第一篇：2018高三研討會(huì)發(fā)言稿

真抓實(shí)干，動(dòng)真碰硬，鑄就淮海新輝煌

高三教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

本次研討會(huì)，我想我們主要關(guān)注1，傳承（（1）忠實(shí)執(zhí)行校長(zhǎng)室各項(xiàng)政策指令，提高執(zhí)行力，（2）上屆高三成功之處全部傳承）2，創(chuàng)新（開拓視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，想著干，搶著干，認(rèn)真干，向好處干，臻于至善）

一、教學(xué)管理方面

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，把好學(xué)科訓(xùn)練方法關(guān).第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)，基礎(chǔ)務(wù)必關(guān)注，要在核心備課組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下系統(tǒng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系到第二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果，各學(xué)科教師要充分注意以下幾個(gè)方面的問題：

1搞好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)科方法。一輪復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是基礎(chǔ)知識(shí)專題和基本方法的復(fù)習(xí)。在知識(shí)方面可以稍微加強(qiáng)各板塊知識(shí)的綜合，不宜過多，方法指導(dǎo)是指對(duì)學(xué)科中涉及的重要思想方法，進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把學(xué)科知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和應(yīng)試素質(zhì)更上一個(gè)層次。

重點(diǎn)知識(shí)講解不能“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于教材，優(yōu)化重點(diǎn)知識(shí)，講精講透，將一些看似凌亂的事物和現(xiàn)象置于某一原理或規(guī)律之下。引導(dǎo)學(xué)生從無序的思維過程轉(zhuǎn)化為有序的思維過程，促進(jìn)學(xué)生解決與分析問題的水平能上一個(gè)新臺(tái)階。

要研究復(fù)習(xí)教學(xué)的方法。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們舊知識(shí)要講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評(píng)也不能只是就題講題，要做到舉一反

三、觸類旁通。

2注重精編巧練，培養(yǎng)解題能力。在習(xí)題課教學(xué)中，提高題型演變的靈活性，這是培養(yǎng)學(xué)生考試應(yīng)變能力的一種較為有效的途徑。

①要精選精編習(xí)題，教師根據(jù)教學(xué)需要，將手頭的各種習(xí)題分類整理，然后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}進(jìn)行精選、精編、翻新或改造出一定數(shù)量的習(xí)題，這些習(xí)題應(yīng)具備針對(duì)性強(qiáng)，立意及思維角度新穎的特點(diǎn)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)新的情景，并讓學(xué)生跟蹤訓(xùn)練。

②典型例題的評(píng)講，教師的教學(xué)思路應(yīng)靈活多變，采用即興拆題、一題多變的方法。選用典型考題在完成原題的思維點(diǎn)撥后，不妨再將其拆成零件重新組裝，使試題評(píng)講真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

③每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。可以推行知識(shí)點(diǎn)過關(guān)法，每過一類就用筆勾掉?？匆豢磳W(xué)生在學(xué)科知識(shí)上還有什么薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真加以補(bǔ)上；看一看學(xué)生在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結(jié)解題策略上提高解題能力；看一看學(xué)生在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)適性。

④對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對(duì)一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對(duì)易出錯(cuò)的地方應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤。

（二）優(yōu)化教學(xué)策略

1是“變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用”。學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)存了許多處理問題的方法和規(guī)律，分析判斷問題的方法和思路，如何提取運(yùn)用是第高考復(fù)習(xí)必須解決的關(guān)鍵。

2是“面面俱到情況下，突出高考‘重點(diǎn)和熱點(diǎn)’問題”滲透。

3是“變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)”。“精練”、“精講”。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開。

4是“變以‘補(bǔ)弱’為主為‘揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱’并舉，突出因材施教”。

雖然影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，但學(xué)習(xí)的興趣、愛好和信心與成績(jī)的“強(qiáng)弱”是相輔相成的。一味強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)弱”而忽視“優(yōu)勢(shì)”學(xué)科容易挫傷學(xué)生的自信心。必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，使其“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，降低弱勢(shì)學(xué)科的影響，提高考試成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生信心，最終達(dá)到增大上線率的目的。

（三）培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高

明確目標(biāo)，有的放矢搞好輔導(dǎo).尖子生擔(dān)負(fù)著沖刺重點(diǎn)大學(xué)的任務(wù)，臨界生是提高本科上線數(shù)的有生力量，必須高度重視，集中人力物力，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，這關(guān)系到高考的成敗。

