第一篇：家長教育子女的名言警句

家長教育子女的名言警句

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言警句吧，熟記名言警句有助我們增加知識儲備，打造語言亮點(diǎn)。那什么樣的名言警句才是經(jīng)典的名言警句呢？下面是小編整理的家長教育子女的名言警句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強(qiáng)。

2、誠實(shí)守信，堂堂正正做人；嚴(yán)于律已，兢兢業(yè)業(yè)讀書；堅(jiān)持奮斗，輕輕松松進(jìn)步。

3、多一份鼓勵，讓孩子學(xué)會自信；多一份寬容，讓孩子學(xué)會感恩；多一份信任，讓孩子學(xué)會成長。

4、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。

5、發(fā)現(xiàn)孩子的長項(xiàng)，是每一個父母最重要的工作。當(dāng)你還沒發(fā)現(xiàn)孩子長項(xiàng)時，應(yīng)該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項(xiàng)所在。

6、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。

7、凡事以身作則，給孩子一個榜樣，鼓勵多于責(zé)備，給孩子足夠的信心。

8、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。

9、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

10、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

11、父母的美德，是兒女最大的財(cái)富；父母的心房，是兒女廣闊的天空。

12、父母的言行是孩子成長的目標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

13、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。

14、父母是孩子的榜樣，一言一行對孩子都有潛移默化的影響。因此，父母也要不斷學(xué)習(xí)來正確引導(dǎo)孩子，使其茁壯成長。

15、當(dāng)孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

16、對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學(xué)習(xí)能力的教育方式。

17、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

18、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

19、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

20、給孩子找一個可比的榜樣，立一根可及的標(biāo)桿，讓孩子同榜樣比差距，與標(biāo)桿找不足，勤鼓勵，多表揚(yáng)，激發(fā)孩子比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)動力。

21、給他一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。

22、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關(guān)愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。

23、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會思考的眼睛。

24、關(guān)愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子獨(dú)立自主；溝通，我和孩子成為朋友。

25、關(guān)愛絕不溺愛，贊揚(yáng)絕不吹捧，勤于動手絕不好逸惡勞，有所期待絕不好高騖遠(yuǎn)，放飛心境絕不放任自流。

26、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

27、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

28、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

29、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

30、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家長，也是孩子的老師。

31、既要把孩子看作溫室中的花朵，像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)他；更要把孩子當(dāng)作荒漠里的野草，讓他經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮。

32、家長的行為最能影響孩子，最能打動孩子的心靈。要學(xué)會尊重和理解孩子，培養(yǎng)他向上的愿望、探索創(chuàng)新的精神、朝目標(biāo)奮斗不止的決心和勇氣。

33、家長是孩子的啟蒙老師，啟迪孩子的求知欲望；家長是孩子的知心朋友，分享孩子的酸甜苦樂。

34、一個人真正的快樂，并不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學(xué)校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。

35、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄；讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像！

36、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

37、教給孩子善于飛翔的本領(lǐng)和敢于飛翔的`勇氣，他的羽翼自然會變得豐滿而有力！

38、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的，用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子！

39、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

40、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

41、一定的批評是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

42、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人；只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

43、每天擠出親密交流的時間，共同分享孩子的成長快樂，一起解決孩子的成長煩惱。在張揚(yáng)中彰顯孩子的優(yōu)點(diǎn)，在委婉中指出孩子的缺點(diǎn)。讓關(guān)愛充斥孩子的每一天。

44、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

45、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子

46、溺愛是甜蜜的毒藥，嬌慣是溫柔的腐蝕；遷就是完美的扼殺，放縱是虛假的慈愛。

47、培養(yǎng)孩子求知和學(xué)習(xí)的興趣，遠(yuǎn)比教會有限的知識更有意義，因?yàn)榕d趣是孩子最好的老師。

48、培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣吧，從生活中選取素材。這是父母能給孩子最好的禮物，它勝過金錢、財(cái)富、地位。

49、讓孩子：開開心心過好每一天，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好每一課，勤勤懇懇做好每一事。

