第一篇：【實(shí)用】原來作文500字

【實(shí)用】原來作文500字三篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的原來作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我一生下來就強(qiáng)硬，強(qiáng)硬得似一塊在太上老君八卦爐里煅打出來的鐵，調(diào)皮搗蛋的男生都懼怕我三分，膽兒小的女生們就更別提了。凡是沾惹我的人，一見我火了，都會(huì)退避三舍，忙著請(qǐng)別人來轉(zhuǎn)彎道歉。每每這個(gè)時(shí)候，我總是開心得不得了。

我越來越覺得，我堅(jiān)強(qiáng)，我從不知道眼淚是什么滋味。可是，誰曾想到，一件突如其來的小事，卻讓我猛然意識(shí)到：原來，我也很脆弱。

那是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末考試的時(shí)候，考數(shù)學(xué)。我一拿試卷，高興得差點(diǎn)蹦起來，太簡(jiǎn)單了，太好做了，我又能考第一名了！從一年級(jí)到六年級(jí)，每次我都是考得很好的，得的獎(jiǎng)狀少說也有18張了吧。唰唰唰，唰唰唰，我的筆在試卷上輕舞飛揚(yáng)，像是在跳考試三部曲呢，我的心如浪花般歡快地激蕩，太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做完了，抬頭環(huán)顧四周的同學(xué)，哈哈，他們都還在辛苦闖關(guān)呢，那就交卷吧，即能取得成績(jī)第一名，有能拿個(gè)交卷第一，這樣多的好處，不要白不要啊，我的思維敏捷吧，親愛的老師同學(xué)們，爸媽準(zhǔn)得有夸我，又得讓同學(xué)們刮目相看啦！

可是，這種興奮并沒能讓我高興多久。過了幾天，考試結(jié)果出來了，我卻傻了眼，數(shù)學(xué)試卷還有一個(gè)10分的題沒有做，成績(jī)名次是排在全班第12名，我努力爭(zhēng)大眼睛，眼珠使勁往上翻，但眼淚還是很不聽話地如斷了線了珠子般滾落下來。啊，天哪，原來，我也是這樣的脆弱?。?！

自此以后，我的狂熱降溫了，因?yàn)槲抑懒耍簣?jiān)強(qiáng)背后是脆弱，每個(gè)人都有脆弱的一面，只是表現(xiàn)的.形式不同罷了，我也一樣。

在從前，我一直以為我很聰明?？墒?，在一件趣事中，我發(fā)現(xiàn)了：原來，我也很傻。

在一個(gè)星期六，我早早寫完了作業(yè)，便跑到樓下跟小伙伴玩耍。玩夠了，就跑上樓。媽媽對(duì)我說：“熱了就去吹風(fēng)扇?！蔽乙幌伦泳团艿斤L(fēng)扇前。

可我完全誤導(dǎo)媽所說吹的意思，只好一錯(cuò)再錯(cuò)。我使勁地吹，可風(fēng)扇一動(dòng)不動(dòng)。我想：可能是我吹得不夠用力。便鼓起腮幫子使勁地吹，可誰知，風(fēng)扇還是老樣子，可我卻覺得更熱了。

我想:難道這風(fēng)扇是“雷打不動(dòng)”嗎？

可我就偏偏就不信這個(gè)“邪”！在一陣苦思冥想后，我想到了一個(gè)好辦法。我拿來一把扇子并搬來一把椅子。站在椅子上，拿著扇子對(duì)著風(fēng)扇就是一陣亂扇，可它“無動(dòng)于衷”。我特別生氣，對(duì)著它橫扇，豎扇，前扇，后扇……可還是無濟(jì)于事。我該怎么辦??？

硬的不行就來軟的。我奶聲奶氣地對(duì)風(fēng)扇說:“風(fēng)扇大哥，你看小弟我這幾天也沒冒犯你呀！就給小弟一個(gè)面子，讓小弟涼快一會(huì)兒。就一會(huì)兒，行嗎？”可是……我的心徹底死了。我想：難道我和風(fēng)扇就那么沒有緣分嗎？我坐在那里，呆若木雞……這時(shí)，我的“救星”來了，媽媽從廚房出來了，她看看我，又看看風(fēng)扇，疑惑地問我:“難道沒有電了嗎？”我嘆了口氣，說道：“我用了好多辦法，可她就是不給我點(diǎn)面子！”媽媽聽了，哈哈大笑，便給我開了一個(gè)玩笑，隨便按了一個(gè)按鈕，風(fēng)扇像起死回生一般，一陣涼風(fēng)向我襲來，我好不得意……

雖然我已經(jīng)上初一了，但是我還是會(huì)干些傻事。媽媽讓我上街買兩斤豬肝，我呢，卻硬是扛了兩根竹竿回家；老師讓默寫大灰狼，我卻寫成了“太滅娘”，弄得老師哭笑不得……唉！什么時(shí)候才能不再干傻事呀？我仰天長(zhǎng)嘆……還請(qǐng)各位朋友幫我支個(gè)招，謝謝啦！

