第一篇：演講稿：讓留守花朵綻放美麗

讓留守花朵綻放美麗

尊敬的各位評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)的朋友們：

你們好，我是一名普通的人民教師，也是一名共產(chǎn)黨員，來(lái)自溫泉鎮(zhèn)白石坳小學(xué)。我演講的題目是《讓留守花朵綻放美麗》。

我們學(xué)校是一所留守兒童藝術(shù)學(xué)校。這個(gè)大家庭里有來(lái)自全縣及周邊縣市的470多名留守兒童。學(xué)校從2006年創(chuàng)辦時(shí)的23名全托留守兒童，發(fā)展到今天400多人的規(guī)模，為400多個(gè)留守兒童家庭解決了后顧之憂，一路走來(lái)，歷盡了坎坷與艱辛。

為了讓留守兒童有個(gè)舒適的住宿環(huán)境，學(xué)校黨支部和校委會(huì)決定建一幢留守兒童公寓。近300萬(wàn)元的建設(shè)資金，讓支部一班人如座針氈。馮長(zhǎng)青校長(zhǎng)只得四處求情化緣，他二上北京，三進(jìn)武漢。為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，他住最便宜的旅社，餓了就買(mǎi)個(gè)面包對(duì)付一下，保持了一名共產(chǎn)黨員的艱苦作風(fēng)。一次在武漢出差，由于接連幾天的忙碌奔波，沒(méi)有充足的睡眠和有規(guī)律的飲食，他低血糖的舊病復(fù)發(fā)了，幾個(gè)趔趄，暈倒在馬路旁。幸虧同行的同志及時(shí)把他送進(jìn)醫(yī)院治療。病情稍好一點(diǎn)，他又奔波在求援的路上。一次次忍饑挨餓，一次次空手而歸，甚至被人冷嘲熱諷，他都把它化作為留守兒童事業(yè)奔走的動(dòng)力，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的執(zhí)著追求。正是在他這鍥而不舍精神的努力下，白石坳留守兒童學(xué)校建設(shè)得到了社會(huì)的高度重視。2009年，學(xué)校留守兒童公寓如期竣工，孩子們住進(jìn)了配有空調(diào)、太陽(yáng)能熱水器的單元房，客廳、洗漱間、衛(wèi)生間，一應(yīng)俱全。并有專(zhuān)職的生活老師負(fù)責(zé)照料孩子的起居，讓孩子們享受到家一般的溫馨。2011年，投資240萬(wàn)元的留守兒童教學(xué)大樓落成，每間教室配備了現(xiàn)代化的電子白板設(shè)備，安裝了數(shù)字電視，實(shí)行多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

留守兒童是農(nóng)村的一個(gè)特殊的群體，他們過(guò)早地離開(kāi)了父母的呵護(hù)，獨(dú)自承受著生活中的困苦和艱辛，他們更需要心靈的關(guān)懷和親情的呵護(hù)。我們學(xué)校黨支部開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽”與“留守兒童”結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)。黨員教師身先士卒，政教主任高志凌老師一人當(dāng)了14個(gè)孩子的“愛(ài)心爸爸”。在黨員教師的帶領(lǐng)下，學(xué)校所有教師與“留守兒童”結(jié)對(duì)，成為他們的代理家長(zhǎng)，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活。四年級(jí)學(xué)生胡敏，父親患有嚴(yán)重的類(lèi)風(fēng)濕疾病，母親長(zhǎng)年在外打工掙錢(qián)幫父親治病，孩子被送到學(xué)校長(zhǎng)期在校生活。余湘蓮老師得知情況后，主動(dòng)要求擔(dān)任胡敏的“愛(ài)心媽媽”。余湘蓮是一位即將退休的黨員教師，2009年主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任留守兒童班級(jí)的教學(xué)工

