第一篇：來龍小學2013年度檢查匯報材料

來龍中心小學2013年視導檢查匯報材料

本校自2013年度春季開學以來，確立以全面提高教育教學質(zhì)量為中心這一辦學理念，以創(chuàng)建學習型校園、書香型校園、凸顯辦學特色為抓手，以促進校本文化建設和學校內(nèi)涵建設為載體，通過近一年來的艱苦努力，實現(xiàn)了師生的思想觀念和校風、教風、學風的徹底轉(zhuǎn)變，教育教學質(zhì)量得以迅速、穩(wěn)步、持續(xù)提高；尤其自今年五月份以來，我們來龍中心小學學校以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機，加大貫徹本校辦學理念的力度，把常規(guī)教育教學管理和教育現(xiàn)代化創(chuàng)建進行有機結合，使學校的外觀和師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，管理水平得以大幅度提升，現(xiàn)作匯報如下：

一、教育現(xiàn)代化創(chuàng)建及信息化運用

本校的現(xiàn)代化創(chuàng)建一度面臨無陣地、無資金、無良好的外部環(huán)境、無人才的“四無”困境，創(chuàng)建基礎異常薄弱，在這種條件下，學校遵照上級領導的指示精神，展開了具有來龍中心小學特色的創(chuàng)建。

（一）、統(tǒng)一思想，全員創(chuàng)建

立足我校創(chuàng)建工作的具體情況，我們本著能做的先做起來的指導思想，不拖、不等、不靠，積極籌備，努力完善：由于學生多、房屋少，導致學校的配套功能室被教室擠占，為恢復功能室，在局領導的協(xié)調(diào)下，我們積極與來龍中學協(xié)商，準備下學期部分班級借用中學房屋上課。暑假期間，我校組織全體老師加班加點，冒酷暑頂烈日，從教干到老師，全員動手，利用剛剛騰出來的房屋規(guī)劃了部分圖書室、微機室、儀器室、多媒體教室、體育器材室，并已經(jīng)對幼兒園教學樓

和小學兩棟破舊的教學樓進行維修，如整修樓板、漏雨的屋頂、維修餐廳、粉刷室內(nèi)外墻壁墻裙、購置師生桌凳等。對現(xiàn)有的小學、幼兒園教學樓外觀進行修復、美化，包括粉刷室內(nèi)外墻裙、墻壁約1.9萬平方米，維修教室內(nèi)地坪693平方米，維修走廊700平方米，所有的施工全部由本校老師自己完成，既保證了質(zhì)量又節(jié)約了資金。

在硬件設施建設方面，本校極盡所能，增置配套設施包括教室用門68套、教師辦公桌椅85套、學生課桌凳600套，在現(xiàn)有的小學教室里全面安裝多媒體、網(wǎng)絡設施等。

（二）立足實際，抓住校園文化建設這一重點，突出本校的現(xiàn)代化教育教學理念。

1.在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中，本校根據(jù)學校實際情況，重點加強了校園文化建設。充分利用現(xiàn)有資源，以文化吊牌、畫廊、電子屏幕、校園文化強、公開欄等為載體，營造濃厚的文化氛圍。如走廊上懸掛的內(nèi)容由本校師生創(chuàng)作的名人名言吊牌、畫廊里展示的“月度明星介紹”等文化景點，彰顯出濃濃的校本文化特色，增強了文化育人功能。

2.打造具有本校特色的校園文化墻、文化主題公園。學校依托體育特色學校的辦學特色，努力營造特色興校文化氛圍，輔之以法制教育、德育教育、傳統(tǒng)文化教育。如花式跳繩校園文化墻、“杏壇”傳統(tǒng)文化主題公園等，在美化校園的同時彰顯了學校的文化內(nèi)涵。

（三）信息化運用，從零做起，有聲有色

本校教師平均年齡嚴重偏大（46.7歲），為大力促進教師對信息化設備運用能力的提高，我們加強了對教師尤其是45歲以上教師的

現(xiàn)代化教學設備運用技能的培訓，從5月18日起面向全體教師進行電腦基本技能培訓，此舉為后來資料的電子化和上傳工作奠定了基礎。學校按照上級安排的序時進度，把創(chuàng)建指標涉及的各項工作責任到人，隨時把握工作進度與效果；針對工作中專業(yè)難度較高的部分，學校成立了七個攻關小組，使各項工作得以順利進行。到目前為止，本校的資料上傳工作一直都與上級要求保持同步進行，其他如儀器、圖書等登記造冊、電子化管理工作均得以順利完成。

信息化運用技能培訓使本校教師在現(xiàn)代化教育教學設備使用能力得以大幅度提高，部分50歲以上教師已經(jīng)能夠使用多媒體教學設備授課。這個成績看起來微不足道，但對于來龍中心小學來說，實則要付出艱苦努力才能取得。

二、德育工作方面

以小學德育綱要為核心。學期初，學校即組織全體教師認真學習《小學德育綱要》，明確本學年在德育教育教學方面的總體指導思想和各年級在德育教學方面的相關目標要求，然后年級組為單位制定實施計劃，明確要求全體教師在所有教學計劃中均應體現(xiàn)德育滲透思想，尤其是班主任老師，在班務工作計劃中必須貫徹《德育綱要》中本年級的目標要求，在活動安排內(nèi)容中予以具體落實。以上舉措使全體教師在思想上對本學期的德育工作有了較高的認識進而參與到整體德育活動中來。