每個(gè)女孩都很在意自己美不美，我也不例外。

在我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，班里的女同學(xué)個(gè)個(gè)美若天仙，就我又矮又胖，動(dòng)作還慢騰騰地。男生老是笑我，我每每站在鏡子前面，都覺得自己丑。我在班上成績(jī)還不錯(cuò)，老師挺喜歡我，說我有禮貌，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。有一回，我低著頭對(duì)老師怯生生地說：“您不覺得我很丑嗎？”老師摸著我的頭說：“外在的美不重要，內(nèi)在的美才最重要。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，媽媽也對(duì)我說，人的相貌并不重要，人的品質(zhì)最重要。

從那以后，不管別人說我有多丑，我也不在乎了。有一回坐公交車回家，一位七十多歲的老奶奶上了車，我見了立刻起身讓老奶奶坐，奶奶說：“小姑娘呀，我一上車別人裝作沒看見，只有你讓了座，你品德好，以后肯定有出息?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰?。

有一天，一位阿姨從菜市場(chǎng)走出來，一手抱著寶寶，一手拎著一大堆菜，我的菜還沒買，于是就跑過去幫那位阿姨拎菜，阿姨說：“謝謝啊，小朋友，你真棒！”到了阿姨家里，我放下菜就急匆匆地走了。后來我和媽媽逛街時(shí)，我又碰到了那位阿姨，她一眼就認(rèn)出了我，激動(dòng)地說：“小姑娘，謝謝你上回幫我拎菜，要不然把我累得夠嗆了?！?/p>

我樂呵呵地說：“不用謝，助人為樂嘛?！?/p>

后來，我的好事越來越多，感覺自己美了好多，我的內(nèi)心美了，外表也似乎跟著美了。

第二篇：如何來作一個(gè)精彩的自我介紹？

如何來作好一篇精彩的自我介紹呢？以下就介紹了如何來做好自己的自我介紹，請(qǐng)欣賞。

自我介紹的順序，位低者先。這一點(diǎn)最重要，就是誰先介紹，該介紹時(shí)你不介紹有時(shí)候挺麻煩。

根據(jù)公關(guān)禮儀的慣例，地位低者先介紹。比如，主人要先向客人把自己介紹一下;公關(guān)人員要把自己向貴賓作一個(gè)介紹;男士要把自己向女士作介紹。晚輩要把自己向長(zhǎng)輩作介紹。位低者先介紹，這是非常重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)然有的時(shí)候也沒有必要過分地拘謹(jǐn)，如果對(duì)方位低，但他忘了介紹了，位置高的人，先作個(gè)自我介紹也沒有什么。但是，應(yīng)該位低的人先作介紹，這是介紹的順序，這一點(diǎn)很重要。這是對(duì)地位高的一種尊重。否則的話，人家不知道你是誰。說了半天，不知道你是誰，那會(huì)很尷尬的。

在進(jìn)行自我介紹時(shí)，接下來你要注意的是什么呢?先遞名片再作介紹，自我介紹時(shí)先遞名片為佳。訓(xùn)練有素的公關(guān)人員要養(yǎng)成名片使用規(guī)范化的習(xí)慣。要先遞名片。先遞名片有三個(gè)好處，其一，少說很多話。我什么頭銜，什么職務(wù)，就都沒有必要說了，其二，加深對(duì)方印象。其三，表示謙恭。不僅作自我介紹的時(shí)候，地位低的先介紹，交換名片的時(shí)候，也是地位低的人先遞名片。，實(shí)際上也是對(duì)對(duì)方一種尊重，等于說了很多話。

進(jìn)行自我介紹時(shí)，然后要注意什么呢?長(zhǎng)話短說，語言精練。

在專業(yè)的場(chǎng)合就不同了，公務(wù)介紹含有四個(gè)要素。哪四個(gè)要素?單位，部門，職務(wù)，姓名。您好，我是中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院金正昆教授。在此單位、部門、職務(wù)、姓名全出來了。但要注意。父母給你起名是如何浮想聯(lián)翩，而你的名字跟你坎坷人生如何相關(guān)?這都屬于廢話，進(jìn)行自我介紹莫談這些。此外，自我介紹時(shí)務(wù)必要使用全稱。當(dāng)你第一次介紹你的單位和部門的時(shí)候，別忘記使用全稱。有時(shí)候報(bào)單位時(shí)，要報(bào)清楚，該報(bào)全稱的時(shí)候報(bào)全稱，該報(bào)簡(jiǎn)稱的時(shí)候報(bào)簡(jiǎn)稱，否則很麻煩。自稱的話招人笑，稱別人的話不禮貌。