作，面對(duì)工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，自己身體又不好的情況，她保持了一名共產(chǎn)黨員的本色，得了腎結(jié)石忍著疼痛還堅(jiān)守在工作崗位，直到五一放假才住進(jìn)醫(yī)院。胡敏同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，余老師為她“開(kāi)小灶”進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在較短的時(shí)間里，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上了班里的平均水平。生活上，余老師動(dòng)員班上的學(xué)生多和胡敏玩耍，并每周找她談心，有困難和要求及時(shí)予以疏導(dǎo)和幫助，讓她感受到來(lái)自老師和同學(xué)的溫暖。節(jié)假日，班上的孩子有家長(zhǎng)來(lái)看望或被接回家，孤零零的小敏很是思念自己的父母。每當(dāng)這時(shí)，余老師就把小敏帶到自己家里住，為她做好吃的飯菜，為她洗頭，換洗衣服，就像對(duì)待自己的女兒一樣，把全部的母愛(ài)都傾注在孩子身上。這些“愛(ài)心媽媽”們就這樣用自己的愛(ài)呵護(hù)著渴望親情的“留守兒童”，使他們的“留守”不再孤單。

為了豐富留守兒童校園文化生活，學(xué)校在全縣率先創(chuàng)建了“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，孩子們?cè)跁?shū)畫(huà)室里高興地畫(huà)畫(huà)，在閱覽室里專(zhuān)心地看書(shū)，在音樂(lè)室里按動(dòng)琴鍵，在科技室里動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一張張笑臉出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落。學(xué)校還為他們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。清明節(jié)祭掃烈士墓，六一兒童節(jié)文藝大聯(lián)歡，中秋節(jié)舉辦篝火晚會(huì)，重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)，圣誕節(jié)還有圣誕老人為每一位孩子送上禮物，讓孩子們體會(huì)到大家庭的溫暖。我們學(xué)校每年還要舉行“留守兒童”校園文化藝術(shù)節(jié)，“書(shū)法繪畫(huà)比賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)比賽”、“講故事比賽”、“器樂(lè)才藝比賽”等異彩紛呈的活動(dòng)，給留守兒童提供一個(gè)展示藝術(shù)才華的平臺(tái)，為他們提供了一個(gè)放飛心情的空間，孩子們的生活變得絢麗多姿起來(lái)，他們的生活也充滿(mǎn)了陽(yáng)光。

2011年10月一個(gè)陽(yáng)光和煦的日子，湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇專(zhuān)程來(lái)到白石坳小學(xué)考察調(diào)研留守兒童教育工作?？吹胶⒆觽兊膶W(xué)習(xí)和生活情況，周主任臉上露出了欣慰的笑容。臨別，周主任握著馮長(zhǎng)青校長(zhǎng)的手，深情地說(shuō)：“這是我在省內(nèi)看到的最好的留守兒童學(xué)校。你們?yōu)榱羰貎和瘎?chuàng)造了優(yōu)良的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛(ài)心為留守兒童撐起了一片晴朗的天空?！?/p>

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作為教育部命名的農(nóng)村留守兒童教育試點(diǎn)學(xué)校，我們白石坳小學(xué)全體教職工在黨支部的帶領(lǐng)下，時(shí)刻牢記“服務(wù)社會(huì)、方便家長(zhǎng)、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，立足崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，把學(xué)校建設(shè)成為留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓留守兒童幸福留守、快樂(lè)留守，讓留守花朵綻放出最美麗的色彩，為英山的教育事業(yè)添一份新彩，為飄揚(yáng)的黨旗增一抹光彩。

第二篇：讓語(yǔ)文課綻放花朵

讓語(yǔ)文課綻放花朵

____ 談?wù)Z文教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法

語(yǔ)文學(xué)科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨(dú)厚的塑造人這一獨(dú)特功能。“文道統(tǒng)一”，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要途徑。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

