第一篇：語文名師工作室三年個人發(fā)展規(guī)劃

竹園鎮(zhèn)小學語文名師工作室個人三年

發(fā)展規(guī)劃

糯木小學 徐喬芬

一、名師工作室起航了，說說我的心里話

富源縣小學語文名師工作室正式啟動后，我成了該名師工作室的成員之一，也有了更多汲取營養(yǎng)的機會，因為這里有優(yōu)秀的名教師們領航。我知道，這三年會有很多學習的機會，迎面而來也會有許多挑戰(zhàn)，抓得住的會在這個過程中不斷自我思考歷練，在團隊中成長蛻變，如果不主動積極，個人的成長必然不會明顯。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見證成長。有了規(guī)劃才能更好地明確前方的路，因此，本人將三年的個人規(guī)劃陳列如下：

二、個人規(guī)劃目標

接觸的優(yōu)秀教師越來越多，也越清晰自己想成為什么樣的教師。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內涵，多讀與專業(yè)相關的書籍；其次，多讀教學的文本，能選入小學生書籍的必然都有可賞之處。記得一位名師說：“一至六年級的課文，我都能倒背如流甚至告訴你在哪個單元第幾課第幾頁?！毕Ｍ约涸谶@三年內也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。

就“聽”而言，通過名師引領，多聽展示課、評課、說課等，結合個人實際，逐漸形成個人教學風格。

“寫”同樣是需要重視的，我希望自己能堅持練好三筆字，這是教師應該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；除了寫一手好字，個人還要多寫心得和教學記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結自己的教學經驗，整理成文等。

就“說”而言，善問善思，爭取展示機會，多磨課上課，多表達參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應任務。

然后化作實踐，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。

三、個人三年規(guī)劃

（一）第一階段（2018年3月——2019年3月）

1.根據自身基礎和教育教學特點提出發(fā)展目標，制定三年發(fā)展規(guī)劃，明確方向，砥礪前行。

2.圍繞教師教學及班級管理等，研讀教育著作，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發(fā)表。

3.發(fā)現上課過程中的問題，及時思考和記錄，每月至少寫一篇教學心得或者教學記事，投稿至公眾號發(fā)表。

4.多聽名師課堂及名師工作室各小組組內成員課，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。

5.撰寫一篇論文并爭取在省級獲獎，積極參加組內研課磨課，爭取縣級及以上比賽課和觀摩課。

6.堅持練習三筆字，扎實教師基本功。7.積極參與工作室建設，完成工作室各項任務。

（二）第二階段（2019年3月——2020年3月）

1.對上一年的學習及時進行總結，并就第二階段的“學習之旅”做出具體的年度計劃。

2.堅持閱讀的好習慣，研讀教育教學和文學作品，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發(fā)表，每學期至少和名師工作室成員線上交流讀書心得一次。

3.繼續(xù)練習教學基本功，練好三字，撰寫論文并發(fā)表。

4.積極參與工作室組織的各項線上線下活動，如子課題研究、組內賽課、下鄉(xiāng)送教活動等，提升自身教學素養(yǎng)。

5.每學期聽課30節(jié)以上，善學善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級及以上公開課或觀摩課。

（三）第三階段（2020年3月——2021年3月）

1.參加“名師培養(yǎng)對象課例展示活動”，積極協助網站建設實現教學資源共享。

2.認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，結合工作室課題研究成果，提升課堂教學藝術。

3.積極撰寫論文、學習心得、讀書筆記等。通過前兩個階段的學習，在教育教學中形成自己的教學風格。4.總結三年的學習過程和收獲，爭取繼續(xù)加入下一階段的名師工作室。

第二篇：小學語文名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃

小學語文名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃

(2017～2020)2016年9月，我榮幸成為吳萬旭小學語文名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業(yè)發(fā)展。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發(fā)揮其輻射作用，切實提升語文教師的教育教學理論，促進語文教師專業(yè)能力的提升，根據工作室的規(guī)劃和指示精神，結合個人實際，特制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

一、個人現狀分析

1、基本情況：參加工作12年，在語文教學中積累一定的教育教學經驗，能夠靈活駕馭小學六年知識結構，在學科教學中屬于骨干力量，具有引領和指導年輕教師專業(yè)發(fā)展的能力。

2、優(yōu)勢分析：本人有12年教學經歷，對知識的難易程度和準確度的把握具有較強的能力，對學科知識的理解和運用具有很好的認識。利用課余時間，也經常閱讀有關專業(yè)書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進的理念。

3、本人劣勢

（1）專業(yè)知識要繼續(xù)豐富。

（2）教育教學中的創(chuàng)新意識還需加強。

（3）外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學習。（4）在日常工作中只有自己個體的研究，沒有一個高端的平臺，研究無法進行提煉和升華。

二、發(fā)展目標

通過三年的努力，實現自身專業(yè)綜合素質全面提高、教學風格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。

1、嚴格執(zhí)行工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室領導布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動、博客建設、講座活動和送教下鄉(xiāng)活動，充分利用網絡資源，積極參加工作室業(yè)務探討和交流活動。

