第一篇：生命綻放的花朵作文

生命綻放的花朵作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的生命綻放的花朵作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

每次新聞上看到某某人輕生，沒(méi)有活下去的念頭，而自殺的時(shí)候，我都會(huì)感觸：生命是如此脆弱，來(lái)的快，去的也快，何不用我們有限的生命去創(chuàng)造出屬于我們自己的美好呢？

生命，她無(wú)處不在，大到宇宙，小到細(xì)胞。而最偉大、最神圣、最珍貴的無(wú)疑是人的生命，最期待、最煩惱、最具挑戰(zhàn)性的莫過(guò)于一個(gè)人類小生命的誕生。

生命，她讓開(kāi)朗、自信、美麗的女孩變成了慈祥的母親，她隆起母親的勇氣和使命去迎接她的誕生；她讓陽(yáng)光、帥氣、勇敢的男孩變成了偉大的父親，她喚起父親的責(zé)任和義務(wù)去鋪墊她的未來(lái)。

她的即將誕生，給人們帶來(lái)許多的期待、期望和遐想。期待她的誕生，期待她帶來(lái)的驚喜和幸福；期望她的健康，期望她順利來(lái)到這世界；遐想她的模樣，遐想她帶來(lái)的喜悅和美麗。

她是新希望的燃燒，新夢(mèng)想的孕育。她是嬌艷的花朵，需要母親無(wú)微不至的呵護(hù)，以免風(fēng)吹雨打；她是嫩綠的幼苗，需要父親關(guān)懷備至的培育，以免干涸枯萎。

生命，她給世界以色彩，她給人生以喝彩，她給父母以多彩，她給自己以精彩。

她能改變一個(gè)女人的性格，成熟一個(gè)男人的思想。

她組建了一個(gè)和諧的家庭，成就了一個(gè)最初的夢(mèng)想，創(chuàng)造了一個(gè)美妙的奇跡。

她戰(zhàn)勝一個(gè)母親的恐懼和煩惱，戰(zhàn)勝一個(gè)父親的擔(dān)心和緊張，這就是生命的力量！

只要活得有意義，生命就會(huì)接近永恒，不再只是短短的幾十年。能夠完全活在真實(shí)中的人，將不再是普通的人，而是超凡入圣的圣者了。

生命是寶貴的，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。

記得前不久，學(xué)校組織我們?cè)诙嗝襟w教室看安全教育光盤，我們安靜的坐好，等待光盤的放映。在一隆隆的聲音過(guò)后，光盤開(kāi)始放映。

光盤中講述了游泳、交通、樓梯踩踏等安全教育。其中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就還是食品安全。據(jù)有關(guān)部門報(bào)道，某所小學(xué)的學(xué)生每天都要喝學(xué)校訂購(gòu)的袋裝牛奶。一天，一個(gè)小女孩在喝完袋裝奶以后出現(xiàn)了嘔吐、頭疼等癥狀。緊接著，又有許多名同學(xué)也都先后出現(xiàn)了這種狀況。老師趕緊把同學(xué)們送進(jìn)醫(yī)院，經(jīng)及時(shí)的治療，學(xué)生們慢慢的好了。經(jīng)衛(wèi)生部門的.檢查發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是同學(xué)們喝了脹袋、過(guò)期的袋裝奶而中毒引起的癥狀。看到這里，我的心馬上揪了起來(lái)，因?yàn)閶寢屧鴮?duì)我說(shuō)過(guò)，小攤小販的食品不衛(wèi)生，不要吃。但我禁不起那些食品的誘惑，還是經(jīng)常偷偷的吃。以前我并沒(méi)有想這么多，現(xiàn)在我大了，也懂事了，慢慢明白了食品安全是多么的重要。從就今天開(kāi)始，我再也不吃小攤小販的食品了!

同學(xué)們，你們還在吃小攤販的食品嗎?如果你們還在吃的話，我奉勸你們一句，不要再吃了，吃這些食品有什么用呢?

奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次?！蓖瑢W(xué)們，不要再吃小攤販的食品了，讓我們?yōu)樽约旱慕】岛蜕踩?fù)責(zé)吧!

