第一篇：六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇1

六月二十七日，天氣晴朗，風(fēng)和日麗我怎能不去看看西湖的美景呢？

于是我登上了望湖樓，西湖美景盡收眼底，我終于能一飽眼福了。待人端上酒來，不過只是淡淡的酒水，今天我卻喝了一杯又一杯，喝得十分開心。人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。不要老想那些煩心的事，喝著小酒，看著那些美麗的景色，人生足矣！我的酒量不是很大，不一會(huì)兒，便有點(diǎn)醉意了，此時(shí)的西湖美景在我看來更是如癡如醉。正值初夏的荷花池中開滿了荷花，荷葉伴這荷花在清風(fēng)中搖擺，真是別有一番風(fēng)味??！

不過剛剛還風(fēng)和日麗的天氣就跟孩子似的說變臉就變臉，烏云聚集在一起，尤如墨汁潑下，烏云滾滾，伴隨著陣陣?yán)茁?。烏云還未遮遠(yuǎn)方的山，我就聽到嘩啦啦的雨聲了。

這雨來得又快又急，一會(huì)兒就變成了傾盆大雨，雨滴如同潔白的珍珠蹦入船中，跳動(dòng)地珍珠越來越多，眼前出現(xiàn)了一道道水簾，天地間連成了一片白茫茫！

就在這時(shí)候，平地起了一陣風(fēng)，這風(fēng)似乎有靈性，把雨點(diǎn)和烏云都帶走了。這場(chǎng)雨就這樣來也匆匆，去也匆匆。

我向遠(yuǎn)方眺望，西湖變得如此寬廣，水連著天，天也連著水，水天相連十分壯觀！

望湖樓雖不如黃鶴樓有名，但也有它獨(dú)特的美。那為什么不寫一篇關(guān)于望湖樓的詩呢，想著便寫下這首詩：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇2

六月二十七日，一個(gè)陽光燦爛的早晨，蘇軾來到望湖樓上欣賞風(fēng)景，希望在這里能消除一點(diǎn)憂慮。遠(yuǎn)方的三巒猶如親兄弟一樣一個(gè)挨著一個(gè)，淡淡的白云仿佛給他們戴上了一頂帽子。望著西湖就仿佛望見了西施，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，美麗動(dòng)人。

好景不長(zhǎng)，老天爺翻臉比翻書還快。烏云密布，像打翻了墨水一樣，籠罩了一大片天空，沒等烏云遮住山巒頂上的天空。淘氣的雨水已經(jīng)迫不及待地來到了人間，落進(jìn)了湖中都會(huì)漾起一圈一圈的水紋，好像彈奏著歡樂的歌曲，很塊山巒上的“帽子”被染成了黑色，看不出來戴還是沒戴。

忽然，從地上卷起一陣風(fēng)，猶如一塊抹布把天空打翻的墨水擦的一干二凈。才解決掉烏云，白霧籠罩了整個(gè)西湖，仿佛它們倆已經(jīng)串通好了一樣。白霧的到來就像給西湖蒙上了神秘的面紗，隱約能看見湖水，讓人感覺白霧后面會(huì)走出一位西施呢！漸漸的，從西湖到山巒之間架起了一座彩虹橋，若隱若現(xiàn)，卻十分美麗。不知什么時(shí)候太陽公公爬上了山頂，白霧立刻就散了好像在說：“太陽來了，我閃！”太陽出來了，西湖美麗的一面清晰的展現(xiàn)在人們的面前。

啊，真美！蘇軾不禁贊嘆道，他端起酒杯大喝了幾口，靈感突發(fā)寫下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！笨礃幼?，蘇軾已經(jīng)把憂慮拋到九霄云外了呢！

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇3

六月二十七日，一個(gè)陽光燦爛的早晨，蘇軾來到望湖樓上欣賞風(fēng)景，希望在這里能消除一些憂慮。遠(yuǎn)方的山巒猶如親兄弟一樣一個(gè)挨著一個(gè)，淡淡的白云仿佛給他們戴上了一頂帽子。望著西湖就仿佛望見了西施，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，美麗動(dòng)人。

但是好景不長(zhǎng)，老天爺翻臉比翻書還快。烏云密布，像打翻了墨汁一樣，籠罩了一大片天空。沒等烏云遮住了山巒上的天空，淘氣的雨滴已經(jīng)迫不及待地來到了這個(gè)世界，落進(jìn)湖中都會(huì)漾起一圈一圈的波紋，好像彈奏著一首歡快的歌曲，很快山巒上的“帽子”被染成了黑色，忽然，從地上卷起一陣風(fēng)，就如同一塊把天空中打翻的墨汁擦得一干二凈。才解決掉烏云，白霧籠罩了整個(gè)西湖，仿佛它們倆已經(jīng)串通好了一樣，白霧的到來就像給西湖蒙上了一層神秘的`面紗，隱約能看見湖水，讓人感覺白霧后面會(huì)走出一位美女！

