第一篇：集體部分

集體部分

一、西園教育辦 在晉江市第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”

二、西園教育辦 組隊(duì)參加晉江市小學(xué)后乒乓球賽，獲女子組第五名[教練：張翼雅、徐偉權(quán)；隊(duì)員：王斯華、王雅妃（車厝）、洪麗煌（王厝）]

三、王厝小學(xué)

四年一班評(píng)為2004—2005年度泉州市先進(jìn)班集體（班主任：黃春宜）

四、版筑中心小學(xué)

三年一班評(píng)為2004—2005年度晉江市先進(jìn)班集體（班主任：洪麗絲）

五、小橋小學(xué)

四年一班評(píng)為2004—2005年度晉江市先進(jìn)班集體（班主任：陳清香）

六、版筑中心小學(xué)

三年二班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：莊阿婷)三年三班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：張秋月)

七、霞浯小學(xué)

五年二班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：陳志忠)四年二班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：:洪金利)

八、仕頭小學(xué)

四年一班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：黃惠玲)

九、車厝小學(xué)

三年一班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：李瑞燕)二年一班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：林淑棉)

十、官前小學(xué)

六年二班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：王瑞治)五年二班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：吳青蓮)

十一、砌田小學(xué)

四年一班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：張彩霞)六年一班評(píng)為2004—2005年度辦事處先進(jìn)班集體(班主任：柯玉婷)

教師部分

（綜合榮譽(yù)）

一、西園街道教育辦優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員（2005.6.1）：

施雅智

蔡美玲

曾達(dá)莎

黃世杰

張勝培

陳秀萍

陳婉真

康敏安

張幼芬

楊阿玲

蔡瑋玲

蔣迎巧

曾小紅

陳碧妹

郭秀銀

程梅花

葉俊青

張臘梅

顏孫坪

陳進(jìn)步

黃美珊

張錦芳

二、西園街道教育辦幼教先進(jìn)工作者（2005.6.1）：

莊秀姍

張芳芳

李群紅

賴玉茹

張等治

賴婷婷

張明珠

丁素瑜

張春榕

柯玉珍

呂小飛

李培霞

林燕芬

（課堂教學(xué)）

一、晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課評(píng)選活動(dòng) 車厝小學(xué) 李瑞燕 綜合實(shí)踐活動(dòng)課《媽媽的愛(ài)》 二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：吳玉雅

二、西園教育辦2005年春季課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)：

版筑小學(xué) 劉雅雅 數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》 指導(dǎo)教師：吳麗蓉 版筑小學(xué) 曾達(dá)莎 數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形》 指導(dǎo)教師：許安娜 官前小學(xué) 張玉貝 語(yǔ)文《池塘邊的叫聲》 指導(dǎo)教師：張錦芳 官前小學(xué) 陳進(jìn)步 語(yǔ)文《她是我的朋友》 指導(dǎo)教師：王瑞治 車厝小學(xué) 李瑞燕 綜合實(shí)踐活動(dòng)課《媽媽的愛(ài)》 指導(dǎo)教師：吳玉雅 車厝小學(xué) 張金治 數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 指導(dǎo)教師：張翼雅 車厝小學(xué) 吳玉雅 體育《積極鍛煉、協(xié)調(diào)發(fā)展、強(qiáng)身健體》 指導(dǎo)教師：蘇勁龍 仕頭小學(xué) 吳文匯 英語(yǔ)《It, s warm in sping》 指導(dǎo)教師：郭子星 仕頭小學(xué) 許海燕 品德與社會(huì)《合理購(gòu)物ABC》 指導(dǎo)教師：蔡麗媛 車厝小學(xué) 林淑棉 中隊(duì)觀摩《我與紙兒交朋友》 指導(dǎo)教師：張素芳 官前小學(xué) 王瑞治 中隊(duì)觀摩《金色之旅》 指導(dǎo)教師：陳進(jìn)步 霞浯小學(xué) 呂少若 語(yǔ)文《多彩的夏天》 指導(dǎo)教師：洪秋花 王厝小學(xué) 黃里沓 語(yǔ)文《失蹤的森林王國(guó)》 指導(dǎo)教師：曾麗韓 霞浯小學(xué) 莊美雅 數(shù)學(xué)《獎(jiǎng)牌給哪組》 指導(dǎo)教師：李向陽(yáng) 王厝小學(xué) 黃春宜 數(shù)學(xué)《猜一猜》 指導(dǎo)教師：徐維權(quán)

三、西園教育辦“國(guó)策在我心中”少先隊(duì)主題活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

一等獎(jiǎng)

版筑中心301中隊(duì)

輔導(dǎo)員：賴幼蘭

指導(dǎo)教師：洪麗絲

車厝小學(xué)201中隊(duì)

輔導(dǎo)員：林淑棉

指導(dǎo)教師：郭秀銀

官前小學(xué)602中隊(duì)

輔導(dǎo)員：王瑞治

指導(dǎo)教師：陳進(jìn)步

二等獎(jiǎng)

仕頭小學(xué)401中隊(duì)

輔導(dǎo)員：黃惠玲

指導(dǎo)教師：張幼芬

霞浯小學(xué)502中隊(duì)

輔導(dǎo)員：陳志忠

指導(dǎo)教師：賴春梅 小橋小學(xué)401中隊(duì)

輔導(dǎo)員：陳清香

指導(dǎo)教師：程梅花

三等獎(jiǎng)

版筑中心501中隊(duì)

輔導(dǎo)員：許美清

指導(dǎo)教師：莊璇璇

砌田小學(xué)302中隊(duì)

輔導(dǎo)員：張遠(yuǎn)芳

指導(dǎo)教師：顏孫坪 王厝小學(xué)201中隊(duì)

輔導(dǎo)員：林月嬋

指導(dǎo)教師：蔣迎巧

（技能競(jìng)賽）

一、2004年下半年福建省優(yōu)秀中隊(duì)方案金銀銅牌獎(jiǎng)：（2005.1）金獎(jiǎng)：小橋小學(xué) 《感受家鄉(xiāng)的變化》

姚金釵 程梅花

銀獎(jiǎng)：版筑小學(xué) 《心向奧運(yùn)》

施雅智 許美清

仕頭小學(xué) 《動(dòng)起來(lái)吧，智多星》 楊阿玲

二、2004年晉江市小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選獲獎(jiǎng)公布：（2005.2）

一等獎(jiǎng)： 砌田小學(xué) 張彩霞 《生活課堂 靈光閃動(dòng)》 二等獎(jiǎng)： 霞浯小學(xué) 陳婉真 《走出困惑 創(chuàng)造鮮活的課堂》 三等獎(jiǎng)： 仕頭小學(xué) 黃惠玲 《課堂因動(dòng)態(tài)生成而精彩》

三、晉江市小學(xué)科學(xué)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)選比賽

二等獎(jiǎng)：版筑中心 洪麗絲 《熱脹冷縮(一)》 三等獎(jiǎng)：砌田小學(xué) 何志勇 《冷與熱》

四、晉江市幼兒園師生書畫比賽

版筑中心幼兒園

張芳芳

書法《味向詩(shī)》

三等獎(jiǎng)

五、西園教育辦2005年春季少先隊(duì)主題活動(dòng)方案評(píng)選 一等獎(jiǎng)：

版筑中心 《關(guān)愛(ài)平等 希望》

輔導(dǎo)員： 賴幼蘭、洪麗絲 霞浯小學(xué) 《關(guān)愛(ài)今天的女孩 關(guān)注民族的未來(lái)》 輔導(dǎo)員： 賴春梅、陳志忠 車厝小學(xué) 《你我手拉手 男女同步走》

輔導(dǎo)員： 林淑棉、張素芳 版筑中心 《女孩也能撐起一片天》

輔導(dǎo)員： 許美清、莊璇璇 二等獎(jiǎng)：

仕頭小學(xué) 《走近二女戶》

輔導(dǎo)員： 張幼芬、黃惠玲 官前小學(xué) 《女孩=男孩》

輔導(dǎo)員： 王瑞治、吳青蓮 小橋小學(xué) 《男女平等不是夢(mèng)》

輔導(dǎo)員： 姚金釵、程梅花 砌田小學(xué) 《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

輔導(dǎo)員： 顏孫坪、張遠(yuǎn)芳

論文匯篇

一、入選《泉州教研通訊》（2004年第14期）小學(xué)綜合版 版筑中心 張瓊紅 《淺談如何做一個(gè)新世紀(jì)的班主任》 車厝小學(xué) 郭秀銀 《正確認(rèn)識(shí)新課程下的懲戒》

二、入選《泉州教研通訊》（2004年第15期）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文匯編（上冊(cè)）車厝小學(xué) 張金治 《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)“說(shuō)話”訓(xùn)練的好處》

三、入選《泉州教研通訊》（2004年第15期）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文匯編（中冊(cè)）版筑中心 張瓊紅 《數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)初探》 霞浯小學(xué) 陳秀萍 《淺談學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》 官前小學(xué) 張延治 《多給“后進(jìn)生”一點(diǎn)愛(ài)》

四、入選《泉州教研通訊》（2004年第16期）小學(xué)綜合版（上冊(cè)）版筑中心 張瓊紅 《優(yōu)化社會(huì)教學(xué)方法之我見(jiàn)》

五、入選《泉州教研通訊》（2004年第16期）小學(xué)綜合版（下冊(cè)）

版筑中心 張瓊紅 《讓快樂(lè)貫穿于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中——談“快樂(lè)數(shù)學(xué)法”的應(yīng)用》

六、入選《泉州教研通訊》（2004年第18期）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文匯編（上冊(cè)）車厝小學(xué) 曾玉綿 《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力》 車厝小學(xué) 吳碧蘭 《如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》

七、入選《泉州教研通訊》（2004年第18期）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文匯編（中冊(cè)）官前小學(xué) 張玉貝 《新課程 給學(xué)生留足自主的空間》 車厝小學(xué) 林淑棉 《激勵(lì)學(xué)生，激活主體》

車厝小學(xué) 張素芳 《談?wù)劇捌叻N精神”——四年級(jí)語(yǔ)文課堂感悟》 仕頭小學(xué) 許海燕 《給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)》 仕頭小學(xué) 許海燕 《“開(kāi)放”在“改革”中啟航》

八、入選《泉州教研通訊》（2004年第18期）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文匯編（下冊(cè)）版筑中心 施雅智 《讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)》

砌田小學(xué) 張遠(yuǎn)芳、顏孫坪《讓學(xué)生的“續(xù)編”能力在課堂得到發(fā)展》

九、入選《泉州教研通訊》（2004年第19期）小學(xué)品德與生活、社會(huì)論文匯編 霞浯小學(xué) 賴春梅 《讓課堂走進(jìn)生活》

仕頭小學(xué) 許海燕 《教師角色——與新課標(biāo)同行》

十、入選《晉江教研》第十期（2005年2月）仕頭小學(xué) 蔡麗媛 《讓學(xué)生學(xué)會(huì)“采蜜”》 版筑中心 莊璇璇 《芻議課外閱讀指導(dǎo)》

版筑中心 賴春燕 《自然教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自行探索》

（論文競(jìng)賽）

一、泉州市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)論文評(píng)選

霞浯小學(xué)

賴春梅

《讓課堂走進(jìn)生活》

二等獎(jiǎng)

二、晉江市小學(xué)科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)論文評(píng)選比賽 科學(xué)：

一等獎(jiǎng)：版筑中心 洪麗絲 《站在兒童的角度引領(lǐng)科學(xué)探究》 一等獎(jiǎng)：砌田小學(xué) 何志勇 《如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力》 三等獎(jiǎng)：車厝小學(xué) 曾小紅 《探究出真知》 英語(yǔ)：

