第一篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文合集9篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，下面是小編收集整理的話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文1

中華民族擁有五千年的歷史，千年的時(shí)光在這片黃土地上留下了段段佳話。

回首古代歷史長(zhǎng)河，那一聲仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎”陳勝帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起；那一番千古奇策“未出茅廬就知天下三分”使諸葛亮流芳百世；那一笑“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，李白笑出了風(fēng)流；那一嘆“老驥伏櫪，志在千里”道出了曹操心中的宏圖。他們是忠肝義膽的英雄，他們是聰明過(guò)人的智者，他們是才華橫溢的文人。

我敬佩他們，但要說(shuō)得上崇拜，還是孔明當(dāng)之無(wú)愧。三顧茅廬，使諸葛亮現(xiàn)身風(fēng)起云涌的亂世，卷入了這場(chǎng)“江湖**”。

諸葛亮的博學(xué)智慧令我驚嘆。周公瑾精心巧計(jì)的給曹孟德上演一場(chǎng)痛打黃蓋的戲碼，可只被孔明一眼識(shí)破。七日之內(nèi)早出三千箭，本想為難孔明的周公瑾，卻不想孔明的智慧遠(yuǎn)勝自己。三天之內(nèi)就輕而易舉的從孟德處騙到三千箭弩；萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，周公瑾急的積勞成疾，可孔明卻一語(yǔ)道破天機(jī)，巧借天時(shí)“借”來(lái)東風(fēng)；“既生瑜，何生亮？”周公瑾被孔明三氣吐血身亡，臨死之前仰天質(zhì)問(wèn)。

孔明上知天文，下知地理。他的才智足以遠(yuǎn)勝任何一位君王，可為報(bào)劉玄德的知遇之恩，他把一生都服務(wù)于興復(fù)漢室之中。

他，為人公正嚴(yán)明。大意失街亭，孔明揮淚斬馬謖，陳壽的父親也因此連坐。可陳壽卻對(duì)諸葛亮依舊高度評(píng)價(jià)：“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰?！?/p>

他，是忠臣的楷模?！笆苊詠?lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效；故五月渡瀘，深入不毛?！钡莱隽丝酌鞯闹倚墓⒐?。不僅如此，自擔(dān)任丞相，他凡事親力親為，直至最后在出軍途中，病死五丈原。

鞠躬盡瘁，死而后已是對(duì)他一生的真實(shí)寫(xiě)照。

忠臣的楷模，智慧的化身。諸葛亮，你，當(dāng)之無(wú)愧。

叱咤風(fēng)云，英勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽是英雄；一心為國(guó)卻不得重用的屈原是英雄；在我看來(lái)，開(kāi)創(chuàng)漢朝，能屈能伸的劉邦也是英雄。

我欣賞他英雄的性格。他可以在項(xiàng)羽把他獨(dú)自放在南邊時(shí)欣然前往，他可以在鴻門宴中安然脫身，他也可以在占領(lǐng)城池時(shí)與百姓約法三章，他還可以在入關(guān)后不稱王，對(duì)后來(lái)的項(xiàng)羽畢恭畢敬。

也許，沒(méi)有幾個(gè)是他心甘情愿的，但他可以為了大業(yè)著想，而把自己的本性隱藏。他用張良而不疑，坦誠(chéng)相待才會(huì)使那么多人效忠他。

人無(wú)完人，這樣的劉邦也會(huì)有缺點(diǎn)，他好酒及色，不事生產(chǎn)，他的嗜酒，無(wú)賴，都讓人所不喜歡，但他知錯(cuò)就改，知道顧全大局。

其實(shí)，英雄不一定沒(méi)有缺點(diǎn)，也不一定都是完人。像劉邦這樣的英雄，我們敬佩，我們崇拜。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文2

一身盔甲，令所有的對(duì)手潰不成軍。但你擋得住前面的，卻經(jīng)不起背后的謀殺。

一塊大地般寬厚的脊背，針針見(jiàn)血地負(fù)起母親的叮嚀和沉雄的神州：“精忠報(bào)國(guó)”！――可報(bào)國(guó)路，讓昏君奸臣弄得曲曲折折、坑坑洼洼、險(xiǎn)象環(huán)生。你忠于誰(shuí)，誰(shuí)就決定你的生死。朝賜你財(cái)物、午賜你宅院、暮賜你美女的人，說(shuō)不定何時(shí)便賜你一死?？赡忝τ诔稣鳎τ诓缄?，忙于廝殺，便不曾留心，天子的夸獎(jiǎng)，是一種帶回鉤的暗器；你醉心于把戰(zhàn)表化為捷報(bào)，便不曾注意，金鑾殿不露聲色的檐角，已勾勒出**亭的雛形……

陰謀出籠，出皇城，十二道金牌，十二個(gè)――將忠良捉拿。昨日的獵人，今日的獵物――你角色的轉(zhuǎn)換過(guò)于險(xiǎn)陡，連看慣沉浮的黃河，事先都毫無(wú)預(yù)感。手上的拷子，腳上的鐐子，頸上的枷子，最重要的馱在背上――那母親的至囑，如今成了要命的包袱。不歸路上，當(dāng)豎著的生命同一柄橫著的利刃勃然遭遇，你才曉得的寫(xiě)作，是從小校場(chǎng)熟悉的槍尖上起筆，而在一塊陌生的磨石上結(jié)束的。亭間是佞臣一個(gè)人的獰笑，亭外是滿天下無(wú)數(shù)人的痛哭。屠刀下落，宏文頓成斷章！被噴染的夕陽(yáng)涂制頁(yè)頁(yè)血帆，浪踉蹌，船蹀躞，黃河倒吸一口涼氣，剎那改道……

滾燙的座右銘一下子變成了冰涼的墓志碑，幸虧那識(shí)字也識(shí)大體的岳母先行一步，否則她這個(gè)白發(fā)人該怎個(gè)哭祭黑發(fā)的兒郎？“精忠報(bào)國(guó)”的每個(gè)子，都該活上一百年、一千年、一萬(wàn)年?？蛇@區(qū)區(qū)三十八度春秋，已化為構(gòu)思外的殘簡(jiǎn)……

你八百五十年前的一腔熱血，化作歷史的一把冷汗。莫須有的罪名造奇冤!誰(shuí)讓你滿懷抱負(fù)，渾身功夫，卻趕上一個(gè)有重病而無(wú)良藥的時(shí)代。宮殿里，龍書(shū)案后昏庸的半徑，量得出民間黑暗的周長(zhǎng)。這絕對(duì)是悲劇的情節(jié)：善良遇上惡毒依舊善良，惡毒遇上善良益發(fā)惡毒。

肯為良知執(zhí)言的，只有暴死的良知；能夠給邪惡張目的，還是活著的邪惡。莫認(rèn)為前朝才有怪胎，邪惡也并非偶然的宮外孕。

我總夢(mèng)見(jiàn)影影綽潮的亭上，有蚊蟲(chóng)剔牙，有蒼蠅打嗝。醒來(lái)不由驚問(wèn)：**亭在哪？它是一顆懸于神州大梁的苦膽，讓有志有為的臥薪者品嘗，明目明心，以認(rèn)清忠奸。

看歷史要細(xì)心，看現(xiàn)實(shí)要耐心。同為軍人，二十九歲的自殺了，三十八歲的被殺了。，請(qǐng)?jiān)徫腋吲?，我與你詩(shī)之好，而且我們的理想也不致相同，概括起來(lái)就是你說(shuō)過(guò)的五個(gè)子：“收拾舊山河”！被別人侵占和被自己污染的山河，都須重新整理。

哦！你名字的背面是民族的瘡疤，你名字的正面是歷史的勛章。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文3

站在居高臨下的地帶，遙望著眼下的山水洲城，寒風(fēng)凜冽，呼灌而來(lái)。紅透滿山的楓葉，如你一腔愛(ài)國(guó)熱血，真摯永恒。對(duì)著天空呼嘯而去的老鷹，如你遠(yuǎn)大的志向，勁擊長(zhǎng)空。沒(méi)有歷代文人騷客的悲秋情懷，有的只是那遼闊的胸襟以及對(duì)往事深深的回憶。

你就讀于湖南第一師范，對(duì)學(xué)校十分挑剔的你在這里居然安了家，因?yàn)檫@里有賞識(shí)你的老師，有理解你的同學(xué)，這里還有偉岸的岳麓山，多彩的橘子洲頭以及養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代湖湘子女的湘江。少年的你風(fēng)華正茂，常常揮灑書(shū)生意氣，揮斥方遒;可你并不迂腐，與同窗指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字是你的摯愛(ài);你更會(huì)到中流擊水，浪遏飛舟。

畢業(yè)后的你懷著滿腔抱負(fù)組織的新民學(xué)會(huì)，創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織，為的是挽救國(guó)家于危亡之際，就人民與水深火熱之中。之后你又進(jìn)行了一系列革命活動(dòng)，面對(duì)蔣介石的不守信用，面對(duì)國(guó)民黨留給中國(guó)的爛攤子，你深切認(rèn)識(shí)到，政權(quán)是由槍桿子中取得的。對(duì)于別人的野蠻，您采取的是以硬碰硬的舉措，就因?yàn)槟倪@句話，改變了中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)黨以來(lái)的重大思想失誤，因?yàn)檫@句話，您也真正站在了中國(guó)歷史舞臺(tái)上。

那年，您回到了自己的家鄉(xiāng)：湖南，開(kāi)展革命活動(dòng)，您相信湖南人民，相信您曾經(jīng)求學(xué)的這篇土地，這片土地上曾經(jīng)揮灑過(guò)你的熱情，一展過(guò)你的抱負(fù)。再次回來(lái)，卻是一種煥然一新的感覺(jué)，因?yàn)槟阆嘈?，湖南有你的過(guò)去，你的未來(lái)，將更為遼闊，你堅(jiān)信中國(guó)革命將由你們年青一代有識(shí)之士完成。

于是你重游岳麓山，橘子洲頭，永用完全不一樣的心情去看待這一切，當(dāng)時(shí)正值秋季，橘子洲頭上，草木不盛，無(wú)多少生機(jī)可言。而你，俯瞰著整個(gè)橘子洲頭，用一代偉人的情懷以及革命樂(lè)觀精神來(lái)看待這一切，胸中有感而發(fā)，轉(zhuǎn)瞬潑墨成詞，一首《沁園春長(zhǎng)沙》就此流芳百世。

又是一年秋風(fēng)寂寥時(shí)，我，秉著游玩的心懷，再次站到了那座刻有沁園春長(zhǎng)沙的石碑前，再次看到那激揚(yáng)的文字，心中似乎也領(lǐng)略了一點(diǎn)那份灑脫的氣概，于是心中默念道：

沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文4

明惠帝朱允炆(1377—？），明太祖朱元璋的嫡次孫，明朝的第二個(gè)皇帝。

朱允炆1377年十二月五日出生，生母是呂妃，父親懿文太子朱標(biāo)。洪武三十一年（1398年）閏五月，朱元璋駕崩，終年71歲?；侍珜O朱允炆繼位，改年號(hào)建文，稱建文帝。因削藩，導(dǎo)致叔父燕王發(fā)動(dòng)“靖難之役”。建文帝的帝王之旅，四年即告結(jié)束，國(guó)破人不知所向。清乾隆皇帝追謚恭閔惠皇帝。南明安宗朱由崧追尊建文帝為嗣天章道誠(chéng)懿淵恭覲文揚(yáng)武克仁篤孝讓皇帝，廟號(hào)惠宗。

明太祖朱元璋是歷史上了不起的皇帝，他由一個(gè)放牛娃、寺廟里的小沙彌，經(jīng)過(guò)十幾年的戎馬生涯，一舉掃蕩群雄、推翻元朝，開(kāi)創(chuàng)了大明基業(yè)。他深知，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)亦難，因此十分重視對(duì)接班人的培養(yǎng)。他登上皇位的同時(shí)，就冊(cè)立了長(zhǎng)子朱標(biāo)為皇太子，并延請(qǐng)名儒宋濂等人為太子之師，希望能將朱標(biāo)培養(yǎng)成為一代明主。然而天有不測(cè)風(fēng)云，洪武25年（1392年）四月，年僅38歲的皇太子朱標(biāo)英年早逝，史稱“懿文太子”，這令朱元璋異常傷心。朱元璋制定的嫡長(zhǎng)子繼承制受到了考驗(yàn)，朱元璋不得不重新選擇他的繼承人。而若根據(jù)嫡長(zhǎng)繼承制度，應(yīng)該將皇位傳給太子的長(zhǎng)子，也就是虞懷王朱雄英，但是雄英于洪武15年（1382年）5月薨，這樣朱標(biāo)次子朱允炆就成為首選。

然而朱元璋擔(dān)心朱允炆儒雅仁柔，難以擔(dān)負(fù)起治理國(guó)家的重任。此外，朱元璋也曾考慮過(guò)從幾個(gè)兒子中選擇。二子秦王朱樉此時(shí)最長(zhǎng)，但他實(shí)在玉不琢不成器，荒唐成性。四子燕王朱棣文韜武略，有許多地方都與自己非常相似，是個(gè)不錯(cuò)的人選。一次，朱元璋對(duì)幾個(gè)心腹大臣流露出立燕王的可能性時(shí)，翰林學(xué)士劉三吾認(rèn)為不可，“立燕王，置秦、晉王于何地？且皇長(zhǎng)孫四海歸心，皇上無(wú)憂矣?！碑?dāng)時(shí)朱元璋已經(jīng)分封了諸王，而且皇二、三、四子分別被封為了秦、晉、燕王，三人的封地都是邊境重鎮(zhèn)，而且手握重兵，一但由于爭(zhēng)儲(chǔ)而出現(xiàn)內(nèi)訌，后果將非常嚴(yán)重。朱元璋于是下定決心，9月，立朱允炆為皇太孫。

洪武三十一年（1398年）閏五月，明太祖朱元璋駕崩，終年71歲。遺詔命皇太孫朱允炆繼位。

洪武三十一年（1398年）閏五月，明太祖朱元璋駕崩，終年71歲。朱允炆即位，改年號(hào)建文，稱建文帝。從年號(hào)來(lái)看，一個(gè)建文，一個(gè)洪武，二位皇帝的性格截然不同，而且朱元璋不愿立皇太孫的一個(gè)重要原因就是朱允炆像他的父親一樣，過(guò)于柔弱，過(guò)于仁慈，受儒家思想的影響太嚴(yán)重，恐怕日后會(huì)吃大虧。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文5

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”。萬(wàn)古長(zhǎng)卷，流傳無(wú)窮英雄好漢也，邀汝共觀歷史之卷，觀英雄之姿，觀千古風(fēng)流人物！

秦始皇

“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”一代天驕嬴政帶領(lǐng)大秦帝國(guó)橫掃六合八荒，首創(chuàng)中央集權(quán)制，將無(wú)數(shù)的權(quán)力掌握在自己的手上，面對(duì)那些如同“魑魅魍魎”的大臣決不姑息，頓時(shí)將他斬與朝廷之上，面對(duì)一介普通的游客但抱著必死決心的唐雎，也可以放下身份，待客如上賓。始皇是雖不如真英雄但為真梟雄也，將一個(gè)龐大的國(guó)家治理的井井有條，使得天下歸一，人心歸一，文字歸一，此三歸乃始皇之功，可惜的是始皇統(tǒng)一全國(guó)之后，暴戾之心露出，多疑之心露出，讓天下百姓修筑無(wú)數(shù)龐大的宮殿，苦秦久矣！讓無(wú)數(shù)大臣都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢直言，生怕落一個(gè)酷刑也，后世品始皇之功過(guò)有云：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出.....秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦時(shí)后人復(fù)哀后人也”。始皇也是第一個(gè)集大才熊濤大略與暴戾之氣于一心的第一個(gè)人。

唐太宗

“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失”。唐太宗不得不是一位真英雄，把祖國(guó)治理的井井有條，同時(shí)把國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)立完善，不同的是他不像始皇那般暴戾，反之他開(kāi)明遠(yuǎn)見(jiàn)，優(yōu)待少數(shù)民族的人，包括朝廷不少高官由少數(shù)民族人物擔(dān)任，使得中華一家親的名號(hào)流傳下來(lái)，并且痛并思痛之前王朝的興衰，努力把自己的唐王朝打造地外在強(qiáng)大內(nèi)部和諧的局面，太宗在位期間，政治清明，許多有志之士可以得到任用，才干充分地運(yùn)用出來(lái)，為后來(lái)的盛世打下了雄厚基礎(chǔ)，史稱貞觀之治。

毛澤東

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人物也成就一個(gè)偉大的國(guó)家，與之前不同的是，他并不是皇帝專制，而是人民當(dāng)家做主，率領(lǐng)紅軍過(guò)草地，爬雪山.....最終成就了一個(gè)國(guó)家的誕生，同時(shí)毛澤東也是集文學(xué)家，革命家等于一身的人物，在下著鵝毛大雪，景物白雪皚皚的北方地區(qū)，寫(xiě)下了：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的詩(shī)句，為前朝帝皇做賦：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。在詩(shī)中將過(guò)往帝王的缺點(diǎn)委婉表達(dá)出來(lái)，在國(guó)家治理之下，使得一窮二白的華夏，任人宰割之的中華變?yōu)閾碛邢冗M(jìn)的重工業(yè)國(guó)家，擁有氫彈，原子彈能夠自保的國(guó)家，他格局之大，放眼全球，提出“三個(gè)世界”的情況，真為大才也

萬(wàn)古長(zhǎng)卷所記千古風(fēng)流人物甚多，吾所提出幾位乃千古風(fēng)流人物之中稀少的“萬(wàn)古人物”也，但不論平民百姓還是文臣武將都能成為千古人物，終究是未完這篇章，故事萬(wàn)人講，還請(qǐng)看現(xiàn)在的風(fēng)流人物也

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文6

“山東及時(shí)雨，孝義黑三郎”，“仗義疏財(cái)，忠肝義膽”，“梁山呼保義，鄆城宋公明”，這一切的聲音，都在共同呼喊著一個(gè)名字——宋江。

一個(gè)父兄眼中“孝字為先”的孝子，一個(gè)朝廷眼中“水泊草寇”的頑劣之徒，一個(gè)由“忠”和“義”交織而成的歷史碑文。

施耐庵筆下的宋江是《水滸》中矛盾的中心，在報(bào)效朝廷和建設(shè)梁山中，在盡孝道和上梁山中，他始終處于矛盾之中。但最核心的是他在“忠君”與“仁義”間的選擇。

宋江是“仁義”的，“及時(shí)雨”的稱謂非他人能及，“救晁蓋”、“濟(jì)武松”、“殺閻婆”、“三打祝家莊”，這一幕幕至今仍然歷歷在目。“生死之交一碗酒”是他的人生信條，“急人之所急”是他的做事準(zhǔn)則，這一切，都樹(shù)立了他在一百零八將中的地位，位列天罡，執(zhí)掌地煞，何等的榮耀；大塊吃肉，大碗喝酒，何等的暢快；劫富濟(jì)貧，攻城略地，何等的威風(fēng)。

但這恰恰是施耐庵為宋江吹響挽歌前的空響，宋江畢竟還是一個(gè)鄆城小吏，在他的骨子里，透著的是對(duì)大宋王朝忠貞報(bào)國(guó)的志向?！案倚S巢不丈夫”是宋江留在望江樓的詩(shī)，看似輕視朝廷，實(shí)為他因報(bào)國(guó)無(wú)門而空自嘆息。

不論是晁蓋打曾頭市后的私見(jiàn)宿太尉，還是水淹高太尉后的盛情款待，亦或是晁蓋死后，替換“聚義廳”為“忠義堂”大匾，處處透著他對(duì)朝廷招安的渴望。然而他卻忘了，在腐朽的趙宋王朝里，哪有他一個(gè)鄆城小吏的生存空間。

可悲呀，可嘆！可憐梁山一百單八將盛極一時(shí)，最后卻落得死散凋零。

縱然面對(duì)這些，宋江在忠與義之中放下了曾經(jīng)緊握的刀槍，在忠與義中作出了最后的選擇，對(duì)于宋朝的毒酒，他一飲而盡，想以死“表明忠義”，更令人惋嘆的是，為防止李逵再反朝廷，也讓他服毒酒隨他而去。

留下的只有“茫茫乾坤方圓幾何，成大任，重大義，男兒本色……”的悲歌。

宋江在施耐庵的筆下完成了他的使命，他在忠與義的交織中，迷失了自己，最終只能淹沒(méi)在宋王朝的浪花之中，在“忠君”與“仁義”之中，他選擇了忠君，選擇了一條看似美麗卻永無(wú)出頭之日的道路。

他走了，或許他依然會(huì)笑對(duì)朝廷，依然毫無(wú)怨恨，留給我們的只有無(wú)盡的感慨。

如果可以重來(lái)，我愿看到那個(gè)真正“笑黃巢”的宋江，那個(gè)水泊里“替天行道”的宋江。聽(tīng)，他又唱起了那首歌，在蘆葦水道中飄得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)：“生死至交一碗酒……”

