第一篇：教育名言警句集錄

教育名言警句集錄

1．博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

《中庸》

2．學(xué)而不厭，誨人不倦。

孔子〈〈論語.述而〉〉

3．讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。

美，富蘭克林

4．敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

《朱舜水集.勸學(xué)》

5．今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。

黃炎培

6．教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

郭秉文

7．發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。

陶行知，教育家

8．知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家

9．讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使

邏輯修辭學(xué)使人善辯。

培根，英國哲學(xué)家

10． 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

管仲，春秋政治家

11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.魏源，清朝思想家、史學(xué)家

12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。

洛克，英國哲學(xué)家

13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

亞美路，瑞士教育家

14．假如一個(gè)先生想用知識去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

夸美紐斯，捷克教育家

15．懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。阿米爾，印度尼西亞詩人

16．真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

17．教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.18.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”.19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.蔡元培

20.教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒.21.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.22.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理.第斯多惠

一.無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識現(xiàn)狀所要求的高度.馬克思

二.忠誠黨的教育事業(yè).毛 澤 東

三.面向現(xiàn)代化面向世界面向未來

鄧 小平

四.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.江 澤 民

教育家名言

哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

狄更斯：“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山

高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)?！?/p>

德國哲學(xué)家黑格爾曾說過：錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會發(fā)現(xiàn)”我國化學(xué)家傅鷹先生曾說，只有實(shí)驗(yàn)才是化學(xué)的“最高法庭”。

愛因斯坦：如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。

“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！保ā八肌笔菍W(xué)習(xí)的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。）

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！?/p>

陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>

孔子說：“不憤不啟，不啟不發(fā)?！?/p>

布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！?/p>

有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好教師。”

布魯納指出：“油畫教育過程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間?！?/p>

美國心理學(xué)家布盧姆說過：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！肮湃藦?qiáng)調(diào)；“善誘者，善導(dǎo)?！艾F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。本世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。

我國著名化學(xué)家戴安邦先生說過；“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長。”

古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！?/p>

郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>

著名外語教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠

自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象？自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力?！?/p>

葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！?/p>

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他?！?/p>

著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！?/p>

一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對課堂講解材料。對被分析事實(shí)所采取的處理方法之中?！?/p>

烏申斯基說過：“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！?/p>

華羅庚先生說過：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再??來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

夸美紐斯認(rèn)為；“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一?！?/p>

布魯納曾經(jīng)指出：“教一門學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與獲得知識的過程中去。”

我國化學(xué)家戴安邦先生指出：“只傳授知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！?/p>

諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：“實(shí)驗(yàn)無論如何都不會國防?！?/p>

我國著名化學(xué)家傅鷹教授曾說：“化學(xué)給人以知識，化學(xué)史給人以智慧?！?/p>

江 澤 民同志指出；“創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?/p>

革命教育家陶行知說：“教，是為了不教?！?/p>

夸美紐斯說過“尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以因此多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動(dòng)，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步?！?/p>

周恩來：“只有忠于事實(shí)，才能忠于真理。”

孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

北宋學(xué)者歐陽修曾言：教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。

著名教育家贊可夫曾說：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！?/p>

清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

法國著名微生物學(xué)家巴基斯德說得好：“在觀察領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！?/p>

馬卡連科認(rèn)為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練?！?/p>

蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

美國心理學(xué)家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。”

第二篇：大量名言警句錄

大量名言警句錄

1、有關(guān)艱苦奮斗的民諺警句

偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦?！_ 素

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?/p>

有毅力的人，能從磐石里擠出水滿。——諺 語

一朝開始便永遠(yuǎn)能夠?qū)⑹聵I(yè)續(xù)繼下去的人是幸福的?！諣柨?/p>

毅力是永久的享受?！既R克

惟堅(jiān)韌者始能遂其志?！惶m克林

忍耐雖然痛苦，果實(shí)卻最香甜。——薩 迪

所有堅(jiān)韌不拔的努力遲早會取得報(bào)酬的?！哺駹?/p>

耐心和持久勝于激烈的狂熱?！獾?/p>

人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。——馬克·吐溫

人們的毅力是衡量決心的尺度。——穆泰奈比

成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生

★人生在勤，不索何獲－－張衡

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈 ★天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾 ★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚 ★好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

★書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達(dá)·芬奇（意大利）

★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 －郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升

★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦 －－屠格涅夫 ★靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” －－列賓 ★貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒?！锍晒Γ狡D苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦 ★不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 －《真心英雄》 ★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

