第一篇：未來(lái)的作文300字

精選未來(lái)的作文300字4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的未來(lái)的作文300字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)代在一天天發(fā)展，科技在一天天進(jìn)步，人類也不斷地推出新的產(chǎn)品。就連房子也一天天發(fā)展。20年前許多地方都是低矮破舊的茅房，而在短短的10年，一座座高樓大廈無(wú)處不見。再到10年、20年、30年……我們住的房子就更有變化了。

到20xx年，我們居住的房子是冬暖夏涼的。在北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，屋里特別溫暖。在烈日當(dāng)空的夏天，屋里清爽如冰。在這種地方生活，真是太理想不過(guò)了。

到20xx年，我們居住的房子是伸縮自如，你可以用遙控器控制。洪水時(shí)，你可以把它縮到極小放在口袋逃走。在野餐，你也可以帶上它，這樣就不用帳篷。

到20xx年，我們居住的房子和飛機(jī)一樣，有陸地行駛、天空行駛的功能，不僅可以節(jié)省汽油，還可以節(jié)省money。你想去那就去那。上班、上學(xué)、旅游都很方便。

未來(lái)的房子，駛變化多端的。

未來(lái)的房子，會(huì)是什么樣的能？

未來(lái)的房子，是會(huì)活動(dòng)的，可以悄悄跟著主人走?？梢园粗魅说谋淅锶笔裁?，去菜市場(chǎng)買。帶著主人去玩，隨你便。房子會(huì)幫你任何一件事情。

但是這樣好的房子不是隨便擁有的。十萬(wàn)人中，大概也只有10個(gè)人才擁有“活房”?！盎罘俊币卜值燃?jí)。越高越好：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)，然后是下中上這三個(gè)品。上品完了就是過(guò)五年才出現(xiàn)的王房。王房是最好的，UFO形狀。上層駕駛室，下層萬(wàn)物具備，比如三明治吃完了又會(huì)出現(xiàn)，來(lái)一個(gè)新三明治，王房是除了主人誰(shuí)都不能靠近的，除非主人讓來(lái)的客人。

活房只要被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被運(yùn)到“活房專賣管”里面。要買活房，得有大學(xué)證和十五萬(wàn)錢幣才能進(jìn)入。進(jìn)去以后的人就掉下去了。要求是電腦測(cè)試能擁有的等級(jí)。像這樣會(huì)讓人掉下去的房子是五級(jí)的。電腦測(cè)試是靠長(zhǎng)相、身高、胖瘦、文明或臟話連篇、大腦中有的知識(shí)多少等這五項(xiàng)測(cè)試來(lái)確定一至五級(jí)你適合哪級(jí)。全優(yōu)秀五級(jí)，選擇再考，考的就是你的精神力多少。這一考有很多淘汰的。精神力中等是下品，精神力中等人品高尚的是中品，接近十全十美的是上品。

進(jìn)入擁有活房的空間，就可以選擇自己的房子了。

這就是未來(lái)的活房?。?/p>未來(lái)的作文300字 篇3

每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，看見小朋友都背著沉重的書包，心里就想：要是有一種書包可以放很多東西，又很輕多好啊。我這么一想，心里打起了一個(gè)念頭，我可以發(fā)明這個(gè)書包嗎？

我已經(jīng)發(fā)明了這種書包，它的功能真是應(yīng)有盡有，上面有一個(gè)紅色的'按鍵，如果你沒(méi)帶什么東西，它就告訴你沒(méi)帶的東西是什么，它馬上就把你沒(méi)帶的東西放在你面前。上面有綠色按鍵，如果你的書包里放了幾元錢，你肯定怕有人偷你的錢吧！你不用害怕，如果有人來(lái)偷你的東西，它會(huì)噴射處一種奇特的水，可以讓小偷麻痹，10秒鐘內(nèi)警察會(huì)把小偷帶走，你就可以不用怕小偷了。還有一個(gè)粉紅色的按鍵，如果你忘了復(fù)習(xí)，就可以按一下粉紅色按鍵，它可以把你教過(guò)的知識(shí)，全部放進(jìn)你的腦子里。還有一個(gè)黃色的按鍵，它可以。。。