在公關(guān)交往中，往往需要介紹別人，向他人介紹。介紹別人時(shí)，比較重要的問題有以下幾個(gè)。

第一，誰當(dāng)介紹人呢?家里來了客人的話，一般是女主人當(dāng)介紹人。家里來了客人，客人之間彼此不認(rèn)識(shí)的話，女主人有義務(wù)把大家作個(gè)介紹。單位來了客人一般是誰當(dāng)介紹人呢?單位來的客人一般是三種人。第一種人，專職人員，公關(guān)，文秘，辦公室主任。第二種人，對(duì)口人員。比如我找你銷售部李經(jīng)理，你李經(jīng)理就有義務(wù)把我跟其他在場(chǎng)的人不認(rèn)識(shí)的人作個(gè)介紹。同樣的道理。假定你李小平在宿舍，你是學(xué)生，我到你集體宿舍找你去，我是你叔叔或者你伯伯，那我找你的話你是不是有義務(wù)把我跟你同學(xué)作個(gè)介紹呀。叔叔這是我的同學(xué)誰誰誰，這是我的好朋友誰誰誰。你一定要及時(shí)地介紹一下。否則我們大眼瞪小眼，這是誰呀?都互相猜忌。我找的是你，你就有義務(wù)介紹。第三種人，本單位的領(lǐng)導(dǎo)。單位來了貴賓的話，由誰來作介紹?本單位職務(wù)最高者，比如你是公司董事長(zhǎng)，我是省長(zhǎng)，我省長(zhǎng)到你那兒視察工作去了，那你這個(gè)董事長(zhǎng)就有義務(wù)把我這個(gè)省長(zhǎng)和你的員工作介紹，你就別拿公關(guān)經(jīng)理來招呼我。說實(shí)話，公關(guān)經(jīng)理認(rèn)識(shí)我，我可不認(rèn)識(shí)他呀。這是對(duì)貴賓的一種尊重?？偠灾?，誰當(dāng)介紹人的問題很重要。

第二，要征得雙方的同意。我當(dāng)介紹人，我介紹雙方認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我得先征得雙方同意，否則好心不得好報(bào)。我就遇到過這種事：有人說老金我跟你介紹一人，可我們倆早認(rèn)識(shí)了，早認(rèn)識(shí)你來介紹不是畫蛇添足嗎?

第三，要關(guān)注其先后順序。具體操作時(shí)，你要注意次序問題。就是把誰介紹給誰。按照禮儀，標(biāo)準(zhǔn)的做法：是先介紹主人。這種介紹不分男女，不論老幼，也不看職務(wù)高低，這是一種賓主介紹。進(jìn)行賓主介紹要先介紹主人，為什么呢?因?yàn)榭腿藫碛袃?yōu)先知情權(quán)。介紹的順序就是什么呢?客人有優(yōu)先知情權(quán)。換而言之，先介紹的人應(yīng)該是地位低的，比如介紹男人和女人時(shí)，先介紹男士，后介紹女士。介紹晚輩和長(zhǎng)輩時(shí)，先介紹晚輩，后介紹長(zhǎng)輩。介紹上級(jí)和下級(jí)時(shí)，先介紹職位低的，后介紹職位高的。介紹主人和客人時(shí)，先介紹主人，后介紹客人。有時(shí)候，賓主雙方都不止一個(gè)人，那你還要注意，還是要先介紹主人，介紹主人的時(shí)候，具體應(yīng)該按照職務(wù)高低排序，先介紹董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，然后再介紹部門經(jīng)理。介紹客人時(shí)，也按照職務(wù)高低排序，先介紹職務(wù)高的，后介紹地位低的。

第三篇：楊原優(yōu)秀班主任材料

放飛希望用愛護(hù)航

——優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，班主任工作使我深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生不僅有“愛心”，還要盡“心”。即：對(duì)待學(xué)生要有愛心；班級(jí)管理需要操心；教書育人必須耐心；待學(xué)困生有恒心；學(xué)生干部大膽放心。有了這些，班級(jí)就好管理了，孩子們的希望也被點(diǎn)燃了。

一、引導(dǎo)學(xué)生要有愛心

愛的教育是教育工作者的一般工作方法，而“教育愛”才是教育工作者一流的意識(shí)形態(tài)，更是教育的理念。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。在平時(shí)與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了你與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受你的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。學(xué)生田家興是從鶴壁育才學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)來的，成績(jī)比較差，卻喜歡打架上網(wǎng)，我了解情況之后，就和他談心拉家常，問他在育才學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，在育才學(xué)校時(shí)最為出色的是哪一項(xiàng)，然后決定

把班級(jí)的衛(wèi)生工作交給他管理。并讓他與學(xué)習(xí)委員結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。兩個(gè)月下來，簡(jiǎn)直是“士別三日，則刮目相看”了。學(xué)習(xí)成績(jī)從低谷一躍到了優(yōu)等生行業(yè)，他班級(jí)衛(wèi)生的管理更有模有樣。

二、班級(jí)管理需要操心

育人不但需要愛心，還需要教育智慧，睿智的方法可以事半功倍。班主任管理班級(jí)更需要操心?，F(xiàn)在的學(xué)生存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，主持召開了“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際開展了“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果；這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。班級(jí)管理實(shí)踐告訴我，揮灑著心靈芬芳，閃耀著智慧光芒的溫馨提示，比抱怨式的說教效果好多了。

三、教書育人必須要有耐心

蘇霍姆林斯基說：“關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！卑鄡?nèi)有位學(xué)生王超，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且