1、以開發(fā)本土教材為載體。在本學期德育教學過程中，我們大力倡導以鄉(xiāng)土教材承載教學內(nèi)容的教學理念，積極鼓勵教師發(fā)掘身邊

具有德育教育意義的人、事、物，從而讓學生感受到鮮活的德育素材。教學中，很多老師充分利用本土優(yōu)勢，如以宿豫區(qū)德育基地小蔡集烈士陵園為依托，結合教材內(nèi)容，加強對學生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育；以本土名人劉強東的成功人生為依托，加強對學生的理想教育、勵志教育；并以他捐資助學的感人事例加強對學生的愛心教育、感恩教育；以本土歷史名人項羽身上折射出來的宿遷人民勇敢進取、重情重義為依托，開展對學生的相關教育等等。鄉(xiāng)土教材的成功開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)出我校德育生動鮮活、結合實際的特點。

2、以開展豐富多彩的德育活動為抓手。成功的德育教育不應該僅僅體現(xiàn)在知識的傳授上，更應該體現(xiàn)在學生對于各種德育活動的積極參與。本校努力以實際生活為德育背景，積極創(chuàng)設生活中的德育情境，使學生在活動參與的過程中獲得積極的道德體驗。開學第一天學校組織了四——六年級學生在多媒體教室觀看了中央教育一臺播出的《開學第一課》，隨即以班級為單位展開討論，并要求全體同學當天下午完成觀后感，強調(diào)在內(nèi)容上突出與自己實際生活相結合；同時布置一——三年級學生放學回家后觀看重播，要求他們于次日早晨把自己所記住的內(nèi)容告訴老師和同學，這些生活化的德育教學方式，使學生在快樂中學習，在學習中體驗，在體驗中獲得積極的情感。10月份，本校組織了“至今思項羽”詩歌朗誦比賽，本校祁成娥、王春明等老師創(chuàng)作的歌劇《至今思項羽》，本劇的所有演員均為本校學生，悲壯、凄婉的劇情使全校師生深深感受到自己的祖先身上表現(xiàn)出來的豪邁、重情，進而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛！

3、以促進師生思想素質(zhì)的提高為目標，設立德育實踐基地。學校以來龍鎮(zhèn)敬老院為德育實踐基地，經(jīng)常組織學生到基地進行德育實踐活動，為敬老院打掃環(huán)境，為老人們整理、曬洗衣物，這些活動的開展即使學生會獲得了豐厚的德育體驗和情感體驗，同時也為社會精神文明建設抹上了濃墨重彩，獲得了廣泛的社會好評。

縱觀我校的德育工作，體現(xiàn)出鮮明的“結合實際、注重實踐、講究實效”的“三實”特色。

三、切實落實質(zhì)量提升三年行動計劃

（一）健全組織機構，落實責任。

學校成立三年規(guī)劃領導小組，由肖輝校長擔任組長，成員由業(yè)務精湛的年級主任和老師組成，下設語文、數(shù)學、英語、科學、思想、體育、藝術、綜合實踐共八個教研組，具體業(yè)務由教導處負責管理，做到分工明確、責任到人，形成了人人有事干、個個有義務的科學分工格局。

（二）以教師政治思想提升為突破口，打造愛崗敬業(yè)團隊。

以每周一次的政治學習為契機，以名教師、“最美鄉(xiāng)村教師”、“感動中國”人物的事跡為主要學習內(nèi)容，以《教育法》、《教師法》為指南，以地方教育法規(guī)為抓手，加強政治學習，同時，輔以校外教育培訓機構的專家培訓，打造一支政治過硬、作風優(yōu)良、敬業(yè)樂教的教師團隊。

（三）以質(zhì)量提升為導向，全面實現(xiàn)教育教學的科學化管理

1、以制度、規(guī)范引導人、激勵人。

根據(jù)學校的現(xiàn)狀，制定《來龍小學教學質(zhì)量提升激勵方案》和《來龍小學績效工資考核細則》、《來龍小學優(yōu)秀備課組評選辦法》、《來龍小學名師評選細則》、《來龍小學優(yōu)秀年級組評選辦法》、《來龍小

學優(yōu)秀教研組評選辦法》等用制度去引導教師關注教學，落實教學，把教學放在首要的位置；用機制去激發(fā)教師形成持久的工作熱情，直至達到最高的自覺行動。

2、加強理論學習，積極探索實踐經(jīng)驗。

（四）以活動競賽為抓手，促進大面積提升。

活動競賽是調(diào)動廣大教師的積極性和主動性的有效途徑。我們根據(jù)來龍小學教師隊伍現(xiàn)狀，學年初精心安排每月舉辦一次教育教學競賽活動，提前向教師公布，讓教師有足夠的準備時間。每次活動要分兩組進行：青年組（40歲以下），中年組（40歲以上）或者分教師組、教干組。讓更多教師有獲獎的可能。主要以：“教師說課比賽”“教師三字一話比賽”“教師簡筆畫比賽”“教師素養(yǎng)大賽”“教師新課標知識競賽”“教師公開課評選”“教師演講比賽”“教師課件制作大賽”“計算機操作能力大賽”等。