三等獎(jiǎng)：版筑小學(xué) 張秋月 《讓英語(yǔ)在課內(nèi)外活起來(lái)》 三等獎(jiǎng)：版筑小學(xué) 吳碧坤 《興趣之火, 可以燎原》 三等獎(jiǎng)：車厝小學(xué) 曾美真 《激活課堂,放飛童心》 三等獎(jiǎng)：官前小學(xué) 黃美珊 《讓學(xué)生與英語(yǔ)“親密接觸”》 三等獎(jiǎng)：仕頭小學(xué) 吳文匯 《生活英語(yǔ)之我見(jiàn)——淺談興趣的培養(yǎng)》

三、教育辦科學(xué)、英語(yǔ)科現(xiàn)場(chǎng)論文比賽評(píng)選結(jié)果公布 英語(yǔ)科：

一等獎(jiǎng)

仕頭小學(xué)

吳文匯

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)》

官前小學(xué)

黃美珊

《一片新葉，百倍呵護(hù)》 二等獎(jiǎng)

版筑中心

吳碧坤

《興趣之火，可以燎原》

版筑中心

張秋月

《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》

車厝小學(xué)

曾美真

《一石激起千層浪》

三等獎(jiǎng)

霞浯小學(xué)

吳良燕

《如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》

小橋小學(xué)

劉小興

《玩學(xué)結(jié)合法》

王厝小學(xué)

陳月治

《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 科學(xué)科：

一等獎(jiǎng)

小橋小學(xué)

姚金釵

《勇于質(zhì)疑，探究實(shí)踐》

版筑中心

吳麗蓉

《貫徹課標(biāo)精神，發(fā)揮學(xué)生主體地位》 二等獎(jiǎng)

版筑中心

洪麗絲

《讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程》

砌田小學(xué)

何志勇

《學(xué)生探究能力的培養(yǎng)》

車厝小學(xué)

曾小紅

《“五心”出真知，科教新探究》

三等獎(jiǎng)

仕頭小學(xué)

曾玉珠

《體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)》

王厝小學(xué)

蔡紅蓮

《觀察、探究與體驗(yàn)》

霞浯小學(xué)

陳志忠

《淺談學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)》

霞浯小學(xué)

陳婉真

《與學(xué)生一起探究，步入科學(xué)殿堂》

學(xué)生部份

（綜合表彰）

一、2004——2005年度晉江市三好學(xué)生：

賴志萍（版筑）王雅萍（車厝）柯虹陽(yáng)（官前）

二、2004——2005年度辦事處三好學(xué)生：

版筑小學(xué)：賴慶玲 賴俊霖 賴志遠(yuǎn) 賴雯雯 賴昌賢 霞浯小學(xué)：吳貴斌 吳博雅 吳曉紅

仕頭小學(xué)：洪楨湞 洪秋霞 王厝小學(xué)：洪秋萍

林容容 車厝小學(xué)：王美香 王莎莎 小橋小學(xué)：陳珪燊

官前小學(xué)：呂東曉

柯劍鑫

砌田小學(xué)：何穎嬌 何瑞聰 何炳裕

三、2004——2005年度晉江市優(yōu)秀學(xué)生班干部：

鄭葉苗（霞浯）洪曉東（仕頭）何浚博（砌田）

四、2004——2005年度辦事處優(yōu)秀學(xué)生班干部：

版筑小學(xué)：賴佳佳 賴華盛 賴育恒 賴雅欣 霞浯小學(xué)：吳佳圳 王厝小學(xué)：洪雅茹

車厝小學(xué)：王萍茹 王燕燕 小橋小學(xué)：陳秋云

官前小學(xué)：柯婷莉 柯燕清 砌田小學(xué)：何瑜蓉

五、西園街道教育辦小學(xué)優(yōu)秀少先隊(duì)員：（2005.6.1）

（版筑）賴卡妮 賴海榮 賴雪玲 賴熔坤 賴瑩娜 賴梁鑫 賴麗欽 賴燕紅

賴永益

賴雅芳 賴佳華 賴育霖 賴拼婷 賴華盛 賴咪咪 陳春蘭 賴美玲 賴雅麗 賴若琳（霞浯）吳思凡 吳景偉 吳冰冰 吳曉峰 吳雅珍 吳培英 吳清萍 吳曉虹 吳錦瑜 吳明月

吳貴斌

（仕頭）郭怡凡 張鳳霞 洪嬌瑩 洪德川 洪秋婷 王雙燕 洪真妮

（王厝）林小嬌 洪怡情 洪雅瑩 洪思婷 洪冰冰 洪梅煌 洪思蘋

（車厝）郭藝凱 王賢竹 郭鑫鑫 王真真 郭銀莎 王丹妮 王婉茹 王萍萍 王燕燕

王靜雅 王雅玲 王燊妮 王絲紅

（小橋）陳永欽 陳?ài)谶_(dá) 陳晶晶 王萍蓉 陳思瑜 陳注治

（砌田）歐宇祺 張?jiān)娙?何錦英 張清梅 何清鍇 何炳裕 張志達(dá) 何玉茹 何蓉蓉（官前）柯曉峰 呂珍玲 呂婉珍 柯思怡 張思榕 柯雅芳 柯俊毅 柯江龍 呂志明 呂婉婷

（技能競(jìng)賽）

仕頭小學(xué)

洪德松

電腦動(dòng)畫《舉手投足來(lái)環(huán)?！?二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：曾玉珠）車厝小學(xué)

張慧穎 網(wǎng)頁(yè)《探究近視》

二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：曾玉綿）仕頭小學(xué)

洪玉玲 網(wǎng)頁(yè)《動(dòng)物世界》

三等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：蔡麗瑗）

二、晉江市第二屆“起點(diǎn)杯”中小學(xué)生美術(shù)、書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽 仕頭小學(xué) 洪嬌瑩

小學(xué)繪畫一等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：張幼芬 霞浯小學(xué) 吳青霞 小學(xué)工藝二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：吳麗春 仕頭小學(xué) 洪燦松 小學(xué)工藝二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：蔡麗媛 霞浯小學(xué) 吳貴添 小學(xué)泥工三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：王良榮 車厝小學(xué) 王燕燕 小學(xué)硬筆二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：李瑞燕

三、晉江市第七屆少兒書法美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比賽

車厝小學(xué)

郭碧蓮

小學(xué)高年硬筆書法組

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：李瑞燕 霞浯小學(xué)

吳貴斌

小學(xué)高年兒童畫組

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳麗春 仕頭小學(xué)

洪嬌瑩

小學(xué)高年兒童畫組

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：張幼芬

四、教育辦第二屆“起點(diǎn)杯”小學(xué)生繪畫、書法、手工、泥工現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽 美術(shù)：

一等獎(jiǎng) 吳貴斌（霞浯）指導(dǎo)老師：康敏安

洪嬌瑩（仕頭）指導(dǎo)老師：黃惠玲 二等獎(jiǎng) 吳博雅（霞浯）指導(dǎo)老師：王秋霞

一、晉江市第六屆晉江市電腦制作作品選送評(píng)比活動(dòng)：（2005.3.11）

陳曉玲（仕頭）指導(dǎo)老師：洪麗蘭 三等獎(jiǎng) 張煌玲（砌田）指導(dǎo)老師：柯玉婷

王瑞福（車厝）指導(dǎo)老師：曾小紅

賴拼婷（版筑）指導(dǎo)老師：李瑞萍

洪圓圓（王厝）指導(dǎo)老師：吳玲香 毛筆：

一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

硬筆：

一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

泥工：

一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

其它手工：一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng) 呂美金（官前）楊錚錚（版筑）陳 昱（霞浯）賴佩真（版筑）楊丹紅（車厝）王燕燕（車厝）洪詩(shī)芬（王厝）賴慶齡（版筑）王寶蓉（車厝）吳玉玲（霞浯）張百通（砌田）林容容（王厝）吳貴添（霞浯）吳青云（霞浯）洪思源（仕頭）吳麗萍（霞浯）吳青霞（霞浯）賴美玲（版筑）洪燦松（仕頭）吳曉峰（霞浯）指導(dǎo)老師：王瑞治 指導(dǎo)老師：施雅智 指導(dǎo)老師：王良榮 指導(dǎo)老師：蔡美娜 指導(dǎo)老師：張翼雅 指導(dǎo)老師：李瑞燕 指導(dǎo)老師：林月嬋 指導(dǎo)老師：施雅智 指導(dǎo)老師：李瑞燕 指導(dǎo)老師：陳婉真 指導(dǎo)老師：王志強(qiáng) 指導(dǎo)老師：蔣迎巧 指導(dǎo)老師：王秋霞 指導(dǎo)老師：王良榮 指導(dǎo)老師：洪麗蘭 指導(dǎo)老師：王秋霞 指導(dǎo)老師：吳麗春 指導(dǎo)老師：劉雅雅 指導(dǎo)老師：蔡麗嬡 指導(dǎo)老師：賴春梅 何瑜蓉（砌田）指導(dǎo)老師：顏孫坪

楊舒妮（版筑）指導(dǎo)老師：吳麗蓉

五、西園教育辦2005年小學(xué)校園歌手卡拉OK比賽 小學(xué)低年組 一等獎(jiǎng)：

車厝小學(xué)

王英權(quán)（指導(dǎo)教師：吳秀賀）

砌田小學(xué)

張?jiān)娖迹ㄖ笇?dǎo)教師：柯銀花）二等獎(jiǎng)：

車厝小學(xué)

王欣妮（指導(dǎo)教師：林淑棉）

版筑中心小學(xué)

楊舒妮（指導(dǎo)教師：張秋月）

官前小學(xué)

呂婉瑜（指導(dǎo)教師：王瑞平）三等獎(jiǎng)：

王厝小學(xué)

張

璜（指導(dǎo)教師：蔣迎巧）

版筑中心小學(xué)

賴佳煦（指導(dǎo)教師：洪麗絲）

仕頭小學(xué)

張鳳霞（指導(dǎo)教師：許海燕）

霞浯小學(xué)

林小芳（陳秀萍）小學(xué)高年組 一等獎(jiǎng)：

車厝小學(xué)

王婉如（指導(dǎo)教師：曾小紅）

砌田小學(xué)

何彬婷（指導(dǎo)教師：張臘梅）二等獎(jiǎng)：

版筑中心小學(xué) 王萍萍（指導(dǎo)教師：張鴻玲）

官前小學(xué)

呂志鵬（指導(dǎo)教師：王瑞治）

版筑中心小學(xué) 賴若琳（指導(dǎo)教師：蔡美玲）三等獎(jiǎng)：

車厝小學(xué)

王雅玲（指導(dǎo)教師：張素芳）

王厝小學(xué)

洪錦云（指導(dǎo)教師：黃里沓）

仕頭小學(xué)

張志林（指導(dǎo)教師：洪麗蘭）

霞浯小學(xué)

吳斯雅（指導(dǎo)教師：蔡麗金）

六、西園教育辦2005年春季小學(xué)生六項(xiàng)技能競(jìng)賽（2005年4月26日）團(tuán)體獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)

霞浯小學(xué)

二等獎(jiǎng)

王厝小學(xué)

三等獎(jiǎng)

版筑中心小學(xué) 個(gè)人總分獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)

吳貴斌（霞浯）

吳博雅（霞浯）

二等獎(jiǎng)

洪梅煌（王厝）

林容容（王厝）

洪秋綿（仕頭）三等獎(jiǎng)

張

璜（王厝）

賴慶玲（版筑）

賴志遠(yuǎn)（版筑）

吳明月（霞浯）個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)：

演唱

一等獎(jiǎng)

何彬婷（砌田）

二等獎(jiǎng)

呂志鵬（官前）

張志林（仕頭）

三等獎(jiǎng)

張

璜（王厝）

吳貴斌（霞浯）

林容容（王厝）演講

一等獎(jiǎng)

吳博雅（霞浯）

二等獎(jiǎng)

賴慶玲（版筑）

吳貴斌（霞浯）

賴志遠(yuǎn)（版筑）

三等獎(jiǎng)

