批閱，學(xué)生哪些問題出錯比較多老師不知道，因此導(dǎo)致補償練習(xí)欠缺，也不排除有些老師從思想根本沒有設(shè)計補償練習(xí)的意識和習(xí)慣。

三、檢測環(huán)節(jié)缺失。

“考考考老師的法寶”，盡管很多教育專家都在批評這種做法，但做教育離開檢測是萬萬不能的，我們不能從一個極端走向另一個極端。沒有檢測，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的壓力和動力，一節(jié)課下來對知識的掌握情況，學(xué)生不知道，老師也不了解，時間久了教育質(zhì)量會大幅度滑坡，所以每節(jié)課必考這是不可動搖的原則，默寫、提問、小考等形式都可，但必須量化出來，好的要好好表揚，讓學(xué)生找到自信，差的及時輔導(dǎo)，別讓他們掉隊，否則會越拉越遠。

課改是一項系統(tǒng)工程，千絲萬縷、千頭萬緒，希望老師們靜下心來，多思考問題，解決一個問題，我們就向前發(fā)展一步，一味抱怨、爭論、畏懼、等一等看一看的思想是要不得的，不改就沒有出路，改一改也許海闊天空，希望老師大膽去闖一闖。

最后請老師們記?。簺]有預(yù)習(xí)和檢測的課堂是殘缺的課堂，必須想辦法把這兩個環(huán)節(jié)融入到自己的教學(xué)實踐中去。

第三篇：高效課堂改革工作總結(jié)

遵化二中西校高效課堂改革工作總結(jié)

我校以市教育局、教研室的工作計劃精神為指導(dǎo)，堅持以創(chuàng)建高效課堂為立足點，以有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，已全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施教學(xué)常規(guī)精細化管理為依托，開展了系列教改活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高效課堂建設(shè)的具體做法：

（一）深化教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升

1、重視教育理念學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)觀念。學(xué)校積極組織教師參加新課程培訓(xùn)，是廣大教師加深了對深化教育體制改革，推進素質(zhì)教育的理解。學(xué)校還采用了“走出去，請進來”的辦法，大力支持教師外出參觀學(xué)習(xí)，2013年4月校長帶隊組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師外出學(xué)習(xí)，5月份組織教師外出學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，11月份校長帶隊組織骨干教師、學(xué)科帶頭人到松棚營中學(xué)多次學(xué)習(xí)，通過一系列的活動，教師的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀有了根本的改變，有力的推進了我校素質(zhì)教育和新課改的實施。在全校教師齊心協(xié)力，共同研究、探討課改模式，終于在2013年中旬，摸索出一個適合我西中的教學(xué)模式—271課堂教學(xué)模式。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量的管理，以高效課堂、市局抽測、中考為切入點，全面提高教學(xué)質(zhì)量，取得了喜人的成績，中考我校成績穩(wěn)中有升，市局抽測名列全市前排。

（二）狠抓師資隊伍建設(shè)，扎實推進高效課堂步伐。

1、認真做好做實教師培訓(xùn)工作。

學(xué)期初，組織教師認真學(xué)習(xí)新課標以及相關(guān)的教育教學(xué)理論，采取

解讀與問題研討相結(jié)合，教材培訓(xùn)與學(xué)科教研相結(jié)合的方式，立足我校實際，通過學(xué)習(xí)使教師掌握新理念，學(xué)會新方法，切實弄通、弄懂新教材，解決學(xué)習(xí)中的實際問題，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)，全面提高教師的施教素質(zhì)。

2、注意骨干教師的培養(yǎng)使用

充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，讓骨干教師和普通教師零距離接觸，促進教學(xué)水平的提高。

3、扶持薄弱教師，進一步提高施教水平。

我校扎實抓好“拜名師、搞研修、做示范”等活動，讓薄弱教師經(jīng)受磨煉，逐漸形成自己的風(fēng)格，切實提高教師駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂的能力。

（三）加強教學(xué)過程精細化管理，增強課堂教學(xué)的實效性

1、落實常規(guī)，讓課改走向規(guī)范化。

2、抓住課堂、讓教學(xué)走向高效化。

引導(dǎo)教師樹立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，大力推進“2、7、1”的教學(xué)模式的實施，注意高效課堂教學(xué)模式的探討。