（五）實施“晨誦、午讀、暮省”工程，營造書香校園

“晨誦、午讀、暮省”是倡導的一種回歸樸素的生活方式。來龍小學以李振村主編的系列從書《新經(jīng)典日日誦》為材料，讓學生早晨進行吟誦。

午讀，以市教育局規(guī)定的學生必讀書目為主，學生利用中午有1個小時的自由活動時間，師生和名著交友，與童話共舞，暢游書海，促進文化底蘊日益豐厚。

暮省，指的是學生每天在完成學業(yè)以后，能夠思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆、日記等形式記錄下來，為成長留下足跡，為自由表達提供素材。

（六）強化過程管理，落實督促檢查。

良好的計劃，只是一個開端，真正的是要落實到平常工作的每一天。質(zhì)量提升領導小組根據(jù)分工，每周進行檢查和總結，對不能按時完成的要說明原因，并限期完成，還要公示在畫廊中以示批評。同時，校長室對學校教育教學工作實行“隨時檢查制”，發(fā)現(xiàn)問題及時更正或改進。學校舉行的各種活動、工作安排，決不敷衍了事，決不打和牌，做到“獎勵到位，處罰到位”。對成效顯著并發(fā)揮示范作用的人員，及時給予表彰獎勵。對工作不力,教學效果長期低下的教研組、備課及相關責任人，實行嚴厲的問責制度。教導處、政教處、教科室，平時要注重各種紙質(zhì)資料、電子稿、音像資料的收集、整理和匯總，這些資料，作為績效考核和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

四、精制管理與特色項目建設

（一）、精致化管理

1.“四大活動”夯實精致化管理基礎

本年度四月初以來，我校以貫徹落實校長室提出的“四大活動”為抓手，大力推進學校的精致化管理。

大節(jié)約活動——大力倡導節(jié)約意識，培養(yǎng)節(jié)約習慣，做到前勤節(jié)約每一張紙，后勤節(jié)約每一滴水；大安全管理活動——安全隱患排查細致到每一根螺絲釘，確保做到“三個不留”，即時間上不留空檔、空間上不留死角、意識上不留僥幸；大常規(guī)管理活動——堅持細節(jié)教育人、制度規(guī)范人、活動發(fā)展人；大法制教育活動——堅持法制教育常態(tài)化、依法治校全面化、法制活動鮮活化。

2.注重習慣養(yǎng)成教育，通過開展“三好”比賽、“我市環(huán)保小衛(wèi)士”、“我是交通協(xié)管員”等等活動，培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成意識和管理

參與意識，使學生逐漸形成文明不分場所、健康不論時間的良好習慣。

3.時時管理，事事管理，處處管理，人人管理。為了形成管理的長效機制，學校針對所有工作實行制度化管理，明確分工，責任到人，真正實現(xiàn)了衛(wèi)生無死角、安全無真空、路隊一條線、活動無凌亂的管理效果。

4.注重管理過程的育人功能。學校在常規(guī)管理的過程中時刻注意對學生的教育功能，紅領巾值班崗、學校廣播站、學生體育教練員等崗位的設立即培養(yǎng)了學生的主人公意識，又大大激發(fā)了學生的參與意識；通過行好禮、做好操、走好路的“三好”訓練培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊意識；通過小排球、花式跳繩等課間活動培養(yǎng)學生的合作意識等等。

5.在評比中提高、在提高中完善。在常規(guī)管理過程中我們始終保持動態(tài)化意識，堅持“管理只有更好，沒有最好”的理念，時刻注意不斷完善管理細節(jié)。

（二）、花樣跳繩特色項目建設風生水起

1.建立機構，健全體制

學校成立了由肖輝校長任總編導，由編導、藝術指導、音響負責、后勤服務等組成的活動機構。教職工以身作則、率先垂范，積極組織參與這項活動。八名年輕體育、音樂教師各各司其職分別負責此項活動的藝術指導、動作排練、音樂編輯、方塊編排等。其他教師負責學生活動安全等，做到了課余時間活動人人參與跳繩，事事聯(lián)系跳繩，時時想著跳繩，保障了活動高效有序地開展。

2.周詳安排，搭建平臺

學校為特色的創(chuàng)建積極創(chuàng)造活動開展的一切條件。本學年新購各種跳繩百余條，配備配套音響設施。開學初，每學期開學初制定項活動開展的方案、計劃，利用開學初第二周集中有效時間全面排練跳繩活動；利用每天課余時間及文體活動時間分年級分班各自練習基本功，責任教師包年級包班。學校每月組織一次小型的比賽活動，每學期末或節(jié)日慶祝進行一次大型比賽活動，并對優(yōu)勝者及優(yōu)秀班級進行獎勵?；顒臃桨缸龅健拔宥ā?，即：定時間、定地點、定人員、定項目、定責任??有效的激勵機制促進了活動的蓬勃發(fā)展。3.活動中普及，實踐中創(chuàng)新

在全校開展“掀跳繩活動高潮，創(chuàng)花樣藝術特色”活動中，各年級師生普及推廣跳繩基本功訓練。全體學生在掌握了基本技能的基礎上，各個年級組都有各自的訓練重點：一年級組：雙腳前跳、雙腳后跳；二年級組：雙腳交換跳、帶人跳；三年級組：雙腳跳前、后挽花；四年級組：雙人花樣跳；五年級組：雙搖跳；六年級組雙搖跳和大繩。同時，在原有的跳繩基礎上，要求學生在自己的“技巧”上做各種適合的花樣跳法，也可以隨心所欲地創(chuàng)設各種高難度動作。在訓練過程中我校教師大膽創(chuàng)新、敢于嘗試、不斷更新花樣跳繩，設計了別具一格的短繩跳、雙人跳、三人跳、多人跳等80余種別出心裁的花樣；在長繩花樣跳中設計了師生共演的單長繩、雙長繩30余種具有象征意義的高難度表演十字搖、雪花搖、一繩二重唱等。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，正是由于我校師生的努力，花樣跳繩特色成為我校一道靚麗的風景線。

