第一篇：2017年小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！我叫熊太蘭，來自李集二小。本來我們李集學(xué)習(xí)組的發(fā)言人不是我，但是因?yàn)榕R時(shí)變動(dòng)，中午快到十二點(diǎn)的 時(shí)候，我們組長打電話和我商量，讓我來發(fā)言。第一時(shí)間我選擇了拒絕，后來組長說我是女老師，來發(fā)言的大多是女老師，又說我的普通話標(biāo)準(zhǔn)一些。本想再次推脫，但是我想到了昨天下午給我們上課的羅山一中的周青老師，她在昨天上課時(shí)反復(fù)提到了他們李校長說的一句話：“學(xué)習(xí)是最大的福利，平臺(tái)是最高的獎(jiǎng)賞?！彼晕野堰@次發(fā)言機(jī)會(huì)也看成是對(duì)我的獎(jiǎng)賞。此刻，我很榮幸能站在這里，向各位老師學(xué)習(xí)。

不過，由于我是英語專業(yè)的，我的語文素養(yǎng)可能不是那么的高，說的有不當(dāng)不對(duì)的地方，歡迎大家批評(píng)指正。我所在的學(xué)校本來是一所中學(xué)，由于撤并，現(xiàn)在成了一所小學(xué)。而我在中學(xué)時(shí)一直教的是英語，我?guī)У囊话愣际莾蓚€(gè)班的英語課程，也就是從去年開始，我才擔(dān)任了小學(xué)語文和小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)。所以在各位語文老師面前我不敢班門弄斧，謹(jǐn)就這十多天的培訓(xùn)來淺談一下我個(gè)人的感悟和思考。

我們培訓(xùn)的第一天上午，開班典禮之后，是張校長給我們講的課，他給我們講了小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，張校長文采斐然，很會(huì)作詩。講課時(shí)旁征博引，妙語連珠。教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，整個(gè)課堂笑聲不斷。在講古詩詞教學(xué)的時(shí)候，他結(jié)合生活實(shí)際給我們展開教學(xué)，我們聽課的學(xué)員也和老師多有互動(dòng)，教學(xué)效果很好。后來，張校長還給我們展示了幾首他自己寫的詩，并且鼓勵(lì)我們語文老師也可以創(chuàng)作一些詩歌，為學(xué)生做好榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生也來寫詩創(chuàng)作，這樣他們會(huì)感觸更深，理解的更透徹。所以受到這點(diǎn)啟發(fā)，我也寫了一首不能稱為詩的文字，算作順口溜吧，惹大家見笑了。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)

暴雨過后迎酷暑，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不耽誤。

十天時(shí)間不算短，又覺還是不夠數(shù)。老師辛苦來授課，學(xué)員認(rèn)真去領(lǐng)悟。百年樹人為大計(jì)，教育之路不含糊。惟愿再上一層樓，教書育人不辜負(fù)。

獻(xiàn)丑了哈。

給我印象最深的另一位授課教師，盧敏盧校長，她也深深地打動(dòng)了我。她是一位女校長，她整個(gè)課堂上幾個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持站著給我們授課，并且她還穿的是高跟鞋。她的課件內(nèi)容不是很多，她就基本上是脫稿在給我們講解。她上課以后給我們提的第一個(gè)問題，就給我們震住了，她的問題是，《中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》的內(nèi)容是什么，有哪位老師知道嗎？當(dāng)時(shí)只有一位老師舉手了。這讓我感到無比的慚愧和震驚。我為自己作為一名教師，連教師的職業(yè)規(guī)范都不知道而深感汗顏。這也使我認(rèn)識(shí)到，自己的思想覺悟水平有待于極大地提高，自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多。我雖然是從師范院校畢業(yè)的，可是不能因此就心滿意足，認(rèn)為自己的水平足以來教好小學(xué)生了。之前，我聽說過一句話就是，教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?？墒乾F(xiàn)在僅僅是有一桶水還是不夠的，在高科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們教師要有源源不斷的活水，可能才能滿足教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。這也給我們以深思，作為第一線的小學(xué)教師，我們更有必要來提高自己的覺悟和認(rèn)識(shí)，只有我們教師堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電，不斷地提升自己，才能更好地勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，這正是我們教師的立教之本。

