第一篇：2007年秋學期中小學綜合實踐活動課程研訓計劃(精)

2007年秋學期中小學綜合實踐活動課程研訓計劃

一、工作思路

在2007年春學期初中啟動實施綜合實踐活動、重點抓中小學教研組建設(shè)及師資培訓、樹立典型、著力指導學校理清本課程實施思路、解決活動課題或主題活動的基礎(chǔ)上，本學期首要的是化大力氣促進各中小學的課程實施平衡推進，在此基礎(chǔ)上，鞏固已取得的成果，指導學校校本化的課程開發(fā)實施及校本教研，并繼續(xù)抓好骨干教師培訓，同時擴大課程培訓受益教師及學生的覆蓋面，同等重視對學生在活動過程中的體驗、探究及活動成果的評價。逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，使這門課程在全市范圍內(nèi)能更有序開展。

繼續(xù)積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我市中小學綜合實踐活動課程特色。

二、主要工作

（一）加強課程理論學習，解決實施中的突出問題。

1．繼續(xù)組織學習貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)、《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》(蘇教基[2001]86號)、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導綱要》等文件精神，組織學習本課程的指導用書《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關(guān)學段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2．有序組織義務(wù)教育階段綜合實踐活動教學教研活動。組織教師對教學中出現(xiàn)的和課程改革中提出的關(guān)鍵問題、重點問題和焦點問題進行研究。本學期教研活動的重點是中學研究性學習的課題開發(fā)及中小學活動的總結(jié)匯報和評價。

3．參與教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”研究，充分利用該課題實施中提供的理論及經(jīng)驗，同時結(jié)合宣傳和學習我市綜合實踐活動常州市重點課題結(jié)題的成果，了解我市推進課程的軌跡，并加強課題薄弱環(huán)節(jié)的實踐研究。

4．繼續(xù)在部分學校試用常州市教研室設(shè)計的《研究性學習過程實錄手冊》，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

5．發(fā)揮指導小組和講師團的作用，為學校提供理論講座，協(xié)助學校培訓教師，指導開展活動，支持和配合學?？偨Y(jié)特色課程實施經(jīng)驗及課程建設(shè)中的特色成果。

具體事項和措施：依托和并軌國家級課題，同步實驗；宣傳我市常州市重點課題結(jié)題成果，了解我市推進新課程的軌跡，并推廣有關(guān)課題成果。試用常州市教研室設(shè)計的《研究性學習過程實錄手冊》，（二）抓緊抓實課程常規(guī)建設(shè)，提供課程實施制度保障

1．根據(jù)我市的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程常規(guī)，執(zhí)行國家課程計劃。

2．對我室制訂的《中小學綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理細則（試行討論稿）》組織試行后的修訂研討，進一步完善我市綜合實踐活動學校實施及管理策略。

3．引導全市中小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式，以教研組形式落實實施質(zhì)量。在春學期初評優(yōu)秀教研組的基礎(chǔ)上，推廣優(yōu)秀教研組經(jīng)驗。

4．積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學校課程實施的能力和水平，并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)課程校本化。

5．繼續(xù)加強市室和學校綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)，提供理論學習材料，推廣課程實施經(jīng)驗，促進互動與交流，共享課程資源，在適當?shù)臅r候組織學校專題網(wǎng)頁的交流。

具體事項和措施：組織全市初中課程實施情況調(diào)研，總結(jié)我市初中推進綜合實踐活動的成績和存在問題；完善全市課程實施情況通報制度，樹立典型，鼓勵先進，推廣經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高師資培訓效度

1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗。以有計劃系列化的課題或?qū)ｎ}研究為抓手，逐步解決實施中的諸多問題。

2．不定期舉辦各種層次各種形式的主題沙龍研討，營造良好的學術(shù)氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供思考、思想交流和操作指導的平臺。

3．加大定向培養(yǎng)教師的力度，分別舉辦中小學教研組長、骨干教師課程實施培訓班，形成我市綜合實踐活動課程骨干教師梯隊，并以期能通過這種培訓形式引領(lǐng)學校教研組教研方向，提高教研質(zhì)量。

4．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在全市教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