怎么樣，我設(shè)計(jì)的書包還可以吧。

大家好，我是陳博士，我要研制一張未來(lái)多功能機(jī)械智能課桌。

這臺(tái)桌子是打不開的，只能用遙控器。遙控器上面只有六個(gè)按鈕，先把書本放入桌子里。再把第一個(gè)按鈕按下，桌子邊上就會(huì)豎起玻璃圍起來(lái)，桌子上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)屏幕，象電腦一樣，選擇老師給你講課，相應(yīng)的書本就會(huì)出現(xiàn)在眼前。按下第二個(gè)按鈕，老師就開始講課，如果學(xué)生不認(rèn)真聽講，就會(huì)發(fā)出警報(bào)，告知老師，如果要上體育課或上廁所，按下第三個(gè)按鈕，再選擇體育課和上廁所了。如果要做廣播操的話，那就按第四個(gè)按鈕，大家就可以大展身手了，把你整個(gè)人直接送到自己的私人操場(chǎng)，開始做廣播操。放學(xué)了，按下第五個(gè)按鈕，課桌就逐漸縮小，直到自己的口袋能裝的下，把它帶回家，以免桌子被別人帶走。回到家后，按下第六個(gè)按鈕，桌子又恢復(fù)原樣。

你們肯定很想在現(xiàn)實(shí)世界里也擁有這樣神奇的課桌。

第二篇：如何來(lái)作一個(gè)精彩的自我介紹？

如何來(lái)作好一篇精彩的自我介紹呢？以下就介紹了如何來(lái)做好自己的自我介紹，請(qǐng)欣賞。

自我介紹的順序，位低者先。這一點(diǎn)最重要，就是誰(shuí)先介紹，該介紹時(shí)你不介紹有時(shí)候挺麻煩。

根據(jù)公關(guān)禮儀的慣例，地位低者先介紹。比如，主人要先向客人把自己介紹一下;公關(guān)人員要把自己向貴賓作一個(gè)介紹;男士要把自己向女士作介紹。晚輩要把自己向長(zhǎng)輩作介紹。位低者先介紹，這是非常重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)然有的時(shí)候也沒(méi)有必要過(guò)分地拘謹(jǐn)，如果對(duì)方位低，但他忘了介紹了，位置高的人，先作個(gè)自我介紹也沒(méi)有什么。但是，應(yīng)該位低的人先作介紹，這是介紹的順序，這一點(diǎn)很重要。這是對(duì)地位高的一種尊重。否則的話，人家不知道你是誰(shuí)。說(shuō)了半天，不知道你是誰(shuí)，那會(huì)很尷尬的。

在進(jìn)行自我介紹時(shí)，接下來(lái)你要注意的是什么呢?先遞名片再作介紹，自我介紹時(shí)先遞名片為佳。訓(xùn)練有素的公關(guān)人員要養(yǎng)成名片使用規(guī)范化的習(xí)慣。要先遞名片。先遞名片有三個(gè)好處，其一，少說(shuō)很多話。我什么頭銜，什么職務(wù)，就都沒(méi)有必要說(shuō)了，其二，加深對(duì)方印象。其三，表示謙恭。不僅作自我介紹的時(shí)候，地位低的先介紹，交換名片的時(shí)候，也是地位低的人先遞名片。，實(shí)際上也是對(duì)對(duì)方一種尊重，等于說(shuō)了很多話。

進(jìn)行自我介紹時(shí)，然后要注意什么呢?長(zhǎng)話短說(shuō)，語(yǔ)言精練。

在專業(yè)的場(chǎng)合就不同了，公務(wù)介紹含有四個(gè)要素。哪四個(gè)要素?單位，部門，職務(wù)，姓名。您好，我是中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院金正昆教授。在此單位、部門、職務(wù)、姓名全出來(lái)了。但要注意。父母給你起名是如何浮想聯(lián)翩，而你的名字跟你坎坷人生如何相關(guān)?這都屬于廢話，進(jìn)行自我介紹莫談這些。此外，自我介紹時(shí)務(wù)必要使用全稱。當(dāng)你第一次介紹你的單位和部門的時(shí)候，別忘記使用全稱。有時(shí)候報(bào)單位時(shí)，要報(bào)清楚，該報(bào)全稱的時(shí)候報(bào)全稱，該報(bào)簡(jiǎn)稱的時(shí)候報(bào)簡(jiǎn)稱，否則很麻煩。自稱的話招人笑，稱別人的話不禮貌。

