第一篇：兒童應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣

兒童應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣

1．常刷牙

學(xué)齡前期兒童其乳牙已完全萌出，因此，刷牙就成了個人衛(wèi)生的一個重要組成部分。

有的家長認為，反正乳牙最終會退掉，重新長出新的牙齒，因而對乳牙的保護不夠重視，這種做法是錯誤的。乳牙在人的一生中要使用6～10年，且乳牙質(zhì)量的好壞將對恒牙產(chǎn)生直接的影響，牙齒疾病不僅會增加兒童的痛苦，而且會影響兒童對營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收，因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越重視兒童牙齒的保健。

兒童應(yīng)從3歲起開始刷牙，刷牙的時間約每日10分鐘，可分為早、中、晚三次。每次刷牙都應(yīng)在餐后進行，若晚上有吃夜宵的習(xí)慣，則晚上刷牙的時間應(yīng)在夜宵后。刷牙時，刷牙應(yīng)順著牙縫的方向上下運動，刷牙齒的咬合面時，牙刷應(yīng)里外擺動，這樣刷牙才能將牙縫中的殘留物徹底清除。末次刷牙后，不能再進食任何食物。家長要為孩子選購兒童專用牙刷，以免刷牙時損傷牙齦。每次刷牙后，應(yīng)甩掉牙刷上的水分，毛束向上，放在通風(fēng)處，以減少牙刷土的細菌的繁殖，且牙刷應(yīng)2～3個月更新一次，以保證牙齒健康。

2．勤洗臉

從兒童3歲起就應(yīng)培養(yǎng)孩子自己洗臉的習(xí)慣，每次睡后及運動后都應(yīng)及時洗臉，使面部保持清潔，增強面部皮膚的抵抗力。

洗臉應(yīng)用流水和堿性小的肥皂，摒棄用臉盆，特別是一家人用一個臉盆洗臉的不良習(xí)慣，防止交叉感染，尤其是家庭中有眼部傳染病如沙眼、結(jié)膜炎等，更應(yīng)引起重視。

洗臉用的毛巾應(yīng)專人專用用后洗凈晾干，防止毛巾經(jīng)常處于潮濕狀態(tài)導(dǎo)致細菌（特別是霉菌）的滋生。定期用熱水煮沸或太陽暴曬的方法消毒，有條件的家庭應(yīng)采用電熱毛巾消毒干燥器，使毛巾保持干燥無菌狀態(tài)。

3．勤洗腳

每天晚上睡覺前洗腳，不僅可保持床上用品的清潔，還可以使雙腳得到有效的舒展，有助于孩子快速入睡。

同時，每天用冷水洗腳，可起到冷水浴的作用，能增強身體抵御疾病的能力。

洗腳應(yīng)用專用的洗腳盆，擦腳用的毛巾應(yīng)與擦臉、洗澡的毛巾分開，洗腳后穿的拖鞋應(yīng)定期清潔，以免滋生細菌。如果家中有腳癬（俗稱腳氣）患者，擦腳毛巾也應(yīng)專人專用，以免腳癬傳染。

4．勤洗澡

皮脂和汗腺里的有機物在皮膚表面為各類細菌的生長繁殖創(chuàng)造了良好的條件。此外，這些物質(zhì)積聚在皮膚表面，可堵塞皮脂腺和汗腺的開口，影響其正常分泌。兩種因素共同作用的結(jié)果，易導(dǎo)致皮膚感染的發(fā)生。因此，孩子應(yīng)養(yǎng)成定期洗澡的習(xí)慣。

有條件的家庭應(yīng)每日洗澡一次，如果條件不允許，至少應(yīng)每周1～2次，這樣可以保持全身皮膚、毛發(fā)的清潔，防止皮膚感染。洗澡應(yīng)采用淋浴的方式，水溫不宜過高，能堅持冷水浴更佳。洗澡時應(yīng)注意外陰的清潔，尤其是女孩，洗后用專用毛巾擦干，毛巾應(yīng)定期消毒。

