第一篇：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部

蘇大醫(yī)（2010）09號

關(guān)于印發(fā)《蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理條例（試行）》的

通 知

各學(xué)院、各辦公室（中心、研究所）：

為進一步加強我學(xué)部實驗室的安全衛(wèi)生工作，將安全工作貫徹落實到日常管理和教學(xué)與科研工作的全過程，做到安全工作經(jīng)?；?、制度化、具體化，確保我學(xué)部教師和學(xué)生的安全，特制定《蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理條例（試行）》，并經(jīng)醫(yī)學(xué)部辦公會議討論通過，現(xiàn)予以印發(fā)，希遵照執(zhí)行。

特此通知。

附件：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理條例（試行）

醫(yī) 學(xué) 部

2010年7月16日

印發(fā)：學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院、各辦公室、各中心、各研究所 抄報：校長辦公室、實驗室與設(shè)備管理處

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗中心 2010年7月20日印發(fā)

校對：孟華敏 附件： 蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理條例（試行）

一、實驗室安全管理規(guī)定

第一條 全學(xué)部師生要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，增強安全意識，定期接受安全教育，學(xué)習(xí)安全知識。做到安全教育到人，安全工作責(zé)任到人。保障學(xué)部公共財產(chǎn)及師生員工的生命和財產(chǎn)安全。

第二條 學(xué)部二級安全責(zé)任人和安全管理人要將實驗室安全衛(wèi)生工作作為頭等大事來抓，堅持做到安全工作與教學(xué)科研工作同時計劃、同時布置、同時檢查、同時總結(jié)、同時評比。

第三條 學(xué)部各學(xué)院、各研究所、各中心和各實驗室業(yè)務(wù)負責(zé)人有責(zé)任有義務(wù)主動協(xié)助學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)抓好實驗室安全衛(wèi)生工作。學(xué)部與各學(xué)院、各研究所、各中心和各實驗室業(yè)務(wù)負責(zé)人每年都要簽訂安全衛(wèi)生責(zé)任書。各學(xué)院、各研究所、各中心和各實驗室與本單位每個老師簽訂安全衛(wèi)生責(zé)任狀。層層落實，責(zé)任到人，杜絕事故隱患。

第四條 學(xué)部制定事故應(yīng)急處理預(yù)案和管理網(wǎng)絡(luò)，并適時組織演練。各學(xué)院、各研究所、各中心和各實驗室以及實驗樓每層樓面必須分別指定1－2個召集人，具體負責(zé)指揮意外事故發(fā)生時的人員疏散、指揮現(xiàn)場搶險救援以及負責(zé)清點人數(shù)，確保一旦發(fā)生意外事故后將人員傷亡和財產(chǎn)損失降到最低。

第五條 全學(xué)部教職工必須嚴格遵守制度，按章操作。對違章違紀者和造成事故者或?qū)Π踩ぷ髯龀鲐暙I者進行獎懲，并作為年度考核的內(nèi)容之一。全學(xué)部師生應(yīng)虛心接受各級安全機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、檢查人員的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和批評。如有違規(guī)現(xiàn)象應(yīng)及時糾正。對本人原因?qū)е掳l(fā)生的事故，應(yīng)主動承擔(dān)主要的責(zé)任。

第六條 各學(xué)院、研究所、中心應(yīng)實行節(jié)假日值班制度。保證每天都有人員值班、巡視和指導(dǎo)。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進行檢查和抽查。

二、實驗室安全操作規(guī)范

第七條 學(xué)部所有實驗室和辦公室，一律不得有燒飯做菜行為。實驗室內(nèi)嚴禁飲食、洗漱。嚴禁在干燥箱內(nèi)烘烤食物和易燃易爆物品。第八條 實驗樓的實驗區(qū)域設(shè)為無煙區(qū)。嚴禁在實驗室、準備室、儀器室等場所內(nèi)吸煙或吸游煙。

第九條 必須嚴格控制實驗室有機溶劑的存放量，實驗室內(nèi)的廢液、空的試劑瓶、紙板箱、木箱、塑料泡沫等必須及時進行清理。對于低沸點的諸如乙醚等危險性非常大的溶劑，應(yīng)限量領(lǐng)用，現(xiàn)領(lǐng)現(xiàn)用，及時用完。

第十條 危險化學(xué)品、易制毒化學(xué)品和放射性核素應(yīng)根據(jù)實際需要限量領(lǐng)用。凡是用到化學(xué)毒害品和放射性核素的實驗室必須配備保險箱?；瘜W(xué)毒害品和放射性核素必須嚴格實行“五雙”管理。

第十一條 凡是在教學(xué)、科研活動中需要用到氫氣、一氧化碳、氯氣、乙炔等危險性大的氣體的，購買前須辦理申請手續(xù)，并經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準后，方可購買。實驗室存放的各類氣體鋼瓶，無論是正在使用的還是不在使用的鋼瓶，一定要進行固定，以防被碰倒，確保安全。

第十二條凡需要使用高致病性動物病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動物時，必須經(jīng)過嚴格申請，在符合國家規(guī)定條件的實驗室中進行。從事病原微生物（含制劑）和轉(zhuǎn)基因動物實驗研究需要取得蘇州大學(xué)生物安全委員會許可并備案, 危害程度第一、二類病原微生物（含制劑）不允許使用和儲存, 危害程度第三類的病原微生物（含制劑）要求在BSL-2生物安全柜中操作。病原微生物菌種保存要上鎖，有使用和保存記錄，生物安全柜進行定期安檢并有詳細記錄。受病原微生物污染的危險廢物和動物尸體必須進行消毒滅菌后的無害化處理并回收集中處置，動物尸體、含EB的溶液和凝膠也必須進行回收處理。

第十三條 從事實驗動物工作的單位和個人，應(yīng)當取得省科學(xué)技術(shù)行政部門頒發(fā)的實驗動物生產(chǎn)許可證、使用許可證和從業(yè)人員上崗證。動物實驗時，動物的馴化和實驗過程中的動物飼養(yǎng)，應(yīng)在指定的區(qū)域。臨時存放在醫(yī)學(xué)樓的動物尸體、廢液、廢物，應(yīng)由專人負責(zé)，定時、定點、及時統(tǒng)一回收，處理。