漸漸的，從西湖到山巒之間出現(xiàn)了一座彩虹橋，十分美麗，也不知是什么時(shí)候太陽公公爬上了山頂，白霧立刻就散了，在這個(gè)時(shí)候，西湖美麗的一面清楚的展現(xiàn)在人們的眼前。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇4

夏天的西湖風(fēng)光旖旎，最為怡人。我站在西湖中慢慢飄蕩的船上，手里握著一酒杯，跌跌蕩蕩，早已醉意熏天。

陡然間，天，忽然變暗下來。零零散散的云朵驟然聚在一起，像打翻的墨汁一般，黑壓壓的一片。成片成片的烏云彌漫開來，一點(diǎn)一點(diǎn)地向著山巒而去，眼看要下暴雨的趨勢(shì)，我突然覺著臉上涼悠悠的，哦！雨可來得真快??！西湖邊的山巒都還未遮去，雨一如斷了線的珍珠，一顆接著一顆，像逃難般紛紛“噼啪噼啪”亂蹦亂竄跳入湖中向岸駛來的船中，眼前白花花一片，隱隱約約見西湖蕩漾著一圈又一圈的波瀾，綻開一朵朵白蓮。

我剛登上望湖樓，猛然間，狂風(fēng)席卷而來，忽的，雨散云飛。我還未細(xì)細(xì)欣賞這從天瀉下的滂沱大雨，它卻已煙消云散，只剩下湖中微微泛起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，屋檐上“啪嗒—啪嗒—”一粒一粒的水珠落在木欄上。放眼望去，放晴了，天，高遠(yuǎn)遼闊，湛藍(lán)如毫無瑕疵的藍(lán)寶石，散發(fā)著淡淡藍(lán)光。四下清新明媚，濕潤(rùn)的空氣還夾雜這淡淡泥土、花草的芳香。極目遠(yuǎn)眺，只見湖面上天入水，水映天，湖水與天空一樣明凈，一色的蔚藍(lán)，交融在一起，叫人浮想聯(lián)翩。風(fēng)呢？雨呢？統(tǒng)統(tǒng)不知那里去了，一切就像未曾發(fā)生過。

稍散醉意，我負(fù)手立在樓臺(tái)上，望著此時(shí)的風(fēng)淡云輕，不僅有想起起初那場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的大雨。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇5

大自然中，一切萬物都隱藏著無窮無盡的奧秘。天氣像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘，說“笑”就“笑”，說“哭”就“哭”，無論干什么都得順著她的心意，隨時(shí)會(huì)來個(gè)晴天或霹靂。

六月二十七日那天，燦爛的陽光照得人睜不開眼睛，天氣也悶得很。瞧，在杭州府衙里，有名的蘇軾大詩人正在書房里處理公事呢！但夏天的酷熱又使他坐立不安。突然，他便想起這兒有名的望湖樓，不如去痛飲一杯，俗話說“借酒消愁”啊。

蘇軾來到望湖樓上，邊喝著酒，邊欣賞著西湖的美景。往下俯視，只見西湖水平如鏡，時(shí)而吹過一陣微風(fēng)，哦，真是透心涼吶，舒服！

俗話說：“六月的天，孩子的臉”，待我喝完這杯酒，天空便布滿烏云，如同拉下了幕布般；又像打翻的墨汁，籠罩著整個(gè)天空，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，下起滂沱大雨，天氣驟變。

白色的雨點(diǎn)猶如珍珠一樣紛亂的蹦進(jìn)船里，“噼里啪啦，噼里啪啦”，奏響了一曲動(dòng)人的歌謠。忽然，卷地吹來一陣大風(fēng)，吹散了云和雨，太陽公公又緩慢出來了，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，這使我產(chǎn)生了幻想，想走上這彩虹橋觀望整個(gè)杭州，看看這兒的無限風(fēng)光。

我見此情景，不禁陶醉其間，便即興寫下：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇6

在這片美麗又清澈的西湖上空，有著大批大批又黑又大的烏云團(tuán)朝這里涌了過來，這些云團(tuán)似乎比夜晚的天空還要暗，好似將墨汁給打翻了，把墨水灑在上面似的，但還沒有來得及把山給遮住，人們看到這種場(chǎng)面，知道，馬上就要下雨了，紛紛回到家中，將門窗緊緊關(guān)住，不敢再出門半步。

黑云洶涌而來，沒過一會(huì)兒就開始下起了雨，白花花的雨點(diǎn)不斷的從黑云中灑下來，就像把珍珠從高空中撒下似的，噼里啪啦的砸在地上，砸在西湖的水面上，黃豆大小的雨點(diǎn)落下的一瞬間，水花立刻濺了起來，那雨點(diǎn)落下的速度極快，一眨眼的功夫就落了幾十滴，這些雨滴雜亂無章，爭(zhēng)著搶著跳上了船。