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文7

一方斜陽(yáng)鋪成詩(shī)箋，把水中那棵被柔風(fēng)搖動(dòng)的柳樹(shù)，想象成你寫(xiě)詩(shī)的模樣。

黃蓮樹(shù)下，琵琶聲聲。你夜夜點(diǎn)一盞燈，讓跳動(dòng)的火焰將書(shū)卷的墨香點(diǎn)染眉心的紅痣。

捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風(fēng)的樂(lè)趣；捧讀唐詩(shī)宋詞的意韻，卻是你唯一的感動(dòng)。

曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。多少次掀開(kāi)季節(jié)的窗簾，卻未能尋到你無(wú)語(yǔ)的花影；多少次扣響思念的檐鈴，卻未能聽(tīng)到你透明的笑聲。

煮一壺溫暖的香茗，舊年的雨露就象清澈的淚，淡淡的甘甜之余隱隱有一絲寂寞的苦澀。

為何你的一生，是情詩(shī)情句壘積起來(lái)的一生，從多情走向多情，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向蒼涼沉郁，走向曉風(fēng)疏雨蕭蕭的歸來(lái)路。

從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒(méi)有走出心頭上的愁字。你的愁字有說(shuō)不盡的意味，有無(wú)盡的美好。如風(fēng)過(guò)浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黃昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。

空寂夜空，一對(duì)深情的眼睛滿含期盼。獨(dú)坐黃昏，等雁鴻飛來(lái)，任殘陽(yáng)淹沒(méi)希望。蕭聲紛紛如雨，無(wú)意中淋濕你的雙眸。

是詩(shī)意的日子很消瘦。

且坐在自己的影子里，讀風(fēng)，讀月，讀云。

任寂寞的游思為你抒情，寫(xiě)下不朽的詩(shī)章。

相聚，在你心中是美的；分別，只有在你詩(shī)詞中才美麗無(wú)雙。連同那綿綿的恨意，開(kāi)出絕世的憂郁之花。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？柔弱的你盡仰天長(zhǎng)嘆：“恨生非男兒，不能躍馬揮戈，馳騁疆場(chǎng)……”

綠紅肥瘦也罷，不過(guò)江東也罷，你那一鴻顫栗的情愫已深深的播撒進(jìn)億萬(wàn)人的心田之中了。還有什么不滿足的呢？人比黃花瘦的不僅是你，萬(wàn)千心事難寄的不僅是你，乍暖還寒時(shí)凄凄慘慘戚戚的也不僅只你?？赡闾ь^低首之間，有一種破裂的聲音令你不能忘懷?？傄?jiàn)感悟的碎片閃著花的光芒，綴滿遺憾。于是泣血撰寫(xiě)《金石錄》完成了亡夫遺愿……帶傷的鳥(niǎo)兒跌落滿枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自佇，白發(fā)欺人，只一種滋味濃在心頭。又溢出心頭。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處。漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。洗凈南宋的墓碑，我分明看到一個(gè)女人把腰彎成一個(gè)大大的愁字。在你心中，愛(ài)情凝固，像一個(gè)寂寞的小屋；在你的筆下憂愁不動(dòng)，累積成一枚遠(yuǎn)古的化石，一個(gè)滿腹傷感奇女子，國(guó)破之凄，喪夫之痛，你一樣也沒(méi)忘。多虧了你沒(méi)有忘，我們今天才有了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的痛徹；才有了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的辛酸苦楚；才有了“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的肝腸寸斷；也才有了“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的浪漫絢麗；才有了“至今思項(xiàng)羽。不敢過(guò)江東”的豪邁與悲涼。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文8

話說(shuō)那歷史長(zhǎng)河中的璀璨人物，是多么的風(fēng)流無(wú)數(shù)?。〈蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物！那請(qǐng)汝等與吾同坐時(shí)光機(jī)器，來(lái)到歷史長(zhǎng)卷的深處，共同研究那些千古風(fēng)流人物。

“豈曰無(wú)衣，與子同袍。王于興師，修我伐矛。與子同仇……”戰(zhàn)場(chǎng)上一聲聲的怒吼，呼喊著在皇宮里面一位尊貴的帝王，只見(jiàn)帝王手指動(dòng)了動(dòng)，戰(zhàn)士們拿起武器，前往沙場(chǎng)之上，一矛一戟，將敵人擊斃，一招一式，將對(duì)方的'防御化解，進(jìn)行攻擊……夜晚之中，星辰漸出，戰(zhàn)場(chǎng)上猩紅的血液照射在月亮之上，使得月亮的顏色變得如此奇怪，戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士互相攙扶著，而皇宮里面那位帝王，開(kāi)始安撫戰(zhàn)士們的情緒，也大聲說(shuō)道：“諸將莫慌！離勝利只剩一步之遙，望向那古老的城市，那是敵人最后的防御……”聽(tīng)著帝王訴說(shuō)，戰(zhàn)士們獲得了一種榮譽(yù)感……不久之后，那是帝王登上高臺(tái)，來(lái)到了一座巍峨高山中，向天鞠躬，向地朝拜，向?qū)⑹壳f嚴(yán)宣告：“今天起，這篇土地成為大秦帝國(guó)！你們都是大秦的戰(zhàn)士，吾皇會(huì)為你們的汗馬功勞賜予獎(jiǎng)項(xiàng)的……”戰(zhàn)士新潮熱血，一聲聲的吼叫，便肯定了位帝王的統(tǒng)治，而他便是話說(shuō)那千古風(fēng)流人物的第一位，始皇帝——嬴政。

在安靜的夜晚里面，一位皇帝招見(jiàn)了自己的臣子，滿臉憂愁的說(shuō)道：“諸位愛(ài)卿，明日恐有大事發(fā)生，可有計(jì)謀？”而那些臣子一動(dòng)不動(dòng)，互相大眼瞪小眼，皇帝看到后，也是暗嘆一口氣，而其中一位臣子直言說(shuō)道：“皇上，我有一計(jì)！”皇帝立馬急迫說(shuō)道：“何計(jì)！”哪位臣子緩緩說(shuō)道：“這個(gè)計(jì)便是您向天下之人發(fā)表錯(cuò)誤，而重新治理民生，獲得了人民的支持，您將位于不可敗退之地！”而皇帝聽(tīng)后，猶豫片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭……過(guò)了幾天后，皇帝獲得了人民的支持，朝廷眾臣的美名，開(kāi)啟了大唐帝國(guó)的第一巔峰時(shí)期，而這位臣子便是話說(shuō)千古風(fēng)流人物的第二位，明鏡——魏征。

明亮的陽(yáng)光照射在農(nóng)作物之上，在水稻之上站著一位老爺爺，他正在仔細(xì)研究著農(nóng)作物的情況，似乎是對(duì)自己的孩子一樣，細(xì)心呵護(hù)成長(zhǎng)。而日復(fù)一日，年復(fù)一日，老爺爺依舊在農(nóng)作物的稻田之上，看向天色的變化，季節(jié)的氣候，好像意識(shí)到了什么，回到了房間，拿起了筆撰寫(xiě)書(shū)籍……《齊民要術(shù)》的一本書(shū)誕生了，為農(nóng)田經(jīng)營(yíng)與氣候管理起到了重大作用，自此，農(nóng)民明確了在什么季節(jié)播種什么植物，人民的口腹之欲也得到了滿足，而這位老爺爺這是話說(shuō)千古風(fēng)流人物的第三位，作物研究者——賈思勰。

浩瀚的歷史長(zhǎng)河之中，千古風(fēng)流人物特別之多，如同天上的星辰，璀璨而又眾多，短短一文說(shuō)不盡其中的奧妙，但那些千古風(fēng)流人物依舊在人民心中存在！

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文9

三國(guó)亂世，群雄并起，天下紛爭(zhēng)。山清水秀的竹林間、茅舍內(nèi)，一位青年男子，頭戴綸巾，手搖羽扇，身在茅廬，心系天下，看興亡成敗，胸中盡萬(wàn)點(diǎn)河山。他便是三國(guó)時(shí)期最偉大的政治家、軍事家、外交家——諸葛孔明。

我眼中的孔明是智慧的。當(dāng)劉備三顧茅廬向他求問(wèn)治國(guó)之道時(shí)，孔明以一番精妙的“隆中對(duì)”為他勾勒出一幅宏偉的政治藍(lán)圖。而后，在他苦心經(jīng)營(yíng)下，天下出現(xiàn)了三國(guó)鼎立的新格局，使勢(shì)力單薄、時(shí)運(yùn)不濟(jì)的劉備稱霸一方。他神機(jī)妙算，料事如神。草船借箭、三氣周瑜、巧借東風(fēng)、六出祁山、七擒孟獲、一招空城計(jì)嚇住司馬懿幾十萬(wàn)軍隊(duì)，這些都是孔明過(guò)人智慧的體現(xiàn)。

我眼中的孔明是有情有義的。當(dāng)劉備以他赤誠(chéng)的情誼請(qǐng)來(lái)他輔佐時(shí)，他就準(zhǔn)備把自己的一生都獻(xiàn)給劉備、獻(xiàn)給蜀國(guó)。當(dāng)劉備集團(tuán)處于最危急的時(shí)刻時(shí)，他孤身一人前往東吳，為劉備集團(tuán)換來(lái)一線生機(jī)。當(dāng)時(shí)的東吳是危機(jī)四伏的，迫于曹操的威脅，孫權(quán)隨時(shí)都有可能投靠曹操，而為此犧牲的第一人必定是孔明。他卻不顧安危，一人在東吳大殿之中舌戰(zhàn)群儒，并最終說(shuō)服孫權(quán)一同抗擊曹操。這種舍生忘死的情和義是非常人所能擁有的。

我眼中的孔明是鞠躬盡瘁、死而后已的。當(dāng)劉備白帝城駕崩，并把輔佐劉禪的大任交給他時(shí)，蜀漢的命運(yùn)便已架在孔明肩上。為了蜀漢的未來(lái)和先帝的囑托，孔明可謂盡心盡力，把自己的一切都投入到了國(guó)事當(dāng)中。流傳千古的出師表便是孔明對(duì)國(guó)家、對(duì)先帝鞠躬盡瘁、死而后已的體現(xiàn)。

