第一篇：沿河縣第四完全小學(xué)2018年春季學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的辦法與措施

沿河縣第四完全小學(xué)2018年春季學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)升級實施方案

本學(xué)期是各年級教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評價的重要學(xué)期，又是一個學(xué)年度檢測學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，一年的教學(xué)質(zhì)量在這一學(xué)期見分曉。毫無疑問，本學(xué)期教學(xué)工作的重點和核心就是-----全面提升教學(xué)質(zhì)量。這依然是當前教育形勢和學(xué)校發(fā)展的必然要求。質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校各項事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校社會形象和教育的行業(yè)形象，也是教育滿足社會和家長需求的民心工程，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家總會感到，教育受到社會關(guān)注最高的是教學(xué)質(zhì)量，廣大家長議論最多的也是教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上講，一個不重視教學(xué)質(zhì)量的教師，就是一個不稱職的教師；一個沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校必將得不到社會的認可！提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。因此，學(xué)校要發(fā)展，就必須提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年來，雖然在辦學(xué)條件的改善、師資隊伍的建設(shè)、教育科研的提升、基礎(chǔ)教育課程的改革、學(xué)校教育特色的彰顯等諸多方面取得了令人矚目的成績和跨越式的發(fā)展，但是，我們的教學(xué)質(zhì)量卻不盡人意，我們也清醒地看到教學(xué)質(zhì)量依然是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和短板，這是我們的軟肋，因為教學(xué)質(zhì)量的不盡人意使我們學(xué)校綜合辦學(xué)水平的評估和考量中就多少顯得底氣不足，學(xué)校在進入教育質(zhì)量全面提升的發(fā)展階段，提升教學(xué)質(zhì)量毋庸置疑成了學(xué)校管理工作中的頭等大事，我們迫切需要精優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的發(fā)展相匹配。因此，我們必須把認識提高到學(xué)校教育跨越式發(fā)展的時代要求上來，必須把思想統(tǒng)一到全面提升教學(xué)質(zhì)量的工作部署上來，必須把力量凝聚到全面提升教學(xué)質(zhì)量的奮斗目標上來，堅決破除一切阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的思想觀念，堅決清除一切影響教學(xué)質(zhì)量提高的體制性障礙，堅決糾正一切偏離教學(xué)質(zhì)量提高的行為。基于此，我們響亮提出“攻堅克難，想方設(shè)法，全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)計劃的核心戰(zhàn)略目標，特擬定本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

二、教育教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李清周 副組長：安銳

成員：冉茂文 侯紅霞 何秀國 陳柏 冉旭剛 肖鋒 崔議霞 張加利 張霞 田泉

三、現(xiàn)狀分析

2017---2018學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測情況反饋。

一年級206人，語文：年級人均71.5分，及格160人，及格率78.05，優(yōu)良率47.32%，居和平街道第三，與街道人均分相差3.6分；數(shù)學(xué)年級人均83.4分，及格189人，及格率92.2%，優(yōu)良率69.76%，居和平街道第三，與街道人均分相差4.58分；

二年級201人：語文年級人均74.27分，及格161人，及格率80.1%，優(yōu)良率52.24%，居和平街道第四，與街道人均分相差6.8分；數(shù)學(xué)年級人均85.38分，及格187人，及格率93.5%，優(yōu)良率79%，居和平街道第三，與街道人均分相差0.47分；

三年級211人，語文：年級人均71.4分，及格153人，及格率75.37%，優(yōu)良率45.32%，居和平街道第二，與街道人均分相差1.05分；數(shù)學(xué)年級人均73.6分，及格160人，及格率78.82%，優(yōu)良率49.75%，居和平街道第三，與街道人均分相差3.69分；

四年級195人，語文年級人均67.22分，及格137人，及格率70.26%，優(yōu)良率45.62%，居和平街道第億，高于街道人均分2.49分；數(shù)學(xué)年級人均70.65分，及格150人，及格率76.92%，優(yōu)良率48.21%，居和平街道第三，與街道人均分相差5.17分；

五年級217人，年級人均66分，及格166人，及格率76.5%，優(yōu)良率16.59%，居和平街道第一，高于街道人均分1.01分；數(shù)學(xué)年級人均73.12分，及格169人，及格率77.88%，優(yōu)良率46.54%，居和平街道第一，高于街道人均分2.84分。