5組織小型交流活動，為教師創(chuàng)造更多的鍛煉機會；調(diào)整講師團成員，加強指導力量。

具體事項和措施： 本學期共舉辦中小學教研組長、骨干教師四次培訓；支持基地學校形成課程特色；支持骨干教師的教研活動。

（四）激發(fā)學生活動興趣，讓師生與課程共收獲。

1． 加強對教學過程中主題生成及學生體驗、探究的指導，提高綜合實踐活動教學實踐的規(guī)范性和成功率。嘗試組織講師團不定期到學校為學生舉辦講座或指導活動，本學期將組織小學同一主題同一活動階段的現(xiàn)場活動指導評比。

2． 重視課程實施中的學生活動結(jié)果的評價，組織中小學綜合實踐活動課程研究性學習小發(fā)現(xiàn)、小設(shè)想、小論文、小創(chuàng)作“四小”評選活動。

具體事項和措施：以同一主題同一活動階段的現(xiàn)場活動指導組織小學現(xiàn)場活動指導評比；征集“活動有感”及“四小”成果評選，同時頒發(fā)教師發(fā)現(xiàn)或指導學生的“伯樂獎”。

第二篇：2009年秋學期綜合實踐活動計劃

2011年秋學期綜合實踐活動課題實施方案

儒林中心小學綜合實踐活動教研組

一、指導思想：

以現(xiàn)代教育理論為指導，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉總結(jié)，逐步深化我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色，與兄弟學校交流，并加以推廣。

以《區(qū)域性小學綜合實踐活動課程種植和養(yǎng)殖資源的開發(fā)與教學實踐的研究》課題為導向，組織好課題活動月，以儒林地區(qū)豐富的人文、自然、教育資源為支撐，以“熱愛家鄉(xiāng)，走進自然，走向社會，融入生活”為主題，深入推進素質(zhì)教育，促進全校師生走出課堂，走進自然，走向社會，圍繞儒林地區(qū)開展養(yǎng)蟹、養(yǎng)蝦等水產(chǎn)養(yǎng)殖系列活動，圍繞草莓、蔬菜種植全面提高學生的綜合實踐活動能力。開展課題研究，以課題研究促進教師專業(yè)成長。

用好勞動技術(shù)教材，使學生的動手動腦能力得以培養(yǎng)。

二、工作目標：

依據(jù)新課程標準要求，積極參加市研訓中心組織的統(tǒng)一活動。開展校級綜合實踐活動課題活動，每班至少一次。組織好全校性社會實踐活動，每月一次，增強活動內(nèi)涵，做到校內(nèi)外貫通，課內(nèi)外整合，努力創(chuàng)建綜合實踐活動特色學校、基地學校。

三、實施步驟：

第一階段：9月份準備階段

學校制定綜合實踐活動計劃，建立綜合實踐活動領(lǐng)導小組。全校上下統(tǒng)一思想形成共識，切實做到領(lǐng)導認識到位，實施措施到位，保障機制到位。

第二階段：10—12月份實施階段

1、籌建綜合實踐活動種植養(yǎng)殖基地，搞好聯(lián)絡(luò)工作

勞動實踐基地——蔬菜種植園；

水產(chǎn)養(yǎng)殖教育基地——湖頭橋蟹市場；

種植教育基地——常溧線旁草莓園；

2、積極開展基地活動

定期到勞動實踐基地——蔬菜種植園；水產(chǎn)養(yǎng)殖教育基地——湖頭橋蟹市場；種植教育基地——常溧線旁草莓園等活動基地開展綜合實踐活動，樹立典型，積累經(jīng)驗，并以“班班有特色，人人有特長”為要求，以點帶面，逐步全面展開。

勞動教育與綜合實踐活動有機結(jié)合。抓好蔬菜種植園的管理，拓寬勞動創(chuàng)新教育渠道。我們本著寓創(chuàng)新教育于勞動實踐中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和知識技能結(jié)合起來的指導思想，建立勞動實踐基地，使我校勞動實踐教育真正成為綜合實踐活動的有機組成部分。