人生在世，需要珍惜的東西很多，但人們往往在失去它之后，才想到珍惜二字，而這已經(jīng)為時(shí)太晚了。因而，學(xué)會(huì)珍惜，懂得珍惜，會(huì)使我們的生活多幾分甜美，少一些遺憾，多幾分幸福，少一些痛悔。

珍惜幸福。幸福都是相對(duì)的，對(duì)于失去工作機(jī)會(huì)的人來(lái)說(shuō)，工作就是幸福;對(duì)于重病纏身的人來(lái)說(shuō)，身體健康就是幸福;對(duì)于顛沛流離的人來(lái)說(shuō)，生活安定就是幸福。依此類推，家庭和睦，夫妻恩愛(ài)，子女上進(jìn)，二老健在，事業(yè)有成也都是幸福。當(dāng)你在享用這些幸福的時(shí)候，千萬(wàn)別把它不當(dāng)一回事，因?yàn)檫@些幸福并未注定要始終屬于你，倘若不珍惜，掉以輕心，隨時(shí)都有失去的可能。

珍惜機(jī)遇。機(jī)遇如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。事業(yè)成功的人，往往就是善于抓住機(jī)遇、珍惜機(jī)遇者。機(jī)遇有大?。航y(tǒng)帥三軍，橫掃敵頑是機(jī)遇;普通一兵，出一次公差勤務(wù)也是機(jī)遇。黑土地上的參天巨木固然令人仰慕，泰山之巔石頭縫里鉆出的高不盈尺的小樹(shù)更使人敬佩，因?yàn)樯咸旖o了它一個(gè)小得不能再小的機(jī)遇，它仍給你帶來(lái)一個(gè)難以想象的奇跡。只要你抓住并珍惜生活賜予你的每一次機(jī)遇，那么，不論成就大小，你都應(yīng)當(dāng)無(wú)悔。

珍惜，就是珍重、愛(ài)惜難得的東西。那么，除了珍惜時(shí)光、機(jī)遇等之外，我們還應(yīng)珍惜友誼，珍惜愛(ài)情，珍惜信任，珍惜團(tuán)結(jié)，珍惜世界上一切美好的東西。

自認(rèn)為對(duì)國(guó)家大事不感冒的我，也開(kāi)始感嘆起08年我國(guó)的流年不利?？贡拐稹趺磿?huì)這么倒霉，一下子出現(xiàn)這么多的天災(zāi)人禍呢?可惡。看來(lái)過(guò)去若干年我們對(duì)于地球的肆意妄為終于遭到報(bào)應(yīng)了。我也開(kāi)始感悟到：環(huán)境，環(huán)境，生態(tài)環(huán)境，綠色生態(tài)環(huán)境，不是說(shuō)說(shuō)就可以的。真的從現(xiàn)在開(kāi)始，我要切實(shí)的為我們居住的環(huán)境做些什么了，哪怕是少用點(diǎn)塑料袋;哪怕是節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)水電……力所能及的事情，從自身做起。保護(hù)環(huán)境，珍惜生命!

看到電視上不間斷的抗冰抗震報(bào)道，看到總理親臨第一線坐鎮(zhèn)指揮，一股熱流涌入心頭。這么好的領(lǐng)導(dǎo)人，這么優(yōu)秀的中國(guó)人，我相信不管是什么困難，只要我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，就一定可以克服。勝利一定會(huì)屬于我們的。不知怎的，每次看到溫總理拿著喇叭喊話，就會(huì)覺(jué)得特有力量，特有信心，特溫暖。這么一位瘦弱的老人，帶給我們的是什么?對(duì)，是希望!是明天會(huì)更好的信仰!謝謝您，您辛苦了。——這是一個(gè)普通的中國(guó)公民發(fā)自內(nèi)心的聲音。保護(hù)環(huán)境，珍惜生命!

一萬(wàn)多個(gè)同胞在這次災(zāi)難中不幸離去，真是讓人痛心的事情。也不得不讓我再次感觸到生命的寶貴。人的生命只有一次，千萬(wàn)不要糟蹋自己，不要在碌碌無(wú)為中讓生命溜走……保護(hù)環(huán)境，珍惜生命!