五、教育教學管理

1.以督查促進提升，以倡導帶動創(chuàng)新，以評比提高效果。本學期我們堅持以全面提高教育教學質(zhì)量為中心的指導思想，認真落實各級主管部門關于教育教學管理的規(guī)定，制定月檢查制度，定期對教師業(yè)務進行檢查，本學期開學至今已經(jīng)進行了三次集中的業(yè)務檢查，檢查中以促進教師業(yè)務能力和教學水平的提高為目的，每次檢查后及時總結，對存在問題點名警示，限期整改，然后進行二次檢查，確保收到實際效果。

2.制度化的教研活動突出亮點、打造特色、有的放矢、注重實效。學校在開學初制定了《研磨式集體備課制度》，規(guī)定每周進行三次集體備課活動，分別為周二語文、周三數(shù)學、周四其他科目。各備課組按照備課流程，確立中心發(fā)言人，制定詳細可行的備課安排表；努力關注新的教學動態(tài)并結合學校實際積極構思教研工作。在教研活動實施的過程中強調(diào)明確的目的性和針對性，堅持教研直接服務于教學的原則，就如何做到減輕學生負擔與提高教學效果兩方面和諧的統(tǒng)一進行經(jīng)常性的深入探討交流，形成具有鮮明針對性的“教研活動每周一問”，為教研活動切合實際地解決問題提供先決條件。然后在各教研組集中活動時間內(nèi)以活動內(nèi)容為載體，以突破“每周一問”為重點，就如何解決課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論交流并由中心發(fā)言人進行示范、演練、歸納、總結，最后形成解決方案并付諸實施。為杜絕問題解決的不徹底性，教導處對每次教研活動形成方案的實施結果

都進行詳細的跟蹤調(diào)研并建立相應的反饋制度，以便于對已形成方案的繼續(xù)修正、完善，然后形成理論，為理論與實際相結合提供保證。

“教研活動每周一問”是我校研磨式教研活動的又一特色。3.大力推廣三欄式教案

三欄式教案是教研室倡導的在備課形式和備課意識上的重大改革，本校在推行三欄式教案的過程中重點從三個方面入手：

（1）充分發(fā)揮集體智慧，要求在首備過程中精細研磨大綱和教材教法，結合本校教情學情，集思廣益，力爭形成具有較高質(zhì)量的本校集體備課教案，體現(xiàn)學校特色。

（2）在共性案基礎上，要求執(zhí)教老師結合班級具體情況，在深入領會共案精髓的前提下，以本班教情學情為依據(jù)進行個體設計，形成突出班級教學特點的二次教案。

（3）執(zhí)行過程中認真調(diào)查研究，確保三欄式教案的優(yōu)越性得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)，課后及時開展教后反思并形成文本。

三欄式教案的推廣使用為我校提高教育教學質(zhì)量奠定了基礎。

六、教師隊伍建設

高素質(zhì)的教師隊伍是完成學校各項工作的基本保證，本學期我校深入貫徹實施校長室提出的 “多、快、高、全”的 “名師培養(yǎng)四原則”，使來龍小學教師隊伍整體素質(zhì)在“以點帶面、以面促點、全面提高”的來龍小學名師培養(yǎng)戰(zhàn)略的強力輻射下得到大幅度提高：

多——大力提倡全體教師積極提高自身業(yè)務素質(zhì)，向名教師、骨干教師、學科帶頭人所需的條件靠攏，為所有有競爭這些稱號意向的

教師創(chuàng)造有利條件，以實現(xiàn)名師培養(yǎng)數(shù)量上的突破。

快——加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，促成名教師隊伍的迅速成長，聘請校外名師開展一對一的傳、幫、帶，有目標地推薦具有潛質(zhì)的年輕教師積極參加教研共同體、教研室等上級單位組織的賽課、觀摩。

高——以大面積培養(yǎng)區(qū)級名師為基礎，以培養(yǎng)市級甚至更高階層名師為奮斗目標，力爭在近期內(nèi)實現(xiàn)名教師檔次的跨越。

全——實現(xiàn)學科名教師的全面覆蓋，最終達到各學科、各領域都有自己的名教師，為整體提高來龍中心小學教師的教學水平奠定基礎。

由于理念明確、措施得力，開學以來我校已經(jīng)有多名教師分別申報區(qū)、市級名教師，目前已有14名教師被分別命名為市、區(qū)學科帶頭人、區(qū)名師、區(qū)骨干教師、教壇新秀。

七、以調(diào)研性視導通報為指導，在反思中提高，在提高中完善，在完善中升華——調(diào)研整改三個“不定時”與“兩個開放日”

調(diào)研總結會議結束后，學校隨即召開了針對調(diào)研組提出的存在問題進行了系統(tǒng)詳細的梳理分析，在深刻的反省結束之后，大家一致認為，我們的整改必須包含兩個方面：1.現(xiàn)存問題的整改；2.管理理念的整改——在很大程度上，后者比前者更重要！