我眼中的孔明是悲劇的。劉備依靠三顧茅廬的真誠(chéng)之舉求得孔明的效忠，而后又常在孔明面前展現(xiàn)一副仁慈愛(ài)民的形象，兩行淚更是時(shí)不時(shí)地掛在臉上。于是，孔明更是覺(jué)得自己投得明主了。對(duì)劉備，孔明表現(xiàn)得過(guò)于信任與忠誠(chéng)。劉備白帝托孤之時(shí)，明知自己的兒子劉禪軟弱無(wú)能，卻還假惺惺地提出“如其不才，可自為成都之主”的話，嚇得孔明手足無(wú)措、泣拜于地。劉備以此賺得孔明的盡忠。于是，劉備死后，孔明便盡心盡力地輔佐昏庸的劉禪。以當(dāng)時(shí)的情況，只能退守川中，以求自保。但孔明曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)劉備要一統(tǒng)中原、興復(fù)漢室，于是只好不斷地北伐、北伐。最終，勞累過(guò)度、積勞成疾的孔明在五丈原咽下了最后一口氣，年僅五十四。為了劉備的夢(mèng)想，孔明真是勞累了一生啊！“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！?/p>

后世有評(píng)孔明曰：

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

一代諸葛武侯，其情，蒼天課表；其義，大地動(dòng)容；其智慧，千古流傳；其忠誠(chéng)，后世敬仰。可謂：一縷清魂天上逝，留得清白在人間！面對(duì)浩浩蕩蕩的歷史之流，我也只能學(xué)東坡先生，“一樽還酹江月”，聊表我的崇敬。

第二篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物

話說(shuō)千古風(fēng)流人物

說(shuō)課稿

本課是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)課題。它是在本單元四篇反映古代名人生活的文言文的基礎(chǔ)上的遷移與延伸。我們知道：當(dāng)今的學(xué)生心目中崇拜的英雄往往只有一些歌星、球星、影星，而對(duì)我國(guó)古今建功立業(yè)的人物了解甚少。這個(gè)活動(dòng)，正是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，讓他們走進(jìn)我國(guó)民族文化，從古代、近代、當(dāng)代文明中，感受風(fēng)流人物的精神和功績(jī)，吸收民族文化智慧，幫助他們樹(shù)立起正確的偶像觀、人生價(jià)值觀、理想主義世界觀以及用唯物史觀評(píng)價(jià)歷史人物的方法。[學(xué)情分析] 九年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自主搜集、提煉、整理信息的能力，合作探究能力，口頭表達(dá)與寫(xiě)作能力，他們喜歡品頭論足。不過(guò)他們的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解有時(shí)存在偏頗；同時(shí)由于農(nóng)村生活環(huán)境的局限，我校學(xué)生知識(shí)層次較淺，學(xué)習(xí)自主性較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，我試圖利用這一活動(dòng)促進(jìn)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化搜集、提煉信息及自主學(xué)習(xí)能力，口頭與書(shū)面表達(dá)能力，從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。[教學(xué)理念]（1）全面提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力與素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確、深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久的民族文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，使他們達(dá)到品德與情感的遷移與內(nèi)化。使之具有搜集、整合信息能力，朗誦、欣賞、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，在發(fā)展語(yǔ)言能力同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。（2）正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作發(fā)展、勇于創(chuàng)新的精神。

（4）利用現(xiàn)有語(yǔ)文資源歸納整理，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，為學(xué)生自主發(fā)展，積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，勇于表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，提供廣闊的空間和平臺(tái)。[活動(dòng)目標(biāo)] 1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）領(lǐng)悟什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀；（2）激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。2．一般知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；（2）通過(guò)對(duì)各種豐功偉業(yè)進(jìn)行分類，鍛煉思維能力；

（3）通過(guò)搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力；（4）嘗試運(yùn)用“調(diào)查法”，培養(yǎng)初步的科研意識(shí)和科研能力。3．語(yǔ)文能力：

（1）通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”，不斷提高朗誦水平；

（2）通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）練習(xí)寫(xiě)作。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格和樹(shù)立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)，處理信息的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的深化和發(fā)展。[教法、學(xué)法分析] 根據(jù)《新課標(biāo)》中《綜合性學(xué)習(xí)》的要求，同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線”的設(shè)計(jì)思路，采用了主體思維法、小組討論法及綜合練習(xí)法，并注重了學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。

1、課前按照強(qiáng)弱搭配原則給學(xué)生分組，要求學(xué)生利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐訪談等多種途徑整理信息，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源。教師指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行壓縮、分類、整理，制成活頁(yè)紙或自行設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，以此培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、提煉信息能力，并最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與。

2、課堂上學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要以小組合作與交流形式進(jìn)行；鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論和競(jìng)爭(zhēng)；教師適時(shí)點(diǎn)撥并用多媒體輔助教學(xué)過(guò)程。

3、活動(dòng)過(guò)程中專設(shè)“評(píng)價(jià)組”，每個(gè)學(xué)生演講或發(fā)言結(jié)束后，由評(píng)價(jià)組適時(shí)打分和點(diǎn)評(píng)，教師則要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀；目的是以此體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和教育的育人功能；培養(yǎng)學(xué)生自我管理、民主參與的意識(shí)、習(xí)慣和能力。【教學(xué)流程】

一、音畫(huà)結(jié)合情境導(dǎo)入

看三國(guó)演義圖片劇照，傾聽(tīng)《三國(guó)演義》主題曲，用壯闊的畫(huà)面和雄厚的音樂(lè)把學(xué)生思想引入特定的情境中。教師強(qiáng)調(diào)指出：古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。我們后人稱之為“千古風(fēng)流人物”。接下來(lái)由學(xué)生集體朗誦北宋大文豪蘇東坡的詩(shī)詞和毛澤東的詩(shī)詞（多媒體投影顯示）。緊接著讓學(xué)生研討：什么叫“風(fēng)流”？（可查閱《辭典》等工具書(shū)）什么樣的人物堪稱“風(fēng)流人物”？他們具有哪些特征？最后，教師用投影出示：“風(fēng)流人物”特點(diǎn)：（1）、建功立業(yè)的人物（2）、有功績(jī)而又有文采的人物（3）有才學(xué)而又不拘禮法的人物。

[設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，能夠直接引發(fā)學(xué)生知識(shí)的嫁接與聯(lián)系，使學(xué)生的情感處于愉悅的狀態(tài)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對(duì)風(fēng)流人物和英雄人物有一個(gè)明確的界定，為以下環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。]

二、出示題目，明確四大環(huán)節(jié)。題目：《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》

板塊：

1、數(shù)風(fēng)流人物

2、說(shuō)風(fēng)流人物

3、評(píng)風(fēng)流人物

4、寫(xiě)風(fēng)流人物

三、第一環(huán)節(jié)：展示英雄排行榜——數(shù)風(fēng)流人物

讓各小組把課前活動(dòng)準(zhǔn)備的十位英雄人物列舉出來(lái)，并提示：（1）你心目中的英雄都有哪幾類？（2）排在第一名的是誰(shuí)，你為什么這樣排列？（不用舉手，自由發(fā)言）

[設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：根據(jù)上一環(huán)節(jié)對(duì)風(fēng)流人物的理解，從不同行業(yè)流派、不同歷史時(shí)期中列舉人物，讓學(xué)生整體感知風(fēng)流人物的形象與精神。并在分類整理中鍛煉思維能力。]

四、第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)略人物真風(fēng)采——說(shuō)風(fēng)流人物

引導(dǎo)各組同學(xué)依照本組選定的角度范圍的風(fēng)流人物進(jìn)行“展示”（每組任選一個(gè)角度，組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充）?？蓮念I(lǐng)袖風(fēng)采、忠臣良將、藝術(shù)才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家鄉(xiāng)名人等不同方面任選，也可以按政治家、思想家、科學(xué)家、企業(yè)家等分類選擇，并且按照古代、近代、當(dāng)代來(lái)分類。展示方式由各組自定，如講故事、說(shuō)成就、讀名言、頌名篇、做訪談匯報(bào)、英雄事跡解說(shuō)或演講等等。在此過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，點(diǎn)撥其它小組學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

在風(fēng)流人物的篩選、講述中，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生：

一、人物的涵蓋面要廣，不僅有偉人大家, 也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物；對(duì)于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，教師不做粗暴拒斥，而要因勢(shì)利導(dǎo)。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理解，進(jìn)一步提高他們對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類和概括的能力。

二、選擇和介紹人物時(shí)，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛薄ⅰ坝⑿邸?。每小組展示3-4分鐘。

[設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的有兩個(gè)：

1、使學(xué)生既感受到了風(fēng)流人物的精神，又提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。交流過(guò)程使全體同學(xué)的知識(shí)、技能、視野得以拓展與提升

2、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的合作交流、討論能力，口頭表達(dá)能力。]

五、第三環(huán)節(jié)：評(píng)古論今話英雄——評(píng)風(fēng)流人物

引導(dǎo)各小組選出一位典型的風(fēng)流人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)人物運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光，多角度、多層面去評(píng)價(jià)，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。其它小組如有不同意見(jiàn)，還可以補(bǔ)充或論爭(zhēng)。時(shí)間每小組3—4分鐘。

[設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的有三個(gè)：

1、進(jìn)一步訓(xùn)練合作探究與口頭表達(dá)能力；

2、強(qiáng)化辯證思維及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；

3、提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提升情感境界。]

六、第四環(huán)節(jié)：落筆千言寫(xiě)英雄——寫(xiě)風(fēng)流人物 指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歷史人物的事跡影響、精神形象和及個(gè)體心靈對(duì)話、評(píng)價(jià)作進(jìn)一步整理，用精美語(yǔ)言編織寫(xiě)成短文，在班上發(fā)言。擬寫(xiě)短文的要求如下：

1、可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫(xiě)成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。

2、可以評(píng)價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。

3、可以根據(jù)搜集到的材料，通過(guò)自己想象，編寫(xiě)偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

4、如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰(shuí)，說(shuō)什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他新的角度挖掘素材，寫(xiě)出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧希荒芡耆u，文章要有創(chuàng)新精神。寫(xiě)作時(shí)間：10分鐘。

[設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的限時(shí)作文能力，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。并為下一步以“話說(shuō)風(fēng)流人物”為話題的大作文打下基礎(chǔ)。]

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

由評(píng)價(jià)組宣讀綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，做這次活動(dòng)的綜述報(bào)告。教師可以在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后發(fā)表個(gè)人看法以作引導(dǎo)。

八、結(jié)束語(yǔ)

我們知道：不管是領(lǐng)袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術(shù)家，還是商海巨子，只要他們是為了當(dāng)時(shí)國(guó)家的進(jìn)步事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，都是風(fēng)流人物。我們要學(xué)習(xí)他們，以此激勵(lì)自己前進(jìn)，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，也做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，我在大屏幕上顯示出藝術(shù)字體：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”兩句話來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