六年級280人，語文年級人均71.63分，及格228人，及格率82.01%，優(yōu)良率34.53%，居和平街道第一，高于街道人均分0.81分；數(shù)學(xué)年級人均72.54分，及格216人，及格率77.7%，優(yōu)良率46.04%，居和平街道第一，高于街道人均分5.72分。

現(xiàn)狀分析反映：我校教學(xué)質(zhì)量與和平街道教學(xué)質(zhì)量仍存在很大差距，多門學(xué)科靠后，均分相差甚憂，努力提升教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

四、查擺存在的主要問題

1、我校學(xué)生多數(shù)來至外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊

我校學(xué)生多數(shù)來至外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，嚴重制約了我校的教學(xué)質(zhì)量提升。

2、教師課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè)。

有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的，但由于個別教師為了備課而備課，過分地強調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點的個性化備課，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。

3、教學(xué)目標霧里看花。

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的三維目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個目標。有的教師的一節(jié)課中，各項目標都有那么一點體現(xiàn)，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導(dǎo)致課堂效率不高。

4、教學(xué)重點凸現(xiàn)不夠。

教學(xué)重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容，是實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進一步學(xué)習的基礎(chǔ)。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學(xué)生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。

5、教學(xué)內(nèi)容照本宣科。

在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸。

6、教學(xué)過程重教輕學(xué)。在查擺中發(fā)現(xiàn)，個別教師在課堂上還是采用“過去式”教學(xué)，即教師提出要求、學(xué)生實踐操作；教師提問、學(xué)生回答；學(xué)生活動、教師評價的模式。同時，個別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來”，設(shè)計不精。

五、工作思路

圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生規(guī)范書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體辦法和措施

1、開好“四會”。要召開年級教師會、教學(xué)研討會、年級部分學(xué)生（后進生）座談會以及年級家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、切實加強課程管理。

要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

3.切實加強課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。學(xué)校定時定人舉行公開課，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風，加強課堂教學(xué)管理。

第六、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。抓好優(yōu)秀生在班上起到引領(lǐng)作業(yè)，教師引導(dǎo)可以試行“一幫一”，力保中間部分學(xué)生不后退，能力抓好后進生的轉(zhuǎn)化，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分三個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習進步獎活動”，凡學(xué)習進步較大的后進生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，獲得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績。

學(xué)校校長、分管校長、教導(dǎo)主任、教科室主任要沉下心來管理，潛下心來提質(zhì)量，要坐下來，沉下去，深入課堂，深入學(xué)生，研究教學(xué)，研究質(zhì)量，把保證教學(xué)質(zhì)量的責任分解落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項工作中。

七、制度保障

1、進一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、管理人員嚴格把住五關(guān)：（1）備課關(guān)；（2）上課關(guān)；（3）作業(yè)關(guān)；（4）檢測關(guān)；（5）評價關(guān)。并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

八、奮斗目標

1、年級目標

一年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在3分以內(nèi)，及格率力爭提高5個百分點，優(yōu)良率提高5個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分與街道年級均分差控制在4分以內(nèi)，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高3個百分點。

二年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在3分以內(nèi)，及格率力爭提高5個百分點，優(yōu)良率提高3個百分點；二年級數(shù)學(xué)年級人均分與街道年級均分差控制在1分以內(nèi)，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。

三年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在1分以內(nèi)，及格率力爭提高3個百分點，優(yōu)良率提高2個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分力爭不低于街道年級均2分，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。

四年級：語文年級人均分力第一，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分力爭不低于街道年級均3分，及格率力爭提高3個百分點，優(yōu)良率提高2個百分點。

五年級：語文年級人均分力保第一，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分力保第一，及格率力爭提高3個百分點，優(yōu)良率提高2個百分點。

六年級：語文年級人均分力保第一，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分力保第一，及格率力爭提高3個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。

九、獎懲辦法

1、學(xué)校將根據(jù)縣教育局、和平街道教管中心的文件精神及學(xué)校二屆一次教代會討論通過的制度，將每一年年度目標考核獎的20%用于教學(xué)質(zhì)量獎懲，便作為評優(yōu)評先，晉職晉級的重要依據(jù)。