忽然間，一陣強(qiáng)勁有力的大風(fēng)從遠(yuǎn)處呼嘯著奔了過來，風(fēng)刮的大樹搖擺不停，風(fēng)刮過地面時(shí)，地上的落葉卷起來有一米多高；風(fēng)刮過湖面時(shí)，湖水泛起的層層波紋；風(fēng)刮過天空時(shí)，那遮住天蓋住日的黑云與那珍珠般的雨滴也被這狂風(fēng)給刮沒了。

狂風(fēng)慢慢平息了下來，天上的黑云不見了，取而代之的是各種形狀干凈無瑕的白云，空氣中也夾雜著一些泥土的清香。不遠(yuǎn)處的西湖也近如明鏡，溫柔可親，好似與遠(yuǎn)處那湛藍(lán)的天空融為了一體。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇7

坐在望湖樓上，一眼望去，西湖上烏云翻滾，如墨汁潑下，天空被黑染得不留其他任何色彩。天謝幕了，被一張黑幕布遮住了，只看見對(duì)面的山巒露出了頭。

天壓得低低的，大雨傾盆而下，嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響成一片，空氣中有一股清新雨水的味道。一顆顆豆大的雨水砸在湖面上，它們跳躍著，翻騰著，砸出一個(gè)個(gè)水花，水面上無數(shù)的水珠鬧著，吵著，有些跳入水面中的小船中，如同一顆顆散落的珠子。雨滴們?cè)谒娣潘?，他們自由地玩耍，高聲地歌唱，這里是他們的天地，他們自由自在，無拘無束，最終與湖面融為一體。

雨繼續(xù)，小船一定積了不少水了。天空還是被大朵大朵的烏云所掩蓋，壓得感覺都低到了你的頭頂，望著此時(shí)的湖面，令人有些不快。

忽然，一陣狂風(fēng)吹來，風(fēng)呼嘯著，吹過天空，刮過湖面。就在那一瞬間，烏云被刮走了，煩惱憂愁被刮走了。一瞬間，天空拉開了幕布，露出優(yōu)美的白云和藍(lán)得沒有一點(diǎn)兒雜質(zhì)的天空。烏云被吹走了，被吹散了，不知到了哪兒去。天空明朗，湖面倒映著天空，分不清真假，只感覺腳下是天，頭上也是天，湖面真就如同天空一般，若不是湖面上有一只小船就真的難以辨別了。湖水清澈，微風(fēng)撫過湖面，泛起一層層的波紋。水面上很靜，天空經(jīng)過暴雨洗刷，干凈極了。

這里的天氣瞬息萬變，也許就在那一瞬間，一切都變了，人生又何嘗不是如此呢？或許現(xiàn)在你身處苦難之中，但終有一天光明會(huì)到來。

六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇8

坐在望湖樓上，一眼望去，西湖上的烏云翻滾著，就如墨汁潑下，天空被黑染得不留其他任何色彩。天謝幕了，被一張黑色的幕布遮住了，只看見對(duì)面的山巒露出了頭。

天壓得低低的，大雨傾盆而下，嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響成一片，空氣中有著一股清新雨水的味道。一顆顆豆大般的雨水砸在湖面上，它們跳躍著，翻騰著，砸出一個(gè)個(gè)水花，水面上無數(shù)的水珠鬧著，吵著，有些跳入水面上的小船上，如同一顆顆散落的珠子。雨滴們?cè)谒嫔戏潘?，它們自由地玩耍著，高聲歌唱著。這里是它們的天地，它們自由自在，無拘無束，無憂無慮，最終與湖面融為一體。

雨繼續(xù)下著，小船一定積了不少水。天空還是被大朵大朵的烏云所遮蓋，壓得感覺都快塌下來似得，望著現(xiàn)在的湖面令人有一些不快。

忽然，一陣狂風(fēng)吹來，風(fēng)呼嘯著，吹過天空，刮過湖面，就在剛才那一瞬間，烏云被刮走了，煩惱憂愁被刮走了。頓時(shí)，天空拉開了幕布。烏云被吹走了，不知吹到哪里去了。明朗的天空，湖面倒映著天空，水天一色感覺腳下是天，頭上也是天。湖水清澈，微風(fēng)吹過湖面，泛起了一層層的波紋。

這里的天氣瞬息萬變，也許就在那一瞬間，一切都變了。

第二篇：改寫《六月二十七日望湖樓醉書》

改寫《六月二十七日望湖樓醉書》

六月二十七日，一個(gè)陽光燦爛的早晨，蘇軾來到望湖樓上欣賞風(fēng)景，希望在這里能消除一點(diǎn)憂慮。遠(yuǎn)方的三巒猶如親兄弟一樣一個(gè)挨著一個(gè)，淡淡的白云仿佛給他們戴上了一頂帽子。望著西湖就仿佛望見了西施，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，美麗動(dòng)人。

