第一篇：小學教師德育論文

小學教師德育論文

伊琳娜

小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養(yǎng)尤為重要,小學教師應(yīng)從“小事做起,牢記學校無大事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是楷?！钡慕陶d。小學德育教育的基本理念是以人為本、回歸生活。學生的品德源于生活,并在生活中能動地表現(xiàn)。思想道德素質(zhì),是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,是學校學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。但目前學校的德育工作還存在許多誤區(qū):形式單一,方法簡單,手段蒼白,效果甚微。改革傳統(tǒng)的德育僵化模式已經(jīng)刻不容緩。直面新課程,思考課程改革對我們提出的挑戰(zhàn),使我深深感到:教師的教育觀念、教學方式和教學行為也應(yīng)在這種變革中產(chǎn)生新的變化。

一．做學生道德成長的同行者

要做學生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導(dǎo)思想, 我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中,思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位,起主導(dǎo)作用。教師要樹立新的德育觀和學生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發(fā)展。相比較而言,學生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強,有強烈的主體意識、平等意識,有比成人更強的道德意識和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應(yīng)樹立與學生一同

,不僅要以身作則,更要在學習和實踐中反思,在教學相長中提高自己的道德水平,和學生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為,成為學生道德成長道路上的同路人。

二．在日常的教學活動中滲透德育教育

課堂是我們教師對學生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習。如在體育課上可以培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學生實踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導(dǎo)行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。教師是教學

,是平等中的首席,師生的合作過程應(yīng)是愉快的,應(yīng)是對學生的一種啟發(fā)過程。作為教師,要改變傳統(tǒng)的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調(diào)整學生的學習狀態(tài)。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產(chǎn)知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業(yè)知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導(dǎo)學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發(fā)學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結(jié)合起來,把感性的經(jīng)驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高?？傊?教師與學生要建立一種新型的師生關(guān)系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。在這種關(guān)系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發(fā)展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉悅。

作為小學德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現(xiàn)理想的教育效果。

2、統(tǒng)籌安排德育的基本內(nèi)容

在內(nèi)容上應(yīng)以下幾方面著手:

2.1加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!

2.2 2.3強化紀律觀念。學校應(yīng)通過嚴密的規(guī)章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向?qū)W生進行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

二、做德育課程的開發(fā)者

德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。遵循德育大綱的要求,根據(jù)學生不同年齡特點,統(tǒng)籌安排,各有側(cè)重。小學,主要向?qū)W生進行“五愛”為基本內(nèi)容的初步的社會公德教育和有關(guān)社會常識教育。教師是課程的最直接的實施者,是教學內(nèi)容的決定者,教師最了解學生的興趣、能力與家庭背景。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源?！苯滩牟皇遣豢筛牡撵o態(tài)文本,它不是師生課程活動的指揮棒,其本身就包含了多元性和差異性的教學空間,教師要由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂玫臎Q策者,確立起自己作為新課程教材的創(chuàng)造者和實施者的主體意識,擺正教材作為工具的地位,能夠在具體的教學情境下根據(jù)不同的教學對象對教科書進行修正、開發(fā)和創(chuàng)造。在統(tǒng)籌安排好德育的基本內(nèi)容的同時,發(fā)現(xiàn)和利用好身邊的教育資源,更是值得我 然、生活中,以至整個人類社會,讓學生不僅學會書本上的知識,也學會熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛我們的地球??從這個層面來講,課程內(nèi)容已經(jīng)賦予了不同的意義,教師已成了真正意義上的課程內(nèi)容的創(chuàng)造者。加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!增強道德意識,學校應(yīng)以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》位藍本,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、主觀能動性以及創(chuàng)造能力,讓課程最大可能地接近學生的生活、滿足學生的真實心理需要。所以,教師要走出傳統(tǒng)被動的課程忠實執(zhí)行者的誤區(qū),最大限度地發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力。強化紀律觀念。學校應(yīng)通過嚴密的規(guī)章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向?qū)W生進行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

3、努力開拓德育的多種渠道

為使德育充滿活力,取得實效,根據(jù)學校實際和學生特點,努力開拓多種德育渠道:①正確的觀點、先進的思想,以思想課為主陣地,有的放失地解決學生所關(guān)注的“熱點”問題。②開發(fā)德育資源,整理鄉(xiāng)土德育教材,建立革命傳統(tǒng)教育基地、家鄉(xiāng)新貌教育基地、勞動教育