洪秋綿（仕頭）

王靜雅（車厝）計(jì)算機(jī)

一等獎(jiǎng)

吳博雅（霞浯）

二等獎(jiǎng)

洪梅煌（王厝）

林容容（王厝）

三等獎(jiǎng)

吳貴斌（霞浯）

吳明月（霞浯）

賴志遠(yuǎn)（版筑）短跑

一等獎(jiǎng)

呂志鵬（官前）

二等獎(jiǎng)

賴萍萍（版筑）

吳貴斌（霞浯）

三等獎(jiǎng)

王佳德（車厝）

陳佳容（官前）

何炳裕（砌田）

繪畫

一等獎(jiǎng)

吳貴斌（霞浯）

二等獎(jiǎng)

吳博雅（霞浯）

林容容（王厝）

三等獎(jiǎng)

洪梅煌（王厝）

張

璜（王厝）

王佳德（車厝）

寫作

一等獎(jiǎng)

吳貴斌（霞浯）

二等獎(jiǎng)

陳佳容（官前）

賴慶玲（版筑）

三等獎(jiǎng)

吳博雅（霞浯）

洪梅煌（王厝）

洪金池（仕頭）

七、西園教育辦第二屆小學(xué)生乒乓球比賽(2005年5月8日)男子組：

一等獎(jiǎng)

車厝小學(xué)

王冠雄（指導(dǎo)教師：張翼雅）二等獎(jiǎng)

官前小學(xué)

呂東曉（指導(dǎo)教師：王幼算）

版筑中心

賴燦東（指導(dǎo)教師：柯冬梅）

三等獎(jiǎng)

官前小學(xué)

呂志盼（指導(dǎo)教師：王幼算）

官前小學(xué)

呂育淞（指導(dǎo)教師：王幼算）

霞浯小學(xué)

吳世聰（指導(dǎo)教師：洪仲華）

女子組： 一等獎(jiǎng)

車厝小學(xué)

王斯華（指導(dǎo)教師：張翼雅）

二等獎(jiǎng)

王厝小學(xué)

洪麗煌（指導(dǎo)教師：徐偉權(quán)）

車厝小學(xué)

王雅妃（指導(dǎo)教師：張翼雅）

三等獎(jiǎng)

仕頭小學(xué)

洪佩鋒（指導(dǎo)教師：莊金城）

小橋小學(xué)

陳清霞（指導(dǎo)教師：蔡金鐘）

霞浯小學(xué)

吳珊珊（指導(dǎo)教師：吳麗春）

八、西園教育辦低、中年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽(2005年5月24日)低年組：

一等獎(jiǎng)

農(nóng)巧敏

90分（王厝

指導(dǎo)教師：王靜惠）

洪詩(shī)茹

75分（王厝

指導(dǎo)教師：王靜惠）

洪奕峰 72.5分（王厝

指導(dǎo)教師：王靜惠）二等獎(jiǎng)

余廣浙 66.5分（砌田

指導(dǎo)教師：張鳳英）

呂珍玲

65分（官前

指導(dǎo)教師：黃美珊）

張瑩瑩 64.5分（砌田

指導(dǎo)教師：張鳳英）三等獎(jiǎng)

賴瑩娜 57.5分（版筑

指導(dǎo)教師：方愛(ài)華）

呂茳芏 57.5分（官前

指導(dǎo)教師：黃美珊）

曹海云

55分

（砌田

指導(dǎo)教師：張鳳英）

賴梓超

55分

（版筑

指導(dǎo)教師：曾達(dá)莎）

中年組：

一等獎(jiǎng)

洪德川

84分

（仕頭

指導(dǎo)教師：郭子星）

賴育霖

80分

（版筑

指導(dǎo)教師：蔡美娜）二等獎(jiǎng)

王志欽

75分

（車厝

指導(dǎo)教師：張翼雅）

洪煥鑫 67.5分

（王厝

指導(dǎo)教師：黃春宜）

洪凱源

65分

（仕頭

指導(dǎo)教師：郭子星）

三等獎(jiǎng)

賴永棍 57.5分

（版筑

指導(dǎo)教師：莊麗玲）

賴燁坊 57.5分

（版筑

指導(dǎo)教師：莊麗玲）

許秋怡 57.5分

（版筑

指導(dǎo)教師：蔡美娜）

王賢燊 57.5分

（車厝

指導(dǎo)教師：曾玉棉）

九、教育辦“少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員的光榮感和責(zé)任感”、“節(jié)約資源四個(gè)一”手抄報(bào)作品評(píng)選(2005年5月24日)一等獎(jiǎng)：

霞浯小學(xué)

吳曉茹

《告別陋習(xí)，從我做起》

指導(dǎo)教師：陳秀萍 霞浯小學(xué)

吳玉玲

《讓節(jié)約相伴一生》

指導(dǎo)教師：顏雪峰 仕頭小學(xué)

洪秋綿

《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》

指導(dǎo)教師：莊金成 仕頭小學(xué)

王雙鳳

《節(jié)約資源四個(gè)一》

指導(dǎo)教師：張幼芬 二等獎(jiǎng)：

霞浯小學(xué)

吳貴斌

《節(jié)約每一滴水》

指導(dǎo)教師：吳麗春 版筑小學(xué)

賴燕清

《節(jié)約用水，珍惜米?！?/p>

指導(dǎo)教師：陳菁菁 版筑小學(xué)

賴晉軍

《保護(hù)水資源》

指導(dǎo)教師：李瑞萍 車厝小學(xué)

王賢勝

《歌唱祖國(guó)花朵》

指導(dǎo)教師：曾小紅 王厝小學(xué)

洪虹玉

《節(jié)約四個(gè)一》

指導(dǎo)教師：吳玲香 霞浯小學(xué)

吳博雅

《節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥》

指導(dǎo)教師：王秋霞 車厝小學(xué)

王美娟

《節(jié)約資源》

指導(dǎo)教師：張金治 霞浯小學(xué)

吳燕莉

《節(jié)約資源，樹(shù)立憂患意識(shí)》

指導(dǎo)教師：王秋霞 三等獎(jiǎng)：

仕頭小學(xué)

洪煒煒

《節(jié)約地球資源》

指導(dǎo)教師：郭子星 王厝小學(xué)

洪錦倫

《珍惜水資源》

指導(dǎo)教師：徐偉權(quán) 版筑小學(xué)

賴慶玲

《節(jié)約資源》

指導(dǎo)教師：施雅智 王厝小學(xué)

洪詩(shī)芬

《節(jié)約資源四個(gè)一》

指導(dǎo)教師：吳淑華 王厝小學(xué)

林蓉蓉

《珍惜水資源》

指導(dǎo)教師：徐偉權(quán) 車厝小學(xué)

王丹妮

《隊(duì)旗迎風(fēng)飄，雛鷹展翅飛》

指導(dǎo)教師：吳秀賀 王厝小學(xué)

洪念念

《金色年華》

指導(dǎo)教師：莊明珠 官前小學(xué)

呂育麗

《世界環(huán)境日》

指導(dǎo)教師：吳青蓮 仕頭小學(xué)

李海燕

《地球的心聲》

指導(dǎo)教師：蔡麗媛 王厝小學(xué)

洪雅茹

《五彩年華》

指導(dǎo)教師：張美娥 砌田小學(xué)

何銀妹

《愛(ài)我晉江》

指導(dǎo)教師：柯玉婷 版筑小學(xué)

王萍萍

《保護(hù)水資源》

指導(dǎo)教師：李瑞萍

十、西園街道遠(yuǎn)華中學(xué)2005年生區(qū)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽 語(yǔ)文：

版筑小學(xué)

楊昔銘

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：蔡美玲 砌田小學(xué)

何炳華

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：柯玉婷 霞浯小學(xué)

吳明月

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：呂少若 霞浯小學(xué)

吳衍燕

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳麗春 官前小學(xué)

柯永芳

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：張阿寶 砌田小學(xué)

張?jiān)娖?/p>

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：柯玉婷 王厝小學(xué)

林容容

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：黃里沓 數(shù)學(xué)：

王厝小學(xué)

洪傳生

一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳淑華 版筑小學(xué)

賴燦東

一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：許安那 砌田小學(xué)

張清媚

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：何志勇 王厝小學(xué)

洪秋萍

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳淑華 霞浯小學(xué)

吳衍燕

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：康敏安 車厝小學(xué)

王萍茹

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳玉雅 車厝小學(xué)

王麗云

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳玉雅 版筑小學(xué)

楊昔銘

二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：許安娜 仕頭小學(xué)

洪燦松

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：曾玉珠 車厝小學(xué)

曹林尾

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：陳玉雄 王厝小學(xué)

洪保賢

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：吳淑華 霞浯小學(xué)

吳明月

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：王秋霞 車厝小學(xué)

王曉梅

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：陳玉雄 版筑小學(xué)

莊凱源

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：賴昌杉

(作品發(fā)表)

幼兒部分

（綜合表彰）

一、西園街道教育辦紅花幼兒：

（版筑園）賴雅欣 賴鑫偉 賴雅清 楊雅芬 賴雅婷 賴錦清 呂志派 向金銘

洪睿芃 楊炬昌 賴梓秋 賴靜宜

（蘇塘園）賴以琳 呂偉煌 王芳婷 張阿森

（霞浯園）黃燕絲 吳琳萍 吳婷婷 吳芯謠 吳貝琪 吳振鑫 吳琪琪 吳煌杰 吳曉晶

曾紅燕

（仕頭園）洪躍毅 洪思雅 洪清偉 洪君妍（王厝園）洪詩(shī)穎 周旭 洪鈞銘 洪麗鳳

（車厝園）王詠欣 王錦源 郭鑫泉 王慧煊 王英杰 黃慧君（小橋園）陳雅婷 陳耀源

（砌田園）張昕榕 張玉婷 張豪平楊燕萍（官前園）柯清倫 柯瑞玲 呂潤(rùn)清 呂萍萍

（技能競(jìng)賽）

一、晉江市幼兒書畫比賽（2005.5）

版筑中心幼兒園

賴佩珊

蠟筆畫《我給太陽(yáng)化化妝》二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)教師：張芳芳

二、晉江市第七屆少兒書法美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比賽

版筑中心幼兒園

楊炬昌

幼兒兒童畫組

三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)教師：李麗珍

三、西園教育辦2005年春季幼兒園校園歌手卡拉OK比賽 一等獎(jiǎng)：

霞浯藝術(shù)園

吳琳萍（指導(dǎo)教師：李培霞）

車厝園

王水鎮(zhèn)（指導(dǎo)教師：林艷）二等獎(jiǎng)：

版筑中心園

賴雅婷（指導(dǎo)教師：洪翠屏）

霞浯藝術(shù)園

吳曉晶（指導(dǎo)教師：柯秀霞）

版筑中心園

賴靜宜（指導(dǎo)教師：廖梅霞）

三等獎(jiǎng)：

版筑中心園

陳暉雅（指導(dǎo)教師：李瓊娜）

官前園

李文杰（指導(dǎo)教師：張寶君）

版筑中心園

HYR組合（指導(dǎo)教師：李麗珍）

車厝園

王采妮（指導(dǎo)教師：林艷）

第二篇：集體備課之總復(fù)習(xí)作文部分

集體備課之總復(fù)習(xí)作文部分

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：命題作文 復(fù)習(xí)要求：

認(rèn)真審題，能圍繞一個(gè)意思選擇材料，做到條理清楚，較好地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握審題方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、揭題。

命題作文是習(xí)作中常見(jiàn)的一種形式，要寫好它，關(guān)鍵是審清題意，精心選擇和組織材料。

二、復(fù)習(xí)審題的方法。

1、明確什么是審題。

2、明確審題的任務(wù)。

（1）文體：記敘文或應(yīng)用文。

（2）對(duì)象：寫人、記事、寫景、狀物。

（3）范圍：時(shí)間、空間、數(shù)量詞等方面的限制。（4）重點(diǎn)：注意題目中的關(guān)鍵詞。如：《童年趣事》重點(diǎn)在于“趣”，《勤勞的爸爸》重點(diǎn)在于“勤勞”。

