第一篇：良渚荀梓幼兒園教師五年培養(yǎng)規(guī)劃

良渚荀梓幼兒園教師五年培養(yǎng)規(guī)劃

二О一七學(xué)年——二О二二學(xué)年

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是推進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為了讓教師樂于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，我們根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)要求，結(jié)合我園教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“責(zé)任、寬容、創(chuàng)新”的教師發(fā)展目標(biāo)，不斷深化教育理論的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程的深入解讀以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨?xì)w，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊(duì)伍。

二、現(xiàn)狀分析

我園教師的教齡偏短，全園共41名專職教師，其中教齡1——3年的新教師有25人；在4——10年的成熟型教師只有10人；教齡在10年以上的只有6人。其中高級(jí)教師1名，一級(jí)教師4名、二級(jí)教師4名、三級(jí)教師2名、未定級(jí)教師30名；余杭區(qū)學(xué)科帶頭人1人；余杭區(qū)教壇新秀1人，中間骨干力量和名優(yōu)教師缺乏。

存在的問題：

1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡，年輕教師的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成長(zhǎng)組和骨干組教師，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂組織能力相對(duì)教較；

2.成長(zhǎng)組教師在教科研能力方面更是薄弱，教科研獲獎(jiǎng)教師人數(shù)不多，且都是骨干組教師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、善于研究、大膽創(chuàng)新、具有強(qiáng)烈責(zé)任感和高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，5年內(nèi)一級(jí)教師增加到4——5人，二級(jí)教師增加25人，同時(shí)加強(qiáng)名優(yōu)教師。3.采取有效培養(yǎng)措施，使我園在專業(yè)理論、教育技能、班級(jí)管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。

4.初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級(jí)管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo)。

（二）階段目標(biāo) 1.0——3新教師 第一年

（1）盡快適應(yīng)熟悉和掌握組織幼兒一日活動(dòng)及各種教學(xué)活動(dòng)的業(yè)務(wù)技能，爭(zhēng)做一個(gè)技能扎實(shí)的青年教師。

（2）認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)、各種學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考并作好筆記，虛心學(xué)習(xí)。

（3）努力提高自身的師德素養(yǎng)，成為一名師德高尚的教師。第二年

（1）提高為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的能力，能為幼兒營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境。

（2）經(jīng)常與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流、溝通，學(xué)習(xí)組織幼兒及與家長(zhǎng)溝通的有效方法。

（3）在教學(xué)中有自己的創(chuàng)意，尋求自己的教學(xué)特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態(tài)度。

第三年

（1）扎實(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)會(huì)說(shuō)課、評(píng)課、分析教材的難重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的發(fā)展和幼兒的興趣點(diǎn)，制定符合幼兒實(shí)際的各類教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常反思評(píng)析自己的教學(xué)實(shí)踐。

（2）具備基本的家長(zhǎng)工作能力，能召開家長(zhǎng)會(huì)，能與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系幼兒的發(fā)展情況，注重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)孩子不同程度的提高。

（3）掌握寓教育于游戲及滲透各項(xiàng)活動(dòng)中的原則，因人施教，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第四年

（1）強(qiáng)日常工作中對(duì)幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對(duì)教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要.（2）具備指導(dǎo)家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平的能力，根據(jù)個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，制定對(duì)策。

（3）評(píng)上二級(jí)教師職稱。第五年

（1）積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評(píng)比等等，使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

（2）逐步形成自己獨(dú)特的教育理念和教育風(fēng)格。廣泛學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中調(diào)整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風(fēng)格，做一個(gè)個(gè)性的幼兒教師。

2.4——10年以上成熟型教師 第一年

1.堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2.在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

第二年

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并開展有針對(duì)性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

2.在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動(dòng)筆。積極組織開展各種聽、評(píng)課活動(dòng)，組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。

第三年

1.除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，向教育名師教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)和方法，汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。

2.作為一名骨干教師，要勇于在幼兒園，在區(qū)級(jí)市級(jí)的公開教育教學(xué)活動(dòng)中，在合作交流中進(jìn)一步提高教學(xué)水平，鍛煉中求發(fā)展。

第四年

1.在教育科研方面，科研意識(shí)較強(qiáng)、但是需要不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。還要善于積累科研中典型的教學(xué)案例。因此，在培訓(xùn)過程中，首先，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)

2.其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的能力。

第五年

1.圍繞園級(jí)課題，重視對(duì)好課的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。

2.從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報(bào)及立項(xiàng)、開題等工作中，鍛煉自己，提高自己，參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作，及時(shí)總結(jié)反思教育有效性。

10年以上骨干教師 第一年

1.能承擔(dān)組織開展教研活動(dòng)，嘗試設(shè)計(jì)多形式的平行組教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的有效果性。

2.名優(yōu)教師增加一名，區(qū)教壇新秀一名。第二年

1.嘗試在幼兒園子課題下承擔(dān)一個(gè)子課題，并進(jìn)行有序研究。2.名優(yōu)教師增加一名，余杭區(qū)骨干教師一名。第三年

1.能在觀摩同伴教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同伴的教學(xué)活動(dòng)能進(jìn)行有效地指導(dǎo)，以提高其課堂教學(xué)水平。

2.名優(yōu)教師增加一名，余杭區(qū)教壇新秀。

第四年

1.能獨(dú)立承擔(dān)對(duì)外的幼兒園大型活動(dòng)，如觀摩展示活動(dòng)、園本展示等活動(dòng)，活動(dòng)開展有序、效果良好

2.名優(yōu)教師增加二名 第五年

1.人人都有一篇區(qū)學(xué)會(huì)級(jí)以上論文

2.能帶動(dòng)成熟型教師積極開展課程研究和班級(jí)長(zhǎng)程主題活動(dòng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、3-6歲發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園章程、園本培訓(xùn)、教學(xué)技能理論知識(shí)、教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑、幼教科研基本知識(shí)；荀梓幼兒園老師手冊(cè)、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。

五、培養(yǎng)方式： 1.導(dǎo)師抱團(tuán)：

青年教師在將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中，還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年教師來(lái)講，資深教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，是獲得教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效方法。我們繼續(xù)將幼兒園的骨干教師聘為師傅，分別帶教一批青年教師，將自己的專長(zhǎng)傳授給這些年輕的教師，年輕教師則在師傅傳授的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的思考，給自己的實(shí)踐注入新的內(nèi)涵。師徒帶教，會(huì)使年輕教師的精神風(fēng)貌和專業(yè)能力有很大的提高。

