第一篇：讓幸福的花朵綻放心底

讓幸福的花朵綻放心底

譚媛

幸福是什么？

時(shí)光荏苒，如果我們把視野從個(gè)人的滿足擴(kuò)大到社會(huì)的發(fā)展，或許我們就會(huì)得到答案?！}記

幸福是一種感覺。

睜開雙眼，我看得到高樓林立，服飾多彩；輕俯雙耳，我聽得到音樂優(yōu)雅，詩歌低吟；仰頭深嗅，我聞得到佳肴香味彌漫，花草暗香飄溢。漫步街頭，我們覺察得到道路平坦，車水馬龍；打開電視，我們會(huì)欣賞到節(jié)目多彩，內(nèi)容豐富??不知不覺，社會(huì)的進(jìn)步已影響我們的生活，我們可以感覺到這些可喜的變化，同改革開放前比較，我們的綜合國力提高，社會(huì)發(fā)展日益迅速，人民的生活水平大有改善。這種可喜的感覺，就叫做幸福。它洋溢在我們的心底。

幸福是一種感動(dòng)。

五千年的風(fēng)采凝聚成中華美德的光環(huán)。一方有難，八方支援。汶川地震，舉國震驚，然而，來自五湖四海的中華兒女積極參與抗震救災(zāi)，只因心中不滅的信仰：我們都是一家人。而我們學(xué)校作為這一大家庭的一分子，也以微薄之力援助災(zāi)區(qū)，積極組織全校師生募捐救災(zāi)活動(dòng)，我們雖不能親身到災(zāi)區(qū)援助，但師生還是積極募捐心系災(zāi)區(qū)，為救災(zāi)活動(dòng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們學(xué)校中，有一名同學(xué)身患不治之癥，師生聞?dòng)嵔M織了“獻(xiàn)出愛心”的活動(dòng)，同學(xué)們積極捐款，為患病同學(xué)提供了物質(zhì)的幫助，想要在死亡的邊緣握住同學(xué)的手，緊握一份感動(dòng)。那心底最微弱的觸動(dòng)，叫做幸福。

幸福是一種希望。

我們青少年是祖國的希望，社會(huì)的迅猛發(fā)展，需要我們與時(shí)俱進(jìn)。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，成為國家的棟梁之材。讓我們用最熱烈情感來回報(bào)祖國。那眼眸中燃燒的最強(qiáng)烈的希望，綻放在我們心底，叫做幸福。

那感覺，像剛?cè)肟诘目Х?，我們品味到社?huì)發(fā)展的苦澀歷程。那感動(dòng)，像一部催人淚下的小說，我們感覺到社會(huì)生活的溫暖；那希望，像出征的士兵，我覺察到肩上的重任。而這一切，都是幸福的代名詞。

內(nèi)心最柔軟的地方沐浴著幸福的陽光，稚嫩的花兒，含苞待放??

第二篇：讓語文課綻放花朵

讓語文課綻放花朵

____ 談?wù)Z文教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法

語文學(xué)科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨(dú)厚的塑造人這一獨(dú)特功能?！拔牡澜y(tǒng)一”，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)語文教學(xué)的德育滲透，是實(shí)施語文素質(zhì)教育的重要途徑。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

多年的教學(xué)使我感到，閱讀教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的主要場(chǎng)所。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實(shí)埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)”這句話向?qū)W生昭示:花生那種“不求虛名默默奉獻(xiàn)從不炫耀自己”的品格，只有通過反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，而且對(duì)花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗(yàn)，為品格的內(nèi)化和健康道德認(rèn)識(shí)形成了準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文預(yù)定的情景，入境進(jìn)而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語文學(xué)科的德育滲透較其它學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)了這些課文，一方面感到祖國語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)?！栋讞睢芬徽n，教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖的，不單單是白楊樹，還有那些象白楊樹一樣扎根邊疆建設(shè)邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。本文中最能