還有兩名優(yōu)秀的我縣骨干教師帶著可愛的學(xué)生們，給我們帶來了兩節(jié)精彩紛呈的示范課。課后讓各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分享了自己的觀點(diǎn)和看法。這些教師的精彩發(fā)言也讓我學(xué)習(xí)了很多。

還有韓麗霞老師提出的語文教師的專業(yè)化，語文教師的專業(yè)素養(yǎng)以及語文教師的文本解讀能力，也使我受益匪淺。一中的吳瑕老師講的閱讀與教師成長，她對(duì)閱讀的熱愛，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的癡迷，都讓我感到深深地折服。還有很多其他優(yōu)秀的授課教師，他們帶來了最新的教育觀念，帶來了他們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶給了我們很多思考以及學(xué)習(xí)的方向和途徑。使我明白了以后在我的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)努力。

就像來自于羅山一中的李林校長教導(dǎo)的那樣，語文教師的專業(yè)發(fā)展之路，他概括地很好?？墒窃诖宋腋械缴钌畹剡z憾和慚愧，我已經(jīng)參加工作八年了。可是在這八年的時(shí)間里，自己并沒有能夠發(fā)展成為一名專業(yè)教師，沒有取得什么大的優(yōu)秀成績和教學(xué)成果以及研究報(bào)告之類。在以后的教學(xué)生活中，我要從以下三點(diǎn)來做，盡快地使自己向一名專業(yè)教師發(fā)展。一要讓讀書成為習(xí)慣，要舍得對(duì)教育投資，要多讀理論書，專業(yè)書和文化書。來提升自己的理論水平和文化修養(yǎng)。

二、在教學(xué)中修煉功夫。要培養(yǎng)積極向上的教學(xué)態(tài)度。要修煉好過硬的教學(xué)基本功，鍛造自己的教學(xué)風(fēng)格。

三，在研究中生長智慧。多做一些研究，例如敘事研究，案例研究，學(xué)習(xí)做課題研究。

通過此次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)照自己以往的教學(xué)，再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

第二篇：小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

繼續(xù)教育總結(jié)

一直以來都會(huì)用這樣一句話勉勵(lì)自己：活到老學(xué)到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí)，讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過新一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高，下面是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、當(dāng)老師要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己

經(jīng)常會(huì)告誡學(xué)生學(xué)會(huì)反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來，反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長起來，必須學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能偶爾為之，要針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

二、要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對(duì)這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對(duì)母語的熱愛，不能引發(fā)學(xué)生對(duì)母語的深深迷戀，不能讓學(xué)生成為母語的“粉絲”，那么他們?cè)谡Z文技巧層面無論達(dá)到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對(duì)母語的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。

三、與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個(gè)真正的“文化人”

何以為師？儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書，我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制，索然無味了，一個(gè)語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個(gè)真正的文化人，要有足夠的知識(shí)面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動(dòng)去激勵(lì)孩子們做一個(gè)愛書的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個(gè)真正意義上的“文化人”吧。

四、用心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學(xué)習(xí)下來，對(duì)照自己以往的教學(xué)，再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

第三篇：小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年暑期小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

建安區(qū)靈井鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 劉小青

八月的暑氣未減，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情。八月三日至八月五日，來自建安區(qū)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語文教師聚集在區(qū)黨校，進(jìn)行了崗位培訓(xùn)。有幸聆聽了七位專家講師的授課使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)做簡單小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了教育觀念。

通過本次培訓(xùn)，受益匪淺，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作業(yè)務(wù)，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。

二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色。

將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體?？傮w說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、關(guān)愛學(xué)生，師生平等。

就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到教學(xué)工作的艱辛。它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，認(rèn)真做筆記，聆聽幾位老師的精彩的講解與分析，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了較大的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。

第四篇：小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

江津區(qū)羊石學(xué)校王群

經(jīng)過幾天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，確實(shí)讓我受益匪淺?？墒俏矣X得與名師或骨干教 師相比，我們多數(shù)教師并不是缺乏思想，而更多是缺少持之以恒的行動(dòng)。剛聽完李老師高深的理論后，感覺李老師知識(shí)淵博，應(yīng)變能力強(qiáng)。追究其原因李老師愛學(xué)習(xí)，善積累，并及時(shí)在教育博客上寫下反思，記錄下自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?；叵肫鹱约阂褟慕潭嗄辏瑢懡逃牡脜s只停留在想而已，內(nèi)心深感慚愧。如果我也能像李老師那樣做，那我早已收獲了一筆巨大的財(cái)富。