2.開放式培訓(xùn)：

爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多讓教師到杭州等地方學(xué)習(xí)，讓教師帶著問題去學(xué)習(xí)，讓教師帶著問題去觀察、去體會(huì)、去研究，雖短時(shí)間內(nèi)不能領(lǐng)會(huì)，但俗話說(shuō)“照著葫蘆畫瓢”，教師們學(xué)習(xí)回來(lái)后根據(jù)自己的觀察與思考結(jié)合本班的實(shí)際情況開展了模仿課活動(dòng)。

3.合作式培訓(xùn)：

青年教師根據(jù)各自不同的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及每個(gè)人的特長(zhǎng)（如音樂、美術(shù)等）確定各個(gè)教師合作共同體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以“菜單”的形式提供給教師。教師們則根據(jù)各自的不同需求，自主選擇，參與教師合作共同體，各個(gè)合作體定期開展各類活動(dòng)。在活動(dòng) 中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

4.教研組式培訓(xùn)：

教研組活動(dòng)是園本培訓(xùn)中的主要培訓(xùn)模式。教師參與的時(shí)間比較充分，機(jī)會(huì)較多，教師的身份是主動(dòng)的，比較愿意提出想法和觀點(diǎn)，使教師在其中成為積極主動(dòng)的受訓(xùn)者。5.自修式培訓(xùn)：

每位教師要根據(jù)幼兒園培訓(xùn)要求和自身教育教學(xué)實(shí)際確立自我成長(zhǎng)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷反思、不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

六、具體措施

（一）1——3新教師 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力。2.通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。具體措施：

1.根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計(jì)劃，成立新教師成長(zhǎng)檔案。2.通過參加新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動(dòng)，促使新教師盡快成長(zhǎng)。3.通過一對(duì)一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗(yàn)談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實(shí)踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4.通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的能力，同時(shí)使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.加強(qiáng)周、日計(jì)劃中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。

6.積極觀摩其他教師的活動(dòng)，并能大膽地反思和評(píng)課，鼓勵(lì)新教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整。

7.成立“導(dǎo)師抱團(tuán)”行動(dòng)組，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)不定時(shí)地開展各項(xiàng)活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，使新教師向成熟型發(fā)展。

8.鼓勵(lì)新教師承擔(dān)教研課、公開課等，在實(shí)踐中提高新教師的教育教學(xué)能力。9.除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實(shí)踐作好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇。

10.每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長(zhǎng)對(duì)新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。11.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，組織新教師階段匯報(bào)展示活動(dòng)。

（二）4——10年以上成熟型教師 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.提高4－10年新教師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計(jì)的能力，使自己更趨于成熟。

2.創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動(dòng)，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1.通過培訓(xùn)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn)，提高教師開展集體教學(xué)活動(dòng)的水平。

2.運(yùn)用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動(dòng)，提高教師教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力。

3.以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展實(shí)踐研討活動(dòng)，提高教師集體教學(xué)的組織實(shí)施的水平。

4.以多種方式鼓勵(lì)教師大膽的反思與評(píng)課，鼓勵(lì)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思調(diào)整。

（三）10年以上骨干教師： 1.提高科研能力 2.爭(zhēng)做名優(yōu)教師 具體措施

1.推行“骨干教師示范課”，給予壓力。每一學(xué)期開展骨干教師示范課，讓教師自我施壓，不斷督促自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

2.在園級(jí)課題下承擔(dān)一項(xiàng)子課題，進(jìn)行實(shí)踐研究，并形成相關(guān)文本。3.每學(xué)年完成一個(gè)課題、一篇論文。4.承擔(dān)面向片級(jí)或區(qū)級(jí)的大型活動(dòng)。

七、考核要求：

（一）師德方面：

1.積極參加學(xué)園組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等活動(dòng)，并按時(shí)出勤。

2.積極參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。

3.每學(xué)年度閱讀一篇教育教學(xué)書籍，并寫出不少于 3000字的讀后感。

（二）教學(xué)方面：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，并以此指導(dǎo)教學(xué)。

2.徒弟在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定好教學(xué)計(jì)劃，做到每節(jié)課備一份詳細(xì)規(guī)范的教案；導(dǎo)師指導(dǎo)好徒弟，制定好指導(dǎo)計(jì)劃。

3.主動(dòng)認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的課，并做好聽課記錄；指導(dǎo)教師認(rèn)真聽徒弟的課，并及時(shí)指導(dǎo)。（每周不少于1節(jié)）。

4.每學(xué)期初為徒弟展示一個(gè)集體活動(dòng)；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)每學(xué)期上一次導(dǎo)師報(bào)團(tuán)匯報(bào)課。

5.每月撰寫一6篇觀察案例，每月撰寫一篇教育案例。

（三）科研方面：

1.積極參加學(xué)園和教研組組織的教科研活動(dòng)。

2.新教師每學(xué)期寫出課例反思或一篇園級(jí)論文 3.骨干教師學(xué)每學(xué)期寫出一篇學(xué)會(huì)論文或課題

七、獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）設(shè)優(yōu)秀師徒結(jié)對(duì)獎(jiǎng)；

（2）設(shè)青年教師教學(xué)基本功評(píng)比獎(jiǎng)。

（3）期中期末教學(xué)檢查獎(jiǎng)勵(lì)

第二篇：余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)勾莊中心小學(xué)五年發(fā)展總規(guī)劃

余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)勾莊中心小學(xué)五年發(fā)展總規(guī)劃

（2009-2013學(xué)年）

一、學(xué)校概況

（一）基本情況

良渚鎮(zhèn)勾莊中心小學(xué)始建于1910年，是目前我區(qū)人數(shù)最多的農(nóng)村小學(xué)之一，有著百年歷史的老校，下轄肇和小學(xué)、運(yùn)河小學(xué)兩所分校。全校六個(gè)年級(jí)55個(gè)教學(xué)班，2228名學(xué)生，119名教師，大專學(xué)歷45人，占教師總數(shù)的38%，本科學(xué)歷63人，占教師總數(shù)的53%，中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師74人，占62.5%，黨員21人，占18%。余杭區(qū)“課改之星”1人，杭州市教壇新秀5人，余杭區(qū)學(xué)科帶頭人3名，余杭區(qū)骨干教師14人，余杭區(qū)教壇新秀16人。目前肇和小學(xué)正按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校開始建設(shè)，運(yùn)河小學(xué)也已按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校上報(bào)上級(jí)部門審批，不久將形成與中心小學(xué)同等規(guī)模的三校鼎立的格局。04年以來(lái)學(xué)校形成了以科技創(chuàng)新教育為主的學(xué)校辦學(xué)特色，并于08年被區(qū)教育局，區(qū)科技局評(píng)為“科技教育創(chuàng)新學(xué)校”。學(xué)校還是省課外導(dǎo)讀先進(jìn)學(xué)校，杭州市示范學(xué)校，區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校。目前獲得的各級(jí)各類集體榮譽(yù)達(dá)四十余項(xiàng)。學(xué)校正朝著品牌建設(shè)邁進(jìn)。

