第一篇：2018屆畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科托底工作計(jì)劃

2018屆畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科托底工作計(jì)劃

為實(shí)現(xiàn)“只有差異，沒(méi)有差生，珍視每一位學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好”的教育理念，從而提高年段教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，捧著對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，也讓后進(jìn)生鼓足信心迎頭趕上，擬定計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求：

用鼓勵(lì)的方式，放低要求，讓每一個(gè)后進(jìn)生盡力學(xué)好，抓基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，幫助后進(jìn)生踮踮腳尖得到該有的進(jìn)步，讓畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、確定對(duì)象

列入托底對(duì)象的學(xué)生主要憑借考試分?jǐn)?shù)來(lái)劃分，以滿(mǎn)分100分計(jì)算，一般以得分在30分以下入托底對(duì)象，對(duì)象還可以做動(dòng)態(tài)劃分，可以從托底劃入穩(wěn)中。如果30分以下人數(shù)越來(lái)越少，可以以45分為界線(xiàn)。

依據(jù)第一次月考情況，九（1）班劉☆、連☆、林☆、黃☆、歐☆、謝☆、劉☆為托底主體，九（2）班江☆、鐘☆、李☆、陳☆、蘭☆、劉☆、陳☆為托底主體。

三、具體措施

1、對(duì)于托底對(duì)象的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

3、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決托底對(duì)象各方面存在的問(wèn)題。

4、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)。

5、劃定誦讀背誦范圍：作者簡(jiǎn)介、作品出處、文化常識(shí)、古詩(shī)詞、要求背誦的文言文、文言文課下的注釋、文言文重要語(yǔ)句的意思以及文言文的“研討與練習(xí)”。

6、《課課練》可以只完成字詞、常識(shí)以及文言文的練習(xí)。

7、默寫(xiě)抄寫(xiě)古詩(shī)詞。

2017.10

第二篇：托底培優(yōu)工作總結(jié)

托底培優(yōu)工作總結(jié)

托底培優(yōu)，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才；而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線(xiàn)上。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)。有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂(yōu)。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，既要防止學(xué)生驕傲自滿(mǎn)情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好托底培優(yōu)工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么，接下來(lái)就跟大家分享一下在平常的教育教學(xué)工作中我是如何做這項(xiàng)工作的。

首先，要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況。如在各單元測(cè)試結(jié)束之后，我會(huì)將學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些；好在哪里，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益。心中有數(shù)，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿(mǎn)情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

我會(huì)不定時(shí)的利用課間時(shí)間找這些孩子進(jìn)行溝通交流，了解孩子的想法，及時(shí)給予鼓勵(lì)或者交給孩子方法。對(duì)于優(yōu)生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)差生我先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，我就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。

在接下來(lái)的工作中，我要繼續(xù)做到對(duì)孩子的情況心中有數(shù)，對(duì)孩子的輔導(dǎo)措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優(yōu)工作真正做到實(shí)處，不再是一句漂亮的空話(huà)。相信我的教學(xué)工作會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：德育托底案例

德育托底案例

方靜

一、學(xué)生的情況

姓名：王梓晗 性別：男 年齡：13歲

二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3、自束能力較差。經(jīng)常借故逃課，有依賴(lài)和惰性心理，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。

三、其他調(diào)查資料

該同學(xué)今年13歲，性倔，又是獨(dú)生子女，父母十分溺愛(ài)，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完不成，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。

四、個(gè)案分析

1、鑒于父母對(duì)他的過(guò)分放縱，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散無(wú)紀(jì)律性，做事隨心所欲，不計(jì)后果。

2、在班級(jí)里，由于學(xué)習(xí)成績(jī)一般，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問(wèn)別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致害怕上學(xué)

五、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

作為任課老師，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖和快樂(lè)，對(duì)于他的厭學(xué)，我則采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

六、教育效果

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，凌云志同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿(mǎn)上好各門(mén)課程，成績(jī)逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

七、德育心得：

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1．多一些理解溝通的談話(huà)。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3．多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。

學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。

第四篇：托底培優(yōu)工作總結(jié)

托底培優(yōu)工作總結(jié)

托底培優(yōu)，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才；而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線(xiàn)上。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)。有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂(yōu)。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，既要防止學(xué)生驕傲自滿(mǎn)情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好托底培優(yōu)工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么，接下來(lái)就跟大家分享一下在平常的教育教學(xué)工作中我是如何做這項(xiàng)工作的。

首先，要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況。如在各單元測(cè)試結(jié)束之后，我會(huì)將學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些；好在哪里，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益。心中有數(shù)，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿(mǎn)情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。我會(huì)不定時(shí)的利用課間時(shí)間找這些孩子進(jìn)行溝通交流，了解孩子的想法，及時(shí)給予鼓勵(lì)或者交給孩子方法。對(duì)于優(yōu)生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)差生我先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，我就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。

在接下來(lái)的工作中，我要繼續(xù)做到對(duì)孩子的情況心中有數(shù)，對(duì)孩子的輔導(dǎo)措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優(yōu)工作真正做到實(shí)處，不再是一句漂亮的空話(huà)。相信我的教學(xué)工作會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作流程

畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作流程

為了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)文知識(shí)，讓學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，,我結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)及自己的體會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)認(rèn)真回顧和思考，現(xiàn)在我把畢業(yè)班語(yǔ)文工作流程制定如下：

一、從開(kāi)學(xué)到11月中旬，九年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)結(jié)課。在新授課的這一階段，認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，力求不偏離中考方向。除講清課本的知識(shí)點(diǎn)外，適當(dāng)拓展延伸，結(jié)合近年來(lái)河北省的語(yǔ)文中考試題初步訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的思路和方法。課下及自習(xí)課重點(diǎn)抓好學(xué)生的背誦，為以后的四輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)（結(jié)課――3月），：對(duì)六冊(cè)語(yǔ)文課本進(jìn)行知識(shí)的梳理，使之系統(tǒng)化，條理化。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字、詞、句以及重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與理解。

2、文言文重點(diǎn)篇目的背誦，相關(guān)知識(shí)的理解與記憶。

3、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解與拓展。

4、古詩(shī)詞、名著導(dǎo)讀的記憶與理解。

第二輪 專(zhuān)題分類(lèi)復(fù)習(xí)（3月――5月中旬）：依據(jù)中考命題趨勢(shì)，分三大類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、積累與運(yùn)用專(zhuān)題(包括字詞、修辭、病句、名著知識(shí)、名句默寫(xiě)和綜合性學(xué)習(xí)等)。

2、閱讀專(zhuān)題（包括古詩(shī)文、文言文、現(xiàn)代文閱讀）。

3、作文寫(xiě)作訓(xùn)練專(zhuān)題。

針對(duì)考試試題特點(diǎn)，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪 綜合訓(xùn)練（5月——6月）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，營(yíng)造考試情境，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第四輪 即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（6月上旬——6月中旬），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。