第十四條 嚴格執(zhí)行輻射防護與安全管理制度。從事放射性工作的人員，必須經(jīng)過培訓(xùn)，考核合格后方可進入政府主管部門批準的放射性工作場所開展實驗，嚴禁在未經(jīng)政府主管部門批準的放射性實驗室從事放射性核素實驗操作。放射性核素購買和使用必須事前申請，并經(jīng)蘇州大學(xué)輻射防護領(lǐng)導(dǎo)小組批準，要有完善的“五雙”管理制度，放射性同位素和射線裝置臺帳管理清楚。根據(jù)工作需要配備適當?shù)妮椛浔O(jiān)測儀器，儀器工作狀態(tài)良好有放射性廢物存儲庫，廢物回收與處置必須做到嚴格規(guī)范。第十五條 實驗室和辦公室門上的觀察窗玻璃不得有任何遮蓋物。除午休時間（12：00－14：00）辦公室門可以用活動的布簾等物短時間遮擋外，其余時間不得遮蓋。在沒有過夜連續(xù)實驗時不得在實驗室過夜。所有老師和學(xué)生對實驗室附近所有的消防滅火器材的位置、滅火性能、滅火方法要有足夠的了解。第十六條 凡是有過夜連續(xù)實驗，在實驗室門上觀察窗玻璃下方掛放提示標志。過夜連續(xù)實驗需要加熱的，應(yīng)用調(diào)壓器和溫度控制儀雙保險來保證安全。冷凝水通水管的各個連接處須采取有效的固定措施。通水管必須完好，老化的通水管必須及時更換，防止漏水事故的發(fā)生。實驗室所用電線等應(yīng)定期檢查更換，以防止老化而引發(fā)事故。各實驗室發(fā)現(xiàn)任何安全隱患均應(yīng)及時反映，及時處理。危險程度比較大的實驗操作不得在晚上和節(jié)假日進行。除本學(xué)部教工和學(xué)生以及經(jīng)過特許的實驗人員外，任何閑雜人員一律不得進入本學(xué)部的實驗室。因特殊情況不能在關(guān)門時間按時離開實驗室的師生，須事先與物業(yè)管理人員溝通。

第十七條 老師在指導(dǎo)本科生和研究生新生做實驗時，要把安全教育和必要的安全操作指導(dǎo)和訓(xùn)練貫穿實驗教學(xué)的始終。要告知學(xué)生可能會遇到的突發(fā)事件及急救措施。每次實驗結(jié)束要進行安全檢查（含儀器設(shè)備檢查的），切斷水、電、氣，關(guān)閉門窗，防止事故的發(fā)生。老師和學(xué)生都必須熟練掌握實驗操作規(guī)范。老師在實驗教學(xué)指導(dǎo)過程中不得坐在一邊，應(yīng)不斷來回巡視、指導(dǎo)，對學(xué)生的不規(guī)范操作應(yīng)及時糾正。不得在指導(dǎo)實驗過程中批改作業(yè)、實驗報告等。不得在實驗教學(xué)進行過程中途離開實驗室。不得同意不符合實驗室安全要求的學(xué)生進入實驗室。在進行一些危害性特別大的實驗，如操作劇毒化學(xué)品、高速運轉(zhuǎn)的機器時，指導(dǎo)教師應(yīng)密切監(jiān)視整個過程。

第十八條 學(xué)生（含本科生和研究生）在進入實驗室前必須經(jīng)過系統(tǒng)的實驗室安全知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，經(jīng)考核通過后方可進入實驗室。學(xué)生在開展實驗前應(yīng)認真預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、步驟、注意事項，了解實驗所需用到的化學(xué)試劑、放射性核素名稱及其性質(zhì)，了解實驗所用儀器的結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、操作規(guī)程和使用方法，做好預(yù)習(xí)筆記。對準備不充分的學(xué)生，教師可責(zé)令其重新預(yù)習(xí)后再上實驗課。研究生在開展科研工作前，一定要對即將開展的研究內(nèi)容的安全性，對所購買、領(lǐng)用的各類化學(xué)藥品、放射性核素的危險性及發(fā)生問題后應(yīng)該采取的救護措施有充分的了解。各類危險化學(xué)品、放射性核素不能隨意放置，須按照化學(xué)危險品和放射性核素的管理規(guī)定妥善保管，嚴格領(lǐng)用、使用手續(xù)，杜絕事故的發(fā)生。第十九條 學(xué)生進入教學(xué)或科研實驗室做實驗時必須穿清潔衛(wèi)生的實驗服和必須的防護用具。學(xué)生進入實驗室必須遵守各項規(guī)章制度和紀律，保持安靜，嚴禁喧嘩、吸煙、飲食和隨地吐痰、亂拋紙屑雜物，保持室內(nèi)整潔。實驗室內(nèi)嚴禁玩游戲或在電腦上觀賞各類與實驗無關(guān)的視頻。從事易燃、易爆物品實驗操作時，應(yīng)關(guān)閉手機等通訊工具。如一旦發(fā)生事故應(yīng)向教師匯報，并作必要的應(yīng)急處理，較大事故應(yīng)保護現(xiàn)場，迅速向?qū)W部和學(xué)校有關(guān)部門報告，并如實反映事實真相。危險性大的實驗必須在教師指導(dǎo)下進行。

第二十條 各實驗室須配備足量的消防器材、安全防護用品。如進行易燃、易爆、危險性大的實驗，研究所、實驗中心負責(zé)人和指導(dǎo)老師要注意妥善安排，采取必要的防護和救護措施，嚴禁一個人單獨做該實驗。如一旦發(fā)生事故或傷亡、應(yīng)保護現(xiàn)場和及時搶救，并堅持“三不放過”原則，協(xié)助學(xué)部和學(xué)校查處。

第二十一條 嚴格執(zhí)行實驗室安全巡視制度。各實驗室要定期進行安全檢查、排除隱患，落實安全措施，確保人身和財產(chǎn)安全。一旦發(fā)生安全事故，應(yīng)立即搶救，保護現(xiàn)場，逐級上報。

三、實驗室安全管理獎懲條例

第二十二條 對遵紀守法、忠于職守、奮力搶救成績顯著者予以表彰和獎勵。學(xué)部設(shè)立安全衛(wèi)生獎，凡在本年度中嚴格遵守各項安全規(guī)定，無安全事故發(fā)生的，經(jīng)年終考核可獲得全額年度安全獎。年度安全獎的額度視學(xué)部創(chuàng)收情況由學(xué)部研究決定。