（二）現(xiàn)狀分析

1．辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：

形成了初具雛形的團(tuán)隊(duì)文化

經(jīng)過近十年的學(xué)校文化營(yíng)造，勾莊小學(xué)形成了特有的“團(tuán)隊(duì)文化”——“理性，和諧”是勾莊小學(xué)人文精神的核心，“負(fù)責(zé)，多元”是勾莊小學(xué)科學(xué)精神的支柱。這種文化，折射出的是“一以貫之，長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，厚積薄發(fā)”的聰慧。正是這種文化使勾莊小學(xué)這幾年獲得了大跨步的發(fā)展，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛信任，樹立了學(xué)校品牌，煥發(fā)著青春活力。

具備了教學(xué)資源優(yōu)化整合的機(jī)會(huì)

學(xué)校所在地良渚鎮(zhèn)這幾年的城市化發(fā)展迅速，給我校的教學(xué)資源優(yōu)化整合提供了十分有利的機(jī)會(huì)。如肇和小學(xué)恰逢杭州市物流園區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校建設(shè)的愿望，目前已動(dòng)工建設(shè)。根據(jù)全國(guó)中小學(xué)校校舍安全工程的要求，運(yùn)河小學(xué)，中心小學(xué)也將進(jìn)行重建。學(xué)校特色教育初顯

這幾年，學(xué)校致力于科技創(chuàng)新教育的特色發(fā)展。海模、空模、電子擺拼俱樂部在各級(jí)各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，為此學(xué)校獲得了省團(tuán)體榮譽(yù)20多項(xiàng)，杭州市青少年航海模型錦標(biāo)賽小學(xué)組綜合團(tuán)體第一名，余杭區(qū)科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校和余杭區(qū)中小學(xué)科技創(chuàng)新示范學(xué)校的榮譽(yù)。學(xué)校初步形成了科技創(chuàng)新教育特色。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

學(xué)校十分注重教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，過程管理行之有效。例如我們實(shí)行隨堂聽課制度以監(jiān)控教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，教研組實(shí)施各學(xué)科的知識(shí)評(píng)估，每個(gè)期末的復(fù)習(xí)研討等，在一系列的質(zhì)量管理制度下，學(xué)校的語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)穩(wěn)定在中等以上。體育的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率也穩(wěn)步提高，藝術(shù)類課程和其他綜合類課程的教學(xué)質(zhì)量也有所提高，假日杯，運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)處于余杭區(qū)的中等水平。

教師專業(yè)發(fā)展模式初成

我校初步形成了“學(xué)校推一把，專家領(lǐng)一程，個(gè)人鉆一項(xiàng)”的因人而異，分層管理的教師專業(yè)發(fā)展模式。學(xué)校推一把就是學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展想方設(shè)法提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)其發(fā)展。專家領(lǐng)一程就是學(xué)校搭建了校外專家?guī)旌吐?lián)誼學(xué)校兩項(xiàng)資源，為教師的拜師學(xué)藝和異校鍛煉提供了保障。個(gè)人鉆一項(xiàng)是要求教師找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，制定適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校把教師按照年齡，水平進(jìn)行分層管理取得了良好的成效。目前有區(qū)學(xué)科帶頭人3名，區(qū)骨干教師14名，教壇新秀16名，杭州市教壇新秀5名。

2．辦學(xué)弱勢(shì)：

盡管我校這幾年發(fā)展迅速，但是我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學(xué)條件、管理制度、教學(xué)質(zhì)量、特色教育等方面還是落后于城鎮(zhèn)小學(xué)，具體表現(xiàn)為。（1）學(xué)校目前共有五個(gè)分校，三個(gè)是原鄉(xiāng)中心小學(xué)規(guī)模的，兩個(gè)是完小規(guī)模的，且學(xué)校規(guī)模都是按照80年代時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建造的，因此，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化辦學(xué)的要求（2）當(dāng)前的學(xué)校制度需要與余杭區(qū)教師績(jī)效工資改革精神接軌，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的以人為本和科學(xué)管理的有效結(jié)合，最終向著品牌管理努力（3）在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)科間教學(xué)質(zhì)量不均衡，綜合類課程相對(duì)較薄弱。（4）體現(xiàn)特色教育的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)薄弱，除了科技社團(tuán)外，學(xué)生缺少自由發(fā)展的空間和時(shí)間。

（三）重點(diǎn)解決的問題

1．學(xué)校硬件: 校舍改造。肇和小學(xué)按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校，36個(gè)班規(guī)模動(dòng)工建造，并逐步完善新校內(nèi)部設(shè)施的配備和顯性校園文化的布置；運(yùn)河小學(xué)按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類，36個(gè)班規(guī)模建設(shè)方案報(bào)上級(jí)部門；勾莊小學(xué)異地重建；沈港塘小學(xué)和謝村小學(xué)拆并。

2．管理制度：

這幾年我們著重引導(dǎo)全校師生注重客觀看問題的能力，強(qiáng)調(diào)做事的責(zé)任心，尋求多元的發(fā)展空間，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，理念深入人心，接下去是要架設(shè)好從“理念”邁向“行動(dòng)”的橋梁，依托教師績(jī)效工資改革，通過調(diào)整學(xué)校管理制度和教師評(píng)價(jià)方式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化，人本化，向著學(xué)校品牌管理邁進(jìn)。

3．學(xué)科質(zhì)量：

語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量這幾年取得了穩(wěn)步的發(fā)展，也形成了相對(duì)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，但是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步鞏固，區(qū)抽測(cè)成績(jī)努力穩(wěn)定在0及以上，數(shù)學(xué)學(xué)科的教師培養(yǎng)需要重視，五年內(nèi)培養(yǎng)一批能承擔(dān)區(qū)級(jí)以上示范課的數(shù)學(xué)名優(yōu)教師。另外，藝術(shù)類課程和英語(yǔ)，科學(xué)課程的師資團(tuán)隊(duì)顯得比較薄弱，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步也較緩慢，著力解決這些課程的師資力量，提高這些課程的質(zhì)量，是五年規(guī)劃的學(xué)科管理重點(diǎn)。