九、課后作業(yè) 多媒體投影顯示：

1、根據(jù)搜集整理的信息，擴(kuò)寫(xiě)成600字以上的作文，題目自擬。

2、把本組整理的名人信息，分類編寫(xiě)成名人檔案集。小組評(píng)比。

第三篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物

話說(shuō)千古風(fēng)流人物（2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；

2、通過(guò)對(duì)各種豐功偉業(yè)進(jìn)行分類，鍛煉思維能力；

3、通過(guò)搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；

2、通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”不斷提高朗誦水平；

3、練習(xí)寫(xiě)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀；

2、激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)生對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和樹(shù)立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)，處理信息的能力也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)客觀、公正、全面、辨證地評(píng)價(jià)人物的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．時(shí)間安排：應(yīng)及早給學(xué)生布置準(zhǔn)備任務(wù)，不要在活動(dòng)前幾天才匆忙應(yīng)付。2．知識(shí)和材料準(zhǔn)備：教師本人應(yīng)首先注意多搜集資料，涉獵相關(guān)的歷史書(shū)籍，避免老生常談。

3、將全班同學(xué)分成三組，各選出組長(zhǎng)一名。

第一組同學(xué)通過(guò)書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集偉人生平、經(jīng)歷、業(yè)績(jī)等，組長(zhǎng)根據(jù)組員的搜集，精選出十名偉人，將他們的資料做成PowerPoint演示文稿，有能力的同學(xué)也可制成Flash動(dòng)畫(huà)，著重展示偉人們求學(xué)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅(jiān)韌不拔的努力。組員配合組長(zhǎng)完成制作課件的工作，每人將收集資料的過(guò)程及心得體會(huì)好好整理一下，準(zhǔn)備在課上交流。

第二組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等搜集偉人的名篇名作，不理解的地方盡量自己查工具書(shū)解決。組長(zhǎng)在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上，精選出五位偉人的作品，（根據(jù)作品的篇幅，可以酌情增減人數(shù)）配上寫(xiě)作背景、注釋等，制成PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，以備課上展示。（制作課件時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，主要能體現(xiàn)偉人思想或是主要經(jīng)歷的作品。）

第一組和第二組同學(xué)可以將搜集的材料互相參照一下，如果兩個(gè)組搜集的材料是關(guān)于同一個(gè)人的，就由專人負(fù)責(zé)將搜集到的材料組合到一起，制作成的課件就是一個(gè)人從生平、經(jīng)歷到作品的完整展示。第三組同學(xué)主要查找當(dāng)?shù)貍ト说馁Y料。要求第三組同學(xué)利用這一次機(jī)會(huì)或是訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先?，或是采訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為同學(xué)們講述故事，并借此查詢本地其他歷史上有記載的偉人及其主要事跡。

第四組為“評(píng)價(jià)組”（5—10人），負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作有序、自主地開(kāi)展。

以上工作由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)、督促本組人員完成?；顒?dòng)中遇到的困難，盡量自己想辦法解決，也可以找老師幫助。另外，為使學(xué)生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，課代表和微機(jī)老師聯(lián)系，安排一節(jié)課的時(shí)間到微機(jī)室去，請(qǐng)微機(jī)老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生制作。

上述活動(dòng)進(jìn)行中，課代表在班級(jí)中調(diào)查各組的準(zhǔn)備情況，將各組情況反饋給教師，協(xié)助教師制定好活動(dòng)方案，編寫(xiě)發(fā)言稿?！窘虒W(xué)方法】

學(xué)生分組完成，最后學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)提高認(rèn)識(shí)，形成能力。【教學(xué)課時(shí)】

在課前搜集、整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)成果交流評(píng)議活動(dòng)，用一課時(shí)寫(xiě)作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣

1、教師激趣： 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎；為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹；在國(guó)家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……中華上下五千年，人才輩出，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)熟悉的身影。

2、學(xué)生激趣：朗誦蘇軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》、毛澤東《沁園春·雪》等作品，激起學(xué)生對(duì)于“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣和熱情。

二、活動(dòng)的具體過(guò)程

1、教師宣布活動(dòng)要求：上臺(tái)展示成果的同學(xué)要舉止得體、落落大方、口齒清楚，對(duì)于其他同學(xué)的提問(wèn)禮貌回答，如果對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題解決不了，應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并請(qǐng)有能力的同學(xué)解決；臺(tái)下聽(tīng)講的同學(xué)要尊重發(fā)言的同學(xué)，在同學(xué)發(fā)言過(guò)程中保持安靜，不隨便打斷同學(xué)發(fā)言，不亂起哄，有問(wèn)題時(shí)應(yīng)舉手示意，得到允許后方可發(fā)言。

2、請(qǐng)第一組同學(xué)展示搜集成果，并請(qǐng)第一組其他同學(xué)交流自己在搜集材料過(guò)程中的感想、體會(huì)。

3、請(qǐng)第二組同學(xué)展示成果，解說(shuō)自己搜集到的名篇名作，在展示作品時(shí)，其他同學(xué)關(guān)于作品有疑問(wèn)或是不理解的地方可以提出，由第二組同學(xué)負(fù)責(zé)解答，第二組同學(xué)應(yīng)著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)歷的作品，對(duì)于偉人的愛(ài)國(guó)熱情或是不同凡響之處要著重講明。

4、請(qǐng)第三組同學(xué)展示成果，因?yàn)榈谌M同學(xué)走出了校門，因此在展示成果結(jié)束后請(qǐng)他們講述一下搜集材料的過(guò)程（搜集的方法、采訪的人物、遇到的困難及解決方法等，主要培養(yǎng)其他同學(xué)掃除畏難情緒，大膽走向社會(huì)。），并交流收集過(guò)程中的感想、體會(huì)，其他同學(xué)有疑問(wèn)也可以提出。

5、全班同學(xué)展開(kāi)大討論，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞或最崇拜的偉人，或者評(píng)價(jià)一下某位偉人的做法或思想，也可以談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲、感想等，小組內(nèi)討論后在班級(jí)內(nèi)交流，不同看法可以同時(shí)提出。

在風(fēng)流人物的篩選、講述中，注意提醒學(xué)生：

一、人物的涵蓋面要廣，不僅有書(shū)上提到的政治家、軍事家、文學(xué)家，也應(yīng)該注意那些從事的事業(yè)難以產(chǎn)生“轟動(dòng)效應(yīng)”、但在人類歷史上確有里程碑意義的人物，如科學(xué)家、使臣等等；不僅有偉人大家，也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物；對(duì)于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，不要粗暴拒斥，而要因勢(shì)利導(dǎo)。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理解，引導(dǎo)他們提高對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類和概括的能力。

二、選擇和介紹人物時(shí)，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛薄ⅰ坝⑿邸薄?/p>

三、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持唯物史觀，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此專門設(shè)一個(gè)“評(píng)價(jià)組”，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作有序、自主地開(kāi)展。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、組內(nèi)評(píng)、全班評(píng)。

2、老師評(píng)價(jià)、總結(jié)這次活動(dòng)。（評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)、材料的搜集及制作情況、評(píng)價(jià)同學(xué)討論后發(fā)言情況，有過(guò)于偏激的情況或觀點(diǎn)，教師應(yīng)給于正確引導(dǎo)。）

四、練習(xí)寫(xiě)作

老師布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫(xiě)一篇文章。

五、有關(guān)資料

1、詩(shī)詞《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

《滿江紅》（岳飛）

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

2、風(fēng)流人物故事──男人孟軻（劉江濱）兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書(shū)而嘆。老先生所嘆者，是以為利乃亂之始也。兩千年后，我讀《孟子》，也不禁廢書(shū)而嘆。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽(yáng)剛之氣。人說(shuō)：大哉孔子!我則想說(shuō)：英哉孟子!天地間一偉丈夫，真男人也。

讀《論語(yǔ)》與讀《孟子》，感受迥然有別。前者循循善誘，吉光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是典型的溫柔敦厚的儒雅風(fēng)范；而后者口若懸河，滔滔汩汩，其勢(shì)不可當(dāng)，“其鋒不可犯”（蘇洵），雄辯無(wú)礙，一瀉千里?？鬃痈嗟臅r(shí)候是教育自己的三千弟子，故心平氣和，大言炎炎，誨人不倦，在人們眼里是一個(gè)“至圣先師”、藹然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陳說(shuō)自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時(shí)甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個(gè)性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。盡管在禮崩樂(lè)壞的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯為爭(zhēng)霸天下，莫不紛紛采取功利主義的攻伐之術(shù)，以為孟子的“仁政”治國(guó)方略“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，也即見(jiàn)效太慢而不肯采納，但在孟子義正辭嚴(yán)的強(qiáng)大思想攻勢(shì)下，不能不一時(shí)心悅誠(chéng)服。而孟子并不為了讓君王接受自己的政見(jiàn)而屈尊阿附，他無(wú)意于取媚討歡，弄個(gè)一官半職干干。他不僅沒(méi)有絲毫的奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。每讀書(shū)至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇!孔老夫子曾批評(píng)他的學(xué)生子路過(guò)于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實(shí)在該是男人的本色啊!不知怎么回事，一提起文人書(shū)生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能尋出半點(diǎn)窩囊的影子嗎？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那種樣子，肯定會(huì)怒發(fā)沖冠，大罵子孫不肖的。孟子實(shí)在是為后輩文人樹(shù)立了剛直英武的楷模。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專美，文人亦男人也?！睹献印分杏涊d，一次，孟子要去朝見(jiàn)齊王，齊王正好派人對(duì)孟子說(shuō)：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來(lái)朝，我可以接見(jiàn)你。”孟子一聽(tīng)這話，反而不想去了，于是回答說(shuō)：“剛好我也病了，不能上朝見(jiàn)王?！钡诙?，孟子卻到東郭大夫家吊喪。公孫丑說(shuō)：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說(shuō)：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒(méi)有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。孟子曾引一位勇士的話說(shuō)道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說(shuō)，就是：都是男人，誰(shuí)怕誰(shuí)呀!又有一次，孟子離開(kāi)齊國(guó)，在晝邑歇宿。一個(gè)人想替齊王挽留孟子，便大模大樣端坐著跟孟子說(shuō)話，孟子不理他，趴在幾上裝睡，那人很不高興，孟子就坦率地教訓(xùn)他：對(duì)一個(gè)年長(zhǎng)的老頭子應(yīng)該懂得禮數(shù)!在孟子看來(lái)，一些峨冠博帶的君王，只不過(guò)是貪財(cái)、好色的草包蠢貨，或者是率獸食人的獨(dú)夫民賊，哪里值得老百姓仰望尊敬？!故天將降大任于斯人，“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也？”英雄氣概，溢于言表?？鬃又贫ǖ木汲几父缸幼拥木V常禮數(shù)，孟子并未昏愚地全盤接受，他提出：民為貴，君為輕。他遺世獨(dú)立，傲岸宏達(dá)，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相對(duì)于孔子的“君子”學(xué)說(shuō)，孟子給中國(guó)傳統(tǒng)文化人格增添了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的概念：大丈夫?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！闭煞蛘?，男子漢也；大者，巍巍乎崇高也，“充實(shí)而有光輝之謂大”。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營(yíng)狗茍、見(jiàn)利忘義之徒更難望大丈夫項(xiàng)背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅(jiān)定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。大丈夫人格的獲得，孟子有一秘訣：善養(yǎng)浩然之氣。何謂“浩然之氣”？他說(shuō)這種“氣”“至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間”。這是一種崇高剛強(qiáng)的正氣，一種不可勢(shì)壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無(wú)所畏懼的勇氣，一種宏毅堅(jiān)定的志氣。孟子這一特點(diǎn)，是他的精神導(dǎo)師孔子所不及的。宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“孟子有些英氣。”近人林語(yǔ)堂說(shuō)：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志?！?/p>

