第一篇：2017-2018聽課評課課制度

中心學(xué)校2017-2018學(xué)年聽評課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

現(xiàn)根據(jù)省、市、縣教育教學(xué)研究部門的相關(guān)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)工作實際，制定以下制度：

一、聽課要求

（一）聽課節(jié)數(shù)：

不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評課30節(jié)以上，三年教齡以上的教師每學(xué)期聽評課20節(jié)以上，校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層不少于30節(jié)。

（二）聽課形式：

1、獨立聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。

2、集體聽課。鎮(zhèn)級、校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

3、外出學(xué)習(xí)聽課。

（三）聽課要求：

1、聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

3、聽課時，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

4、要認(rèn)真做好觀課議課記錄。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。

二、評課要求

1、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。

三、納入常規(guī)管理，與教師考評掛鉤

為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。

中心學(xué)校（教研組）

2017年9月

第二篇：《有效備課課聽課評課》讀后感

《有效備課·上課·聽課·評課》讀后感

歷史組：陳妙真

這本書從教學(xué)工作和教學(xué)流程角度來談有效教學(xué)的教師必備基本功，順應(yīng)了當(dāng)前怎樣實施有效教學(xué)、如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的熱點問題而進(jìn)行的課題研究，立足于一線老師的需要，以主題的形式，從經(jīng)典名言或新課程理念出發(fā)，以典型案例豐富具體名言或理念，再用操作要點引領(lǐng)老師們把新課程理念轉(zhuǎn)化為行動。在每一個主題后面提供了拓展閱讀材料，拓寬老師的視野、開放思維。

此書分為四個部分：備課篇、上課篇、聽課篇和評課篇。

備課篇有六個主題：即研讀課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計練習(xí)、撰寫教案和集體備課。正是閱讀了這本書之后，我才認(rèn)識到備課首先要從精神上、從思想上高度重視、謹(jǐn)慎而為；其次才是從物質(zhì)上、行動上“預(yù)備”“準(zhǔn)備”，這樣才能有備無患，這樣“凡事”才能“立”。在新課程背景下，這種“精神”“思想”除了一貫的“愛崗敬業(yè)”外，還有一層就是“新課程理念”，即用新課程理念來指導(dǎo)備課行動，這樣的備課才是有效的。研討課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、思考反省等，是看不見的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備是上位的，看似“無用”，卻“無所不用”；撰寫教案、設(shè)計練習(xí)、反思筆記等，是看得見的準(zhǔn)備，瞄準(zhǔn)“有用、有效”；集體備課，則是群策群力的準(zhǔn)備。能將這三個方面的準(zhǔn)備和諧統(tǒng)一，就是新課程理念下的備課。

上課篇有七個主題：即講授的技能、提問的技能、傾聽的技能、觀察的技能、點撥的技能、情境創(chuàng)設(shè)技能、課堂調(diào)控技能。此篇從影響課堂教學(xué)效益的主要問題（技能），如講授、提問、情境創(chuàng)設(shè)、傾聽、觀察、點撥、課堂調(diào)控等，以豐富的案例進(jìn)行解讀，并從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的操作要點，以此引發(fā)老師們的思考，在實踐中不斷總結(jié)、提煉，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。所以，作為老師應(yīng)追求課堂教學(xué)的效益、追求課堂的生命價值，讓每一堂課都有效益、充滿生命活力。

聽課篇有五個主題：即為師，從聽課開始；準(zhǔn)備，帶著思想進(jìn)課堂；視角，因聽課者不同而不同；聯(lián)動，有效聽課的真諦；聽課要點一二三。此篇通過豐富多彩的案例，展示專家、名師、特級教師、優(yōu)秀教師是怎樣有準(zhǔn)備、多視角、多感官參與聽課，在聽課中成長的；然后總結(jié)歸納出若干普遍性的聽課要點，以啟發(fā)老師們在同伴的課堂教學(xué)中吸收豐富營養(yǎng)、提高聽課效率。

評課篇有四個主題：即師者，將隨評課而出“彩”；標(biāo)準(zhǔn)，有效評課的坐標(biāo)；民主，滋養(yǎng)評課文化的土壤；評課要點一二三。閱讀這本書之后，對我來說受益匪淺，對我的專業(yè)成長帶來了極大的幫助。

最后體會最深的是：“對于教師來說，聽課、評課與備課、上課一樣，是家常便飯。就像家常便飯的質(zhì)量決定人的生活質(zhì)量一樣，聽課、評課和備課、上課的質(zhì)量決定教師的工作質(zhì)量

（實質(zhì)是生活質(zhì)量）。家常便飯質(zhì)量高，生活質(zhì)量就高；家常便飯質(zhì)量低，生活質(zhì)量為虎添翼低，這是常識。會生活、懂生活的人總是想方設(shè)法提高家常便飯的質(zhì)量，使其營養(yǎng)豐富又色香味俱全。同樣，會生活懂生活的教師總是想方設(shè)法提高聽課、評課和備課、上課的質(zhì)量，使教師生活變得有聲有色、有滋有味、在情在趣、有智有慧?！?/p>

第三篇：聽課、評課制度

聽課、評課制度

1、教師要互相聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。

2、教師聽課要做好記錄。要求各教師每學(xué)期至少聽課15節(jié)；教研組長每學(xué)期至少聽課20節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽課25節(jié)，聽課后要寫好評課意見，認(rèn)真開展評課并做好記錄。

3、每個教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開研究課，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，做研究型的老師。

4、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處檢查教師聽課記錄至少一次，并寫好檢查時間和負(fù)責(zé)人，期末由學(xué)校收集入各人業(yè)務(wù)檔案袋。

第四篇：聽課評課制度

南張莊鄉(xiāng)中心小學(xué)聽課評課制度

為優(yōu)化教學(xué)過程，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，特制定聽評課制度：

一、每學(xué)期校長聽課不少于50節(jié)，教學(xué)負(fù)責(zé)人聽課不少于30節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達(dá)不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進(jìn)課堂教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課分調(diào)研課和推門課兩種形式，推門課不少于學(xué)期聽課總數(shù)的５0％，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學(xué)和日常教學(xué)的差距。聽課完畢，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨堂考查學(xué)生知識掌握情況，促進(jìn)課堂教學(xué)效益。隨堂考查由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行評定，每學(xué)期不少于兩次，考查結(jié)果優(yōu)秀率低于80%的，視為不合格；達(dá)到80-90%的，視為合格，達(dá)到90%以上的，視為優(yōu)秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

2011.3

第五篇：聽課評課制度

聽課評課制度

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要求

第一、領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計劃性、目的性、針對性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課等。

第二、聽課前要有充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。聽課方法分為一般性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、研究性聽課。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)。校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于90節(jié)。

第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導(dǎo)。第五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排聽課時也要重視小科和非考試科目。

（二）教師聽課要求

第一、教師應(yīng)積極參加聽課活動，不僅要聽本年級、任教學(xué)科的課，還應(yīng)跨年級、跨學(xué)科聽課，并認(rèn)真記好聽課記錄。

第二、學(xué)?？筛鶕?jù)自己的具體情況確定教師聽課節(jié)數(shù)，一般每人每學(xué)期不少于16節(jié)。

第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。