第一篇：要有一顆感恩的心

要有一顆感恩的心

有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會一味索取而不知回報(bào)，他的生活會因體驗(yàn)不到相互給予的快樂和為他人創(chuàng)造的快樂而枯燥乏味。相反，一個懂得感恩和回報(bào)的人，會生活得輕松而滿足，因?yàn)樗軌驈臑樗藙?chuàng)造的快樂中享受給予的樂趣。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個人維護(hù)自己內(nèi)心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。

感恩，不僅是一種內(nèi)心情感，更是一種外在行為，是以“寸草心”報(bào)“三春暉”的赤子之舉。感恩有時只需要一句問候、一束鮮花、一次擁抱，甚至一個笑容。我們只有學(xué)會感恩，才能尊重每一份平凡的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。只要我們心懷感恩，便會發(fā)現(xiàn)，生活原來如此的美麗！

我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質(zhì)生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識和社會責(zé)任意識，懂得回報(bào)社會。我們要感恩團(tuán)隊(duì)。感恩集體中的每一個人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜團(tuán)體共有的每一份榮譽(yù)和成功。

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和美育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問候，盡孝心、重人倫、報(bào)親情。我們要感恩老師。感謝老師對我們忙亂的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。

我們還要感恩對手。感謝對手給予我們的競爭壓力和挑戰(zhàn)，感謝對手給予我們的鞭策和進(jìn)步的動力，用感恩的心和做人做事。

同學(xué)們，如果你心存感恩，當(dāng)你因沒有履行學(xué)生的職責(zé)而受到老師的批評時，就會虛心接受，因?yàn)槟阒?，老師是真心幫助你；如果你心存感恩，放學(xué)時肚子再餓也不會在校外小店鋪逗留，因?yàn)槟阒?，要按時回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，當(dāng)同學(xué)間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因?yàn)槟阒?，同學(xué)不是敵人，要珍惜這份友情；如果你心存感恩，當(dāng)你要鉆紀(jì)律的窗子時，就會自覺約束自己的不良行為，因?yàn)槟阒?，集體的榮譽(yù)要靠每個成員來維護(hù)。

有人說：我們要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教導(dǎo)之情，感激朋友的幫助之意，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬物，感激創(chuàng)造這一切的勞動者！同學(xué)們，請用行動表示我們的感激之情吧！為父母留下一個真心的微笑，為老師留下一點(diǎn)休息的時間，為朋友留下一雙支持的友誼之手，為我們自己留下一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，也是一種生活方式，來自對生活的愛與希望。一個人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn)，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進(jìn)步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！

最后，我想有三句話與同學(xué)們共勉： 常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習(xí)慣； 常懷一份感恩之情，它會讓我們在學(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)； 常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。

第二篇：教師要有一顆感恩的心

教師要有一顆感恩的心

童仙明

我們常常教育學(xué)生要學(xué)會感恩，其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過自己的言傳身教讓學(xué)生學(xué)會感恩，才能在疲憊之時振奮，在浮躁之時沉穩(wěn)；才不會埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧；記得在兒時的飯桌上身為教師的父母常跟我們說的一句話:我們一定要感謝共產(chǎn)黨,我們?nèi)覜]有一個會種田的卻能衣食無憂.原來父母要在我們幼小的心田里播種感恩的種子.今天,我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,生活水平提高了,再也不用為衣食擔(dān)憂了.可是仍有些人常常埋怨教師的待遇低,不錯,單從經(jīng)濟(jì)的角度來看,教師的收入是不高,可我們有一個體面的工作,有一份穩(wěn)定的收入,有一片屬于自己的天空,有一個能夠施展自己才華的課堂,有一群非常崇拜的“粉絲”.我們還有什么理由不滿足的呢!如果我們老是把目光停留在“經(jīng)濟(jì)待遇”上,你可能會有些不快,然而,當(dāng)我們登上李叔同老先生“人生三層樓”的第二層第三層時,我們一定會豁然開朗,心曠神怡.原來我們還有實(shí)現(xiàn)自身價值,回報(bào)社會的更高追求.能否更上一層樓,關(guān)鍵在于我們有沒有一顆“感恩”的心.此時,我不禁想起劉禹錫《陋室銘》里的一句話:斯是陋室,唯吾德馨.