5．勤換衣服衣服臟了不僅給人以不衛(wèi)生的感覺，而且也容易造成疾病的傳播，尤其是內(nèi)衣，更應(yīng)定期更換，以防止皮膚感染的發(fā)生。

洗內(nèi)衣時應(yīng)用中性洗滌劑，洗后應(yīng)反復(fù)漂洗干凈，在太陽下暴曬消毒。

6．勤剪指甲

指甲是一個藏污納垢的地方，指甲過長不但容易受傷，而且還不易將指甲內(nèi)的污垢洗凈，增加了消化道傳染病的發(fā)病機會，影響兒童的身體健康。

手指甲應(yīng)每周剪一次，剪成弧形。腳趾甲應(yīng)兩周剪一次，趾甲要剪平，若剪掉趾甲兩端，容易使趾甲陷入肉內(nèi)，引起疼痛，嚴(yán)重者可誘發(fā)甲溝炎。

應(yīng)特別指出的是，兒童不宜涂指甲油，反復(fù)涂擦和清除指甲油，容易損害指甲，應(yīng)引起家長的注意。

7．不隨便亂摸

學(xué)齡前期兒童好動、好奇心強，多有隨便亂摸的習(xí)慣，像桌椅、墻壁、門窗甚至地面等都是他們觸摸的對象，這樣容易在手上沾滿各種病毒、細菌，造成消化道傳染病的發(fā)病，特別是在公共場所，尤其是醫(yī)院內(nèi)更應(yīng)注意。

第二篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

一、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。（１）衛(wèi)生習(xí)慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺的行動嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第三篇：如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

許井愛

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們早上好。今天我講話的主題是如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們還存在許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.亂扔亂丟。現(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡將早餐帶進教室吃，于是帶進包裝紙、塑料袋、飯盒不計其數(shù)，還有不少同學(xué)喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意到了環(huán)境衛(wèi)生，但也有少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，造成了不衛(wèi)生、不文明的校園現(xiàn)象。即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負擔(dān)。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴(yán)重；

3.隨地吐痰。不少同學(xué)公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)地板上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡；

4.垃圾亂倒。有些值日生同學(xué)在打掃教室衛(wèi)生時，將垃圾不倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方。

而良好的校園衛(wèi)生環(huán)境是我們學(xué)習(xí)的保障，因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢，我認為同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進垃圾桶；

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒；④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習(xí)慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔；

⑤不把包裝袋帶進校園。每個人都保證做到不把包裝袋帶進校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象

以上我是我今天講話的內(nèi)容，謝謝大家。

第四篇：小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是小學(xué)階段，關(guān)鍵之關(guān)鍵又是小學(xué)一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。孩子年齡小的時候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓(xùn)練，因而培養(yǎng)各種良好習(xí)慣比較容易見效?，F(xiàn)在這個班，是我從一年級一直帶起來的。一開始，我就比較重視學(xué)生各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣等四大方面。其中，在養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣上，我堅持了一些具體的做法：

一、凈化心靈，形成共識。

學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕所能形成的。我覺得我們還是要做一個啰嗦的班主任。為了讓學(xué)生明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，從而使學(xué)生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的道理。我用班隊課就衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育進行了多次專門的教育，教育中讓學(xué)生認識到我們的班級是一個大家庭，我們都是這個大家庭的主人。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當(dāng)作眼睛里的沙子，是容不得半點的。再說，我們都在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也不利于我們的身體健康。從而讓學(xué)生從心底對班級、對他人有了一份責(zé)任感。另外，我還組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并把其中對衛(wèi)生要求的內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生熟背?！靶W(xué)生，要記清，從小就要講衛(wèi)生。清早起，出房門，對著鏡子看全身： 內(nèi)外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。刷牙天天要堅持，口氣清新無牙病。出門之前再留步，千萬莫忘戴領(lǐng)巾。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。走進教室先開窗，通風(fēng)換氣身體棒。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。講臺門窗天花板，收拾干凈爽人眼。室內(nèi)干凈精神爽，學(xué)習(xí)活動才順當(dāng)。美好環(huán)境靠大家！靠大家！”

