第一篇：校園花園設(shè)計思路（范文模版）

校園文化設(shè)計思路

為創(chuàng)建和諧校園、傳承優(yōu)秀中華文化、營造校園文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，以校訓(xùn)“樹德、立志、勤學(xué)、上進(jìn)”為切入點，考慮到小學(xué)生特點把中華傳統(tǒng)美德故事、治學(xué)故事、成才故事、外國經(jīng)典故事幾項內(nèi)容加入整個校園文化外部環(huán)境體系，于是形成了以校訓(xùn)為主題，既注重環(huán)境育人又注重文化育人的校園文化設(shè)計思路。具體設(shè)計思路：

花園全長88m，寬21m.以一條東西走向的長廊貫穿其中，寬度為三米，為彰顯其主題，長廊分為三段，從西至東分別為：德育長廊、治學(xué)長廊、成才路。德育長廊與治學(xué)長廊以回文化亭為轉(zhuǎn)折點，治學(xué)長廊與成才路以“騰飛”標(biāo)志為轉(zhuǎn)折點。

1、德育長廊，為長廊的起始段，設(shè)計以中國傳統(tǒng)文化德育故事（如：孟母三遷、吳猛恣蚊飽血、張良敬老拜師、重陽敬老等）和德育名言警句相互搭配，與校訓(xùn)樹德、立志相照應(yīng)，讓學(xué)生感受體會“育德”與良好道德品質(zhì)形成的重要性。主體以青石鋪路，中間鑲嵌彩色鵝卵石拼成“德育長廊”的字樣。

寓意：提醒全校師生腳踏“石地”，不忘樹德是教育之根本，理解育人先育德的深刻含義。

2、治學(xué)長廊，以傳統(tǒng)治學(xué)故事（如：國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)等故事）、國內(nèi)外名人立志成才故事和治學(xué)名言相結(jié)合，激勵師生勤學(xué)好問，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

主體以青石鋪路，中間用色彩搭配，用鵝卵石拼成“治學(xué)”或“治學(xué)長廊”字樣。

寓意：激勵師生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

3、石板路，穿插于綠化帶中，以石板（單塊）間隔鋪成，路旁可輔以冬青、小松柏和木制座椅。

寓意：學(xué)習(xí)需踏踏實實，一步一個腳印的走下去，無捷徑可走，引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)，穩(wěn)重做人。

4、民族亭，德育長廊與治學(xué)長廊的分水嶺，主體以回族風(fēng)格修建，內(nèi)容重點介紹踏腳和花兒，體現(xiàn)民族文化特色。

寓意：介紹回族文化特色，增強學(xué)生的民族自豪感。

5、成才路，主體以曲折造型為主，上方搭建白色架子，種植紫藤。向?qū)W生展示，中外名人求學(xué)成才的歷史故事，展示從白面民小畢業(yè)的有知名度的社會名流。

寓意：曲折路型，表示一波三折，任何一個人的成才，都需歷經(jīng)坎坷，付諸心血和汗水，通過堅持不懈的努力，最終才能到達(dá)成功彼岸。

6、人才門：以：“人才”二字為主體，建在成才路盡頭。寓意：一波三折后，終能成才。

7、校史石：以：“書”的形狀的石頭雕塑，上刻學(xué)校校史。

8、校訓(xùn)石：正反面均已紅色字體在一塊不規(guī)則的石頭上刻上校訓(xùn)，學(xué)生、教師可以從花園中看到，也可以從學(xué)校主干路看到。

9、騰飛標(biāo)志雕塑，設(shè)臵在兩個同心圓之中，兩個同心圓，寓意為回族的“回”字，一個民族的興旺、發(fā)達(dá)，都需團(tuán)結(jié)一致，同心同德，騰飛標(biāo)志的小圓內(nèi)，需要設(shè)臵不同顏色、不同層次的花卉，形成對比，襯托突出標(biāo)志核心地位。

9、塑膠操場正前方，文化長廊與廁所中間的長方形“活動區(qū)”組合、安裝體育器材。（單杠、雙杠、室外乒乓球案子等）

10、南邊圍墻，在頂端加以修飾，可做成校園文化墻，文化墻下可用彩磚鋪成1米至1.2米寬的路，文化墻的布臵可結(jié)合文化長廊的設(shè)計布臵相對應(yīng)的內(nèi)容，使兩者相映成趣，相互照應(yīng)。

第二篇：校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計思路

總體思路及工程步驟：

進(jìn)行對象研究和需求調(diào)查，弄清學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的目的和發(fā)展的特點，對學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，明確系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件；