多年的教學(xué)使我感到，閱讀教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的主要場(chǎng)所。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實(shí)埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)”這句話向?qū)W生昭示:花生那種“不求虛名默默奉獻(xiàn)從不炫耀自己”的品格，只有通過(guò)反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，而且對(duì)花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺(jué)的情緒體驗(yàn)，為品格的內(nèi)化和健康道德認(rèn)識(shí)形成了準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文預(yù)定的情景，入境進(jìn)而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛(ài)同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語(yǔ)文學(xué)科的德育滲透較其它學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)了這些課文，一方面感到祖國(guó)語(yǔ)言文字美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)?！栋讞睢芬徽n，教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖的，不單單是白楊樹(shù)，還有那些象白楊樹(shù)一樣扎根邊疆建設(shè)邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。本文中最能

啟迪學(xué)生心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！边@種“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無(wú)私精神，能喚起學(xué)生長(zhǎng)大后也要用自己的聰明才智把祖國(guó)的西部，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感，便促使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生類(lèi)似的道德行為。

二、在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

寫(xiě)作教學(xué)也是德育滲透的重要途徑。語(yǔ)文教師也可以利用寫(xiě)作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行德育滲透。寫(xiě)作之前，首先要讓學(xué)生懂得人品與文品的關(guān)系，蘇軾說(shuō)：文如其人。魯迅先生告訴我們，寫(xiě)作固然要有精熟的技巧，但更須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。教師要讓學(xué)生懂得，要寫(xiě)好文章，不僅要有好的語(yǔ)言素質(zhì)和寫(xiě)作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學(xué)時(shí)，我們要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作文命題要切合學(xué)生實(shí)際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。我們可以讓學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合中讓學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶；我們還可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生去觀察感受大自然，學(xué)生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對(duì)大自然，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的散文，在鍛煉了寫(xiě)作能力的,同時(shí)也激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，達(dá)到了德育滲透的目的。當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，寫(xiě)社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)健全的人格，而我們教師在作文講評(píng)時(shí)，不能光找優(yōu)秀作文，還須找一些后進(jìn)生的作文，發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的心理健康也有幫助?？梢哉f(shuō)，德育伴隨著寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作的同時(shí)，也受到了教育。

三、在語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以?xún)?yōu)化學(xué)生心理，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多種多樣，有“新聞發(fā)布會(huì)”“語(yǔ)言的藝術(shù)——廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專(zhuān)題活動(dòng)?！巴ㄟ^(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，也

使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，找出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)健康心理有好處，比如我班在下班學(xué)期開(kāi)了一次“故事會(huì)”主題活動(dòng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，連班里平時(shí)語(yǔ)文最差的一位同學(xué)手也舉得老高，而她的故事講得生動(dòng)有趣，從此，這位同學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也消除了，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中等。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理。

語(yǔ)文教師在教學(xué)中利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這不正是語(yǔ)文科進(jìn)行德育滲透的寫(xiě)照嗎？

第三篇：讓祖國(guó)的花朵美麗綻放

讓祖國(guó)的花朵美麗綻放

余小蘭

學(xué)校就像是一個(gè)美麗的大花園，花園里有許多含苞欲放的花朵，這些花兒的美麗綻放需要園丁的辛勤栽培，更需要園丁的精心呵護(hù)。我們就是這些辛勤的園丁，從事教育行業(yè)十余載，我深深地知道做老師難，做小學(xué)的老師難，做一名小學(xué)的班主任更難。要想做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任光有飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)和辛勤的付出是不夠的，更重要的是在工作中要講究方法，注意方式，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。雖然我加入班主任的集體才短短的幾年時(shí)間，但也在工作中積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在就把這些工作中的點(diǎn)滴和大家共同交流下，不好的地方希望大家指正。

一、制定行之有效的班規(guī)