課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，于是我就問他有什么理想。他不假思索地說長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師。我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！當(dāng)個(gè)老師也要有學(xué)問，那可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有當(dāng)老師的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“陳老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣?！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功,成績(jī)也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。

四、待學(xué)困生有恒心

《荀子·勸學(xué)篇》中有這樣一段話：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！庇形粚W(xué)者說過：“教育好一名問題學(xué)生，功勞遠(yuǎn)勝于培育出一名優(yōu)秀生?！逼吣甑陌嘀魅紊?，讓我更能深刻理解這句話的內(nèi)涵，本班有許多“留守學(xué)生”，其中結(jié)對(duì)幫扶的兩個(gè)學(xué)生中就有個(gè)叫申靖文的學(xué)生，母親離異便隨父在焦作學(xué)校讀了一年，2008年秋季回鶴壁就讀，而他的問題就更多了，學(xué)習(xí)與其他同學(xué)差距很大，貪玩、不做作業(yè)。為了讓他跟上班級(jí)水平，我給他配齊學(xué)習(xí)用品，耐心輔導(dǎo)功課，幫他改正身上的毛病，樹立好好學(xué)習(xí)的信心，??雖然“積習(xí)難改”，但因“精誠(chéng)所至”兩個(gè)月后的他，與開學(xué)初判若兩人，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，更重要的是他懂得了不少做人的道理，由厭學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)。成功轉(zhuǎn)化一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，使我老師深深體會(huì)到：尊重可以激發(fā)起無窮的潛力。

五、學(xué)生干部大膽放心

在十年的班主任工作中，我認(rèn)為，班級(jí)管理要搞好，光靠班主任一個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中,在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的作用顯得非常重要。因此，班主任也要放心，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了，凝聚力也會(huì)大大加強(qiáng)，班級(jí)管理也就事半功倍了。在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班、?；顒?dòng)開展得有聲有色，而很少向我問這問那！這不，我班在本期學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中榮獲總分第一名好成績(jī)；“先進(jìn)班集體”活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)。

在班主任工作中，我用自己滿腔的熱情和愛，去幫助孩子們克服這樣那樣的困難，用自己的寬容和耐心去感化他們，使他們成為熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的孩子，我將自己的全部精力、智慧、情感都傾注在孩子們身上。用愛，為一個(gè)個(gè)孩子揚(yáng)起信心的風(fēng)帆！用愛，塑造一個(gè)個(gè)孩子美好的心靈！熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，快樂生活，是我永遠(yuǎn)的追求！

第四篇：馬原第七章

第七章 社會(huì)主義社會(huì)及其發(fā)展

一、單項(xiàng)選擇題

1.標(biāo)志科學(xué)社會(huì)主義理論正式面世的著作是指

A.《共產(chǎn)主義原理》

B.《共產(chǎn)黨宣言》

C.《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》

D.《國(guó)家與革命》

2.提出社會(huì)主義革命同時(shí)勝利論的是

A.馬克思和恩格斯

B.列寧

C.斯大林

D.毛澤東

3.提出社會(huì)主義革命一國(guó)或數(shù)國(guó)首先勝利論的是

A.馬克思和恩格斯

B.列寧

C.斯大林

D.毛澤東

4.一國(guó)或數(shù)國(guó)首先勝利理論立足于

A.馬克思、恩格斯著作中的科學(xué)預(yù)言

B.資本主義發(fā)展不平衡規(guī)律

C.巴黎公社的原則

D．生產(chǎn)力決定論

5.無產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生歸根結(jié)底

A.由生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的 B.生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定的 C.被統(tǒng)治階級(jí)的意愿決定的 D.統(tǒng)治階級(jí)的倒行逆施決定的 6.社會(huì)主義革命以后，首先要經(jīng)過

A.從資本主義向社會(huì)主義過渡的階段

B.社會(huì)主義初級(jí)階段

C.共產(chǎn)主義第一階段

D.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義階段

7.蘇維埃俄國(guó)開始實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策是

A.1917年11月

B.1918年春

C.1921年春

D.1936年12月

8.蘇聯(lián)基本建成社會(huì)主義是在 A.1917年

B.1918年

C.1921年

D.1936年．

9．從資本主義向社會(huì)主義過渡時(shí)期無產(chǎn)階級(jí)專政首要任務(wù)是

A.進(jìn)行社會(huì)主義革命，奪取政權(quán)

B.無產(chǎn)階級(jí)使自己上升為統(tǒng)治階級(jí)

C.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心發(fā)展生產(chǎn)

D.完成剝奪剝奪者的任務(wù)

10.無產(chǎn)階級(jí)專政的最終目標(biāo)是

A.無產(chǎn)階級(jí)使自己上升為統(tǒng)治階級(jí)

B.完成社會(huì)主義改造任務(wù)

C.消滅剝削、消滅階級(jí)，進(jìn)人無階級(jí)社會(huì)