③加強學校管理,優(yōu)化育人過程,各科教學滲透德育因素,各項工作體現(xiàn)育人主題。④開展主題班會,興趣小組,知識競賽,參觀訪問和“創(chuàng)良好班集體”、“學英雄做新人”等豐富多彩的活動,寓教于樂潛移默化。⑤注重師德教育,強調(diào)言傳身教。

三、成為學生學習活動的合作者

構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。教師是教學活動的參與者,是平等中的首席,師生的合作過程應(yīng)是愉快的,應(yīng)是對學生的一種啟發(fā)過程。作為教師,要改變傳統(tǒng)的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調(diào)整學生的學習狀態(tài)。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產(chǎn)知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業(yè)知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導(dǎo)學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發(fā)學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結(jié)合起來,把感性的經(jīng)驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高?？傊?教師與學生要建立一種新型的師生關(guān)系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。在這種關(guān)系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發(fā)展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉

作為小學德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現(xiàn)理想的教育效果。

4、充分發(fā)揮學校的德育力量

注重發(fā)揮學校團隊組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學校黨支部發(fā)揮政治核心作用,加強對少先隊員和工會的領(lǐng)導(dǎo),并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網(wǎng)絡(luò),制定德育計劃,組織、指導(dǎo)、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調(diào)德育力量,組織德育活動,創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學,把德育課的重點由應(yīng)試轉(zhuǎn)到提高學生政治思想道德素質(zhì)的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人。

5、注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境

社會環(huán)境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會環(huán)境、組織社區(qū)教育、辦好家長學校等途徑,形成關(guān)心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚?？傊?加強和改善學校的德育工作,是全體教育工作者的當務(wù)之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團結(jié),真抓實干,學校德育工作的節(jié)奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!

第二篇：小學教師德育論文

美德是否可教

王西小學

張玉曉

自蘇格拉底就開始過“美德是否可教”的質(zhì)疑，一直以來這也是德育頗受爭議的話題?！坝行蔚掠钡耐癸@在一定程度上誘發(fā)了德育的形式主義和道德說教之風，多存在著“以完成要求為本”“以教師的教育任務(wù)為本”的現(xiàn)象，造成德育“活動多，說教多，但效果差的”的尷尬?！盁o痕德育”的提倡卻也始終是種理想化狀態(tài)，學校沒有形成真正的“道德社區(qū)”，德育實效同樣無法獲得實質(zhì)上的保障。二者的關(guān)系猶如大海中的航線，看似無痕卻有則可循，德育便是沿著航線行進在大海中的“航船”。這條道路如何走，王校長在總結(jié)中說到：在學校辦學思想的引領(lǐng)下，一年中德育走了正道，走了行道。事實正是如此，“無痕德育”就是德育走正道的終極目標，“有形德育”就是德育走行道的管理智慧。德育要想達到一種良性狀態(tài)，就要以“有形”之名，行“無痕”之實；在“無痕”之中，獲“有形”之效

一、做學生道德成長的同行者

要做學生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導(dǎo)思想, 我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中,思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位,起主導(dǎo)作用。教師要樹立新的德育觀和學生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發(fā)展。相比較而言,學生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強,有強烈的主體意識、平等意識,有比成人更強的道德意識和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應(yīng)樹立與學生一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學習和實踐中反思,在教學相長中提高自己的道德水平,和學生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為,成為學生道德成長道路上的同路人。

二、做德育課程的開發(fā)者

德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。遵循德育大綱的要求,根據(jù)學生不同年齡特點,統(tǒng)籌安排,各有側(cè)重。小學,主要向?qū)W生進行“五愛”為基本內(nèi)容的初步的社會公德教育和有關(guān)社會常識教育。教師是課程的最直接的實施者,是教學內(nèi)容的決定者,教師最了解學生的興趣、能力與家庭背景。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。”教材不是不可更改的靜態(tài)文本,它不是師生課程活動的指揮棒,其本身就包含了多元性和差異性的教學空間,教師要由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂玫臎Q策者,確立起自己作為新課程教材的創(chuàng)造者和實施者的主體意識,擺正教材作為工具的地位,能夠在具體的教學情境下根據(jù)不同的教學對象對教科書進行修正、開發(fā)和創(chuàng)造。在統(tǒng)籌安排好德育的基本內(nèi)容的同時,發(fā)現(xiàn)和利用好身邊的教育資源,更是值得我們每一個學校和教師關(guān)注的事情。把課堂擴展到了無限豐富的大自然、生活