2、凡平時工作不力，在學(xué)年統(tǒng)考中未完成學(xué)校制訂的目標，本班人均分居和平街道同類學(xué)校班級倒數(shù)第一名，且人均分低于和平街道年級10分以上，本年度不得享受教學(xué)質(zhì)量獎，不得參與評優(yōu)評先，晉級晉職；本班人均分居和平街道同類學(xué)校班級倒數(shù)第一名，且人均分低于和平街道年級20分以上，本年度不得享受教學(xué)質(zhì)量獎，不得參與評優(yōu)評先，晉級晉職，請示教育局、和平街道教管中心調(diào)南山村小或外鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。

十、工作行事歷： 三月：

1、召開教學(xué)工作會。責任人：李清周 安銳 冉茂文

冉旭剛

陳柏 楊海鋒 何秀國

張霞

田泉

2、六年級畢業(yè)班工作會。責任人：李清周安銳 冉旭剛

何秀國

楊海鋒

2、召開學(xué)困生家長會。責任人：語、數(shù)教師

3、學(xué)科教師制定本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升工作計劃。責任人：語、數(shù)教師

4、月考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。責任人：語、數(shù)教師

5、召開家長會。責任人：語、數(shù)教師 四月：

1、召開年級教師座談會,交流教學(xué)思路和班級學(xué)生情況。及時總結(jié)出教學(xué)建議。責任人：語文組：安銳；數(shù)教師組：冉旭剛

2、月考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。責任人：語、數(shù)教師 五月：

1、期中考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。李清周 冉茂文 陳柏 安銳 冉旭剛

何秀國

張霞

田泉

2、召開教師座談會。（對兩個月的教學(xué)工作進行反思）語文組：安銳、數(shù)教師組：冉旭剛

六月：

1、六年級模擬考試。六年級語、數(shù)教師

2、召開全體學(xué)生家長會。語、數(shù)教師

3、復(fù)習迎接年度檢測。語、數(shù)教師

七月：教學(xué)工作總結(jié)。語文組：安銳、數(shù)教師組：冉旭剛

沿河縣第四完全小學(xué)

2018年2月25日

第二篇：沿河縣第四完全小學(xué)2017年秋季學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的辦法與措施

沿河縣第四完全小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)升級

實施方案

本學(xué)期是各年級教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評價的重要學(xué)期，又是一個學(xué)檢測學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，一年的教學(xué)質(zhì)量在這一學(xué)期見分曉。毫無疑問，本學(xué)期教學(xué)工作的重點和核心就是-----全面提升教學(xué)質(zhì)量。這依然是當前教育形勢和學(xué)校發(fā)展的必然要求。質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校各項事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校社會形象和教育的行業(yè)形象，也是教育滿足社會和家長需求的民心工程，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家總會感到，教育受到社會關(guān)注最高的是教學(xué)質(zhì)量，廣大家長議論最多的也是教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上講，一個不重視教學(xué)質(zhì)量的教師，就是一個不稱職的教師；一個沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校必將得不到社會的認可！提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。因此，學(xué)校要發(fā)展，就必須提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年來，雖然在辦學(xué)條件的改善、師資隊伍的建設(shè)、教育科研的提升、基礎(chǔ)教育課程的改革、學(xué)校教育特色的彰顯等諸多方面取得了令人矚目的成績和跨越式的發(fā)展，但是，我們的教學(xué)質(zhì)量卻不盡人意，我們也清醒地看到教學(xué)質(zhì)量依然是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和短板，這是我們的軟肋，因為教學(xué)質(zhì)量的不盡人意使我們學(xué)校綜合辦學(xué)水平的評估和考量中就多少顯得底氣不足，學(xué)校在進入教育質(zhì)量全面提升的發(fā)展階段，提升教學(xué)質(zhì)量毋庸置疑成了學(xué)校管理工作中的頭等大事，我們迫切需要精優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的發(fā)展相匹配。因此，我們必須把認識提高到學(xué)校教育跨越式發(fā)展的時代要求上來，必須把思想統(tǒng)一到全面提升教學(xué)質(zhì)量的工作部署上來，必須把力量凝聚到全面提升教學(xué)質(zhì)量的奮斗目標上來，堅決破除一切阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的思想觀念，堅決清除一切影響教學(xué)質(zhì)量提高的體制性障礙，堅決糾正一切偏離教學(xué)質(zhì)量提高的行為?；诖耍覀冺懥撂岢觥肮钥穗y，想方設(shè)法，全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)計劃的核心戰(zhàn)略目標，特擬定本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