第三篇：要有一顆感恩的心幼兒教師教育隨筆

我曾經(jīng)在班里做過這樣一個調(diào)查：我問孩子們：“當(dāng)你生病的時候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的請舉手?！苯Y(jié)果，舉手的只有兩三人。我又問孩子們：“曾經(jīng)給父母洗過腳的小朋友，請舉手。”結(jié)果，舉手的比上一次還少。

我不禁心頭一顫：現(xiàn)在的孩子對于父母給他們的愛，懂得多少？是啊，現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

針對這一現(xiàn)象，我在班里開展了一系列的“學(xué)會感恩”的活動。我要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務(wù)；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過一段時間的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前更有禮貌了。家長們也反映孩子比以前更懂事、更關(guān)心人了。

讓我們的孩子都學(xué)能體會到父母的恩情，會謝父母是恩情，學(xué)會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

第四篇：國旗下講話稿：《要有一顆感恩的心》

學(xué)會感恩，與愛同行

有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會一味索取而不知回報(bào)，他的生活會因體驗(yàn)不到相互給予的快樂和為他人創(chuàng)造的快樂而枯燥乏味。相反，一個懂得感恩和回報(bào)的人，會生活得輕松而滿足，因?yàn)樗軌驈臑樗藙?chuàng)造的快樂中享受給予的樂趣。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個人維護(hù)自己內(nèi)心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。

我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質(zhì)生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識和社會責(zé)任意識，懂得回報(bào)社會。

我們要感恩團(tuán)隊(duì)。感恩集體中的每一個人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜團(tuán)體共有的每一份榮譽(yù)和成功。

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和美育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問候，盡孝心、重人倫、報(bào)親情。

我們要感恩老師。感謝老師對我們忙亂的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。

我們還要感恩對手。感謝對手給予我們的競爭壓力和挑戰(zhàn)，感謝對手給予我們的鞭策和進(jìn)步的動力，用感恩的心和做人做事。

同學(xué)們，如果你心存感恩，當(dāng)你因沒有履行學(xué)生的職責(zé)而受到老師的批評時，就會虛心接受，因?yàn)槟阒溃蠋熓钦嫘膸椭?；如果你心存感恩，放學(xué)時肚子再餓也不會在校外小店鋪逗留，因?yàn)槟阒溃磿r回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，當(dāng)同學(xué)間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因?yàn)槟阒?，同學(xué)不是敵人，要珍惜這份友情；如果你心存感恩，當(dāng)你要鉆紀(jì)律的窗子時，就會自覺約束自己的不良行為，因?yàn)槟阒溃w的榮譽(yù)要靠每個成員來維護(hù)。

有人說：我們要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教導(dǎo)之情，感激朋友的幫助之意，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬物，感激創(chuàng)造這一切的勞動者！同學(xué)們，請用行動表示我們的感激之情吧！為父母留下一個真心的微笑，為老師留下一點(diǎn)休息的時間，為朋友留下一雙支持的友誼之手，為我們自己留下一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，也是一種生活方式，來自對生活的愛與希望。一個人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn)，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進(jìn)步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！最后，我想有三句話與同學(xué)們共勉：

常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習(xí)慣； 常懷一份感恩之情，它會讓我們在學(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)； 常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。

第五篇：教師要有一顆感恩之心

教師要有一顆感恩之心

穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小：張房玉

一、感恩社會

教師是一份特殊的職業(yè)，韓愈的《師說》中給了我們答案“傳道受業(yè)解惑也”。其原文是“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”對社會道德和科學(xué)文化的傳遞具有承上啟下的作用。

古之師者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有文化，強(qiáng)調(diào)是“讀書”，“萬般皆下品唯有讀書高”的說法。古代社會教師的社會地位具有復(fù)雜性。一方面官學(xué)教師的社會地位較高，不少有識之士極力倡導(dǎo)尊師重教，而另一方面普通教師尤其是私學(xué)教師的社會地位缺乏保障。統(tǒng)治階級推崇擁戴那些亦官亦師或有錢有勢的名師大儒，而廣大的普通教師，特別是私學(xué)教師在社會上屬于受壓迫受剝削的行列，這種狀況一直延續(xù)到建國前夕。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”。古往今來，有不少思想家、科學(xué)家都從事過教師職業(yè)。他們一方面從事文化研究和傳播，一方面培養(yǎng)人才，對人類社會的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。古往今來，也有不少思想家、教育家對教師工作給予了很高評價，主張給教師以崇高社會地位，倡導(dǎo)社會應(yīng)尊重教師。中國古代儒家把教師的地位看得很高，常常把教師與君王相提并論。《尚書·泰誓》中說：“天佑下民，作之君作之師?！睂⒕龓熞暈橐惑w或?qū)⒕龓煵⒘杏谕鹊匚?。荀況進(jìn)一步把師納入“天、地、君、親”的序列。他說：“天地者，生之本也”“先祖者，類之本也”“君師者，治之本也?！保ā盾髯印ざY論》）。自漢唐至明清，歷代都有大儒。這些人飽學(xué)多識，學(xué)生也多能根據(jù)禮教事師。