第二十三條 對違章操作、玩忽職守、搶救不力、隱瞞真相、推委責(zé)任者要進行嚴肅處理。對缺乏責(zé)任心、不認真指導(dǎo)學(xué)生而導(dǎo)致事故的老師將嚴肅查處，并與個人的評獎評優(yōu)、崗位評聘、職稱晉升相掛鉤并取消年度安全衛(wèi)生獎資格。發(fā)生事故后所造成的經(jīng)濟損失由責(zé)任人承擔(dān)，并按事故的性質(zhì)，接受相應(yīng)的處罰。第二十四條 凡是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生（本科生、研究生、進修教師，下同）在實驗室違反第七條的，第一次發(fā)現(xiàn)每個責(zé)任教師扣除500元安全衛(wèi)生出勤獎，第一次發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生扣除200元助學(xué)金；第二次發(fā)現(xiàn)每個責(zé)任教師扣除1000元安全衛(wèi)生出勤獎，第二次每個學(xué)生扣除500元助學(xué)金；第三次每個學(xué)生扣除1000元助學(xué)金，被發(fā)現(xiàn)學(xué)生的指導(dǎo)老師取消其本年度的安全衛(wèi)生出勤獎獲得資格；對所在實驗室的安全衛(wèi)生責(zé)任人也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，接受與之相應(yīng)的處理。對三次以上屢查屢犯的學(xué)生，將給予紀律處分，直至開除學(xué)籍。第二十五條 對違反第八條，老師或者學(xué)生在禁煙區(qū)域吸煙，一旦發(fā)現(xiàn)，將參照第二十四條予以處理。

第二十六條 對違反第十一、十二、十三、十四、十五、十六條者，將酌情參照第二十四條給予嚴厲處罰。違反第十八條者，每次扣除安全獎100元。第二十七條 凡發(fā)生漏水事故的，對當事的學(xué)生每人每次扣除300元（含）以上的助學(xué)金，并取消一年內(nèi)所有評獎評優(yōu)資格。對肇事學(xué)生所在實驗室的安全衛(wèi)生責(zé)任人和指導(dǎo)老師，給予通報批評（含）以上處分，并取消其本年度安全獎獲得資格。事故所造成的經(jīng)濟損失由當事人承擔(dān)。

第二十八條 對違反第十七條的老師，按教學(xué)事故處理。同時扣除100元以上，500元以下的安全獎。對違反第十八、十九條，不聽勸告的學(xué)生，老師有權(quán)讓該學(xué)生停止實驗并讓其離開實驗室。

第二十九條 凡發(fā)生重大安全事故的，將根據(jù)事故的嚴重程度和人員傷亡情況，給予指導(dǎo)老師降低本輪所聘任崗位的1－2級，取消本年度安全衛(wèi)生出勤獎獲得資格等處分，并作為下一輪崗位評聘和職稱晉升的考核依據(jù)之一。對情節(jié)特別嚴重的將報請學(xué)校給予紀律處分直至開除公職并追究刑事責(zé)任。

第三十條 對于違規(guī)操作造成事故的學(xué)生，視情給予通報批評（含）以上處分并扣除助學(xué)金，取消評獎評優(yōu)資格。情節(jié)特別嚴重的將給予紀律處分直至開除學(xué)籍并追究刑事責(zé)任。

第三十一條 如本條例與上級有關(guān)文件或條例有沖突的，按上級文件或條例執(zhí)行。

第三十二條 本條例解釋權(quán)在學(xué)部黨政聯(lián)席會議，并自公布之日起試行。

第二篇：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部

蘇大醫(yī)[2013]01號

關(guān)于印發(fā)《醫(yī)學(xué)部關(guān)于加強本科教育教學(xué)工作 提高教育教學(xué)質(zhì)量實施意見》的通知

各學(xué)院、辦公室（中心）、科研機構(gòu)：

《醫(yī)學(xué)部關(guān)于加強本科教育教學(xué)工作 提高教育教學(xué)質(zhì)量實施意見》業(yè)經(jīng)學(xué)部辦公會討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

特此通知。

附件：醫(yī)學(xué)部關(guān)于加強本科教育教學(xué)工作 提高教育教學(xué)質(zhì)量實施意見

醫(yī) 學(xué) 部 二○一三年一月四日

抄送：教務(wù)處；各臨床醫(yī)學(xué)院

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部辦公室

2013年1月4日印發(fā)

附件：

醫(yī)學(xué)部關(guān)于加強本科教育教學(xué)工作

提高教育教學(xué)質(zhì)量實施意見

自2008年初醫(yī)學(xué)部成立以來，學(xué)部在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)方面均取得了較快發(fā)展。就本科人才培養(yǎng)而言，在深化醫(yī)學(xué)與生物科學(xué)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量方面也進行了積極地探索與實踐，在統(tǒng)籌學(xué)部教學(xué)資源配臵、加強教學(xué)規(guī)范化建設(shè)、實施教學(xué)質(zhì)量工程等方面均取得了一定的成績。但同時，我們也清醒地認識到本科教育教學(xué)工作面臨著諸多困難與問題，突出表現(xiàn)在本科教學(xué)工作的地位問題，師生精力的投入問題，條件保障與經(jīng)費支持等均有待進一步加強，特別是在加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化本科教育教學(xué)內(nèi)容與方法改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)社會聲譽等方面有待進一步加強。為貫徹學(xué)校第三次戰(zhàn)略發(fā)展研討會精神，切實落實朱校長“回歸大學(xué)本位，提高辦學(xué)質(zhì)量”的總體部署與具體要求，現(xiàn)就今后一個時期學(xué)部加強本科教學(xué)工作提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

深入貫徹落實校第三次發(fā)展戰(zhàn)略研討會“回歸大學(xué)本位，提高辦學(xué)質(zhì)量”的精神，樹立“學(xué)術(shù)至上，學(xué)以致用，培養(yǎng)模范公民”的辦學(xué)理念與宗旨，遵循醫(yī)學(xué)教育與生物科學(xué)教育規(guī)律，推進教育教學(xué)改革，著力于醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，著力于人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的重要突破，著力于學(xué)生職業(yè)道德和實踐能力的顯著提升，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“總體設(shè)計，分步實施，重點突破，有序推進”的工作原則實施改革。

二、改革目標與主要任務(wù)

優(yōu)化學(xué)部人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建立與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)且符合我校實際的醫(yī)學(xué)與生物科學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模與結(jié)構(gòu)；實施以“卓越人才培養(yǎng)計劃”為重點的各類人才培養(yǎng)質(zhì)量提升計劃，加快醫(yī)學(xué)與生物科學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)臵課程體系，更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價體系，加強學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)，加強實踐教學(xué)能力建設(shè)；切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強本科教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，重點做好學(xué)部與學(xué)院本科教育質(zhì)量報告和醫(yī)學(xué)、生物類專業(yè)論證的準備工作；深化學(xué)部學(xué)生工作運行機制與教學(xué)管理體制改革，扎實推進本科生導(dǎo)師制，建立科研反哺教學(xué)的新途徑，構(gòu)建學(xué)部內(nèi)教與學(xué)良性互動、相互促進的質(zhì)量保證新機制。