好景不長(zhǎng)，老天爺翻臉比翻書還快。烏云密布，像打翻了墨水一樣，籠罩了一大片天空，沒等烏云遮住山巒頂上的天空。淘氣的雨水已經(jīng)迫不及待地來到了人間，落進(jìn)了湖中都會(huì)漾起一圈一圈的水紋，好像彈奏著歡樂的歌曲，很塊山巒上的“帽子”被染成了黑色，看不出來戴還是沒戴。

忽然，從地上卷起一陣風(fēng)，猶如一塊抹布把天空打翻的墨水擦的一干二凈。才解決掉烏云，白霧籠罩了整個(gè)西湖，仿佛它們倆已經(jīng)串通好了一樣。白霧的到來就像給西湖蒙上了神秘的面紗，隱約能看見湖水，讓人感覺白霧后面會(huì)走出一位西施呢！漸漸的，從西湖到山巒之間架起了一座彩虹橋，若隱若現(xiàn)，卻十分美麗。不知什么時(shí)候太陽公公爬上了山頂，白霧立刻就散了好像在說：

“太陽來了，我閃！”太陽出來了，西湖美麗的一面清晰的展現(xiàn)在人們的面前。啊，真美！蘇軾不禁贊嘆道，他端起酒杯大喝了幾口，靈感突發(fā)寫下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。”看樣子，蘇軾已經(jīng)把憂慮拋到九霄云外了呢！

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí):楊伊凡

第三篇：六月二十七日望湖樓醉書

六月二十七日望湖樓醉書

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。

2.借助注釋理解詩句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。

3.理解中國(guó)部分古詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、理解詩意，體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：

通過文本細(xì)讀，準(zhǔn)確地還原詩歌畫面，在此基礎(chǔ)上感受詩人的豁達(dá)胸臆，并嘗試將體悟到的畫意及詩人之心在朗讀上體現(xiàn)出來。教學(xué)過程 一．直接導(dǎo)入

（今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，通過預(yù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這兩首古詩有什么共同點(diǎn)，不同呢？）1.今天，我們要學(xué)的是蘇軾寫的——揭示課題，六月二十七日望湖樓醉書

這個(gè)詩題很長(zhǎng)，誰來讀？指名讀。（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)你讀得很有節(jié)奏，你是怎么讀的，你為什么這么讀？）

讀了課題，你知道了什么？（讀著讀著你知道了什么？）A時(shí)間：“六月二十七日”正值什么季節(jié)？ B地點(diǎn)：“望湖摟”在那里？

C“醉書”：喝酒有了醉意之后寫的。書原來是詞性？在這里呢？這是古文里經(jīng)常出現(xiàn)的名作動(dòng)詞文學(xué)方式

連起來說說題目的意思

當(dāng)時(shí)他一共寫了五首，這首詩第一首，也是最著名的，想讀他的這首醉書嗎？

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀好

1、出示古詩，自由讀，讀出節(jié)奏，讀出點(diǎn)詩的韻味就更好了

2、指名再讀（關(guān)注節(jié)奏韻味）預(yù)設(shè)：你來試試，注意停頓?！R讀。我們發(fā)現(xiàn)每行的最后一個(gè)字押“an”韻

三、再讀古詩，釋詞解句

1、古詩不僅要能讀好，而且還要能讀懂，通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)理解了那些字詞的意思？或者還有哪些不理解的？在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生小組交流——集體反饋

A翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻滾 B遮：遮蓋、掩蓋 C跳珠：形容雨點(diǎn)像珍珠一樣跳入水中 D卷地而來的大風(fēng)

F白雨：雨很大，看上去白花花的一片 G水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，連成一片。把它們放到古詩中，連起來說說你知道了哪句話的意思？ 自由說——同桌說——指名說 齊讀古詩

四、品詞品句，感受雨景

“詩中有畫，畫中有詩”這短短的二十八個(gè)字就將夏天西湖的這場(chǎng)雨，惟妙惟肖地展現(xiàn)在了我們的眼前，你覺得這場(chǎng)雨怎么樣？

自己再讀讀詩，從哪里感受出來的？ 學(xué)生自學(xué)自悟 大：黑云翻墨 指名說，預(yù)設(shè)：

①打翻的墨汁在你的腦海中是什么樣的？ 聯(lián)系一下生活，有過這樣的時(shí)候嗎？說說看？

②你用的是 “如墨”作者用的是“翻”，你覺得那個(gè)好？為什么？（你仿佛看到了怎樣的畫面？）方法小結(jié)：瞧，我們剛才利用生活經(jīng)驗(yàn)讀懂了這句詩，真了不起！出示圖片指名讀句子，指導(dǎo)感情朗讀

白雨跳珠

這樣的雨你會(huì)用什么詞來形容它？（你看到的雨是怎樣的？）“白”雨珠大，“跳”反彈力量大，“亂”肆意的，活潑可愛的

看著這樣的雨打在蘇軾坐在船上，你看到了—— 這樣的雨潑在了西湖的湖面上—— 這樣的雨打在了長(zhǎng)長(zhǎng)的蘇堤上—— 你還看到雨打在了—— 這個(gè)時(shí)候的天空你還會(huì)聽到什么？看到什么？ 天地之間只留下一片雨聲