（5）注意附加要求。命題作文往往在題目下面有附加要求。對(duì)題目進(jìn)行限制說(shuō)明。審題時(shí)特別要注意附加要求中的具體內(nèi)容。

三、課堂練習(xí)。

以《冤家握手》為例，從審題的任務(wù)的五個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。

1、小組討論。

2、反饋交流。

四、根據(jù)自己對(duì)題目的理解，《冤家握手》可以選擇哪些材料來(lái)寫。

1、指名回答。

2、小結(jié)選材應(yīng)注意事項(xiàng)。真實(shí)、典型、新穎

3、素材來(lái)源。

從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面考慮。

五、敘述有條理。

1、抓住重點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

2、決定主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，把主要內(nèi)容做為重點(diǎn)來(lái)寫，對(duì)次要內(nèi)容作一般交代。

六、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)下列題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我的×× 我和×× 我愛(ài)××

2、完成《冤家握手》的習(xí)作練習(xí)。

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：看圖作文 復(fù)習(xí)要求：

1、全現(xiàn)看圖，確定主體，按一定順序觀察，把畫面所展示的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件搞清楚。抓住畫面主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解圖意。

2、合理想象，豐富畫面的內(nèi)容。

3、通過(guò)畫面內(nèi)容提示主題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、揭題。

二、類型。

單幅圖、多幅圖

三、復(fù)習(xí)單幅圖。

1、出示掛圖。

2、指導(dǎo)觀察，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

3、小結(jié)方法、步驟。方法：

重點(diǎn)：畫面內(nèi)容。

想象：圖前、圖畫所描繪的事情之前

圖后，畫面所描繪的事情之后 可借助題目幫助對(duì)畫面的理解。步驟：

看：對(duì)圖進(jìn)行全面、細(xì)致觀察（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、細(xì)節(jié)）說(shuō)：默敘畫面內(nèi)容。

寫：凡重點(diǎn)部分要詳寫。

四、注意事項(xiàng)。人稱，第三人稱

五、多幅圖。

確定哪幅圖是重點(diǎn)，注意圖與圖之間的聯(lián)系。

六、鞏固練習(xí)。單幅圖《看望老師》 多幅圖《我愛(ài)媽媽》

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書信 復(fù)習(xí)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能牢固掌握書信的格式和寫信的方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示課題。

1、小組討論，怎樣才能寫好信呢？

2、全班交流。

二、教師歸納小結(jié)。

1、種類。

（1）去信。根據(jù)題目要求確定主要內(nèi)容。

（2）回信，根據(jù)來(lái)信的內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的答復(fù)。

2、注意事項(xiàng)。

（1）內(nèi)容必須一清二楚，明明白白。（2）語(yǔ)句親切自然，謙虛有禮貌。（3）行款格式要正確。

3、格式。

稱呼、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期（1）指名說(shuō)說(shuō)書信的格式。（2）出示書信的格式。

4、信封

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)書信格式，同桌互相評(píng)一評(píng)。

2、虛擬收信人地址、姓名，設(shè)計(jì)一個(gè)信封，并將有關(guān)內(nèi)容填進(jìn)去。

四、提高練習(xí)

給臺(tái)灣小朋友寫一封信，將自己在“六..?一”期間最快樂(lè)的一件事告訴他（她）。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：提供材料作文 復(fù)習(xí)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握提供材料作文的寫作法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和勇于創(chuàng)新的精神。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

二、類型：

1、指名說(shuō)說(shuō)提供材料作文有哪些類型？

擴(kuò)寫 類型 縮寫

續(xù)寫

改寫

三、分類指導(dǎo)。

1、擴(kuò)寫

（1）什么是擴(kuò)寫？

對(duì)原文提供的材料進(jìn)行擴(kuò)展，補(bǔ)充，使文章變得更充實(shí)、具體。（2）擴(kuò)寫的具體要求是什么？

必須忠實(shí)于原文，緊扣主題和主要情節(jié)，進(jìn)行合理想像。

2、續(xù)寫。

（1）什么是續(xù)寫？

根據(jù)原文開(kāi)頭續(xù)寫下一部分，使全文完整，前后連貫，要以原文為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。

（2）談?wù)劸唧w要求。

3、練習(xí)舉隅。

（1）根據(jù)下面的材料，以《知錯(cuò)就改的馮剛》為題，定一篇記敘文。午飯后，五年級(jí)的馮剛同學(xué)把吃剩的飯隨手倒在教室門口的走廊上。班長(zhǎng)李琴看見(jiàn)子，耐心地教育馮剛。馮剛又把飯菜撿起來(lái)，倒進(jìn)學(xué)校的豬食桶里。（2）根據(jù)下面的開(kāi)頭續(xù)寫，題目自擬。

一天，下課以后，鐘山小學(xué)五（1）班劉勇同學(xué)不小心碰倒了一張板凳。板凳上 的釘子把張小明的腿劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)一 寫人作文(選兩個(gè)完成習(xí)作)

1.半命題作文：

題目：，你讓我好感動(dòng) 要求：（1）要通過(guò)某人的某事來(lái)定出你的感動(dòng)，情感真實(shí)。（2）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，字跡工整，500字以上。2.命題作文： 題目：榜樣

提示：在你身邊一定有許多先進(jìn)的人物，他（她）們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。選擇其中的一個(gè)人，通過(guò)具體事例，寫清楚他（她）們什么地方值得你學(xué)習(xí)。要求事例有條理，通過(guò)多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。500字以上。3.半命題作文：

題目：媽媽的

提示：媽媽的眼睛包含著無(wú)限的關(guān)愛(ài)，媽媽的叮嚀凝聚無(wú)盡的擔(dān)憂，媽媽的手凝結(jié)著無(wú)數(shù)的辛勞……選取最能體現(xiàn)你的媽媽對(duì)你愛(ài)的方面,通過(guò)事例和具體描寫表現(xiàn)母親的偉大,歌頌偉大的母愛(ài).4.一個(gè)________________________的人 提示：①先將題目補(bǔ)充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、風(fēng)趣……）②要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，注意寫出真情實(shí)感。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)二寫事作文(選兩個(gè)完成習(xí)作)

1.半命題作文：

題目：一件 的事

提示：生活中常常遇到快樂(lè)的、高興的、自豪的、痛心的、委屈的、氣憤的、煩惱的、難忘的、感動(dòng)的、意想不到的、刻骨銘心的等等各種事情,選擇一件你印象深刻的寫下來(lái),注意運(yùn)用人物描寫的各種方法以及環(huán)境、場(chǎng)面等描寫來(lái)襯托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)。還要寫出事情對(duì)你的影響啟發(fā)。

2.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

要求：內(nèi)容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

3.要求：（1）在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。

（2）通過(guò)一件事來(lái)寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫。（3）500字左右。

4.一次（堂）的 活動(dòng)（課）

提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過(guò)數(shù)以千計(jì)的課，參加過(guò)無(wú)數(shù)次的班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些課，這些活動(dòng)有的給你留下了難以磨滅的印象，因?yàn)榛蛘呱鷦?dòng)風(fēng)趣，或者別開(kāi)生面，別具一格，或者使人茅塞頓開(kāi)，深受啟發(fā)…… 請(qǐng)你選擇印象最深的一堂課或一次活動(dòng)寫作。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。前一空格寫上你對(duì)這堂課或這次活動(dòng)的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動(dòng)的名稱，然后再作文。（2）要圍繞中心有條理地?cái)⑹?，注意把?chǎng)面寫具體。

5.風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)三 寫景作文(選一個(gè)完成習(xí)作)

1.以《秋天的》為題寫一篇文章，注意寫出此景物的景色特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。

2.的

提示:美麗的晨霧、絢麗的晚霞、壯觀的瀑布、徐徐的秋風(fēng)、茫茫的草原、浩瀚的星空……大自然有多少神奇壯觀的自然現(xiàn)象和自然景觀,讓我們拿起手中的筆描繪出我們心中最美的畫面吧!注意描寫的順序,運(yùn)用多種感觀感受大自然.第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)四 應(yīng)用文(選一個(gè)完成習(xí)作)

1.題目:我真想對(duì)__________說(shuō)。提示與要求：（1）在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師等。以書信的形式寫寫你的心理話

（2）通過(guò)寫一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會(huì)使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說(shuō)的話寫出來(lái)。事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來(lái)敘述，記敘過(guò)程要完整。并在文中恰當(dāng)明了地發(fā)表你對(duì)這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或認(rèn)識(shí)、建議等。

（3）思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字?jǐn)?shù)在500字以上。署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實(shí)的校名和人名。

2.當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項(xiàng)調(diào)查，有70.8％的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學(xué)成績(jī)較好，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。上課開(kāi)始無(wú)法集中注意力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母?jìng)?，矛盾極了！

甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面要求寫一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。

要求：①自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。②請(qǐng)你與她作真誠(chéng)的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷。③字?jǐn)?shù)不少于500。④注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)五 材料作文(選兩個(gè)完成習(xí)作)

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!……

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。

(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。

(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

秋天，成熟的果實(shí)低下了頭。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣變得成熟？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭；不是雨，我怕早已枯落山溝；不是光，我怕早已灰暗蒼白；不是熱，我怕早已憔悴丑陋……

感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨；感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

提示和要求：請(qǐng)你結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

3.材料：最優(yōu)秀的和最聰明的

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，羅森塔爾博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，隊(duì)他們說(shuō)：根據(jù)你們的過(guò)去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校的最優(yōu)秀的教師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的孩子組成三個(gè)班讓你們教。這些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。三位老師都很高興地表示一定要盡力。校長(zhǎng)又叮囑他們說(shuō)：對(duì)待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的，老師們都答應(yīng)了。一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生的成績(jī)果然排在整個(gè)學(xué)區(qū)的前列。這時(shí)，校長(zhǎng)告訴了老師們的真相：這些學(xué)生并不是被刻意挑選出來(lái)的，只不過(guò)是隨機(jī)抽查的最普通的學(xué)生。他們也不是特意挑選出來(lái)的全校最優(yōu)秀的老師，也不過(guò)是隨機(jī)抽查的普通老師老師罷了。

要求：閱讀材料，選一個(gè)角度，寫一篇有觀點(diǎn)的議論文。字?jǐn)?shù)600字以上。題目自擬。

4.閱讀下面文字，按要求作文。

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

讀了上面一段話，你想到了什么？請(qǐng)寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，體裁不限（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名與學(xué)校。

5.閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。

這是一個(gè)14歲男孩每天幾乎不變的生活：

早上5點(diǎn)30分起床，先燒兩壺開(kāi)水，晾成溫水，灌到暖壺里（留著給奶奶白天喝），然后照顧奶奶穿衣服、洗臉、打針、吃藥，接著做好早飯、午飯（留著奶奶白天吃），收拾好碗筷后，才去上學(xué)。下午放學(xué)后，一溜小跑回家，伺候奶奶吃飯、洗腳、擦身子、端屎端尿……之后才開(kāi)始做作業(yè)，一直到晚上10點(diǎn)多。

這是一個(gè)幾乎令人難以臵信的故事：

他出生8個(gè)月后，母親離婚離開(kāi)了家，接著父親出去打工也離開(kāi)了家，奶奶成了他唯一的親人。5歲那年，奶奶又得了糖尿病合并癥，雙目失明。從那時(shí)起，這個(gè)男孩用柔弱稚嫩的肩膀，艱難地挑起生活的擔(dān)子，9年如一日照顧身患重病的奶奶，書寫了一篇大孝至愛(ài)的感人傳奇。