二、課改中存在的問題和不足

1、小組研討活動如何才能不流于形式。

2、教研活動怎樣解決實效性問題。

3、知識點檢查以學(xué)生為主是否比教師檢查的力度大、效率高。

4、如何使導(dǎo)學(xué)案與習(xí)題篇子劃清界線。

5、高效課堂是否應(yīng)從基礎(chǔ)抓起（小學(xué)階段）。

三、下一步推進高效課堂的打算：

（一）加強教學(xué)常規(guī)的管理，實施教學(xué)科學(xué)管理。

由教務(wù)處制定制度，以課堂管理為核心，實施教學(xué)管理制度：教研組組長負責(zé)檢查作業(yè)教案，學(xué)科組組長負責(zé)本學(xué)科規(guī)范，教務(wù)處主任負責(zé)教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

（二）進一步增強課堂教學(xué)的高效性

首先：按照我校當(dāng)前的課堂教學(xué)實際，要求教師備好課并按三維目標要求上好課，課后總結(jié)優(yōu)點與不足，注意捕捉記錄、分析教學(xué)個案、積累教學(xué)素材、積淀教學(xué)經(jīng)驗。其次，加強課例研究是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵，“學(xué)在課堂，導(dǎo)在課堂”是課改的基本要求，體現(xiàn)以生為主，不放棄任何一個學(xué)生，讓生都動口、動手、動腦。

總之，我校將以創(chuàng)建高效課堂為中心，以有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，立足教學(xué)精細化管理，強化教學(xué)過程監(jiān)控，全面落實素質(zhì)教育，在教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，齊心協(xié)力，奮力拼搏，我校教學(xué)成績必然會蓬勃發(fā)展。

遵化二中西校

第四篇：高效課堂改革匯報材料

高效課堂改革匯報材料

本學(xué)期，xx四中以“課程改革”為主線，以“高效課堂探索”為載體，以“導(dǎo)學(xué)案、糾錯本”為抓手，以“賽課”為著力點，本著“問題即課題”的原則，以“課堂”為主要陣地，人人參與，通過“組內(nèi)同課異構(gòu)評優(yōu)”，“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課觀摩”，“高效課堂展示”及其“聽課、評課”等方式，穩(wěn)步開展“高效課堂”探索工作。

一、常規(guī)抓，從“心”抓起，從點滴做起。

暑假即將結(jié)束，就組織班主任于8月23日下午——24日上午深入劃片內(nèi)的鐵爐、馬店、南屯、寒鎮(zhèn)和澗西200余名學(xué)生家庭，與學(xué)生座談，與家長溝通，解答學(xué)生困惑，提醒學(xué)生調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生把心收回，積極完成暑假假作業(yè)，為新學(xué)期作充分準備，以高昂的姿態(tài)迎接學(xué)校開學(xué)初的作業(yè)復(fù)查考試。

9月5日起，xx四中放棄開學(xué)初手頭紛亂的工作，就抓住高效課堂的利器——改錯本，從點滴做起，向高效課堂深度挺進。年級主任親自審閱學(xué)生改錯本，校長、教導(dǎo)主任對優(yōu)秀生的改錯本逐一親自批閱，有效地促進了高效課堂的常規(guī)開展。

12月11日，xx中心校王水吉校長深入xx四中現(xiàn)場辦公，直接走進教室檢查學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，督導(dǎo)糾錯本的使用。

王校長對四中領(lǐng)導(dǎo)親自檢查學(xué)生糾錯本的做法給予了高度贊揚，并指出，把建立使用糾錯本作為習(xí)慣要求很有必要，下步要在糾錯本規(guī)范化做文章，讓它真正起到查漏補缺，典型引路，增強信心的效果。

二、全面出擊，全民皆兵投入高效

9月18日下午，學(xué)校召開掀起高效課堂新高潮動員大會。教導(dǎo)主任王增海在總結(jié)去年高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗后，對新學(xué)年的課改工作提出了新的要求，要在有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)深層次鋪開，高效使用導(dǎo)學(xué)案，常規(guī)建立糾錯本，運用“四清”促質(zhì)量，全面推進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

