第一篇：淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

[論文摘要] 德育教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是塑造學(xué)生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,因此,這就要求每一位教育工作者尋求科學(xué)、有效的德育滲透途徑和方法,從而提高德育教育的實效性。而在語文教學(xué)中，教師必須掌握德育過程的特點是和規(guī)律，結(jié)合學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，充分了解把握德育的過程特點，有效地進行思想品德教育。在語文教學(xué)中，教師還應(yīng)該把握兒童心理特點，把握好階段性，在語文教育中充分體現(xiàn)德育教育。

[關(guān)鍵詞] 德育 滲透 引導(dǎo) 體會

為人師表,率先垂范。就像未被污染過的山泉清澈見底，源源流淌過我們的心扉，洗凈我們被塵世情感沾染的泥垢。我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師進行加工，使其成形，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效。

一、思想教育應(yīng)放在語文教學(xué)的重要位置。

我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。而現(xiàn)行教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國》、白楊》、《長征》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點，向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。

二、語文教學(xué)中的德育教育一定要把握兒童心理特征。

小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教《群鳥學(xué)藝》這一課時，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，我讓兒童有意注意使其進入角色，組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥，創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個表演內(nèi)容，教育開 導(dǎo)這些鳥要看到自己的長處和不足之外，就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，后來，他不但學(xué)習(xí)成績提高了，而且還主動擔(dān)任全校的廁所衛(wèi)生員，被評為文明學(xué)生。

三、語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

對學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為，而規(guī)范小學(xué)生的行為就是要認(rèn)真落實小學(xué)生守則，就小學(xué)生來說，德育教育也有階段性。它包括兩層含義：一層是教育工作的整體階段，即根據(jù)學(xué)生中帶普遍的、傾向性的問題，有側(cè)重點地突出一個重點，解決某一個問題；另一層是教育內(nèi)容的分段進行，即：低、中、高年級的教育內(nèi)容就不一樣，所以語文教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容突出德育教育的各段重點，在教低年級愛莫能助教育時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。

小學(xué)生的行為準(zhǔn)則必須使每個學(xué)生明白，而學(xué)生守則的落實必須靠廣大學(xué)生自己，這樣就是說要教育學(xué)生自我管理，在這方面就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過語文教材《邱少云》、《張海迪》等教材的教學(xué)，我都讓學(xué)生寫心得、寫體會、聯(lián)系實際對自己擬定奮斗目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)要求，紀(jì)律要求、衛(wèi)生要求、艱苦樸素要求等。結(jié)合單元教材寫作文重點。記人就記本班學(xué)生、寫事就寫本班事情。這樣班級里模范同學(xué)生先進事跡就得到了彰揚，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，班級的樣樣工作都走在了前面。學(xué)生個人的集體榮譽感、自尊、自強感也增強了。個別學(xué)生的講吃、講穿、隨便花零錢，逃學(xué)、進游戲廳等 不良行為得到了徹底改變。

四、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學(xué)活動中。

小學(xué)階段是對學(xué)生進行社會公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時期，在教學(xué)中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激起其興趣，而且會使小學(xué)生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達(dá)到較好的效果。例如：我在教《八十年代的新雷鋒》一課時，我在引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的事跡后，就組織學(xué)生尋找班級小雷鋒的足跡，同學(xué)們積極發(fā)言，課堂氣氛熱烈，列舉了許多雷鋒做好事的例子。大家紛紛表示要向朱伯儒、雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭當(dāng)活雷鋒，課后同學(xué)們自覺地組織了學(xué)雷鋒小組，主動為集體做好事，助人為樂，例如：我班同學(xué)趙杰得了病住進醫(yī)院，她在家是和奶奶相依為命，生活十分困難，得知這個消息后，立即就有兩個學(xué)雷鋒小組到家里幫助干家務(wù)和到醫(yī)院幫助她學(xué)習(xí)，同學(xué)們把平時積攢的零花錢湊起來共48元，送給了趙杰。社會上有一種說法：“雷鋒三月來，四月走”。而我所教的班中，雷鋒小組的同學(xué)不論刮風(fēng)下雨都定時去敬老院、車站等處整理環(huán)境衛(wèi)生、送茶水。

因此，小學(xué)語文老師應(yīng)該在教學(xué)中滲透德育教育，注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。積極進行德育滲透，對學(xué)生進行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性分析

小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性分析

摘要：學(xué)校教育可以增強學(xué)生對客觀現(xiàn)實的認(rèn)知能力，促進自身的健康發(fā)展，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文主要闡述了德育教育的內(nèi)涵及其在體育教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：德育教育；體育教育；學(xué)校教育