中,以至整個人類社會,讓學生不僅學會書本上的知識,也學會熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛我們的地球??從這個層面來講,課程內(nèi)容已經(jīng)賦予了不同的意義,教師已成了真正意義上的課程內(nèi)容的創(chuàng)造者。加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!增強道德意識,學校應(yīng)以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》位藍本,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、主觀能動性以及創(chuàng)造能力,讓課程最大可能地接近學生的生活、滿足學生的真實心理需要。所以,教師要走出傳統(tǒng)被動的課程忠實執(zhí)行者的誤區(qū),最大限度地發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力。強化紀律觀念。學校應(yīng)通過嚴密的規(guī)章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向?qū)W生進行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

三、成為學生學習活動的合作者

構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。教師是教學活動的參與者,是平等中的首席,師生的合作過程應(yīng)是愉快的,應(yīng)是對學生的一種啟發(fā)過程。作為教師,要改變傳統(tǒng)的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調(diào)整學生的學習狀態(tài)。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產(chǎn)知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業(yè)知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導(dǎo)學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發(fā)學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結(jié)合起來,把感性的經(jīng)驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高?？傊?教師與學生要建立一種新型的師生關(guān)系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。在這種關(guān)系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發(fā)展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉悅。

作為小學德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現(xiàn)理想的教育效果。

四、充分發(fā)揮學校的德育力量

注重發(fā)揮學校團隊組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學校黨支部發(fā)揮政治核心作用,加強對少先隊員和工會的領(lǐng)導(dǎo),并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網(wǎng)絡(luò),制定德育計劃,組織、指導(dǎo)、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調(diào)德育力量,組織德育活動,創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學,把德育課的重點由應(yīng)試轉(zhuǎn)到提高學生政治思想道德素質(zhì)的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人。

五、注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境

社會環(huán)境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會

環(huán)境、組織社區(qū)教育、辦好家長學校等途徑,形成關(guān)心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚?？傊?加強和改善學校的德育工作,是全體教育工作者的當務(wù)之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團結(jié),真抓實干,學校德育工作的節(jié)奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!

第三篇：小學教師德育論文

小學教師德育論文

溫潤童心 博愛至善

阜寧實小石子路校區(qū)

趙建蘭

十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。

一、做一名出色班主任的使命，促使我擔當起育人的重任

身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細心”，察微知著； “愛心”，發(fā)自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻。

班主任工作是我工作的主旋律。我愛我的工作，更愛我的學生，智慧、聰穎的學生我喜歡，學習有困難的孩子我不放棄；乖巧的學生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們?！岸紫律韥砜春⒆印笔俏易霭嘀魅喂ぷ鞯臏蕜t，尤其是對待‘特殊”的學生，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機尋找解決問題的突破口，針對個別學生接受能力差、學習基礎(chǔ)差的情況，我采取課上教新課之余補舊知，“全面出擊”和“個別輔導(dǎo)，重點突破”相結(jié)合的方法。在‘長期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下，學生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結(jié)”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：‘我沒有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始，不要認為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人，也應(yīng)該讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑?，公開表達你們的愛和困惑?！蔽以诎嗉壱舱匍_了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。孩子長大了，有的說：“老師，我們應(yīng)當互相關(guān)心，互相幫助?！庇械恼f：‘我要做一個堅強、樂觀的孩子?！蔽蚁耄寒斔麄兣c父母暢談后，會對“幸?！庇懈羁痰恼J識。

“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發(fā)展為本。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時，通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”、“世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并以邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上，學生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學生的向上精神。學生以各種形式表達了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足?！贝送?，我還在班級中進行愛的教育，增強學生的愛國主義情感。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)．激發(fā)學生潛在的積極性、主動性，去認識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯(lián)系在一起。教育學生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當有老師帶病上課時，我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情，讓學生多一份關(guān)心，增進師生感情，讓學生學會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍天。”

