第一篇：【熱門】反思作文

【熱門】反思作文匯編8篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的反思作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

反思作文 篇1

“叮鈴鈴！”第三節(jié)課的上課鈴打響了，只見班主任蔣老師大步流星地走進(jìn)教室。她的臉上透露著一絲嚴(yán)厲，眉毛稍皺，沒有了往日那份溫柔的微笑，一副有些生氣、即將大發(fā)雷霆的樣子。我的心不由得一顫——今天早上的評(píng)選儀式，我們班級(jí)又和上個(gè)月那樣“顆粒無收”，老師該不會(huì)……我不敢多想，因?yàn)槲耶吘共皇呛Ｑ?，不像海燕那樣希望“暴風(fēng)雨來得更猛烈些”，我害怕得連忙閉上了自己的雙眼。

“同學(xué)們，為什么我們這兩個(gè)月會(huì)‘顆粒無收’，我也就不再追究了。”蔣老師心平氣和地說。聽到這句話，我的心跳似乎平靜了許多，心中懸著的大石頭也終于落了地?！爸x天謝地！”我自言自語。蔣老師繼續(xù)說：“現(xiàn)在，讓我們靜坐三分鐘，在這三分鐘里，讓我們反思一下，在這半學(xué)期里，你為班級(jí)增了哪些光，又為班級(jí)抹了哪些黑……”老師的話音剛落，教室里便一片寂靜，鴉雀無聲。

我反復(fù)思考著。首先，我先思考表現(xiàn)好的：我為班級(jí)增添了哪些光彩？嗯，對(duì)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我取得了還不錯(cuò)的成績(jī)，可是這種芝麻綠豆兒小事也算？我想起來了！我為學(xué)校大理石的字重新涂了一遍，但這也是美術(shù)老師讓我們做得呀！哦，我為那個(gè)頭上長(zhǎng)腫瘤的女孩捐過錢！可一共才十元，算不上什么吧？……我想了又想，好不容易想到的，卻又都被我否定了，所以，我為自己下了一個(gè)定論——沒有做過什么讓班級(jí)熠熠生輝的事。

接著，我又來搜尋表現(xiàn)不好的：我做了哪些為班級(jí)抹黑的事？剛思考到這問題，答案就蹦出來兩個(gè)。1、我在吃飯的時(shí)候經(jīng)常說話。2、我在食堂里尖叫過。所以，我又為自己下了個(gè)定論——自己做得還不夠。

三分鐘時(shí)間過去了，老師請(qǐng)部分同學(xué)發(fā)言。同學(xué)們的所作所為也是長(zhǎng)短不一，有失有得。通過大家的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，原來我的那些“芝麻綠豆”也在閃著光亮。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我將以諸葛老先生的名言此為座右，培養(yǎng)好的作風(fēng)，摒棄壞的習(xí)慣，為自己的茁壯成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

反思作文 篇2

記得那是三年級(jí)下學(xué)期的一場(chǎng)語文測(cè)試，我考得很不理想。

考試之前，同學(xué)們有的在看課外書，有的在外面瘋跑，還有的在認(rèn)真復(fù)習(xí)。

第二節(jié)課時(shí)，老師拿起一堆試卷，走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說道：“今天這節(jié)課我們班要測(cè)試一次，我給你們?nèi)昼姀?fù)習(xí)一下?！?/p>

我們班在這幾秒鐘之內(nèi)突然變得鴉雀無聲。我的心里像有一只小兔子似的忐忑不安。就連我班的常勝將軍孫乘昊都在一聲不吭地復(fù)習(xí)。

轉(zhuǎn)眼間，三分鐘過去了，老師說了一聲：“考試開始！”說著就把試卷發(fā)了下去，因?yàn)槲业男那樵絹碓骄o張，我的手就抖得越來越厲害，所以，我想要放松放松些，可是我怎么都輕松不下來。

開始，我還做得挺好，可是到了后面，我不會(huì)的字越來越多，我想了好長(zhǎng)時(shí)間都沒有想得起來，我想起了奶奶對(duì)我說過：“不會(huì)的題先空在那兒?！蔽揖吐犇棠痰脑?，可是好多人都開始寫作文了，我寫了一會(huì)兒又看了看四周，他們的動(dòng)作好奇怪呀，有的好像腦袋要掉似的，用手架著腦袋；有的像長(zhǎng)頸鹿一樣拼命地想看別人的；還有的筆走如飛，不一會(huì)兒就把作文寫好了。