D.大力發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

11.下列關(guān)于社會(huì)主義民主的選項(xiàng)中不正確的是

A.人類社會(huì)最高類型的民主

B.絕大多數(shù)人的民主

C.人民群眾有當(dāng)家作主的權(quán)利

D.人民群眾享有完全的自由

12.馬克思主義政黨是

A.馬克思主義者的群眾組織幾

B.科學(xué)社會(huì)主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物

C.全體無產(chǎn)階級(jí)組成的政黨

D.在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生的 13.馬克思主義政黨產(chǎn)生的條件是

A.馬克思主義理論的誕生

B.工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C.科學(xué)社會(huì)主義理論的傳播

D.工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和科學(xué)社會(huì)主義理論的傳播

14.馬克思主義政黨

A.是工人階級(jí)的群眾組織

B.是各個(gè)階級(jí)的先進(jìn)分子組成的政黨

C.可以吸收其他階級(jí)、階層認(rèn)同黨綱、愿為其奮斗的人人黨

D.不應(yīng)接受任何非工人階級(jí)的人士人黨

15.馬克思主義政黨是

A.馬克思主義者的群眾組織

B.工人階級(jí)的群眾組織

C.工人階級(jí)的先鋒隊(duì)

D.各個(gè)階級(jí)先進(jìn)分子組成的政黨

16.馬克思主義政黨的最高綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)是

A.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

B.消滅剝削，消除兩極分化

C.建設(shè)社會(huì)主義

D.最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

17.馬克思主義政黨的組織原則是

A.集體領(lǐng)導(dǎo)制度

B.個(gè)人負(fù)責(zé)制度

C.群眾監(jiān)督制度

D.民主集中制

18.社會(huì)主義革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是

A.工人階級(jí)

B.工人階級(jí)和全體勞動(dòng)人民

C.馬克思主義政黨

D.社會(huì)主義國(guó)家的政府

19.社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)是

A.無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)

B.工農(nóng)聯(lián)盟

C.無產(chǎn)階級(jí)專政

D.社會(huì)主義民主

二、多項(xiàng)選擇題

1.19世紀(jì)歐洲三大空想社會(huì)主義者是指

A.英國(guó)的歐文

B.英國(guó)的斯密

C.法國(guó)的傅里葉

D.法國(guó)的圣西門

2.空想社會(huì)主義者

A.看到了資本主義必然滅亡的命運(yùn)

B.要求埋葬資本主義

C.不能揭示出資本主義必然滅亡的客觀必然性

D.沒有找到埋葬資本主義的力量

3.無產(chǎn)階級(jí)革命是迄今人類歷史上最廣泛、最徹底、最深刻的革命，是不同于以往一切革命的最新類型的革命，這是因?yàn)樗?/p>

A.是要消滅私有制、建立公有制的社會(huì)革命

B.是最終要徹底消滅一切階級(jí)剝削和階級(jí)統(tǒng)治的革命

C.是為絕大多數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)

D.是不斷前進(jìn)的歷史進(jìn)程

4.無產(chǎn)階級(jí)革命的形式

A.只能是暴力革命

B.要采取和平方式

C.從理論上說可以有暴力革命和非暴力革命兩種

D.暴力革命是迄今的社會(huì)主義實(shí)踐中主要的基本形式

5.在整個(gè)社會(huì)主義歷史時(shí)期無產(chǎn)階級(jí)專政的任務(wù)是

A.鎮(zhèn)壓一切反社會(huì)主義敵對(duì)勢(shì)力的反抗與破壞，防止外敵侵略和顛覆

B.保護(hù)廣大人民群眾的合法權(quán)益

C.鞏固作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)的公有制，領(lǐng)導(dǎo)與組織社會(huì)主義建設(shè)

D.維護(hù)社會(huì)主義法制社會(huì)

6.社會(huì)主儀民主

A.只是一種目的 B.只是一種手段

C.是目的與手段的統(tǒng)一

D.是人類社會(huì)最高類型的民主

7、社會(huì)主義民主是

A.人類社會(huì)最高類型的民主

B.絕大多數(shù)人的民主

C.人民當(dāng)家作主

D.與以往剝削階級(jí)占統(tǒng)治地位的社會(huì)中少數(shù)人的民主在性質(zhì)上根本不同

8.社會(huì)主義的國(guó)家制度采取

A.人民當(dāng)家作主享有充分廣泛民主權(quán)利的國(guó)體

B.民主共和國(guó)形式的政體

C.人民當(dāng)家作主享有充分廣泛民主權(quán)利的政體

D.民主共和國(guó)形式的國(guó)體

9.馬克思和恩格斯認(rèn)為，社會(huì)主義的主要特征是

A.生產(chǎn)資料歸全社會(huì)所有的公有制

B.商品經(jīng)濟(jì)逐漸消亡，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的計(jì)劃管理和調(diào)節(jié)

C.個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配

D.階級(jí)對(duì)立和階級(jí)差別逐漸消失，國(guó)家開始消亡但尚未完全消亡

10.列寧關(guān)于社會(huì)主義理論的主要貢獻(xiàn)包括

A.把社會(huì)主義建設(shè)作為一個(gè)長(zhǎng)期探索、不斷實(shí)踐的過程

B.把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首位

C.過渡時(shí)期不能人為取消商品經(jīng)濟(jì)，而要利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)