趁著會議的東風(fēng)，以學(xué)科組為單位，開展了“人人講高效，人人聽高效”活動，學(xué)校明文規(guī)定，對作課教師和聽課教師簽到登記，將作為下半年的績效工資一項加入計算。

學(xué)校網(wǎng)校就在這一活動中作課優(yōu)異的焦麗艷作長篇記述報道，在各大網(wǎng)站同時推出了《飛入尋常學(xué)生間》，受到讀者的高度贊揚。

10月17日下午，我校召集九年級學(xué)生家長，就如何進一步提高學(xué)習(xí)效益，廣泛交談了意見。會議就近期舉行的月考成績和高效課堂建設(shè)情況向家長進行了通報，并對今后的工作對家長提出了家校聯(lián)手的具體要求。家長們表示，一定會緊密配合學(xué)校的工作，對學(xué)生悉心呵護，讓滿意在中考得以實現(xiàn)。

10月26日——28日，我校校長隨鎮(zhèn)考察團赴開封求實中學(xué)、河南師范大學(xué)新鄉(xiāng)附屬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在開封求實中學(xué)就教研教改、學(xué)校管理與該校進行了探討，在河南師范大學(xué)附屬中學(xué)聆聽了陳康金、閆春喜、周彬三位名校長學(xué)術(shù)報告，回來后，呂校長直面現(xiàn)實、學(xué)習(xí)先進、銳意改革創(chuàng)新，寫出了1500字的心得體會與教師分享。

與此同時，我校堅持“走出去”的學(xué)習(xí)探討模式，在李培青主任的帶領(lǐng)下，抽調(diào)郭家強、呼艷增、陳波安和焦麗艷四同志赴濮陽參加了新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)、語文的觀摩課活動，感受了上海名師朱震國、武漢專家胡明道、北京名師王鵬遠的精彩課堂，并認真聆聽了他們對新課程標準的前沿解讀。焦麗艷同志歸來后，感言千字洋洋，一文繪就《風(fēng)散濃霧見日出——赴濮陽參加新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)、語文教學(xué)觀摩研討會有感》，把體會講給了同事朋友。

11月12日上午，我校舉行統(tǒng)合觀摩課，鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)靳增順、郭志靜、張萬波等到場指導(dǎo)。郭紅波以《詠月》為主題，以讀貫穿教學(xué)，通過詩文歌的交替，把中考名句與重點語段的剖析，用讀出來的思念與同學(xué)們一起表達了中秋月的情懷；焦麗燕老師的《至親至愛》主題融合四篇課文，在《父親》歌中找到親，在《背影》中尋到愛，在《紙船》中體會到情，有效啟發(fā)學(xué)生點評，激發(fā)小組挑戰(zhàn)，將小展、大展、小組展融入讀中，將視頻，歌曲，朗誦詩作為講讀的紐帶，課堂教學(xué)全新趣味化。

11月21日下午，我校隆重召開期中考試總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)了一個時期以來學(xué)校的教育教學(xué)工作，對在課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師和學(xué)生進行了表彰，向全體師生提出了下階段的要求。中心校李士奇校長出席會議并要求要切實實行月考制，課堂在針對性上高效，把“四清”落實在問題人身上，讓會講的講出來，不會講的問出來，尋找適合點，讓課堂走進適合教學(xué)；要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成比學(xué)習(xí)，比勤奮，比刻苦的好習(xí)慣。

為迎接鎮(zhèn)精品課大賽活動，11月下旬起，我校組織了精品課預(yù)賽活動，推出了焦麗艷、呼艷增、郭洪波和魏曉軍的高效示范課。在12月12日的精品課大賽中，一推推的是焦麗艷的《江山多嬌》統(tǒng)合課，她以讀為中心，借助音視頻，從今入古，從文到詩，緊扣“江山多嬌”這一主題，巧妙插入字詞句教學(xué)，新穎獨到，得到評委的一致好評。一抽抽的是魏曉軍的《列方程解決問題》高效課。魏老師通過獨展、小組展，群展，有效地實施“兵糾兵，兵教兵，官教兵”，課堂活而不亂，學(xué)生參與率高，全班來了個總動員。收到評課人員的一致肯定。