于是，我也趕緊寫起來作文，可是我的筆頭再快也來不及了。因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)說考試結(jié)束了，我想：這次考得肯定不好。于是我回家向奶奶說了我的情況，被奶奶打得跪在柜前，直到奶奶的火氣消了，我才能吃中飯。

下午，我走進(jìn)了教室，看見老師在報(bào)分?jǐn)?shù)。我聽見老師報(bào)到：“劉頓78分?！钡臅r(shí)候，我暗暗想：“哎，失敗乃成功之母，只有在下次考試的時(shí)候告別‘失敗’這個(gè)‘母親’，迎接‘成功’這位‘兒子’了！”

反思作文 篇3

到今天下午，一天半的月考終于結(jié)束了，回到家爸爸就拿著手機(jī)跟我說班級(jí)群中又有幾位老師把考試答案發(fā)到群中。自己連忙拿出卷子迅速坐到桌子前，開始對(duì)答案和估分。

先對(duì)地理答案，錯(cuò)了不少，自己算了好幾遍錯(cuò)題的分?jǐn)?shù)，好像多算一遍就少扣一分是的，但每次都是16.5這個(gè)數(shù)，估了33.5分。錯(cuò)題幾乎都是因自己沒有掌握，比如我把“夏季風(fēng)”和“冬季風(fēng)”弄亂了，把這兩個(gè)季風(fēng)的方向記反了。對(duì)，有些知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

接著對(duì)了英語，聽力只錯(cuò)了一個(gè)，但筆試錯(cuò)了十題，總共扣14分，不知作文得多少分，但應(yīng)該是比上回進(jìn)步不少的。錯(cuò)題主要是語法沒掌握，一些固定搭配沒記牢，還有一些單詞的讀音不正確。

對(duì)生物答案，覺得這一科的錯(cuò)題錯(cuò)的特別冤，估39分。有些動(dòng)物特征沒記牢，有一題是以因?qū)忣}不細(xì)，導(dǎo)致理解錯(cuò)了題意。

這幾科都主要是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，做題不細(xì)心的。這幾科的分?jǐn)?shù)都好像在我心上捅了一刀似的，很悲傷。時(shí)間不復(fù)返，把握現(xiàn)在，爭(zhēng)取以后不再犯相同的錯(cuò)誤。上課認(rèn)真做筆記，每天晚上及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，有問題及時(shí)解決。

反思作文 篇4

一周已過，什么感覺？失落夾雜著充實(shí)！夢(mèng)境之中，看清自己，努力變得更好?！}記

時(shí)間過得可真快??！轉(zhuǎn)眼間，一周的時(shí)光又悄無聲息地流走了，初中的第一次月考也漸漸離我遠(yuǎn)去。雖已去，但那幕場(chǎng)景卻仍讓人歷歷在目。

那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到的是學(xué)校，是考場(chǎng)……

我站在那十分熟悉的地方——教學(xué)樓前，看著那一個(gè)個(gè)學(xué)生從我身邊箭一樣地飛過去，他們的手上拿著紙和筆。我知道他們要去哪，他們馬上就要走入那同時(shí)間、同試卷、同筆做斗爭(zhēng)的考場(chǎng)了。我心中涌出一絲不安，但他們似乎滿不在乎，一路嘻嘻哈哈。

哨聲吹響了，考試開始了，戰(zhàn)爭(zhēng)也因此打響了。每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地答著題，筆在紙上摩擦著，發(fā)出“沙沙”地聲音。一切都陷入了死一般地沉寂，一切都是那么靜，靜到連頭發(fā)落地的聲音都可以聽見。鳥兒停止了它的歌唱，蟋蟀們停下了它們的演奏，風(fēng)也停下它的腳步，世間萬物似乎都停止了。

我從一個(gè)個(gè)教室的窗前緩慢地走過，看著那些同學(xué)都低著頭寫著試卷，答著題，但是仍有些不適意。時(shí)不時(shí)幾個(gè)同學(xué)抬頭看看窗外，時(shí)不時(shí)又有幾個(gè)學(xué)生回過頭看看那掛在墻上的鐘，讓這寂靜的夜，又顯得不太和諧。