4．學(xué)校特色：

“科技創(chuàng)新教育”已成為學(xué)校的一個(gè)特色，但隨著諸多因素的變化，其進(jìn)一步發(fā)展已遇到“瓶頸”，且作為學(xué)校特色教育，略顯單薄。經(jīng)后五年，學(xué)校特色工作重點(diǎn)是以科技特色為龍頭，發(fā)展以學(xué)生社團(tuán)為主要存在形式的學(xué)校特色項(xiàng)目，努力把聲樂，田徑，數(shù)學(xué)小院士，小作家四個(gè)項(xiàng)目初步發(fā)展起來(lái)，全力打造以團(tuán)隊(duì)文化為引領(lǐng)的教育品牌。

二、學(xué)校五年發(fā)展愿景

（一）指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的十七大精神，堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“理性，負(fù)責(zé)，多元，和諧”和“讓文明成為自然，讓閱讀成為習(xí)慣，讓自信相伴每天”的辦學(xué)理念，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以質(zhì)量求生存、以特色樹形象、以管理促發(fā)展，突出示范性和先進(jìn)性。

（二）辦學(xué)愿景

我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是：將“理性，負(fù)責(zé)，多元，和諧”的勾小團(tuán)隊(duì)文化精神融入到學(xué)校的一草一木當(dāng)中，融入到學(xué)校的人和事之中。把我校辦成一所具有團(tuán)隊(duì)文化特質(zhì)的品牌學(xué)校。當(dāng)人們提起“勾莊中心小學(xué)”，就會(huì)在眼前浮現(xiàn)出充滿茵茵綠草，沐浴陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)的校園文化；就想起一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)合作精神的教師群體，想起一支愛生敬業(yè)的班主任、教師團(tuán)隊(duì)，尤其是幾位有著感人事跡的模范班主任和教學(xué)名師；就會(huì)想起一群深受團(tuán)隊(duì)文化熏陶的天真好奇、活潑好動(dòng)、求是好問、誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子們。

自2009學(xué)年至2013學(xué)年我們的目標(biāo)是：以爭(zhēng)創(chuàng)“資源有整合，管理有特效，質(zhì)量有提高，學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有特點(diǎn)”的特色工作為學(xué)校發(fā)展方向。充分整合我校目前的教學(xué)資源，把五所分校，整合成勾莊，肇和，運(yùn)河三所具有省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校，36個(gè)班規(guī)模的學(xué)校；建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制（用人機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制）；形成適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的以培養(yǎng)學(xué)生健康心理為基礎(chǔ)的，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)校素質(zhì)教育課程管理體系和質(zhì)量管理體系；建設(shè)旨在發(fā)揮學(xué)生各具特色的興趣愛好的學(xué)生社團(tuán)機(jī)構(gòu)，形成以科技創(chuàng)新教育為龍頭，小作家、數(shù)學(xué)小博士、藝術(shù)等學(xué)生社團(tuán)全面發(fā)展的學(xué)校教育特色品牌。力爭(zhēng)創(chuàng)省示范學(xué)校和杭州市科技教育特色學(xué)校。

（三）學(xué)校發(fā)展分期實(shí)施目標(biāo)

1．2009年9月——2010年8月 制度調(diào)整階段

積極爭(zhēng)取外部支持，啟動(dòng)肇和小學(xué)改造工程規(guī)劃。肇和小學(xué)按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校，36個(gè)班規(guī)模建造。

依托績(jī)效工資改革，系統(tǒng)調(diào)整學(xué)校制度系統(tǒng)。努力爭(zhēng)取學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)定在區(qū)中等水平。努力爭(zhēng)創(chuàng)余杭區(qū)“科技教育示范崗”

2．2010年9月——2011年8月 創(chuàng)新發(fā)展階段 勾莊小學(xué)異地建設(shè)

實(shí)踐、完善教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。逐步實(shí)現(xiàn)教師績(jī)效評(píng)價(jià)由對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)向著對(duì)團(tuán)隊(duì)的考核轉(zhuǎn)變。

逐步推出一批具有一定影響力的團(tuán)隊(duì)。努力爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在區(qū)中等水平。參加市科技大賽，爭(zhēng)取有零的突破。

3．2011年9月——2012年8月 硬軟件逐步完善階段 運(yùn)河小學(xué)開工建設(shè)

教育設(shè)施逐步達(dá)到現(xiàn)代化教育要求 學(xué)校管理機(jī)制逐步完善。

推出幾位區(qū)域內(nèi)有較高影響力的名優(yōu)教師。4．2012年9月——2013年8月 快速發(fā)展階段 優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，提煉具有團(tuán)隊(duì)精神特色的校園文化。以學(xué)生社團(tuán)為依托，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)。爭(zhēng)創(chuàng)杭州市科技教育特色學(xué)校

5．2013年9月——2014年8月 提升總結(jié)階段

總結(jié)提升學(xué)校辦學(xué)成果，進(jìn)一步煥發(fā)學(xué)校的生機(jī)與活力。形成具有團(tuán)隊(duì)精神特質(zhì)的個(gè)性鮮明的品牌學(xué)校。努力爭(zhēng)創(chuàng)省示范小學(xué)。

三、辦學(xué)具體目標(biāo)與措施

(一)整合學(xué)校教學(xué)資源

目標(biāo)：肇和，勾莊小學(xué)按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校，36班規(guī)模建造。積極爭(zhēng)取運(yùn)河小學(xué)按照省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化一類學(xué)校異地重建，撤并沈港塘小學(xué)和謝村小學(xué)。

具體措施：

1.完成學(xué)校布局方案報(bào)送政府相關(guān)部門審批。2.配合鎮(zhèn)政府做好學(xué)校建設(shè)施工工作。

（二）調(diào)整學(xué)校管理制度

目 標(biāo)：堅(jiān)持“以人為本，以德治教、依法治?！保e極營(yíng)造和諧進(jìn)取的人文環(huán)境，依托績(jī)效工資改革，努力構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)績(jī)效+以人為本”的管理機(jī)制，形成簡(jiǎn)約、科學(xué)、民主、開放的管理文化。

具體措施：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)余杭區(qū)教育局下發(fā)的關(guān)于績(jī)效工資改革的有關(guān)文件，成立績(jī)效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組，考核小組，制度起草小組。

2．構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)績(jī)效+以人為本”的管理機(jī)制。按德育，教學(xué)，教育三大塊內(nèi)容分組制定學(xué)校新的制度系統(tǒng)，經(jīng)教代會(huì)審議修改并通過。