一個(gè)白雨跳珠給了我們?nèi)绱硕嗟腻谙?，送到詩里去讀：指名讀————齊讀 過渡：這真是一場(chǎng)又急又大的雨啊。請(qǐng)你來讀，指名讀，男生讀 讀著讀著，你還發(fā)現(xiàn)雨什么特點(diǎn)？ 快：前：未遮山 讀句子 指讀

這個(gè)時(shí)候你想說的是什么？（震撼！激動(dòng)！振奮！驚嘆?。┲该x 多種方式讀

方法小結(jié)：剛才我們抓住詩中的關(guān)鍵詞，通過想象畫面，讀出雨的特點(diǎn)。按照這樣的方法我們接下去學(xué)習(xí)指名讀第三行

忽吹散 你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 這句話只寫了風(fēng)嗎？你看到了風(fēng)的特點(diǎn)，那么此時(shí)的云，雨呢？（雨消云散）方法提示：作者實(shí)寫了風(fēng)，暗寫了云和雨

前三行詩連起來讓我們想到了一個(gè)詞？（疾風(fēng)驟雨）

水如天 大雨之后，此時(shí)作者站在望湖樓上，會(huì)看到什么？深呼吸，會(huì)覺得？讀句子 過渡：短短的時(shí)間，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)——指名說（來去匆匆的驟雨），詩人蘇軾是按照怎樣的順序?qū)懙?？（相機(jī)板書：雨前，雨中，雨后），讀出雨的變化畫面，齊讀全詩。

五、拓展延伸，走進(jìn)經(jīng)典

1、出示詩人簡(jiǎn)介。蘇軾曾兩次到杭州做官，為杭州百姓做了很多實(shí)事，造福一方。與西湖有著不解之緣，也留下了千古名篇如《飲湖上初晴后雨》；蘇軾為人豁達(dá)，多次遭受貶謫，卻都能從大自然中得以解脫和看穿，如游覽廬山吟誦《題西林壁》。人們敬仰他的才情，折服于他不泯的詩情，江澤民到南開大學(xué)視察時(shí)，也曾吟誦蘇軾《水調(diào)歌頭中秋》，讓我們?cè)僖淮屋p輕捧起語文書，走進(jìn)六月二十七日——師引讀.此時(shí)的“醉”還僅僅是喝醉酒嗎？——（把話說完整）

2、拓展《有美堂暴雨》學(xué)習(xí)方法遷移。這場(chǎng)雨又是怎樣的？

3.挑戰(zhàn)一下。默寫，師生共同校對(duì)、訂正。全對(duì)的舉手。（沒舉手的：你哪兒錯(cuò)了？）相機(jī)指導(dǎo)生字

教后反思：

這首詩描寫了杭州西湖夏天雨前雨后的變化情景。詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。本課的教學(xué)教者嘗試通過文本細(xì)讀，抓關(guān)鍵詞，品味，想象，準(zhǔn)確地還原詩歌畫面，在此基礎(chǔ)上感受詩人的豁達(dá)胸臆，并嘗試將體悟到的畫意及詩人之心。在本詩的教學(xué)中，我主要從三方面來談：

1.讀準(zhǔn)、讀通、讀懂古詩，是古詩教學(xué)最基本的要求。但作為高年級(jí)的古詩教學(xué)，與低中年段的區(qū)別就是一定要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)古詩的方法，并能舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他同類型的古詩。

2.品味詞語的精妙是學(xué)習(xí)古詩的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式，領(lǐng)悟作者用詞的精妙，體會(huì)古詩的巧妙，更一步加深了對(duì)古詩的欣賞。

3.古詩教學(xué)最難的就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，教學(xué)中致力于聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，將學(xué)生引入情境，直面美景，從而入情入境，熟讀成誦，水到渠成。

4.拓展環(huán)節(jié)通過學(xué)生對(duì)蘇軾作品的誦讀，加深了對(duì)詩人的了解，走進(jìn)詩人內(nèi)心，從而深入體會(huì)詩人寫詩的內(nèi)心世界。

最后在課堂的尾聲之處設(shè)置默寫環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)。

第四篇：《六月二十七日望湖樓醉書》教案

《六月二十七日望湖樓醉書》教案

課型：閱讀課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂詩句，知道詩的大致意思；

2、能有感情地朗讀并背誦古詩；

3、感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意；

4、體會(huì)詩歌的意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩句，體會(huì)感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)古詩的理解，表達(dá)出詩的意境。課前準(zhǔn)備：

1、生收集西湖的資料，預(yù)習(xí)古詩；

2、師準(zhǔn)備相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景？（讓學(xué)生從風(fēng)、云、雨等方面來說）

2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，提醒學(xué)生注意停頓：六月二十七日/望湖樓/醉書）

3、師：讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ 知道“六月二十七日”是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。