在公關(guān)交往中，往往需要介紹別人，向他人介紹。介紹別人時(shí)，比較重要的問(wèn)題有以下幾個(gè)。

第一，誰(shuí)當(dāng)介紹人呢?家里來(lái)了客人的話，一般是女主人當(dāng)介紹人。家里來(lái)了客人，客人之間彼此不認(rèn)識(shí)的話，女主人有義務(wù)把大家作個(gè)介紹。單位來(lái)了客人一般是誰(shuí)當(dāng)介紹人呢?單位來(lái)的客人一般是三種人。第一種人，專職人員，公關(guān)，文秘，辦公室主任。第二種人，對(duì)口人員。比如我找你銷售部李經(jīng)理，你李經(jīng)理就有義務(wù)把我跟其他在場(chǎng)的人不認(rèn)識(shí)的人作個(gè)介紹。同樣的道理。假定你李小平在宿舍，你是學(xué)生，我到你集體宿舍找你去，我是你叔叔或者你伯伯，那我找你的話你是不是有義務(wù)把我跟你同學(xué)作個(gè)介紹呀。叔叔這是我的同學(xué)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，這是我的好朋友誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。你一定要及時(shí)地介紹一下。否則我們大眼瞪小眼，這是誰(shuí)呀?都互相猜忌。我找的是你，你就有義務(wù)介紹。第三種人，本單位的領(lǐng)導(dǎo)。單位來(lái)了貴賓的話，由誰(shuí)來(lái)作介紹?本單位職務(wù)最高者，比如你是公司董事長(zhǎng)，我是省長(zhǎng)，我省長(zhǎng)到你那兒視察工作去了，那你這個(gè)董事長(zhǎng)就有義務(wù)把我這個(gè)省長(zhǎng)和你的員工作介紹，你就別拿公關(guān)經(jīng)理來(lái)招呼我。說(shuō)實(shí)話，公關(guān)經(jīng)理認(rèn)識(shí)我，我可不認(rèn)識(shí)他呀。這是對(duì)貴賓的一種尊重。總而言之，誰(shuí)當(dāng)介紹人的問(wèn)題很重要。

第二，要征得雙方的同意。我當(dāng)介紹人，我介紹雙方認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我得先征得雙方同意，否則好心不得好報(bào)。我就遇到過(guò)這種事：有人說(shuō)老金我跟你介紹一人，可我們倆早認(rèn)識(shí)了，早認(rèn)識(shí)你來(lái)介紹不是畫蛇添足嗎?

第三，要關(guān)注其先后順序。具體操作時(shí)，你要注意次序問(wèn)題。就是把誰(shuí)介紹給誰(shuí)。按照禮儀，標(biāo)準(zhǔn)的做法：是先介紹主人。這種介紹不分男女，不論老幼，也不看職務(wù)高低，這是一種賓主介紹。進(jìn)行賓主介紹要先介紹主人，為什么呢?因?yàn)榭腿藫碛袃?yōu)先知情權(quán)。介紹的順序就是什么呢?客人有優(yōu)先知情權(quán)。換而言之，先介紹的人應(yīng)該是地位低的，比如介紹男人和女人時(shí)，先介紹男士，后介紹女士。介紹晚輩和長(zhǎng)輩時(shí)，先介紹晚輩，后介紹長(zhǎng)輩。介紹上級(jí)和下級(jí)時(shí)，先介紹職位低的，后介紹職位高的。介紹主人和客人時(shí)，先介紹主人，后介紹客人。有時(shí)候，賓主雙方都不止一個(gè)人，那你還要注意，還是要先介紹主人，介紹主人的時(shí)候，具體應(yīng)該按照職務(wù)高低排序，先介紹董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，然后再介紹部門經(jīng)理。介紹客人時(shí)，也按照職務(wù)高低排序，先介紹職務(wù)高的，后介紹地位低的。

第三篇：未就業(yè)

附件5

未就業(yè)證明

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障服務(wù)所：

茲有我社區(qū)戶籍人員（常住人員），居民身份證號(hào)碼為，年齡：（周歲）居住在，經(jīng)核實(shí)，現(xiàn)處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，特此證明。有效期30天。