孟子嘗云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在魏闕，還是遠(yuǎn)處江湖，都不應(yīng)失去了做人的立身根本，培養(yǎng)浩然正氣。孟子身上那種有棱角、有個(gè)性的哲人風(fēng)采、英俊氣度、男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉，更行更遠(yuǎn)還生。

第四篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

（一）翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。雖然這些風(fēng)流人物生命早已消逝，但他的的>故事仍在傳揚(yáng)。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這是文天祥的吶喊，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這是范仲淹的追求；“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”這是毛澤東歌頌當(dāng)代英雄的名句。

杜甫，對(duì)未來(lái)充滿了希望，滿懷報(bào)國(guó)之心，目光遠(yuǎn)大，那是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。經(jīng)歷“安史之亂”后，國(guó)家漸漸衰落，那是“國(guó)破山河在，城春草木深”的傷感。面對(duì)官場(chǎng)黑暗他發(fā)出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的感嘆。當(dāng)時(shí)的人們處于水深或入當(dāng)中，勉強(qiáng)維持自己的生活，他憂國(guó)憂民，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

毛澤東率領(lǐng)中國(guó)農(nóng)工長(zhǎng)征，過(guò)草的等。在風(fēng)雪彌漫的北國(guó)，他寫(xiě)下了“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的名句，對(duì)帝王他寫(xiě)下了“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”的名句。委婉的指出了短于文治的缺點(diǎn)。但也寫(xiě)出了蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁的氣概及超越歷代英雄人物的自信。

文天祥，在無(wú)助中寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的決心等。

不管是領(lǐng)袖，平民，不管是文臣，還是武將，不管是藝術(shù)家，還是商海巨子，只要他們?yōu)榱水?dāng)時(shí)國(guó)家的進(jìn)步事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，便都是風(fēng)流人物。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

（二）話說(shuō)天下分久必合，和久必分。蜀、魏、吳這三個(gè)國(guó)家，形成了三足鼎立的局面，人們把它叫做三國(guó)。蘇東坡一曲：‘大江東去浪濤盡，千古風(fēng)流人物??’是何等的無(wú)奈與感傷呀!無(wú)數(shù)的英雄好漢隨著長(zhǎng)江的奔流,隨著時(shí)光的流逝,漸漸的消失。

三國(guó)是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，血染紅了江水，同樣也染紅了藍(lán)藍(lán)的天。蜀、魏、吳，相爭(zhēng)著能讓天下被統(tǒng)一，同樣也引出了無(wú)數(shù)的英雄豪杰。曹操挾天子以令諸侯一同北方，有著天時(shí)。蜀國(guó)皇帝劉備統(tǒng)一西川，擁有著人和。再說(shuō)吳國(guó)皇帝孫權(quán)統(tǒng)一江南，有著父親與哥哥創(chuàng)下的事業(yè)，又占著地利。天時(shí)不如地利，地利又不如人和。戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、披堅(jiān)執(zhí)銳，有著高超卓越的軍事指揮能力。讓人佩服得五體投地。

三國(guó)時(shí)最聰明的是諸葛亮，他上知天文，下知地理。初出茅廬就火燒撥望坡，讓眾人心服口服。他對(duì)人開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)心誠(chéng)意的輔佐劉備、阿斗，是鞠躬盡瘁，死而后已。他總有著高明的計(jì)謀，像草船借箭、巧擺空城計(jì)、七擒孟獲??

流傳千古的桃園三結(jié)義:劉備、關(guān)羽、張飛，又是那么英勇頑強(qiáng)。他們?nèi)⒃膮f(xié)力齊戰(zhàn)呂布，呂布招架不住，撥馬而逃。劉備經(jīng)過(guò)諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等五虎猛將即大臣們的協(xié)助打下了一片藍(lán)天。后來(lái)關(guān)羽被孫權(quán)生擒活捉，而他仍不投降，最后被殺。劉備要為關(guān)云長(zhǎng)報(bào)仇率領(lǐng)大軍找孫權(quán)報(bào)仇，但不幸中計(jì)元?dú)獯髠?，不久死去，而張飛則喝醉酒后被人割去頭顱。

長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)時(shí)，劉備把妻子與阿斗交給趙云照看，趙云在曹操的圍困下，拼死殺出重圍，但卻每把二位嫂嫂救出，他又殺進(jìn)重圍，救出阿斗與一位嫂嫂。之后他披荊斬棘，克服種種困難，沖出重圍。無(wú)數(shù)的敵人死于他的刀下，鮮血染紅了他的戰(zhàn)袍，他就是五虎猛將之一的趙云，他那忠義讓我感動(dòng)。

終于，蜀國(guó)、吳國(guó)、魏國(guó)與天下無(wú)緣，司馬炎最終取得天下，滅掉了魏國(guó)，建立了晉國(guó)，他就是晉國(guó)的第一位皇帝。從此三國(guó)維持差不多一個(gè)世紀(jì)后滅亡。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文

（三）古往今來(lái)，風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)。這些英雄一次又一次向我們?cè)忈屃耸裁词恰熬瞎M瘁，死而后已”的含義。

他們昂首自立，不與世俗同流合污；他們都是錚錚鐵骨，舍生而取義；他們個(gè)性張揚(yáng)，從不諂媚權(quán)貴。

一、文天祥

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！”

在大宋已經(jīng)山河破碎，江山搖墜的時(shí)候。文天祥即使有著赤膽忠心，也不得不長(zhǎng)嘆。多年的抗金救國(guó)，失敗一次次在眼前，他心中更是萬(wàn)分凄涼。他，一介書(shū)生，又怎能換來(lái)大宋以往的輝煌！但是他面對(duì)敵將的話，心中頓時(shí)怒氣騰騰。因?yàn)樗辣厮罒o(wú)疑，又怎么能夠叛國(guó)投敵！

于是他選擇從容就義。

二、陳涉

“王侯將相寧有種乎！”

這是陳涉仰天質(zhì)問(wèn)的一種氣魄！

在秦王的壓迫剝削的暴政下，他從小立志“燕雀安知鴻鵠之志哉！”，為天下的百姓抱不平，為蒼天而咆哮！

于是他決定揭竿而起。

三、李白

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”

身處蜀地，心卻留在長(zhǎng)安。蜀道難啊，難于上青天。李白筆下的那一股力量，那一抹雄心。可是本以為可以大展宏圖，一施抱負(fù)。但卻落得日日想著為帝王粉飾太平，這又怎么是他心里所愿意的呢？！他是不羈的，他筆下是蒼勁有力的。

于是他游遍天下山水，造就半個(gè)盛唐。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)！”憂國(guó)憂民的范仲淹嘆息。擔(dān)心國(guó)土的留失，擔(dān)心老百姓的安危。

諸葛亮聰明過(guò)人“未出茅廬而天下三分。”成為劉備的輔佐。成就了三國(guó)鼎立的局面?？墒撬衷跄芟褫o佐劉備那樣，去輔佐“阿斗”呢？

唐雎不辱使命，為那一份區(qū)區(qū)五十里的國(guó)土。用他那善于外交的能力，與彗星襲月的堅(jiān)定。讓秦王明白什么是真正的“布衣之怒”。最終保住了國(guó)土。

這些千古風(fēng)流人物，成為我們的學(xué)習(xí)的榜樣。雖然我們不用舍生就義，但是我們應(yīng)學(xué)著飄然灑脫的生活，潔身自好。應(yīng)該贊嘆，也應(yīng)該相信自己，勇敢立誓，擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”

第五篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文10篇

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文500字【1】

古往今來(lái)，風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，易水江邊，荊河懷藏利刀，為了國(guó)家，口吟;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的千古名句，義無(wú)反顧，毅然踏往泰國(guó)。

同為戰(zhàn)國(guó)同是水邊，一代名人屈原懷恨而死，他一生忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死后又因傾囊王聽(tīng)信讒言而被流放，最終懷著失望，懷著不滿，懷著“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的情緒含恨自盡。他的【離騷】曾被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

秦末漢初，中國(guó)古代猛將項(xiàng)羽自刎于烏江邊。項(xiàng)羽少有大志，力能舉鼎，自言“劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵”。又有詩(shī)曰“力拔山兮氣蓋世”，他僅以八千江東子弟兵起事，后擁兵數(shù)十萬(wàn)，號(hào)稱“西楚霸王”，先滅秦，后與劉邦爭(zhēng)天下，敗于九里山前，終以“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”而自刎于烏江邊，也留下一段霸王別姬的千古佳話。

唐代詩(shī)人李白，一生不以功名顯，卻高自期許，以布衣之身而藐視權(quán)貴，肆無(wú)忌彈地嘲笑以政治權(quán)利為中心的等級(jí)秩序，批判XX政治現(xiàn)象，曾有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的獨(dú)立人格，他的詩(shī)，他的傲骨引得無(wú)數(shù)人的敬佩。

我們沒(méi)有荊軻刺秦王的義無(wú)反顧，沒(méi)有屈原的以身救國(guó)，沒(méi)有項(xiàng)羽的霸氣，沒(méi)有李白的傲骨情懷，沒(méi)有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。但我們有著九零后的固執(zhí)，九零后的努力奮斗，有著在知道日本罪行后抵制日貨的行為，這些都是屬于我們的愛(ài)國(guó)之心。

愛(ài)國(guó)并不需要做很多，從身邊的一點(diǎn)一滴開(kāi)始就行。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文650字【2】

古往今來(lái)，風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)。這些英雄一次又一次向我們?cè)忈屃耸裁词恰熬瞎M瘁，死而后已”的含義。他們昂首自立，不與世俗同流合污;他們都是錚錚鐵骨，舍生而取義;他們個(gè)性張揚(yáng)，從不諂媚權(quán)貴……

一文天祥

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青!”