4、介紹作者。蘇軾，宋代人。他不僅文章寫得好，詩詞書畫也都很有名。

二、自由閱讀，釋疑解惑

1、投影揭示：六月二十七日望湖樓醉書 黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風(fēng)來/忽/吹散，望湖樓下/水/如天。

2、各自朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。

3、解惑、教學(xué)生字詞：

翻墨（像黑墨一樣翻滾）、跳珠（活蹦亂跳的珠子）。

4、學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

黑云翻墨未遮山：天空中的烏云，像潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。

白雨跳珠亂入船：白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。卷地風(fēng)來忽吹散：忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹得無影無蹤。望湖樓下水如天：望湖樓下水的顏色和藍(lán)天的顏色一樣。

三、細(xì)讀品味，體會(huì)感情

1、細(xì)讀古詩，處理好停頓。

2、思考并討論：

（1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？（望湖樓的夏日天氣變化很快。）（2）我們從什么地方可以看出來？

（云未遮山，雨已入船。風(fēng)吹云散，水天一色。）（3）這首詩哪些地方用了比喻？（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）

3、誦讀全詩，體會(huì)天氣變化這快。

（語速較快，重音落在“未、亂、忽、水如天”等詞語上）

4、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

四、看圖說意，加深感悟

1、仔細(xì)看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后）

2、用自己的話講述全詩的意思。

（六月二十七日，“我”正在望湖樓小憩。突然，從北方刮來的黑云，就像潑翻了的黑墨水一樣排空而至。一座山還沒全部遮住，雨就嘩嘩地下起來了。那白色的雨點(diǎn)就像跳動(dòng)著的珠子往船里直打。不料這時(shí)又刮來一陣大風(fēng)，把滿天的黑云吹得一干二凈，望湖樓下的湖面上映出水天一色的美麗風(fēng)光。）

附板書：

六月二十七日望湖樓醉書

云 雨 風(fēng) 水

第五篇：《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)

六月二十七日望湖樓醉書

盧玲

【教材分析】

《六月二十七日望湖樓醉書》為宋代大詩人蘇軾所作，這首詩描寫了夏日西湖上一場(chǎng)來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。大自然變化多么迅速，詩人用筆又多么神奇。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2.體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美。

3.感受詩人蘇軾豁達(dá)開朗的胸懷與豪邁奔放的作品風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讀懂詩句，體會(huì)感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過對(duì)古詩的理解，表達(dá)出詩的意境 【教學(xué)過程】：

一、以西湖為話題導(dǎo)入

俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，說到杭州，你最先想到的是——西湖（課件展示西湖美景圖。是呀，西湖以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外。古往今來，無數(shù)文人墨客留下了許多描寫和贊美西湖的千古名篇。在這些文人墨客中，最與西湖有著不解之緣的當(dāng)屬北宋詩人蘇軾。為什么這么說呢？你們知道嗎？他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于西湖百姓，他的詩詞也賦予了西湖別樣的魅力。

除了這些，同學(xué)們對(duì)蘇軾還有哪些了解？生根據(jù)資料簡(jiǎn)單介紹對(duì)蘇軾的了解，引導(dǎo)學(xué)生注意資料的整理與概括。

這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)蘇軾寫的一首有關(guān)西湖的詩。板書：北宋 蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書，齊讀。

二、知詩人，解詩題。

1．解題目意思

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指出六月二十七日指的是農(nóng)歷，是一年中天氣最悶熱、雷雨最多的時(shí)候，這兒是指宋神宗熙寧五年，即九百多年前的1072年的六月二十七日；望湖樓，在西湖邊，傍湖而建，在那時(shí)是一座大酒樓（課件展示望湖樓圖可宴樂也可以住宿。

“醉書”喝醉酒寫的？被美景陶醉了寫的？

詩人究竟為何而醉？學(xué)完這首詩，這個(gè)問題肯定就能迎刃而解。

三、交流學(xué)習(xí)

（一）出示交流提示

1.互讀，評(píng)價(jià)能夠達(dá)到哪一重境界。2.交流、補(bǔ)充對(duì)整首詩大體意思的理解。3.交流疑問，把仍解決不了的疑問匯總。

（二）組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

（三）集體質(zhì)疑解疑。

（四）檢查朗讀

1.看準(zhǔn)讀對(duì)，主要是正字音。2.讀出節(jié)奏，主要是指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

（五）理解大體意思

過渡：經(jīng)過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，同學(xué)們對(duì)這首詩肯定有了自己初步的理解。能說說這首詩的大體意思嗎？

五、感、悟、讀，感受古詩意境。

（一）體會(huì)雨來得急，下得大。

1．創(chuàng)設(shè)情境：1072年六月二十七日，蘇東坡先生在望湖樓宴請(qǐng)朋友，一邊喝酒，一邊欣賞著西湖的夏日景色，突然，天氣有了變化。播放《漁舟唱晚》音樂，師讀“黑云翻墨未遮山”，透過詩句，你看到什么？