社區(qū)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障服務(wù)站

調(diào) 查 員（簽字）：

社保站長(zhǎng)（簽字）：

年月日

（若信息虛假，由簽字人負(fù)責(zé)）

（）

第四篇：未生育證明

初婚未育證明

茲有我公司員工，XXX，性別，XX,身份證號(hào)：XXXXXXXX，和XXXXX，性別，XXX，身份證號(hào)：XXXXXXXXX，與X年X月X日結(jié)婚，截至今日，未違反計(jì)劃生育相關(guān)政策，未生育、未抱養(yǎng)小孩，特此證明。

XXXXXXX有限公司

XXX年XXX月XXX日

第五篇：《花未眠》

獨(dú)舞云間

板書

（一）永遠(yuǎn)的雪國(guó)、古都和伊豆。

老師：在我的記憶中對(duì)日本有兩個(gè)概念：日本男人的矮小殘暴和委瑣，日本女人的精致優(yōu)雅和隱忍。后來(lái)母親告訴我山口百惠演的《古都》《伊豆的舞女》是一個(gè)叫川端康成的人寫的，他是獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二位東方作家，我僅僅記住了這一點(diǎn)。那時(shí)侯沉浸在阿信和小鹿純子以及山口百慧的表演里，特別是《伊豆的舞女》中那些華美的和服飄揚(yáng)的櫻花悱惻的音樂(lè)給了我視覺(jué)上和聽覺(jué)上的美感；后來(lái)看了據(jù)說(shuō)是好比我們的《紅樓夢(mèng)》的《源氏物語(yǔ)》知道了一個(gè)叫紫式部的女子，再后來(lái)了解到另外一本書《枕草子》也是一個(gè)宮廷女官清少納言寫的。川端康成對(duì)這兩本書是這樣說(shuō)的：少年時(shí)代，我對(duì)《源氏物語(yǔ)》《枕草子》雖然不了解，但是順手撿起來(lái)就要讀，可是我把《源氏物語(yǔ)》放下，去讀《枕草子》的時(shí)候，頓覺(jué)栩栩如生賞心悅目，《枕草子》優(yōu)雅艷美光燦明快而生動(dòng)，它潛流著一股美感，給人新鮮而敏銳的感覺(jué)，讓我的聯(lián)想也馳騁起來(lái)。所以作為日本小說(shuō)家，新感覺(jué)派代表作家之一的川端康成，其作品有印象主義色彩，意境新穎。

老師問(wèn)：同學(xué)們比較熟悉的日本動(dòng)畫人物有？ 學(xué)生：櫻桃小丸子，一休，流川楓

老師：好其中這個(gè)聰明的一休和尚對(duì)川端康成的影響也很大，一休曾經(jīng)兩次自殺，那種參透塵世的大悟不免也帶上消極悲觀的情調(diào)，所以川端康成受佛教影響其作品帶有消極悲觀的“物之哀”的特點(diǎn)，同學(xué)們下來(lái)閱讀他的作品注意對(duì)這點(diǎn)的鑒別。不管怎樣，川端康成在他的每部作品中都將給我們帶來(lái)自然的美藝術(shù)的美的享受。板書

（二）花的感悟

老師：即使是一束花的開放也在他的筆下煥發(fā)了瞬間的美感，啟動(dòng)了他對(duì)文學(xué)的思考。老師問(wèn)：關(guān)于花的感悟在同學(xué)們的閱讀經(jīng)驗(yàn)中有哪些最美的句子？注意不是描寫花而是一種感悟。

學(xué)生：感時(shí)花濺淚

老師：很好！還有沒(méi)有？初中課本中一個(gè)叫宗璞的作家寫的？ 學(xué)生：紫藤蘿瀑布給予作者的生命的感悟

老師：對(duì)，我聽到了花開的聲音是孩子對(duì)花開的感悟，看到花在流淚是杜甫對(duì)國(guó)破家亡的感悟，紫藤花的茂盛是宗璞看到了生命力的感悟，花在笑小草在睡覺(jué)是游人應(yīng)該對(duì)花草也有生命的感悟，花未眠也是川端康成對(duì)海棠花的靈動(dòng)生機(jī)和靈魂的感悟。板書

（三）花未眠的啟發(fā) 剛才我們提到了《枕草子》，著名評(píng)論家李敬澤說(shuō)：“她所記得的總是日子中細(xì)微的紋理，朝政變亂命運(yùn)升沉這樣的大事她并不留戀，她留戀一朵花，一種表情，衣裳的顏色，深夜的鳥鳴，她說(shuō)這是有意思的事，這種對(duì)微妙意思的沉溺就是川端康成所謂的日本之美。” 老師問(wèn)：那么川端康成怎樣注意到了生活中這樣一朵花呢？ 學(xué)生：凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。