3、結(jié)合區(qū)域特色、季節(jié)特點開展綜合實踐活動

螃蟹養(yǎng)殖是儒林水鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)。本學期我們注重讓高年級學生對螃蟹的飲食文化進行系統(tǒng)的調(diào)查、研究、實踐，編制螃蟹宴菜譜。進行“螃蟹系列活動”課程資源再利用，已開發(fā)出來的課程資源如何實行再利用？本學期嘗試著將一些已開展過的主題在反思的基礎(chǔ)上在不同班級再次開展，繼續(xù)在各年級中開展“認識螃蟹”、“我與蟹將軍交朋友”、“我為養(yǎng)蟹作參謀”、“螃蟹銷售的學問”等實踐活動，到蟹塘觀察，認識成熟期螃蟹特征，了解螃蟹生活習性，總結(jié)螃蟹養(yǎng)殖管理經(jīng)驗，參觀蟹市場，懂得螃蟹規(guī)格，了解價格規(guī)律，知道銷售渠道，并試著參與一次或幾次交易，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。

4、秋季是收獲播種的季節(jié)，也是走進自然，認識自然，開展戶外運動的好時機。為此，特擬定在各年級開展“走進秋天”系列活動，或參加收割，或參與播種，或開展葉貼畫大比拼，或野外郊游，體會秋之韻，葉之舞，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

5、改革綜合實踐活動的評價體系。制定完善綜合實踐活動常規(guī)考核標準，低年級、學生活動評價標準，從愛動腦筋，有創(chuàng)新意識到有創(chuàng)新實踐，創(chuàng)新成果，對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力進行積極性、鼓勵性評價。值得借鑒、表揚的活動、感悟掛上學校綜合實踐活動網(wǎng)，優(yōu)秀的活動、案例等向市教研室推薦。

6、充實綜合實踐活動課題網(wǎng)頁內(nèi)容,調(diào)整活動版面，充分發(fā)揮綜合實踐活動網(wǎng)頁的交流、學習、展示的陣地作用。組織綜合實踐活動物化成果展示。

第三階段：1月份總結(jié)階段

1、總結(jié)評比，收集活動記錄、綜合實踐活動方案、經(jīng)驗總結(jié)。

2、期末表彰在綜合實踐活動中成績顯著的課任老師、班主任及部門領(lǐng)導。

四、保證措施：

1、組織保障：由霍建春副校長主管，學校成立綜合實踐活動領(lǐng)導小組，由教科室胡小波主任負責，成立綜合實踐活動教研組。

綜合實踐活動領(lǐng)導小組名單 各年級分管組長：

王冬平霍建春 沈榮新 毛月華 三年級：胡小波

胡小波 于莉 錢霞云 顧紅霞 四年級：徐萍萍

綜合實踐活動活動教研組名單 五年級：周琴

組長：胡小波 六年級：霍紅娟

副組長：葛羅英 組員：各班班主任及任課老師。信息管理員：吳俊杰

多師合作原則：結(jié)合我校綜合實踐活動新任教師多的實際情況，由班主任帶

班開展活動，多個教師共同協(xié)助；術(shù)科教師活動，班主任協(xié)助；蹲點領(lǐng)導指導，做好指導協(xié)調(diào)工作。確保各項活動扎扎實實開展。