一、德育教育的概念 1.1德育教育總則

德育教育是素質(zhì)教育的中心。是對學(xué)生的思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。1.2德育教育目標(biāo)

德育教育的目標(biāo)是多方面的，第一，使學(xué)生熱愛祖國，樂于助人；第二，正確樹立學(xué)生的“三觀”；第三，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和建立良好的道德品質(zhì)；第四，提高學(xué)生多方面的認(rèn)識。1.3德育教育內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容主要包括民族精神、理想信念、道德品質(zhì)和文明行為、遵紀(jì)守法及心理健康的教育。

二、德育教育的八大領(lǐng)域 2.1全員德育

要建立道德建設(shè)的相關(guān)制度和各種道德責(zé)任，納入評價機制； 2.2學(xué)科德育

要重視德育教育課程的建設(shè)，以課堂教學(xué)評價為切入點，在教課的過程中實施德育教育。2.3校園文化

要在學(xué)校的物質(zhì)、制度和精神等文化中體現(xiàn)出德育教育，形成良好的校風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，同創(chuàng)和諧校園。2.4班級建設(shè)

要加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，重視心理健康教育，建立一個團

結(jié)、有影響、有創(chuàng)意的班集體。2.5團隊工作

要加強團隊在組織、陣地和基地方面的建設(shè)，增強學(xué)生的自控能力，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。2.6三結(jié)合教育

要深化家長學(xué)校的組織與管理，創(chuàng)新家訪、家長會的形式，發(fā)揮家長教師協(xié)會的作用，提高家長受教育率。2.7區(qū)域德育資源利用

要充分利用市區(qū)教育資源和重大節(jié)日的契機，有目的有計劃因地制宜地開展實效性強的社會實踐活動。2.8預(yù)防在校生犯罪

要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的教育合力，以預(yù)防和教育為主，采取有效措施，加強小學(xué)生的法制教育。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育

德育教育與體育教育是互補的，體育教師在注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育的同時也要注重學(xué)生的德育教育。3.1體育教學(xué)中德育教育的目的

體育教學(xué)中實施德育教育可以讓學(xué)生把理想、學(xué)習(xí)目的、人生價值和發(fā)展目標(biāo)有機的統(tǒng)一起來，明白如果想要實現(xiàn)自己的理想，前提就是身體好；讓學(xué)生在得到體育教學(xué)效果的同時能夠形成良好的思想品質(zhì)。3.2體育教學(xué)中德育教育所發(fā)揮的作用 3.2.1可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想

集體主義思想的培養(yǎng)，在所有的課程中，體育課程是最適合的了。比如說，在班級里進行分隊競賽的時候，可以把班級里能力差異明顯的學(xué)生進行整合，讓他們明白，想要取得隊伍的勝利就必須做到成員之間能夠互協(xié)互助，從而使他們知道集體的重要性。

3.2.2可以讓學(xué)生學(xué)會遵紀(jì)守法

體育課程的體育項目都有各自的目標(biāo)和規(guī)則，我們可以在學(xué)生違反了項目規(guī)則的時候?qū)ζ渥龀鲆欢☉土P，讓學(xué)生明白，假如沒有按照規(guī)則進行就要受到相應(yīng)的處罰。

3.2.3可以培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力

體育教學(xué)中，經(jīng)常會有競賽類的游戲，有競賽那么就會有成功者和失敗者，對于不肯面對失敗的同學(xué)，教師可以給予正確的教育，人生不可能一路都是順暢的，失敗是避免不了的，也只有經(jīng)歷了失敗的人生才算得上是完整的人生，讓學(xué)生能夠用正確的態(tài)度去面對失敗，提高自己的受挫能力。3.2.4可以培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志

耐力跑項目是體育課程的一項基本項目，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力和忍耐力，在進行這個項目之前，教師可以在思想上先給學(xué)生交底，夸大的告訴他們在運動的過程中出現(xiàn)“極點”的情況，并鼓勵他們一定要堅持下去，這樣，等他們在長跑時出現(xiàn)“極點”的時候，他們會發(fā)現(xiàn)其實也不是那么難以撐過去，只要靠自己的堅持，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)，經(jīng)過如此幾次的練習(xí)，學(xué)生的意志也就會得到很好的鍛煉。3.3國內(nèi)外的德育教育比較