50、讓贊美代替批評，讓自信重塑自我，讓體諒包容要求，讓思想充滿上進(jìn)，讓精神突破物質(zhì)，讓溫馨點(diǎn)綴生活。

51、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

52、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護(hù)和培育孩子學(xué)習(xí)的積極性；要充分肯定孩子的每一點(diǎn)努力，同時欣賞孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。

53、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

54、三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

55、賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

56、人生即是一個要獨(dú)立的過程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。

57、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。

58、舍父母一縷分享，得小孩一份責(zé)任；舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信；舍父母一縷寬容，得小孩一份大度；舍父母一縷關(guān)愛，得小孩一份孝心。

59、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

60、所謂家長，就是良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，孩子成長的鋪路石，在家庭中擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者和贊賞者的角色。

61、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。

62、現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存。

63、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

64、以學(xué)業(yè)為主，但不以此來主宰孩子；以理解為本，但不以引來溺愛孩子；以教育為根，但不以此來約束孩子；以發(fā)展為源，但不以此來粉飾孩子。

第二篇：教育名言警句

1、不要隨便給一個人定性。

2、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

3、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。

4、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

5、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

6、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

7、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

8、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>

9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

11、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

12、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。亞里士多?/p>

13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。蘇赫姆林斯基

14、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。

15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

16、教師的人格是教育的基石。

17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

21、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

22、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

23、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

24、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

25、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

26、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。

27、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹

28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

29、教師要融于師生的相互理解中。

30、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

31、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

33、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

34、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。

35、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

37、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

38、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

39、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。40、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

41、十年樹木，百年育人。

42、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

43、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

44、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

45、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

47、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。

48、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地眾里尋他千百度。

49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

52、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

53、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

55、德高為師，身正為范。

56、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

59、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

60、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。61、尚自然，展個性。蔡元培

62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

63、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠

64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

65、寬容別人等于祝福自己。

66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

67、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

68、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。69、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。71、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。72、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。73、把一切知識教給一切人?？涿兰~斯 74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。76、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

77、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。78、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

79、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。80、學(xué)高為師，身正為范。81、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。

82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

84、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。86、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

87、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。88、愛拼才愛贏。

89、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

90、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。91、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?2、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。94、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。95、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。97、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

98、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

99、走下講臺給學(xué)生講課。

100、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

第三篇：教育名言警句

學(xué)校管理名言警句

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：――“四個一流”、教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教學(xué)管理一流和教學(xué)質(zhì)量一流）和――“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；

4、學(xué)校辦學(xué)宗旨：“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。

5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)生的學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律?！拔迩凇?即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評。

6、課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語言清晰。

7、作業(yè)、測試要求：“四精”――精選、精編、精講、精練

8、教學(xué)管理模式：“一會三課三落實(shí)”。――一會即每周六辦公會，匯報教學(xué)工作出現(xiàn)的成績，存在的問題，下一周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的小灶課、豐富多彩的課外活動課。

9、老師備課要求：――“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題；――“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)板書教具；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到梯度、密度合理。

名人：鄧小平

名言：我們說資本主義不好，但它在發(fā)現(xiàn)人才、使用人才方面是非常大膽的。它有個特點(diǎn)，不論資排輩，凡是合格的人就使用，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。從這方面來看，我們選拔干部的制度是落后的。論資排輩是一種習(xí)慣勢力，是一種落后的習(xí)慣勢利。

【制度】

●有道之君，行治修制，先民服也（管子）

●仁圣之本，在乎制度而已（唐·白居易）

●我認(rèn)為，與制度結(jié)合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德并存，而且還須臾缺不了它們（伯克）

●制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無償充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妫ㄠ囆∑剑?/p>