二、教育教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李清周 副組長：安銳

成員：冉茂文 侯紅霞 何秀國 陳柏 冉旭剛 肖鋒 崔議霞 張加利 張霞 田泉

三、現(xiàn)狀分析 2016年年末檢測。

一年級語文：年級人均分：80.52分，優(yōu)良率69.8%，50分以下18人，居和平街道第三，與街道人均分相差4.52分。一年級數(shù)學(xué)：年級人均分：74.35分，優(yōu)良率46.27%，50分以下21人，居和平街道第三，與街道人均分相差8.5分。

二年級語文：年級人均分：60.1分，優(yōu)良率31.82%，及格率54.04%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差12.6分，50分以下63人。二年級數(shù)學(xué)：年級人均分：71.02分，優(yōu)良率44.95%，及格率73.23%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差6.03分，50分以下36人。

三年級語文：年級人均分：73.91分，優(yōu)良率55.21%，及格率80.21%，居和平街道第一，與和平街道人均分相比高4.408分，50分以下25人。三年級數(shù)學(xué)：年級人均分：74.75分，優(yōu)良率54.92%，及格率84.97%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差2.3分，50分以下17人。

四年級語文：年級人均分：65.43分，優(yōu)良率37.27%，及格率67.27%，居和平街道第二，與和平街道人均分相差0.43分，40分以下36人。四年級數(shù)學(xué)：年級人均分：71.73分，優(yōu)良率49.09%，及格率75.91%，居和平街道第二，高于和平街道人均分0.091分，40分以下26人。

五年級語文：年級人均分：68.86分，優(yōu)良率30.43%，及格率81.42%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差2.48分，40分以下22人。五年級數(shù)學(xué)：年級人均分：65.14分，優(yōu)良率23.72%，及格率64.43%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差2.63分，40分以下40人。

六年級語文：年級人均分：75.49分，優(yōu)良率52.25%，及格率87.54%，居和平街道第三，與和平街道人均分相差2.19分，40分以下27人。六年級數(shù)學(xué)：年級人均分：78.48分，優(yōu)良率61.59%，及格率79.58%，居和平街道第一，比和平街道人均分多3.15分，40分以下17人。

現(xiàn)狀分析反映：我校教學(xué)質(zhì)量與和平街道教學(xué)質(zhì)量仍存在很大差距，多門學(xué)科靠后，均分相差甚憂，努力提升教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

四、查擺存在的主要問題

1、我校學(xué)生多數(shù)來至外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊

我校學(xué)生多數(shù)來至外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，嚴重制約了我校的教學(xué)質(zhì)量提升。

2、教師課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè)。

有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的，但由于個別教師為了備課而備課，過分地強調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點的個性化備課，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。

3、教學(xué)目標霧里看花。

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的三維目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個目標。有的教師的一節(jié)課中，各項目標都有那么一點體現(xiàn)，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導(dǎo)致課堂效率不高。

4、教學(xué)重點凸現(xiàn)不夠。

教學(xué)重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容，是實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進一步學(xué)習的基礎(chǔ)。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學(xué)生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。

5、教學(xué)內(nèi)容照本宣科。

在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸。

6、教學(xué)過程重教輕學(xué)。在查擺中發(fā)現(xiàn)，個別教師在課堂上還是采用“過去式”教學(xué)，即教師提出要求、學(xué)生實踐操作；教師提問、學(xué)生回答；學(xué)生活動、教師評價的模式。同時，個別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來”，設(shè)計不精。

五、工作思路

圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生規(guī)范書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體辦法和措施

1、開好“四會”。要召開年級教師會、教學(xué)研討會、年級部分學(xué)生（后進生）座談會以及年級家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、切實加強課程管理。

要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

3.切實加強課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。學(xué)校定時定人舉行公開課，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風，加強課堂教學(xué)管理。

第六、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。抓好優(yōu)秀生在班上起到引領(lǐng)作業(yè)，教師引導(dǎo)可以試行“一幫一”，力保中間部分學(xué)生不后退，能力抓好后進生的轉(zhuǎn)化，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分三個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習進步獎活動”，凡學(xué)習進步較大的后進生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，獲得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績。