我小心翼翼地推開門，走進(jìn)一個(gè)教室，沒人發(fā)現(xiàn)我。我走到一個(gè)小男孩身邊，靜靜地看著他做題……

這個(gè)男孩手邊的紙上寫滿了算式，我想他的成績(jī)應(yīng)該很好吧？但是事實(shí)卻出乎了我的意料。我沒想到一眼看去，他的試卷上竟然已經(jīng)有了許多錯(cuò)題！此時(shí)，我是多么想去提醒一下他呀！我伸手拍了拍他的肩膀，他沒有理睬我；我對(duì)他大喊了兩聲，他也不回應(yīng)我。不管我做什么，他都沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)，似乎這個(gè)世界上，除了筆和紙，一切都不復(fù)存在了。而我只能在一旁干著急，看著他做錯(cuò)一道又一道題。

終于，他做完了，他開始檢查了，我也松了一口氣，我覺得那幾道題他還是能檢查出來的。但事終于愿違，他還是沒能檢查出來。時(shí)間已經(jīng)所剩無幾，我頭上都冐出了豆大的汗珠……

突然，哨聲又吹響了，打破了原先的沉寂。考試結(jié)束了，這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也結(jié)束了，而我也從睡夢(mèng)中驚醒。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心中波濤起伏。在夢(mèng)中的那個(gè)男孩不就是我嗎？我不就是因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)了很多題嗎？我不就是因?yàn)闆]有仔細(xì)檢查而扣了很多分嗎？我不也正因?yàn)槿绱?，才排到了二十名以后嗎？這個(gè)男孩不就是我自己?jiǎn)幔?/p>

天漸漸亮了起來，公雞又開始打鳴了，太陽也慢慢升起來了，新的一天又開始了。過去的事已經(jīng)過去了，時(shí)光又不能再倒回到從前，現(xiàn)在后悔又有什么用呢？當(dāng)下的事，就是要做好現(xiàn)在的自己，努力地去拼搏，打造出一個(gè)更完美的自己，讓今天不留遺憾！

反思作文 篇5

10月14日在浯溪三中舉行了“國培計(jì)劃“祁陽縣初中語文鄉(xiāng)村教師工作坊C546項(xiàng)目第二次線下培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是作文教學(xué)。此次培訓(xùn)聽了吳春來《在情景中細(xì)描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》，受益匪淺。教師要解決學(xué)生的厭煩寫作的心理，首先要從自己入手。

(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。

要努力認(rèn)真鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)、對(duì)寫作的興趣。

(二)教師下水，現(xiàn)身說法。

身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬語還要有說服力和感召力。在作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫的作文，老師堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討，共同修改。也許教師的這種做法會(huì)使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀?！白魑钠鋵?shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。好的作文必須要有獨(dú)到的思想和藝術(shù)見解?！睂W(xué)生對(duì)作文一旦有了全新的認(rèn)識(shí)，就會(huì)徹底打消畏難、厭煩心理。

(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)，我相信榜樣的力量是無窮的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在作文教學(xué)中，我們相信只要在教學(xué)中多去反思，探討，我相信寫作之花一定會(huì)讓我們擷取。

反思作文 篇6

我市的體驗(yàn)式作文教學(xué)徹底打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的陳舊模式，形成了一條五線交織的有序有格的網(wǎng)絡(luò)序列訓(xùn)練體系。這五條線分別是：主題活動(dòng)線、技巧訓(xùn)練線、文體訓(xùn)練線、作文修改線、邏輯思維線。

1．豐富的主題設(shè)計(jì)。

體驗(yàn)式作文教學(xué)繼承了初中語文教材編排以主題為章節(jié)單元的編排傳統(tǒng)。在安排主題時(shí)，充分考慮到學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。主題活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，有學(xué)生熟知的校園生活，有走進(jìn)自然、品讀山水的，有感悟親情的歌頌友誼的，有走進(jìn)節(jié)日，感受節(jié)日文化的，有尊重生命，感悟人生的，有走進(jìn)大師，品味文學(xué)作品的魅力等等。主題活動(dòng)的豐富性極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情。如初一語文上冊(cè)第一章主題為“情暖校園”，安排了兩個(gè)單元的作文訓(xùn)練，分別是：“我的老師”，“同桌的你”。主題的設(shè)置盡量考慮到與教材同步，同時(shí)又兼顧中學(xué)生的成長(zhǎng)以及地域文化的特點(diǎn)。