在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型，進(jìn)而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo)，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標(biāo)；

確定網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)應(yīng)用需求、建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點，進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計；

確定技術(shù)設(shè)計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線設(shè)計、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求；

確定好以上四點包含的所有具體細(xì)節(jié)內(nèi)容后，基本上我們就可以為用戶量身定做適合他們的解決方案了，不過一個完整的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，有過項目經(jīng)驗的人都知道，當(dāng)然以下三點也是必不可少的步驟。

貼近網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀的測試方案；

規(guī)劃安排校園網(wǎng)建設(shè)的實施步驟（項目管理）；

內(nèi)容完善的驗收文檔。

校園網(wǎng)建設(shè)的原則：

先進(jìn)性，先進(jìn)的設(shè)計思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，采用市場覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品；實用性，建網(wǎng)時應(yīng)考慮利用和保護(hù)現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設(shè)備效益；靈活性，采用積木式模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計，使系統(tǒng)配置靈活，滿足學(xué)校逐步到位的建網(wǎng)原則，使網(wǎng)絡(luò)具有強大的可擴展性；可靠性，具有容錯功能，管理、維護(hù)方便。對網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運行可靠，經(jīng)濟性，投資合理，有良好的性能價格比。

校園網(wǎng)是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的為教學(xué)、科研、管理服務(wù)并與因特網(wǎng)連接的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是一種教育科研網(wǎng)絡(luò)。計算機網(wǎng)絡(luò)畢竟是個新生事物，在各方面還不盡人所知，不顧自身需求和經(jīng)濟實力而一擲千金的事例層出不窮。究其原因，多數(shù)為對校園網(wǎng)工程的具體事項了解不夠，作為一項龐大的系統(tǒng)工程，校園網(wǎng)工程事關(guān)學(xué)校的發(fā)展大計，必須慎重考慮。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求匯總：

對校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行各步驟全面的需求分析，是成功校園網(wǎng)建設(shè)的必要條件,下面就從以上方面，結(jié)合目前校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際情況對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需求分析做一下匯總，主要是網(wǎng)絡(luò)方面，對于終端、服務(wù)器等不做過多介紹。

軟、硬件需求：

硬件是架構(gòu)校園網(wǎng)的基礎(chǔ),選擇硬件產(chǎn)品時，需要選擇兼容性好、擴展性強的設(shè)備，并且在選擇過程中綜合設(shè)備的性能價格等多方面的因素，而且該設(shè)備廠家必須能夠提供良好的售前及售后服務(wù)，解除用戶的后顧之憂。比如對中心設(shè)備一定要采用性能穩(wěn)定、功能強大、安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，服務(wù)器等存儲設(shè)備也要采用高性能設(shè)備；還有在特定區(qū)域，如象圖書館等可能有大文件、圖片等數(shù)據(jù)需要傳輸?shù)牡胤揭惨獞?yīng)用性能較好的設(shè)備。

軟件包括系統(tǒng)和管理兩種，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身考慮來選擇適合自己的軟件。

資源需求

校園網(wǎng)資源建設(shè)是校園網(wǎng)最重要的組成部分，它的類型與功能是校園網(wǎng)區(qū)別于其他企業(yè)網(wǎng) 的重要特征，對校園資源的分析是我們建設(shè)校園網(wǎng)的出發(fā)點，也是一個校園真正的需求所在，應(yīng)用策略也要根據(jù)這方面的需求來選擇。比如vlan的劃分需要根據(jù)內(nèi)部資源來定，安全問題則是外部資源需求要重點考慮的問題。

對于校園，主要應(yīng)該考慮以下兩個方面：

內(nèi)部資源區(qū)域劃分：對于一個有序、正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)，區(qū)域劃分非常重要，我們需要把一個校園的各個部門進(jìn)行合理的劃分。比如圖書館、檔案館、宿舍等都要細(xì)劃分出來。再細(xì)劃分，還應(yīng)該考慮學(xué)生的資料，如學(xué)生成績、入學(xué)等；員工教師的資料等等等等。

外部資源劃分：包括internet、學(xué)校網(wǎng)站、電子郵件、公共信息交流、內(nèi)部信息資源共享等需求。

應(yīng)用需求

這方面的需求不同學(xué)校有著明顯不同，大體都可以分為，教學(xué)、科研、辦公、服務(wù)這四方面應(yīng)用。如對教學(xué)、科研方面的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計應(yīng)考慮穩(wěn)定、擴展、安全等問題；辦公、服務(wù)等帶寬是要著重考慮的方面，所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況來考慮網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，及安全問題。