二十一世紀(jì)，美國非常重視教育改革，而德育教育的改革更是重中之重，《美國兩千年目標(biāo)法》中明確指出學(xué)生的品德教育是國家的八大教學(xué)目標(biāo)之一，《重視優(yōu)等教育》里強調(diào)了學(xué)校的教育目的是智力和品德的教育，02年，美國聯(lián)邦教育部在其工作重點中又一次重申，要加強學(xué)生的思想品德教育；我國德育教育跟美國的德育教育相比，我國的德育教育比較注重政治和教育的統(tǒng)一性，所用的途徑為“灌輸”思想，而且我國的德育教育比較注重個體對集體對社會的適應(yīng)性，因此，我國在對學(xué)生的個性的啟發(fā)方面有所忽略。結(jié)束語

綜上所述，不難明白，德育教育應(yīng)用在體育教學(xué)中是一種行之有效的方法，而且體育教育的工作也需要德育教育的滲透才能順利圓滿的完成，對比國外，我們知道，在一些西方國家看來，德育教育的工作是非常重要的，而且他們有著專門的德育教育人才，這一點是我國所欠缺的，我們應(yīng)該借鑒別人的優(yōu)勢讓我國的德育教育工作能夠有一個質(zhì)的飛躍！

參考文獻：

[1]李玉敏.談體育教學(xué)中的德育教育[J].科教導(dǎo)刊，2010，（36）

[2]梁文學(xué)，黃敏，段磊.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育[J].中國校外教育（理論），2010，（12）

[3]崔進.中美中小學(xué)道德教育比較及對我國的啟發(fā)

[4]郭鋼軍.德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].都市家教，2011，（3）

第三篇：德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)

語文教學(xué)是一項復(fù)雜的具有高度技藝的活動，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的教學(xué)條件和特定教學(xué)對象所進行的藝術(shù)創(chuàng)造。語文教學(xué)本身就具有德育的性質(zhì)。國家教育部制定的新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都體現(xiàn)了課程改革的新的理念，新的精神。?n程標(biāo)準(zhǔn)總的目標(biāo)中提出了在小學(xué)語文教學(xué)中落實德育的任務(wù)。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育的主要途徑有：

一、借助教材內(nèi)容滲透德育

小學(xué)語文教材形式多樣，有古詩、散文、詩歌、故事、童話、寓言、記敘文、說明文等。課文內(nèi)容豐富多彩，古今中外，愛祖國、關(guān)心他人、團結(jié)互助、愛護動物、保護環(huán)境、熱愛自然、遵紀(jì)守法等，簡直可以稱為德育的一本“百科全書”。教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，滲透德育。例如，《誠實的孩子》，講述偉大的革命家列寧小時候去姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來他主動把事情告訴了媽媽，寫信給姑媽承認(rèn)說謊的事。在教學(xué)中，我借助列寧這一楷模，教育學(xué)生做錯了事要勇于承認(rèn)，做個誠實的孩子?！陡火埖奈魃橙簫u》一文主要介紹了我國西沙群島的美麗和富饒。我充分利用教材內(nèi)容向?qū)W生展示這一寶島海面、海底、海灘、海島的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。我們還能借助語文教材中蘊藏著的各式各樣的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如通過學(xué)習(xí)描寫日月行星辰的《看月食》、《海上日出》、《火燒云》；描寫山川草木的《黃山奇石》、《桂林山水》；描寫花鳥蟲魚的《荷花》、《燕子》等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感。再如學(xué)習(xí)表現(xiàn)智勇雙全的《王二小》，表現(xiàn)勞動美的《撈鐵?！?，學(xué)習(xí)表現(xiàn)愛科學(xué)的《數(shù)星星的孩子》等，讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶和感染，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。所以說，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育的一個基本途徑。

二、在語文實踐活動中進行德育

語文教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的語言技能技巧。基礎(chǔ)知識的獲得，必須理論聯(lián)系實際，進行語文實踐活動。語文的實踐活動，有課堂實踐和社會實踐兩個方面。包括課內(nèi)的朗讀、寫作、演課本??；課外的參觀訪問，社會調(diào)查等。根據(jù)小學(xué)生善于具體思維的特點，在小學(xué)語文實踐活動中滲透德育能取得更顯著的效果。