二、做一名優(yōu)秀教師的信念，激勵我站在教學改革的前沿,自我學習，不斷提升。

為了進一步提高教育教學能力，提高自身的教學修養(yǎng)和教學素質(zhì)，真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。自己洗腦，潛心教研。在教育改革發(fā)展中，對教師教育教學能力提出了新的更高的要求，當今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。讓‘經(jīng)典”伴學生同行，讓潤學”深入學生心中。我鼓勵學生多讀書，豐 富知識，陶冶情操，體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《大學》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學生在潛移默化中學習體會做人處事之道。此舉不但得到了學生的喜愛和家長的好評，還得到了社會的認可，《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進行了采訪和報道?！苟笥卸ǎǘ竽莒o??”學生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來。十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會更加珍惜，不斷進步，就為那一個誓言：我愿悲傷著學生的悲傷，幸福著學生的幸福。

三、讓班主任的“角色”變得多彩

班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角，愛是教育的基礎(chǔ)―做學生們的慈母、嚴父。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規(guī)定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所

在，了解家長普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊伍建設(shè)。一是幫助他們樹立威信，二是要給予細致的指點，三是要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。并通過一系列的活動盡快形成合力．形成班級的凝聚力。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，是有效地加強學生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。

第四篇：小學教師德育論文-小學教師德育論文

小學教師德育論文-小學教師德育論

文

三、講究批評的藝術(shù)批評的方式有很多，但當眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。

1、談話式代替指責式學生犯了錯，教師常嚴厲地指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味地指責讓學生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必

主動地從心理上接納。

談話式以我們來談?wù)?，你能把今天的情況說一說嗎，我想聽聽你對這件事的看法等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學生更容易在這樣的交流中認識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。

談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。

共3頁，當前第1頁123小學教師德育論文相關(guān)內(nèi)容:師德師學習心得體會范畢業(yè)后，光榮的成為特殊教育學校的一名人民教師，在正式上崗之前學校組織了一次教師師德師風的學習，今年的培訓(xùn)對我來說特別不同，短短幾天的學習，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們做了精彩的演講雖，但我的思維豁然開朗，感覺受益匪淺，新的環(huán)境...師德建設(shè)征文

一、征

文對象面向全校教職員工

二、選題范圍選題可以參考下列題目，但不限于下列題目：1．當前加強師德建設(shè)的重要性和緊迫性2．新時期師德的內(nèi)涵3．當前師德建設(shè)的熱點、難點問題及解決的辦法4．如何處理好師德的繼承、借鑒和創(chuàng)新的關(guān)系5．...師德師風格言

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。

不得有違背黨和國家方針、二、敬業(yè)奉獻。

小學教師師德反思我是一名小學教師，從事小學工作已經(jīng)31年了。

在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。

和所有的個小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。

幼兒師德師風心得體會在幼教崗位上已經(jīng)工作20多年了，在20多年里我學到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。

師德師風建設(shè)論文前言為深入貫徹落實學院黨委《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的實施意見》精神，配合迎評促建工作，進一步營造全院師德師風建設(shè)的良好氛圍，從10月12日至11月15日，黨委宣傳部和院工會聯(lián)合開展了師德師風建設(shè)主題征文活動。

教師德風心得體會2篇魏亞玲我熱愛教師這個職業(yè)。

在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。

我認為傳道就是傳授做人的道理。

做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。

小學班主任師德論文

一、首先以愛心換真情建立親密的師生之情。

1、在物質(zhì)上給予幫助：我班大多數(shù)是借讀生，有的家庭經(jīng)濟狀況較差，我就經(jīng)常批些學習用品和用我孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不...師德師風心得體會

第五篇：德育論文小學教師心得

聚是一團火，散是滿天星

王雪飛

教師是學生靈魂的工程師，影響著每一個學的在德智體美的健康成長，甚至影響他們一生的道路。然而小學階段的啟蒙教育更是影響著他們一生的生活道路，因此我們不僅要傳授知識，更應(yīng)該教會做人的道理。讓他們知道聚是一團火，散是滿天星