啟迪學(xué)生心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！边@種“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無私精神，能喚起學(xué)生長(zhǎng)大后也要用自己的聰明才智把祖國的西部，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感，便促使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生類似的道德行為。

二、在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

寫作教學(xué)也是德育滲透的重要途徑。語文教師也可以利用寫作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行德育滲透。寫作之前，首先要讓學(xué)生懂得人品與文品的關(guān)系，蘇軾說：文如其人。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。教師要讓學(xué)生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學(xué)時(shí)，我們要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作文命題要切合學(xué)生實(shí)際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。我們可以讓學(xué)生讀寫的結(jié)合中讓學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶；我們還可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生去觀察感受大自然，學(xué)生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對(duì)大自然，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫出一篇篇優(yōu)美的散文，在鍛煉了寫作能力的,同時(shí)也激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛，達(dá)到了德育滲透的目的。當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，寫社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)健全的人格，而我們教師在作文講評(píng)時(shí)，不能光找優(yōu)秀作文，還須找一些后進(jìn)生的作文，發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，通過表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的心理健康也有幫助。可以說，德育伴隨著寫作的整個(gè)過程，學(xué)生在寫作的同時(shí)，也受到了教育。

三、在語文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

語文活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以優(yōu)化學(xué)生心理，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。語文活動(dòng)課的形式多種多樣，有“新聞發(fā)布會(huì)”“語言的藝術(shù)——廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專題活動(dòng)。“通過語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，也

使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，找出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)健康心理有好處，比如我班在下班學(xué)期開了一次“故事會(huì)”主題活動(dòng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，連班里平時(shí)語文最差的一位同學(xué)手也舉得老高，而她的故事講得生動(dòng)有趣，從此，這位同學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也消除了，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中等。語文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理。

語文教師在教學(xué)中利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，這不正是語文科進(jìn)行德育滲透的寫照嗎？

第三篇：幸福在心底悄悄綻放

幸福在心底悄悄綻放

參賽選手：孔小鳳

憶當(dāng)年的我，只是一個(gè)三四年級(jí)的孩子。因?yàn)槟嵌蚊烂顭o比的作文課“我的理想”，是我有了堅(jiān)定的信念，并一如既往的追尋我光榮的人民教師的理想。

在考大學(xué)時(shí)，我卻陰差陽錯(cuò)的進(jìn)入了工商行政管理專業(yè)的大門。但是，我并沒有為此而放棄我的教師理想，如果說我是一個(gè)追夢(mèng)者，那么，我定時(shí)那個(gè)堅(jiān)定不移、矢志不渝永不言棄的追夢(mèng)者?！肮Ψ虿回?fù)有心人”在我畢業(yè)的這一年，我順利的實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

從此，我滿懷期待滿心喜悅的想奔赴屬于我的領(lǐng)地，無論是繁華的都市還是荒蕪的農(nóng)村，我都將用滿腔的熱情灑向“大地”，讓孩子們感受一個(gè)年輕教師的激情四射。

但是，往往希望越大，失望就越大。

9月的一天，我開始步入我的教師職業(yè)生涯，經(jīng)過考試我被校領(lǐng)導(dǎo)安排為四年級(jí)十班的班主任，接到通知，心里有一股喜悅，但更多的卻是壓力。果然不出我所料，這個(gè)班的孩子還真不好管，當(dāng)我正激昂的投入教學(xué)常規(guī)是，我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，“恨鐵不成鋼”，孩子們的嘴總是管不住，座不好也站不好，我頓時(shí)火冒三丈，讓他們練了一節(jié)課的“站姿”。沒有想到他們的這一“站姿”卻給我?guī)砭薮蟮穆闊２派习嗟谌?，我就被年?jí)領(lǐng)導(dǎo)找去談話，領(lǐng)導(dǎo)不留情面的把我批了一頓，讓我心里糟透了，霎時(shí)眼淚充滿了眼眶。一個(gè)人在心里思量了很久、掙扎了很久，那一抹自己造成的傷痛將永遠(yuǎn)刻在我的腦