1.在朗讀訓(xùn)練中滲透德育

朗讀活動是小學(xué)兒童最初的閱讀活動。人類語言學(xué)研究表明，朗讀并非機械地把原文讀出來，而是通過內(nèi)部語言，用自己的話來理解原文的句子或段落，從而把原文中的思想變成讀者自己的思想。因此，教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。近幾年，我校進行了“以讀為本，悟情明理”的課題研究，取得了較好的成績。課題研究表明，在課堂上讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，理解、入情地讀，能幫助教師達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。如《北京》一文，第二段和第五段都是描寫北京夜景的?！皬V場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”“一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人?！边@兩句我讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣和停頓，讀出對北京的贊美，激發(fā)起學(xué)生對首都的熱愛之情。又如《雪地里的小畫家》是一篇富有兒童情趣的詩歌。在教學(xué)中，可以通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情趣?！跋卵├?，下學(xué)啦！”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露，模擬讀能激發(fā)學(xué)生對該自然現(xiàn)象的好奇，從而培養(yǎng)學(xué)生愛自然的情感。中間兩句描寫小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”、“梅花”、“楓葉”和“月牙”。我讓學(xué)生在輕快活潑的朗讀中知道了四種動物爪子有不同形狀。最后兩句用問答的語氣讀，一問一答中知道了青蛙冬眠的特點。通過各種形式的讀，學(xué)生初步了解了幾種小動物的一些特點，更希望知道多些有關(guān)動物的知識。這樣就激發(fā)起學(xué)生熱愛小動物的思想感情，從而達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。

2.在作文實踐中滲透德育

作文是思維創(chuàng)作的高級表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個知識點。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。例如，低年級看圖寫話作文，根據(jù)圖意“一位少先隊員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。教師可指導(dǎo)學(xué)生看圖明意，教育他們關(guān)心幫助老人是一種美德。又如教學(xué)第四冊復(fù)習(xí)六“小熊真可愛”這一看圖編故事作文時，我在學(xué)生編出了小熊拉著爸爸的胳膊不讓他去砍樹的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講述了我國的環(huán)保現(xiàn)狀，教育他們要保護樹木資源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在練習(xí)寫簡單記述文時我還注意在選材中滲透德育。如“寫班上發(fā)生的一件事，”指導(dǎo)學(xué)生可以寫“勸架”、“成立圖書角”、“評選班干部”……從而教育學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛，努力為集體作貢獻，積極鍛煉自己的班級管理能力等。在寫觀察日記、讀書筆記、書信等作文教學(xué)中也應(yīng)滲透德育。

3.在小學(xué)語文課外實踐活動中滲透德育

教學(xué)是課內(nèi)外互相聯(lián)系，互相促進的，語文的教學(xué)更加離不開課外實踐。所謂“實踐出真知”，學(xué)生的良好品德來源于實踐，也反映在行動上。教師可以根據(jù)課內(nèi)教學(xué)開展一系列課外活動，鞏固、加深課堂教學(xué)的效果，把德育落到日常社會生活中。如教學(xué)《雨中》一課后，我在班上開展“好事周”活動，要求每個學(xué)生在一周內(nèi)盡可能多地做好事，在班會課上匯報，體會幫助別人后的快樂心情，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)第三冊識字學(xué)詞學(xué)句第一課后，我讓學(xué)生查閱課外書籍，搜集圖片等資料，了解我國的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)習(xí)完《雷鋒叔叔和我們在一起》后，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會主義為人民服務(wù)精神，我特意聯(lián)系市公交公司，開展了“我當(dāng)新時代小雷鋒”活動，讓學(xué)生當(dāng)了半天義務(wù)公共汽車服務(wù)員。在學(xué)生高漲的熱情中，收到了良好的德育效果。

三、在語文課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化的多媒體電化設(shè)備，開展德育輔助教學(xué)

在語文課堂教學(xué)中，各種多媒體電教設(shè)備已經(jīng)成為輔助教學(xué)的必要手段，它從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用各種電教設(shè)備，滲透德育。如播放錄音，演示課件，看錄像片段等。例如在教學(xué)《海上日出》時，我配以精彩的動畫課件和悅耳動聽地樂曲，使學(xué)生在至真至美的意境中，受到美的熏陶。

四、開展語文教師各項競技活動，創(chuàng)設(shè)校園良好的語文學(xué)習(xí)大環(huán)境，為學(xué)生樹榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進行自我德育

著名心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為，道德可以通過學(xué)習(xí)獲得，也可以通過學(xué)習(xí)加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境。可見，在語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育對德育所起的作用很重要。例如，我們學(xué)校為了發(fā)揮學(xué)生這種自身的教育能力，努力開展語文教師各項競技活動，有校內(nèi)“語文評優(yōu)課”、“鎮(zhèn)語文教師下水文賽”，“朗讀大賽”、“市青文教師創(chuàng)新教學(xué)觀摩賽”、“蘭州市課本劇大賽”，出版“教學(xué)后記”專刊等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)校語文教師所取得的各項成績中受到感染，得到動力，并督促自己，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、向上精神等，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