三、改革重點和主要舉措

（一）優(yōu)化醫(yī)學(xué)與生物科學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

1、相對穩(wěn)定現(xiàn)有招生規(guī)模，原則上停止增設(shè)新專業(yè)，重點做好老專業(yè)改革創(chuàng)新與質(zhì)量規(guī)范建設(shè)。

2、調(diào)整好醫(yī)藥與生命科學(xué)類人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)，擴大長學(xué)制辦學(xué)規(guī)模，減少五年制招生規(guī)模，積極爭取醫(yī)學(xué)類其他類別專業(yè)的本碩連讀招生權(quán)。

3、根據(jù)國家和地方衛(wèi)生服務(wù)需求及學(xué)校現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育資源狀況，適度調(diào)整學(xué)部現(xiàn)有專業(yè)的招生計劃。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置體系改革

1、改革人才培養(yǎng)模式，修訂人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。

2、根據(jù)學(xué)?！皩W(xué)以致用——首要在于完善課程體系”要求，積極進行課程體系改革，構(gòu)建人文科學(xué)知識、自然科學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系。

3、著力推進教學(xué)方法與手段的改革與實踐，建立以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，加強學(xué)生終身學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、堅持基本理論、基本知識、基本技能的教學(xué)要求，實施早期接觸臨床、早期接觸社會、早期接觸科研的“三早計劃”，密切理論與實踐的結(jié)合。

5、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進教學(xué)改革。

（三）實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”

1、改革五年制本科臨床醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式，做好國家級“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點項目。

2、改革七年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。

爭取學(xué)校支持，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科綜合性優(yōu)勢，加強自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)的教育，為醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ)；改革教學(xué)方式，推進PBL、CBL等新型教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力；建立名師、名醫(yī)相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制，促進醫(yī)學(xué)教研結(jié)合，強化臨床能力培養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生臨床思維能力，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床診療和科研創(chuàng)新潛質(zhì)；推進雙語、全英語教學(xué)，推動培養(yǎng)過程國際交流與合作，拓展醫(yī)學(xué)生國際視野，為培養(yǎng)高層次、國際化醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

（四）加強實踐教學(xué)能力建設(shè)

1、積極創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，加強實驗?zāi)芰ζ脚_建設(shè)，在現(xiàn)有三個省級實驗教學(xué)平臺基礎(chǔ)上，著力建設(shè)好藥學(xué)與公共衛(wèi)生實驗教學(xué)平臺，重點做好實驗內(nèi)容和實驗教學(xué)模式改革，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2、組織醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床、早期接觸社會，使學(xué)生在醫(yī)學(xué)環(huán)境中樹立牢固的專業(yè)思想，同時創(chuàng)造條件安排學(xué)生下農(nóng)村、進社區(qū)進行社會實踐，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。

3、加強醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物科學(xué)各類教學(xué)基地建設(shè)，切實做好基地建設(shè)與管理工作，進一步加強與規(guī)范教學(xué)基地巡回教學(xué)及出科考試。

４、探索建立學(xué)生實習(xí)資格認定制度。逐步形成本科教育分階段質(zhì)量監(jiān)控制度，確保學(xué)生實習(xí)階段的實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）深化教學(xué)管理改革

更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，建立健全嚴格的教學(xué)管理制度，形成有利于支撐學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)課程改革與建設(shè)實施，有利于教師靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。

1、遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，針對醫(yī)學(xué)教育特點，著重研究臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生生源篩選、招生政策與要求、培養(yǎng)過程準入門檻與五、七學(xué)制分流轉(zhuǎn)入機制，全程保證醫(yī)學(xué)生生源質(zhì)量。

2、根據(jù)國家對各專業(yè)認證要求，建立醫(yī)學(xué)類各專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量標準與要求，建立與實施醫(yī)學(xué)生分階段考核辦法，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程“課程沖關(guān)”要求。

3、從高標準、嚴要求出發(fā)，研究制定醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)資格條件、醫(yī)學(xué)學(xué)位授予標準等政策文件。

４、研究與制定醫(yī)學(xué)師資隊伍與教學(xué)團隊建設(shè)相關(guān)條例，探索特聘教學(xué)崗設(shè)臵辦法，臨床教師聘任與管理辦法。

四、組織管理和具體安排

（一）總體要求

1、加強本科教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須實施“一把手”負責(zé)，學(xué)部、學(xué)院黨政負責(zé)人要親力親為，常抓不懈。

2、在學(xué)校成立“醫(yī)學(xué)課程改革與建設(shè)小組”基礎(chǔ)上，按條塊結(jié)合原則，設(shè)立相應(yīng)改革專題項目，實現(xiàn)部、院兩個層面共同推進，協(xié)調(diào)進行各項改革。

（二）主要內(nèi)容

1、完成“醫(yī)學(xué)專業(yè)課程改革與建設(shè)小組”成員組成，根據(jù)學(xué)部學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程屬性相應(yīng)設(shè)立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程改革模塊、臨床醫(yī)學(xué)課程改革模塊、藥學(xué)課程改革模塊、生物科學(xué)課程改革模塊、放射醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生類課程改革模塊、綜合改革模塊等專業(yè)課程改革模塊，落實各改革模塊的負責(zé)人、主要成員，制定各模塊改革目標與任務(wù)。（責(zé)任人：蔣星紅、熊思東）

2、完成召開“學(xué)部本科教學(xué)工作會議”。在“醫(yī)學(xué)課程改革與建設(shè)小組”提出的工作目標與任務(wù)的基礎(chǔ)上，進一步梳理學(xué)部教學(xué)工作中存在的突出問題與困難，重點就學(xué)部教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校教學(xué)管理重心下移問題，重點教學(xué)改革專項問題，支持學(xué)院開展專業(yè)與課程改革的舉措等進行部署與安排落實。（責(zé)任人：蔣星紅、戴榮明）

3、完成召開“各學(xué)院本科教學(xué)工作會議”。要求各學(xué)院組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代高等教育教育教學(xué)理念，開展教學(xué)思想大討論，在認真排查、分析本學(xué)院各專業(yè)及課程建設(shè)中存在的突出問題與主要困難基礎(chǔ)上，提出下一步專業(yè)建設(shè)與課程改革的工作思路與目標任務(wù)，結(jié)合各模塊改革任務(wù)進行宣傳發(fā)動，使全院教師積極投入教學(xué)改革實踐中。（責(zé)任人：各學(xué)院院長、書記）