海里，畢生也揮之不去。

天有不測(cè)風(fēng)云，接踵而來的是個(gè)別同學(xué)在日記本里也會(huì)說我很兇，還有的人更是對(duì)我熟視無睹，只有極少數(shù)的人在日記里給了我肯定。這可真是禍不單行啊？爸爸媽媽知道后總會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話安慰我，媽媽總是說，時(shí)間久了就好了。還時(shí)常勸慰我，開導(dǎo)我，教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，鼓勵(lì)我一定要堅(jiān)持，他們生怕我打退堂鼓。他們知道我一個(gè)剛參加工作的孩子很難承受這樣的境遇，他們明白我心里的苦楚，其實(shí)，我也明白他們的用心。

堅(jiān)持到底就是勝利！沒錯(cuò)，最終我還是勝利了。因?yàn)椋覉?jiān)信“車到山前必有路”。事情終究會(huì)朝著一個(gè)號(hào)的方面發(fā)展。是的，通過我不懈的努力，通過和孩子們進(jìn)一步的交流和接觸，慢慢的我融入了這個(gè)大家庭，孩子們都接受了我。

在我的眼里，每一位學(xué)生都是一朵含苞待放的花怎樣才能使他們綻放的美麗呢？是的，他們需要教師用愛心去澆灌，我努力用自己微博的愛去感化他們，讓他們知道，我是關(guān)心他們，愛他們的老師。我們班有一個(gè)維族小男孩，他是一個(gè)很你樂于回答問題的孩子。但是，每次連一句通順的漢語都說不清楚，經(jīng)常引來班里同學(xué)的笑聲一片，但他從表面上看從不介意同學(xué)們笑他，可能，在他的心中只要我不笑他，不否定他就死對(duì)他最大的肯定！面對(duì)全班的這種行為，作為教師，作為把班主任，我必須引導(dǎo)班里的同學(xué)有正確的道德品質(zhì)和行為，教導(dǎo)他們要將心比心，設(shè)身處地的為別人著想。小男孩是一個(gè)有禮貌的孩子，看到我總會(huì)問好?？墒撬粫?huì)拼音、不識(shí)字、也不會(huì)讀書更別

說是背課文、寫練習(xí)冊(cè)了！于是給他的輔導(dǎo)我只能慢慢的教，不敢急于求成。開始我努力的教他背兩首古詩，一個(gè)字一個(gè)字的教，并讓他學(xué)會(huì)認(rèn)，學(xué)會(huì)寫。這樣簡(jiǎn)單的東西對(duì)于他來說實(shí)在太難了！他很吃力，僅僅分鐘他就滿頭大汗了！我遞給他餐巾紙，他緊張的拿著把汗水拭去。經(jīng)過共同的努力他已經(jīng)會(huì)背古詩了！這小小的進(jìn)步使我和他都很開心。這朵花終于綻放了！后來小男孩看到我就會(huì)過來擁抱我！有的時(shí)候，他會(huì)在同學(xué)面前情不自禁的擁抱我！

在后來的日子里，我依然用愛心去澆灌他們，一天，我收到語文課代表的一封信，（其實(shí)她就是那個(gè)對(duì)我熟視無睹的人）信的內(nèi)容是這樣的：

親愛的老師：

您好！

我們是金鎖子，老師您就是金鑰匙，只有鑰匙才能打開知識(shí)的大門；我們是蠟燭，您就是火柴，只有火柴才能照亮我們的前程；我們是小樹苗，您就是大樹，您總是呵護(hù)著我們！

孔老師您知道嗎？自從方老師走后，您來接我們班，我以為是您把方老師趕走的，但是后來我才知道是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排。我對(duì)您心中的怨恨和抱怨都在一瞬間就消失了