在大宋已經(jīng)山河破碎，江山搖墜的時(shí)候。文天祥即使有著赤膽忠心，也不得不長(zhǎng)嘆。多年的抗金救國(guó)，失敗一次次在眼前，他心中更是萬(wàn)分凄涼。他，一介書(shū)生，又怎能換來(lái)大宋以往的輝煌!但是他面對(duì)敵將的話，心中頓時(shí)怒氣騰騰。因?yàn)樗辣厮罒o(wú)疑，又怎么能夠叛國(guó)投敵!

于是他選擇從容就義。

二陳涉

“王侯將相寧有種乎!”

這是陳涉仰天質(zhì)問(wèn)的一種氣魄!

在秦王的壓迫剝削的暴政下，他從小立志“燕雀安知鴻鵠之志哉!”為天下的百姓抱不平，為蒼天而咆哮!

于是他決定揭竿而起。

三李白

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”

身處蜀地，心卻留在長(zhǎng)安。蜀道難啊，難于上青天。李白筆下的那一股力量，那一抹雄心?？墒潜疽詾榭梢源笳购陥D，一施抱負(fù)。但卻落得日日想著為帝王粉飾太平，這又怎么是他心里所愿意的呢?!他是不羈的，他筆下是蒼勁有力的。

于是他游遍天下山水，造就半個(gè)盛唐。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)!”憂國(guó)憂民的范仲淹嘆息。擔(dān)心國(guó)土的留失，擔(dān)心老百姓的安危。

諸葛亮聰明過(guò)人“未出茅廬而天下三分?！背蔀閯涞妮o佐。成就了三國(guó)鼎立的局面?？墒撬衷跄芟褫o佐劉備那樣，去輔佐“阿斗”呢?

唐雎不辱使命，為那一份區(qū)區(qū)五十里的國(guó)土。用他那善于外交的能力，與彗星襲月的堅(jiān)定。讓秦王明白什么是真正的“布衣之怒”。最終保住了國(guó)土。

這些千古風(fēng)流人物，成為我們的學(xué)習(xí)的榜樣。雖然我們不用舍生就義，但是我們應(yīng)學(xué)著飄然灑脫的生活，潔身自好。應(yīng)該贊嘆，也應(yīng)該相信自己，勇敢立誓，擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文650字【3】

“大江東去，浪淘沙，千古風(fēng)流人物”，滾滾歷史長(zhǎng)河，有多少名人讓我們仰望，讓我們來(lái)所說(shuō)那些千古風(fēng)流人物。

屈原的凄涼

在泊羅江畔，披頭散發(fā)的三閭大夫掩蓋不了他對(duì)理想的追求，他高聲疾呼：舉世皆醉我獨(dú)醒!舉世皆濁我清!屈原那純潔的心靈又怎么蒙受污穢?即使屈原忠心耿耿，又如何承受楚懷王的昏庸和多疑?即使屈原文才蓋世，又如何抵擋靳尚令伊的讒言?即使屈原憂國(guó)憂民，又如何讓圣上不被鄭袖等人媚言迷惑?可是，就算沒(méi)人理解他，他也“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”!抱起了石頭，抱起了對(duì)楚國(guó)的不舍，也抱起了不死的信念義無(wú)反顧地沿入千年不語(yǔ)的泊羅江。

蘇武的堅(jiān)守

十九年，是漫長(zhǎng)的歲月，黃沙萬(wàn)里，冰天雪地，可蘇武堅(jiān)守下來(lái)了。面對(duì)可恥的衛(wèi)律，他沒(méi)有被嚇到，面對(duì)XX的匈奴，他也沒(méi)有懼怕，漢使的旌節(jié)被他緊緊地握在胸前，末端的毛絨破了，掉了，可那光禿禿的使節(jié)象征對(duì)大漢的不離不棄。等到公羊生了小羊，等到妻兒繞膝，等到星轉(zhuǎn)斗移花開(kāi)花落時(shí)，匈奴單于才能放他回去?？墒?，對(duì)一個(gè)忠于故國(guó)的臣子，北海風(fēng)瀟瀟，塞外冷嗖嗖，蘇武在等待、在守盼、在堅(jiān)守一個(gè)不滅的信念。他的使節(jié)詮釋了一個(gè)錚錚漢子與誓言忠誠(chéng)，他那堅(jiān)貞的形象永垂史冊(cè)!

詩(shī)仙的飄逸

你是唐朝詩(shī)壇最耀眼的一顆明星，才華橫益的你在仕途上不如意，其實(shí)，做官只會(huì)束縛你的才華，何不如一覽天下，縱行四方?你也是這樣做的，天地之大，長(zhǎng)安不是適合你的地方，也不是你呆地方。你的才華只是皇帝的一種消譴工具而已，面對(duì)不如意，你誦出“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”?這種豪邁的氣勢(shì)只有你才能吟出吧!太白，你的飄逸與才華已讓中國(guó)人深深地贊賞，也讓世人注目仰望!

江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。仰望名人，你會(huì)感到特別激動(dòng)，仰望名人，自己的心靈也得到凈化，仰望名人，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)人該怎樣活著!

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文300字【4】

古往今來(lái)，風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)，他們不畏權(quán)貴，一心報(bào)國(guó)。栓釋了鞠躬盡瘁，死而后已的真諦。

三十功名塵與土，八千里路云和月。你精忠報(bào)國(guó)，視功名為糞土，你帶兵抗金，氣勢(shì)可謂前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，你慘遭奸人陷害，含恨屈死。你是一代英雄，是抗金的功臣。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟你未出茅廬已知天下三分，你躬耕隴畝，隱居隆中，你茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。你輔佐劉備，興復(fù)漢室，你作八陣圖，為天下奇才。你被眾人評(píng)價(jià)，是兩漢以來(lái)無(wú)雙士，三代而后第一人。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。你是抗元名臣，民族英雄。你是臣心一片磁針石，不指南方不肯休的愛(ài)國(guó)名臣。你在抗元被俘，誓死不屈。你不畏XX，英勇就義。是儒家所說(shuō)仰不愧于天，俯不怍于人的代表。

這些千古風(fēng)流人物，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，雖不用舍生就義，但也要像他們一樣報(bào)效國(guó)家，為國(guó)爭(zhēng)光。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文700字【5】

高山巍巍，江水湯湯，數(shù)不盡的是萬(wàn)世風(fēng)流人物，道不完的是千古如煙往事。歷史的畫(huà)卷被如沙的光陰悄悄掩埋，殘缺的記憶被無(wú)情的灌水漸漸侵蝕。唯有那亙古的的風(fēng)，拂過(guò)石碑上古老的文字，沿著時(shí)間的軌跡品讀古老的故事。

故事里，他們的個(gè)性鑄就了他們的英雄扎，他們的佳話名垂青史，千古流芳……

一、李白

豁然大度，脫略行跡的他被誣為心胸狹隘，性情偏激;感情奔放，憂國(guó)憂民的他卻橫遭賜金還鄉(xiāng)，流放夜郎。他悲憤，他悵惘，而殘酷的現(xiàn)實(shí)亦不為之動(dòng)容。

于是他從仙境中來(lái)，又憤然脫世俗而去。他似一陣清風(fēng)，攜一縷浪漫的愁思，從繁華的蜀中飄至孤寂的太清，從豪奢的長(zhǎng)安飛向冷清的玉京。他濁酒酌，尋幽豪飲，同銷萬(wàn)古情愁，到自然之中尋求依托。

“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，淡然的他雖孤苦，卻已消逝了年少的輕狂，“愁”亦作“樂(lè)”。

他感嘆“天地一逆旅，同悲萬(wàn)古塵”，他悲憤“前后更嘆息，浮榮何足珍?！庇朴迫耸滥蝗绱耍粫r(shí)榮華實(shí)不足惜。他散盡千金，只求一醉，也不肯摧眉折腰，做大唐的御用文人。

李白用個(gè)性書(shū)寫(xiě)萬(wàn)千詩(shī)篇，為后世留下滿紙華章，而我們銘記更深刻的，則是他不為名利所動(dòng)，不向XX屈服的錚錚傲骨!

二、蘇武

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處;弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深刻的眷顧，擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠;扶一陣駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，激蕩于塞外寒沙，他拋卻了高官厚祿，選擇了赤膽忠心，他用挺直的脊梁，回首中原，作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念――報(bào)效祖國(guó)。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，榮華富貴，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱。

是他的個(gè)性，把那群枯瘦的公羊定格為一段不朽的歷史，揮寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯麗詩(shī)篇;是他的個(gè)性，把那支光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的傳奇，書(shū)寫(xiě)了一段永垂千古的傾歌。

季節(jié)淬煉著浮世繪，冗自循著時(shí)間涅盤，輪回，在嬗變的人世間穿梭，公那些充斥著豪情的因個(gè)性而深刻的佳話亙古長(zhǎng)存。

千古英雄氣，個(gè)性尚凜然!

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文500字【6】

曹操出身于官宦之家，年輕時(shí)便當(dāng)上了官，他厭惡官場(chǎng)的陰險(xiǎn)狡詐，憎恨貪官污吏，執(zhí)政為民，是老百姓心目中的清官。

東漢年間，天下大亂，烽火連天，民不聊生。他親眼目睹這個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)，便產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法――統(tǒng)一天下，并且已經(jīng)牢牢的在他的心里扎下了深根。從此，他為了這個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始在這條漫漫之路上艱苦跋涉……

可是，他的人格卻發(fā)生了巨變。竟忘恩負(fù)義的殺死了救他多次的項(xiàng)羽，殘忍的殺害了神醫(yī)華佗，而且對(duì)自己的手下的人疑心重重，消滅了大量軍隊(duì)，引起了許多人的不滿。這足以說(shuō)明他是何等的奸，但是，在更多的時(shí)候，他表現(xiàn)的是雄。因?yàn)?，就連親劉貶曹的羅貫中，都無(wú)不贊嘆他獨(dú)特的智慧和英勇的膽魄!

有的人一生揮毫潑墨，也有的人一生與刀槍為伴。而曹操呢，卻是文武雙全。一生征戰(zhàn)于沙場(chǎng)，卻懂得廣開(kāi)言路，開(kāi)張圣聽(tīng)，重視人才，而且滿腹珠璣，難得一個(gè)全能之才。一句“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”足以可見(jiàn)他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可見(jiàn)他那非凡的膽魄。他還大膽的使用空城計(jì)虛張聲勢(shì)并打敗呂布，而且取得官渡之戰(zhàn)的勝利，這是歷史上典型的以少勝多的著名戰(zhàn)役，可見(jiàn)他擁有多么卓越的政治和軍事才能。

有人說(shuō)，“劉備的江山是哭出來(lái)的，孫權(quán)的江山是繼承下來(lái)的，只有曹操的江山是靠自己打出來(lái)的!”我想，這句話對(duì)于曹操來(lái)說(shuō)，是當(dāng)之無(wú)愧的!