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)理解當(dāng)時(shí)的情境并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生說到雷聲或雨點(diǎn)時(shí)再出示圖片和雷雨聲。

預(yù)設(shè)：

我看到黑壓壓的烏云，就像打翻的墨汁一樣。我看到黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天上翻轉(zhuǎn)。

有沒有見過黑云翻滾的樣子？是這樣嗎？出示黑云翻滾圖，你讀出黑云翻滾的樣子?！?/p>

誰還說說你看到的景象？

我看到黑壓壓的烏云像海浪一樣洶涌地翻騰而來。帶著你的想象讀讀——

我聽到一陣“轟隆隆”的雷聲——

你不僅看到了烏云，還聽到了雷聲，你能聽到什么？帶著你的想象讀出這四個(gè)字——

電閃雷鳴中，漫天的烏云翻卷著，向山頭涌去 請(qǐng)你讀讀整句話—— 此時(shí)你有什么感受？ 一場(chǎng)大雨就要來到。風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓

2．出示“白雨跳珠亂入船”圖片與雷雨聲音。一場(chǎng)大雨真的來了！此時(shí)，你又看到了什么？

預(yù)設(shè)：

白花花的雨點(diǎn)就像跳動(dòng)的珍珠一樣雜亂地落進(jìn)船里。

白花花的雨，雨怎么樣？——大！讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船

白花花的雨，嘩嘩地下著，西湖茫茫一片。

你是放眼遠(yuǎn)方，雨很大，很密！——讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船

還從哪里看出雨很大？ “亂”入船，雨大了，才亂

對(duì)！讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船

雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珍珠一樣，落在船上，啪啪直響，濺起了水珠。你是聚焦近處，雨很猛！——讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船 雨點(diǎn)像一顆顆跳躍的珍珠，直往船里亂滾。

雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珍珠一樣，濺起水花，紛紛濺入船艙里。對(duì)！雨點(diǎn)不只是落進(jìn)船里，更多的是落在湖面上，濺起無數(shù)朵水

花，很美！震撼人心的美，令人激動(dòng)的美！

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)播放雷雨聲音配白雨圖，感受雨大、雨密、雨急、雨猛。

2.誰來將這場(chǎng)又急又大的雨，通過朗讀帶到我們大家眼前？指名讀。

3.師生對(duì)讀，體會(huì)雨的急和大。

句中對(duì)：黑云翻墨——未遮山，白雨跳珠——亂入船。分句對(duì)：黑云翻墨未遮山，——白雨跳珠亂入船。未遮山——亂入船 未遮山——亂入船 未遮山——亂入船

小結(jié)（承上啟下）：這真是一場(chǎng)又急又大的雨啊。它讓我們感到——震撼！激動(dòng)！振奮！驚嘆！??把靜止的文字通過想象變?yōu)殪`動(dòng)的畫面，這是理解古詩的好方法。

當(dāng)我們正被眼前這白花花的大雨所震撼、為之驚嘆的時(shí)候，一陣大風(fēng)吹來，天地間又是別一番洞天。

（二）體會(huì)雨去得快和雨后西湖美景。1.出示“卷地風(fēng)來忽吹散”

出示一場(chǎng)大風(fēng)卷地風(fēng)而來，它吹散了 ＿＿＿＿，吹走了＿＿＿＿，吹來了＿＿＿＿。

2.望湖樓下水如天

（1）此時(shí)的水怎樣？天怎樣？你能想象得出水如天是怎樣的景

象嗎？

預(yù)設(shè)：

水如天一樣的——開闊無邊

天無邊，水無邊，水如天一樣開闊讀出你的開闊—— 水如天一樣的——蔚藍(lán)

水藍(lán)藍(lán)，天藍(lán)藍(lán)，水天一色。讀出你的水天一色—— 水如天一樣——明亮

雨過天晴，一切都像剛洗過的一樣，讀—— 水如天一樣的——平靜

碧空如洗，水平如鏡，讀出你的想象與感覺—— 湖面上比天空還要漂亮，荷葉、荷花??；湖邊??

（2）播放古箏曲，出示水如天圖數(shù)幅。讓我們也到雨后的西湖去看看這“水如天”的美妙景色吧！

雨后的西湖，天無邊，水無邊，水如天一樣開闊，讀—— 雨后的西湖，天空更加湛藍(lán)，水面更加明亮，湖面和天空都像剛洗過一樣，讀——

雨后的西湖，天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，天映水，水映天，水天一色，讀——

雨后的西湖，水平如鏡，碧空如洗，水如天一樣明凈，讀—— 雨后的西湖，荷葉搖得更歡，荷花開得更艷，柳浪陣陣，鳥鳴聲聲。讀——

小結(jié)：這樣的景色，讓人——喜悅！舒暢！興奮！??