······

語文課代表因?yàn)榍懊鎸?duì)我的抵觸情緒沒有認(rèn)真聽課，成績(jī)迅速下滑，她希望我能夠告訴她學(xué)習(xí)的方法，讓她那朵枯萎的花重新綻放！看到她真摯的信，我很感動(dòng)，一種幸福感從心底油然而生！為此，我給他寫了回信，希望她這朵枯萎的花能夠在我的愛心澆灌重新綻放!其中，還有一個(gè)孩子，他在作文里說：“老師您是平凡的，但您在我心目中卻是偉大的、無私的、我永遠(yuǎn)愛您?！?/p>

這里句句是孩子們的真情，每一個(gè)動(dòng)作和言語都包含了他們對(duì)老師的愛和尊敬。我們有理由相信他們一定會(huì)越來越好，每一個(gè)孩子都是一朵美麗的花，等著我們?nèi)バ蕾p。

第四篇：幸福在心底悄悄綻放

幸福在心底悄悄綻放

參賽選手：孔小鳳

憶當(dāng)年的我，只是一個(gè)三四年級(jí)的孩子。因?yàn)槟嵌蚊烂顭o比的作文課“我的理想”，是我有了堅(jiān)定的信念，并一如既往的追尋我光榮的人民教師的理想。

在考大學(xué)時(shí)，我卻陰差陽錯(cuò)的進(jìn)入了工商行政管理專業(yè)的大門。但是，我并沒有為此而放棄我的教師理想，如果說我是一個(gè)追夢(mèng)者，那么，我定時(shí)那個(gè)堅(jiān)定不移、矢志不渝永不言棄的追夢(mèng)者。“功夫不負(fù)有心人”在我畢業(yè)的這一年，我順利的實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。從此，我滿懷期待滿心喜悅的想奔赴屬于我的領(lǐng)地，無論是繁華的都市還是荒蕪的農(nóng)村，我都將用滿腔的熱情灑向“大地”，讓孩子們感受一個(gè)年輕教師的激情四射。

但是，往往希望越大，失望就越大。

9月的一天，我開始步入我的教師職業(yè)生涯，經(jīng)過考試我被校領(lǐng)導(dǎo)安排為四年級(jí)十班的班主任，接到通知，心里有一股喜悅，但更多的卻是壓力。果然不出我所料，這個(gè)班的孩子還真不好管，當(dāng)我正激昂的投入教學(xué)常規(guī)是，我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，“恨鐵不成鋼”，孩子們的嘴總是管不住，座不好也站不好，我頓時(shí)火冒三丈，讓他們練了一節(jié)課的“站姿”。沒有想到他們的這一“站姿”卻給我?guī)砭薮蟮穆闊?。才上班第三天，我就被年?jí)領(lǐng)導(dǎo)找去談話，領(lǐng)導(dǎo)不留情面的把我批了一頓，讓我心里糟透了，霎時(shí)眼淚充滿了眼眶。一個(gè)人在心里思量了很久、掙扎了很久，那一抹自己造成的傷痛將永遠(yuǎn)刻在我的腦海里，畢生也揮之不去。

天有不測(cè)風(fēng)云，接踵而來的是個(gè)別同學(xué)在日記本里也會(huì)說我很兇，還有的人更是對(duì)我熟視無睹，只有極少數(shù)的人在日記里給了我肯定。這可真是禍不單行??？爸爸媽媽知道后總會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話安慰我，媽媽總是說，時(shí)間久了就好了。還時(shí)常勸慰我，開導(dǎo)我，教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，鼓勵(lì)我一定要堅(jiān)持，他們生怕我打退堂鼓。他們知道我一個(gè)剛參加工作的孩子很難承受這樣的境遇，他們明白我心里的苦楚，其實(shí)，我也明白他們的用心。