這個(gè)男孩叫馬鵬飛，是遼寧省沈陽(yáng)市147中學(xué)初一學(xué)生，曾先后被評(píng)為“沈陽(yáng)市感動(dòng)校園十佳好少年”“遼寧省道德小模范”“2008全國(guó)十大真情人物”。

小鵬飛說(shuō)：“我就是奶奶的大樹(shù)，奶奶就靠著我來(lái)乘涼?！薄霸趯W(xué)校有朋友，有老師，挺好；回家可以照顧奶奶，可以學(xué)習(xí)，也挺幸福的?！毙※i飛在日記里寫道：要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)以最優(yōu)異的成績(jī)考上理想的大學(xué)，治好奶奶的病，讓奶奶過(guò)上最幸福的生活，回報(bào)那些幫助過(guò)我的熱心人，盡全力回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)！

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等）

要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)六 話題作文(選兩個(gè)完成習(xí)作)

1.一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮……

請(qǐng)以“心”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于500；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

2.沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人不懂。親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪欣硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，你做到過(guò)感恩嗎？你對(duì)感恩是怎么看的？請(qǐng)寫下你那次感恩的經(jīng)歷和真實(shí)的感受，或者寫下你對(duì)感恩的思考，寫成一篇500字左右的文章。

要求：1．將作文題目抄寫在稿紙首行正中。2．感情真實(shí)，觀點(diǎn)正確，文體不限。3．文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。

3.媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學(xué)的微笑，老師的眼神；成功時(shí)的祝賀，失誤時(shí)的勸勉……生活中許許多多這樣的事，都蘊(yùn)涵著他人的關(guān)愛(ài)。這關(guān)愛(ài)如鮮花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們用心去觀察去感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。

請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫一篇500字以上的文章。題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。

4.《面對(duì)自然》

提示：自然是一首優(yōu)美的詩(shī)，自然是一曲美妙的歌，自然是一個(gè)古老而又年輕的故事。面對(duì)自然，你會(huì)發(fā)出人生的感悟。請(qǐng)你以“面對(duì)自然”為話題寫一篇作文，題材不限。

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文作文寫作方法 教學(xué)過(guò)程：

例一：如果以《爸爸是個(gè)體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。（）

4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（）

[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過(guò)以上五個(gè)材料的比較，找出正確的答案，實(shí)際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類似選材的問(wèn)題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。

[解]

2、5

例

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

（）

黑龍江省齊齊哈爾市東路小學(xué)四年一班于闖

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹(shù)發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來(lái)，太陽(yáng)笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)和活力。

夏天，高大的楊樹(shù)在我們的校園起的作用可大啦！他并沒(méi)白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽(yáng)光。

秋天，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)?，熟透的果?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個(gè)道理，有辛勤的汗水，就會(huì)有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺(jué)浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

??！校園四季的景色多么美。

1、給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填寫在上面的括號(hào)內(nèi)。

2、通過(guò)閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)？

[分析]練習(xí)分為兩個(gè)題目。第1題是對(duì)于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個(gè)題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”，通過(guò)閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時(shí)間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識(shí)，進(jìn)行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時(shí)間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測(cè)試：

1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來(lái)。

A、母愛(ài)慈母嚴(yán)師

B、一件高興的事這件事真有趣這件事讓我后悔

C、快樂(lè)的假日特殊的喜訊我的第一個(gè)老師

D、我的書包公園里的雪松春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛(ài)媽媽》兩個(gè)題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛(ài)的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來(lái)就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個(gè)題目的要求是不一樣的。（）

3、分析下面的文題，你明白了什么？

《一張照片》

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《夏天的晚上》

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《記關(guān)心我的一個(gè)人》

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《——給我?guī)?lái)了樂(lè)趣》

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《未來(lái)世界中的——》

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《想起這件事，我就——》

第三篇：學(xué)前教育思想史中國(guó)部分(集體備課)2010-09-11

學(xué)前教育思想史（中國(guó)史部分）

一、單項(xiàng)選擇題（22題*1分=22分

中外各半）

1、提出“師保傅”思想的教育家是（賈誼）

2、我國(guó)古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是（《顏氏家訓(xùn)》）

3．提出既要進(jìn)行封建德行的教育，又要進(jìn)行“修以學(xué)藝”的教育的是（顏之推）4．提出“德藝雙修”教育思想的是（顏之推）

5．重視《須知》、《學(xué)則》等教育形式的作用，認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成的南宋理學(xué)家是（朱熹）

6．提出要嚴(yán)格地、不間斷地對(duì)兒童進(jìn)行各種行為習(xí)慣的訓(xùn)練，使之“積久成熟”的是（朱熹）

7．讀書要“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”這種培養(yǎng)兒童讀書習(xí)慣的主張出自（朱熹）8．朱熹關(guān)于兒童教育的原則是（認(rèn)真專一）9．朱熹關(guān)于兒童教育的原則是（防患未然）

10．集中反映朱熹兒童教育思想的是他編著的《小學(xué)》和（《童蒙須知》）11．為兒童制定學(xué)習(xí)“眼前事”的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求的著作是（《小學(xué)》）12.提出“自然教育論”的中國(guó)古代思想家和教育家是（王守仁）13．王守仁的代表作是（《傳習(xí)錄》）14．王守仁關(guān)于兒童教育的原則是（順其性情）15．《論學(xué)酬答》這一著作的作者是（陸世儀）16．陸世儀的代表作是（《性善圖說(shuō)》）17．提出“分層致功”教育思想的是（張履祥）18．《奏定學(xué)堂章程》的頒布者是（張百熙）19．蒙養(yǎng)院內(nèi)實(shí)施保姆培訓(xùn)的提出者是（張之洞）20．提倡蒙養(yǎng)家教合一的教育家是（張之洞）21．大同社會(huì)提倡男女平等的是（康有為）

22．康有為的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)于他的（《大同書》）23．提出創(chuàng)立人本院對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張的是（康有為）

24．主張“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”的教育家是（蔡元培）

25．清末的蒙養(yǎng)院與民初的蒙養(yǎng)院所使用的蒙童教學(xué)方法都是屬于（日本式）26．清末民初，在中國(guó)受影響最深的幼稚教育是（日本式幼稚教育）27．清末我國(guó)首次設(shè)立公立幼兒教育機(jī)構(gòu)的地方是（武昌）

28．我國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立幼兒師范學(xué)校是（江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校）29.“尚自然”、“展個(gè)性”的兒童教育主張的提出者是（蔡元培）30．蔡元培的“實(shí)利主義教育”即（智育）

31.主張“游戲乃小兒天然生機(jī)，不可遏除”的教育家是(惲代英)32．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的教育家是（惲代英）33．以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育的倡導(dǎo)者是（張雪門）34．幼稚園行為課程的提出者是（張雪門）

35．張雪門所倡導(dǎo)的幼兒教育是（以改造中華民族為目標(biāo)）36．1918年，張雪門在浙江鄞縣創(chuàng)辦了（星蔭幼稚園）37．主張“社會(huì)化的幼稚園課程”的教育家是（張宗麟）

38．提出“幼稚園教師非為女子之專業(yè)，必須有男子加入”觀點(diǎn)的教育家是（張宗麟）39．《幼稚園的社會(huì)》一書的著者是（張宗麟）

40．我國(guó)近代設(shè)計(jì)兒童“公養(yǎng)”、“公育”這一理想教育制度的是（康有為）41．提出創(chuàng)立人本院對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張的是（康有為）

42．認(rèn)為實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制，相應(yīng)的，應(yīng)對(duì)兒童實(shí)行“公養(yǎng)”、“公育”制度的教育家是（康有為）

432．我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)始于1903年成立的（湖北省立幼稚園）

44．建立了我國(guó)第一個(gè)幼教實(shí)驗(yàn)中心，開(kāi)創(chuàng)了幼教科學(xué)研究之先河的教育家是（陳鶴琴）45．1923年，在南京創(chuàng)設(shè)了我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園（即南京鼓樓幼兒園）的是（陳鶴琴）46．1929年7月,中華兒童教育社在杭州成立,主席是（陳鶴琴）47．我國(guó)兒童教育和兒童心理研究的開(kāi)拓者和奠基人是（陳鶴琴）48．陳鶴琴的代表作是（《家庭教育》）

49．主張“沒(méi)有好環(huán)境，不能有好教育”的教育家是(惲代英)50．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的是（惲代英）51．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的教育家是（惲代英）52．屬于創(chuàng)造性游戲的是（結(jié)構(gòu)游戲）53．課程目標(biāo)設(shè)計(jì)理論的代表人物是（泰勒）54．屬于有規(guī)則游戲的是（智力游戲）55．生活教育理論的代表人物是（陶行知）

56．1927年，在南京郊區(qū)燕子磯、曉莊、和平門、邁皋橋等地先后創(chuàng)辦我國(guó)第一批鄉(xiāng)村幼稚園的領(lǐng)導(dǎo)人是（陶行知）

57.陶行知曾作序并稱之為“中國(guó)做父母的必讀之書也不為過(guò)”的書是（《家庭教育》）58．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園，即燕子磯幼稚園的創(chuàng)辦者是（陶行知）59．提出“教學(xué)做合一”思想的是（陶行知）

60．我國(guó)教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)是運(yùn)用了（藝友制）

61．中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的（南京燕子磯幼稚園）。62．1979年11月，教育部頒發(fā)了（《城市幼兒園工作條例》）63．我國(guó)的“生存課程”始于20世紀(jì)（90年代）64．我國(guó)的“情感課程”始于20世紀(jì)（90年代）

二、填充題（10題*1分= 10分 各半）

1.我國(guó)古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是__《顏氏家訓(xùn)》____，它也被人們視為家訓(xùn)的鼻祖和家教的典范。

2．在封建社會(huì)家庭教育發(fā)展史上，_《顏氏家訓(xùn)》 一書是一座重要的里程碑，也被譽(yù)為“篇篇藥石，言言龜鑒”。

3．《顏氏家訓(xùn)》是中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育__教科書__。

4．中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的論述家庭教育的著作是___《顏氏家訓(xùn)》___。5．朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和《__《童蒙須知》____》中。6．《童蒙須知》是__朱熹__專門為兒童編寫的教材。

7.《父師善誘法》 _____被時(shí)人認(rèn)為具有與朱熹的《小學(xué)》并行的價(jià)值。8．王守仁認(rèn)為，兒童教育的主要形式是考德、讀書、__習(xí)禮_、歌詩(shī)。9．張之洞參與主持制定了中國(guó)第一個(gè)正式頒行的近代學(xué)制__癸卯學(xué)制____。10.康有為提倡的兒童公育思想，包括__胎教 ____與幼教兩個(gè)階段。

11．康有為在《大同書》中建構(gòu)的理想的教育系統(tǒng)為：__人本院 ____、育嬰院、小學(xué)院、中學(xué)院和大學(xué)院。

12．__陶行知 ____是我國(guó)創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。13．我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者是__蔡元培____。14．蔡元培的兒童教育主張是尚自然和____展個(gè)性__。15.《活教育》月刊由__陳鶴琴____創(chuàng)辦。

16．陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校任教時(shí)，最早運(yùn)用_觀察實(shí)驗(yàn)_____的方法系統(tǒng)研究我國(guó)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。

17．陳鶴琴的活教育理論體系包括三大綱領(lǐng)，即___目的論___、課程論和方法論。18．陳鶴琴的主要代表作有《___《家庭教育》 ___》、《兒童心理之研究》等。19．1929年7月,中華兒童教育社在__杭州 ____成立。

20．陶行知曾指出，舊時(shí)的中國(guó)幼稚園害了“三種病”，即外國(guó)病、富貴病和___花錢病___。21．1940年10月1日，我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！猒__江西 ___省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校誕生。

22．中國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是_湖北幼稚園_____。

23．20世紀(jì)三四十年代我國(guó)幼教界“南陳北張”中的“北張”指的是__張雪門 ____。

24．____陶行知__尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即外國(guó)病、花錢病和富貴病。