（一）、三個不定時 1.工作紀律督查不定時

學校在開展卓有成效的師德教育以促進教師自我約束、激發(fā)敬業(yè)

精神、倡導奉獻精神的同時還對工作紀律實行實時督察制度，督查內(nèi)容主要包括教師遵守宿豫區(qū)教師教學行為規(guī)范情況、教學六認真落實情況、集體備課及三欄式教案推廣使用情況及與教育教學相關的規(guī)定、學校制定的紀律制度等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題即展開深入調(diào)查，追根溯源，以求問題的根本解決，常態(tài)性的督查警醒教師時刻繃緊愛崗敬業(yè)這根弦，進而逐漸培養(yǎng)教師自覺形成良好的習慣，自覺杜絕無規(guī)范教案進課堂、帶手機進課堂、隨意調(diào)課、著裝不規(guī)范等違反工作紀律的現(xiàn)象。

2.課堂效果監(jiān)控不定時。所有課堂對本校人員無條件開放，教干每天必須堅持按照規(guī)定模式及時聽課一節(jié)，力求通過深入了解原生態(tài)課堂并達到一定量的積累來解讀課堂教學中存在的個性和共性問題，然后以探討的形式促進整體教學水平的提高。這種監(jiān)控機制的最大特點就是調(diào)研對象與時間的不確定性，使以往“課堂作秀”隱含的問題一覽無余地暴露出來，為問題的解決奠定了基礎，對促進教師不斷提升自身素質(zhì)提出了更高要求，以往出現(xiàn)的方法陳舊、效率低下、理念落后、方言授課等現(xiàn)象得到有效遏制。不定時課堂效果監(jiān)控是落實教育局調(diào)研性視導精神實質(zhì)的延伸和發(fā)展。

3.教育教學管理過程督查的不定時。對師生作業(yè)進行不定時督查，主要形式為隨堂查閱教案的編寫質(zhì)量、隨時翻閱教師辦公桌上學生作業(yè)，從細節(jié)和規(guī)范程度層面考量作業(yè)批改的及時性和正確率，貫徹“追求細節(jié)無止境，規(guī)范管理無上限”的管理理念。

如果說傳統(tǒng)管理方式中的檢查因其時間、地點、內(nèi)容等方面存在 的規(guī)律性而導致有跡可循——即“有形”的話，那么“三個不定時”則體現(xiàn)了在注重調(diào)查研究思想引領下管理方式的“無形”特點，換言之，管理方式實現(xiàn)了從“點”到“面”的置換，這個置換避免了原有的蜻蜓點水式的檢查而導致的以偏概全與一葉障目，使客觀事實歸還了本來面目。

（二）兩個開放日

1.校長開放日——既然調(diào)研是一種群眾性常態(tài)工作模式，那么老師就有權利也有責任就自己所選定的于學校教育教學管理工作具有積極意義的命題展開調(diào)研，任何人都有配合調(diào)研的義務，當然也包括校長，為了讓這一理念得以貫徹，學校規(guī)定每周二為校長開放日（特殊情況順延），這一天，教師可以根據(jù)調(diào)研的實際需要在校園內(nèi)的任何公共場所約談校長，校長必須開誠布公地正面應對問題，確保調(diào)研者獲得客觀、全面的相關信息。在教育局組織的調(diào)研性視導結束后的第一個周二，先后有五位教師到校長室就學校制定的整改措施展開探討，校長對措施制定的依據(jù)與相關情況進行了詳細的說明，同時請教了他們對目前學校工作的意見和建議并針對他們需要求證的問題給出了自己的建議并幫助他們制定方案，最后提出希望——調(diào)研完成后向校長室提供結論及依據(jù)。目前其中的三位教師已經(jīng)完成調(diào)研，涉及的四條建議中有兩條通過校委會研究予以采納。

2.課堂開放日——每周三邀請有意愿的家長進入課堂與孩子一起聽課，傾聽家長對課堂教學的呼聲，以促進學校教育與家庭教育的有機結合。

兩個開放日制度事實上對調(diào)研性視導精神實質(zhì)的拓展與延伸，是調(diào)研形式新的探索與嘗試，其核心目標在于引導群眾參與到學校管理中來。

第二篇：來龍中心小學

來龍中心小學“文明交通行動計劃”活動實施方案

為提我校學生交通安全意識，培養(yǎng)學生文明交通行為習慣，根據(jù)《宿豫區(qū)教育局關于開展“文明交通”活動的通知》精神，結合學校安全工作實際，特制定此方案。

一、大力開展“關愛生命、文明出行”宣傳教育活動，使文明交通意識深入人心

（一）組織好活動啟動儀式。4月19日課間操舉行啟動儀式，學校分管安全的辦公室凌主任講話，大力營造活動氛圍，激發(fā)廣大學生遵守交通法規(guī)，安全文明出行的意識情感，引導他們自覺培養(yǎng)文明交通的行為習慣。

（二）辦好交通安全宣傳欄。在活動期間，利用宣傳欄辦一期交通安全板報，集中宣傳交通法規(guī)和學生安全出行的基本規(guī)范，組織學生分班學習，使宣傳內(nèi)容人人皆知、個個掌握。