網(wǎng)絡(luò)需求

網(wǎng)絡(luò)需求我們要遵循幾大要點，一個成功、合理的網(wǎng)絡(luò)一定要考慮資金、安全、管理、擴展性、實用、高性能這幾大方面。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求就是要解決的網(wǎng)絡(luò)問題。在一個網(wǎng)絡(luò)中會存在許多網(wǎng)絡(luò)自身的問題，如vlan的劃分、ip地址沖突、mac地址沖突、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)備份都是我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時要考慮的問題。

結(jié)構(gòu)化布線：

我們知道網(wǎng)絡(luò)故障70%來自綜合布線，合理的布線不但可以使網(wǎng)絡(luò)更好的暢通而且可以減少網(wǎng)絡(luò)故障的發(fā)生。

綜合布線系統(tǒng)是建筑物或建筑群內(nèi)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，它既能使話音和數(shù)據(jù)通信設(shè)備、交換設(shè)備和其他信息管理系統(tǒng)彼此連接，也能使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)絡(luò)相互連接，包括建筑物到外部網(wǎng)絡(luò)或電話局線路上的連線點，與工作區(qū)的話音或數(shù)據(jù)終端之間的所有電纜，以及相關(guān)聯(lián)的布線部件。校園網(wǎng)為園區(qū)網(wǎng)，樓群間子系統(tǒng)采用光纜連接，可提供千兆位的帶寬，有充分的擴展余地。垂直子系統(tǒng)則位于高層建筑物的豎井內(nèi)，可采用多模光纜或大對數(shù)雙絞線。樓內(nèi)布線包括水平布線和主干布線。一般水平系統(tǒng)采用超五類雙絞線，新的樓宇采用暗裝墻內(nèi)的方式，舊的樓宇采用PVC線槽明裝的方式。

校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計：

校園網(wǎng)的拓補結(jié)構(gòu)基本上是混合型的，它是由星型、總線型等典型拓補結(jié)構(gòu)組成，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線工程中多采用星型結(jié)構(gòu)，主要用于同一樓層，由各個房間的計算機間用集線器或者交換機連接產(chǎn)生的，它具有施工簡單，擴展性高，成本低和可管理性好等優(yōu)點；而校園網(wǎng)在分層布線主要采用樹型結(jié)構(gòu)；每個房間的計算機連接到本層的集線器或交換機，然后每層的集線器或交換機在連接到本樓出口的交換機或路由器，各個樓的交換機或路由器再連接到校園網(wǎng)的通信網(wǎng)中，由此構(gòu)成了校園網(wǎng)的拓補結(jié)構(gòu)。當(dāng)然這其中還有對網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計，如vlan的劃分，各不同區(qū)域的細(xì)劃分都需要根據(jù)學(xué)校情況來定。

校園網(wǎng)絡(luò)中心以及各分校區(qū)均通過2M E1光纖或DDN專線或ADSL接入Internet。對于我們畫定的區(qū)域如圖書館、宿舍等，都可以通過100M交換口連入校園網(wǎng)，而各個終端可以采用10/100M共享式端口。

目前的校園網(wǎng)大多數(shù)是純?nèi)龑拥慕粨Q網(wǎng)絡(luò)。由于交換機都具有三層功能，匯聚層一般已經(jīng)可以與接入層歸納為一個層次。各樓層和各樓之間的交換設(shè)備都直接上連到核心設(shè)備上。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：

目前比較常見的主干網(wǎng)技術(shù)有FDDI、ATM、快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)等。前二種技術(shù)，由于缺點眾多，已經(jīng)退出了主流市場；后二種以太網(wǎng)技術(shù)由于有很多技術(shù)優(yōu)勢，已經(jīng)成為現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的主流，其中具有交換功能的快速以太網(wǎng)，支持VLAN，并容易升級到千兆以太網(wǎng)，性能優(yōu)越，價格適中，一般建議采用快速以太網(wǎng)作為校園網(wǎng)的主干技術(shù)?？焖僖蕴W(wǎng)，以上已經(jīng)提到主要應(yīng)用在校園的接入層，如樓層，樓間；千兆以太網(wǎng)主要應(yīng)用在核心設(shè)備之間，主校園與分校之間及上連廣域網(wǎng)設(shè)備上。

快速以太網(wǎng)