25．我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者是_蔡元培 _____。

26．張雪門長(zhǎng)期從事幼稚園課程的研究，于1966年形成了_行為課程 的理論與實(shí)踐體系。27．在蔡元培學(xué)前兒童公育的理想中，小兒一歲斷乳后，就送到__蒙養(yǎng)院____受教育。28．張雪門認(rèn)為_(kāi)__行為_(kāi)__課程的教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是起于活動(dòng)而終于活動(dòng)的有計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

三、名詞解釋（8題*3分=24分

各半）

1．早喻教 2．聞見(jiàn)結(jié)合 3．耕讀相兼 4．分層致功

5．端本清源 6．藝友制 7．朱熹的“眼前事”（2009年10月考題

8．知行并重

9．行為課程（2009年10月考題 10.博專統(tǒng)一

11．知恥改過(guò)（2009年10月考題

12．寬嚴(yán)相濟(jì) 13．五指活動(dòng) 14．恭儉勤謹(jǐn) 15．慎擇保傅 16．隨人分限 18．謙虛篤實(shí) 19．情緒教育 20．《幼兒園教育綱要》（1981年）（2009年10月考題）

四、簡(jiǎn)答題（4題*6分= 24分 各半）1．簡(jiǎn)述朱熹的兒童教育原則。

2．簡(jiǎn)述王守仁關(guān)于兒童教育的原則和方法。3．簡(jiǎn)述唐彪“啟發(fā)思考”的教育觀點(diǎn)。

4．簡(jiǎn)述康有為的“公養(yǎng)”、“公育”思想。（2009年10月考題）5．簡(jiǎn)述蔡元培的“五育”并舉教育方針。6．簡(jiǎn)析陳鶴琴關(guān)于游戲的價(jià)值。

7．簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”理論體系之三大綱領(lǐng)。8．簡(jiǎn)述陶行知生活教育理論的實(shí)質(zhì)。9．簡(jiǎn)述蔡元培的學(xué)前兒童美育思想。

10．簡(jiǎn)述張雪門提出的改造民族的幼稚教育目標(biāo)。（2009年10月考題）11．簡(jiǎn)述人本主義教育理論。

五、論述題（2題*10分= 20分 各半）1．論述王守仁“自然主義”兒童教育觀。2．論述陶行知的兒童創(chuàng)造教育思想。3．論述陶行知對(duì)我國(guó)學(xué)前教育大眾化的貢獻(xiàn)。

4．試論陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的“六大解放”及其現(xiàn)實(shí)意義。（2009年10月考題）5．論述張宗麟的幼稚園社會(huì)化課程。

6．論述我國(guó)近代第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)中的基本思想。

第四篇：學(xué)前教育思想史中國(guó)部分(集體備課)2014-10-15

學(xué)前教育思想史（中國(guó)史部分）

一、單項(xiàng)選擇題（22題*1分=22分

中外各半）

1、提出“師保傅”思想的教育家是（賈誼）

2、我國(guó)古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是（《顏氏家訓(xùn)》）

3．提出既要進(jìn)行封建德行的教育，又要進(jìn)行“修以學(xué)藝”的教育的是（顏之推）4．提出“德藝雙修”教育思想的是（顏之推）5．重視《須知》、《學(xué)則》等教育形式的作用，認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成的南宋理學(xué)家是（朱熹）6．提出要嚴(yán)格地、不間斷地對(duì)兒童進(jìn)行各種行為習(xí)慣的訓(xùn)練，使之“積久成熟”的是（朱熹）

7．讀書要“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！边@種培養(yǎng)兒童讀書習(xí)慣的主張出自（朱熹）8．朱熹關(guān)于兒童教育的原則是（認(rèn)真專一）9．朱熹關(guān)于兒童教育的原則是（防患未然）

10．集中反映朱熹兒童教育思想的是他編著的《小學(xué)》和（《童蒙須知》）11．為兒童制定學(xué)習(xí)“眼前事”的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求的著作是（《小學(xué)》）12.提出“自然教育論”的中國(guó)古代思想家和教育家是（王守仁）13．王守仁的代表作是（《傳習(xí)錄》）

14．王守仁關(guān)于兒童教育的原則是（順其性情）15．《論學(xué)酬答》這一著作的作者是（陸世儀）16．陸世儀的代表作是（《性善圖說(shuō)》）

17．提出“分層致功”教育思想的是（張履祥）18．《奏定學(xué)堂章程》的頒布者是（張百熙）

19．蒙養(yǎng)院內(nèi)實(shí)施保姆培訓(xùn)的提出者是（張之洞）20．提倡蒙養(yǎng)家教合一的教育家是（張之洞）21．大同社會(huì)提倡男女平等的是（康有為）

22．康有為的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)于他的（《大同書》）

23．提出創(chuàng)立人本院對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張的是（康有為）

24．主張“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”的教育家是（蔡元培）25．清末的蒙養(yǎng)院與民初的蒙養(yǎng)院所使用的蒙童教學(xué)方法都是屬于（日本式）26．清末民初，在中國(guó)受影響最深的幼稚教育是（日本式幼稚教育）27．清末我國(guó)首次設(shè)立公立幼兒教育機(jī)構(gòu)的地方是（武昌）

28．我國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立幼兒師范學(xué)校是（江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校）29.“尚自然”、“展個(gè)性”的兒童教育主張的提出者是（蔡元培）30．蔡元培的“實(shí)利主義教育”即（智育）

31.主張“游戲乃小兒天然生機(jī)，不可遏除”的教育家是(惲代英)32．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的教育家是（惲代英）33．以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育的倡導(dǎo)者是（張雪門）34．幼稚園行為課程的提出者是（張雪門）

35．張雪門所倡導(dǎo)的幼兒教育是（以改造中華民族為目標(biāo)）36．1918年，張雪門在浙江鄞縣創(chuàng)辦了（星蔭幼稚園）37．主張“社會(huì)化的幼稚園課程”的教育家是（張宗麟）

38．提出“幼稚園教師非為女子之專業(yè)，必須有男子加入”觀點(diǎn)的教育家是（張宗麟）39．《幼稚園的社會(huì)》一書的著者是（張宗麟）40．我國(guó)近代設(shè)計(jì)兒童“公養(yǎng)”、“公育”這一理想教育制度的是（康有為）41．提出創(chuàng)立人本院對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張的是（康有為）

42．認(rèn)為實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制，相應(yīng)的，應(yīng)對(duì)兒童實(shí)行“公養(yǎng)”、“公育”制度的教育家是（康有為）432．我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)始于1903年成立的（湖北省立幼稚園）

44．建立了我國(guó)第一個(gè)幼教實(shí)驗(yàn)中心，開(kāi)創(chuàng)了幼教科學(xué)研究之先河的教育家是（陳鶴琴）45．1923年，在南京創(chuàng)設(shè)了我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園（即南京鼓樓幼兒園）的是（陳鶴琴）46．1929年7月,中華兒童教育社在杭州成立,主席是（陳鶴琴）47．我國(guó)兒童教育和兒童心理研究的開(kāi)拓者和奠基人是（陳鶴琴）48．陳鶴琴的代表作是（《家庭教育》）

49．主張“沒(méi)有好環(huán)境，不能有好教育”的教育家是(惲代英)50．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的是（惲代英）

51．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實(shí)施途徑的教育家是（惲代英）52．屬于創(chuàng)造性游戲的是（結(jié)構(gòu)游戲）53．課程目標(biāo)設(shè)計(jì)理論的代表人物是（泰勒）54．屬于有規(guī)則游戲的是（智力游戲）55．生活教育理論的代表人物是（陶行知）

56．1927年，在南京郊區(qū)燕子磯、曉莊、和平門、邁皋橋等地先后創(chuàng)辦我國(guó)第一批鄉(xiāng)村幼稚園的領(lǐng)導(dǎo)人是（陶行知）57.陶行知曾作序并稱之為“中國(guó)做父母的必讀之書也不為過(guò)”的書是（《家庭教育》）58．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園，即燕子磯幼稚園的創(chuàng)辦者是（陶行知）59．提出“教學(xué)做合一”思想的是（陶行知）

60．我國(guó)教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)是運(yùn)用了（藝友制）

61．中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的（南京燕子磯幼稚園）。62．1979年11月，教育部頒發(fā)了（《城市幼兒園工作條例》）63．我國(guó)的“生存課程”始于20世紀(jì)（90年代）64．我國(guó)的“情感課程”始于20世紀(jì)（90年代）

二、填充題（10題*1分= 10分 各半）

1.我國(guó)古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是__《顏氏家訓(xùn)》____，它也被人們視為家訓(xùn)的鼻祖和家教的典范。

2．在封建社會(huì)家庭教育發(fā)展史上，_《顏氏家訓(xùn)》 一書是一座重要的里程碑，也被譽(yù)為“篇篇藥石，言言龜鑒”。3．《顏氏家訓(xùn)》是中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育__教科書____。4．中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的論述家庭教育的著作是___《顏氏家訓(xùn)》___。

5．朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和《__《童蒙須知》____》中。6．《童蒙須知》是__朱熹____專門為兒童編寫的教材。

7.《父師善誘法》 _____被時(shí)人認(rèn)為具有與朱熹的《小學(xué)》并行的價(jià)值。8．王守仁認(rèn)為，兒童教育的主要形式是考德、讀書、__習(xí)禮 ____、歌詩(shī)。9．張之洞參與主持制定了中國(guó)第一個(gè)正式頒行的近代學(xué)制__癸卯學(xué)制____。10.康有為提倡的兒童公育思想，包括__胎教 ____與幼教兩個(gè)階段。

11．康有為在《大同書》中建構(gòu)的理想的教育系統(tǒng)為：__人本院 ____、育嬰院、小學(xué)院、中學(xué)院和大學(xué)院。12．__陶行知 ____是我國(guó)創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。13．我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者是__蔡元培____。

14．蔡元培的兒童教育主張是尚自然和____展個(gè)性__。15.《活教育》月刊由__陳鶴琴____創(chuàng)辦。

16．陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校任教時(shí)，最早運(yùn)用_觀察實(shí)驗(yàn)_____的方法系統(tǒng)研究我國(guó)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。17．陳鶴琴的活教育理論體系包括三大綱領(lǐng)，即___目的論___、課程論和方法論。18．陳鶴琴的主要代表作有《___《家庭教育》 ___》、《兒童心理之研究》等。19．1929年7月,中華兒童教育社在__杭州 ____成立。20．陶行知曾指出，舊時(shí)的中國(guó)幼稚園害了“三種病”，即外國(guó)病、富貴病和___花錢病___。

21．1940年10月1日，我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！猒__江西 ___省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校誕生。22．中國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是_湖北幼稚園_____。

23．20世紀(jì)三四十年代我國(guó)幼教界“南陳北張”中的“北張”指的是__張雪門 ____。

24．____陶行知__尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即外國(guó)病、花錢病和富貴病。25．我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者是_蔡元培 _____。

26． 15．張雪門長(zhǎng)期從事幼稚園課程的研究，于1966年形成了__行為課程____的理論與實(shí)踐體系。27．在蔡元培學(xué)前兒童公育的理想中，小兒一歲斷乳后，就送到__蒙養(yǎng)院____受教育。28．張雪門認(rèn)為_(kāi)__行為_(kāi)__課程的教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是起于活動(dòng)而終于活動(dòng)的有計(jì)劃的設(shè)計(jì)?！镏饕?、主要教學(xué)活動(dòng)（柏拉圖）★教材中出現(xiàn)的“第一次”“首次”等、往往加上“引號(hào)”的要整理。1西方第一部全面深入探討教育理論的著作者《理想國(guó)》