學(xué)生明白了道理后，我注重榜樣導(dǎo)引，俗話說榜樣的力量是無窮的。對于一個班級來說，一個好的典型確實可是帶動一大片。我對班級中的衛(wèi)生習(xí)慣好的同學(xué)大力表揚，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。有上進心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。我們班上有一位同學(xué)在班上是個比較講衛(wèi)生的孩子，于是我就經(jīng)常把穿著干凈的他請到講臺前面，并把他的書包 1

拿給學(xué)生看，讓其他學(xué)生看一看他是怎么講衛(wèi)生的，有的學(xué)生看后，他們覺得自己不講衛(wèi)生，很不好意思的低下了頭。第二天我發(fā)現(xiàn)穿著干凈的孩子又多了幾個，我馬上表揚這些同學(xué)進步了，講衛(wèi)生了。有時，在樓梯間或是校園里，只要發(fā)現(xiàn)哪個孩子穿得干凈，我都會說：“你今天穿得真漂亮”；“你的衣服真干凈”等之類的話。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來越多了。另外,競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個心理特點，開展豐富多彩的競賽、評比活動。如：整理書包大賽，這些豐富多彩的評比活動，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動了他們的積極性，可進一步促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對于一些衛(wèi)生習(xí)慣差但屢教不改的學(xué)生，我適度懲罰。像班上的有一個小男孩，他幾乎不整理書包，東西亂七八糟地往書包里塞。書包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。他還有亂扔垃圾的壞習(xí)慣。有一天下課，他在整理書包時隨手就把垃圾扔在地上。發(fā)現(xiàn)這情況后我讓他負責(zé)檢查課間的衛(wèi)生檢查工作，發(fā)現(xiàn)地上的垃圾及時撿起。從那以后，他隨手扔垃圾的事情再也沒發(fā)生過。只有學(xué)生真正認識并感受到潔凈之美，才能對臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟丑現(xiàn)象心里就不舒服的情感。就這樣宣傳規(guī)范，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。

二、身先士卒，講求效果。

在平時的學(xué)習(xí)生活中，我做到言傳身教，用細節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細節(jié)感染學(xué)生。由于低年級的學(xué)生年齡小，自理能力比較差，在平時我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擦桌子、擦黑板??雖然這些只是一些小事，但我一點也沒有馬虎對待。相反，我充分利用了這些小事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一些力所能及的事。每天早上一來到學(xué)校，我就開始搞班級的衛(wèi)生。剛開始學(xué)生只是看著我做，慢慢地有幾個學(xué)生跟著我做，漸漸地在我的帶領(lǐng)下，很多學(xué)生都能加入到做值日的行列中。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這些小事學(xué)生們都能自己完成了。我發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生看到校園里，教室里有垃圾，認為不是自己丟的，都不愿意把它撿起來。雖然這是一個小現(xiàn)象，但也可以看出問題：學(xué)生的衛(wèi)生意識和德育還有待加強。針對此種情況，我進行針對性的教育，教育學(xué)生提高環(huán)保意識，并自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，通過這樣無聲的行動達到“無聲勝有聲”的教育效果。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，倍受呵護的他們有了勞動觀念，卻不會勞動方法：有的學(xué)生拿掃把都不會，有的掃地從前向后掃；有的拿著撮箕，掃到哪兒撮箕就跟到哪兒。要講衛(wèi)生，必須從方法入手。于是，每項勞動我都要親力親為，再讓感興趣的同學(xué)試一試，先使一部分人學(xué)會用工具，其他的同學(xué)模仿著學(xué)。例如，我教給學(xué)生掃地、拖地的程序，要避免做