2．全面的技巧訓(xùn)練。

體驗(yàn)式作文教學(xué)在注重學(xué)生主題活動(dòng)體驗(yàn)的前提下，并沒有對(duì)技巧的訓(xùn)練加以否定，因?yàn)楸匾姆椒ㄖ笇?dǎo)有助于學(xué)生更好的表達(dá)自己的思想和個(gè)性。但這種訓(xùn)練不是無序隨意、重復(fù)低效的。而是更注重統(tǒng)籌安排，從初中一年級(jí)到初中四年級(jí)每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)期，每次作文練什么，怎樣練，要心中有數(shù)，如初中一年級(jí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單記敘文訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的寫人寫事訓(xùn)練，如肖像、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)等，要了解記敘文的六要素。初中四年級(jí)更側(cè)重于綜合訓(xùn)練。做到有分有合，有序有格，讓學(xué)生感到自己不是在原地踏步，而是一步一個(gè)臺(tái)階地在實(shí)踐著作文成長(zhǎng)的道路。

3．完備的文體訓(xùn)練。

體驗(yàn)式作文教學(xué)不是單純以應(yīng)考為目的，而是為了學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生的能力和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，因此，在作文教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，既注重記敘文、散文的訓(xùn)練，也重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行說明文、議論文的訓(xùn)練；既注重應(yīng)用文體如書信、調(diào)查報(bào)告，讀（觀）后感的訓(xùn)練，又注重學(xué)生實(shí)用文體的訓(xùn)練，如短信、廣告、頒獎(jiǎng)詞，海報(bào)設(shè)計(jì)等。既重視了活動(dòng)的體驗(yàn)，為寫作積累了素材，又全面發(fā)展了學(xué)生的能力，可以說我們的體驗(yàn)式作文教學(xué)簡(jiǎn)直是學(xué)生生活的萬花筒。是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的樂園。

4．實(shí)用的作文修改訓(xùn)練。

作文修改是作文教學(xué)的重要組成部分，作文修改是對(duì)學(xué)生作文能力的進(jìn)一步提升，沒有反思就不會(huì)有進(jìn)步。因此，在體驗(yàn)式作文教學(xué)中，作文修改是重要的環(huán)節(jié)。從認(rèn)識(shí)作文修改符號(hào)，到錘煉字詞句，段落的修改，篇章結(jié)構(gòu)的修改等，讓學(xué)生掌握修改的方法，逐步養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

5．清晰的邏輯思維訓(xùn)練。

任何事物都不是靠一朝一夕完成的，作文教學(xué)更是如此，它必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的思維規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，只會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。因此，在體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)施中，我們?cè)诿織l線索的設(shè)置中，都遵循了從易到難，由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合，由表象到深刻的螺旋式上升的序列訓(xùn)練思路。這條訓(xùn)練思路是符合學(xué)生身心發(fā)展的。

反思作文 篇7

這次期中考試語文只考有了八十多分，很不理想。

考試前幾天我有計(jì)劃地把1—15課的需背誦的課文、自然段、名言、歇后語、成語寓意和生字認(rèn)認(rèn)真真地看過背過了，所以前面的基礎(chǔ)題目應(yīng)該扣分不多；我的主要扣分題目還是閱讀短文，其實(shí)我平時(shí)在家經(jīng)常做閱讀短文的題目，我很納悶怎么這次還是扣那么多分呢？我想可能是考試時(shí)沒有靜下心了，沒有理解透作者的用意，沒仔細(xì)推敲出句子中隱藏的涵義，這方面我還要繼續(xù)的加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取提高自己的閱讀能力。

反思作文 篇8

這篇習(xí)作應(yīng)該來說是比較簡(jiǎn)單的。在讀了習(xí)作要求后，明確了寫作內(nèi)容：心愿的來由、為實(shí)現(xiàn)心愿付出的努力、心愿是否達(dá)成。之后，學(xué)生便開始寫作了。習(xí)作收上來，發(fā)現(xiàn)有小部分學(xué)生的表述條理不清晰，一會(huì)東一會(huì)西，顯得很雜亂，想不明白為什么會(huì)在表達(dá)上出現(xiàn)狀況。