三、成功與喜悅同在,問題與困惑并存

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。如明確教學(xué)內(nèi)容目標性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視糾錯本作用等。同時也存在著教與學(xué)的一些問題。

1是導(dǎo)學(xué)案的撰寫與學(xué)生的實際有脫鉤現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出“學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會的，講也不會的問題”。

2是學(xué)生的預(yù)習(xí)還沒有達到理想化的程度。預(yù)習(xí)還不能分出重點和難點，還不能理清會與不會的界限。

3是學(xué)生主體地位還沒有完全確立，教師講得多還依然存在，自主、合作、探究原則在教學(xué)流程中不能得到有效把握，學(xué)生基本還處于被動狀態(tài)。

4是教師綜合素質(zhì)有待提高。

高效課堂，尤其是統(tǒng)合課，大容量，快節(jié)奏，跨度大，跳躍大，課時受限制，教師很難把握住每一專題的核心，找準每一節(jié)課的角度。教師必須具備觀念新，專業(yè)知識深，綜合知識全，教學(xué)技能高，敢創(chuàng)新等素質(zhì)才能駕馭高效課堂。

第五篇：高效課堂的教學(xué)反思

今天能夠坐在這里和大家一起探討教學(xué)上的問題，實感榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機會，但是深感榮幸的同時，心中不免有一點遺憾，遺憾的是我當(dāng)學(xué)生那會兒為什么就沒有現(xiàn)在的學(xué)生幸福，而是經(jīng)常地在周末和節(jié)假日還要奔波于上學(xué)的路上，心里面實在是羨慕現(xiàn)在的學(xué)生，羨慕他們趕上了好時候，羨慕他們有在座的各位優(yōu)秀的好老師，當(dāng)時怎么也不會想到，今天我們的教育進步了，我們不再靠“加時間、拼體力”，損害老師和學(xué)生的身心健康為代價，來換取好的教學(xué)成績，而是站在未來的角度、站在人本的角度、站在發(fā)展的角度采取了的一個重大決策：為師生的發(fā)展與幸福，全面的推進素質(zhì)教育，并且在不斷深入素質(zhì)教育的同時，我們的教學(xué)涉及到了共同的話題：如何實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時，高效率”的教學(xué)目標，區(qū)教育局高屋建瓴，鏗鏘有力的提出“構(gòu)建自能高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一劃時代的主題，于冥冥之中給我們指明了方向，真有點“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”的感覺。

一、對高效自能課堂的思考和認識

“物競天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間。因而構(gòu)建既能最大限度地提高課堂教學(xué)效益，又能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的高效課堂將是事在必行。高效課堂就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)“三維目標”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達成育人目標。高效率的課堂，是“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)有所獲，而且是投入和產(chǎn)出的比較合理的課堂。這樣的課堂，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，師生互動，共同受益。

自打高效自能課堂這一理念的提出，我們?nèi)珔^(qū)上下“草木皆兵”，積極投入到創(chuàng)建高效課堂的熱潮當(dāng)中，在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃下，各兄弟學(xué)?！鞍偌覡庿Q，百花齊放”，打造自己高效課堂的招牌，我們高都中學(xué)也不甘示弱，領(lǐng)導(dǎo)們“運籌于帷幄之中”，首先評選出“高效課堂攻關(guān)小組”，其成員作為高效課堂的領(lǐng)頭羊，繼而出臺了《高都中學(xué)高效課堂實施方案》，《方案》高瞻遠矚的提出以下措施：攻關(guān)小組的成員每人每月精讀一本教育專著，每月上一堂公開課，每星期撰寫一篇教學(xué)筆記，每周一篇讀書筆記等等?！疤斓莱昵凇?，老師們的課堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，取得了可喜的進步，12月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會在我校成功舉行，這充分說明我們高都中學(xué)是一個人杰地靈、人才輩出的地方，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

二、我們對高效課堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧廣。

德國著名劇作家歌德曾經(jīng)說過：不管努力的目標是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。所以說，對于我們老師，在教研組內(nèi)一定要搞好團結(jié)，遇事不爭，互相謙讓，互相幫助，大家有勁兒往一塊使，有問題一起解決。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結(jié)的集體才能實現(xiàn)宏偉目標。我們高都中學(xué)化學(xué)組的全體成員用團結(jié)的力量打造了一塊強有力的基石，使得我們化學(xué)組成為一個積極向上的集體，一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的集體，同時也是高度中學(xué)最優(yōu)秀的教研組。