重復(fù)、無效的勞動。在與老師一起講衛(wèi)生過程中，他們體驗到了勞動的快樂，當(dāng)我拉過幾個滿頭大汗的同學(xué)，告訴全體同學(xué)勞動是快樂的也是辛苦的時候，也告訴他們要保持好自己勞動的成果。說到這兒有件小事令我感動：每次大掃除同學(xué)都見我擦窗擦得很辛苦，他們又幫不上忙。于是，不自覺中形成了，他們在推拉窗時，從不用手碰玻璃，有誰不小心碰了，會馬上糟到眾多人的白眼和訓(xùn)斥，這里不僅包含著同學(xué)對勞動成果的保持，更多的是對老師的關(guān)心。另外在勞動中堅持樹立榜樣，注重培養(yǎng)干部，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力便有了方向?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)不但能講好衛(wèi)生，而且也講求勞動效率，不用安排，會自己找事干，每天放學(xué)鈴響后，四個值日生，10分鐘內(nèi)就能干完。

三、循序漸進，形成訓(xùn)練

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學(xué)生提對不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。如一、二年級進行日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，三四年級進行集體行為習(xí)慣的培養(yǎng)，五六年級進行在集體、家庭、社會中的習(xí)慣的培養(yǎng)。整個行為指標(biāo)是從簡單到復(fù)雜的規(guī)律分布的。又如，一年級新生入學(xué)第一個月要求學(xué)生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買零食，不喝生水。著重教給他們正確的看書、寫字姿勢。第二個月著重教會學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。就這樣由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地對良好的衛(wèi)生習(xí)慣加以培養(yǎng)。

四、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。為了讓教室地面衛(wèi)生能一直保持干凈，我給每個學(xué)生安排了自己的溫馨小屋，也就是自己的課桌和凳子下的一塊地，讓學(xué)生起名，有了這樣好聽的名字，學(xué)生有了積極性，都不愿做懶惰的小豬！但我發(fā)現(xiàn)只有要求，沒有獎勵，學(xué)生的積極性也是幾天功夫。于是我要求學(xué)生每天進行個人衛(wèi)生檢查和評比，每次課前預(yù)備，小干部便下去檢查衛(wèi)生保持情況，檢查組員個人衛(wèi)生。評出個人衛(wèi)生最好的個人與小組，通過評比，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理，比如教室的講臺、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專門負責(zé)管理，都是學(xué)生自愿報名管理的。每天的值日工作都有值日班長負責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動委

員檢查，要求他們及時把值日情況匯總給我，每周總結(jié)一次。認真完成衛(wèi)生保潔工作的學(xué)生都會有相應(yīng)的加分，優(yōu)秀的評為本月的勞動之星；否則要被扣掉部分積分，還會被要求他為班里服務(wù)一天---做值日生。當(dāng)然，懲罰不是目的，最終是使學(xué)生能夠正確面對問題，勇于承擔(dān)責(zé)任。評比工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

五、家校互動，形成合力。

父母是孩子最早的啟蒙老師，他們的一些行為習(xí)慣對于孩子影響非常大。如果孩子剛?cè)雽W(xué)校就有了一些不良衛(wèi)生習(xí)慣，就是從家庭里帶來的。那么作為老師就需要運用巧妙通過家訪、召開家長會、電話聯(lián)系等形式與家長多交流、多溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)，當(dāng)我了解到孩子在家里表現(xiàn)特別好時，我就會在課堂上，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚：某某同學(xué)的媽媽說，他或她在家里很講衛(wèi)生，主動幫爸爸媽媽拖地，還自己清掃房間，整理書包，清洗紅領(lǐng)巾等，使學(xué)生明白他或她這樣做是同學(xué)們的好榜樣，我以后要做的更好。有時侯我也提醒家長，當(dāng)你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習(xí)慣有進步時一定要及時的給予夸獎。希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。