●制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了（鄧小平）

●任何規(guī)章都有某些例外，絕對通用的規(guī)章是沒有（羅·伯頓）

●例外恰恰證明了規(guī)章的合理性（喬·拜倫）

●例外是有的，否則就不人有常規(guī)的了（漢姆生）

●沒有無例外的規(guī)則（克勞塞維次）

●規(guī)章與模范會毀滅天才與藝術(shù)）（赫茲里特）

●強(qiáng)加于人的規(guī)章總以“合理”為外衣（約·彌爾頓）

●正確的政治路線要靠正確的組織來保證（鄧小平）

【秩序 】

●秩序，只有秩序才能產(chǎn)生自由（法國）

●良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)（伯克）

●秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性（菲爾丁）

●秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制；秩序就是力量，??秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在——（阿米爾）

●萬事離不開方法，世界離不開秩序（斯威夫特）

●每件東西都有自己的位置，每件東西都應(yīng)在自己的位置上——（塞·斯邁爾斯）

●遵守秩序最有禮（法國）

●喜歡條理吧，它能保護(hù)你的時間和精力（希臘）

●秩序美是所有美之最（法國）

●在人類中，秩序起著支配作用，這就證明了理性和道理最為強(qiáng)大（沃夫拿格）

●舊秩序總是要讓位于新秩序（萊蒙特）

●世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位（萊蒙特）

●秩序是主客觀之間的一致；是在事物中發(fā)現(xiàn)自我的精神——（柏格森）

●如果無序是你必須遵守的法則，你就會因謀求秩序而受到懲罰——（瓦萊里）

●有秩序才會有習(xí)慣，有雜亂才會有生活（亨·亞當(dāng)斯）

●生活是一座迷宮，我們還沒有學(xué)會行走，就已經(jīng)迷失了方向——（西里爾·康諾利）

●秩序從混亂中產(chǎn)生了出來（彌爾頓）

●秩序之外有混亂，進(jìn)步之外退步（柏格森）

●天下大亂，達(dá)到天下大治（毛澤東）

●人們過于習(xí)慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有壓制的社會組織（托爾斯泰）

●所謂的秩序就是想做不讓做，不想做的偏讓做；為了用一只眼睛看清東西，而將另一只眼睛毀壞（羅曼·羅蘭）

1、快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

2、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

3、相互補(bǔ)臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

4、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

6、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、盡多少本份，得多少本事。

9、年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作?！@不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。

10、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

11、備課組的活動質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

12、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

14、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

16、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

17、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢想的百分百。

18、人生的價值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

19、對于時間的管理就是對生命的管理。

20、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

22、美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

23、教師上好課,是立身之本。

24、追求主動發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

25、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時,每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

26、給一個學(xué)生機(jī)會，他（她）會給你一個奇跡。

27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

31、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識強(qiáng)調(diào)探索。

32、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

33、學(xué)會奉獻(xiàn)自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

34、教師“五轉(zhuǎn)”：

由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變，由重知識傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由課程內(nèi)容以應(yīng)試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，有重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由評價體系重結(jié)果輕過程向重過程與過程結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變

35、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。

36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。－泰戈?duì)?/p>

38、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生

39、走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教 40、學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

41、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

42、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)：

1、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力.要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

2、尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。

3、關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

4、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

6、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量，更是一流的師資和一流的師資管理。關(guān)于校園：

1、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流。

2、讓師生在課改中共同成長。

3、素質(zhì)教育“十學(xué)會”：就是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。

4、學(xué)習(xí)改變生活，知識改變命運(yùn)。

5、沒有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。

6、良好的習(xí)慣使人終生受益。

7、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)

8、相信每一個學(xué)生都能學(xué)好。

9、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。10、21世紀(jì)的文盲，是不會學(xué)習(xí)的人。