堅(jiān)持到底就是勝利！沒錯(cuò)，最終我還是勝利了。因?yàn)?，我?jiān)信“車到山前必有路”。事情終究會(huì)朝著一個(gè)號(hào)的方面發(fā)展。是的，通過我不懈的努力，通過和孩子們進(jìn)一步的交流和接觸，慢慢的我融入了這個(gè)大家庭，孩子們都接受了我。

在我的眼里，每一位學(xué)生都是一朵含苞待放的花怎樣才能使他們綻放的美麗呢？是的，他們需要教師用愛心去澆灌，我努力用自己微博的愛去感化他們，讓他們知道，我是關(guān)心他們，愛他們的老師。我們班有一個(gè)維族小男孩，他是一個(gè)很你樂于回答問題的孩子。但是，每次連一句通順的漢語都說不清楚，經(jīng)常引來班里同學(xué)的笑聲一片，但他從表面上看從不介意同學(xué)們笑他，可能，在他的心中只要我不笑他，不否定他就死對(duì)他最大的肯定！面對(duì)全班的這種行為，作為教師，作為把班主任，我必須引導(dǎo)班里的同學(xué)有正確的道德品質(zhì)和行為，教導(dǎo)他們要將心比心，設(shè)身處地的為別人著想。小男孩是一個(gè)有禮貌的孩子，看到我總會(huì)問好。可是他不會(huì)拼音、不識(shí)字、也不會(huì)讀書更別說是背課文、寫練習(xí)冊(cè)了！于是給他的輔導(dǎo)我只能慢慢的教，不敢急于求成。開始我努力的教他背兩首古詩，一個(gè)字一個(gè)字的教，并讓他學(xué)會(huì)認(rèn)，學(xué)會(huì)寫。這樣簡(jiǎn)單的東西對(duì)于他來說實(shí)在太難了！他很吃力，僅僅分鐘他就滿頭大汗了！我遞給他餐巾紙，他緊張的拿著把汗水拭去。經(jīng)過共同的努力他已經(jīng)會(huì)背古詩了！這小小的進(jìn)步使我和他都很開心。這朵花終于綻放了！后來小男孩看到我就會(huì)過來擁抱我！有的時(shí)候，他會(huì)在同學(xué)面前情不自禁的擁抱我！

在后來的日子里，我依然用愛心去澆灌他們，一天，我收到語文課代表的一封信，（其實(shí)她就是那個(gè)對(duì)我熟視無睹的人）信的內(nèi)容是這樣的： 親愛的老師： 您好！

我們是金鎖子，老師您就是金鑰匙，只有鑰匙才能打開知識(shí)的大門；我們是蠟燭，您就是火柴，只有火柴才能照亮我們的前程；我們是小樹苗，您就是大樹，您總是呵護(hù)著我們！

孔老師您知道嗎？自從方老師走后，您來接我們班，我以為是您把方老師趕走的，但是后來我才知道是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排。我對(duì)您心中的怨恨和抱怨都在一瞬間就消失了 ······

語文課代表因?yàn)榍懊鎸?duì)我的抵觸情緒沒有認(rèn)真聽課，成績(jī)迅速下滑，她希望我能夠告訴她學(xué)習(xí)的方法，讓她那朵枯萎的花重新綻放！看到她真摯的信，我很感動(dòng)，一種幸福感從心底油然而生！為此，我給他寫了回信，希望她這朵枯萎的花能夠在我的愛心澆灌重新綻放!其中，還有一個(gè)孩子，他在作文里說：“老師您是平凡的，但您在我心目中卻是偉大的、無私的、我永遠(yuǎn)愛您。”

這里句句是孩子們的真情，每一個(gè)動(dòng)作和言語都包含了他們對(duì)老師的愛和尊敬。我們有理由相信他們一定會(huì)越來越好，每一個(gè)孩子都是一朵美麗的花，等著我們?nèi)バ蕾p。