(三)發(fā)揮好班級宣傳主陣地作用。班集體是對學生實施交通安全教育的主陣地。活動期間，組織班級認真做好文明出行的宣傳教育活動，利用班會、晨會、集體放學等形式，結合各班掌握的具體事例，對學生進行形式多樣、生動具體的交通安全宣傳教育活動，使所有學生都明白文明出行關系每個人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

二、扎實開展專題活動，使學生文明交通習慣明顯改善

(一)上一堂交通法規(guī)專題課。聯(lián)系法制副校長或公安交通民警，進校上一堂交通法規(guī)專題課。課前與主講警官對講稿內(nèi)容充分討論，將發(fā)生在學生中的具體交通事故案例融匯到講稿中，豐富講稿內(nèi)容，使講課內(nèi)容既有法律規(guī)范性，又有事例生動性，進而提高講課實效，最大限度地發(fā)揮專題法制課的育人作用。

（二）召開一次“關愛生命、文明出行”主題班會。利用10月20日班會時間，召開一次“關愛生命、文明出行”主題班會。結合各班掌握的具體事例，對學生進行形式多樣、生動具體的交通安全宣傳教育活動，使所有學生都明白文明出行關系每個人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

（三）開展一次路隊紀律整頓活動。周五集體放學時間，開展一次路隊紀律整頓活動，進一步強化路隊分管教師管理職責，明確路隊長的管理任務，提高全體學生按路隊回家的文明習慣。繼續(xù)發(fā)揚路隊管理傳統(tǒng)經(jīng)驗，深化路隊管理措施，確保學生安全回家。檢查完善《安全協(xié)議》和《學生上下學安全承諾書》的簽訂情況。

三、完善安全管理工作機制，將交通安全管理制度化、常態(tài)化

（一）將交通安全教育納入地方課程有計劃地開展實施。按照市教育局、縣教育局關于地方課程開設的相關文件要求，有計劃地將交通安全教育納入地方課程組織實施，課時每學期不少于2節(jié)。

（二）進一步完善交通安全管理制度，夯實交通安全保障體系。要緊緊圍繞“學生安全上下學”這一目標，進一步對當前的相關管理制度進行修訂補充，加強學生步行上下學、乘車的安全管理，特別要加強寄宿生乘坐三無車輛，行走途中追逐嬉鬧等不安全不文明交通行為的治理工作，切實提高學校交通安全管理水平。

第三篇：來龍小學校園法制教育知識講座2016

來龍小學校園法律常識講座

——《小學生應當了解哪些法律常識》

鹽亭縣來龍鄉(xiāng)中心小學 2018年3月15日

來龍小學校園法律常識講座

————《小學生應當了解哪些法律常識》

一、學生為什么要學習法律

首先，學好法律才能做到知法、守法，增強自己的法律意識和法制觀念

其次，學好法律才能正確地運用法律手段，保護自己的合法權益。學生享有法律賦予的生命權、受教育權、繼承權健康權、名譽權、人身自由權 等權利受法律保護，用法律來維護自己的權利。只有學法，才能知法、懂法，才能運用法律武器來保護自己，維護自己的合法權益。

第三、學好了法律才能自覺地維護法律的權威與尊嚴，同一切違法犯罪行為作斗爭。法律體現(xiàn)人民利益，違法就是違背人民利益，損害了人民利益，國家的法律靠全體人民來維護，同違法犯罪行為作斗爭，不僅是每個公民的權利，也是每個公民的義務。學習了法律，就知道那些是違法犯罪的行為，從而自覺遵守法律，正確地運用法律武器來積極同違法犯罪行為作斗爭，維護國家和人民的利益，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代建設順利進。

二、學生應當學習哪些法律

作為在校學生，你們的年齡基本都介于12至18周歲之間，這個年齡是心理成長，變化最大、也是逆反心理 最重要的階段，用一顆平衡的、正直的心態(tài)沿著正確的人生方向走下去，便是“條條大路通羅馬”！每個人都會在不同的事業(yè)中取得輝煌的成績。相反“一失足便成千古恨”！走錯了路也許會貽誤終身。我們應當了解一下，在哪些法律中的什么樣的年齡段應當負責什么法律責任，從而來了解我們中小學生應當掌握的哪幾種法律常識。

（一）18周歲以下均為未成年人，作為未成年人，我們首先應當學習《未成年人保護法》從而知道當我們受到傷害時應當尋求哪些保護。

（二）14至16周歲，為限制行為能力人。16周歲：完全行為能力人。《刑法》規(guī)定16周歲為刑事責任 年齡；《治安管理罰法》（修改前為《治安管理處罰條例》）第21條規(guī)定14周歲為治安處罰年齡，也就是年滿14周歲未滿16周歲的人對自己的違法具有一定的認識能力，但認知能力較弱，因此《刑法》第十七條規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，名當負刑事責任。已滿14周歲的不滿18周歲的人犯罪，應當以輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人 嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

（三）、10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。由于他們正處于成長發(fā)育的過程中，是不成熟和不穩(wěn)定的，也是最容易給他人造成傷害的群體，應由本人及其監(jiān)護人共同承擔相應的民事責任。

（四）、不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人，造成他人傷害的，應由其監(jiān)護人承擔民事賠償責任。

（五）、《道路交通管理條例》規(guī)定12周歲以上方能騎自行車上路，18周歲至60周歲允許駕駛機動車輛〈小客可至70周歲〉

《通路交通安全法》第六條第四次規(guī)定：教育行政部門、學校應當將道路交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容。