保護(hù)環(huán)境，珍惜生命——

奧運(yùn)加油，中國(guó)萬(wàn)歲——

這是我心中的吶喊，也是所有中國(guó)人的心聲!

第二篇：讓生命綻放感恩的花朵

讓生命綻放生命的花朵

溆浦七中(二甲〉朱李欣

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。

——題記

我們生活在這個(gè)世界上,快樂(lè)和煩惱同在,貧窮和富裕并存,無(wú)論是哪個(gè)階層的人,都應(yīng)當(dāng)存有感恩的心。

“身體發(fā)膚,受之父母,扶養(yǎng)之情,山高水長(zhǎng)’’。有多少父母,多少次在孩子生病的時(shí)候憂心如焚,夜不能寐;又有多少次為使孩子吃飽穿暖,寧愿自己省吃儉用節(jié)衣縮食,為了子女的健康成長(zhǎng)自己受了多少苦!又有誰(shuí)知道父母的付出是無(wú)償?shù)?。有的人卻認(rèn)為是理所當(dāng)然,而有的人認(rèn)為天經(jīng)地義,難道。是父母欠下的?不是,是父母給了我們一切,是時(shí)候?qū)抑酗柦?jīng)滄桑的父母送去我們滿懷感恩的心了。

羔羊能夠跪乳,烏鴉尚且反哺，何況人呢？我們長(zhǎng)大后，瞻養(yǎng)和孝敬親人是我們的責(zé)任和義務(wù)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’’，既為人子，我們應(yīng)有一顆感恩的心?！靶┮舱撸淙藶楸疽病?。每個(gè)人的心中要綻放感恩的化朵。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’’。華中農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久小李查出了白血病。這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元。問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來(lái)時(shí)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的話就滿足了?！瘑?wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)感恩。’’

聽(tīng)了那位小女生的話，我們無(wú)不動(dòng)容。

學(xué)會(huì)感恩，讓世界變的溫暖、豐富多彩，將愛(ài)心回報(bào)給我們命運(yùn)的恩人。

披著星星起，戴著月亮歸。一把掃帚在馬路上揮灑著平凡、渺小的人生，來(lái)?yè)Q取我們的清新空氣。我們要對(duì)清潔工人感恩。

相逢點(diǎn)頭笑，有事相照應(yīng)。溫暖的問(wèn)候融化了鋼筋水泥封閉的冰冷的墻和防盜門。我們要對(duì)鄰居感恩。

終日實(shí)驗(yàn)為伴，長(zhǎng)年電腦相隨。沒(méi)有他們，我們就享受不到現(xiàn)代化小康社會(huì)的富足和文明的甘甜。我們要對(duì)科學(xué)家感恩。

太陽(yáng)給了我們四季變化莫測(cè)的云風(fēng)雨雪；月亮給了我們夜色的輕盈和迷人；樹(shù)木花草給了我們涼爽與清新；河流給了我們奔跑的激情和潺潺的奏曲，我們要對(duì)大自然感恩。

因?yàn)樗麄?，我們有了挑?zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)；有了追趕和超越；有了興奮和失落。我們要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手感恩。

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一個(gè)靠經(jīng)營(yíng)為生的人有一些感恩的思想和觀點(diǎn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中，永遠(yuǎn)會(huì)立于不敗之地；一個(gè)歌星有一點(diǎn)感恩的心，那么他的歌迷會(huì)蜂擁而至；一個(gè)司機(jī)有一點(diǎn)感恩的心的話，那么世界就會(huì)減少一份痛苦，多一個(gè)幸福的家庭。

感恩是一縷春風(fēng)，能將枯枝敗草裝點(diǎn)的生機(jī)盎然；感恩是一杯香茗，能使品嘗的人煥發(fā)抖擻的精神；感恩是一劑良藥，能把緊張的人際關(guān)系調(diào)節(jié)得親切自然。