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，打造優(yōu)秀的 班集體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與班級(jí)的客觀實(shí)際逐步制訂切實(shí)可行、行之有效的班規(guī)。我們學(xué)校的教育理念是---讓孩子與綠色成長(zhǎng)，所以我時(shí)刻灌輸學(xué)生要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小天使。高年級(jí)學(xué)生相對(duì)低年級(jí)學(xué)生有了一定的明辨是非能力，該如何學(xué)習(xí)、如何勞動(dòng)、怎樣是講衛(wèi)生、哪些是不好的行為習(xí)慣，已經(jīng)不需要老師過(guò)多的講解，班級(jí)教室左邊墻壁的“快樂(lè)向前沖”版塊中的“誠(chéng)信星”、“衛(wèi)生星”、“樂(lè)學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“才藝星”就是學(xué)生們表現(xiàn)好的體現(xiàn)。我堅(jiān)持每天放學(xué)前查看當(dāng)天的班務(wù)日志以及安全監(jiān)督員和衛(wèi)生監(jiān)督員的紀(jì)錄本，從中評(píng)選出當(dāng)天的星級(jí)學(xué)生，將星級(jí)學(xué)生名字上墻，并在全班給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。以此方式，激勵(lì)學(xué)生以爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生為目標(biāo)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步，促使其自我意識(shí)的覺(jué)醒，使每一個(gè)學(xué)生都為爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生而努力奮斗，從而建立“學(xué)習(xí)型”的班集體。

二、注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)

00后的小學(xué)生，都是家里的“小公主”和“小王子”，在家里有父母寵著，爺爺奶奶慣著，所以，他們不好的行為習(xí)慣隨處可見(jiàn)，比如：隨地吐痰，亂扔雜物，自私，不懂得關(guān)心幫助別人，偏食，挑食、著迷電視、網(wǎng)絡(luò)、不遵守作息時(shí)間、學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性…….針對(duì)這些不好的習(xí)慣，我多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些不良習(xí)慣的危害性，同時(shí)經(jīng)常收集一些真人真事的文章和網(wǎng)絡(luò)視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，并制定相對(duì)應(yīng)的班規(guī)，也就是前面提到的爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生和對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和處罰。還有就是多與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，要求家長(zhǎng)監(jiān)督與配合，使學(xué)生的不良習(xí)慣呈遞減趨勢(shì)，較好的習(xí)慣呈遞增趨勢(shì)。冰凍三尺非一日之寒，要想在短時(shí)間內(nèi)改掉這些不良的習(xí)慣絕非易事，所以對(duì)小孩的養(yǎng)成教育，我們要年年抓、月月抓、日日抓、時(shí)時(shí)抓。

三、身先示范，做好表率作用

班主任是學(xué)生和家長(zhǎng)的一面鏡子，是各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)

行者，我們的一言一行直接對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生的心中留下深刻的印象。依稀記得2011年初剛接手本班時(shí)走進(jìn)教室的情景：當(dāng)時(shí)上課鈴聲早已打響，但教室里的學(xué)生都在聊天、打鬧，地面上的果皮紙屑隨處可見(jiàn)，勞動(dòng)工具雜亂地被丟棄在教室門(mén)口，講臺(tái)上滿(mǎn)是凌亂的粉筆，黑板也沒(méi)有擦····看見(jiàn)這樣的場(chǎng)面，我強(qiáng)忍著心中的怒火沒(méi)有發(fā)脾氣，而是自己先拿起黑板擦將黑板擦干凈，接著用紙巾把講臺(tái)收拾干凈，最后拿起掃把打掃教室，起初班上的學(xué)生都用驚訝的目光看著我，哄鬧的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，慢慢地不斷有學(xué)生自己主動(dòng)拿著勞動(dòng)工具與我一起投入到勞動(dòng)中。像這樣的事例在以后的生活中還發(fā)生過(guò)多起，比如我們班的清潔區(qū)-----內(nèi)場(chǎng)，一直是我特別頭疼的一個(gè)問(wèn)題，每天上課前我們班的學(xué)生打掃得都非常干凈，但那里是低年級(jí)學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)地，他們的衛(wèi)生自控能力很差，課后十分鐘后內(nèi)場(chǎng)又是一片狼藉，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我主動(dòng)帶領(lǐng)值日生一起在每一節(jié)下課時(shí)間來(lái)到內(nèi)場(chǎng)，撿紙屑并對(duì)扔紙屑的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，在我身先示范下，大部分內(nèi)場(chǎng)值日的學(xué)生都能夠自覺(jué)在下課期間去守護(hù)那片天地，使內(nèi)場(chǎng)的衛(wèi)生環(huán)境得到了很大的改善。因此，身為班主任應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，這樣在班級(jí)管理上往往會(huì)起到事半功倍的效果。