11、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。（運(yùn)動場）

12、時間等于金錢，知識就是力量。

13、理念決定行為，態(tài)度決定一切。

14、自信——無所不能。

15、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。

16、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。

17、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。

18、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校。

19、知榮辱，明廉恥，—從我做起。20、贏得未來，從現(xiàn)在開始。

21、態(tài)度和方法決定成敗。

22、校園風(fēng)景線，大家來共建。

23、成功之路，苑中起步。

24、立足新起點(diǎn)，開創(chuàng)新局面。

25、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。

26、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。

27、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

28、每天進(jìn)一步，踏上成功路。

29、我是獨(dú)一無二的，我與眾不同。

30、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭執(zhí)。

31、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。

32、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。

33、強(qiáng)化競爭意識，營造團(tuán)隊(duì)精神。

33、校園美如畫、受益你我他。

34、校園是我家,美化靠大家。

35、家長們信任是學(xué)校的生命,社會的滿意是學(xué)校的成功。

36、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

37、教育:全面,全體,優(yōu)質(zhì)；管理:科學(xué),藝術(shù),高效。

38、用力只能稱職,用心才能優(yōu)秀。

39、綠色,亮麗,如畫,育人。40、讓讀書成為生命的必需。

41、你的心在哪里,你的智慧就在哪里。

42、學(xué)為師之骨，德為師之魂。

43、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

44、四愛”：愛教育，忠心耿耿；愛學(xué)校，全心全意；愛同事，以誠相待；愛學(xué)生，真心真情。

45、“愛”是教育的全部，沒有“愛”，就沒有教育。

46、學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。

47、學(xué)校興衰，我有責(zé)任；校興我榮，校衰我恥。

48、關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

49、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

50、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

51、認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，就能走腳下的路。

52、自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我完善，自主發(fā)展。

53、欣賞同學(xué)、贊美同學(xué)、幫助同學(xué)，你才會精神愉快。

1、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

2.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

3.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

4、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

5、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

6、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

6、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基

一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界?！剪斨Z

7、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>

8、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基

9、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。——林格倫

第四篇：教育名言警句

教育名言警句

一、☆【關(guān)于教書育人】☆

1.1.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?《禮記》

2.2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”陶行知

3.3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”陶行知

4.4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?陶行知 5.5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” 陶行知 6.6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！?陶行知

7.7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！?馬卡連柯

8.8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！睈垡蛩固?/p>

9.9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

愛因斯坦

10.10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。” 愛因斯坦

二、☆【關(guān)于為人師表】☆

1.2.3.4.5.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?身教重于言傳?！醴蛑?/p>

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 6.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

7.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

8.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

9.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基 10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭 11.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

三、☆【關(guān)于愛崗敬業(yè)】☆

1.1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

——愛因斯坦

2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

3.教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松?！K霍姆林斯基

4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?！獮跎晁够?/p>

5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯

☆ 【關(guān)于因材施教】☆

6.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知 7.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

8.當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

9.從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基

10.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

四、☆【關(guān)于教學(xué)方法】☆

1.最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?3.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?4.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知 5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

6.教是為了不需要教。??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

7.只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)??（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

8.一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

10.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

11.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞

五、☆【關(guān)于成功教育】☆

1.一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界?！剪斨Z 2.學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。——布魯姆 3.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

4.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基 5.對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！澘品?/p>

6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

7.如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！指駛?/p>

8.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯

9.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

10.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士

六、☆【關(guān)于自我教育】☆

1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。--------蘇霍姆林斯基

2.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

3.追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基 6.道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！K霍姆林斯基

7.要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人?！K霍姆林斯基

8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時?！薄簳?9.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

10.兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

七、☆【關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)】☆

1.1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！K霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基

4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！澘品?/p>

5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

7.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>

10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。——魏書生

八、☆【關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐】☆

1.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2.創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！瓭擅?/p>

3.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！招兄?/p>

4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?7.想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛因斯坦

8.提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

9.中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧

10.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

九、☆【關(guān)于養(yǎng)成性教育】☆

1.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2.創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！瓭擅?/p>

3.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>

5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

7.想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?/p>

8.提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

9.中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧

10.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

十、☆【關(guān)于人道主義教育】☆

1.2.3.4.5.6.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基 沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基 讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭

愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基

7.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

——巴特爾 8.教育植根于愛?！斞?/p>

9.只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。——愛因斯坦 10.錯誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/p>