2、樂于讀書。堅持認真地閱讀《中小學語文》、《小學語文教學參考》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對小學語文教學實踐有較強指導意義的論文摘要下來提升自己的學科素養(yǎng)。我將通過閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，認真學習政治思想理論，教育教學理論，深入學習新課程標準。并以這些理論指導教學實踐。廣泛閱讀文學作品，積淀文化底蘊。養(yǎng)成每天閱讀半小時的好習慣，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有文化的教師。

3、教育教學中，要注重教學與研究相結合，教學與反思相結合，使自己真正成為教學和研究的主人。在課堂教學方面，我將認真對待每一節(jié)課，在教學過程中做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。直面改革中出現的新問題，新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平。

4、鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學論文。

5、認真參與名師工作室專題研究，完善工作室子課題研究。在教學實踐中發(fā)現問題，尋求答案，在研究中謀求進步，及時整理材料，總結經驗，不斷完善自我。

6、積極參與工作室建設，完成工作室的各項工作任務。同時利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力；多看名師課堂實錄，多聽名師上課，多向名師學習，取他人之長，補已之短，努力提高自己的業(yè)務水平。

三、主要工作：

第一階段：2017年3月～2018年3月

1、根據自身基礎和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；

2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅持開展讀書活動。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學反思或隨筆2篇。

3、聽優(yōu)秀教師的課不少于20節(jié)，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學設計和反思稿；

第二階段：2018年3月～2019年3月

1、堅持開展讀書活動。讀兩本教育著作《教學理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、聽優(yōu)秀教師的課不少于20節(jié)。第三階段：2019年3月～2020年3月

1、多讀數學教學教研書籍，提高教學業(yè)務水平，自選有關教育、人生、哲學方面的書籍兩篇，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、迎接名師工作室成果驗收工作，同時撰寫相應論文。三年的時間，很快就會過去。這三年中，我一定會克服各種困難，合理安排好各項教育教學工作，兼種兼得，都有收獲。無論怎樣，我都會按照既定目標，一步一個腳印地堅持走下去，并且越走越好。

楊仙丹 2017年3月20日

第三篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

一.工作室三年奮斗目標

本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校及我區(qū)語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。

二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！?語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養(yǎng)。語文意識則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎。可見，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養(yǎng)”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養(yǎng)學生的語文意識；以語文的魅力培養(yǎng)學生的語文意識；以新的理念培養(yǎng)學生的語文意識；培養(yǎng)學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。（2）研究內容

加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。（3）研究方法

綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。2.成果預期

(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

三。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面： 1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下： ○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究

○每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的語文教學改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。（1）個人研修

落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。）（2）團隊研修

落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動促成長

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學研討現場會”； ③開展“教師講壇”活動。3.以示范促輻射（1）個人區(qū)域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會” 等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第四篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

奇臺縣第六中學 盧向東

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養(yǎng)工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養(yǎng)出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節(jié)課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動專刊）

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領導小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動執(zhí)行：李清華 許輝娥

信息報道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業(yè) 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養(yǎng)計劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質示范課，至少聽課20節(jié)。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星

第五篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

依據諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術名師工作室。依托學科特色，在諸暨教育網上建立了《蘋果信息技術名師工作室網站》，為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨

蘋果信息技術工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師、農村教師加入到本團隊中?；趯W校信息技術教學工作的特點，蘋果信息技術名師工作室主要關注兩方面工作：一是關注信息技術教師專業(yè)成長，以研討教材、鉆研教法、規(guī)范教學、輔導考試為重點內容；二是關注信息技術教學環(huán)境建設，關注學科教師（非信息技術專業(yè)）的專業(yè)成長，以學科與信息技術整合、教學資源的有效利用為主要內容，給一線老師提供教育技術培訓與教育技術支持，讓技術不再成為教學中的障礙。

由于學校信息技術工作的特殊性，本工作室成員全部來自一線信息技術優(yōu)秀專業(yè)教師，信息技術教師研究信息技術教學，并指導學科老師掌握運用教育技術，指導學科老師提高教育技術的教育應用，用技術提高教學效率，并在活動中影響 1

信息技術專業(yè)老師的專業(yè)思想和教學態(tài)度。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養(yǎng)出一定數量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的信息技術工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶兩所初中（馬劍鎮(zhèn)中、楓橋鎮(zhèn)中），對老師進行培訓交流，讓該校老師熟練掌握整合技術。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領導小組

工作室導師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔任。

2、工作室研修員構成蔣銀江 濱江初中楊海平暨陽初中應海飛 大唐鎮(zhèn)校

樓利光 楓橋鎮(zhèn)中黃祖苗 璜山鎮(zhèn)校費曉宇 馬劍鎮(zhèn)校

宋勝江 趙家鎮(zhèn)中

3、工作室研修員培養(yǎng)計劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質示范課，至少聽課20節(jié)。

（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每學期召開2次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；每月在網上進行集體交流、研討一次；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討省內外相關頒的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議，信息技術學科分年級每兩周進行一次遠程備課；

（3）由領銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）在教育信息中心設立蘋果信息技術名師工作辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調、柜子）。

（2）向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）