讓我們的生命綻放感恩那朵常開(kāi)不敗的花，那么我們的世界將變得明媚、和平、快樂(lè)和幸福！

（指導(dǎo)老師：向繼偉）

第三篇：讓語(yǔ)文課綻放花朵

讓語(yǔ)文課綻放花朵

____ 談?wù)Z文教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法

語(yǔ)文學(xué)科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨(dú)厚的塑造人這一獨(dú)特功能?！拔牡澜y(tǒng)一”，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要途徑。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

多年的教學(xué)使我感到，閱讀教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的主要場(chǎng)所。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實(shí)埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)”這句話向?qū)W生昭示:花生那種“不求虛名默默奉獻(xiàn)從不炫耀自己”的品格，只有通過(guò)反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，而且對(duì)花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺(jué)的情緒體驗(yàn)，為品格的內(nèi)化和健康道德認(rèn)識(shí)形成了準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文預(yù)定的情景，入境進(jìn)而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛(ài)同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語(yǔ)文學(xué)科的德育滲透較其它學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)了這些課文，一方面感到祖國(guó)語(yǔ)言文字美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。《白楊》一課，教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖的，不單單是白楊樹(shù)，還有那些象白楊樹(shù)一樣扎根邊疆建設(shè)邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。本文中最能

啟迪學(xué)生心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！边@種“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無(wú)私精神，能喚起學(xué)生長(zhǎng)大后也要用自己的聰明才智把祖國(guó)的西部，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感，便促使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生類似的道德行為。

二、在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

寫作教學(xué)也是德育滲透的重要途徑。語(yǔ)文教師也可以利用寫作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行德育滲透。寫作之前，首先要讓學(xué)生懂得人品與文品的關(guān)系，蘇軾說(shuō)：文如其人。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。教師要讓學(xué)生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語(yǔ)言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學(xué)時(shí)，我們要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作文命題要切合學(xué)生實(shí)際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。我們可以讓學(xué)生讀寫的結(jié)合中讓學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶；我們還可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生去觀察感受大自然，學(xué)生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對(duì)大自然，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫出一篇篇優(yōu)美的散文，在鍛煉了寫作能力的,同時(shí)也激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，達(dá)到了德育滲透的目的。當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，寫社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)健全的人格，而我們教師在作文講評(píng)時(shí)，不能光找優(yōu)秀作文，還須找一些后進(jìn)生的作文，發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的心理健康也有幫助。可以說(shuō)，德育伴隨著寫作的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在寫作的同時(shí)，也受到了教育。

三、在語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以優(yōu)化學(xué)生心理，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多種多樣，有“新聞發(fā)布會(huì)”“語(yǔ)言的藝術(shù)——廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專題活動(dòng)?！巴ㄟ^(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，也

使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，找出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)健康心理有好處，比如我班在下班學(xué)期開(kāi)了一次“故事會(huì)”主題活動(dòng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，連班里平時(shí)語(yǔ)文最差的一位同學(xué)手也舉得老高，而她的故事講得生動(dòng)有趣，從此，這位同學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也消除了，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中等。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理。

語(yǔ)文教師在教學(xué)中利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這不正是語(yǔ)文科進(jìn)行德育滲透的寫照嗎？

第四篇：綻放在心中的花朵

綻放在心中的花朵

衣然29分/30分

于點(diǎn)滴中綻放，心中的花朵永不凋謝！——題記

在我的心靈深處，綻放著一朵美麗的鮮花，它可以綻放出生命的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，這朵花的名字叫——母愛(ài)。

讓時(shí)間倒帶，追溯到那個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。靜看種子的旅程，發(fā)芽，結(jié)果。春游千山，多姿的山峰和清涼的河水吸引著我和媽媽的眼球。不知不覺(jué)中，我和媽媽都已經(jīng)饑渴疲累了，我原地不動(dòng)地張開(kāi)手嘟著嘴要媽媽背。媽媽挑挑眉，將雙肩背包置于胸前，又將挎包拋在身體前側(cè)，在我的面前半蹲下來(lái)，是一種頂替父愛(ài)的支點(diǎn)。我毫不猶豫的便跳上了媽媽羸弱的背上，任她的雙臂托起我的負(fù)重，慈母的胳膊是由母愛(ài)構(gòu)成的。我貼近媽媽堅(jiān)強(qiáng)的脊背，享受著媽媽那如山的疼愛(ài)與呵護(hù)，于心中的那片凈土，適應(yīng)時(shí)節(jié)的播撒下母愛(ài)的種子。