2、臺上一分鐘，臺下十年功

只有課前認真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。其實我們的備課是沒有教案的備課，而是促膝長談，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個地方需要出，由誰來出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。說到這里，老師們一定會想起我們的集體備課，其實集體備課不一定只能在學(xué)校安排的那兩節(jié)課來進行，我們生活中的每時每刻，走在路上交談，電話里交談，都可以進行。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。無論是哪種導(dǎo)學(xué)案，都必須以“35X課堂教學(xué)策略”為準繩進行設(shè)計，特別是三維目標的設(shè)計，不少教師制定教學(xué)目標時，將教學(xué)參考書上的目標搬到自己的教案上，或者用三維目標的一些套話，把目標當(dāng)成可以跳過的擺設(shè)，造成在實施層面上出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象。其實，一節(jié)課的基本目標主要是雙基目標，而三維目標是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡明透徹，恰如其分。

3、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

課堂是教學(xué)的主陣地。有了我們前期的準備工作，課上就可以和我們的學(xué)生一起大展拳腳，在有限的45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。那么平時我們上課注意做到了以下幾點：

⑴、時間就是生命

我們上課時往往有這種體會，自己上課的時候時間過得非?？?，處理某一個知識點往往要超出自己所估計的時間，但是要是聽別人的課，時間往往過得非常的慢。但是我們?nèi)砸蜁r間去賽跑，要贏得高效，首先要贏得時間，那就是要求學(xué)生限時間、限內(nèi)容、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時候以分鐘為單位，更有的時候要以秒為單位，因為課上分分秒秒都顯得非常珍貴。

⑵、用好同步學(xué)習(xí)

《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認知規(guī)律。可以說，本套學(xué)習(xí)材料，是初中化學(xué)教材高效的 “導(dǎo)學(xué)案”。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識整理”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”四個板塊，對于學(xué)生循序漸進的掌握化學(xué)知識搭建了舒適的平臺。我曾經(jīng)讀過臨沭縣朱倉初級中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章，他說：“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，以學(xué)生積極思維、主動參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的歸納、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力，《同步學(xué)習(xí)》恰恰給我們提供了這樣的一個可能，要把《同步學(xué)習(xí)》作為高效課堂的載體。

⑶、學(xué)以致用

我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進做法，雖然他們的精華我們學(xué)不到，但是總能學(xué)到一點皮毛。比方說，洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，認為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，卻得不到你的心，就算得到全世界我也不開心。于是就讓這部分學(xué)生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放棄，但是我要說的是：人在一起，心就會在一起。我認為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流。還有杜朗口“三三六”課堂教學(xué)模式主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是小組自主合作探究，學(xué)生的主體地位更為突出，不僅有利于知識技能的學(xué)習(xí)掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的健康個性。那么下面一條我就談?wù)勎覀儗π〗M合作學(xué)習(xí)的使用情況。

⑷、重視小組合作學(xué)習(xí)

《課標》上說，化學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。一個人很難說學(xué)什么干什么，走上社會后還得干什么學(xué)什么。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中觀察、體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識堅持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅持不講。圍繞教學(xué)目標，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個人所得，討論要緊扣教學(xué)目標或教師設(shè)計的具體問題。為了增強小組合作學(xué)習(xí)的實效性，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌同學(xué)討論，組織學(xué)生自學(xué)討論，教師要及時對各小組進行評價，使用累計打分的方法，目的就是增強他們的競爭意識。這種方式體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，允許學(xué)生在討論中展開爭辯，特別適用于實驗探究課，但不等于牧羊式的放任。在學(xué)生討論時，教師要巡回輔導(dǎo)，及時“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠或走過場。及時答疑，及時了解學(xué)生對教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。

⑸、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進行配合教學(xué)，是課堂教學(xué)點睛之筆。而且從學(xué)生的角度考慮，老是一個姿勢在教室學(xué)習(xí)，不免有些太乏味，我們適當(dāng)?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時而不時的組織學(xué)生到多媒體教室去感受一下高科技帶來的成功和喜悅。我們平均每學(xué)期2—3次讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)，效果那是相當(dāng)?shù)牟诲e。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個實驗都要用課件來實現(xiàn)呢？我們一直認為：多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，并不能完全代替課堂教學(xué)，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。

⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課上我們已經(jīng)付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點時間嗎？所以即使在課下我們也對學(xué)生進行積極的跟蹤輔導(dǎo)，我們認為這是高效課堂的延續(xù)。我們達成的共識就是：找點空閑找點時間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學(xué)生常到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，生活的煩惱跟老師說說，學(xué)習(xí)的事情向老師談?wù)劇?/p>

5、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

下面從我個人的角度談一談我對高效課堂的做法。

激情來源于內(nèi)心的一種動力，有了激情就會感染學(xué)生。學(xué)生的激情也會反過來感染教師，使課堂充滿活力。學(xué)生在這種激情的感染下，會更加主動的參與課堂，主動探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造歡樂的課堂。從上課鈴聲一響，踏上講臺的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學(xué)們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學(xué)們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請坐！”拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生得到了尊重，心里暖融融的。接下來便將我們的激情、快樂、高效的課堂拉開帷幕。近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風(fēng)格，更使整個節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實的觀眾，更是“老畢”的超級“粉絲”，看了這么多場的“星光大道”，它無論從內(nèi)容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運用到平時的課堂教學(xué)呢？我的化學(xué)課堂教學(xué)為什么不能成為我的“老百姓”—我的學(xué)生展示自己才華的舞臺呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風(fēng)格來作為我的課堂教學(xué)藝術(shù)追求的目標呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來組織我的課堂，將學(xué)生們分成六個組，組長作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團，然后將課堂分為閃亮登場、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢想四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)勝出一個組合，一個星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評出月冠軍。“星光大道”的模式用得比較熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒有形式就沒有內(nèi)容，將內(nèi)容架構(gòu)于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學(xué)生們就是喜歡?？傊?，學(xué)生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結(jié)出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。

四、今后的打算

今后我們將繼續(xù)在學(xué)校和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，探索符合學(xué)校學(xué)科特點的教學(xué)模式，切實打造高效課堂這一招牌，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)充電，加強理論學(xué)習(xí)。

加強理論學(xué)習(xí)，是實施“高效課堂”的重要理論依據(jù)，下學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）《給教師的建議》

（2）《構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí)?？?/p>

（3）自主選擇有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)

2、認真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效

備課是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的計劃與安排，充分準備，科學(xué)計劃，合理安排，是較好完成課堂教學(xué)目標的重要保證。今后在備課過程中，仍要依據(jù)學(xué)科的課程標準以及考試說明的要求進行備課，備課中有清晰的三維教學(xué)目標，合理的教學(xué)過程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準備工作。

3、精講多練，有效組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中努力做到有效講解，學(xué)生能自己獲取知識，就放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，盡可能多提學(xué)生比較感興趣的問題，最大限度激活學(xué)生探究的欲望，針對不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓每個學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。

4、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計作業(yè)

為了減少學(xué)生不認真思考應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過多重復(fù)，無效低效學(xué)習(xí)問題，在作業(yè)設(shè)計上做到精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計作業(yè)。新授課必須將正規(guī)作業(yè)做在作業(yè)本上,以加強學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練；布置作業(yè)必須批改，批改留有日期以備檢查。作業(yè)要隨堂布置必須精選，不能布置成套練習(xí)。作業(yè)量嚴格按照上級要求定量。

5、和諧教學(xué)，讓愛充滿課堂

我們要尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生。給每一個學(xué)生以鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好、專長、優(yōu)秀品質(zhì)，給他們施展與表現(xiàn)的機會。讓我們的課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、民主。

各位老師，教育的本質(zhì)是傳遞智慧,關(guān)照生命,我堅信只有智慧才能傳遞智慧,學(xué)無止境、教無定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己，有效、高效的教學(xué)方法。讓我們以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。

最后，用一副對聯(lián)把最美好的祝愿送給大家：祝老師們課堂越來越高效，鈔票多得花不掉；祝同學(xué)們課堂越來越高效，名牌大學(xué)任你挑。橫批：步步登高。