4、完成深化學(xué)部學(xué)生工作運行機制與教學(xué)管理體制改革初步方案，通過深入調(diào)研就學(xué)部學(xué)生管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)與學(xué)位授予、招生政策與生源質(zhì)量保障機制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生分階段學(xué)業(yè)考核評價、專業(yè)準入與分流、實驗中心管理、特聘教學(xué)崗設(shè)臵、臨床教師聘任與管理、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等形成初步文件。（責(zé)任人：戴榮明、龔政、謝燕）

5、進行一次階段性總結(jié)，要求各專業(yè)初步完成新課程體系的設(shè)臵。對新老課程提出具體的建設(shè)目標與任務(wù)，構(gòu)建完成各學(xué)院教學(xué)組織體系與工作原則（學(xué)院教學(xué)委員會、專業(yè)建設(shè)負責(zé)人、課程建設(shè)負責(zé)人、教研活動條例等）。（責(zé)任人：各學(xué)院院長）

6、根據(jù)新設(shè)臵的課程體系，圍繞課程建設(shè)的核心要素：如師資、條件、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法與手段改革（PBL、CBL）、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價體系改革等進行具體建設(shè)，以形成相應(yīng)教學(xué)團隊、教學(xué)大綱、教案、成績考核方案等基礎(chǔ)工作。（責(zé)任人：各學(xué)院院長、分管副院長）

7、至2013年9月，正式實施新課程體系，執(zhí)行新的管理政策與文件，嚴格按照新的規(guī)范與要求開展本科教學(xué)工作。

第三篇：2010蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部新生辯論賽策劃

2010年蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部新生辯論賽

2010年蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部新生辯論賽

企劃案

一、活動主題

讓生活透射辯論的睿智，讓辯論充滿生活的感性。

二、活動背景

從05年開始杏林社每個學(xué)年都會做辯論賽，前五屆也得到了非常好的效果，受到了老師和同學(xué)的廣泛好評。

2010級新生剛剛?cè)雽W(xué)，對大學(xué)生活尚未完全適應(yīng)，對彼此也不是很了解。他們急需一個舞臺去展示自己的才華，結(jié)交志同道合的英才。而杏林社的品牌活動新生辯論賽正好為廣大新生提供了一個互相交流，理性思考，接觸更多信息與資源，結(jié)識更多優(yōu)秀人才的平臺。

三、活動目的豐富校園文化生活，加強新生對辯論文化的了解，開闊視野，活躍思維，鍛煉口才，提高思想境界，結(jié)識更多志趣相投的英才。

通過這次活動發(fā)掘培養(yǎng)一批人才，為醫(yī)學(xué)部參加蘇州大學(xué)校級辯論賽甚至是校際之間交流賽做好準備。

宣傳蘇州大學(xué)杏林社，為社團增加新鮮血液。

四、目標人群

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部10級所有新生（以班級為單位報名）。

五、活動時間

9月13日到11月1日

六、具體流程

用敏銳的眼光觀察世界，用真誠的心靈聯(lián)系你我?！K州大學(xué)杏林社

七、獎項設(shè)置

共設(shè)兩種獎項：個人獎和團體獎

個人獎包括每場比賽（第二輪起）的優(yōu)秀辯手和決賽的本次大賽的最佳辯手一名。

團體獎設(shè)冠、亞軍，各一支隊。

八、活動報名方式：

報名方式：醫(yī)學(xué)部團委以班級為單位報名。

報名須知：以班級為單位組隊報名，每隊4-8人，需選出一名領(lǐng)隊負責(zé)聯(lián)系及抽簽工作。

報名告知方式：海報及團委下達至各班的通知。

九、活動預(yù)算

（帶*的為800元，由商家提供）

十、宣傳方案

1.在宿舍樓公告欄和校內(nèi)各個海報宣傳欄內(nèi)張貼海報； 2.由各班班長向同學(xué)宣傳本次活動，鼓勵更多同學(xué)報名；

3.現(xiàn)場張貼大海報，并擺放社團宣傳展板，以吸引學(xué)生目光； 4.活動現(xiàn)場可為商家掛橫幅，可給滿足要求的贊助商冠名權(quán)；

5.在活動之前，主辦方會在蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部網(wǎng)頁上發(fā)出活動通知，同時也會

把商家的具體介紹附在上面； 6.為贊助方舉辦講座；

7.由本社團內(nèi)部人員下到宿舍宣傳本次活動； 8.每場比賽由主持人口頭鳴謝商家的贊助；

9.邀請本學(xué)院兄弟社團及本校區(qū)內(nèi)其他相關(guān)社團以及校外有好社團（如西交

利物浦大學(xué)辯論社等）觀摩本次比賽。

注：回訪制度，切實保證宣傳力度。

我們提供以上方案供商家參考，同時考慮進行一些商家提議可行的、有效的宣傳方式，由雙方協(xié)商議定，以協(xié)議為準。

十一、可行性效果分析

1.獨墅湖高教區(qū)是蘇州市的最大的高等教育區(qū)，有學(xué)生加教師職工過

萬人，更是蘇州地區(qū)重要的消費地，所以一向以來是眾公司的宣傳熱區(qū)。并且醫(yī)學(xué)部是蘇州大學(xué)的重點學(xué)院之一共有教職工接近1萬人。這一龐大的消費群體必然在蘇州的消費市場占有一個龐大的份額。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生已經(jīng)成為一個特殊的消費群體，很多商家都在等待這一絕好的商機。

2.本次活動得到了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、團委和老師的大力支持，是學(xué)部的大型活動，將會請到學(xué)院兄弟社團及本校區(qū)內(nèi)其他相關(guān)社團，場面將會是十分火爆，因此，可以借此機會在現(xiàn)場為貴公司進行宣傳。

3.所選宣傳方案是人流量最多，宣傳效果最好的地段，配合我們?yōu)橘F公司

建議的宣傳計劃和貴公司的改善要求，宣傳海報將出現(xiàn)在人流最多的地方，很好打造貴公司品牌。

4.由蘇州大學(xué)杏林社舉辦的新生辯論賽是每個新學(xué)年必辦的，在大學(xué)生中

具有廣泛影響力的杏林老牌特色活動。它以其特有的魅力吸引了一屆又一屆大學(xué)生的熱情參與和積極關(guān)注，可以說是廣大學(xué)生都不容錯過的精彩盛事。新生入學(xué)，他們將是消費的主力軍，這對打造貴公司的品牌，及推廣貴公司的產(chǎn)品極其重要；并且，新生來自各省各地，若在他們中建立一個好形象，將有利于貴公司的產(chǎn)品于國內(nèi)長期宣傳。商家如能把握住這個極好的合作機會，擴大宣傳力度，定能獲得不錯的收益。