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文950字【7】

斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光飛逝，望茫茫歷史長(zhǎng)河，嘆多少俗世庸人來(lái)了又反，不過(guò)匆匆過(guò)客，又真正有幾人能稱得上“風(fēng)流”二字?有真正有幾人能芳名百世，永垂不朽?

汨羅江畔，猿鶴哀鳴，一身白衣在秋風(fēng)中飄零著。

你依舊是那么灑脫，只是你那一頭長(zhǎng)發(fā)被無(wú)情的秋風(fēng)吹散，遮住了你那曾經(jīng)滿是希望的雙瞳。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”你曾經(jīng)如此的豪言壯志，可如今，你無(wú)比傷心地回望著你摯愛(ài)的祖國(guó)，回望著你的坎坷一生，你清楚地知道那些紙醉金迷的統(tǒng)治者早已將一個(gè)名叫屈原的冥頑之人忘到了九霄云外，此時(shí)此刻也只有這猿鶴來(lái)為自己送別……“眾人皆醉我獨(dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清?！蹦阒荒苋绱藝@道。回望過(guò)，你毅然回頭，望著這清澈的江水，你揮一揮衣袖，仰天笑道：“罷也，罷也，生不稱意，不若隨江水而去，了此一生，哈哈……”一縱身，你躍入江中，岸邊只留一發(fā)帶飄舞……你就這樣瀟灑地去了，卻不知時(shí)過(guò)境遷，端午因你而生，《離騷》因你而不朽，這茫茫中華大地上，已經(jīng)無(wú)人不知你的名字。如此的你，不可謂不風(fēng)流。

“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁?！?/p>

你年輕氣盛，意氣風(fēng)發(fā)，八十萬(wàn)曹軍壓境，泯不滅你的才華與膽氣。面對(duì)一群庸碌無(wú)能的主和腐儒，你不屑一顧，力主吳侯迎戰(zhàn)。于是有了周公瑾持令劍，號(hào)三軍，籌糧草，駐赤壁的雄壯場(chǎng)面;于是有了反間計(jì)，苦肉計(jì)，連環(huán)計(jì)多計(jì)并施的千古佳話;于是有了火燒赤壁，以少勝多的膾炙典故。你英年早逝，有人說(shuō)你忌賢妒才，既如此，為何玄德都言你胸懷寬廣?你雖已隨滾滾江水逝去，但你的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”卻成為后世的美談，小小的斷垣赤壁因你而聞名于世。如此的你，不可謂不風(fēng)流。

殘陽(yáng)如血，百鳥(niǎo)歸巢。一身宋衣不合時(shí)宜地出現(xiàn)在元軍北渡的船上。

“都回家了，可我的家在哪里?”面對(duì)著歸去的百鳥(niǎo)，曾經(jīng)豪邁的你如此嘆道?；仡^看你身邊“保護(hù)”你的元兵，你不由得一絲苦笑，“哈哈，我堂堂大宋子民，到頭來(lái)竟要這幾個(gè)蠻子來(lái)保護(hù)?”回想自己起兵抗元，戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，恍然就在方才，那精忠報(bào)國(guó)的斗志陡然又起，卻不想船上那懾人的元旗將你拉回了無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。又憶起惶恐灘頭兵敗逃亡的惶恐，一絲酸楚又涌上心來(lái)，想想這伶仃洋的名字，你不由得大笑起來(lái)，直驚得身后元兵彎刀出鞘，“哈哈哈，這伶仃洋不正應(yīng)了老夫的一世零丁嗎?哈哈……”面對(duì)元軍的威逼利誘，你大聲道“好，筆墨伺候!”只見(jiàn)你奮筆疾書(shū)，于降書(shū)之上成詩(shī)一首，待元將看時(shí)，最后一句赫然醒目“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青!”“啊!”元將大驚失色地跌倒在地上，他終于明白，像文天祥這樣的忠義之士是不會(huì)屈服的。你雖已殉國(guó)就義，但你的詩(shī)篇不朽，你的光輝永駐。如此的你，亦不可謂不風(fēng)流。

嘆闌干瀚海，慨滄海桑田，幾多風(fēng)流人物幾多風(fēng)流往事……

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文700字【8】

他的多情造就了他的豪放;他的豪放造就了他的豁達(dá);他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。

蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物;讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來(lái)面對(duì)如畫(huà)的江山，如夢(mèng)的人生。

古人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒(méi)有悲愴，沒(méi)有哭天地，沒(méi)有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒(méi)他所有的痛苦，所有的憂傷。

“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人?！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩(shī)。他用荔枝的甜美洗去了官場(chǎng)的污垢。他寧愿一輩子做一個(gè)普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個(gè)何等豁達(dá)的心情，官場(chǎng)的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無(wú)法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過(guò)得甜美、豁達(dá)。

《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩(shī)人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年……”然而他也沒(méi)有因此悲傷嘆息，對(duì)生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨一生得到升華，而且撫慰了多少中國(guó)人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們――生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生;美麗的一生，多情的一生。

蘇軾，永垂不朽。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文550字【9】

毛主席是一代偉人，不僅影響中國(guó)，也影響世界。有人說(shuō)，近代中國(guó)有三個(gè)為解放和振興中華民族做出巨大貢獻(xiàn)的最偉大的人物：孫中山、毛主席、鄧爺爺。也有人說(shuō)，中國(guó)幾千年的歷史，有兩個(gè)劃時(shí)代的大思想家，這就是孔夫子和毛主席。這兩種說(shuō)法我認(rèn)為都很有見(jiàn)地。不管是從中國(guó)近代史這個(gè)角度，還是從中國(guó)幾千年歷史這個(gè)角度，毛主席都占有突出的歷史地位。

孔夫子到現(xiàn)在已有2400多年，他的思想至今還深深影響著我們的社會(huì)，影響著人們。毛主席這樣一個(gè)人物，他的思想也會(huì)深遠(yuǎn)地影響著社會(huì)的各個(gè)方面，影響著人們。毛主席給我們留下的大量文稿，是一個(gè)大寶庫(kù)。我始終認(rèn)為毛主席是中國(guó)億萬(wàn)被剝削、被壓迫、被屈辱人民的大救星。在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民出現(xiàn)了空前大團(tuán)結(jié)的喜人局面，建立了中國(guó)五千年歷史上第一個(gè)清正廉潔的中央人民政府。無(wú)論是貞觀之治、開(kāi)元天寶、康乾盛世，都不能和這個(gè)政府相比。毛主席同志是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，是近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄。毛主席同志在艱苦漫長(zhǎng)的革命歲月中，表現(xiàn)出一個(gè)革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，堅(jiān)定不移的革命信念，得心應(yīng)手的斗爭(zhēng)藝術(shù)和駕馭全局的領(lǐng)導(dǎo)才能。

他是從人民群眾中成長(zhǎng)起來(lái)的偉大領(lǐng)袖，永遠(yuǎn)屬于人民，為世界一切正直的人們所尊重。他的革命實(shí)踐和光輝業(yè)績(jī)已經(jīng)載入史冊(cè)。他的名字、他的思想和精神永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)共產(chǎn)黨人和各族人民，繼續(xù)推動(dòng)著中國(guó)歷史的前進(jìn)。毛主席同志作為一個(gè)偉大的歷史人物，屬于中國(guó)，也屬于世界。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物作文700字【10】

諸葛亮,"出師未捷身先死;李易安，“年年雪里,贏得滿衣清淚!”林妹妹，“紅消香斷有誰(shuí)憐?”吾更愛(ài)千古風(fēng)流人物――曹操是也。

――題記

中國(guó)歷史上有無(wú)數(shù)個(gè)名人，沒(méi)有誰(shuí)能像曹操那樣，引發(fā)我無(wú)限的思緒和敬意。雖然曹操不具有劉備的仁德、呂布的武藝、諸葛亮的聰明，但是他的智慧和謀略是這些人都不具有的。三國(guó)時(shí)期，可謂是猛將如云，謀士如雨，而我卻偏愛(ài)曹操。

人有才不難，有德也不難，難得的是德才兼?zhèn)洌懿僭鴸|征袁紹，路經(jīng)一片麥地，他下令不得踐踏麥子否則將要問(wèn)罪。自己卻因馬受驚而踏壞了不少麥子，他便要自行問(wèn)罪，卻因手下眾將力勸，最終，他還是割發(fā)代首，以減輕其罪行。千古流傳，吾動(dòng)之!

曹操還曾為迎接一位謀士的投靠，而赤腳相迎。這樣的行為所體現(xiàn)出的仁德，也并不亞于劉備那樣淚水似的仁德。仁義之至，吾動(dòng)之!

曹操非?？粗厝瞬牛@一點(diǎn)劉備與孫權(quán)遠(yuǎn)不及他。龐統(tǒng)曾先后投靠孫權(quán)與劉備，但因龐統(tǒng)貌丑，孫權(quán)竟不任用，而仁德美名遠(yuǎn)揚(yáng)的劉備也只是封龐統(tǒng)一個(gè)芝麻大的官?？升嫿y(tǒng)在赤壁之戰(zhàn)前夕，詐降曹操之時(shí)，曹操卻重宴相待，封其大官，不以其貌丑而嫌之。極具領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范――愛(ài)才!吾動(dòng)之!

曹操不但是三國(guó)時(shí)期的著名政治家、軍事家，更是著名的文學(xué)家。他的詩(shī)歌氣魄雄偉，慷慨悲涼。就在我讀了他的《蒿里行》后，對(duì)他更加敬佩，“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”這句詩(shī)，深深體現(xiàn)了曹操對(duì)遭受到戰(zhàn)亂的百姓的同情。愛(ài)民之心，吾動(dòng)之!

記得我讀《三國(guó)演義》時(shí)，總希望曹操能贏，這樣一位德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ú诺娜瞬悔A，真是天理不容。但是他每次在戰(zhàn)場(chǎng)上遇見(jiàn)諸葛亮，總是大敗而歸。他雖然輸了，在他有生之年沒(méi)有完成統(tǒng)一中國(guó)的宏愿，但是他的千古風(fēng)流卻讓我感動(dòng)!

歷史早已過(guò)去，我們現(xiàn)在在追溯舊事，來(lái)看曹操之“奸”。曹操之“奸”并不令人憎惡，那是因?yàn)樗摹凹椤笔呛澜苤凹椤?，并非小人之“奸”。古往今?lái)有兩種人，一種人為現(xiàn)在而活，拼命享受，死而后已;一種人為理想而生，死而后已。曹操就是后者，他的確實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的存在，在歷史上寫(xiě)下了濃墨重彩的一頁(yè)。