2、輿論保障：學校加大宣傳力度，以《儒小綜合實踐活動網(wǎng)》《校園內(nèi)外》

為陣地，搞好宣傳、學習、總結(jié)，開好家長會，積極爭取家長、社會各界對學校開展綜合實踐活動工作的支持。

3、師資保障： 通過對班主任、骨干教師、新教師進行各類培訓，提高教師的思想認識，促進教師自覺參與實踐與研究，全面提高綜合實踐活動課程實施水平。

4、經(jīng)費保障：為了保證學校綜合實踐活動工作取得成效，學校設(shè)立專項活

動經(jīng)費用于綜合實踐活動課程的開發(fā)、考核獎勵等。

5、后勤保障：加強后勤管理，落實責任制，并做好安全教育，確保綜合實

踐活動順利開展，保障活動全過程萬無一失。

五、主要工作：

九月份：

1、學校綜合實踐活動小組討論、制定校綜合實踐活動計劃；

2、各年級、班級制定年級組、班級綜合實踐活動計劃；

3、班級綠意角創(chuàng)建主題活動；

4、各年級《勞動與技術(shù)》學習制作；

5、綜合實踐活動備課檢查。

十月份：

1、撰寫綜合實踐活動論文或案例；

2、“走進秋天”秋收秋種系列活動；

3、新教師培訓；

4、三年級綜合實踐活動觀摩。

十一月份：

1、“螃蟹成熟期的管理”調(diào)查活動；

2、綜合實踐活動理論學習指導；

3、四年級綜合實踐活動觀摩；

4、迎接市級綜合實踐活動調(diào)研

十二月份：

1、參觀草莓園——認識草莓活動；

2、“巧巧手”勞動制作展示；

3、綜合實踐活動理論學習指導；

4、五年級綜合實踐活動觀摩。

一月份：

1、綜合實踐活動交流，專題總結(jié)和課題階段總結(jié)；

2、物化成果展示，征集優(yōu)秀活動方案、論文、感悟；

3、六年級綜合實踐活動觀摩。

2011年9月1日

第三篇：2007年春學期中小學綜合實踐活動課程計劃

2007年春學期中小學綜合實踐活動課程計劃

金壇市教育局教研室0 0 7年2月

一、工作思路

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研訓工作中一如既往地強化“研究、指導、服務(wù)”的教研訓職能，形成民主、開放、高效的研訓機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）扎實抓緊課程常規(guī)建設(shè)，提供課程實施制度保障

1．根據(jù)我市的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程常規(guī)，執(zhí)行國家課程計劃。

2．對我室制訂的《中小學綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理細則（試行討論稿）》組織試行后的修訂研討，進一步完善我市綜合實踐活動學校實施及管理策略。

3．引導全市中小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式，以教研組形式落實實施質(zhì)量。

4．開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。

5． 積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學校課程實施的能力和水平。

6． 繼續(xù)加強市室和學校綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)，提供理論學習材料，推廣課程實施經(jīng)驗，促進互動與交流，共享課程資源。

具體事項和措施：制訂本課程學校實施計劃，建立教研組學習日制度，學習課程《常規(guī)》，使用規(guī)范備課本，落實學校的特色課程建設(shè)，舉行小學、初中計劃交流及備課培訓活動，組織初中課程實施情況調(diào)研；實行全市中小學課程實施情況通報制度，先進教研組初評。

（二）組織多項教研活動，解決實施中的突出問題。

1．進一步學習貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基

[2001]17號)、《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》(蘇教基[2001]86號)、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導綱要》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關(guān)學段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2． 有序組織義務(wù)教育階段綜合實踐活動教學教研活動。組織教師對教學中出現(xiàn)的和課程改革中提出的關(guān)鍵問題、重點問題和焦點問題進行研究。

3． 加強對綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。

4．在部分學校試用常州市教研室設(shè)計的《研究性學習過程實錄手冊》，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

具體事項和措施：組織初中主抓綜合實踐活動課程人員學習，分片舉行特色課程成果匯報或研討活動；組織課題申報。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高師資培訓效度

1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗；做好常州市級重點立項課題《區(qū)域性實施小學綜合實踐活動的探索與實踐》結(jié)題及結(jié)題現(xiàn)場匯報活動的各項工作，重視研究成果的推廣。

2．不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術(shù)氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。

3．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

4．加大定向培養(yǎng)教師的力度，舉辦骨干教師理論學習班，形成我市綜

合實踐活動課程骨干教師梯隊，并以期能通過這種網(wǎng)絡(luò)形式引領(lǐng)學校教研組教研方向，提高教研質(zhì)量。同時繼續(xù)對小學課程中心組進行培訓。

5．組織綜合實踐活動指導小組、學科帶頭人及骨干教師理論學習班成員進行研討，促進經(jīng)驗共享和專業(yè)成長。

具體事項和措施：成立市骨干教師理論學習班，確定初中課程實驗基地學校，舉辦中小學教師“一文（我和綜合實踐活動的故事）一案（我設(shè)計的綜合實踐活動活動方案）”評比活動；評比課程實施先進教師。

（四）推進教育均衡化，為基層學校服務(wù)

1．繼續(xù)加強對中小學綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．組織講師團活動，為學校提供理論講座，指導開展活動，協(xié)助學校培訓教師。

3．加強對初中研究性學習的指導。

4．在全市范圍內(nèi)舉行小型多樣的專題研討活動，通過交流、研討等方式就共性的問題進行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱學校獲得有針對性的解決方案。