5.我社團與校外其他相關(guān)社團關(guān)系良好，如西交利物浦大學(xué)的辯論社團也

是在本社團的扶植下發(fā)展起來的，我們的決賽也會請其他學(xué)校相關(guān)社團參見觀摩我們的活動，因此會給商家?guī)砀鼜V泛的影響力

6.在消費者的意識中建立公司品牌、樹立良好的形象，可以為公司打開市

場，創(chuàng)造輝煌打下堅實基礎(chǔ)，大學(xué)生是一個特殊的群體，占領(lǐng)這個市場，不僅會帶來短期的商品效益，各重要的是：現(xiàn)在在校生，若干年后將是社會中精實力量的組成部分，如果現(xiàn)在就樹立資公司的良好形象，會為資公司贏得長期利潤打下基礎(chǔ)。

蘇州大學(xué)杏林社

2010-9-12

第四篇：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部2009年課程化實踐總結(jié)報告

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部2009年課程化實踐總結(jié)報告

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》等文件有關(guān)精神，蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部團委在校團委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立社會實踐指導(dǎo)小組，認真制定大學(xué)生社會實踐的政策與措施。醫(yī)學(xué)部配合學(xué)校教務(wù)處、團委將大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)計劃，規(guī)范管理，并給予了一定的經(jīng)費保障?，F(xiàn)將醫(yī)學(xué)部2009年大學(xué)生暑期課程化實踐作一總結(jié)。

一、在認識上，醫(yī)學(xué)部高度重視，認真組織。在醫(yī)學(xué)部黨工委的關(guān)心下，團委多次召開籌備和組織會議，謀劃課程化實踐組織開展工作，并邀請政治與公共管理學(xué)院毛鄧三教研室老教授做09年課程化實踐動員講話，通過此次活動讓廣大團員青年從思想意識上了解到了社會實踐的重要性，起到了以下幾個方面的作用。

1.讓同學(xué)們認識到實現(xiàn)思想教育中知與行的和諧統(tǒng)一

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、貢獻社會，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！痹谡n堂上教師將正確的價值觀和基本理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生認識、了解和掌握馬克思主義的基本觀點、基本原則和科學(xué)體系，而實踐使學(xué)生自覺運用這些思想和理論去指導(dǎo)自己的行為，觀察社會、分析問題、解釋社會改革變化時期的種種表現(xiàn)，闡明形形色色的社會思潮，使得我們的思想政治教育真正做到在“知”的基礎(chǔ)上達到“信”，再指導(dǎo)“行”。

2.讓同學(xué)們認識到實現(xiàn)觀念構(gòu)建中理想與現(xiàn)實的理性調(diào)節(jié)

大學(xué)生處于人生觀和世界觀的形成階段，需要多方的接觸和積累來不斷豐富和調(diào)節(jié)這個即將成型的價值體系。在課堂上我們的思想政治教育系統(tǒng)地進行了傳統(tǒng)的、主流觀念的灌輸，這種溫室般的理想教育難免會碰上現(xiàn)實社會中的腥風(fēng)血雨，在以往這種沖擊和茫然往往使得走出象牙塔的天之驕子們茫然不知所措，從而導(dǎo)致這些準社會人在適應(yīng)期中忍受更多的劇痛和失衡，而在校期間的社會實踐提供了這樣一個平臺，讓大學(xué)生們在社會中感受改革開放，感受社會價值體系的各種沖擊和張力，從而使他們理性地看待并調(diào)節(jié)理想與現(xiàn)實的差距，帶著這種理性調(diào)節(jié)回到課堂進行思考，進而去矯正觀念。在這種理性的調(diào)節(jié)中大學(xué)生即將成型的價值體系承受了檢驗也變得日益成熟和豐滿。

3.讓同學(xué)們認識到實現(xiàn)技能教育中課堂與社會的平穩(wěn)銜接

課堂教育是強調(diào)邏輯的闡釋、推理的論證以及間接經(jīng)驗的傳承，并在闡釋、論證和傳承的過程中實現(xiàn)對知識的傳授和累積、技能的培養(yǎng)和提高，從而使得受教育者擁有一技之長和安身立命之本。而社會需求是現(xiàn)實和理性的，它的運作遵循于客觀規(guī)律，忠實于功利效用的誘導(dǎo)。在傳統(tǒng)的技能教育中有時我們可能會偏離或者滯后于現(xiàn)實的需求，使得我們的技能在現(xiàn)實中不具有效用場，從而浪費了資源，通過社會實踐可以使師生在社會上感受技能的生命和潛能，獲知一線的技能資訊和情報從而使得他們的技能培養(yǎng)更緊跟社會的需求步伐并促使學(xué)生自覺、自主地去探求技能和掌握技能。

二、在指導(dǎo)社會實踐的工作中，醫(yī)學(xué)部總結(jié)往年社會實踐經(jīng)歷，汲取經(jīng)驗，在今年的課程化實踐中采用以下方式進一步推動了課程化實踐：

1．構(gòu)建遞進式實踐體系：根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的重點及思想政治理論課的要求，醫(yī)學(xué)部團委確定了不同年級大學(xué)生社會實踐的主題，初步形成分層次遞進式系統(tǒng)化的課程化社會實踐體系。

大一年級的社會實踐定性為“認識性”社會實踐，主題是“走向社會，接觸實踐，了解國情，接受教育”，形式主要為社會調(diào)查和志愿服務(wù)等形式。大二年級的社會實踐定性為“理論性”社會實踐，主題為“參與實踐，增長才干，磨煉意志，爭做貢獻”，形式以扶貧支教、義務(wù)宣講、文化藝術(shù)下鄉(xiāng)等為主。大三年級的社會實踐為“創(chuàng)造性”社會實踐，主題為“銳意進取，大膽創(chuàng)新，學(xué)以致用，促進就業(yè)”，鼓勵同學(xué)們進行科技創(chuàng)新，利用所學(xué)知識解決社會問題，爭取產(chǎn)生社會效益；鼓勵學(xué)生參與與專業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的社會實踐活動，并為就業(yè)打基礎(chǔ)，使社會實踐不僅讓學(xué)生受教育，做貢獻，還能服務(wù)學(xué)生成長成才、服務(wù)學(xué)生未來就業(yè)，使學(xué)生通過社會實踐活動能樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀、擇業(yè)觀。形式包括校園科技活動、科技扶貧、就業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)等。

2.突出“兩個結(jié)合”的特色：在大學(xué)生暑期社會實踐的組織和安排上，醫(yī)學(xué)部團委突出了“兩個結(jié)合”的特色，在實踐育人、全面育人方面開辟了新路子。