又如劉老師的“閱讀改變?nèi)松薄耙宦窌惆槲倚小边@些理念，我贊同，我也試著做過，并取得了一定的成效，可我沒有堅(jiān)持做，更沒有及時(shí)作下記錄。

俗話說“好記性不如爛筆頭”我將在今后的教育教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，并寫下記錄，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性

第五篇：2012年小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

有感于語文繼續(xù)教育培訓(xùn)

（小林鎮(zhèn)第一中學(xué)龐聲艷）

春風(fēng)習(xí)習(xí)，暖意濃濃，在這美好的春光里 便迎來了2012年我的第一個(gè)繼續(xù)教育培訓(xùn)。3月23日我來到了隨縣厲山中心小學(xué)，聽了兩節(jié)語文課。為我本次小學(xué)語文的培訓(xùn)拉開了序幕。

通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

通過幾位老師的講解中我發(fā)現(xiàn)，我個(gè)人的許多教學(xué)觀點(diǎn)和新課標(biāo)、新理念不謀而合。讓我心生欣慰，欣慰自己并沒有和時(shí)代脫軌。比如讓學(xué)生成為課堂上的主人，而我只是實(shí)施、參與者。但在實(shí)踐當(dāng)中卻有著許多的遺漏和彌補(bǔ)之處。比如自我素質(zhì)提高和實(shí)施、參與需要的方式方法。

肖教授的講授讓我了解了國內(nèi)國外教育的現(xiàn)狀，更重要的是讓我明白小學(xué)語文教師提高自身素質(zhì)和地位的方法是在教育科研。并詳細(xì)為我們講解了教育科研的許多方式方法和技巧。是的，作為一線的教師，對(duì)于實(shí)踐是有很多見解、經(jīng)驗(yàn)的，我們卻沒有將其作為利用或利用好。就如“課題”，沒有一位老師曾參加過，當(dāng)然有的老師也談到了一些客觀原因，不過，我想事在人為。還是自身原因站主要。就說這簡單的論文吧！又有多少老師是在評(píng)了職稱還在繼續(xù)的。少之又少。這還是在于一種自我的心態(tài)。非常感謝申教授為我講解了教育科研課題、教育科研論文。

向教授的講授讓我了解了更多國內(nèi)外同行的教育。他詳細(xì)為我們講解了最新的2011版小學(xué)語文課標(biāo)與教材。他的言語讓我頗受啟發(fā)。讓我了解自己在教育教學(xué)過程中還有諸多的不足之處。從孩子的心理到孩子身理從事教育教學(xué)才能更好的把握新課標(biāo)的理念。比如在小學(xué)一年級(jí)的寫字教學(xué)中要想到孩子小手的發(fā)育考慮，不能讓孩子過多的用手，如抄生字適量、適當(dāng)?shù)姆椒ǜ幸婧⒆觽兩硇?、身理的發(fā)展。在講小學(xué)語文閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中，更是為我們例舉了國內(nèi)國外教學(xué)案例，豐富了我的視野。特別讓我記憶猶新的是當(dāng)今小學(xué)生習(xí)作里的大話、套話的出現(xiàn)是一大困惑，為什么孩子們會(huì)成為這樣，這一切還是在于老師，老師們要求“速成”，他們要的是眼前的利益——成績。當(dāng)今的“作文書”成為老師要求學(xué)生速成的一個(gè)好助手，卻忽視了孩子們的“真”“誠”，小學(xué)語文新課標(biāo)里也明確提出了小學(xué)生作文立求“求真”、“立誠”。這一點(diǎn)在我的教學(xué)中，我是很高興的，我做到了。只要是孩子的，因人而異的進(jìn)步，都是我在全班學(xué)生中表揚(yáng)的重點(diǎn)。當(dāng)然，在向教授的講解中還讓我更加注重在今后的教育教學(xué)中：要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展；要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

在聽了趙紅平、劉安軍講的課，給我增加了許多小學(xué)語文課堂教學(xué)中新課標(biāo)理念的實(shí)踐過程，以及注意的問題，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)不但在課堂，它可以無處不在。只要能支持課堂教學(xué)的有利開展，我們的資源就無處不在。

由上可見，我們一線老師要想教好學(xué)生更是理論與實(shí)踐的有機(jī)相連。總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。