2第一個(gè)提出公共的學(xué)前教育思想的教育家是（柏拉圖）3教育史上，首先把游戲作為單項(xiàng)行為類別提出來(lái)的教育家是（柏拉圖）

4、古希臘一位百科全書式的學(xué)者，被馬克思稱為“古代最偉大的思想家”（亞里斯多德）

5、在教育史上，（亞里斯多德）首次提出并論證了教育要與人的自然發(fā)展相適應(yīng)的原則。6（昆體良）是古代羅馬最有成就的教育家。

8、歷史上，第一位提出雙語(yǔ)教學(xué)的教育家是（昆體良）（希臘、拉丁）7（《雄辯術(shù)原理》）古代西方第一部系統(tǒng)的教育理論著作，被后人譽(yù)為“整個(gè)文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書” 8（夸美紐斯）1633年出版的《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的著作。9夸美紐斯（《大教學(xué)論》是人類歷史上第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作。10夸美紐斯（《世界圖解》）是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫的課本。11第一個(gè)從幼兒的年齡特征來(lái)論述游戲的教育家是（夸美紐斯）

12西方教育史上，第一個(gè)提出并詳細(xì)論述兒童體育問(wèn)題的教育家是（夸美紐斯）13西方教育史上，（盧梭）是第一位詳細(xì)論述如何訓(xùn)練兒童感官的教育家。14教育上，裴斯泰洛齊是第一個(gè)提出“教育心理化”口號(hào)。15被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”（赫爾巴特 16福祿倍爾的教育代表作是《人的教育》 17洛克：《教育漫話》盧梭《愛(ài)彌兒》赫爾巴特：《普通教育學(xué)》福祿貝爾：《人的教育》 18人類歷史上第一部系統(tǒng)的專門的教育理論著作是《大教學(xué)論》

19首次提出并論證了教育要與人的自然發(fā)展相適應(yīng)原則的人是（盧梭）20馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（自我實(shí)現(xiàn)）21赫爾巴特把教育過(guò)程分為三個(gè)階段：管理、教學(xué)和（訓(xùn)育）1美國(guó)實(shí)用主義教育理論的創(chuàng)始人是（杜威）

2杜威實(shí)用主義教育思想的核心是（兒童中心主義）3佩斯泰羅齊德育的要素是（兒童對(duì)母親的愛(ài)）4皮亞杰兒童心理學(xué)理論的核心是（發(fā)生認(rèn)識(shí)論）5洛克認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)（紳士）6杜威教學(xué)理論的中心原則是（從做中學(xué)）

7西方最早以“教育學(xué)”來(lái)命名的教育專著（1806 赫爾巴特《普通教育學(xué)》）（8被譽(yù)為幼兒教育之父的是（福祿貝爾）。

9馬斯洛需要層次理論中最基本的需要是（生理需要）。

10、福祿貝爾設(shè)計(jì)的供兒童游戲時(shí)使用的一系列玩具稱為（恩物）

11古希臘一位百科全書式的學(xué)者，被譽(yù)為“古代最偉大的思想家”的是（亞里士多德）

12福祿貝爾從基督教的民主平等思想出發(fā)，認(rèn)為幼兒園應(yīng)是為所有的學(xué)前兒童設(shè)置的保育機(jī)構(gòu)。13 “兒童之家”的創(chuàng)建者（蒙特梭利）14《教育漫話》的作者是（洛克）

【兒童家庭教育的原則】 1.教兒宜早； 2教子義方； 3信而勿誑； 4潛移默化； 5.量資循序； 6.有教有愛(ài)?！緝和彝ソ逃姆椒ā?游戲、講故事、體罰?！尽妒雷臃ā贰渴俏覈?guó)古代第一個(gè)專門教育太子的教育文件?！臼裁词翘ソ獭?/p>

胎教是在母親懷孕期間所采取的一系列自我的和外部的措施，有意識(shí)的給胎兒良好的影響，以便生育出聰明健康的后代，是一種早期教育的措施。胎教的目的是優(yōu)生【胎教的方法】監(jiān)督法、小勞法、瘦身法。【《三字經(jīng)》】是流行最廣、影響最大的古代童蒙讀物?！竟糯鷥和吭?shī)歌按內(nèi)容劃分為識(shí)字類訓(xùn)誡類、知識(shí)掌故類【賈誼的太子學(xué)前教育主張】 1.學(xué)前教育要從嬰兒出生就開(kāi)始； 2.慎選太子的老師。3.選擇正人居”的環(huán)境。

4.學(xué)前教育的內(nèi)容是多方面的，包含了德、智、體三育的要求，將身體的養(yǎng)護(hù)放于首位。【《顏氏家訓(xùn)》】顏之推根據(jù)自己求學(xué)、為官、生活、處世的經(jīng)歷與體會(huì)，寫出了我國(guó)封建社會(huì)第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書本書包括兒童早期教育、兒童家庭教育的原則和方法等，是我國(guó)影響最完整最深遠(yuǎn)最廣泛的著作，被認(rèn)為是家訓(xùn)的鼻祖，家教的典范。

【學(xué)前家庭教育的原則和方法】：及早施教、嚴(yán)慈結(jié)合、均愛(ài)勿偏、熏則陶染。【朱熹】?jī)和逃枷?，集中反映在《小學(xué)》與《童蒙須知》

【王守仁】的教育目的是“明人論”他的教育內(nèi)容是詩(shī)、書、禮、樂(lè)。教育基礎(chǔ)是順應(yīng)性情，激發(fā)興趣。王守仁的自然教育論將教育原則定為量力施教，“隨人分限所及 【癸卯學(xué)制】中，《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》是中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)，蒙養(yǎng)家教合一是奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》的教育宗旨。

【武昌蒙養(yǎng)院】是（1903年）中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前機(jī)構(gòu)，又叫湖北幼稚園。【天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院】是中國(guó)最早的私立蒙養(yǎng)院。【康有為】在【《大同書》】中提出的辦法就是實(shí)行兒童“公養(yǎng)”“公育”的制度，強(qiáng)調(diào)胎教的意義、內(nèi)容和方法，闡述了嬰幼兒宗旨和管理制度，在思想上沖破了封建傳統(tǒng)學(xué)前教育的束縛。

【壬戌學(xué)制】這個(gè)學(xué)制強(qiáng)調(diào)要以兒童身心發(fā)展為依據(jù)，采取縱橫活動(dòng)主義，教育以兒童為中心，要顧及兒童個(gè)性和智能，高等、中等教育采取選科制，初等教育的升級(jí)采用彈性制。這個(gè)學(xué)制將幼兒園正式列入學(xué)校系統(tǒng)，確定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)前系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段的地位。

【1927年】在【陶行知】領(lǐng)導(dǎo)下在南京燕子磯創(chuàng)辦了我國(guó)第一批鄉(xiāng)村幼稚園。他還極力提倡對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造教育的真諦，是我國(guó)創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。師范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚師范教育方面，他用了藝友制幼教師資 【藝友制】是學(xué)生（稱藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法就是邊干邊學(xué)。【1923年陳鶴琴】在南京創(chuàng)設(shè)了我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園，即私立【南京鼓樓幼稚園】他還提出【15條主張】

1.幼稚園是要適應(yīng)國(guó)情的；2兒童教育是幼稚園與家庭教育的共同責(zé)任；3.凡兒童能夠?qū)W的，而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他4.幼稚園的課程用自然、社會(huì)為中心；5.幼稚園的課程須預(yù)先擬定，但臨時(shí)可以變更；）6.幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣；7.幼稚園第一要注意的是兒童的健康；）8.幼稚園應(yīng)當(dāng)特別注重音樂(lè)；9.幼稚園應(yīng)當(dāng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備；10.幼稚園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)方法去教導(dǎo)兒童；11.幼稚生的戶外生活要多12.幼稚園多采取小團(tuán)體的教學(xué)法；13.幼稚園的教師應(yīng)當(dāng)是兒童的朋友；（師幼關(guān)系）14.幼稚園的教師應(yīng)當(dāng)有充分的訓(xùn)練；15.幼稚園應(yīng)當(dāng)有種種標(biāo)準(zhǔn)，可以隨時(shí)考察兒童的成績(jī)，對(duì)幼稚生在園應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的德行、習(xí)慣、技能、知識(shí)，都應(yīng)有考察標(biāo)準(zhǔn)。

【陳鶴琴研究的幼稚園課程思想】的主要內(nèi)容有：1.課程標(biāo)準(zhǔn)：符合幼兒身心特點(diǎn)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；2.課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心‘3.課程應(yīng)以實(shí)驗(yàn)“整個(gè)教學(xué)法”4.課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法；5.課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。

【兒童是教育中的太陽(yáng)】即【兒童中心論】是我國(guó)五四以后小學(xué)和幼稚園教育改革的指導(dǎo)思想，是杜威實(shí)用主義教育思想對(duì)中國(guó)兒童教育影響的核心。

【魯迅】在揭露批判封建專制主義兒童教育的同時(shí)，闡述了他的兒童觀和兒童教育主張：1.理解兒童；2.指導(dǎo)兒童；3.解放兒童。

【兒童公育思潮】代表任務(wù)蔡元培、惲代英、陳碧云、孟如等論述了關(guān)于兒童公育的教育價(jià)值：1.從教育的特殊職能看，兒童需要公育；2.為實(shí)現(xiàn)教育普及于全人生，要實(shí)行兒童公育；3.從家庭教育的弊端看兒童公育的必要性，兒童應(yīng)該走出家庭，接受社會(huì)教育，最好的辦法是實(shí)行兒童公育。【《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》】1.是我國(guó)第一個(gè)由國(guó)家頒布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)；2.吸收和鑒定了西方教育思想，因此，既體現(xiàn)了民族性，又體現(xiàn)了洋為中用的精神；3.教育內(nèi)容上開(kāi)發(fā)了兒童的智力、身體、德行、美感；4.教育方法上比較靈活多樣，運(yùn)用團(tuán)體、分組和個(gè)別的方式，兒童的活動(dòng)有相當(dāng)?shù)淖杂桑?.“標(biāo)準(zhǔn)“具有中國(guó)化、科學(xué)化的特點(diǎn)。【江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)?！渴侵袊?guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立師范學(xué)校。

【1934年2月頒布的《托兒所組織條例】它是紅色政權(quán)頒布的第一部關(guān)于學(xué)前兒童教育的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

【老區(qū)學(xué)前教育】的基本經(jīng)驗(yàn)：1.堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)；2.貫徹依靠群眾和勤儉辦園；3.實(shí)施“保教結(jié)合”促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育；4.建立一支“一切為了孩子的保教隊(duì)伍?！尽拔逵辈⑴e的教育方針】1912年由蔡元培發(fā)表了《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》的重要文章，為養(yǎng)成“共和國(guó)民健全之人格”提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育“五5 育并舉的教育方針。蔡元培是我國(guó)近現(xiàn)代美育的倡導(dǎo)者，其中有關(guān)學(xué)前兒童美育的實(shí)施，他提出一下意見(jiàn)：1.他主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面實(shí)施美育。2.他設(shè)想通過(guò)胎教院、育嬰院、幼稚園三級(jí)機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前兒童美育，并把胎教作為美育的起點(diǎn)。

【什么是行為課程】張雪門認(rèn)為生活就是教育，五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程，生活和實(shí)踐行為就是行為課程的兩大要素并把生活和行動(dòng)看作相互聯(lián)系的整體。張雪門行為幼稚課程四大特點(diǎn)：1整體性特征。2.個(gè)體性特征；3經(jīng)驗(yàn)性特征；4直接性特征。

【1951年】中央教育部制訂了【《幼兒園暫行規(guī)程》】簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》幼兒園的雙重任務(wù)是減輕母親對(duì)幼兒的負(fù)擔(dān)和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！稌盒幸?guī)程》與《暫行綱要》明確了幼兒園的雙重任務(wù)和教養(yǎng)并重的方針，強(qiáng)調(diào)了幼兒園的目的性和計(jì)劃性以及各種教學(xué)的思想性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