學(xué)校校長、分管校長、教導(dǎo)主任、教科室主任要沉下心來管理，潛下心來提質(zhì)量，要坐下來，沉下去，深入課堂，深入學(xué)生，研究教學(xué)，研究質(zhì)量，把保證教學(xué)質(zhì)量的責任分解落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項工作中。

七、制度保障

1、進一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、管理人員嚴格把住五關(guān)：（1）備課關(guān)；（2）上課關(guān)；（3）作業(yè)關(guān)；（4）檢測關(guān)；（5）評價關(guān)。并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

八、奮斗目標

1、年級目標

一年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在3分以內(nèi)，及格率力爭提高5個百分點，優(yōu)良率提高5個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分與街道年級均分差控制在5分以內(nèi)，及格率力爭提高8個百分點，優(yōu)良率提高5個百分點。

二年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在5分以內(nèi)，及格率力爭提高10個百分點，優(yōu)良率提高6個百分點；二年級數(shù)學(xué)年級人均分與街道年級均分差控制在4分以內(nèi)，及格率力爭提高5個百分點，優(yōu)良率提高3個百分點。

三年級：語文年級人均分要高于街道年級均分2分以上，力保排名第一；數(shù)學(xué)年級人均分力爭不低于街道年級均分，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。

四年級：語文年級人均分力爭不低于街道年級均分，保二爭一；數(shù)學(xué)年級人均分力爭高于街道年級均分1分，力爭第一。

五年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在2分以內(nèi)，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分與街道年級均分差控制在2分以內(nèi)，及格率力爭提高3個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。力爭排名第二。

六年級：語文年級人均分與街道年級均分差控制在1.5分以內(nèi)，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點；數(shù)學(xué)年級人均分要高于街道年級均分3分，及格率力爭提高2個百分點，優(yōu)良率提高1個百分點。

九、獎懲辦法

1、學(xué)校將根據(jù)縣教育局、和平街道教管中心的文件精神及學(xué)校二屆一次教代會討論通過的制度，將每一年目標考核獎的20%用于教學(xué)質(zhì)量獎懲，便作為評優(yōu)評先，晉職晉級的重要依據(jù)。

2、凡平時工作不力，在學(xué)年統(tǒng)考中未完成學(xué)校制訂的目標，本班人均分居和平街道同類學(xué)校班級倒數(shù)第一名，且人均分低于和平街道年級10分以上，本不得享受教學(xué)質(zhì)量獎，不得參與評優(yōu)評先，晉級晉職；本班人均分居和平街道同類學(xué)校班級倒數(shù)第一名，且人均分低于和平街道年級20分以上，本不得享受教學(xué)質(zhì)量獎，不得參與評優(yōu)評先，晉級晉職，請示教育局、和平街道教管中心調(diào)南山村小或外鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。

十、工作行事歷： 三月：

1、召開教學(xué)工作會。責任人：李清周 安銳 冉茂文 陳柏

候紅霞

何秀國

張霞

田泉

2、六年級畢業(yè)班工作會。責任人：李清周羅廷明

安銳

候紅霞

何秀國

2、召開學(xué)困生家長會。責任人：語、數(shù)教師

3、學(xué)科教師制定本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升工作計劃。責任人：語、數(shù)教師

4、月考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。責任人：語、數(shù)教師

5、召開家長會。責任人：語、數(shù)教師 四月：

1、召開年級教師座談會,交流教學(xué)思路和班級學(xué)生情況。及時總結(jié)出教學(xué)建議。責任人：語文組：羅廷明；數(shù)教師組：安銳

2、月考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。責任人：語、數(shù)教師 五月：

1、期中考后，分學(xué)科召開試卷質(zhì)量分析會。李清周 冉茂文 陳柏 安銳

侯紅霞

何秀國

張霞

田泉

2、召開教師座談會。（對兩個月的教學(xué)工作進行反思）語文組：羅廷明、數(shù)教師組：安銳

六月：

1、六年級模擬考試。六年級語、數(shù)教師

2、召開全體學(xué)生家長會。語、數(shù)教師

3、復(fù)習迎接檢測。語、數(shù)教師

七月：教學(xué)工作總結(jié)。語文組：羅廷明、數(shù)教師組：安銳

沿河縣第四完全小學(xué)