記得卡爾·亞斯貝爾斯曾經(jīng)說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蹦敲唇處熛Ｍ麑W生成為什么樣的人就必須要以自身的智慧啟迪學生的智慧，以自身的人格影響學生的人格，以自身的素質(zhì)提高學生的素質(zhì)。工作中用師德規(guī)范約束自己的行為，以德育人，以德治教。教師在監(jiān)督學生的同時，學生也在觀察著老師。老師的認真嚴謹，說到做到的品質(zhì)對學生來說是一種潛移默化的影響。

其實，小學階段的教育是良好行為習慣的養(yǎng)成階段，學生良好的品行是通過每一件事，每一節(jié)課，每一項活動，潛移默化的形成的。作為班主任更是要肩負學生的成長重任，在德育方面加強對學生的教育。

一、加強常規(guī)訓(xùn)練

“無規(guī)矩不成方圓”學生各種行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面在于健全規(guī)章制度和嚴格的規(guī)范訓(xùn)練。首先對學生進行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前書本的擺放。有問題要舉手提問，規(guī)定的舉手姿勢，發(fā)言時要聲音洪亮。其次對學生讀書和書寫的姿勢訓(xùn)練，讀課文時告訴他們口到，眼到，手到和心到，寫作業(yè)時提醒正確坐姿，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。

此外，學習能力的訓(xùn)練也是重要的事情，讓學生能夠在書寫作業(yè)時獨立思考問題，對父母不依賴。能夠做到每天堅持自己記錄作業(yè)，完成作業(yè)后能夠認真檢查，然后整理書桌收拾學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學生基本上養(yǎng)成了良好的習慣。但培養(yǎng)好習慣也不是一朝一夕的事情，需要家長老師的合作，只要我們找對方法便能事半功倍。

二、耐心教育，用愛感化

把學生當孩子看待，在他們成長的道路上犯錯是必然的，每個錯誤的產(chǎn)生都將是進步的開始，作為班主任應(yīng)該寬容他們，容忍他們的錯誤，采用談話式的方式教會他們?nèi)绾握J識錯誤。當有學生違反紀律的時候，我會單獨和他交流，讓他去自己思考：“你覺得你的行為如何？”學生會自然而然的意識到自己的錯誤。

此外，在工作中，我們也常常會遇到:鈴聲過后，仍然有同學在說話，我不會去批評他們，而是去表揚已經(jīng)準備好的同學，那么其他人就會效仿。常常的去表揚行為好的學生，會對行為較差的有所影響，表面上是在表揚某些好習慣的學生，實際上也是在批評后進生的某些不良行為，這也有利于學生之間的互相學習。對學生有愛，并不是一味地放縱，愛他們的同時也要結(jié)合嚴格要求，只有這樣學生才會感受教師的愛和理解教師。

三、贊美是教育過程中的一縷陽光

低學段的兒童辨別是非的能力較弱，而老師的評價便是讓他們明白什么是正確的行為。安某是我們班寫字最差的學生，有一次她的交上來的生字有很大的進步，我直接當著全班同學贊美她：“這次你寫的真棒，照這樣下去，你會成為同學們的榜樣?！睆哪且院?，她寫字開始很認真，有時也會主動問我她寫的如何？我都會鼓勵他，并且提出意見修改生字，這無形中讓她愿意把字寫好。

贊美還具有很強的激勵作用，當學生做了一件好事，回答出了精彩的答案，我都會及時給予贊美。如學生撿到錢交給老師，我就會說：“你是一名拾金不昧的好學生,我會讓大家向你學習。”

“你們真是太棒了，不用老師幫忙就可以將衛(wèi)生打掃的如此干凈，在這樣的教室里面待著真好?！薄澳阌^察很認真，能找到老師的小錯誤，希望你繼續(xù)監(jiān)督我?。　钡鹊荣澝佬缘恼Z言都可以激勵學生向積極的一面靠攏，明白如何做才是正確的。

總結(jié)：一個好班主任會創(chuàng)造出一個好集體，每一個孩子都是一顆小星星，我愿盡最大努力讓他們各自閃出最大的光輝。我愿讓他們明白聚是一團火，散是滿天星。