當(dāng)然，小學(xué)語文教學(xué)中德育途徑?jīng)Q不僅僅是以上幾種。但是，只要我們有了滲透德育的教育意識，在常規(guī)教學(xué)中，有機地滲透德育，積極去探索，就會有豐富的收獲。

第四篇：在語文教學(xué)中滲透德育教育

在語文教學(xué)中滲透德育教育

招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)

李新蕊

“教書育人，德育為先”，教育的根本在于育人，任何社會都是如此。如何在我們的語文教學(xué)中滲透德育教育呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點做起：

一、深挖教材，科學(xué)使用

小學(xué)語文課文含有許多育人的素材，有的滲透著先人的高貴品質(zhì)，有贊美祖國大好河山的，還有科普的、滲透生態(tài)環(huán)境和環(huán)境衛(wèi)生的等。其蘊含在字里行間的思想品德因素，要看老師如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用。教師必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點，適時、適地、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，為他們的人生奠定下堅實的基礎(chǔ)。

二、以優(yōu)美的語言感染學(xué)生

新課改下的語文教材不論是選修課本還是必修課本，其中有許多作品都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語言、精巧的作品構(gòu)思，又飽含著作者深厚的情感體驗，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力，對于提升學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)．弘揚祖國的傳統(tǒng)文化具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的同時，要本著“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的原則，抓住每一個德育滲透的契機，熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，做到育人無聲。

三、在情境創(chuàng)設(shè)中滲透德育

質(zhì)疑是一種復(fù)雜的智力活動，小學(xué)階段的孩子正處于“愛發(fā)問”的好奇階段，有很強的可塑性，要使學(xué)生對文章真正理解，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種有趣、有探索價值的問題情景，使學(xué)生迅速地進入課文預(yù)定的情景，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，尋求正確的答案的同時，又進行了思想品德教育。

四、以豐富的活動促進學(xué)生

教學(xué)的方法是多種多樣的，德育滲透的途徑也是豐富多彩的。在過去的五年多的教學(xué)中，我還嘗試以開展豐富的課外活動來促進德育教育，收到了意想不到的收獲。利用假期時間開展讀書活動，給學(xué)生開適量的書目，《徐志摩詩歌集》《論語》《史記故事》《家》《巴黎圣母院》《瓦爾登湖》等等作品，每個假期選擇一兩本讓孩子們回去看，并寫心得體會，在開學(xué)的時候?qū)ｉT召開“讀書心得交流會”，在交流會上，大家積極踴躍、暢所欲言，或談對作品中人物的看法，或?qū)δ骋患?xì)節(jié)深入挖掘，氣氛熱烈、濃厚，在交流的過程中開闊了孩子們的視界，拓展了孩子們的思維，豐富了孩子們的知識，促進了孩子們心智的提高，完善了孩子們的人生觀、價值觀。

在提倡素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生進行德育教育顯得尤為重要。有人曾做過這樣的比喻“把人比作一部汽車智力和能力如同發(fā)動機，而個人品德如同剎車和方向盤，沒有良好的發(fā)動機就不是好汽車，沒有良好的方向盤和剎車，發(fā)動機越好越可怕。”因此，每一位教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起“既教書又育人”的重任。寓德育于語文教學(xué)之中，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，還可以促使學(xué)生樹立正確的世界觀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”語文教學(xué)中的滲透德育的方法是靈活多變的，要做到“活水”長流，我們語文教師必須具有獨到的眼光、睿智的思想、豐富的心靈、全新的理念，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，靈活運用，把學(xué)生自然地引入到美好、和諧的氛圍中，讓他們?nèi)ケM情領(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)畫廊里一幅幅閃耀著人性光輝的美麗圖畫，真正做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，悄然滋養(yǎng)學(xué)生心靈的土壤。

第五篇：在語文教學(xué)中進行德育教育

在語文教學(xué)中進行德育教育

教育不僅傳遞知識，培養(yǎng)人的素質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。品德的教育，決不是政治這門學(xué)科就能辦到的，它必須是各學(xué)科的綜合教育。而語文學(xué)科中德育的滲透那更是必不可少的。因此語文教師應(yīng)抓住課本中好的素材，時時對學(xué)生進行思想品德教育。