1.學生乘車時應該注意的安全：①頭部、手不要伸出車窗外；②上、下車不要擁擠；③不要強行搭乘機動車；④乘車時不要向車外亂扔東西。⑥坐在前排的人不要與司機聊天，影響司機安全駕駛……

2.學生行走時應該注意的安全：①靠右側(cè)靠邊行走；②在公路上不要追跑、玩游戲、打球等；③橫穿公路時，要前后觀看清楚后，確保安全通行，有橫行斑馬線或天橋的地方，要走斑觀線或天橋，不要闖紅燈！④不要向過往車輛拋雜物……

三.個別學生容易發(fā)生的不良現(xiàn)象。

《未成年人保護法》第14條規(guī)定：未成年人的父母或才者其他監(jiān)護人和學校，應當教育未成年人不得有下列不良行為：

1.曠課，夜不歸宿；

2.攜帶管制刀具 ；

3.打架斗毆、辱罵他人；

4.強行向他人索要財物；

5.偷竊、故意毀壞財物；

6.參與賭博或者變相賭博；

7.觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

8.進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

9.其他嚴重違背社會公德的不良行為。

三、增強防范意識，掌握自救本領

? 獨自在家的孩子，不要隨便給陌生人打開家門；

? 不要輕易相信他人的哄騙，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

要保護好自己，然后求助于成年人，要學會用報警、呼救等方法抵制不法侵害。

? 不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面搏斗，比較聰明的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

? 要依靠自己的聰明智慧、機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人。

? 能夠?qū)W法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！

? 都能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

同學們！讓我們利用團、隊活動時間，來開展各種形式的法律學習，提高自己的“法商”，讓法律陪伴我們一起健康成長！

第四篇：小學安全檢查匯報

北依澗小學安全排查匯報

為確保學校假期活動中的安全，做到安全工作防范于未然，放假前，學校領導組織一班人對學校的教室、宿舍、各室等學校的所有設施進行了一次全范圍、細致的大排查，現(xiàn)將排查情況匯報如下:

一、排查時間：

二、排查人員：霍京鋒、侯寶山及各班主任

三、排查范圍：各教室、宿舍、圖書儀器室、微機室，廚房等。

四、排查結果：

（1）各教室桌凳齊全，門窗關閉設施齊全，各種圖書、儀器無滯留，取暖設備齊全，無安全隱患。

（2）各宿舍門窗關閉設施齊全，各種用器陳設有序，無安全隱患。

（3）圖書儀器室安全設施齊備，圖書、儀器入柜，各柜上鎖，無安全隱患。

（4）微機室，電腦存放有序，安全設施齊備，電源全部切斷，防盜門采用三簧鎖，無安全隱患。

（5）廚房安全，灶具存放有序，門窗關閉設施齊全，火源、電源切斷，無安全隱患。

另外，學校為安全起見，派專人護校，值班人員隨時聯(lián)系、督查。

2010.1.25

第五篇：東關小學檢查匯報

新起點 新要求 新跨越

----東關小學提高教學質(zhì)量年經(jīng)驗探討尊敬的各位領導：

開學以來，我校以縣教體局“提高教學質(zhì)量年”活動為契機，以深化素質(zhì)教育為主題，全面提升教育教學質(zhì)量為目標，積極探索教育教學經(jīng)驗，大力提升教師教育教學水平，取得了良好實效。我們主要做了以下工作：

（一）抓師德師風建設

師德是教師的靈魂，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。實際工作中，我們將師德建設作為提升教育教學水平的首要工作來抓。具體做法是：

1、開展教育法律法規(guī)學習，采取“學習、討論、活動、總結”四步走的方法，做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結。開學后我們利用教師節(jié)大會、班子成員會、周會、婦代會、教研組會、國旗下講話等活動集中從時政、教育法規(guī)、職業(yè)道德等方面對教師進行教育，特別是第八周國旗下講話、全體教師舉行了教師宣誓、全體學生舉行了學生宣誓、校長舉行了校長寄語，并對“校風”、“學風”、“教風”進行了全面解讀，氣氛莊嚴隆重，師生情緒高漲、教育效果明顯。第一周學習討論了縣局“提高教學質(zhì)量年”活動方案和教師節(jié)大會精神，第七周檢查了教師的學習筆記并在周例會上進行了總結反饋，這些活動的開展規(guī)范了教師的言

行，提高了教師依法治教的水平，使教師切實感受到“教育無小事，事事能育人；教師無小節(jié)，時時是典范”。我校的教風、校風、師德師風發(fā)生了根本好轉(zhuǎn)，愛崗敬業(yè)、真抓苦教的良好風氣已經(jīng)形成，出現(xiàn)了人人愛教書，事事?lián)屩伞?/p>

2、開展校報宣傳、校歌傳唱、星期二、四下午紅領巾

廣播開播，師生心靈建設、星期三少先隊組織等活動，弘揚先進，樹立典型，營造正確的輿論導向，凝聚人心，努力在校內(nèi)營造講奉獻、重合作、樂創(chuàng)新的和諧氛圍。

（二）抓教學管理創(chuàng)新

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。我們的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、骨干引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓青年、帶老年”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。今年我校構建了科學的、適合學校實際的教育教學管理模式，其基本框架為：學校----包級領導----年級組長----骨干教師----檢查考核。對常規(guī)教學進行全程跟蹤，全程管理，每個辦公室做到管理搭配、資源搭配、年齡搭配，使一批年輕教師迅速成長起來，骨干教師迅速成熟起來，辦公室迅速行動起來。學習提高、骨干引領、檢查考核相結合，形成我校獨有的管理特色。