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我國進(jìn)入了社會主義社會，教師與其他勞動者一起成為國家的主人，其政治地位隨之大有提高。特別是到了80年代后，隨著我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的巨大需求，人們愈來愈認(rèn)識到教育的重要性，進(jìn)而更注重從各方面充分發(fā)揮教師對培養(yǎng)人才、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要作用。國家不僅多次強(qiáng)調(diào)要“提高人民教師的政治地位和社會地位”，而且專門制定《教師法》，以法律的形式規(guī)定教師應(yīng)享有的權(quán)利和待遇，確立每年9月10日為教師節(jié)，要全社會尊重教師。同時，各級政府還選舉教師當(dāng)人大代表，參政議政，公開表彰、獎勵優(yōu)秀教師，以及從教師中選拔人才進(jìn)入各級政府的領(lǐng)導(dǎo)班子等等。這些都有力地提高了教師的社會影響和政治地位，使廣大教師看到了希望，受到極大鼓舞。

“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”（《荀子·大略》）教育是民族興旺的希望，教師是教育振興的關(guān)鍵，這一觀點(diǎn)在很大程度上被全社會所認(rèn)同。

二、感恩國家

教師感恩國家的財(cái)政供養(yǎng)，國家給了教師一個展示實(shí)現(xiàn)自身價值的平臺，老師在這個平臺上可以盡情的歌，歡快的舞。作為教師的我們，感恩這份工作。因?yàn)楣ぷ?，我們變得充?shí)，因?yàn)楣ぷ魑覀兡昧藝业男剿靡责B(yǎng)家糊口。

現(xiàn)之師者，面對學(xué)生不愛讀書，顯得無奈，古有戒尺懲之，現(xiàn)有條文醒之，面對眼前教育有點(diǎn)茫然。可是，我國社會主義制度的建立，使教師從根本上擺脫了受剝削、受奴役的境地，成為社會主義革命和建設(shè)的一支重要力量。新中國成立后，在黨和政府的重視和關(guān)懷下，教師的社會地位得到了明顯的提高。尤其是十一屆三中全會以來，黨和政府把教師視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識分子政策，并采取了一系列切實(shí)有效的措施，提高教師的社會地位。比如提高教師工資水平，確立教師節(jié)，頒布保障教師合法權(quán)益的法律，設(shè)立“中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會”等。1986年頒布的《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀教師給予獎勵”。我國的《教師法》專門就教師的權(quán)益、待遇作了具體規(guī)定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。

當(dāng)然，如今的世界斯文掃地，教師得不到絲毫的尊敬，在社會上沒有一丁點(diǎn)的地位；人們整天只知道指責(zé)師德敗壞，并還時不時對老師們提出嚴(yán)苛的要求。越是這樣的形式我們老師越要秉持一顆感恩之心。因?yàn)榻處熓歉卸鹘逃膱?zhí)行者之一，定能上行下效。

老子曰：“江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王?！蓖瑯拥?，教師就如同學(xué)生的海洋，要向百川（學(xué)生）歸海，就必須提高師生關(guān)系中的向心力，平等的地位也就成了最起碼的選擇。而那些更高明的老師，則是時刻都會在學(xué)生面前放低自己的身段，讓學(xué)生在自己提供的自由的疆場上馳騁，熟悉方法，獲得知識。放低身段，成為孩子王，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，感恩他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的每一個閃光點(diǎn)甚至是他們的缺點(diǎn)與不足——在我看來，這都應(yīng)當(dāng)是每一位教師，特別是小學(xué)教師的必然選擇。