還有很大一部分學(xué)生的心愿是希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，讓爸爸媽媽高興一些。他們?cè)诹?xí)作中描寫了父母對(duì)自己的期望，描寫了自己不努力帶給父母的影響，也描寫了為了達(dá)成心愿自己是怎樣認(rèn)真聽講、怎樣認(rèn)真完成作業(yè)的。讀了這些作文，感覺有一種說不出來的感覺：你說這作文寫得不好吧，它語言流暢、內(nèi)容完整、挑不出大的毛?。豢墒悄阏f它寫得好吧，但總感覺不是那么真實(shí)，有點(diǎn)無病呻吟的味道，有點(diǎn)為作文而作文的無奈。我不知道該怎樣去評(píng)價(jià)這樣的作文。另外，從作文中，我也能看到孩子們的生活狀態(tài)，很多孩子都籠罩在家長(zhǎng)殷殷的期待之下，他們的學(xué)習(xí)完全不是主動(dòng)，仿佛他們學(xué)習(xí)就是為了取悅父母，而不是發(fā)自內(nèi)心的想要獲取知識(shí)，這讓我感到很是難受。

第二篇：作文反思

《彝族地區(qū)中段小學(xué)生作文常見問題及對(duì)策研究》

課題的反思

洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)校：俄地爾良（***）

經(jīng)過兩年的實(shí)踐與努力，《彝族地區(qū)中段小學(xué)生作文常見問題及對(duì)策研究》課題研究在不斷取得經(jīng)驗(yàn)，為更好地服務(wù)彝族地區(qū)小學(xué)中段作文教學(xué)，為彝族地區(qū)中段作文教學(xué)尋找更佳途徑，歸納出幾點(diǎn)原因與對(duì)策。

從教以來,我一直在涼山彝族自治州美姑縣從事教育教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)彝族地區(qū)小學(xué)作文教學(xué)困難是制約學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最大敵人。新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！庇纱丝梢妼懽髟诮虒W(xué)中占有非常重要的地位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字、運(yùn)用祖國語言文字的具體體現(xiàn)。可是彝族地區(qū)小學(xué)中段作文在現(xiàn)實(shí)中，老師們怕教作文，學(xué)生更怕寫作文。教師怕教，學(xué)生怕寫的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，漢語是作為第二語言使用的，他們一出生開始，用的就是自己本民族的語言。上學(xué)以后，雖然能夠?qū)W到普通話，但是由于他們的生活環(huán)境很閉塞，沒有使用普通話的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，只能和家人交流，所以交流也是用的本民族的語言，不用或是很少用到普通話，這造成了他們不太會(huì)說普通話，聽不懂普通話，對(duì)漢語所表述的很多意思也就不甚了然，不會(huì)用漢語遣詞造句，更別說用漢語來進(jìn)行創(chuàng)作寫作文了。由于彝族語音語法與普通話的語音語法差

別較大。所以彝族地區(qū)小學(xué)生組織出來的語言，組成的段落文章與漢語的語法無法相同，寫出來的作文語言不流暢，語法嚴(yán)重錯(cuò)誤，不符合邏輯。如有的學(xué)生“ 回去睡覺了”寫成了“家里覺睡了”，“我給他一個(gè)蘋果”寫成“我給一個(gè)蘋果他”等。

二、在彝族地區(qū)學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)是農(nóng)民,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)不夠重視，對(duì)于學(xué)習(xí)資料舍不得投資，因此有些家庭課外書幾乎沒有，造成學(xué)生的閱讀量少，平時(shí)積累的詞語少，到運(yùn)用的時(shí)候，詞匯貧乏，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。有的學(xué)生想寫，但由于不知道壯話的意思該用普通話的什么詞匯來表達(dá)，以至于有的作文中壯話普通話共用，不倫不類。如 “吃飯”寫成“飯吃”，“穿衣服”寫成“衣服穿”??