2017年2月25日

第三篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習和合作學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。針對我校課堂教學(xué)中暴露出來的問題，我認為可以從以下幾個方面抓起：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于學(xué)生口味的課，具有實效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學(xué)習的喜悅、學(xué)習的信心、學(xué)習的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)習題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批。

第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是教師的生命，是教育的生命，關(guān)系著教育的發(fā)展。因此，教師的重點是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習和合作學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)

生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新精神和實踐能力。我應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對我在教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、加強理論學(xué)習

1、認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新義務(wù)教育法》、《新課程標準》

等。每天看教育書籍，每周進行一次個人的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，每月寫一篇業(yè)務(wù)學(xué)習

心得。

2、端正教育思想，更新教育觀念，精通一門學(xué)科，熟悉學(xué)科教學(xué)大綱、課

程標準、課時計劃等；探索教學(xué)改革新方法，新路子，不斷進?。?/p>

3、保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在業(yè)務(wù)上精益求精，在學(xué)識上不斷充實，在理論

上逐步提高，在經(jīng)驗上不斷總結(jié)；

第二、提高課堂效率

1、認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課。其實課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。

每節(jié)課我要先理清本冊教材的教學(xué)安排，重點難點。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點：即

了解學(xué)生的知識儲備，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點內(nèi)容和如何突破重點。

2、上課要上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。教學(xué)

不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

為此每周請師父聽一節(jié)課，并和師父探討課的不足之處，手段要“新”，在創(chuàng)設(shè)

情境方面，教學(xué)方式選擇方面，要突出“新”字。

3、開展聽課、評課活動，主動與教師交換意見。每周聽一節(jié)本校的課、一

節(jié)名師示范課，參加一次學(xué)校的說課評課活動

第三，拜師

第四、做好新課程培訓(xùn)

第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。今年是我市教育局提出的教學(xué)質(zhì)量年，我們學(xué)校應(yīng)以此為契機，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

近幾年我校教學(xué)質(zhì)量一直在中心小學(xué)所管轄的學(xué)校中排列倒數(shù)，其原因諸多，重點是我們校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師在教學(xué)上引領(lǐng)、傳授知識沒有新穎，與家長溝通不足，教師獲取新知和運用新知的能力不夠，應(yīng)用老方法講授新教材，逐年累積使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考中心小學(xué)下發(fā)的“一評三考”實施辦法和學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)“一評三考”獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習和合作學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批注與反思。必要時采取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）對于不帶教案，作業(yè)未批改上課的要按照“一評三考”的實施辦法嚴肅處理。（3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。學(xué)校將會建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學(xué)生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、堅持學(xué)月檢查制度

每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細記載。每次檢查后，學(xué)校要在教師會上 總結(jié)，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。

第六、加強過程管理。

對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風，加強課堂教學(xué)管理。

第七、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第八、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第九、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績。

第十、落實新課改理念，課堂教學(xué)要實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，并合理運用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評價一節(jié)課的優(yōu)劣時，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會了學(xué)習，學(xué)的是否投入、是否精彩。二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習題讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識的形成過程，讓學(xué)生在動手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。三是由重傳授向重指道轉(zhuǎn)變。要求教師注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師還要學(xué)會傾聽和等待，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)表自己的意見和見解。四是由落實一維目標向?qū)崿F(xiàn)三維課程目標轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任感。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標。

1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達100%。

2、執(zhí)行國家的教學(xué)計劃，決不打折扣，堅決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎懲制度。

3、各科的作業(yè)量必須達到中心小學(xué)要求的標準，并做到認真批改不拖延。認真記寫批改記事，耐心輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

4、加強課堂教學(xué)的管理，要調(diào)動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經(jīng)驗，努力改變舊的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式邁進。

5、努力改進學(xué)習成績的考核辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動手動口能力，以評語，等級相結(jié)合，平時和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對學(xué)生的學(xué)習成績加以考核。

6、力爭兩年內(nèi)全校教學(xué)成績、年終考核進入中心小學(xué)前三名。

7、力爭兩年內(nèi)語文、數(shù)學(xué)各年級期末測試及格率達到95%以上，中心小學(xué)前三名排名占60%以上，一至六年級語文、數(shù)學(xué)力爭年級平均分60%以上的年級超過中心小學(xué)同類學(xué)校。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。