十一、☆【關(guān)于集體主義教育】☆

1.每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。——馬卡連柯 2.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！R卡連柯 3.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇?！招兄?/p>

4.把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益?? ——陶行知 5.教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應(yīng)當(dāng)首先在個人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感?！K霍姆林斯基

6.想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)貨的源泉。--------愛因斯坦

7.天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。------莎士比亞

8.假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。-------蘇霍姆林斯基

9.愛撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求?？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因?yàn)樘詺獗荒鐞鄣暮⒆又荒芸吹阶约憾床坏絼e人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個人小天地就是他快樂的中心。--------蘇霍姆林斯基

10.在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”

1、嬌縱的愛；

2、專橫的愛；

3、贖買式的愛。----蘇霍姆林斯基

第五篇：教師教育名言警句

教師教育格言

1、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累，離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

26、好筍出好竹，好師出好徒。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

29、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。30、學(xué)高為師，身正為范。

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

34、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

35、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。40、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

44、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

48、心靈的溝通勝于知識傳遞。

49、慈父+慈母=教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。62、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。

64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

66、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責(zé)任為美德。

74、教書育人，功德無量。

75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

76、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

78、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

79、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

80、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

81、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

82、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

83、把愛帶給每位學(xué)生。

84、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

85、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

87、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

88、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

89、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

90、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

91、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

93、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

94、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

95、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

96、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

97、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

98、教師是學(xué)生的鏡子。

99、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

100、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

101、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

102、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

103、好筍出好竹，好師出好徒。

104、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

105、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

106、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

107、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

108、學(xué)高為師，身正為范。

109、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

110、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

111、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

112、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

113、燃燒自己，照亮別人。

114、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

115、德無常師，主善為師。

116、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

117、嚴(yán)師出高徒。

118、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

119、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

120、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

121、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

122、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

123、教師的人格是教育的基石。

124、教師要融于師生的相互理解中。

125、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

126、嚴(yán)是愛，松是害。

127、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

128、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

129、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

130、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

131、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。

132、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

133、大家齊努力，科技教育盛開花。

134、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

135、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

136、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

137、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

138、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

139、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

140、命運(yùn)之繩定會握在自己手中。

141、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

142、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

144、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

145、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

146、循循善誘，誨人不倦的是老師。

147、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。

148、心靈的溝通勝于知識傳遞。

149、慈父+慈母=教師

150、心靈塑造的最佳工程師。

151、教師的天職在勇于探索教育。

152、天荒地老，教師的童心不泯。

153、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

154、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

155、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

156、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

157、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

158、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

159、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

160、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

161、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

162、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

163、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

164、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

165、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

167、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

168、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

169、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋

長。

170、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

171、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

172、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

173、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

174、師德是一面鏡子。

175、愛校、愛生是我們職責(zé)。

176、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

177、以德感人，為人師表。

178、視責(zé)任為美德。

179、教書育人，功德無量。

180、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

181、今天不去努力工作，明天努力去找工作

182、要把教育當(dāng)作一件事來做；一個人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。183、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。

184、了解學(xué)生、欣賞學(xué)生不只是意愿問題，還是一個能力問題。

185、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中，相信我們都會有非常鮮活的教育感悟，這正是全新教育發(fā)現(xiàn)的源泉。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的教育太需要這汩汩涌動的清泉的滋潤和澆灌。希望我們能夠堅(jiān)持不懈地融入我們所在學(xué)校的師生、我們的課堂中并進(jìn)行大膽實(shí)踐。我想，這既是磨難，以是成長，更是幸福，因?yàn)榻逃械纳袆涌偸窍劝l(fā)端于此。186、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個生命對另一個生命而言都是它神圣的維納斯.187、教育的對象永遠(yuǎn)是具體的人，而不是抽象的人。

188、只有站在孩子的立場思考與處事，教育工作才會真正地人性化。189、讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂！190、我不是來上課的,我是來愛孩子的.191、孩子是本書，一本得花時間讀并能令你身心愉悅的書。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、時尚是一種美的感受，在每一個孩子的心里，都希望自己的教師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內(nèi)心。