老師：美在一瞬間被發(fā)現(xiàn)了。所以他大吃一驚！他為什么驚訝？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)花未眠。

學(xué)生：它盛放，含有一種哀傷的美。

老師：驚訝的本質(zhì)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了美。哀傷在日語(yǔ)中同美是相通的。川端康成在《美的存在與發(fā)現(xiàn)》一文中也提到了對(duì)在酒店看到的玻璃杯的美的描述：卡哈拉-希爾頓餐廳的長(zhǎng)條桌上，一排整齊的玻璃杯，閃著點(diǎn)點(diǎn)星光，將作為由夏威夷和檀香山的日輝天光海色綠林組成的鮮明的象征，終身銘刻在我的心中。一排在常人看來(lái)并不注意的玻璃杯瞬間邂逅于他，產(chǎn)生了玻璃般晶瑩的美感。

老師問(wèn)：感悟到一種美會(huì)讓我們驚訝激動(dòng)甚至淚流滿面。那么川端康成這時(shí)候在告訴他自己應(yīng)該怎樣面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：凌晨四點(diǎn)的海棠花，應(yīng)該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō)，一朵花很美；那么我有時(shí)候就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！

老師問(wèn)：是啊，川端康成面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有了活下去的勇氣，你們看下面一段，雷諾阿和米開朗琪羅是否也這樣面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：（都用的課文原句回答）

老師：可否用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納？我示范一例：發(fā)現(xiàn)美的真諦甚至需要付出畢生的精力。學(xué)生：自然美無(wú)限，人的生命有限，但是在有限的生命中能夠發(fā)現(xiàn)美就是成功。老師：很好，化用了莊子的名言，也是“朝聞道夕死可矣”的悲壯。老師問(wèn)：那對(duì)米開朗琪羅的話你們?cè)趺蠢斫猓?學(xué)生無(wú)人回應(yīng)

老師：凡高的作品為什么死后才價(jià)值連城，死后他的作品被人發(fā)現(xiàn)了美，所以凡高因?yàn)樽髌范钕聛?lái)了。因此米開朗琪羅的話告訴我們發(fā)現(xiàn)美還要怎樣？

學(xué)生：不斷的追求發(fā)現(xiàn)美，也許生命結(jié)束，但是美的東西留存下來(lái)了。

老師：美的東西要被發(fā)現(xiàn)，不能缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以發(fā)現(xiàn)花未眠的美是一種難得是一種偶然是一種機(jī)緣。美不容易發(fā)現(xiàn)美感又不容易形成的。藝術(shù)家對(duì)美的拷問(wèn)是無(wú)止境的。第二課時(shí)

老師：美在哪里？當(dāng)我伸出雙手時(shí)，掬到的卻是一片冰涼的花瓣，那簌簌落下的櫻花?。∵@是我在看川端康成的散文集《花未眠》時(shí)所感到的“櫻花”的美。

但是我無(wú)法找到真正觸摸櫻花的感覺(jué)，它離我太遙遠(yuǎn)。我更愛梅花，因?yàn)槲铱梢杂H自買一枝梅插到那陶瓷的瓶里，慢慢欣賞墻上它的疏影品味滿室它的暗香。所以美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的。

老師問(wèn)：談?wù)勀阍谏钪性?jīng)邂逅的美？

學(xué)生：我有一段時(shí)間怕戴眼鏡，后來(lái)迫于學(xué)習(xí)的壓力，還是戴了，戴上眼鏡后，感覺(jué)眼睛突然一亮，什么東西都看得很清楚，很明快。

老師：很好的感覺(jué)，以前朦朧的看不清楚的都明朗了，是一種美的發(fā)現(xiàn)。真是年輕真好。那天我看一個(gè)網(wǎng)友發(fā)帖子說(shuō)不戴眼鏡的美感，下來(lái)給你介紹，她的心態(tài)是看世間越朦朧越有美感，剛好和你獲得的美感相反。

學(xué)生：我曾經(jīng)在一篇文章中看到作者認(rèn)為開著的水像牡丹花，所以我也專門去看了，我感覺(jué)也是。

老師：開著的水？哦，這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是專門去欣賞了沸騰的水給人的美感就像牡丹花。這也是一種受啟發(fā)后對(duì)美的主動(dòng)親近。