1尖子生培養(yǎng)。

根據(jù)考情及個(gè)人素質(zhì)，確定尖子生名單。明確輔導(dǎo)教師，每科一般三人以上，降低風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)行考試質(zhì)量分析和談話，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)，一般采取一對(duì)一的方式針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生要求放寬自主復(fù)習(xí)的時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的生理、心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)解決其生活和學(xué)習(xí)中的困難和困惑。

2臨界生界定，臨界生從開學(xué)就抓

應(yīng)對(duì)策略：根據(jù)高二考試情況，確定臨界生。面要廣，立足于課堂，關(guān)照臨界生。各科的教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排、課堂教學(xué)中的互動(dòng)、課外輔導(dǎo)等要優(yōu)先滿足他們的要求。個(gè)別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。調(diào)低槍口。

3實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任制。臨界生的轉(zhuǎn)化能否實(shí)現(xiàn)，取決于輔導(dǎo)工作是否到位。①對(duì)于目標(biāo)為一本的臨界生。分解到班，全體學(xué)科教師積極主動(dòng)配合。②對(duì)于目標(biāo)為二本的臨界生。一方面進(jìn)行再次具體化，可分析出各學(xué)科班級(jí)的絆腳石學(xué)科，對(duì)癥下藥尋求備考的策略；另一方面還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，分析出絆腳石學(xué)科，由任課教師包干負(fù)責(zé)。

④對(duì)于藝體臨界生。是學(xué)科備考的重點(diǎn)工作，各學(xué)科要加大力氣、精誠(chéng)合作，復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要集中在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺上，狠抓年前這段時(shí)間打牢基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓班風(fēng)建設(shè)。

（四）抓好教師的培訓(xùn)與提高，通過全國(guó)各地高考試題的研究，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，實(shí)踐證明：沒有高水平的教師隊(duì)伍，一定沒有高水平的學(xué)生隊(duì)伍，教師能走多遠(yuǎn)，決定了學(xué)生能達(dá)到多高高度，沒有教師的潛心研究，就不會(huì)有教學(xué)質(zhì)量大提升，建議學(xué)校，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與提高，同時(shí)能夠徹底解放教師，特別是數(shù)學(xué)教師，讓老師有時(shí)間與精力去研究，去下水游泳，教師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海，我們的總量翻番目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于我們教師研究水平，我們的名牌突破更需要教師水平的大提升，人的因素永遠(yuǎn)是第一位的。人心齊泰山移，我們學(xué)校在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下人心是齊的，所以我們能夠取得一個(gè)又一個(gè)勝利，我們?nèi)绻獜氐状蛞粋€(gè)打勝仗，就必須在教師方面多動(dòng)腦筋。徹底解放教師，暫時(shí)教師不足情況下必須讓剛上高三老師少代課，多學(xué)習(xí)，多研究。

（五）常規(guī)檢查查出常規(guī)，教案日簽制不可荒廢。教學(xué)周計(jì)劃一周早知道按部就班實(shí)施。聽課、巡課緊緊跟上。如此等等上學(xué)期好的方法必須傳承。班級(jí)學(xué)科可以準(zhǔn)備錯(cuò)題本，年級(jí)學(xué)科錯(cuò)題本等等，成立各學(xué)科班級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，合作小組等等，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和積極性。

（六）繼續(xù)強(qiáng)化辦公紀(jì)律，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境，良好教研氛圍。為2018屆勝利保駕護(hù)航。

二、教育管理方面 1狠抓班級(jí)常規(guī)管理

高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，通過開設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育等。強(qiáng)調(diào)自查自糾，提高自我教育能力，強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。牢固樹立抓常規(guī)一定不影響教學(xué)觀念。

2開展心理健康教育

學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。班主任、科任教師和家長(zhǎng)要了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中，預(yù)防各種心理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。特別要加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)，高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

3注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。班風(fēng)強(qiáng)調(diào)：志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,目標(biāo)明確、銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，尊重老師、關(guān)心同學(xué)。學(xué)風(fēng)強(qiáng)調(diào)：獨(dú)立思考、互幫互學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、力求創(chuàng)新，有錯(cuò)必糾、不留缺漏，勤學(xué)好問、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)，這對(duì)于我們現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都大多數(shù)都要本科上線很重要。這也是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。