四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

俗話說(shuō)金無(wú)足金，人無(wú)完人，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，往往會(huì)收獲令人意想不到的結(jié)果。我們班的殷迅同學(xué)在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，對(duì)他的教育相對(duì)而言管得比較松懈，因此導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，還一度出現(xiàn)

逃課現(xiàn)象，一次他又沒(méi)有來(lái)學(xué)校，我誤以為他肯定又是逃課不愿意來(lái)學(xué)校，于是我在我班一個(gè)學(xué)生的帶領(lǐng)下來(lái)到了他的家，卻發(fā)現(xiàn)他正端著一碗面條，坐在床邊喂著一位年邁的老人吃，他時(shí)不時(shí)吹著面條，并拿著紙巾幫那位老奶奶擦拭嘴角的湯汁，那一刻我的眼睛濕潤(rùn)了，我錯(cuò)怪他了，其實(shí)他是多么懂事，多么孝順的一個(gè)孩子！回學(xué)校后，我在全班同學(xué)面前把我所看到的講給了全班孩子聽(tīng)，并極力贊揚(yáng)他那種孝敬長(zhǎng)輩的美德，并呼吁全班學(xué)生要向他學(xué)習(xí)。此后，我又從幾件小事發(fā)現(xiàn)了他關(guān)心班集體，并及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，作業(yè)完成得也非常好，也不逃課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。這件事對(duì)我的啟發(fā)很大，在今后的工作中，我盡量去捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，很多學(xué)生因此收獲了較大的進(jìn)步。請(qǐng)多給孩子們一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來(lái)的，他們明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流

只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能形成教育合力，這就要求教師與家長(zhǎng)之間必須進(jìn)行充分的合作與交流。雖然我們每一個(gè)老師都知道這個(gè)道理，但由于老師在校事務(wù)繁忙，確實(shí)沒(méi)有多少老師能夠主動(dòng)的去學(xué)生家走訪，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)之前，我與家長(zhǎng)可謂是甚少溝通。前年省教育廳頒布的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，給我們提供一個(gè)好的平臺(tái)，說(shuō)實(shí)話，最開(kāi)始我們都有些抵觸心理，但家訪確實(shí)讓我收獲頗多，真正地感受到了家?；?dòng)的作用。我們班的殷苗昆同學(xué)，家住北門(mén)口，爸爸在外務(wù)工，由媽媽獨(dú)自在家?guī)Ш⒆印Ｔ撋险n時(shí)總是沒(méi)

有精神，而且下午上課老是遲到。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他時(shí)，他總是以在家要幫媽媽做家務(wù)，帶妹妹來(lái)搪塞老師。我和數(shù)學(xué)老師帶著這個(gè)疑問(wèn)走訪了他的家庭。和他母親交流后，才知道他每天中午吃飯后就離開(kāi)了家，說(shuō)是作業(yè)太多，要到學(xué)校去做作業(yè)，并以學(xué)校收錢(qián)為理由從他媽媽手上拿了不少錢(qián)，以致家長(zhǎng)曾埋怨老師亂收費(fèi)。得知這些情況后，我又單獨(dú)與該生談心，才得知原來(lái)他迷上了網(wǎng)絡(luò)，每天中午吃完飯后就去了網(wǎng)吧，有時(shí)玩得太投入了，就會(huì)忘了時(shí)間，所以下午上課總是遲到。因?yàn)樯暇W(wǎng)資金不夠就騙他媽媽學(xué)校要收錢(qián)。“人之初，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而是自控性太差，才使孩子誤入網(wǎng)絡(luò)的陷阱。知道這些情況后，我沒(méi)有打罵他，而是給他講網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，安排他與品性好、成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)同桌，并要求他的媽媽多管教他，多與老師聯(lián)系。“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，現(xiàn)在殷苗昆同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)，老師甚感欣慰。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作是艱巨而偉大的工作，班主任工作是任重而道遠(yuǎn)的工作，讓我們帶著滿(mǎn)腔的熱血在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，用愛(ài)心去關(guān)懷，用責(zé)任心去管理，用自信心去開(kāi)拓，讓我們教育花園里的每一朵花兒都美麗綻放吧！

