第一篇：名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

山南中心學校小學音樂袁洋老師工作室

發(fā)展規(guī)劃

一、個人定位及目標

（一）定位

在校教研組的引領下,以“追求生命的教育”為信念，以“創(chuàng)造多彩的德育課堂”為目標，立足課堂、深入生活、開拓視野、激發(fā)思維，通過學科教學，幫助學生們樹立健康向上、積極樂觀的身心，示范學科教師們建立符合學課發(fā)展的教學理念、教學行為。為山南中心學校小學音樂教育思想放飛、生命歡歌。

（二）目標

在工作室袁洋老師的指導下，積極參加工作室組織的活動，通過教學研討、課題研究、網(wǎng)絡研修等渠道，自主開展系列教學教研工作。樹立終身學習觀在教學中不斷地進行反思，爭做一名學習型教師、反思型教師。使個人專業(yè)技術水平的發(fā)展和思想理論境界逐步提升，努力成為區(qū)級（及以上）名師、骨干教師、教壇新星、學科帶頭人等后備力量。

具體年度目標及任務：

2016年9月：認真學習教育教學相關專著，形成電子讀書筆記；積極參加研究課題、各級各類課例評比，爭取撰寫成自我發(fā)展的小專題研究，形成“興趣課堂”理念指導下的新型課堂教學實踐研究。

2016年10月：能繼續(xù)深入?yún)⒓诱n題研究工作；學習考察，多聽取學習同伴成員課例，學習成員的優(yōu)秀教育細節(jié)，并認真撰寫個人教育教學反思。2016年11月：展示個人課堂風采，初步形成“興趣課堂”教學風格和基本模式，引領學校學科教師學習工作室教育教學思想。

二、對自己的要求和期望

1、宏觀期望：

（1）愛自己，愛生活，愛兒童，愛教育——擁有陽光心態(tài)；（2）愛文學，愛藝術，愛讀書，愛學習——具有成長潛力；（3）愛集體，愛他人，愛交流，愛奉獻——具備合作精神；（4）愛寫作，愛展示，愛磨煉，愛打拼——富有進取之心。

2、具體專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展要求（見袁洋老師工作室工作管理細則）：（1）是名師工作室的學習者，是名師工作室建設與管理的參與者。（2）善于向名師學習，積極主動參加工作室的活動，在老教師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。

（3）制定個人發(fā)展規(guī)劃；制定個人學年專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好各種研修活動記錄。

（4）努力提高教育教學實踐水平，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，科學有效地開展教育工作。每學年在區(qū)內或片內開展1次以上教學展示活動，三年內在名師工作室組織的區(qū)級以上活動中上一節(jié)公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網(wǎng)站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等2篇以上。

（5）刻苦學習，努力提升教育科學素養(yǎng)，不斷提高教育科學理論水平。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經(jīng)常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，爭取三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發(fā)表，（6）堅持教育教學改革實驗；研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出個人的改進想法；每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，三年內參與完成一項市級以上科研課題，積極參加市級以上各類教學競賽。

（7）幫助維護名師工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動式研討，為名師工作室網(wǎng)站提供教育教學信息、教育教學資源；幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業(yè)績檔案資料。

三、個人工作措施： 2016~2017年度：

1、認真閱讀《新課程改革》、《名師工作室》等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網(wǎng)上讀書交流活動。將“興趣課堂”的理念在課堂教學中的具體實施模式，在總結歸納中逐步清晰。

2、虛心地向名師及成員教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。

3、課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或教學論文。2016~2017年度：

1、利用課余時間多學習，多看書，多聽優(yōu)秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。

2、立足教學實踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進內心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個人教學風采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級各類的課堂中迅速成長，形成自我風格，實踐生命課堂理念。

3、積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表。

2016~2017年度:

1、積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜志，并結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。

2、善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究，并有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善于思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

3、努力參與課題研究。課題專項研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、重新審度的過程中，科學理智地面對課堂，分析課堂中反映的教學思想和理念，總結提升“生命課堂”的概念和模式。

2016.9.10

第二篇：名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

黔西縣大關鎮(zhèn)第一小學

代 敏

本人于2016年11月，榮幸成為鄭霽月名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會，這也是對我17年來語文教學生涯所做努力的給與和肯定。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發(fā)揮其輻射作用，切實提升本校、本地區(qū)語文教師的教育教學理論，促進語文教師專業(yè)能力的提升，依據(jù) “名師工作室”的實施方案，結合個人實際，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、個人發(fā)展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個人發(fā)展計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就積極工作。虛心地向那些有成就又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑： 第一階段：2016年11月～2017年11月

1、根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；

2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅持開展讀書活動。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學反思或隨筆2篇。

3、積極參與工作室聽評課活動，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學設計和反思稿； 第二階段：2017年11月～2018年11月