D.社會(huì)主義革命后可以利用資本主義的某些方法建設(shè)社會(huì)主義

11.鄧小平把社會(huì)主義的本質(zhì)概括為

A.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

B.消滅剝削，消除兩極分化

C.允許一部分人先富起來

D.最終達(dá)到共同富裕

12.要探索符合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展道路，就要

A.以馬克思主義理論為指導(dǎo)

B.從本國(guó)國(guó)情出發(fā)

C.吸收一切人類文明成果

D.以發(fā)達(dá)國(guó)家為樣板

13.在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我發(fā)展與完善中要

A.以發(fā)展著的馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的改革方向

B.選擇正確的改革方式與步驟，因地制宜、循序漸進(jìn)

C.妥善處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系

D.完全按照發(fā)達(dá)國(guó)家模式發(fā)展

14.馬克思主義政黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用主要體現(xiàn)在 A.社會(huì)主義革命中

B.社會(huì)主義建設(shè)中

C.改革開放事業(yè)中

D.自發(fā)的群眾運(yùn)動(dòng)中

答案詳解

一、單簡(jiǎn)答題：

1、社會(huì)主義制度對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展做出的巨在貢獻(xiàn)有哪些？

答：（1）社會(huì)主義作為一種現(xiàn)實(shí)存在的社會(huì)制度出現(xiàn)在世界上，推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展和社會(huì)制度的演進(jìn)。

（2）社會(huì)主義國(guó)家存在改變了世界格局，在一定程度上遏制了帝國(guó)主義和霸權(quán)主義在世界上的擴(kuò)張。

（3）社會(huì)主義力量堅(jiān)定地支持被壓迫民族和被壓迫人民，推動(dòng)著和平與發(fā)展的世界時(shí)代潮流。

（4）社會(huì)主義引導(dǎo)著世界人民的前時(shí)方向。

2、在社會(huì)主義實(shí)踐中，特別是中國(guó)的改革開放實(shí)踐中，人們關(guān)于社會(huì)主義基本特征的認(rèn)識(shí)可歸納為哪些方面？

答：（1）解放和發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力和比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（2）建立和完善社會(huì)主義的生產(chǎn)資料公有制，逐步消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到黃同富裕。

（3）社會(huì)主義的分配原則是按勞分配。

（4）社會(huì)主義事業(yè)要有以馬克思主義為指導(dǎo)的共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建立起社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)，發(fā)展社會(huì)主義民主，完善社會(huì)主義法制，建設(shè)社會(huì)主義的政治文明。

（5）以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義文化的精神文明建設(shè)。

3、簡(jiǎn)述社會(huì)主義首先在經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國(guó)家取得勝利原因：

答：（1）這些國(guó)家已具備了一定程度的社會(huì)化生產(chǎn)力，這是發(fā)生社會(huì)主義革命，建立社會(huì)主義社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）這些國(guó)家發(fā)生社會(huì)主義革命時(shí)的客觀形勢(shì)和條件，使得它們?cè)谔囟ǖ臍v史條件下能夠獲得革命的成功。

4、簡(jiǎn)述社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的原因。

答：（1）各國(guó)在社會(huì)主義革命時(shí)，其生產(chǎn)力狀況和社會(huì)發(fā)展階段是不同的，由此決定，不同社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展道路具有不同的特點(diǎn)。

（2）各國(guó)的歷史傳統(tǒng)、文化習(xí)俗及具體國(guó)情各不相同，這是各國(guó)的發(fā)展道路不同的另一原因。

（3）在社會(huì)主義的實(shí)踐中，各國(guó)都在探索適合本國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。時(shí)代在前進(jìn)，實(shí)踐在發(fā)展，社會(huì)主義的發(fā)展道路因此而更具多樣性。

5、為什么說工人階級(jí)的歷史使命是由其歷史地位決定的？

答：（1）工人階級(jí)是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，與先進(jìn)的生產(chǎn)方式相聯(lián)系，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是最有前途的階級(jí)。

（2）工人階級(jí)是資本主義社會(huì)中的被剝削、被壓迫的階級(jí)，他們與資產(chǎn)階級(jí)直接對(duì)立，具有革命徹底性，只有他們能肩負(fù)起推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立社會(huì)主義新社會(huì)的任務(wù)。