第四篇：感恩，讓生活的花朵時(shí)刻綻放演講稿

感恩，讓生活的花朵時(shí)刻綻放演講稿

金佳琦

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我是一年二班金佳琦，今天，國(guó)旗下的講話的題目是《感恩，讓生活的花朵時(shí)刻綻放》。

我相信很多同學(xué)看到過(guò)這樣一則公益廣告：一位父親得了老年癡呆，記憶嚴(yán)重減退，有一次，兒子帶他去和朋友聚會(huì)吃飯，當(dāng)他看到盤(pán)子里只有兩個(gè)餃子時(shí)，這位父親直接用手抓起餃子放進(jìn)了口袋，朋友和兒子都愣住了，父親卻說(shuō)：“這是我兒子最?lèi)?ài)吃的”。這位父親的記憶越來(lái)越差，甚至連兒子都不認(rèn)得，但他從未忘記對(duì)兒子的愛(ài)，每一位父親都是這樣，也許他們會(huì)忘記一切，但他們絕不會(huì)忘記對(duì)你的愛(ài)，不是嗎？

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入十一月份了，每年十一月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，我們享受著空氣、陽(yáng)光、水源，享受著太多的人給予我們的關(guān)愛(ài)，在享受的同時(shí)，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。

在這個(gè)世界上，有太多太多的事情和人值得我們?nèi)ジ卸?，一個(gè)雪中送炭的舉動(dòng)是對(duì)我們的關(guān)心，一句朋友鼓勵(lì)的話是對(duì)我們的幫助，一個(gè)如沐陽(yáng)光般溫暖的微笑，也是對(duì)我們的恩惠，有人說(shuō)，一個(gè)人最大的不幸不是得不到別人的幫助，而是得到了幫助卻漠然視之，一個(gè)不懂得感恩的人，只會(huì)把別人的給予看作是理所當(dāng)然，并一味索取，這樣的人是自私的。他的生活，也會(huì)因?yàn)椴恢卸鞫鄙偕鷻C(jī)和活力，更體會(huì)不到相互給予的快樂(lè)。

讓我們學(xué)會(huì)感恩，向父母感恩，是他們給予我們生命，感謝他們無(wú)徽不至的關(guān)懷，感謝他們攙扶我們走好人生的每一步。

讓我們學(xué)會(huì)感恩，向老師感恩，是他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，給了我們知識(shí)和力量，感謝他們讓我們擁有奮發(fā)圖強(qiáng)的信心，使我們能夠朝著自己的正確的人生方向努力前行。

讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊的朋友，是他們的鼓勵(lì)與支持，使挫敗的自己能夠再次策馬揚(yáng)鞭，奮勇向前。

我們還要感謝我們自己的對(duì)手，是他們的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們?cè)诶щy面前變得更堅(jiān)強(qiáng)。最后，我們還要感謝自己，感謝我們自己能夠承受挫折，經(jīng)歷磨難的考驗(yàn)，還能一路堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，永不言棄。

感恩之心是一顆美好的種子。我們?cè)诓シN的同時(shí)，還要懂得愛(ài)護(hù)，用寬容之心去對(duì)待生活，用快樂(lè)之心去面對(duì)生活，用感恩之心去享受生活，這樣生活才會(huì)更加美好。

在此，我希望同學(xué)們，記住一句話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，讓我們永遠(yuǎn)懷揣一顆感恩之心，用行動(dòng)去感謝那些默默幫助我們的人吧！從感恩中去享受世界的美好與生活的樂(lè)趣。