傳統(tǒng)以太網(wǎng)用的是10Mb/s技術(shù)，快速以太網(wǎng)是以太網(wǎng)的升級，速度可提升到100Mb/s，現(xiàn)在的網(wǎng)卡和集線器等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備都支持這種技術(shù)，是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主流，應(yīng)用非常廣泛。不光是校園，快速以太網(wǎng)也很好的應(yīng)用在政府、企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)中?？焖僖蕴W(wǎng)的設(shè)計非常靈活，幾乎對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)沒有限制，可以是交換式、共享式的或基于路由器的。現(xiàn)在正在應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)，例如，特定IP交換技術(shù)和第三層的交換技術(shù)，都與快速以太網(wǎng)完全兼容。并且可以通過價格便宜的共享集線器、交換機或路由器來實現(xiàn)。

千兆以太網(wǎng)

千兆位以太網(wǎng)是相當(dāng)成功的10Mb/s以太網(wǎng)和100Mb/s快速以太網(wǎng)連接標(biāo)準(zhǔn)的擴展，并且繼承了快速以太網(wǎng)的所有優(yōu)點?，F(xiàn)在千兆位以太網(wǎng)成熟的標(biāo)準(zhǔn)為IEEE802.3z。千兆位以太網(wǎng)技術(shù)以簡單的以太網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)主干提供1Gb/s的帶寬。千兆位以太網(wǎng)使用的傳輸介質(zhì)有光纖、5類非屏蔽雙絞線(UTP)或同軸電纜。目前，千兆以太網(wǎng)支持單模光纖、多模光纖和同軸電纜，支持5類非屏蔽雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)正在制定中。

設(shè)備選型：

目前的校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)大多都采用交換設(shè)備搭建，我們針對學(xué)校校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及用戶，對設(shè)備的選擇應(yīng)該充分考慮服務(wù)，管理性、穩(wěn)定性、安全性、性能價格比等因素。

核心層是校園網(wǎng)絡(luò)的最重要的部分，在這里一定要選用性能穩(wěn)定，安全的設(shè)備。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的核心交換機可以選擇H3Com Switch 7500系列局域網(wǎng)絡(luò)核心交換機、SuperStack 3 系列局域網(wǎng)絡(luò)交換機或者思科Catalyst 6000、5000、4000系列交換機。這些設(shè)備都是各大廠商的主流設(shè)備，并且廣泛應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的核心，具有管理方便、性能穩(wěn)定、安全（可增加安全模塊）和高擴展性。

匯聚層則可以選用3Com SuperStack 3 系列局域網(wǎng)絡(luò)交換機或者思科Catalyst 4000系列、3500系列等設(shè)備，這些設(shè)備性能穩(wěn)定，管理方便，擴展性強。

接入層可以采用思科Catalyst 2900、3500系列交換機，也可以采用華為的28系列。這些設(shè)備性能穩(wěn)定，價格便宜，功能強大。

當(dāng)然，匯聚層也可以與接入層規(guī)劃為一層，設(shè)備也可以根據(jù)上面的設(shè)備再根據(jù)自己學(xué)校的需求與能力來自行選擇，那么接入層就可以使用價格更加便宜的集線器。

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第三篇：校園是大花園

校園是大花園

我的校園像一個漂亮的大花園。

春天，足球場邊上柳枝長長的，像我們美少女的秀發(fā)一樣，一陣風(fēng)過，秀發(fā)就隨風(fēng)飄散；夏天，芒果樹上結(jié)了許多芒果，有桂七，臺農(nóng)，和紅象牙，桂七芒的顏色綠綠的，臺農(nóng)的顏色是黃色和金色，紅象牙的顏色是上半節(jié)是紅的，下半節(jié)是綠的，中間那節(jié)是金的，真像一個個美麗的紅燈籠。學(xué)校還有一個大花壇呢，春天，種有四葉草和三葉草；夏天，大花壇里不只太陽花，也有許多蝸牛。體育課時，我和同學(xué)一起去抓蝸牛，剛抓時我害怕一用力會捻死它，抓了一只感到不害怕了，就抓第二，第三只，我抓了一些快生寶寶的，那些大的、小的都爬的很快，我把它放在一個盒子里面，一分鐘它就爬出來了。學(xué)校里，還有一個大大的足球場，足球場四周有一條像巨龍一樣的跑道。學(xué)校的天梯上，有許多同學(xué)在比賽，單桿雙桿上，有許多同學(xué)在練習(xí)倒立，有的在打羽毛球和踢足球。晚上的校園更美了，有瑩火蟲閃閃發(fā)亮，這樣的校園真美，能在這所學(xué)校讀書，我很開心！