（三）提升德育功能

目 標(biāo)：確立“以德治校，全員德育”的理念，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造健康、快樂、和諧的校風(fēng)。通過強(qiáng)化德育環(huán)境、德育隊(duì)伍、德育制度、德育活動(dòng)等建設(shè)，彰顯校園德育特色，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)多維互動(dòng)的立體德育網(wǎng)絡(luò)。

具體措施：

1．以行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。通過廣播、電視、宣傳窗、晨（班）會(huì)課等多種途徑，營(yíng)造一套隊(duì)員自主教育的德育體系。

以心理咨詢?yōu)榇翱?，?guī)范心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，開辟校本特色。一是把心理健康教育滲透于日常的教育教學(xué)之中。二是充分發(fā)揮“健康屋”的作用。

以法制副校長(zhǎng)為龍頭，讓法制教育生動(dòng)化、普及化。加強(qiáng)未成年人校外的法制教育，同時(shí)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

2．百花齊放，營(yíng)造和諧、快樂、健康的校園文化生活。

創(chuàng)新節(jié)日活動(dòng)，保證活動(dòng)的參與面、參與效果。在繼承節(jié)日傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重形式的創(chuàng)新、內(nèi)涵的豐富和外延的發(fā)展，以學(xué)生喜聞樂見的形式精心組織，及時(shí)反思調(diào)整。

打造精品系列活動(dòng)，形成“藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、十佳少年評(píng)選、十佳校園之星評(píng)選、少年監(jiān)督檢查員評(píng)選、少先隊(duì)入隊(duì)儀式”等德育精品教育系列活動(dòng)。

加強(qiáng)中隊(duì)文化建設(shè)，打造中隊(duì)文化特色。以中隊(duì)特色角創(chuàng)建、特色項(xiàng)目打造為載體，以班隊(duì)活動(dòng)為陣地，形成各具特色的中隊(duì)文化。

3．以少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)為依托，挖掘德育資源，形成“三位一體、一主兩翼”的互動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）提升教學(xué)質(zhì)量

目 標(biāo)：通過“教”的文化使教師成為課程的開發(fā)者和創(chuàng)新者，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過“學(xué)”的文化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和選擇性，通過課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。逐步使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在區(qū)中等水平以上，五年內(nèi)學(xué)科抽測(cè)成績(jī)負(fù)級(jí)次數(shù)比前三年規(guī)劃中的明顯減少。

具體措施：

1．知識(shí)性學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，科學(xué)）落實(shí)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，抓好每學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)評(píng)估，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)，穩(wěn)步地抓好學(xué)科質(zhì)量。

2．技能性學(xué)科（音樂，體育，美術(shù)，勞技）除了落實(shí)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為外，著重落實(shí)社團(tuán)的建設(shè)。

3．實(shí)踐性學(xué)科（綜合實(shí)踐，校本課程）通過研討活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，規(guī)范這類課程的教學(xué)常規(guī)。通過開發(fā)主題性活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的途徑，內(nèi)容。

（五）創(chuàng)建學(xué)校特色

目 標(biāo)：學(xué)校文化與校本課程集中反映了學(xué)校的特色與個(gè)性。在“教學(xué)高質(zhì)量和科技創(chuàng)新教育特色學(xué)?！被拘纬傻幕A(chǔ)上，以科技創(chuàng)新教育為龍頭，進(jìn)一步開掘?qū)W校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)，乒乓等領(lǐng)域的特色項(xiàng)目，形成“一主四副”的特色項(xiàng)目格局，打造學(xué)校特色文化。

具體措施：

1．加強(qiáng)科技特色項(xiàng)目的發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)部訓(xùn)練和擴(kuò)大對(duì)外交流機(jī)制，從軟硬件兩方面保障科技活動(dòng)的深入開展，努力保持我校在科技項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)和榮譽(yù)。開發(fā)并普及1～6年級(jí)的科技制作校本課程，在原來(lái)“三模兩電”的基礎(chǔ)上，開拓新的科技項(xiàng)目。

2． 組建學(xué)生社團(tuán)，重點(diǎn)組織好小作家，數(shù)學(xué)小博士，書畫社，小音樂學(xué)院，乒乓隊(duì)五個(gè)社團(tuán)，利用周六及每周的興趣活動(dòng)時(shí)間，定人，定時(shí)，定點(diǎn)進(jìn)行有梯隊(duì)，有計(jì)劃的活動(dòng)。

3．通過校讀書月，校藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)，體育節(jié)等重大節(jié)日，提供孩子們鍛煉的舞臺(tái)，營(yíng)造特色校園氛圍。

（五）優(yōu)化師資隊(duì)伍 目 標(biāo)：以“打造名師工程”為載體，建設(shè)一支過硬的師資隊(duì)伍。同時(shí)以校本培訓(xùn)為基本途徑，培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

具體措施：

1．扎實(shí)開展中青年教師培訓(xùn)工作。繼續(xù)實(shí)施“一年入校，三年成型，五年成才”的培訓(xùn)模式，為中青年教師成才創(chuàng)造條件。堅(jiān)持系列性，進(jìn)一步充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)模式，健全培訓(xùn)的考核、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使中青年教師盡快脫穎而出。

2．加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)。本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，外出交流、訪問，師徒結(jié)對(duì)等多種形式，重點(diǎn)抓好名師培養(yǎng)。到2013年?duì)幦⌒略?－4名區(qū)骨干教師或教壇新秀，培養(yǎng)2—3名在市、區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀教師；強(qiáng)化校本教研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成2-3門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

3．激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生品德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍。到2013年?duì)幦∮?－2名區(qū)內(nèi)有影響力的優(yōu)秀班主任。

（六）深化教育科研

目 標(biāo)：以教育科研為抓手，深入開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作。具體措施：

1．在原有各項(xiàng)教育科研制度的基礎(chǔ)上，專門增設(shè)“科研獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研工作；校級(jí)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人及其他各項(xiàng)評(píng)先活動(dòng)都把教科研工作成績(jī)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2．加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。肇和，運(yùn)河，勾莊三校通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)2－3位教科研骨干，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。

3．注重課題研究過程管理。要求每位參與課題研究的教師做好資料的積累工作，定期召開課題階段性現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，不斷改進(jìn)工作方法。

（七）強(qiáng)化校園安全工作

目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)校安全工作，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，創(chuàng)建安全文明校園。具體措施：

1．完善勾莊小學(xué)安全責(zé)任制度，書面成文，制定成冊(cè)，切實(shí)保證每位教職員工認(rèn)識(shí)到位。2．成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督促各類安全工作落實(shí)到位。3．增配硬件設(shè)施，保障校園安全保衛(wèi)力量。