三、作文材料缺乏。寫作素材的匱乏是學(xué)生寫作水平難以提高的一個(gè)重要原因。每次進(jìn)入獨(dú)立寫作文時(shí)，都會(huì)有些學(xué)生提筆“仰望著天花板”，不知從何處下筆，思維枯澀。

一、加強(qiáng)普通話表達(dá)的訓(xùn)練

普通話是中華民族的共同語，是作文的建筑材料，所以首先要會(huì)講普通話。由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生首先接觸到的語言是地方語言，日常生活中用來交流的語言是地方語言，由于普通話與地方語言的語法不同，造成大部分學(xué)生在說話、作文時(shí)常有語句不通的毛病。為了幫助農(nóng)村孩子克服方言的影響，使語言規(guī)范化，“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。” 課堂上，我用普通話講，學(xué)生也用普通話說，課間，師生皆用普通話交談。我還要求學(xué)生把普通話帶回家里、帶到社會(huì)，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持說普通話。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的普通話變得流利了，作文中的語句也通順多了。

二、在講課中進(jìn)行組織語言表達(dá)訓(xùn)練

看圖學(xué)文是很好的說話材料。上這類課文時(shí)，課前可以先讓學(xué)生想象說圖，上課時(shí)學(xué)生對(duì)照課文說圖，講完課后再讓學(xué)生回憶說圖。這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織語句能力，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維等能力，為作文打下了基礎(chǔ)。其他的課文同樣可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如每講完一篇課文，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說》。又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。

哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。

3、開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

四、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲

取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。

2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。

3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡??他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

4、做讀書筆記。

讀書筆記指的是人們?cè)陂喿x書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和

寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段??并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察的習(xí)1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的知覺水平在很大程度上還處于無意知覺。正如大教育家孔子說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的直接興趣，引起無意注意，勾起學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)，從而激起他們的觀察興趣。觀察興趣還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇、好勝的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生樂于觀察，提升學(xué)生的觀察能力。春天，觀察花草樹木的生長(zhǎng)變化；夏天，觀察突變的雷雨、充滿情趣的夏夜和豐富多彩的暑假生活；秋天，觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，觀察那銀裝素裹的雪后世界。同時(shí)也要留意身邊的變化和事態(tài)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察興趣。平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)有目的地寓觀察于學(xué)生的興趣活動(dòng)中。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察自己周圍的動(dòng)物、靜物和人物?？傊浞掷脙和瘜?duì)周圍一切事物都感到新奇這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地去培養(yǎng)他們的觀察興趣，以達(dá)到豐富學(xué)生寫作素材之目的

2.教給學(xué)生觀察方法

觀察時(shí)要有目的。按照一定的目的，也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察一定的景、物、人、事。

觀察時(shí)要有順序。按從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序。

觀察時(shí)要注意對(duì)比。采用對(duì)比的方法來區(qū)分異同，從而抓住事物的特點(diǎn)。

觀察時(shí)要注意動(dòng)態(tài)變化。靜態(tài)易觀察，動(dòng)態(tài)較難觀察，日常訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)，逐步強(qiáng)化。

觀察時(shí)要注意細(xì)節(jié)。觀察生活中有價(jià)值的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材，如人物的動(dòng)作、神態(tài)表情、事物細(xì)小的變化等。

觀察時(shí)要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

六、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

七、模仿入門，例文作文教學(xué)法

有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)——掌握寫作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”“掌握寫作方法”呢，這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)

大作用。在長(zhǎng)期的工作中，筆者總結(jié)了一套尤其適合農(nóng)村小學(xué)生的例文作文教學(xué)法，現(xiàn)用一具體實(shí)例來談?wù)?。有個(gè)“××人二三事”的作文習(xí)作，在指導(dǎo)前我在網(wǎng)上一下找了23個(gè)各具特色的同類型的例文，然后運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)”的多媒體資源，在電腦中將它們逐一出示，對(duì)每篇例文條分縷析，層層駁繭，重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn)，分析作者如何圍繞人物選事，最后把所有例文概括成四類結(jié)構(gòu)類型。由以上例文的講解指導(dǎo)，從而生成建設(shè)性的指導(dǎo)方案：

這種例文作文教學(xué)方法看似老套而又缺少創(chuàng)造性，而它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初、中期卻非常有效，它可以運(yùn)用在每次作文訓(xùn)練的過程中，學(xué)生很容易上手，但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師付出更多的時(shí)間、精力和智慧。