一年二班全體同學(xué)

2018年11月5日

第五篇：讓生命綻放感恩的花朵

讓生命綻放生命的花朵

溆浦七中(二甲〉朱李欣

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。

——題記

我們生活在這個(gè)世界上,快樂(lè)和煩惱同在,貧窮和富裕并存,無(wú)論是哪個(gè)階層的人,都應(yīng)當(dāng)存有感恩的心。

“身體發(fā)膚,受之父母,扶養(yǎng)之情,山高水長(zhǎng)’’。有多少父母,多少次在孩子生病的時(shí)候憂心如焚,夜不能寐;又有多少次為使孩子吃飽穿暖,寧愿自己省吃?xún)€用節(jié)衣縮食,為了子女的健康成長(zhǎng)自己受了多少苦!又有誰(shuí)知道父母的付出是無(wú)償?shù)摹Ｓ械娜藚s認(rèn)為是理所當(dāng)然,而有的人認(rèn)為天經(jīng)地義,難道。是父母欠下的?不是,是父母給了我們一切,是時(shí)候?qū)抑酗柦?jīng)滄桑的父母送去我們滿(mǎn)懷感恩的心了。

羔羊能夠跪乳,烏鴉尚且反哺，何況人呢？我們長(zhǎng)大后，瞻養(yǎng)和孝敬親人是我們的責(zé)任和義務(wù)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’’，既為人子，我們應(yīng)有一顆感恩的心?！靶┮舱撸淙藶楸疽病?。每個(gè)人的心中要綻放感恩的化朵。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’’。華中農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久小李查出了白血病。這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元。問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)時(shí)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的話就滿(mǎn)足了?！瘑?wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

聽(tīng)了那位小女生的話，我們無(wú)不動(dòng)容。

學(xué)會(huì)感恩，讓世界變的溫暖、豐富多彩，將愛(ài)心回報(bào)給我們命運(yùn)的恩人。

披著星星起，戴著月亮歸。一把掃帚在馬路上揮灑著平凡、渺小的人生，來(lái)?yè)Q取我們的清新空氣。我們要對(duì)清潔工人感恩。

相逢點(diǎn)頭笑，有事相照應(yīng)。溫暖的問(wèn)候融化了鋼筋水泥封閉的冰冷的墻和防盜門(mén)。我們要對(duì)鄰居感恩。

終日實(shí)驗(yàn)為伴，長(zhǎng)年電腦相隨。沒(méi)有他們，我們就享受不到現(xiàn)代化小康社會(huì)的富足和文明的甘甜。我們要對(duì)科學(xué)家感恩。

太陽(yáng)給了我們四季變化莫測(cè)的云風(fēng)雨雪；月亮給了我們夜色的輕盈和迷人；樹(shù)木花草給了我們涼爽與清新；河流給了我們奔跑的激情和潺潺的奏曲，我們要對(duì)大自然感恩。

因?yàn)樗麄?，我們有了挑?zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)；有了追趕和超越；有了興奮和失落。我們要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手感恩。

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一個(gè)靠經(jīng)營(yíng)為生的人有一些感恩的思想和觀點(diǎn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中，永遠(yuǎn)會(huì)立于不敗之地；一個(gè)歌星有一點(diǎn)感恩的心，那么他的歌迷會(huì)蜂擁而至；一個(gè)司機(jī)有一點(diǎn)感恩的心的話，那么世界就會(huì)減少一份痛苦，多一個(gè)幸福的家庭。

感恩是一縷春風(fēng)，能將枯枝敗草裝點(diǎn)的生機(jī)盎然；感恩是一杯香茗，能使品嘗的人煥發(fā)抖擻的精神；感恩是一劑良藥，能把緊張的人際關(guān)系調(diào)節(jié)得親切自然。

讓我們的生命綻放感恩那朵常開(kāi)不敗的花，那么我們的世界將變得明媚、和平、快樂(lè)和幸福！

（指導(dǎo)老師：向繼偉）