作為一名語文教師應(yīng)該讓學(xué)生在朗誦課文、聽故事、寫作的過程中，時時對學(xué)生進行潛移默化的教育，讓學(xué)生無形中得到美的熏陶。

一、抓契機，重引導(dǎo)。

語文課中品德的教育，不應(yīng)在是呆板的說教，而應(yīng)采用多種多樣的方法。不必拘泥于一個某一個固定的模式。而應(yīng)找準(zhǔn)機會隨時、隨地對學(xué)生進行思想品德教育?，F(xiàn)在的學(xué)生，多半是獨生子女，他們的只知向別人索取，而不知向他人奉獻，他們心里只裝著自己，從不知關(guān)心別人，更談不上去理解別人了。他們過慣了飯來張口、衣來伸手的生活，這些固然是他們的弱點，但是他們的心靈是純潔的、思想是單純的，如同一張白紙，只要你抓住機會隨時的點撥，一篇文章、一段名言、一首小詩都能給學(xué)生以啟迪、以教育。因此教師不必拘泥于何時何地何機會，只要允許就可以適時點撥。例如有一篇文章題為《中彩那天》，文章告訴我們做人應(yīng)該城實守信。讀了這篇文章后，我就因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生討論，從而明白一個人應(yīng)該怎樣做人。這種方法比天天時時都對學(xué)生進行品德教育更適用。天天時時的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，失去了新鮮感與神秘感，教育的效果也就差了許多。所以說，抓住機會，適時點撥對于語文課來說是很適用的。

二、設(shè)情境，重熏陶。

愛國主義能振奮民族精神，增強民族凝聚力，是激發(fā)民族的使命感與責(zé)任感的強大動力。所以教育工作者應(yīng)利用各種機會對學(xué)生進行愛國主義教育，愛國的表現(xiàn)是多方面的，決不是唯一的一種形式。它包括對祖國歷史的了解、對祖國尊嚴(yán)的維護、對祖國山水的熱愛等。所以我利用升旗儀式、清明節(jié)掃墓等對學(xué)生進行愛國主義教育。語文課中優(yōu)美的記敘、抒情、游記散文與詩歌體裁的文學(xué)作品，這樣的文章最能激起人們對祖國山水的熱愛。所以我及時的設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在潛移默化中來陶冶性情。教育向來不是一天兩天就能處理明白的，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，必須經(jīng)過日積月累。而愛國主義教育又不是短期的事情，也必須要長期堅持。語文課上的滲透就更是如此了。散文教學(xué)中設(shè)置導(dǎo)語是重中之重，而詩歌教學(xué)中設(shè)置富有想象力的課堂氛圍是必不可少的環(huán)節(jié)。例如學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時，我先富有感情的來誦讀，把學(xué)生帶入情境，然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀，來體會課文中的意境，插上想象的翅膀，了解祖國山水的美麗，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。設(shè)情境、重熏陶，是語文課中進行愛國主義教育的一個好方法，同時這也正是語言魅力的體現(xiàn)。

三、找全面，善誘導(dǎo)。

找全面，善誘導(dǎo)，這是教育工作者教育的武器，更是教師應(yīng)經(jīng)常采取的教育方法。語文課堂上的教育更離不開這一形式。這種方法，沒有什么固定的格式，也沒有什么固定的時間限制，也不是一成不變的，教師在課文的講解中應(yīng)隨時穿插，靈活應(yīng)用。中國自古便有文明古都、禮儀之邦的美譽。勤儉節(jié)約、誠實守信、尊老愛幼，哪個不是中華民族的傳統(tǒng)美德呢？這些傳統(tǒng)美德決不能丟。作為教育工作者，決不能忽視這方面的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們花錢如流水，不懂的珍惜。如學(xué)《孔子拜師》一課，讓學(xué)生明白尊師重教，學(xué)無止境。由這一點，讓學(xué)生聯(lián)想到許多相類似的情形，帶出中華民族的傳統(tǒng)美德這個面，孔融讓梨、孟母三遷、岳母刺字等，讓學(xué)生為中國悠久的文明而驕傲自豪。由此可見，對他們進行傳統(tǒng)美德的教育是非常必要的。但課堂上決不可面面俱到的去講，那么就得采用以點帶面的方法了。

俗話說：十年樹木，百年樹人。語文教師更應(yīng)依據(jù)語文課自身的特點，充分發(fā)揮教育主渠道作用，在課堂上時時滲透德育教育，為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。