八、注重作文的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

九、適時(shí)指導(dǎo)練筆，促使學(xué)生變知識(shí)為技能 “小學(xué)生作文的性質(zhì)是?練筆?，是把自己的見聞、感受和想象寫出來”。因此，當(dāng)學(xué)生有了寫作材料，并學(xué)會(huì)了使用規(guī)范化語言時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地結(jié)合閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的規(guī)范語言，通過經(jīng)常性的仿說仿寫，用規(guī)范的語言來影響學(xué)生、要求學(xué)生。此外，我還經(jīng)常結(jié)合讀寫例話加以引導(dǎo)，使學(xué)生靈活運(yùn)用已掌握的表達(dá)方法，把文章寫得更有特色、更有說服力。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能有利于彝族學(xué)生習(xí)作技巧的

形成。

第三篇：作文 反思

期中考試結(jié)束了，我的成績(jī)與其他人相比，成績(jī)不咋理想，經(jīng)過自我反省，為了做好下一步的工作，我將本次語文考試做一反思。

作文。以我為第一人稱寫自己喜歡的動(dòng)物，我中心不準(zhǔn)確，因而導(dǎo)致作文中心偏離，沒得到太多的分。

我想在今后應(yīng)從以下幾方面注意：一注意知識(shí)積累，利用好課內(nèi)課外時(shí)間，制定好目標(biāo)，做好知識(shí)的積累。二，重視閱讀基本能力。平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。所以我以后要課內(nèi)認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好語文，熟悉掌握各種題型的解題思路是難免的。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些難題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌在一些容易的基礎(chǔ)題錯(cuò)，要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮

第四篇：《作文反思》

《千姿百笑》課后反思

學(xué)作文是傾吐生活積累的過程，是學(xué)生實(shí)際生活的反映，只有擁有一定量的生活積蓄，才能飽含激情。因此，首先要給學(xué)生一雙慧眼，讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。如：引導(dǎo)他們用具有個(gè)性的眼睛去欣賞大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星辰，去欣賞城市的高樓大廈、鄉(xiāng)村的小橋流水人家。用具有個(gè)性的耳朵去聆聽春天燕子第一聲婉轉(zhuǎn)的啼唱，夏夜青蛙歡樂的蛙鼓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小販大聲的叫賣，母親耳邊溫柔的嘮叨。

其次，教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生能從平常人、平常事中感悟不平常，從司空見慣的人和物中努力找出一點(diǎn)令人心動(dòng)的東西。

這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)不僅是為了完成一次作文，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生寫類似的活動(dòng)類作文，如：《記一次××活動(dòng)》、《一節(jié)難忘的課》、《一次××比賽》等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面。讓學(xué)生在活動(dòng)的快樂中體會(huì)體會(huì)習(xí)作的快樂，不再怕作文。從一系列的詞語積累、詞語表演入手，當(dāng)學(xué)生投入其中之后這才是這次習(xí)作指導(dǎo)的宗旨所在。而且實(shí)踐證明，這樣指導(dǎo)作文效果是非常顯著的

第五篇：作文反思

淺談作文批改講稿

黑河五中趙愛春

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分。學(xué)生作文，教師批改，好像是天經(jīng)地義的事。教師為批改作文整天忙得手忙腳亂，寫了很多評(píng)語，學(xué)生甚至看都不看，浪費(fèi)了很多時(shí)間，收效卻甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我對(duì)作文批改進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)識(shí)到老師面批、指導(dǎo)學(xué)生自批自改、互批互改是一個(gè)不錯(cuò)的方法。首先，要求學(xué)生寫完后，自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

其次、要求學(xué)生互改時(shí)注意兩點(diǎn)：一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量。需“三遍法”：首遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批；三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點(diǎn)是否正確，文風(fēng)是否端正，語言是否通順，字體是否工整，標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。

再次、批語有共同要求。要寫好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針對(duì)性，知識(shí)性，趣味性，準(zhǔn)確性；總批要簡(jiǎn)明富有啟發(fā)性，具體性和建設(shè)性?？偟囊笫嵌啾頁P(yáng)，少批評(píng)。

在學(xué)生批改過后，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問題，又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。在批改過程中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯(cuò)字、病句知其然不知所以然等，因此，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵(lì)學(xué)生多問，告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語盡量做到準(zhǔn)確無誤。

通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我覺得效果不錯(cuò)。這種方法既把老師從繁重的作文批改中解脫出來，又提高了學(xué)生的寫作能力。