5．支持和配合學校總結(jié)特色課程實施經(jīng)驗及舉行區(qū)域性的特色課程成果匯報活動。

具體事項和措施：組織“講我的綜合實踐活動歷程”課程培訓，征集初中“研究性學習活動方案”。

三、具體日程安排

二月份

制訂并下發(fā)春學期課程實施計劃。

指導小組學習日活動。

三月份

組織初中主抓綜合實踐活動課程專管員學習。

交流中小學學校綜合實踐活動課程實施計劃。

舉行中小學備課培訓活動。

成立市綜合實踐活動骨干教師理論學習班。常州市級重點教研課題結(jié)題。

四月份

中小學課程培訓、觀摩活動。

指導小組學習日活動。

五月份

分片舉行特色課程成果匯報或研討活動。組織初中課程實施情況調(diào)研。

六月份

征集初中“研究性學習活動方案”。

舉辦中小學教師“一文一案”評比活動。評比課程實施先進教師。

初評先進教研組。

七月份

組織課題申報。

學校課程實施特色成果展評。

指導小組學習日活動。

第四篇：綜合實踐活動課程計劃

綜合實踐活動課程計劃

指導思想：

經(jīng)過一段時間的探索和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。因此，本學期我校綜合實踐活動的指導思想是：通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗，以學科實踐活動為基點，把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

課程實施：

（一）課時安排：

我校綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。在具體實施時三到六年級每周安排兩節(jié)，并嚴格規(guī)定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用，教導處將不定時進行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上安排的課時，鼓勵指導教師要有吃苦精神，鼓勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。

（二）教師落實情況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際情況出發(fā)，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前，我們學校在教師落實上作了如下安排：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文教師）；

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學生、家長及教師組成“導師團”，共同參與完成課程教學任務(wù)。

（三）實施策略：

1、制定活動目標：

（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績也取得了一點，經(jīng)驗也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領(lǐng)域，我們的研究更多的還是停留在研究性學習中，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學生在這學期通過觀察、調(diào)查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。

（3）要充分發(fā)掘和利用學校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

（4）構(gòu)建出以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

（5）三、四、五年級提供一個大的研究主題，每一個班再根據(jù)學生實際，班級實際生成小的研究主題，這作為體現(xiàn)學?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進行研究，要充分體現(xiàn)“問題從學生中來”的選題原則。

2、開展具體工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源。

開發(fā)學校資源 ：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色、學校特色的宣傳陣地。

開發(fā)農(nóng)村資源 ： 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學生進行采訪、調(diào)查；二是聘請關(guān)心學校教育又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展活動，這一點這一學期要引起重視。

（2）定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。

本學期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯(lián)系學生的生活和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則，根據(jù)計劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內(nèi)容和學生在過程中的文字和圖片資料，在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。

（3）加強學習與指導。

對教師的提升，這學期不僅要加大對教師理論學習的力度，且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關(guān)理念等。在學期中，學期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示，其余教師也要認真上好這門課，不得移作他用。再則，要組織教師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結(jié)，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質(zhì)及時對這門課程的全新認識。

指導學生有目的地收集材料并加以整理，指導學生能運用調(diào)查、觀察、詢問、測量等方法；指導學生寫好觀察日記，調(diào)查報告，研究小論文等，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動安排：

1、必選課題：

現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位，班與班之間不能重復，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復，制訂好相應(yīng)的活動計劃：

三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學生、食堂??）

四年級：快樂的節(jié)日（由來、風俗??）

五、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)

2、自選課題：

本著“問題從學生中來，研究在學生中進行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學生從學習、生活、娛樂中，從學校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領(lǐng)學生先來篩選，再進行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。

（五）評價措施：

綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師，要能及時保存好活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真：一是認真準備，計劃；二是認真上課；三是認真總結(jié)。

第五篇：綜合實踐活動課程計劃

綜合實踐活動課程計劃

綜合實踐活動課程計劃1

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、具體目標：

1、增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

三、實施措施：

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

四、活動安排

略。

綜合實踐活動課程計劃2

綜合實踐活動課程為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實踐活動課程既應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。為了確保我校綜合實踐活動課程的順利實施，積極有效地推進素質(zhì)教育，特提出如下實施計劃：