這個校園的確很漂亮，是大花園，我也很喜歡。如果你也想來這樣的學(xué)校讀書，就來報名吧，我們愿意和你交朋友。我們的校園——田東縣油城學(xué)校。

廣西百色田東縣油城學(xué)校四（3）班四年級:韋雪萍、黃春芬

第四篇：校園,花園,樂園（模版）

校園，花園，樂園

“改革開放三十年”演講稿(代）

我是一名來自農(nóng)村的孩子，我在 S Z 學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長。

我的爺爺奶奶沒有讀過一天書，因為那時候村里沒有學(xué)校，家里也沒有錢。我的爸爸是在陰暗潮濕，搖搖欲墜的破祠堂里讀完小學(xué)的，教他的老師是一名剛剛走出校門的初中生；爸爸在祠堂里認(rèn)識了中國字，卻沒有學(xué)會普通話；讀不準(zhǔn) a o e，更不知道ABC。當(dāng)爸爸讀完中學(xué)的時候，家里就沒有錢供他繼續(xù)讀書了。十五歲的他，只好收起書本回家，跟在爺爺奶奶的后頭，扛著鋤頭上山，干活掙錢。

一九七九年的春天，敬愛的鄧小平爺爺為億萬中國人民吹響了改革開放的號角。勤勞智慧的中國人民積蓄了一百年的豪情，像開了閘的洪水似的，瞬間爆發(fā)了——四大特區(qū)，深圳速度；沿海開放，西部開發(fā)；南極科考，神七沖天；港澳回歸，三峽截流；奧運輝煌，世界矚目??短短的三十年里，中國人演繹了無數(shù)的奇跡，無限的夢想。我，為自己是中國人而驕傲！

是的，我還沒有參加社會主義祖國的建設(shè)，但是，我感受到了改革開放的偉大成就。在我的鄉(xiāng)村老家，漂亮的學(xué)校建起來了，四通八達(dá)的高速公路連起來了，移動電話，有線電視，神通廣大的網(wǎng)絡(luò)電腦，把全世界都鏈接起來了。戴著老花鏡的爺爺奶奶也認(rèn)得出奧巴馬、認(rèn)得出潘基文，穿著時尚的爸爸媽媽，總愛在互聯(lián)網(wǎng)上拉定單，做生意。而我，也帶著自信，帶著自豪，走進(jìn)了花園一樣的 S Z 學(xué)校。

S Z 學(xué)校是個美麗的大花園——新穎別致的校門，布局勻稱的教學(xué)樓，還有田徑場，體育館，餐廳和公寓，設(shè)施齊全，條件一流；五萬平方米的校園中，處處青松翠竹，碧草紅花；還點綴著幾座玲瓏剔透的假山，幾處搖曳多姿的噴泉??優(yōu)雅的環(huán)境讓校園的每一個角落都春意盎然，生機無限。我們的學(xué)校是個花園，更是一個孩子們成長的樂園。在這里，我們漫步書山小徑，遨游知識大海：語文閱讀中對話大師，數(shù)學(xué)競賽中啟迪智慧，英語會話中博覽世界，微機室里網(wǎng)上沖浪；科技節(jié)中仰望星光，舞蹈課上牽手健康，運動場上追逐陽光??

在這里，我們學(xué)得更多，玩得更好。素質(zhì)教育的旗幟下，我們享受成功的喜悅；愛心養(yǎng)成的搖籃中，我們學(xué)會做人的根本。以智慧啟迪智慧，老師是我們勇攀高峰的基石；用愛心培育愛心，老師是我們抒發(fā)感情的知音；老師啊，你們是我們揚帆遠(yuǎn)航的指南！

老師，感謝您！祖國，感謝您！

今天，我們在改革開放的春風(fēng)雨露中茁壯成長；明天，我們會在祖國的每一寸土地上播灑金色的陽光。

祖國啊，我要為您歌唱！

第五篇：《花園》教學(xué)設(shè)計

《花園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）

師：這些小動物有個秘密要告訴大家。聽??（依次出現(xiàn)動物們說的話。）

2、小組內(nèi)交流圖上信息：

蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵??

二、提出問題。

師有選擇地板書學(xué)生提出的問題。

三、解決問題。

（一）、蜜蜂有幾只？

1、提示：應(yīng)先知道哪種動物有幾只？

2、同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想：先擺什么，再擺什么？

3、列式解答。

（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？

1、獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。

2、交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。

3、列式解答。

四、試一試。

1、獨立完成第一、第二題。

2、小組討論：

練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。

五、作業(yè)：

找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。