（3）工人階級(jí)會(huì)在斗爭(zhēng)中不斷成熟，從自在的階級(jí)走向自為的階級(jí)。

四、論述題

1、從東歐劇變，蘇聯(lián)解體中，我們可以得到什么認(rèn)識(shí)？

答：東歐劇變、蘇聯(lián)解體最深刻的教訓(xùn)是：放棄了科學(xué)社會(huì)主義道路，放棄了共產(chǎn)黨的有效領(lǐng)導(dǎo)，放棄了馬克思列寧主義，結(jié)果使得已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)，政治，社會(huì)，民族矛盾進(jìn)一步激化，最終釀成制度巨變，國(guó)家解體的歷史悲劇。鄧小平指出：“不堅(jiān)持社會(huì)主義，不改革開放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條。”“一些國(guó)家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，社會(huì)主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓(xùn)，將促使社會(huì)主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓(xùn)，將促使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展”?？偨Y(jié)這些歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使我們認(rèn)識(shí)到：（1）要正視經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為落后的國(guó)家在特定歷史條件下進(jìn)入社會(huì)主義的特殊性，要把科學(xué)社會(huì)主義理論與各國(guó)的實(shí)踐相結(jié)合，探索符合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展道路。不能拘泥于經(jīng)典作家的個(gè)別論斷，而要在理論和實(shí)踐上都勇于創(chuàng)新。（2）社會(huì)主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制并非只有一種模式，尤其在資源配置方式和經(jīng)濟(jì)體制上，要解放思想，勇于探索。（3）要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷發(fā)展社會(huì)主義民主政治，既要抵制各種資本主義思潮的侵襲和腐蝕，又不能搞一言堂甚至壓制群眾的要求物呼聲，要形成一種生動(dòng)活潑的政治局面。（4）在善于吸收資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家一切能為我所用的東西，學(xué)習(xí)人類發(fā)展中各方面的優(yōu)秀成果，這樣才會(huì)使社會(huì)主義立于不敗之地。

2、為什么必須充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的艱巨性和長(zhǎng)期性？

答：在經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國(guó)家建立和發(fā)展社會(huì)主義，必然面臨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)的種種挑戰(zhàn)，在這些國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義是長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。

（1）

在這些國(guó)家里大力發(fā)展生產(chǎn)力，趕上和超過發(fā)達(dá)國(guó)家是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。

（2）

在這些國(guó)家里建設(shè)社會(huì)主義精神文明，發(fā)展社會(huì)主義民主與完善社會(huì)主義法制，充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也將是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。社會(huì)主義民主是最高類型的民主，但其開始并不是完善的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)文化落后同時(shí)也表現(xiàn)為民主制度和法律體系的不完善。

（3）

這些國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展是在與資本主義國(guó)家并存的環(huán)境下，在資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序中曲折前進(jìn)的，面臨著國(guó)際環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（4）

這些國(guó)家的執(zhí)政黨和廣大人民對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的探索，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和利用，需要一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程。社會(huì)主義是前無古人的嶄新事業(yè)，只有在實(shí)踐中才能對(duì)社會(huì)主義的客觀規(guī)律逐步加以認(rèn)識(shí)和利用，這是經(jīng)濟(jì)文化落后國(guó)家探索、發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)期性，艱巨性的一個(gè)重要原因。

3、如何才能更好地探索適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展道路？

答：探索適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展之路，是各社會(huì)主義國(guó)家執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民為之奮斗的神圣使命和光榮而艱巨的歷史任務(wù)。

（1）

探索社會(huì)主義發(fā)展道路要以馬克思主義理論為指導(dǎo)。以1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表為標(biāo)志，馬克思主義公開問世到目前已有160年了，一個(gè)多世紀(jì)實(shí)踐證明，只有馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義才是符合社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的科學(xué)理論。

（2）

探索社會(huì)主義發(fā)展道路要從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，把馬克思主義基本原理同本國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來。各國(guó)共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾，要敢于走自已的路，探索符合本國(guó)國(guó)情，適應(yīng)時(shí)代要求的有本國(guó)特色的社會(huì)主義之路。

（3）

探索社會(huì)主義發(fā)展道路要吸收人類一切文明成果。馬克思主義從來不拒絕學(xué)習(xí)借鑒吸收人類一切文明成果。馬克思和恩格斯是這方面的典范，他們著作中引用了大量前人和同時(shí)代人的研究成果，把人類文明的果實(shí)作為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)今世界，發(fā)達(dá)國(guó)家中一切文明成果，包括自然科學(xué)、工程技術(shù)，也包括社會(huì)科學(xué)理論的合理部分和具體的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，都應(yīng)該吸收和借鑒，為我所用。當(dāng)然這種吸收應(yīng)是批判地繼承，學(xué)習(xí)和借鑒，是取其精華，棄其糟粕。

項(xiàng)選擇題

1.B2.A3.B4.B5.A6.A7.C8.D9.B10.C11.D12.B13.D14.C15.C16.D17.D18.C19.B

二、多項(xiàng)選擇題

1.ACD2.ABCD3.ABCD4.CD5.ABCD6.CD7.ABCD

8.AB9.ABCD10.ABCD11.ABD12.ABC13.ABC14.ABC

第五篇：原廠供貨證明

原廠供貨證明

原廠供貨證明

產(chǎn)品供貨證明合同編號(hào)：

項(xiàng)目名稱必填

使用單位名稱必填

工程所屬區(qū)域必填省必填市必填區(qū)縣

使用單位地址必填

使用單位聯(lián)系人必填

使用單位聯(lián)系電話必填

產(chǎn)品明細(xì)(填寫數(shù)量，沒有的不填）

名稱型號(hào)數(shù)量

火災(zāi)報(bào)警控制器JB=TBZL-JF998

感煙探測(cè)器D1

1感溫探測(cè)器D1

2手動(dòng)報(bào)警按鈕D1

3輸入模塊M01

輸入輸出模塊M02

火災(zāi)報(bào)警控制器JF998X

樓層顯示器Sp2

消火栓按鈕M06

聲光報(bào)警器SG01

感煙探測(cè)器D08

感溫探測(cè)器D02

手動(dòng)報(bào)警按鈕D03

產(chǎn)品供貨證明需要幾份請(qǐng)注明，無說明則默認(rèn)三份

供貨合同

采購(gòu)方(甲方):