肯德基店里，媽媽端來(lái)兩個(gè)熱呼呼的漢堡以解我的饑腸轆轆。正當(dāng)我狼吞虎咽時(shí)，不經(jīng)意抬眼望向一臉?biāo)仡伒膵寢專匆?jiàn)她此刻，正用在家里帶來(lái)已擠碎了的幾塊綠豆糕小心翼翼地往半瓶礦泉水里擠。我沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地注視著她，忽然間，一種晶瑩的液體，從我的眼中涌了出來(lái)。一向樂(lè)觀的媽媽輕輕地拭去了我眼角的淚，投以善解人意的微笑，并舉起手中的礦泉水瓶在我面前搖晃：“綠豆粥有很高的營(yíng)養(yǎng)成份呢?！蹦笎?ài)的花蕾汲取陽(yáng)光雨露的澆灌與培植，在純凈的心中淳淳待放。

晨曦中一道光束透過(guò)窗隙折射到我的臉上，暖暖的。踏實(shí)的一覺(jué)，終于緩解了登山的疲憊。伸個(gè)懶腰，碰觸到了什么，軟軟的。睜開(kāi)惺忪睡眼，原來(lái)倚靠床頭半臥的媽媽一直在注視著我肆無(wú)忌憚的睡姿。為了節(jié)省旅費(fèi)，我和媽媽選擇了廉價(jià)的小旅館。簡(jiǎn)陋的平房，安全問(wèn)題成了媽媽的關(guān)切。一份母愛(ài)的責(zé)任支撐著媽媽為我守夜，確保我安心而眠。在媽媽的黑眼圈里，我分明看到母愛(ài)的力量，讀懂了來(lái)自單親媽媽那種母愛(ài)的承擔(dān)。恰逢這最迷人的季節(jié)，那朵美麗的花已在我感恩的心中悄然綻放。

拮據(jù)的單親生活并未剝奪我享受燦爛的權(quán)利，感謝媽媽十年的堅(jiān)持，那代價(jià)是媽媽雙倍的付出與從不言表的艱辛。因?yàn)樗x擇了樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活姿態(tài)，點(diǎn)滴中讓我體會(huì)到母愛(ài)的珍貴，如同那朵綻放在我心中的花朵，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。

教師評(píng)語(yǔ)：感情真摯。因字?jǐn)?shù)已超過(guò)中考作文格字?jǐn)?shù)，去掉1分。

第五篇：讓祖國(guó)的花朵美麗綻放

讓祖國(guó)的花朵美麗綻放

余小蘭

學(xué)校就像是一個(gè)美麗的大花園，花園里有許多含苞欲放的花朵，這些花兒的美麗綻放需要園丁的辛勤栽培，更需要園丁的精心呵護(hù)。我們就是這些辛勤的園丁，從事教育行業(yè)十余載，我深深地知道做老師難，做小學(xué)的老師難，做一名小學(xué)的班主任更難。要想做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任光有飽滿的熱情，積極的心態(tài)和辛勤的付出是不夠的，更重要的是在工作中要講究方法，注意方式，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。雖然我加入班主任的集體才短短的幾年時(shí)間，但也在工作中積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在就把這些工作中的點(diǎn)滴和大家共同交流下，不好的地方希望大家指正。

一、制定行之有效的班規(guī)