1、堅持開展讀書活動。讀兩本教育著作《教學理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

3、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。

4、力爭成為省級骨干教師。第三階段：2018年11月～2019年11月

1、多讀語文教學教研書籍，提高教學業(yè)務水平，自選有關教育、人生、哲學方面的書籍兩篇，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、做好課題研究的結題準備工作。

3、積極參與工作室申報課題，以課題為載體，通過課題的研究促進成員研究能力的提升。

4、迎接名師工作室成果驗收工作，同時撰寫相應論文。

第三篇：‘林娜’名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

東川區(qū)第四小學：陳龍

能夠成為“林娜名師工作室”的一名學員，我從內心感到這是對榮幸。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據(jù)“林娜名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃： 一、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我2007年于昭通師范高等?？茖W校畢業(yè)，至今從事教學工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市羅平富樂一中從事初中英語教育教學工作，成績每年在前縣前3名。2011年3月至今在東川區(qū)第四小學從事小學英語教育教學，送走3屆畢業(yè)班。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的開口說英語、運用英語的能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。2009年9月報了云南師范大學（函授）英語學習，工作之余，喜歡“李陽瘋狂英語”中的一些教學方法，經(jīng)常和“李陽瘋狂英語集訓營”的主講老師學習，2010年參加夏令營，被聘為主講老師。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教2011年以來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，就小學英語教育教學來說，我也是在探索中前行。結合歷屆學生的情況來看，我在3年級以前、3年級、4-5年級以及六年級學生教學方法方面還有很多困惑，一些觀點和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。

二、個人發(fā)展總體計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學理論。廣泛閱讀有關小學英語教學、研究等綜合性的教育理論專著以及小學英語教育教學雜志和報刊，密切關注英語教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，來自各個學校的一線教學工作者，肯定是具有獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法，通過交流，強化自己的技能，學習別人的方法?！叭诵?、必有我?guī)熝?，”在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己的教學情況與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在

教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己由粗放式教育、經(jīng)驗型向專業(yè)型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013—2014）以找出自身問題和教學困惑為切入點，加大、做細理論素養(yǎng)形成教學、理念專業(yè)化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗積累+ 反思。結合幾年的工作經(jīng)驗，確實如此。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。自身成長必須從“提高理論認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面來抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施：

1、認真讀好幾本書，并作好理論學習筆記。

(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學習共同體》(3)《合作學習教學策略》、(4)《小學英語小組合作學習初探》

2、確立實施自己的小課題研究計劃：《小組合作學習模式在農村小學英語中的探究》。

3、創(chuàng)造機會外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。發(fā)展定位——爭取將“小課題”開展起來，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績。

第二階段：（2014—2015）

1、提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新

片段，學會積累，學會研究。

2、加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

3、結合學校“青藍工程”，知道好自己的學員，能夠一起學習、共同成長，能夠讓至少一個學員參與區(qū)級或區(qū)級以上教學大賽，并且取得成績。

發(fā)展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2016—2017）以提高教學效率促使教學品質品牌化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養(yǎng)學生自主學習，在學生中推廣好的學習方法。發(fā)揮“合作學習”模式的放大優(yōu)點、互助功能，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、以自學為主、交流探討為輔完的形式，在有關教育理論方面的學習；

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習、學校組織的校本研訓活動以及“青藍工程”；

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有半小時以上的讀書時間，并做讀書隨筆。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量設計科學、有效的家庭作業(yè)或少給學生布置。

6、學生能夠在全校、全區(qū)英語學習方面有很大知名度，能夠在成績、學習交流等方面突出。

第四篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

一.工作室三年奮斗目標

本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網(wǎng)絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校及我區(qū)語文教師的素質的提升，實現(xiàn)語文教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。

二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。” 語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養(yǎng)。語文意識則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎?？梢?，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺?！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力?！睘榇耍覀円浴皢拘颜Z文意識，提高語文素養(yǎng)”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養(yǎng)學生的語文意識；以語文的魅力培養(yǎng)學生的語文意識；以新的理念培養(yǎng)學生的語文意識；培養(yǎng)學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。（2）研究內容

加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。（3）研究方法

綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。2.成果預期

(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

三。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 工作室成員應根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面： 1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下： ○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究

○每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的語文教學改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。（1）個人研修

落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。）（2）團隊研修

落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動促成長

通過開展“網(wǎng)絡教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學研討現(xiàn)場會”； ③開展“教師講壇”活動。3.以示范促輻射（1）個人區(qū)域帶動

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會” 等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第五篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

奇臺縣第六中學 盧向東

依據(jù)奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養(yǎng)工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養(yǎng)出一定數(shù)量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節(jié)課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動?？?/p>

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領導小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動執(zhí)行：李清華 許輝娥

信息報道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業(yè) 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養(yǎng)計劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質示范課，至少聽課20節(jié)。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星