第五篇：讓感恩之花在心底綻放

讓感恩之花在心底綻放

閉目呼吸，似有清風(fēng)過耳。連續(xù)幾日，漫步書香世界，“落葉回旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云繚繞，在蔚藍(lán)的天空飄蕩，那是高歌對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。——常懷一顆感恩之心，世界就會(huì)更加美好?！薄稜渴中腋！房|縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如茶……之所以喜歡這本書，是因?yàn)榇藭适滦浴⒄芾硇杂谝惑w，通過精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我。《牽手幸?！芬粫鴮F(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長(zhǎng)與成功等問題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。

雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長(zhǎng)的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福之所以喜歡這本書，是因?yàn)榇藭适滦?、哲理性于一體，通過精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我。

在我們的生活中，一直都在接受著恩惠，關(guān)鍵是我們也要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，感恩并不是什么難事，有時(shí)只是心靈上的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，行為上的一點(diǎn)點(diǎn)表示，但這些需要我們用心去做，用愛報(bào)答。每年的年末歲尾，我總不忘要發(fā)一些賀年片。以前，我總是親手做賀年片，覺得這樣比較浪漫，隨著年齡的增長(zhǎng)，覺得那些手做的賀年片有些小兒科了，再說，事情多了，平時(shí)也難得有時(shí)間坐下來去做了。于是，為了買到我稱心的賀年片，我會(huì)不惜功夫大街小巷去跑，買來后，再精心做上插圖，為每一位老師、朋友、老領(lǐng)導(dǎo)等寫上能夠表達(dá)自己心意的祝詞，然后再一一寄發(fā)出去。做這些工作時(shí)，常常心中有一種說不出的神圣和感恩。

是的，那些舊去的往事會(huì)像電影一樣在我的腦海里放映，給我關(guān)懷和教導(dǎo)的老師，我記住您們并向您致敬；曾給我鼓勵(lì)和指導(dǎo)的老領(lǐng)導(dǎo)，我不會(huì)忘記您們，希望您們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧享樞娜缫?；我的舊友新朋們，更是我今生的財(cái)富，你們給我關(guān)心，給我?guī)椭o我快樂，我們一起成長(zhǎng)、成熟，我也要感激你們，讓我們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步，一起面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

在許多人看來，只有過得幸福、快樂的人才會(huì)有恩可感，如果你這樣認(rèn)為那就錯(cuò)了。在我看來，一個(gè)人活得幸福不幸福，快樂不快樂，并不在于財(cái)富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一顆什么樣的心來看待自己和自己周圍的世界。常懷怨恨的人，即使高官顯財(cái)，也仍活得毫無生趣。在這種人心中感覺普天之下的人和事都與自己無關(guān)，自私自利，這種人是不會(huì)有什么幸福可言的。

我想：人生中不該沒有感恩。我也常常這樣教導(dǎo)我的孩子，生活中，要常懷感激之情，常懷感恩之心。失去了感激的人是自私的孤獨(dú)的，懂得感恩的人是快樂的幸福的?；▋焊屑で趧诘拿鄯涑洚?dāng)愛情的使者；孩子感激母親的細(xì)心哺育；小鳥感激大樹的庇護(hù)??生活中的感恩有很多很多。我們要常常心懷感恩：感激父母親，他們給了我最寶貴的生命；感恩老師，他們教給我很多知識(shí)；感恩朋友，與我一同前進(jìn)，給我進(jìn)步的力量；感恩失敗，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路??常懷感恩是對(duì)他人的贊美與欣賞，常懷感恩是對(duì)自己心靈的陶冶，常懷感恩是打開心扉的鑰匙。

感恩是一種傳統(tǒng)美德，它能把每一個(gè)人緊緊地連在一起，使世界變得更加和諧美好！有時(shí)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們記住常懷感激的心，因?yàn)檫@顆心就是一把幸福之鑰，憑著它，可以打開快樂之門。如果我們每天都能懷有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，生活一定會(huì)變得更加溫暖，更加快樂，更加有意義！