三、感恩家庭

教師感恩家庭，家庭是社會的細(xì)胞，是社會的基礎(chǔ)，家和萬事興，“家是最小國，國是千萬家”。家是什么？是一束溫暖的陽光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路程；是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風(fēng)風(fēng)雨雨；是一潭清澈的溪水，能夠洗滌掉繁雜的世事回歸安靜的心靈；是一陣清風(fēng)，可以拂去煩惱和憂傷；更是那一縷情絲，穿透著人生的每一個角落…… 家是寧靜的，家是溫暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。她可能不華麗，但一定要雅致。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，實(shí)實(shí)在在的歡樂，時刻都可以把她裝扮得暖意融融。她可能不富裕，但一定要洋溢著愛和情，一句貼心的話，是濃濃的親情，厚重的給予。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親人為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶；在愛人生日時遞上一張卡片；在兒女們失落時奉上一番安慰。他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報(bào)答。

四、感恩學(xué)生

作為教師的我們，更應(yīng)感恩的是自己的學(xué)生。有了學(xué)生，教師才得以教學(xué)相長；有了學(xué)生，老師的才智才能顯示；有了學(xué)生，老師的每天才活得充實(shí)，是學(xué)生給了老師快樂，給了老師自信，給了老師無窮無盡的工作力量。

首先，我們應(yīng)當(dāng)感謝的就是那些優(yōu)秀學(xué)生，是他們給了我們教學(xué)上的成就感與自信心。他們工工整整書寫出的作業(yè)，讓我們批改的時候，一目了然，效率極高；他們自覺自發(fā)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，讓我們省去許多嘮叨，讓我們有更多的時間去準(zhǔn)備鉆研教學(xué)；他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，讓別人對我們這些老師刮目相看，無形中，也提高了我們的名望；他們個性張揚(yáng)的特長，在給我們帶來愉悅的同時，我們還可以把他們作為班級的榜樣。

其次，我們也要感謝那些表現(xiàn)中等的學(xué)生。他們是班級的大多數(shù)，他們是班級的中堅(jiān)力量，他的堅(jiān)持不懈，他們想攀上頂峰的渴望，等等都是值得我們感恩的對象。因?yàn)樗麄儯覀兛梢源蟮堕煾乃茉?；因?yàn)樗麄?，我們找到一種正確的教學(xué)方法后，可以讓班級整體成績迅速提高；因?yàn)樗麄?，班級多了一群樂于服?wù)的群體，他們一般都不怎么自卑，他們又一般都不老想著學(xué)習(xí)，他們一般都沒有多大壓力，他們總想用些時間去做些自己感興趣的事，因此許多杰出的人才大多出自中等生。

再次，那些后進(jìn)生，也應(yīng)當(dāng)是我們感恩的對象。是他們，讓我們知道了人性的繽紛，他們的不足都是率性而天真的，從另一個層面來說，他們的那些缺點(diǎn)與不足也是一種人性之美；是他們，讓我們學(xué)會了挑戰(zhàn)自己，訓(xùn)練了自己的耐心，挖掘了自己教育的潛能，更能讓我們明白自己有多么的優(yōu)秀；是他們，讓我們也曾驚喜連連，我們付出了真心，付出了汗水，他們總會在某一時刻表現(xiàn)出自己人性的光輝，這份光輝是驚喜，更是回報(bào)，在差生的身上，我們同樣能夠找到成就感，豐富自己的教學(xué)生活。

說了這么多，我更想說，感恩是一種自發(fā)的行為。教師優(yōu)秀，學(xué)生歡喜；學(xué)生優(yōu)秀，教師也必定歡心；歡心與歡喜中，師生的情感就像水乳一樣交融。感恩的心，也由此而產(chǎn)生。

因此，感恩學(xué)生的前提是自己要做一名優(yōu)秀的老師，做一名有覺悟的老師。秉持一顆感恩之心，就是秉持一份覺悟。真誠的感動源自心與心的交流，感恩的心也就是交流中碰擦出的心靈火花。

最后讓我們一起秉持一顆感恩的心去關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；去關(guān)愛學(xué)生，了解其心靈的脆弱，送上及時的鼓勵；去與學(xué)生展開真誠的交流，傾聽他們的心聲，改正自己之不足，在走向完美的過程中，送出一顆顆感恩之心，也收獲一顆顆感恩之心。