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，打造優(yōu)秀的 班集體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與班級(jí)的客觀實(shí)際逐步制訂切實(shí)可行、行之有效的班規(guī)。我們學(xué)校的教育理念是---讓孩子與綠色成長(zhǎng)，所以我時(shí)刻灌輸學(xué)生要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小天使。高年級(jí)學(xué)生相對(duì)低年級(jí)學(xué)生有了一定的明辨是非能力，該如何學(xué)習(xí)、如何勞動(dòng)、怎樣是講衛(wèi)生、哪些是不好的行為習(xí)慣，已經(jīng)不需要老師過(guò)多的講解，班級(jí)教室左邊墻壁的“快樂(lè)向前沖”版塊中的“誠(chéng)信星”、“衛(wèi)生星”、“樂(lè)學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“才藝星”就是學(xué)生們表現(xiàn)好的體現(xiàn)。我堅(jiān)持每天放學(xué)前查看當(dāng)天的班務(wù)日志以及安全監(jiān)督員和衛(wèi)生監(jiān)督員的紀(jì)錄本，從中評(píng)選出當(dāng)天的星級(jí)學(xué)生，將星級(jí)學(xué)生名字上墻，并在全班給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。以此方式，激勵(lì)學(xué)生以爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生為目標(biāo)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步，促使其自我意識(shí)的覺(jué)醒，使每一個(gè)學(xué)生都為爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生而努力奮斗，從而建立“學(xué)習(xí)型”的班集體。

二、注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)

00后的小學(xué)生，都是家里的“小公主”和“小王子”，在家里有父母寵著，爺爺奶奶慣著，所以，他們不好的行為習(xí)慣隨處可見(jiàn)，比如：隨地吐痰，亂扔雜物，自私，不懂得關(guān)心幫助別人，偏食，挑食、著迷電視、網(wǎng)絡(luò)、不遵守作息時(shí)間、學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性…….針對(duì)這些不好的習(xí)慣，我多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些不良習(xí)慣的危害性，同時(shí)經(jīng)常收集一些真人真事的文章和網(wǎng)絡(luò)視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，并制定相對(duì)應(yīng)的班規(guī)，也就是前面提到的爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生和對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和處罰。還有就是多與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，要求家長(zhǎng)監(jiān)督與配合，使學(xué)生的不良習(xí)慣呈遞減趨勢(shì)，較好的習(xí)慣呈遞增趨勢(shì)。冰凍三尺非一日之寒，要想在短時(shí)間內(nèi)改掉這些不良的習(xí)慣絕非易事，所以對(duì)小孩的養(yǎng)成教育，我們要年年抓、月月抓、日日抓、時(shí)時(shí)抓。

三、身先示范，做好表率作用

班主任是學(xué)生和家長(zhǎng)的一面鏡子，是各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)

行者，我們的一言一行直接對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生的心中留下深刻的印象。依稀記得2011年初剛接手本班時(shí)走進(jìn)教室的情景：當(dāng)時(shí)上課鈴聲早已打響，但教室里的學(xué)生都在聊天、打鬧，地面上的果皮紙屑隨處可見(jiàn)，勞動(dòng)工具雜亂地被丟棄在教室門口，講臺(tái)上滿是凌亂的粉筆，黑板也沒(méi)有擦····看見(jiàn)這樣的場(chǎng)面，我強(qiáng)忍著心中的怒火沒(méi)有發(fā)脾氣，而是自己先拿起黑板擦將黑板擦干凈，接著用紙巾把講臺(tái)收拾干凈，最后拿起掃把打掃教室，起初班上的學(xué)生都用驚訝的目光看著我，哄鬧的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，慢慢地不斷有學(xué)生自己主動(dòng)拿著勞動(dòng)工具與我一起投入到勞動(dòng)中。像這樣的事例在以后的生活中還發(fā)生過(guò)多起，比如我們班的清潔區(qū)-----內(nèi)場(chǎng)，一直是我特別頭疼的一個(gè)問(wèn)題，每天上課前我們班的學(xué)生打掃得都非常干凈，但那里是低年級(jí)學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)地，他們的衛(wèi)生自控能力很差，課后十分鐘后內(nèi)場(chǎng)又是一片狼藉，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我主動(dòng)帶領(lǐng)值日生一起在每一節(jié)下課時(shí)間來(lái)到內(nèi)場(chǎng)，撿紙屑并對(duì)扔紙屑的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，在我身先示范下，大部分內(nèi)場(chǎng)值日的學(xué)生都能夠自覺(jué)在下課期間去守護(hù)那片天地，使內(nèi)場(chǎng)的衛(wèi)生環(huán)境得到了很大的改善。因此，身為班主任應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，這樣在班級(jí)管理上往往會(huì)起到事半功倍的效果。