法定代表：法人代碼：

委托代理人：電話：

郵政編碼：傳真：

通訊地址：

開戶行：

銀行帳號(hào)：

供貨方(乙方)：

法定代表：法人代碼：

委托代理人：電話：

郵政編碼：傳真：

通訊地址：

開戶行：

銀行帳號(hào)：

本合同所稱汽車是指新車,為體現(xiàn)合同雙方自愿原則，本合同中相關(guān)條款中有空白行，供雙方自行約定或補(bǔ)充約定，合同生效后，未被修改的文字視為雙方同意的內(nèi)容。

甲乙雙方依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，雙方就中央國(guó)家機(jī)關(guān)汽車協(xié)議供貨訂立本合同，以茲共同遵守：

一、采購(gòu)車型、數(shù)量、價(jià)格、交貨期：

汽車品牌生產(chǎn)廠家

汽車型號(hào)產(chǎn)地

車身顏色座位數(shù)個(gè)燃油

單價(jià)元數(shù)量輛

合計(jì)金額(大寫)元

運(yùn)費(fèi)元

總計(jì)金額(大寫)元

交貨期

(表格可復(fù)制)

共計(jì)汽車數(shù)量：輛

共計(jì)金額(大寫)：元

二、交車及驗(yàn)收：

1.乙方收到甲方車款后將車輛交付給甲方。

2.甲方到乙方交車地提車。

3.車輛驗(yàn)收于交車地進(jìn)行，甲方應(yīng)對(duì)所購(gòu)車輛外觀和基本使用功能進(jìn)行初步檢查確認(rèn)，如有異議應(yīng)在驗(yàn)收當(dāng)場(chǎng)提出。

4.車輛驗(yàn)收無誤后雙方應(yīng)簽署車輛交接書，即為車輛正式交付。

5.車輛交付后，車輛的所有權(quán)及風(fēng)險(xiǎn)由乙方轉(zhuǎn)移至甲方。

三、隨車文件及附件：

1.產(chǎn)品合格證()

2.技術(shù)參數(shù)表()

3.產(chǎn)品使用說明書()

4.車輛保養(yǎng)手冊(cè)()

5.隨車工具及備件清單

四、質(zhì)量保證及售后服務(wù)：

1.乙方保證提供符合國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及廠家該型號(hào)汽車質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的新下線的未曾經(jīng)過維修的嶄新車輛，符合國(guó)-家-安-全及環(huán)保要求，可以上牌的合法車輛。

2.車輛的質(zhì)量與其它各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)或要求均須全面符合本次政府采購(gòu)的有效文件相應(yīng)的各項(xiàng)要求，還應(yīng)當(dāng)適用國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，以及部委相關(guān)規(guī)章。

3.售后服務(wù)由公司的特約服務(wù)站負(fù)責(zé)。按《保養(yǎng)手冊(cè)》的具體規(guī)定進(jìn)行。

五、不可抗力：

1.不可抗力事件是指任何一方在訂立本合同時(shí)不能預(yù)見、對(duì)其發(fā)生和后果不能避免，不能克服并且非屬該方的過錯(cuò)造成疏忽致使其未履行本合同項(xiàng)下義務(wù)的事件，包括但不限于足以影響本合同履行的重大自然災(zāi)害、或公用事業(yè)的較長(zhǎng)時(shí)期的中斷或停頓。

2.如有不可抗力事件的發(fā)生，聲稱遭遇不可抗力的一方應(yīng)盡快通知另一方，并提供公證機(jī)關(guān)的公證證明材料，同時(shí)應(yīng)爭(zhēng)取各種合理手段減少不可抗力給雙方造成的損失。

3.任何一方無須對(duì)因上述約定范圍內(nèi)的不可抗力事件而延誤或未能履行本合同項(xiàng)下的義務(wù)致使另一方招致任何損失或費(fèi)用的增加承擔(dān)責(zé)任。

六、其他：

1.有關(guān)本合同的簽訂、生效、履行等，以及與本合同相關(guān)或引起的任何爭(zhēng)議的解決，除適用本合同外，還均同時(shí)適用本次政府采購(gòu)過程中所有效成立的相關(guān)文件。

2.本合同一式兩份，蓋章生效。

3.如有糾紛應(yīng)首先協(xié)商解決，如協(xié)商不成任何一方可向原告住所地法院起訴。

甲方:(公章)乙方：(公章)

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