4．爭(zhēng)取社區(qū)，派出所，城管，鎮(zhèn)綜治辦等多方配合，協(xié)同保障校園安全工作有效落實(shí)。

四、學(xué)校發(fā)展的保障系統(tǒng)：

1．校產(chǎn)維護(hù)：認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，新添設(shè)備要及時(shí)登記，每學(xué)期進(jìn)行一次全方面的清點(diǎn)登記清點(diǎn)檢修，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行?；I集資金陸續(xù)改造教學(xué)設(shè)施，在2009年10月開工建設(shè)肇和小學(xué)新校舍；更新教師辦公用電腦，為每位教師配備手提電腦，逐步添置班班通設(shè)施，并完善校園安全防盜設(shè)施。

2．財(cái)務(wù)制度：加強(qiáng)健全嚴(yán)格的規(guī)章制度，后勤的財(cái)務(wù)應(yīng)有清晰的透明度，每學(xué)期公開，接受監(jiān)督。嚴(yán)格后勤財(cái)務(wù)審批手續(xù)，節(jié)約開支，精打細(xì)算，經(jīng)營(yíng)學(xué)校。

3．安全保障：進(jìn)一步做好水、電等方面的安全工作，堅(jiān)持日常的工作和監(jiān)督。計(jì)劃兩年內(nèi)做好校園內(nèi)電子防盜監(jiān)控系統(tǒng)；繼續(xù)完善學(xué)校的安全設(shè)施與設(shè)備。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)衛(wèi)生工作條例》和《衛(wèi)生法》等有關(guān)規(guī)定，建立健全預(yù)防衛(wèi)生保健制度。

第三篇：荀梓幼兒園園本培訓(xùn)報(bào)導(dǎo)

荀梓幼兒園園本培訓(xùn)報(bào)導(dǎo)

隨著時(shí)間的流逝，良渚荀梓幼兒園為其一年的園本培訓(xùn)即將拉下帷幕，一路走來(lái)，教師們從懵懂到知之到現(xiàn)在的能根據(jù)與幼兒的對(duì)話預(yù)設(shè)長(zhǎng)程主題并進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們的培訓(xùn)分三個(gè)階段：對(duì)話、實(shí)踐、梳理，每個(gè)階段都會(huì)根據(jù)教師的需求給予不同形式的培訓(xùn)支持，有浸潤(rùn)式、診斷式、體驗(yàn)式、微格式等培訓(xùn)形式。

起初的對(duì)話階段是基于教師們對(duì)“自然教育”、“森林教育”、“長(zhǎng)程主題”等名詞懵懵懂懂，我們不僅為教師們購(gòu)買了大量關(guān)于自然教育的書籍，并以浸潤(rùn)式的培訓(xùn)方式，根據(jù)不同層級(jí)老師的需求給予培訓(xùn)。如骨干教師參加烏特女士主講的《德國(guó)自然與森林教育》、美國(guó)約瑟·康內(nèi)爾主講的《共享自然——深度自然游與流水學(xué)習(xí)法》等培訓(xùn)、成長(zhǎng)組教師參加了《浙江省名園特色課程交流學(xué)習(xí)研討會(huì)》、《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)讓“成長(zhǎng)”看得見》等培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何基于幼兒的活動(dòng)縱觀客觀地評(píng)介，從而衍生新的活動(dòng)內(nèi)容；新手組教師參加了《課程領(lǐng)導(dǎo)力與幼兒園課程實(shí)踐研究》、《全國(guó)幼兒園游戲與課程游戲化對(duì)話論壇》。此外，我們還邀請(qǐng)了浙江省特級(jí)教師王芳老師和姚向凡老師來(lái)園為我們的特色課程《大地之野課程》進(jìn)行了課題審議，有了專家的肯定后，沈園長(zhǎng)將幼兒園的特色課程《大地之野課程》的架構(gòu)與全園老師作了交流。

有了理論的支撐才能進(jìn)行實(shí)踐，當(dāng)教師在實(shí)踐過程中遇到困難了我們及時(shí)給予理論支持或幫助其剖析問題，實(shí)踐階段我們的培訓(xùn)形式主要以體驗(yàn)式培訓(xùn)、浸潤(rùn)式、診斷式、微格式的培訓(xùn)方式開展，當(dāng)老師們不知道如何開展時(shí)，方珊老師便以《蘿卜》為例開展了關(guān)于長(zhǎng)程主題設(shè)計(jì)與實(shí)施的專題討論，理論知識(shí)后進(jìn)行小組設(shè)計(jì)；此外，陳秀紅老師還組織老師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，以《一棵樹》為主題進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，老師親歷讓他們對(duì)長(zhǎng)程主題有了進(jìn)一的了解。在實(shí)踐過程中當(dāng)老師們遇到困惑，不知如何推進(jìn)活動(dòng)時(shí)，我們又開展了問題調(diào)查，根據(jù)教師的需要開展了長(zhǎng)程主題實(shí)施中的問題剖析、觀察與衍生等活動(dòng)。就這樣在需求與支持間，每個(gè)班的班級(jí)長(zhǎng)程主題漸漸成型。于是在期末，我們以“5分鐘小故事”的形式班級(jí)長(zhǎng)程主題介紹活動(dòng)，還組織教師進(jìn)行上山日觀摩活動(dòng)。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中各班積累了不少資料，有主題活動(dòng)內(nèi)容、有幼兒的觀察案例、幼兒作品等，如何將之轉(zhuǎn)換為我們的成果，并分大家分享呢？于是我們請(qǐng)來(lái)了余杭區(qū)教科所的顧興明老師，為全體教師進(jìn)行了題為《幼兒教師如何撰寫論文》的專題討論，幫助老師從確定內(nèi)容、論文格式、以及寫作中的一些技巧等方面進(jìn)行梳理，讓老師們受益匪淺。

其間我們還承辦了為期兩天的余杭區(qū)“自然教育下幼兒園山坡游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施初級(jí)研修班”活動(dòng)，有四位老師進(jìn)行了專題討論、四位老師開展了游戲觀摩活動(dòng)、二位老師進(jìn)行了集體活動(dòng)展示。且此次培訓(xùn)活動(dòng)受到了培訓(xùn)老師的夸贊。

（沈園長(zhǎng)在短期培訓(xùn)中作《大地之野課程》報(bào)告）

在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們重視“對(duì)話”，即與專家對(duì)話、與同行對(duì)話、與自己對(duì)話，并在“四重‘訓(xùn)’圓融互攝”的培訓(xùn)模式下打開教師思路，提高了教師教研的自覺性、主動(dòng)性，從而推動(dòng)培訓(xùn)的有效性。