總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

第五篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

果園鄉(xiāng)屯莊堡小學(xué)

袁麗芳

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該從剛?cè)雸@的幼兒抓起。幼兒年齡小，對于各種衛(wèi)生習(xí)慣沒有準(zhǔn)確的概念，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對這一現(xiàn)狀我認為要從以下幾方面來抓好幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、充分發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動幼兒的積極性

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要成人做出表率，做出榜樣。教師在日常生活中要時刻提醒自己以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。身教勝于言傳，幼兒模仿力較強，尤其愛模仿自己心中的偶像。老師在孩子們心目中往往是最偉大、最崇高的人物之一，作為孩子的老師更應(yīng)該給孩子做表率、做示范。如：每周二進行手工操作時，用了卡紙、剪刀、雙面膠，用完后我立即把剪刀和雙面膠放回原處，并且把掉在地上的碎紙片扔在了垃圾桶里，其目的就是通過老師的良好行為，潛移默化的感染幼兒。另外，孩子們還特別喜歡模仿動畫片中的人物，通過這些最直接、最形象、最具體的作品來培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：小朋友都很熟悉西游記，尤其是孫悟空有一雙火眼金睛的眼睛，我就利用這一點對幼兒進行教育。如：在做手工時，會剪很多紙片，有些紙片掉在了桌子下面，我提醒幼兒卻沒有人愿意去撿起來。于是我靈機一動，對孩子們說：今天看看誰的眼睛像孫悟空的眼睛，能把碎紙片很快找出來，沒想到一眨眼的功夫，孩子們就把桌子底下的紙片撿起來并扔在了垃圾桶里。

二、隨機教育貫穿日常生活，用生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 隨機教育是日常衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一種十分重要的教育形式，在日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，我們要善于捕捉并運用得當(dāng)，使幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣落實到行為上，并逐步內(nèi)化為品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)有許多幼兒不能勤剪指甲，幼兒還有吃手、挖鼻孔等壞習(xí)慣。我結(jié)合了教材《不咬手指頭》、《勤剪指甲》，教育幼兒不吃手、不挖鼻孔、勤剪指甲。在上《淘淘講衛(wèi)生了》這一課時，我問：淘淘為什么肚子疼，幼兒很快告訴我因為他吃東西不洗手，所以肚子疼。我接著問：小朋友你在吃東西前應(yīng)該怎么辦？幼兒很快舉起自己的小手告訴我吃東西前要洗手。通過故事讓幼兒明白在進餐前、戶外活動后、大小便后要洗手，但幼兒卻不是很會洗手。我就結(jié)合《洗手》這首兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法：先用清水沖一沖，再用香皂抹一抹，雙手交叉搓一搓，再用清水洗一洗，我的小手干凈了。讓幼兒在學(xué)兒歌的同時也學(xué)會了洗手。這樣使幼兒在輕松的氛圍中有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、家園一致，共同培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。”因而家長工作對于幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。很多幼兒在幼兒園能夠在老師的經(jīng)常提醒和要求下與同伴在統(tǒng)一行動中保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但回到家就變成了另一副樣子，致使幼兒剛剛形成的良好習(xí)慣得不到鞏固，消弱了教育的效果。小班幼兒自控能力較差，對剛剛形成的初步衛(wèi)生習(xí)慣需要反復(fù)練習(xí)，加以鞏固，這就要求家園互相溝通，共同為幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣提供條件。幼兒園通過“家長開放日”、“親子活動”“家園聯(lián)系冊”等多種形式向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法及進展情況，介紹一些科學(xué)的家教方法，使家長了解幼兒教育。教師還利用家長接送孩子的時間，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，并要求家長配合，積極支持取得教育的一致性，使幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣得以鞏固。

冰凍三尺，非一日之寒，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我相信，一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。