堅持與時代主題結(jié)合。結(jié)合中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的歷史背景和落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的時代要求，醫(yī)學(xué)部確立了“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”的主題，依托專業(yè)優(yōu)勢，醫(yī)學(xué)部團委鼓勵各班級以服務(wù)小分隊和服務(wù)項目等形式開展實踐活動，組織學(xué)生運用專業(yè)技能了解和調(diào)查地區(qū)常見病、多發(fā)病、流行病，解決日常問題，從而激發(fā)醫(yī)學(xué)生成長進步、奮發(fā)有為的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

堅持與地方實際結(jié)合。醫(yī)學(xué)部利用建立的實踐基地的優(yōu)勢，結(jié)合各個實踐鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和地理文化資源，確定了不同的實踐項目，著力為地方解決一些實際問題，使各項實踐活動富有實效，使蘇州大學(xué)的實踐之花開滿整個祖國大地。

3.把握“取得實效”的關(guān)鍵：不讓學(xué)生社會實踐流于形式，要讓“學(xué)生受教育，教師長知識”，是醫(yī)學(xué)部團委開展大學(xué)生暑期社會實踐的立足點和出發(fā)點。

在今年的暑期社會實踐中，我學(xué)部近千名學(xué)生的足跡踏遍了祖國的土地。在開展的扶貧支教、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科技咨詢等活動中，學(xué)生們認識了國情、體察了民情、增進了與勞動人民的感情，一次次地被感動，一次次地受教育，從而學(xué)會了思考，感受到了責(zé)任。

回首過去幾個月的辛酸,我系取得的成績是驕人的,好的成績是值得肯定,但我們深知還存在著很多不足及需要改進之處.展望未來,我們深感任重道遠,我們會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,堅定信念,以積極向上的實際行動,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)實際情況不斷地創(chuàng)造新的社會實踐輝煌!

第五篇：蘇州大學(xué)

寫給2010年考蘇州大學(xué)行政管理的學(xué)弟學(xué)妹們!

各位考2010年蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師弟師妹們大家好,我是09年考取蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師兄,在這里我想跟你們說一聲辛苦了,天氣越來約熱了,希望你們可以堅持住!考研貴在堅持,希望你們可以放棄包袱,選擇了就一定要走下去!我去年的這個時候和你們一樣,都是整天在自習(xí)室里面奮斗,感覺特別辛苦特別累,但是回顧一下走過來的路,我想要說的是那些都是值得的。我在這里想給你們一些忠告和建議吧,希望可以對你們接下來的復(fù)習(xí)有所幫助吧。

(1)我可以肯定的說,考行政管理的80%以上是跨專業(yè)的,有80%以上是因為不考數(shù)學(xué)之所以選擇的。首先我要說的是,跨專業(yè)并不是什么壞事,也沒有什么大不了的。畢竟,高考的時候我們可能因為年輕懵懂在周圍人的誤導(dǎo)或是自己沖動之下想當然的選擇了現(xiàn)在的這個專業(yè),可是大學(xué)四年才發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在此,而考研就是你實現(xiàn)自己夢想的一個機會!無論是專業(yè)還是學(xué)校,我們都可以重新選擇,高考發(fā)揮失常的可以借此實現(xiàn)你當初的大學(xué)夢。不考數(shù)學(xué)的專業(yè)很多,法律,中文,政治學(xué),.......而這些專業(yè)中最好聽的我感覺應(yīng)該是行政管理吧,行政和管理這兩個字無論在一起還是分開都有一種吸引人的地方這些不用否認吧?法律可能需要比較強的邏輯思維能力和口才,所以有一部分人不會選擇這個專業(yè),中文需要一定的文字功底可能很多人不敢恭維自己的文學(xué)功底吧?政治學(xué)呢?又過于死板,無聊,種種原因讓你們從眾多不考數(shù)學(xué)的文科專業(yè)中選擇了這個專業(yè)來考。這可能是

為了增加成功的可能性吧,情有可原。

(2)對于行政管理很多人有這樣一種誤區(qū),認為這個專業(yè)離公務(wù)員這個金飯碗很近。其實不然,作為本專業(yè)的一個師兄我可以負責(zé)任的告訴你們,兩者其實根本沒有多大的聯(lián)系。畢竟,如果聯(lián)系十分密切的話各個學(xué)校早就開行政管理這個專業(yè)了,公務(wù)員的輔導(dǎo)班還有什么生存的意義呢?無可否認的是行政管理這個專業(yè)要學(xué)習(xí)好多政府管理的技巧和實務(wù),但是這些在公務(wù)員的考試中并沒有任何體現(xiàn)。所以不要認為行政管理=公務(wù)員哦,要想進入公務(wù)員隊伍還需要加倍的努力,從新開始!

(3)考研是一個過程,一個艱苦的過程。如果你沒有做好吃苦,忍受寂寞的準備,那么我勸你現(xiàn)在趕緊放棄吧,畢竟青春和金錢都是浪費不得的,抓緊時間找個自己喜歡做和適合做的東西把大學(xué)最后的時光好好的把握住?？佳械穆飞嫌泻芏囡L(fēng)景,充滿著誘惑!當你決定考研的時候你問問自己能不能在寂寞的夜晚一個人端坐在熱乎乎的自習(xí)室里面安心看書?自己能不能忍受得了不去網(wǎng)吧不去逛街的日子?如果這些回答是肯定的,希望你能一路走下去,如果是否定的,那我還是請你趕緊放棄。你不需要自己騙自己,沒有人比你自己更了解你自己,自己好好想一下,然后做出一個堅定的決定!考研路上一路走下去會淘汰很多人?，F(xiàn)在這個時期可能你們都是剛剛做好考蘇大行政管理的,等六月份你們當中就會有一部分人因為自己的沖動而選擇退出;暑假,這是一個關(guān)鍵時期,如果在這個時間段內(nèi)不能保證高效率的學(xué)習(xí),這個時期是退出最多的,十一前后,這個時候退出的人是因為自己對書

本毫無頭緒,對自己該做的和該懂的都沒有認識到,所以他們選擇了退出?？佳星暗陌雮€月還會有一小部分人退出,這個時候退出是對自己高度的不自信。這樣看來,能堅持到最后的人其實沒有多少(這其中還包括那些濫竽充數(shù)的南郭先生)。所以只要你們堅持到了這一步,其實成功離你們很近了已經(jīng)。我希望看到這個帖子的人都能到這個時期。