第四篇：幼兒園五年教師培訓(xùn)規(guī)劃

幼兒園2019年～2023年少數(shù)民族學(xué)前教師

培訓(xùn)規(guī)劃

一、園所基本情況

幼兒園在園幼兒330名，現(xiàn)有教師13人，其中園長(zhǎng)1人，專業(yè)教師7人，轉(zhuǎn)崗教師5人，少數(shù)民族教師7人，已經(jīng)接受過一年制以上培訓(xùn)的少數(shù)民族教師人數(shù)為0，需要培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)12人

二、培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容

1、專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐與考察：（聽課、評(píng)課、設(shè)計(jì)課、說(shuō)課；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織）加強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力，促進(jìn)交流，形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。

2、教學(xué)技能基本功：（音樂：歌曲彈唱、律動(dòng)、音樂游戲；語(yǔ)言：故事、兒歌；美術(shù)：簡(jiǎn)筆畫、折紙、剪紙；體育：體育游戲、基本體操等）

3、轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行保育老師的專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容為衛(wèi)生保健、飲食安全、以及一日生活皆課程的培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)保育老師的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、具體措施

1、幼兒園教師培訓(xùn)在教育行政部門組織下進(jìn)行，由市直幼兒園發(fā)揮示范引領(lǐng)作用負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2、各幼兒園是教師教學(xué)技能訓(xùn)練的主要基地，也是抓好技能訓(xùn) 練的責(zé)任單位，幼兒園園長(zhǎng)是教學(xué)技能訓(xùn)練的直接組織者與管理者，按計(jì)劃有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練，認(rèn)真完成培訓(xùn)計(jì)劃，并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

3、各幼兒園要做到有計(jì)劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園教師教學(xué)技能訓(xùn)練的業(yè)務(wù)檔案。

第五篇：幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃

新生幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)幼兒教育改革的深入開展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平，不斷縮小與先進(jìn)幼兒園的差距，促進(jìn)工作再上新臺(tái)階；為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的教職工隊(duì)伍，為教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒園的辦學(xué)水平，根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

（一）發(fā)展基礎(chǔ)

目前，全園教職工13人，其中一線教師為8人。本科學(xué)歷1名；大專學(xué)歷4人，中專4人。幼教一級(jí)教師0名，幼教二級(jí)教師0名，園級(jí)骨干教師1人。

（二）優(yōu)勢(shì)

1、總體來(lái)看，師資隊(duì)伍整體水平較平均，既年富力強(qiáng)，又有改革精神，幼兒園學(xué)習(xí)進(jìn)修的氛圍濃郁。

2、幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成“勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)”的良好園風(fēng)；教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀，師資隊(duì)伍整體水平在全區(qū)公辦園名列前茅。

（三）不足

1、師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3年以內(nèi)的青年教師占教師總數(shù)的56%；因此，她們?cè)诮逃虒W(xué)、班主任工作、生活保育、個(gè)別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2、個(gè)別年紀(jì)稍大的教師觀念守舊，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，現(xiàn)代化教育手段操作水平低，有待于通過各種培訓(xùn)活動(dòng)獲得全面提高，實(shí)現(xiàn)幼兒園師資隊(duì)伍的均衡化發(fā)展。

3、教師專業(yè)化成長(zhǎng)分層培養(yǎng)機(jī)制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級(jí)骨干教師，但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨干教師。因此，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的分層培養(yǎng)機(jī)制需要調(diào)整，在“面向全體”的同時(shí)，還要加大“重點(diǎn)扶植”的力度與速度。

根據(jù)上述分析，結(jié)合園師資現(xiàn)狀，考慮園后續(xù)發(fā)展，特制定《新生幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃》。

三、實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：

1、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)和提高能力的強(qiáng)烈愿望，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2、在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施，包括目標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的機(jī)制，以提供各種機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高、外出交流等，這些措施對(duì)教師起到重要的促進(jìn)作用。幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)形成的積極的教育教學(xué)氛圍、和諧合作人文環(huán)境是教師專業(yè)發(fā)展有利的外部條件。

四、工作目標(biāo)： 教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)：

1、堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。

2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動(dòng)態(tài)成果，懂得幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)及其教育教學(xué)理論，具有改革創(chuàng)新意識(shí)。

3、具有教育教學(xué)基本功和履行相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)的教育教學(xué)能力，積極參與改革實(shí)踐，掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法。

4、具有教育科研意識(shí)和從事教育教學(xué)研究的能力。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：

1、合格教師。

對(duì)象：剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉(zhuǎn)變。

途徑：幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)充足的教師與新教師配班，通過師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行班級(jí)日常教育教學(xué)及班級(jí)管理工作的傳幫帶。

主要標(biāo)志：基本熟悉本園教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，做一名受家長(zhǎng)和小朋友歡迎的好學(xué)上進(jìn)的合格教師。

2、成熟教師：

對(duì)象：教齡2——5年的青年教師。

目標(biāo)：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒結(jié)對(duì)。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行帶教。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，提供外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；區(qū)內(nèi)提供成長(zhǎng)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)提升專業(yè)水平。

主要標(biāo)志：掌握各學(xué)齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，有較為豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，勝任幼兒園工作。

3、骨干教師。

對(duì)象：教齡5——10年的青年教師。

目標(biāo)：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。將教科研任務(wù)落實(shí)到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓(xùn)、大競(jìng)賽或各級(jí)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新促其成長(zhǎng)。主要標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，工作實(shí)績(jī)明顯，有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；在青年教師群體中有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。

具體目標(biāo)：

1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及持證率：專任教師100%達(dá)到大專學(xué)歷水平。持證上崗率達(dá)到100%。

2、職稱結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進(jìn)行職稱評(píng)定。

3、身心健康：全體教師身體健康的檢查的健康率達(dá)到100%。

4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)，培訓(xùn)率100%。

5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己的研究專項(xiàng)小課題。

師資結(jié)構(gòu)：

1、培養(yǎng)1——2名區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，2—3名校級(jí)骨干教師。

2、培養(yǎng)區(qū)級(jí)教育新秀1——2人。

3、選送2——3人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

五、工作措施：

1、實(shí)施對(duì)象：全園教師

2、具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、活動(dòng)觀摩、案例分析、自我反思、課題引領(lǐng)、青藍(lán)結(jié)對(duì)、研討沙龍……

3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助成長(zhǎng)、骨干專業(yè)引領(lǐng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、基本方法