（三）抓教師培訓創(chuàng)新

為了提高教師專業(yè)素質(zhì)，學校依靠自身力量，不斷創(chuàng)新培訓形式，多渠道組織校本培訓。

1、普及性培訓：一是第六周由樊俊文老師對全體教師

組織了電腦文本和表格制作的集中培訓，二是第六周由王妍瓊、祿娟老師對全體教師組織了“我當班主任之路”的班級管理培訓。愛是班級管理的法寶，只要對班級、對學生傾注了無私的愛，涓涓愛流將會澆筑班級不斷成長。

2、自主培訓：把學習的空間留給教師，讓教師根據(jù)自

身情況自主學習，自我提高。為了教師學習方便，開學后學校給每個辦公室配發(fā)了電腦，方便教師了解教研教改信息，及時更新知識和教法。

3、帶教性培訓：一是合格性帶教：對教齡1-2年的青

年教師進行業(yè)務帶教及班主任帶教，重點是班級管理常規(guī)、教學基本功的訓練，通過以老帶新、結對互學，使新教師快入門、早合格。二是成長性帶教：學校經(jīng)過綜合考慮，安排教齡10年以下的有潛力的青年教師有機會校外培訓，促使青年教師早日脫穎而出。

4、發(fā)展性培訓：開學后選送優(yōu)秀的骨干教師王艷瓊、祿娟參加慶陽市優(yōu)質(zhì)課競賽活動，進行教研教改的課堂培訓，學習歸來后做了經(jīng)驗交流和全體教師培訓。學校為骨干教師的成長發(fā)展給予積極扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)他們自身發(fā)展的情況，盡可能提供學習觀

摩和高層次培訓進修機會。隨后學校又派王艷瓊老師參加省上的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促使其盡快成長。

（四）抓教科研一體化

結合學校實際，我們確立了“以校為本，立足常態(tài)，植根教研，均衡發(fā)展”的“教科研一體化”教研模式，充分發(fā)揮我校青年教師的骨干作用。鼓勵青年教師積極參加各種教學研討和培訓，撰寫教學心得和論文，學校在政策上給予獎勵，資金上給予扶持。要求年級組開展教材通研、集體備課等教研活動。這些活動年級組長參與組織實施，學校領導分工負責，齊抓共管，既保障了全體教師的全員參與，又為教師發(fā)揮特長、形成教學特色提供了交流空間，形成濃厚的校本教學研究氛圍。以活動促教研，研討結合，從小處著手，使教科研工作落到實處，初步探索出了我校教研一體化、校本培訓規(guī)范化的的路子，促進了教師專業(yè)水平的提升。

（五）抓課堂改革

深化課堂教學改革，打造高效課堂，活力課堂，快樂課堂。是提升教師教學水平、提高教育教學質(zhì)量的關鍵。今年學校以推進教研一體化為契機，把推進有效教研、打造高效課堂，快樂課堂作為課堂教學改革的著力點，通過三年時間的實踐、探索，學校的課程改革工作將會取得階段性成果。

1、創(chuàng)新了管理模式。創(chuàng)建與課改相適應的富有時代特色的管理模式，完善學校管理功能，提高管理效率，特提出

分層管理模式的基本設想。分層管理框架：校級宏觀管理——中級層面管理——班組微觀管理——值日流動式現(xiàn)場管理。

2、構建了快樂式自主學習課堂模式。目前，由“練習反饋——自學討論——交流提升——梳理鞏固——達標檢測”五個環(huán)節(jié)組成的課堂模式已初步啟動。全新的課堂模式讓學生動起來了，課堂活起來了，效果好起來了。課改理念深入人心，師生參與課改積極性高漲，師生與課改將會一起成長，將會涌現(xiàn)出一批課改實驗骨干教師。

（六）抓活動開展，促素質(zhì)提高

為激勵先進，鼓勵冒尖，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校舉辦了不同項目的比賽。如本學期開展了：“講普通話，寫規(guī)范字”活動，全校掀起了人人講普通話，個個寫規(guī)范字的熱潮。班級里，走廊上，凡是學生活動的地方，都有普通話，規(guī)范字的身影。第四周開展的“讀書伴我行”活動，從鋼筆、毛筆書法、背誦、演講四個方面對學生進行了綜合素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的特長生。第六周舉辦的“英語口語競賽”，對話交流、課本劇表演，場面生動活潑，道具頭飾形象有趣。讓學生大開眼界，增長了見識，提高了英語學習的興趣。這些活動每位教師高度重視，對學生的培養(yǎng)做到早準備、早輔導，從而促進特長生更快、更好地發(fā)展，也全面促進了我校素質(zhì)教育的提高。

各位領導，以上做法僅是結合我校具體情況而實踐探索的，是本著抓質(zhì)量，促發(fā)展，強素質(zhì)的指導思想去開展的，是沖著學生自信心養(yǎng)成、教師工作投入、教學方法改進三個方面來提升學校的教學質(zhì)量的，有些做法還不夠成熟，懇請領導多提寶貴意見，幫助我校全面發(fā)展。

以上匯報，不當之處，敬請各位領導批評指正。

東關小學

2012.10．