四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

俗話說(shuō)金無(wú)足金，人無(wú)完人，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，往往會(huì)收獲令人意想不到的結(jié)果。我們班的殷迅同學(xué)在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，對(duì)他的教育相對(duì)而言管得比較松懈，因此導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，還一度出現(xiàn)

逃課現(xiàn)象，一次他又沒(méi)有來(lái)學(xué)校，我誤以為他肯定又是逃課不愿意來(lái)學(xué)校，于是我在我班一個(gè)學(xué)生的帶領(lǐng)下來(lái)到了他的家，卻發(fā)現(xiàn)他正端著一碗面條，坐在床邊喂著一位年邁的老人吃，他時(shí)不時(shí)吹著面條，并拿著紙巾幫那位老奶奶擦拭嘴角的湯汁，那一刻我的眼睛濕潤(rùn)了，我錯(cuò)怪他了，其實(shí)他是多么懂事，多么孝順的一個(gè)孩子！回學(xué)校后，我在全班同學(xué)面前把我所看到的講給了全班孩子聽(tīng)，并極力贊揚(yáng)他那種孝敬長(zhǎng)輩的美德，并呼吁全班學(xué)生要向他學(xué)習(xí)。此后，我又從幾件小事發(fā)現(xiàn)了他關(guān)心班集體，并及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，作業(yè)完成得也非常好，也不逃課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。這件事對(duì)我的啟發(fā)很大，在今后的工作中，我盡量去捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，很多學(xué)生因此收獲了較大的進(jìn)步。請(qǐng)多給孩子們一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來(lái)的，他們明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流

只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能形成教育合力，這就要求教師與家長(zhǎng)之間必須進(jìn)行充分的合作與交流。雖然我們每一個(gè)老師都知道這個(gè)道理，但由于老師在校事務(wù)繁忙，確實(shí)沒(méi)有多少老師能夠主動(dòng)的去學(xué)生家走訪，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)之前，我與家長(zhǎng)可謂是甚少溝通。前年省教育廳頒布的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，給我們提供一個(gè)好的平臺(tái)，說(shuō)實(shí)話，最開(kāi)始我們都有些抵觸心理，但家訪確實(shí)讓我收獲頗多，真正地感受到了家?；?dòng)的作用。我們班的殷苗昆同學(xué)，家住北門口，爸爸在外務(wù)工，由媽媽獨(dú)自在家?guī)Ш⒆?。該生上課時(shí)總是沒(méi)

有精神，而且下午上課老是遲到。當(dāng)我詢問(wèn)他時(shí)，他總是以在家要幫媽媽做家務(wù)，帶妹妹來(lái)搪塞老師。我和數(shù)學(xué)老師帶著這個(gè)疑問(wèn)走訪了他的家庭。和他母親交流后，才知道他每天中午吃飯后就離開(kāi)了家，說(shuō)是作業(yè)太多，要到學(xué)校去做作業(yè)，并以學(xué)校收錢為理由從他媽媽手上拿了不少錢，以致家長(zhǎng)曾埋怨老師亂收費(fèi)。得知這些情況后，我又單獨(dú)與該生談心，才得知原來(lái)他迷上了網(wǎng)絡(luò)，每天中午吃完飯后就去了網(wǎng)吧，有時(shí)玩得太投入了，就會(huì)忘了時(shí)間，所以下午上課總是遲到。因?yàn)樯暇W(wǎng)資金不夠就騙他媽媽學(xué)校要收錢?！叭酥酰员旧啤?，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而是自控性太差，才使孩子誤入網(wǎng)絡(luò)的陷阱。知道這些情況后，我沒(méi)有打罵他，而是給他講網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，安排他與品性好、成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)同桌，并要求他的媽媽多管教他，多與老師聯(lián)系。“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，現(xiàn)在殷苗昆同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)，老師甚感欣慰。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作是艱巨而偉大的工作，班主任工作是任重而道遠(yuǎn)的工作，讓我們帶著滿腔的熱血在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，用愛(ài)心去關(guān)懷，用責(zé)任心去管理，用自信心去開(kāi)拓，讓我們教育花園里的每一朵花兒都美麗綻放吧！