（三）總結(jié)，感受全詩意境。

過渡：短短的時(shí)間，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)來去匆匆的驟雨，從下雨前的“黑云翻墨未遮山”，到雨中“白雨跳珠亂入船”，到“風(fēng)吹雨散，水天一色”誰能把剛才的景象說給大家聽？

1.播放古箏曲，先自己準(zhǔn)備一下，可以在預(yù)習(xí)卡上古詩大體意思的基礎(chǔ)上添寫、補(bǔ)充。

2.指名說。

多么酣暢淋漓的大雨！多美令人心曠神怡的雨后美景！此時(shí)此刻，詩人僅僅是因酒而醉嗎？ 不，詩人已不僅僅因酒而醉，而是因雨而醉，因景而醉。這可真是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”

同學(xué)們，此時(shí)此刻你就是蘇軾，就站在望湖樓上，憑欄遠(yuǎn)眺，感受那震撼人心的疾風(fēng)驟雨，觀賞那水天一色的西湖風(fēng)光，齊讀——

3.蘇東坡先生被眼前的景象所陶醉，也被自己的詩句所陶醉，這一幕深深地記在他的記憶里。十五年后，50歲時(shí)的蘇東坡先生再次來到西湖，與他同榜進(jìn)士莫君陳在湖上宴請(qǐng)時(shí)正好又遇上下雨，他回首望湖樓，想起當(dāng)年在這兒寫詩的事，無比感慨地又寫下一首詩。

出示《與莫同年雨中飲湖上》“到處相逢是偶然，夢(mèng)中相對(duì)各華顛。還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。”

自讀，師問：從哪里看出蘇東坡先生是被當(dāng)時(shí)的景象所陶醉，而且一直念念不忘？

師生對(duì)讀。當(dāng)年，那場(chǎng)酣暢淋漓的大雨令蘇東坡先生陶醉其中——黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船；十五年后，那場(chǎng)酣暢淋漓的大

雨仍令東坡先生念念不忘——還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年；939年之后的今天，東坡先生早已不在，但他留給我們的那場(chǎng)酣暢淋漓的大雨，那場(chǎng)大雨帶給我們的激動(dòng)與舒暢仍令我們深深陶醉。——背誦。同學(xué)們，這就是經(jīng)典文化的魅力，她可以穿越時(shí)間，跨越空間，她可以思接千載，視通萬里，她可以影響一代又一代熱愛中華文化的人！

六、體會(huì)詩人的情感。

1.你知道東坡先生當(dāng)時(shí)是在怎樣的情況下寫這首詩的嗎？出示詩人寫此詩背景。

在熙寧五年，宋神宗時(shí)，王安石變法，蘇軾持不同政見，受官場(chǎng)擠壓，無奈乎，自請(qǐng)外任，遠(yuǎn)離京城，到杭州任杭州通判。

師講述：這段文字，讀起來有點(diǎn)費(fèi)勁。通俗一點(diǎn)講，因?yàn)樘K軾在治理國(guó)家方面，與王安石有不同看法，至于他當(dāng)時(shí)的政治觀點(diǎn)正不正確，我們這節(jié)課暫且不去管它。反正，這個(gè)時(shí)候，別周圍的人看他不順眼，就處處排擠他，他沒有辦法，就辭職不干了，離開京城，來到杭州。這種時(shí)候，大凡詩人失意，總會(huì)借酒消愁，吟詩抒懷，而此詩卻不見愁情。那隱藏在急雨背后的是詩人怎樣的心境呢？你從暴風(fēng)雨中讀到了怎樣一位詩人？（樂觀平靜 開闊 豁達(dá) 善于排解自己的情緒）

2.走進(jìn)詩人的心境去讀詩，你會(huì)讀出另一種味道的，試試。

七、回歸整體，拓展延伸

1.豁達(dá)、樂觀的蘇東坡先生喜歡西湖，陶醉于西湖的湖光山色之中，他還寫過一首詩，與我們今天學(xué)的這首詩相映成趣。（出示：《飲

湖上初晴后雨》為什么這么說呢？先自己讀讀。

2、指名讀

3、指明大致講解詩意。5.總結(jié)拓展

1.西湖的美景讓我們向往，如果我們有機(jī)會(huì)來到西湖邊，你會(huì)受想到——望湖樓；站在望湖樓上，你會(huì)想起哪一個(gè)人？——蘇軾——想起蘇軾，你就會(huì)想起哪一首詩——讓我們一起背誦這首《六月二十七日望湖樓醉書》，陶醉在蘇軾為我們描繪的美麗的西湖風(fēng)光之中吧。

2.那就讓我們記住樂觀豁達(dá)的蘇軾，記住他留給我們望湖樓醉書，在課后繼續(xù)我們的詩詞之旅。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

將《六月二十七日望湖樓醉書》以手抄板的形式表達(dá)出來，選取佳作并在班級(jí)中展示。

板書設(shè)計(jì)

六月二十七日望湖樓醉書

蘇軾

云 山

雨景

雨 珠 風(fēng)

晴天

樓 天