級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)，班主任，要做好表率作用，坐得住，努力搞好研究，適時(shí)調(diào)整教育策略；放下重心，到學(xué)生中去，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)坐得住，領(lǐng)導(dǎo)做標(biāo)桿，工作就好開展，全體師生眾志成城，2018我們定能再創(chuàng)輝煌！

2017/7/1

第二篇：高三班主任研討會(huì)發(fā)言稿

班主任研討會(huì)發(fā)言稿

高三（7）班姬志強(qiáng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們，大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?7)班,文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的?！笆陿淠?，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對(duì)學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識(shí)到，要尊重事實(shí)，拔苗助長(zhǎng)，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。

有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里來做客，天使對(duì)那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃??！蹦赣H回家商量以后決定把愛請(qǐng)回家。母親問：“哪一位是愛？請(qǐng)進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧?！弊鲋腔鄣陌嘀魅?，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！

教育管理方面：

1、班主任一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場(chǎng)。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。

2、教育學(xué)生，培訓(xùn)家長(zhǎng)

不要以為家長(zhǎng)的素質(zhì)都很高。案例：

1、07年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返?！?/p>

2、今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長(zhǎng)的電話，第一句話 “班主任，你們這樣做事是欺負(fù)人哩！”（有關(guān)宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個(gè)小時(shí)電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報(bào)了情況，武老師把這件事處理得很好，家長(zhǎng)沒來鬧事。

3、安全意識(shí)。班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當(dāng)場(chǎng)死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問題。

4、調(diào)整好心態(tài)

每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求。”這句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識(shí)過程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明?！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。

5、保持好理智

現(xiàn)在的學(xué)生不大好管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí)，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候，智力水平是最低的，有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會(huì)出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會(huì)激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會(huì)影響自己的身心健康（我班有個(gè)女生，他爸說手機(jī)就是她的命，收絕對(duì)不會(huì)給你的）。怎么辦呢？我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過激時(shí)，更要使自己冷靜下來，讓學(xué)生也靜下來反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時(shí)間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤，靜下

來反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育，最后改正錯(cuò)誤的。

其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常。孔子說過，人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵是要使他過而能改。荊校長(zhǎng)說過：學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，執(zhí)迷必受懲罰。在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免，這是成長(zhǎng)期與青春期的正?，F(xiàn)象，對(duì)他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對(duì)待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級(jí)，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。

以上是我做班主任的一些思考與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝！

第三篇：高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個(gè)互相交流和相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，在此我代表文科數(shù)學(xué)備課組談?wù)勎覀儗W(xué)校對(duì)于高三備考的一些做法，不當(dāng)之處，歡迎指正。

為了使本屆高三文科數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)情況制定如下復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)日程安排和目標(biāo)

第一輪：（）重視基礎(chǔ)，以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)。

第二輪：（）做好專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及信息收集。主要是做綜合練習(xí)，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，老師主要是講評(píng)試卷，針對(duì)卷子中找學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。專題安排：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù).主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力.第三輪：（）根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn).樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試.二、復(fù)習(xí)措施

首先認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，真正發(fā)揮集體的力量。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同探求尋找增分對(duì)策.其次針對(duì)學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們從這幾個(gè)方面抓起：

1．抓復(fù)習(xí)節(jié)奏，該快的地方快一點(diǎn)，該慢的地方一定要慢。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣學(xué)生思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

2．抓知識(shí)形成、重視解題過程的教學(xué)。

3．抓復(fù)習(xí)資料的處理。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。

4．抓問題暴露。

學(xué)生暴露了的問題要及時(shí)抓，遺留的問題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

５．抓課堂練習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占２０％左右，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測(cè)。

６．抓解題技巧的指導(dǎo)。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

7、抓月考、周練試題的質(zhì)量，采用組題，不用套題，章節(jié)性練習(xí)分配到人。

第四篇：高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。

因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃.一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

第一輪：注重基礎(chǔ).（2007年9月底—2008年3月底）.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)。

第二輪：（2008年4月上旬—5月上旬）.專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息.主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練.第二階段專題安排：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù).主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力.第三輪：（2008年5月中旬—5月下旬）根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了.5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn).樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試.二、復(fù)習(xí)措施