(4)我想說說可能你們最想知道的問題吧。蘇大今年的招生可能是你們最關(guān)系的東西,在這里我就給你們做個詳細的分析啊。今年蘇大的專業(yè)課題目出的偏了點,這你們可能已經(jīng)聽說了吧,出的偏并不一定是很難,偏是為了增加選拔的梯度,畢竟今年蘇大600人的報名規(guī)模在全國來看也可以說是前幾名了啊!今年專業(yè)課的份打的松,專業(yè)課的分數(shù)基本上在105左右徘徊(我所指的是用心答的),今年共復(fù)試了60幾個,錄取了46個,其中只有8個是自費的,最低復(fù)試線是349 ,08年是復(fù)試了46個,錄取了32個,最低復(fù)試線是336,其實差別不是很大的。蘇大的公費比例本來就很高,再加上2009年開始部屬211高校全部取消了公費制度改為獎學(xué)金了,所以09年蘇大行管報名人數(shù)激增是必然的,10年我敢說應(yīng)該沒有09年多了。所以請你們放心的復(fù)習(xí)吧,不論是跨專業(yè),本專業(yè),在職,在校的考生來說,復(fù)試沒有多大的區(qū)別,基本上是要考初試成績說話的,復(fù)試的透明度我不敢說很好,但是我可以跟你們保證,沒有你們想象中的黑暗的,請你們不要在心里給自己設(shè)置一個信任障礙,安心去備考吧。

(5)我想說一下自己對蘇大現(xiàn)有的四本專業(yè)課的一點體會吧!首先介

紹一下自己,我的本科學(xué)校是在全國排名40位左右的211 985 院校,專業(yè)是行政管理,是當時高考的時候自己選擇的,到現(xiàn)在我都不后悔。我的備考經(jīng)歷是這樣的,首先選擇學(xué)校,是在五月中旬完成的,當時我寫了三所學(xué)校給自己選擇:中南財經(jīng)政法 蘇州大學(xué) 華中科技大學(xué) 最后我選擇了地理位置和文科氛圍最好的蘇州大學(xué),然后是五月二十號把專業(yè)課的書買全了,當時金太軍的書極其難買,我差點就放棄了。五月份剩下的日子里我進行了仔細的分析和資料的收集,因為當時我有學(xué)姐在蘇大年行管研究生,所以我信息的獲取可能相對容易一些。進入六月份我開始了專業(yè)課的初次接觸,因為自己是本專業(yè)的,四本專業(yè)課當時我買了三本,在當時金的書還沒有公布為新增參考書目,三本書我本科期間都學(xué)過,都有一定的印象,因而看起來也相對輕松一點。陳振明的書是你們最頭疼的書吧?里面的內(nèi)容空洞,晦澀,乏味,讓人看了就感覺頭大。這本書的好多內(nèi)容是引自外文著作的,所以晦澀是難免的,這本書的每個章節(jié)幾乎都可以獨立成書,公共政策,第三部門,戰(zhàn)略管理 公共倫理.......都是我本科期間單獨的一門專業(yè)課的,所以這本書看的時候要獨立分塊來看,不要一口氣從頭看到底,重點是把握大方向和一些基礎(chǔ)理論。夏書章的書我不用說了吧?行政管理專業(yè)的經(jīng)典著作,而正是因為經(jīng)典所以往往會給我們造成這樣一種錯覺,感覺書上的東西很容易就能夠吸收了,其實這本書要了解的東西對于跨專業(yè)的學(xué)生來說更多的要來自于這個學(xué)科領(lǐng)域,這本書內(nèi)容不難,不過我建議你們有時間的話閱讀一些課外的相關(guān)著作吧,特別是和現(xiàn)在政府改革有關(guān)的東西。沈榮華的書是讓我最討厭的書,里面

幾乎都是條條框框,讓人看了就討厭。書名是《現(xiàn)代行政法學(xué)》而不是《現(xiàn)在行政法》,所以它的重點不在法律條文上面,而是要重點理解其中的定義,要素,結(jié)構(gòu),意義,至于具體法條那是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生研究的內(nèi)容。最后說下當我7月份好不容易等到招生簡章出來以后,立即買了金太軍的書來看吧。金太軍是去年去南京師范大學(xué)到蘇州大學(xué)當院長的,他的書說實話09年出的不多,因為畢竟是剛上任如果一下子把專業(yè)課的重點扭轉(zhuǎn)過來避免有點霸道吧?我當時對他的書也是毫無頭緒,因為自己本科專業(yè)根本沒有接觸過中央和地方關(guān)系,(除了在政治學(xué)中略作了解以外),所以我利用暑假的時間泡在圖書館里,把圖書館里有關(guān)這方面的資料翻了個遍,自己整理出來了一份關(guān)于這門課的筆記,這讓我在以后的復(fù)習(xí)過程中得心應(yīng)手。這本書主線很鮮明,就是中央和地方的關(guān)系,反反復(fù)復(fù)的說,從不同的視角來說。順便說一下這本書的重點不在前幾章,那些是政治學(xué)的東西,重點在后面的章節(jié),希望你們可以把握一下哦!

好了,不說了,寫了這么多累了哦,最后再告訴大家?guī)拙浒伞?/p>

Ps1)希望你們可以堅定信心,我可以肯定的告訴你們,蘇州大學(xué)是平民大學(xué)中的貴族,它并不難考,希望你們不要害怕,鑒定信心哦!

(2)專業(yè)課希望你們依據(jù)書本同時又不要局限于書本,要涉獵大量相關(guān)東西來看。

(3)如果你們有任何專業(yè)課方面的疑問或是考研路上的疑問都可以發(fā)郵件給我的,當然,如果你們需要我去年整理的專業(yè)課的筆記資料之類的東西我也樂意幫助你們。

蘇州大學(xué) 行政管理 2010年 招生目錄 專業(yè)代碼：120401

01行政管理學(xué)理論與方法

02地方政府與區(qū)域治理

03公共人力資源管理

研究方向

04公共政策與事務(wù)管理

05城市管理

06危機管理

①101思想政治理論

②201英語一或202俄語或203日語

初試科目

③604公共管理基礎(chǔ)理論

④805公共部門管理（行政管理與行政法學(xué)）

復(fù)試科目

1、政治學(xué)原理（筆試）

2、綜合（面試）

初試參考書目：

公共管理學(xué)基礎(chǔ)理論

《公共管理學(xué)》陳振明主編，中國人民大學(xué)出版社2005年12月第1版。

參考書目 《鄉(xiāng)村改革與發(fā)展》金太軍、張勁松著，廣東人民出版社，2008年版。

行政管理學(xué)與行政法學(xué)

《行政管理學(xué)》夏書章主編，中山大學(xué)出版社，2009年1月第4版。

《現(xiàn)代行政法學(xué)》沈榮華編著，天津大學(xué)出版社，2006年4月第2版。

同等學(xué)力 同等學(xué)力加試科目：①行政學(xué)原著②當代中國行政管理