老師：美是可遇不可求的，就像戴望舒多么想在小巷逢到一個(gè)丁香般的姑娘，就像斷橋上一站你不一定就能等到白蛇娘子和許仙那樣的美麗愛情。好，川端康成在這里要告訴我們美的發(fā)現(xiàn)是可遇不可求的，是邂逅所得的美，那么是親近所得又是什么意思呢？ 學(xué)生：是一種心靈的主觀感受。學(xué)生：是要去感受，接觸美。學(xué)生：是主動(dòng)的欣賞美。

老師：很好。如此這樣我們才可能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的美的熏陶，積淀成美感。川端康成通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象花未眠談到美的發(fā)現(xiàn)美的獲得美感的形成。下文他接著告訴我們面對(duì)生活中自然中的美和藝術(shù)家所展示的美有什么不同感受。

學(xué)生：他就是說(shuō)有時(shí)候他覺(jué)得插上的花沒(méi)有畫中的花美。老師：大家對(duì)他這樣的看法有什么不同意見？

學(xué)生：我覺(jué)得他說(shuō)的是自然的美我們忽視了欣賞畫中的花。

老師：那你能否告訴我，你看過(guò)的畫有沒(méi)有讓你產(chǎn)生瞬間美感的？ 學(xué)生：有，其實(shí)也很多。

老師：是否感覺(jué)畫中的東西很真實(shí)的被畫出來(lái)？ 學(xué)生：是。

老師：是的，比如我們看到凡高的《向日葵》，強(qiáng)烈的黃色刺激著我們，我們看到的也許不是一株向日葵而是一大片的黃，熱烈開著的黃，和我們看到的長(zhǎng)在花園里的向日葵色彩是如此接近。

學(xué)生：我認(rèn)為他要告訴我們的是我們是喜歡自然美還是藝術(shù)美。

老師：對(duì)，我糾正一下前面那位同學(xué)的發(fā)言。其實(shí)插花也是藝術(shù)了，日本有兩種值得一提的藝術(shù)。

學(xué)生：插花和茶道。

老師：對(duì)，插花經(jīng)過(guò)藝人對(duì)花枝的選擇，對(duì)花盆花瓶的選擇，用造型表達(dá)生活所需要的一種情緒，達(dá)到插花藝術(shù)的美。因此下文作者自然提到一些藝術(shù)家?guī)Ыo他的美的感受。無(wú)論是畫家畫的手還是表現(xiàn)的肌膚都讓他感覺(jué)到了自然和藝術(shù)的統(tǒng)一的美，簡(jiǎn)單說(shuō)就是不知道看到的是真的手還是畫中的手，是他自己養(yǎng)的小狗在草地上跑還是畫家筆下的狗了。寫實(shí)是什么？ 學(xué)生：自然的美和藝術(shù)的美的統(tǒng)一。

老師：好，所以作者欣賞晚霞想到了什么？

學(xué)生：想到了長(zhǎng)次郎制造的名為夕暮的茶碗，想到了坂本繁二郎的畫

老師：三者的共同點(diǎn)就是同樣的色彩同樣的黃昏的真實(shí)體現(xiàn)。最重要的是文段最后一句話：顯得更美了。都獲得了美感。確實(shí)，在我們周圍也可以獲得這樣的美感。

成都蓋碗茶的美。老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫了個(gè)茶蓋，上面環(huán)繞一行字“可以清心也”。老師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

學(xué)生：可以清心也。老師：還可以怎么讀？ 學(xué)生：清心也可以。學(xué)生：心也可以清。

老師：對(duì)，這是個(gè)回環(huán)句。有五種讀法。學(xué)生齊讀很興奮的樣子：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。老師：一個(gè)普通的茶碗的美就可以這樣被你發(fā)現(xiàn)的。茶是清心的文字也是清心的，喝著讀著你的心也覺(jué)得美起來(lái)。

通過(guò)我們對(duì)這篇文章的解讀，我們看到了川端康成對(duì)自然美的膜拜對(duì)藝術(shù)美的追求，對(duì)什么是真正的文學(xué)的思考。下來(lái)同學(xué)們可以課外閱讀他的作品散文集《花未眠》。

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