194、每一個孩子都是獨(dú)特的,教師需要一雙慧眼!195、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

196、我用來規(guī)范自己與學(xué)生：做事,積極向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你還記得我的善良，請善待自己！

198、情感固可貴，理智更可貴。善待別人就等于善待自己。

19、教育還是要溫和一點(diǎn) 199、教育在成全他人的同時豐富自己。

200、讓孩子自由自在地享受陽光、雨露、愛、溫暖！多么希望能給孩子世界上最美麗的聲音！

201、教育者沒有必要因?yàn)樽约骸皽S”為配角的緣故而惱羞成怒，教育者也沒必要因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離主角而袖手旁觀。你們或許不是市場的締造者，你們或不是市場的主導(dǎo)者，你們或許不是市場的擁有者，你們卻也是市場成長的記錄員、清道夫、引導(dǎo)者。

202、喜歡教育，因?yàn)楦⒆觽冊谝黄?，讓我們永遠(yuǎn)都不老。保持一顆童心，才能跟孩子交上朋友。

203、把教師視為事業(yè)而不是職業(yè)，這就是合格教師與優(yōu)秀教師的本質(zhì)區(qū)別！204、興趣是最好的老師!天真的以為小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)習(xí),看書,觀察的興趣.205、我愿以自己的經(jīng)驗(yàn)和人生感悟?yàn)槲业膶W(xué)生提供生存和成長的武器！206、一個老師如果具有了賞識的眼光,那教育將變得富有情境化!207、教師悲觀的接受往往離真實(shí)與心靈更近！208、耀眼的不應(yīng)是獎牌，而是其后的汗水！

209、既然教師價值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在對“學(xué)生”個體的培養(yǎng)之上，那么就有一個問題值得我們思考：培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生才能說明我們的工作實(shí)現(xiàn)了勞動價值，我們勞動付出創(chuàng)造的不是社會的廢品、贗品、毒品，而是有利于社會的“產(chǎn)品”？考試能夠考高分、遵紀(jì)守法、具備良好的社會競爭能力，無可厚非，這樣的學(xué)生應(yīng)該可算是學(xué)校教育培養(yǎng)出來的質(zhì)量優(yōu)秀的“產(chǎn)品”。

210、一切正因?yàn)橛辛藧?，世界才愈加可愛?/p>

211、環(huán)境的簡陋與貧困不能成為教育思想僵化的借口.212、愛是最好的教育，善是最美的教化。

213、教育是解放人的事業(yè)，促進(jìn)人的潛能的挖掘和開發(fā)，開闊人的視野，完善人的人格，豐富人的學(xué)識，使人變得正直、誠信、熱情、友善、大方、自主、自強(qiáng)、自尊、自信??讓人過著豐富、廣闊、多樣、豐富的人生。

214、我只是做了一個教師本應(yīng)該做的，自己想做的事情而已。

215、教育不是放羊，多一只要趕，少一只也要放。應(yīng)當(dāng)著力于鑄造經(jīng)典教育、精品教育。

215、一個墨守成規(guī)的教師對于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展無疑是一種一種近乎災(zāi)難的障礙．

216、教育始終是一項(xiàng)良心的事業(yè)！固守心靈的教育凈土！

217、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！?法)盧梭

218、那些在細(xì)心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫?！?英)狄更斯

219、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——(法)蒙田

220、愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護(hù)才能保全?！招兄吨掠胖褧?/p>

221、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤?！?美)杜威《經(jīng)驗(yàn)與教育》

223、我們的教育是同我們的生命一起開始的?? ——(法)盧梭《愛彌兒》

224、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。

——(英)斯賓塞《教育論》

225、人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了?！?法)盧梭《愛彌爾》

226、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時候開始?！官e塞《教育論》

227、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

228、鐵匠鋪里燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質(zhì)，鐵質(zhì)就變軟了，等到它純化了，就對它敲打和加壓，然后又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手里經(jīng)歷的也是這個過程。——(德)歌德