首先我們加強(qiáng)了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策.其次針對(duì)學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從一個(gè)幾個(gè)方面抓起：

1．抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而

久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

2．抓知識(shí)形成、重視解題過程的教學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。

3．抓復(fù)習(xí)資料的處理。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。

4．抓問題暴露。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對(duì)于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時(shí)抓，遺留的問題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

５．抓課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占２０％左右，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測(cè)。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用，上課應(yīng)有針對(duì)性。

６．抓解題指導(dǎo)。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

我們知道一年的時(shí)間會(huì)轉(zhuǎn)眼而過，我們的擔(dān)子很重，但我們的目標(biāo)明確，相信我們數(shù)學(xué)組的同志會(huì)全力以赴，集中智慧向全體師生、全體高陵人民一個(gè)滿意的答卷。

第五篇：2014年上期高三教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

2014年上期高三教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

下面我把2014屆高三備課組的做法總結(jié)一下：

一、常規(guī)教學(xué)

1、集體教研

（1）堅(jiān)持一課一研。首先，研究考綱，研究高考試題的特點(diǎn)，對(duì)高考試題進(jìn)行縱向比，了解試題難度，對(duì)高考試題進(jìn)行橫向比，尋找同一類型的試題共同特點(diǎn)及其中的變化，備課時(shí)涉及到知識(shí)講到什么程度做到心中又?jǐn)?shù)。其次，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如不同層次的班級(jí)在例題的選擇上應(yīng)該有差異性，即使選擇相同的例題，對(duì)本部，可能只要提供解題思路，可是對(duì)分校則既要分析詳細(xì)，還要寫出規(guī)范的解題步驟。最后，老師們共同研討如何突出重點(diǎn)，突破和分解難點(diǎn)。

（2）堅(jiān)持課后反思。首先是自我反思。在一節(jié)課講完之后，把自己感覺出彩的地方加以記錄，不理想的地方加以修改和補(bǔ)充，為以后更加高效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次是借助他人反思自我。通過組內(nèi)聽課，借他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每一位老師可以不斷完善自己的教案和教學(xué)思路。

（3）堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)課統(tǒng)一練習(xí)。

（4）開展形式多樣的教研活動(dòng)。比如在集體教研時(shí)，我們?cè)?jīng)采用一位老師說課，其他老師評(píng)課的方式，效果還不錯(cuò)。

2、課堂教學(xué)：教無定法，學(xué)生只要喜歡，并且能有效提高成績(jī)就是好課堂，對(duì)教學(xué)方法用四個(gè)字總結(jié)：百花齊放。

3、練習(xí)題

（1）專項(xiàng)訓(xùn)練，從入高三以來，曾經(jīng)讓學(xué)生做過客觀題專項(xiàng)訓(xùn)練，三角專項(xiàng)訓(xùn)練，數(shù)列專項(xiàng)訓(xùn)練，立體幾何專項(xiàng)訓(xùn)練，通過這種方式，讓學(xué)生對(duì)模塊知識(shí)會(huì)有一個(gè)更加深的認(rèn)識(shí)。

（2）模擬訓(xùn)練。專人負(fù)責(zé)，精心組卷。學(xué)生每一周統(tǒng)一練習(xí)一套模擬試題。

4、作業(yè)批改與輔導(dǎo)答疑

針對(duì)練習(xí)有四個(gè)環(huán)節(jié)

（1）限時(shí)練。除了鞏固知識(shí)，還可讓學(xué)生摸索和掌握考試技巧，做題更加高效。

（2）練必批。這樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中問題，以及老師在教中的問題。

（3）學(xué)生訂正。給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間，才能讓學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)。我一直認(rèn)為：訂正錯(cuò)題是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑之一。

（4）老師講評(píng)。共性問題課堂講，個(gè)別問題課下輔導(dǎo)。

二、自主招生與競(jìng)賽三、二輪復(fù)習(xí)

1、心理疏導(dǎo)。在最后100多天，只要拼搏，成績(jī)還會(huì)有一個(gè)突破，老師有信心，也要讓學(xué)生充滿信心。對(duì)每一次大型考試之后勤奮努力成績(jī)不太理想的同學(xué)，多疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

2、繼續(xù)專項(xiàng)練習(xí)。

個(gè)人力量很薄弱，集體力量大的多，省時(shí)省力見效快，大家工作樂呵呵！