【多元化】21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)幼教師資培訓(xùn)體系，呈現(xiàn)以多渠道、多層次、多規(guī)格、多形式。培養(yǎng)主體是師范院校。【《兒童權(quán)利公約》】1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》包括序言、第一部分好第二部分工56條。公約的4個(gè)基本原則是兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)的原則和無(wú)歧視原則。1996年3月，國(guó)家教委令第25號(hào)發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》1996年6月1日起施行。

【斯巴達(dá)和雅典學(xué)前教育的比較】共同點(diǎn)：都是屬于奴隸制國(guó)家，國(guó)家對(duì)幼兒的體質(zhì)都十分重視，并采取了“優(yōu)選法”；教育是在家庭中進(jìn)行的，母親是天然的教師；輕視任何形式的體力勞動(dòng)和勞動(dòng)教育；教育成為奴隸主子女的特權(quán)，灌輸剝削階級(jí)思想；整個(gè)教育處于萌芽狀態(tài)。

不同點(diǎn)：在嬰兒生存權(quán)上，斯巴達(dá)是由政府官員來(lái)決定，而雅典是由父母來(lái)決定；斯巴達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)是英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，而雅典培養(yǎng)多方面發(fā)展的人；在教育內(nèi)容上，斯巴達(dá)偏重于體育和德育，而雅典是德、智、體、美四個(gè)方面，在教育方法上，斯巴達(dá) 3 強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、嚴(yán)厲和服從，雅典注重和諧、靈活、溫情。

【古希臘幼兒教育的特點(diǎn)】是：1.國(guó)家對(duì)幼兒的體質(zhì)都十分重視；2.教育都是在家庭中進(jìn)行，母親是天然的教師；3.強(qiáng)調(diào)道德行為的熏陶；4.幼兒教育處在自發(fā)式的萌芽狀態(tài)?！景乩瓐D】是在西方教育上最早提出學(xué)前教育思想的人。他在西方教育史上最先論述了優(yōu)生優(yōu)育的問(wèn)題和雙語(yǔ)理論。

【亞里士多德】將學(xué)前教育分為：胎教、嬰幼兒教育、兒童教育三個(gè)階段。

【昆體良】對(duì)兒童人格的尊重和對(duì)正面教育的強(qiáng)調(diào)（反對(duì)體罰）他對(duì)幼兒教師提出了一系列嚴(yán)格而具體的要求：1.熱愛(ài)兒童；2.善于觀察兒童和了解兒童；3.正確運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)?！救宋闹髁x教育家的學(xué)前教育觀】1注重人格全面發(fā)展；2重視兒童自然和天性發(fā)展；3照顧兒童的個(gè)別差異；4強(qiáng)調(diào)體育游戲。

【伊拉斯謨】認(rèn)為影響兒童教育和身心發(fā)展有三個(gè)因素：自然、訓(xùn)練、練習(xí)?！究涿兰~斯的《母育學(xué)?！贰渴鞘澜缃逃飞系谝槐居變簩ＶＫ慕逃?適應(yīng)自然的原則作為他的整個(gè)教育理論中的一條指導(dǎo)性原則：

1.要求按照自然發(fā)展的“規(guī)律”來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作；2.依據(jù)人的自然本性和自然傾向來(lái)進(jìn)行教育；3.要求教育符合兒童的年齡特征和個(gè)性差異。

【羅伯特·歐文】英國(guó)空想社會(huì)注意思想家和教育家，于1816年創(chuàng)辦了新蘭納克幼兒學(xué)校，是英國(guó)也是世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

【洛克的紳士教育思想】集中表現(xiàn)在《教育漫畫》中，書中論教育的目的是培養(yǎng)紳士，紳士應(yīng)當(dāng)是有德行、有智慧、懂禮儀、有學(xué)問(wèn)的人。并首次系統(tǒng)論述了包括德、智、體三育在內(nèi)的初步教育體系，特別注重對(duì)兒童的實(shí)際訓(xùn)練?！韭蹇说摹鞍装逭f(shuō)”】他認(rèn)為人的觀念并不是與生俱來(lái)的，觀念出現(xiàn)錢，人心只是一塊“白板”是沒(méi)有任何特征的一張白紙?！颈R梭的《愛(ài)彌兒—論教育》】是西方近代教育代表作?！咀匀坏慕逃渴侵缸裱芙逃叩纳硇陌l(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行的教育?！颈R梭】是教育史上第一個(gè)提出教育應(yīng)遵循人的自然本性，并使人得到充分自由的教育家，同時(shí)也是第一個(gè)提出感官教育的教育家?！菊撌鲱}】根據(jù)盧梭的“我們生來(lái)是一無(wú)所有的，所以需要幫助；我們生來(lái)是愚昧的，所以我們需要力量闡述他的自然教育觀：1.盧梭首先強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)人的發(fā)展作用，我們生來(lái)是軟弱的，是一無(wú)所有的。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西，全部都要由教育賜予我們。2.盧梭第一次明確提出教育應(yīng)從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想；3教育的目是要培養(yǎng)自然人；4.教師要多給兒童以自由，尊重兒童的天性，使兒童真正稱為教育上的主人；5.自然教育觀是建立在他的天性哲學(xué)基礎(chǔ)之上；6.教育應(yīng)以培養(yǎng)自然人、自由人為目的，使教育與人的身心發(fā)展相一致。

【赫爾巴特】把教育過(guò)程分為三個(gè)階段：管理、教學(xué)和訓(xùn)育。他的主要教育理論是建立在他的哲學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)思想的基礎(chǔ)上的。他的哲學(xué)觀又是其心理學(xué)和倫理學(xué)思想的基礎(chǔ)。

【裴斯抬洛齊】在教育史上第一個(gè)提出“教育心理化”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)把教學(xué)建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上。裴斯泰洛齊的兒童教育思想：1.提倡實(shí)施愛(ài)的教育；2.家庭教育；3.要素教育。

【游戲及“恩物”如何分析及評(píng)價(jià)福祿倍爾游戲理論】福祿倍兒闡述了游戲?qū)τ跔柾l(fā)展的重要意義，游戲在學(xué)前教育體系中占有獨(dú)特的地位，既是組成兒童生活的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)主要的教育階段。福祿倍爾制定了一個(gè)完整的游戲體系，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展認(rèn)識(shí)9 能力、創(chuàng)造力、想象力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。兒童游戲體系將游戲分為兩大類：活動(dòng)性游戲、精神性游戲?！臼裁词恰岸魑铩薄浚菏歉５摫稜枮橛變涸O(shè)計(jì)的一系列玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。這些玩具都是上帝恩賜給兒童用來(lái)發(fā)展兒童各方面的能力的，是上帝的恩賜物。福祿倍爾力圖以“恩物”來(lái)發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造性，訓(xùn)練他們手的活動(dòng)技能。尤其是“恩物”被賜予神秘主義色彩，因而在一定程度上影響它的進(jìn)一步推廣。福祿倍爾把游戲視為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的最好活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒家長(zhǎng)要允許兒童自由地、盡情地游戲，不要加以干涉。他的游戲理論具有劃時(shí)代意義，同時(shí)具有宗教色彩?！径磐膶?shí)用主義教育思想】有著深厚的理論基礎(chǔ)：

1實(shí)用主義哲學(xué)；2.“社會(huì)個(gè)人主義”社會(huì)觀；3生物化的本能論心理學(xué)。關(guān)于教育本質(zhì)的論述：1.“教育即生長(zhǎng)”2“教育即生活”3.教育即經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)不斷的改造”

案例題：用杜威的教學(xué)理論分析、評(píng)述作為小學(xué)化??：

1.杜威作為兒童中心論的代表，非常強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，注重兒童的主體性發(fā)揮；2.“從做中學(xué)“，是他進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本原則，實(shí)際上是從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，教學(xué)應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中出發(fā)；3.本案例中的老師，嚴(yán)重違背了幼兒教育，關(guān)注兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)這一基本規(guī)律，忽視了幼兒的啟蒙性和整體性；4.杜威非常注重游戲在學(xué)前教育中的地位和作用，認(rèn)為學(xué)齡前兒10童的教育內(nèi)容主要就是游戲活動(dòng)，游戲最能體現(xiàn)其活動(dòng)本能，教育者要為兒童的游戲創(chuàng)造良好的條件，通過(guò)游戲好多促進(jìn)兒童的本能生長(zhǎng)。為兒童安排游戲應(yīng)當(dāng)符合兒童的本能和興趣需要，根據(jù)兒童的年齡特征來(lái)安排。他對(duì)幼兒的文化學(xué)習(xí)問(wèn)題提出自己的看法，反對(duì)過(guò)早地讓幼兒學(xué)習(xí)文化?？傊笞鹬貎和奶煨?，依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，有其積極的意義；5.不管是環(huán)境創(chuàng)設(shè)或幼兒的身心發(fā)展，都違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)質(zhì)是小學(xué)化?！久膳_(tái)梭利】認(rèn)為新式教育的基本原則是自由。新式教育應(yīng)當(dāng)包括：教師、環(huán)境和兒童三個(gè)因素?！酒喗芴岢觥鞍l(fā)生認(rèn)識(shí)論”】理論包括四個(gè)基本概念：圖式、同化、調(diào)解、平衡?！緢D式】即人類認(rèn)識(shí)事物的主觀上的結(jié)構(gòu)，不是指神經(jīng)系統(tǒng)的物質(zhì)生理結(jié)構(gòu)，是指一種主體活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)及功能。六個(gè)基本原則：1.教育應(yīng)配合兒童的認(rèn)知發(fā)展順序2.以兒童為中心，大力發(fā)展兒童的主動(dòng)性3.強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性4.重視活動(dòng)在教育中的作用5.善于應(yīng)用認(rèn)知沖突，推動(dòng)兒童是為發(fā)展6.重視兒童之間交往及影響的教育意義

第五篇：關(guān)于部分職工落集體戶口的通知

關(guān)于部分職工落檔案、落集體戶口的通知

為解決外來(lái)員工無(wú)法落檔案及無(wú)法落戶的困難，經(jīng)我公司與……人才市場(chǎng)聯(lián)系，并辦理相關(guān)集體檔案和戶口準(zhǔn)入手續(xù)?，F(xiàn)將申報(bào)落檔案及落戶有關(guān)事宜通知如下：

一、申報(bào)范圍：屬我公司全體在職職工。

二、申報(bào)程序

1、掛靠檔案所需材料，請(qǐng)按照以下要求準(zhǔn)備。

①帶公司與員工簽訂的勞動(dòng)合同原件去南京市人才市場(chǎng)開(kāi)具《商調(diào)函》調(diào)

檔。

②檔案到達(dá)南京市人才市場(chǎng)后，由南京市人才市場(chǎng)審檔，檢查檔案材料是

否齊全。

③填寫《人員情況登記表》（此表格可到集團(tuán)人力資源部領(lǐng)取），辦理聘用

人員的存檔手續(xù)。

④材料齊全即可辦理。

2、非南京籍畢業(yè)生辦理落戶需提供以下材料：

①兩張一寸近期照片。（照片背面注明名字及出生日期）

②《戶口遷移證》原件及復(fù)印件

③身份證原件及復(fù)印件

④報(bào)到證原件及復(fù)印件

⑤已填好的《戶籍掛靠登記表》（此表格可到集團(tuán)人力資源部領(lǐng)取）

⑥《單位戶籍掛靠證》（未就業(yè)畢業(yè)生無(wú)需準(zhǔn)備）

三、申報(bào)地點(diǎn)：…………

四、其他注意事項(xiàng)

①請(qǐng)申請(qǐng)辦理落檔案及落戶口的員工與每月的1-5日到….集團(tuán)人力資源部

上交相關(guān)材料。

②……..總部與每月15-20日統(tǒng)一辦理落檔案及落戶手續(xù)。

③戶籍掛靠費(fèi)120元/兩年，費(fèi)用由員工自己繳納。

……………………部