229、教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變?！?英)莎士比亞

230、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜?。—?前蘇聯(lián))加里寧

231、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！?俄)杜蘭特

232、教育越能更多地回想起學(xué)生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對兒童的影響就越強(qiáng)烈，他的每一次表揚(yáng)就越能使兒童感覺快樂，他的每一種責(zé)備就越深入到兒童的意識中去，因而一切教育工作也更將發(fā)生無與倫比的良好作用?！?俄)杜勃羅留波夫

233、人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多?！?德)保羅

234、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多?！?前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭

235、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——(俄)烏申斯基

236、教育真正的目的，并不只強(qiáng)調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅?！?英)羅斯金

237、教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣。他希望引導(dǎo)別人走正確的道路，激發(fā)別人對真和善的渴求，使別人的素質(zhì)和能力得到最好的發(fā)展，因此他應(yīng)當(dāng)首先發(fā)展他本身的這些優(yōu)秀品質(zhì)?！?德)第斯多惠《德國教師教育指南》 238、言教不如身教?！?英)約翰遜

239、典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在人心里。——(英)菲爾丁

240、榜樣是最好的老師。——(古希臘)伊索

241、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——(春秋)孔丘《論語·雍也》

242、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！?美)斯賓寒《教育論》

243、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！?法)盧梭《愛彌兒》

244、在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給245、他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！?美)斯賓塞《教育論》

246、教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！?英)洛克《教育漫話》

250、悟處皆出于思，不思無由得悟;思處皆緣于學(xué)，不學(xué)則無可思。學(xué)者所以求悟也，悟者思而得通也??古來圣賢，未有不重思者，思只是窮理二字?！?明末清初)陸世儀《思辨錄輯要》卷三 251、寧為真白丁,不做假秀才 ——(清)顏元<<顏元集>> 252、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

——(德)貝多芬《貝多芬語言》

253、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

254、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。

——(美)《鄧肯自傳》

255、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死?！短招兄募煼渡谝蛔儭?/p>

256、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

——(美)愛德華茲

257、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?前蘇聯(lián))馬卡連柯

258、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！?美)愛因斯坦

259、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

——(法)盧梭《愛彌兒》

260、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”;

二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

——(英)羅素《教育目的》

261、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。前蘇聯(lián))贊科夫《和教師的談話》

262、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

263、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育??文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——(前蘇聯(lián))列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》

264、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方?！疤K聯(lián)文學(xué)家、教育家 盧那察爾斯基 265、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！菘私逃?夸美紐斯 266、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 267、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴?！?米納·安特利姆 教師的名言 268、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！骷摇⒔逃?葉圣陶 269、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師?！▏乃噺?fù)興后期思想家 蒙田 270、教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師?！乃噺?fù)興時期作家,哲學(xué)家 培根

271、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人?！绹軐W(xué)家、教育家 杜威 272、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！?李岫云 教師名言

273、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 274、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——美籍德國猶太裔，物理學(xué)家 愛因斯坦

275、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！兰聡q太裔，物理學(xué)家 愛因斯坦

276、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——俄國作家 車爾尼雪夫斯基 教師的名言

277、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！聡逃?第斯多惠 278、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——作家、教育家 葉圣陶 279、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

280、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！逃?陶行知 281、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的?！聡軐W(xué)家 叔本華 教師名言

282、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

283、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學(xué)生和教師。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

284、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

285、我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！兰聡q太裔，物理學(xué)家愛因斯坦 教師的名言

286、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！?9世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基

289、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師?！帕_馬政治家、哲學(xué)家 小塞涅卡

290、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！▏鴨⒚伤枷爰?哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭

291、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！聡魳芳?海貝爾

292、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地?！韲≌f家,戲劇家 契訶夫 教師名言

293、保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

294、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

295、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?9世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基

296、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！逃?陶行知 教師的名言

297、教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了!生存環(huán)境決定一切嘛?！愜囀?、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒 《三重門》

298、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！逃?陶行知

299、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！▏鴨⒚伤枷爰?哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭

300、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之

道。——教育家陶行知

301、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 教師名言

302、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！?巴特爾

303、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響?！菘私逃?夸美紐斯

304、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳?！▏枷爰?法學(xué)家 孟德斯鳩

305、教是為了不需要教。??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！骷?、教育家 葉圣陶 教師的名言

306、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！?9世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基

307、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講?！?魏書生

308、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——教育家 陶行知

309、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

310、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

311、有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

312、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

313、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

314、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

315、這道題多年來在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對我說∶老羅，你可真牛！我趕緊說∶快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人 羅永浩

316、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧

和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！疤K聯(lián)教育家、心理學(xué)家 贊科夫

317、你不是一個相聲演員，你是一個教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂不樂，他愛樂不樂。你的相聲教育人們學(xué)會什么了，這才是重要的，他不樂就不樂吧，活該，死去！——相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱

318、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

319、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

320、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?！?9世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基

321、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

322、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

323、思想好比火星：一顆火星會點(diǎn)燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

324、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

325、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

326、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

327、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

328、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

329、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。330、把愛帶給每位學(xué)生。

331、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

332、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

333、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

334、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

335、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

336、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

337、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。338、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

339、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

340、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

341、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

342、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

343、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

344、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

345、教師是學(xué)生的鏡子。

346、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

347、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

348、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。349、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

350、好筍出好竹，好師出好徒。

351、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

352、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

353、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

354、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

355、學(xué)高為師，身正為范。

356、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

357、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

358、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

359、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

360、燃燒自己，照亮別人。

361、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

362、德無常師，主善為師。

363、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

364、嚴(yán)師出高徒。

365、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

366、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

367、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

368、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

369、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

370、教師的人格是教育的基石。

371、教師要融于師生的相互理解中。

372、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

373、嚴(yán)是愛，松是害。

374、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

375、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

376、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

377、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

378、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。

379、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

380、大家齊努力，科技教育盛開花。

381、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

382、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

383、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

384、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

385、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

386、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

387、命運(yùn)之繩定會握在自己手中。

388、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

389、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

390、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

391、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

392、循循善誘，誨人不倦的是老師。

393、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。

394、心靈的溝通勝于知識傳遞。

395、慈父+慈母=教師

396、心靈塑造的最佳工程師。

397、教師的天職在勇于探索教育。

398、天荒地老，教師的童心不泯。

399、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

400、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

401、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

402、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

403、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

404、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

405、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

406、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

407、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

408、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

409、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

410、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

412、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

414、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

415、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

416、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

417、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

418、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

419、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

420、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

421、師德是一面鏡子。

422、愛校、愛生是我們職責(zé)。

423、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

424、以德感人，為人師表。

425、視責(zé)任為美德。

426、教書育人，功德無量。

427、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

429、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

430、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

——英國作家薩克雷

431、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！瓭擅?/p>

432、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

433、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

434、求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基

435、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

436、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。

——車爾尼雪夫斯基

437.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

——列夫·托爾斯泰

438、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

439、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

440、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。441、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

442、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。443、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

444、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。445、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

446、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。

447、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

448、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁 有了一切。

449、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每 個孩子對自己都有信心。

450、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

451、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

452、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

453、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。454、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

455、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

456、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。457、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

458、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

459、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

460、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。461、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

462、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。463、好筍出好竹，好師出好徒。

464、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。465、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。466、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。467、學(xué)高為師，身正為范。

468、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

469、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。470、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

471、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向

上攀登。

472、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。473、教師的人格是教育的基石。474、教師要融于師生的相互理解中。

475、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

476、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。477、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

478、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

479、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。480、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

481、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。482、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。483、循循善誘，誨人不倦的是老師。484、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。485、心靈的溝通勝于知識傳遞。486、慈父+慈母=教師

489、心靈塑造的最佳工程師。490、天荒地老，教師的童心不泯。

491、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

492、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。493、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

494、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。495、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。496、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

497、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。

498、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

499、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

500、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。