（1）自我反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，改進(jìn)教學(xué)觀念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教育對(duì)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)研究的主人。（2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，我們還要開放自己，積極加強(qiáng)與其他教師的交流、協(xié)商與合作?；ブ鷮W(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。就是通過專業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自己與專家間的有效對(duì)話。主要包括學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及互動(dòng)式交流等。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。根據(jù)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對(duì)子，架設(shè)成長(zhǎng)的橋梁；交任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉，制定成長(zhǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)?？梢宰屗齻?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)。

六、主要工作：

1、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。

每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教育心得等，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)上交備案，并檢查落實(shí)情況，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo)，以促進(jìn)教師的深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分析，以行動(dòng)研究為主要的學(xué)習(xí)方式，幫助教師在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)常規(guī)化”。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。

2、制定計(jì)劃，自我規(guī)劃。

每位教師根據(jù)教學(xué)科目和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)，根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)方向制定詳細(xì)的“實(shí)施計(jì)劃”，按照任務(wù)努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。

3、勤于思考，勤于筆耕。

規(guī)定每位教師每月寫一篇教育心得，結(jié)合課題研究進(jìn)行相關(guān)研究過程性資料的撰寫，每學(xué)期按照上級(jí)文件完成各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿，對(duì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并把教師的論文作為考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

4、同伴互助，青藍(lán)結(jié)對(duì)。

根據(jù)幼兒園青年教師多的實(shí)際，請(qǐng)園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓新教師盡快進(jìn)入角色。同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)集體智慧，在集體備課、活動(dòng)觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采。

根據(jù)園內(nèi)青年教師多的實(shí)際，給要求、壓擔(dān)子、給鼓勵(lì)、給條件，開展各種教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、參加區(qū)鎮(zhèn)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，給她們平臺(tái)施展自己的才華，以賽促練，在活動(dòng)中不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。

6、骨干輻射，突出重點(diǎn)。

發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流開設(shè)園本培訓(xùn)的講座與示范教學(xué)，要求她們結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問題及幼教改革的前沿知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法舉辦研討沙龍，尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以彌補(bǔ)教師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為教師發(fā)展提供實(shí)踐支持。

7、專家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶。不定期邀請(qǐng)專家來(lái)園講座，舉辦教師培訓(xùn)班，使全新的教育教學(xué)觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼界。

8、外出培訓(xùn)，開拓渠道。

主要的渠道有：按上級(jí)要求和幼兒園教育教學(xué)需要，對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，互派人員學(xué)習(xí)、交流。

七、保障系統(tǒng)

1、組織管理

成立以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為執(zhí)行責(zé)任人的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展工作小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。

2、制度管理

（1）健全檔案管理

建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案（內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃專業(yè)的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，參加幼兒園組織的自培活動(dòng)情況記錄，每月文摘、聽課筆記、教學(xué)筆記、上課教案、主題活動(dòng)反思、教學(xué)反思、個(gè)人課題研究情況、文章發(fā)表等等），做好教師成長(zhǎng)過程資料的積累。

（2）健全激勵(lì)機(jī)制

考核和評(píng)估是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要制定相關(guān)的考核評(píng)估細(xì)則，做好教師月考核、學(xué)期工作考核，分析教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的現(xiàn)象和事件，做出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制，將教師專業(yè)發(fā)展情況與成績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開展。

3、資源管理

（1）資金保證

幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。同時(shí)要撥出一定的經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在專業(yè)成長(zhǎng)過程中的優(yōu)秀教師。

（2）師資保證。

既要挖掘園本資源，充分發(fā)揮本園骨干教師、高級(jí)教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供人力基礎(chǔ)。

三、分步實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃：

第一：2012年2月—2013年1月 階段目標(biāo):

學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，深化幼兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革；充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；全面實(shí)施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。措施與計(jì)劃：

一、進(jìn)一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項(xiàng)舉措，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，進(jìn)行科學(xué)民主管理，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。

二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。

三、組織教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己的方法，采用各種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大賽等方式來(lái)提高教師教育教學(xué)水平。

四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。努力營(yíng)造良好的教科研氛圍，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，多為教師成長(zhǎng)提供條件和便利。

第二：2013年2月—2014年1月 階段目標(biāo)：

進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實(shí)力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。

措施與計(jì)劃：

一、對(duì)教職工全面實(shí)行量化考核工作制，從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高。

二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，樹立終身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來(lái)方向。

三、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。

四、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的合作伙伴關(guān)系。

五、優(yōu)化幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育資源共享。

六、制訂園內(nèi)骨干教師評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。

第三：2014年2月—2015年1月

階段目標(biāo)：

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)區(qū)級(jí)教育新秀1——2人。培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊(duì)伍，設(shè)立學(xué)科帶頭人制度；為幼兒園的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會(huì)效應(yīng)。

措施與計(jì)劃：

一、依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會(huì)需求的新型的現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。

二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，盡快培養(yǎng)出多名有一定知名度的高素質(zhì)教師，以此帶動(dòng)全園師資隊(duì)伍水平的整體提升。在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握?qǐng)F(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系，以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。

三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進(jìn)一步管理、加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第四階段：2015年2月—2016年1月 階段目標(biāo)： 在第三階段的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨(dú)特的辦園特色，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下功夫。措施與計(jì)劃：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，與每位教師簽定目標(biāo)任務(wù)書，年底將對(duì)照任務(wù)書進(jìn)行考核，真正做到獎(jiǎng)罰有依據(jù)，獎(jiǎng)懲分明。

二、加大對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動(dòng)使幼兒達(dá)到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結(jié)構(gòu)。

三、適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。第五階段：2016年2月—2017年1月 階段目標(biāo)：

進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌，樹特色，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)示范園的辦園目標(biāo)。措施與計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)換，成為終身的學(xué)習(xí)者、生命的關(guān)懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領(lǐng)教師逐步從傳統(tǒng)的教授型向科研型、學(xué)者型發(fā)展。

二、切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng)；加強(qiáng)園本課程培訓(xùn)，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運(yùn)用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化。

三、提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件幫助教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)會(huì)課件制作并在園內(nèi)開展評(píng)比活動(dòng)。

四、做好幼兒個(gè)人檔案，并設(shè)計(jì)成光盤，錄下幼兒三年成長(zhǎng)的軌跡。

以上目標(biāo)計(jì)劃是根據(jù)當(dāng)前我園實(shí)際情況而定，隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)發(fā)展的需求，還要及時(shí)給予修訂、補(bǔ)充完善，以求達(dá)到計(jì)劃和時(shí)代要求的相統(tǒng)一。

新生幼兒園 2012年2月9日