一、指導思想

以積極貫徹落實《綜合實踐活動指導綱要》，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，把學生在校內(nèi)的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學生的經(jīng)驗和實踐，注意有利于學生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學習為過程性學習，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

二、課程實施的構(gòu)想

1、準確把握綜合實踐活動課程理念，關(guān)注學生學習方式的改變，關(guān)注學生實和未來需要，關(guān)注學生對活動過程的體驗。

2、研究探討綜合實踐活動課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實踐活動的課程體系。努力重塑學校文化，營造學校的創(chuàng)新文化氛圍。

3、將“綜合實踐活動”及“師資建設(shè)”整合起來進行研究，即以對綜合實踐活動課程的全方位關(guān)注為特點，堅持理論和實踐相結(jié)合，以提高教師駕馭綜合實踐活動的能力和水平為切入點，整體推進綜合實踐活動的研究水平和課程建設(shè)。

4、將綜合實踐活動和信息技術(shù)進行有機整合，積極探索如何通過活動提高學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點研究和開發(fā)以學生為主體的教學軟件，加強綜合實踐活動資源庫的建設(shè)。

三、課程實施的目標

（1）親近與探索自然：

主要對本地區(qū)（三寶）的自然環(huán)境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等實踐活動，如對扎蘭河流域的環(huán)境狀況、沉陷區(qū)治理、周邊社區(qū)調(diào)查等的探究活動。這些活動旨在使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責的態(tài)度和行為。

（2）體驗與融入社會：

通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

（3）認識與完善自我：

通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

2、活動過程設(shè)計的目標

（1）培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（4）、培養(yǎng)學生的合作意識和能力。

（5）、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。

（6）、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

四、課程實施的主要方式

1、方案設(shè)計型：讓學生自主選擇課題，自主設(shè)計實施方案與其他學生交流。

2、實踐活動型和自主探索型：讓學生根據(jù)自我設(shè)計的方案通過實踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動中，教者應(yīng)始終處于指導地位。

3、專題研討型：引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。

4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經(jīng)驗或失敗過程教訓的交流。

五、課程實施的策略

1．課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略

科學合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

2．總體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合的策略

結(jié)合本校實際，制訂學生綜合實踐活動的'總體規(guī)劃和目標要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學生年齡特點和認知規(guī)律，制訂分階段教學目標、教學內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導，分步實施。

3．信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合的策略

信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

4．校內(nèi)課程與校外課程整合的策略

結(jié)合實踐活動打破學校、教室的框束，把積極鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。

六、課程的具體實施步驟

第一階段：準備階段。

制定學校綜合實踐活動方案及學校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標任務(wù)和工作步驟，建立學校課題組領(lǐng)導小組和綜合實踐活動課題組，全面負責學校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導管理、研究策劃、操作實施。

第二階段：（培訓階段）

1．教師培訓：在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者。

①著力于促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過遠教的空中課堂看示范課，讓教師充分認識綜合實踐活動課程，認識綜合實踐活動課程對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義；

②提高教師自身的科研素養(yǎng)和指學生開展研究學習的能力。幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究學習的具體方法，包括課程設(shè)計、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導和評價等多方面的方法與能力。

2．學生培訓：為全體初中學生開展《綜合實踐活動》專題講座。

①校領(lǐng)導動員報告。

②專任教師作綜合實踐活動課程講座，使學生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點。

③充分調(diào)動班主任的凝聚和導向作用，使學生對綜合實踐課程提高認識和產(chǎn)生興趣。

第三階段：

1、綜合實踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個人承擔、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。

2、積極促進各科教師參與和主持相關(guān)的實踐活動，由于學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與，所以，學校初中的所有教師和學校管理者都應(yīng)當成為學生的指導教師。

3、根據(jù)學生的年齡特點，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實踐活動的研究課題，學生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究解決問題，并撰寫成研究小論文。

第四階段：

進行初中綜合實踐活動成果展示活動。

1、著手征集綜合實踐活動案例及論文。

2、匯編“校綜合實踐活動優(yōu)秀設(shè)計方案”。

3、向上級教研室推薦優(yōu)秀作品

4、組織全校公開教學觀摩課。