★自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛迪生

★藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外 －－雨果

2、有關(guān)自立自強(qiáng)的名言警句

君子喻于義，小人喻于利。—— 孔丘 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！?陶淵明 富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！?程顥 清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！—— 方志敏 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。—— 孔丘 志不強(qiáng)者智不達(dá)。—— 墨翟 燕雀安知鴻鵠之志哉！—— 陳涉 志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?諸葛亮 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。—— 曹操 燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游?！?曹植 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?王勃 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！?李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?蘇軾

1、痛苦常使弱者厭世輕生，卻使強(qiáng)者更加清醒奮發(fā)?！?/p>

2、天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！吨芤住?/p>

3、有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。——蒲松齡

4、不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼、。——雷鋒

5、人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移??！闷苼?/p>

6、我的最高原則是：不論任何困難，都決不屈服?！永锓蛉?/p>

7、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！?/p>

8、困難是人生的老師，是一所最好的學(xué)校。清·李鴻章： 機(jī)器創(chuàng)造一事，為今御侮之資，自強(qiáng)之本。高明： 將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。清·康有為： 今欲自強(qiáng)，非講兵不可；講兵非理財(cái)不可，理財(cái)非學(xué)校以開民智不可。唐·李頎： 男兒立身須自強(qiáng)。周易： 天行健，君子以自強(qiáng)不息。清·金纓： 下手處是自強(qiáng)不息，成就處是至誠無息。清·梁啟超： 言自強(qiáng)于今日，以開民智為第一義唐·李咸用： 眼前多少難甘事，自古男兒多自強(qiáng)。朗費(fèi)羅： 要知道，能在困境中保持自強(qiáng)是多么令人崇敬??！清·曾國藩： 制造船炮，為中國自強(qiáng)之本。德國： 自強(qiáng)不息，乃幸運(yùn)之母。清·康有為： 自強(qiáng)為天下健，志剛為大君之道。拿破倉： 自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個(gè)無灘的島嶼。自責(zé)之外無勝人之術(shù)，自強(qiáng)之外無上人之術(shù)

3、榮譽(yù)使藝術(shù)盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽(yù)感的激動(dòng)?！魅_

遇到的困難越多，得到的榮譽(yù)也越大?！魅_

性清者榮，性濁者辱?！蠓?/p>

在生活中，虛榮是被創(chuàng)造區(qū)別開來的興趣，將虛榮與藝術(shù)上的興趣相比較并以思考的人，也許能夠找到切實(shí)解決虛榮的辦法?！厩?/p>

榮譽(yù)是一種偏見，它來自人們不善于珍重自己。——高爾基

榮譽(yù)的職業(yè)是沉重的負(fù)擔(dān)。——馬辛杰

事業(yè)最要緊，名譽(yù)是空言?！璧?/p>

通往榮譽(yù)的捷徑就是一無所有?！姞枴ぐ吞乩?/p>

一個(gè)人光溜溜地到這個(gè)世界來，最后光溜溜地離開這個(gè)世界而去，徹底想起來，名利都是身外之物，只有盡一個(gè)人的心力，使社會上的人更多得到他工作的裨益，才是人生最愉快的事情。——鄒韜奮

冠冕？是暫時(shí)的光輝，是永久的束縛?！?/p>

由人授受的榮譽(yù)是長久不了的；世俗的榮譽(yù)只能給人帶來煩惱。——托馬斯

榮譽(yù)要靠我們用行動(dòng)去爭取?！R洛

那些已經(jīng)過去的美績，一轉(zhuǎn)眼間就會在人們的記憶里消失。只有繼續(xù)不斷的前進(jìn)，才可以使榮名永垂不朽?！勘葋?/p>

榮譽(yù)是時(shí)間的女兒?！⑻m

風(fēng)流人物的聲譽(yù)不會維持很久，因?yàn)槌绷鲿^去。——拉布品耶爾

情操要高尚！成為我們真正榮譽(yù)的，是我們自己的心，而不是他人的議論?！?/p>

穿戴樸素而有聲譽(yù)，勝于自詡富有而默默無聞?！了?/p>

好人的榮譽(yù)深藏在人們的思想里，而不是掛在眾人的嘴上?！旭R斯

榮譽(yù)稱號不會抬高人的身價(jià)，人的榮譽(yù)稱號全在于他自己?！s·福特

榮譽(yù)的產(chǎn)生不受外界條件限制。品行好，榮譽(yù)也就存乎其中了?！景?/p>

倘若我們要計(jì)算報(bào)酬，那么高尚德操所能獲得的最大報(bào)酬就是榮耀?！魅_

最大的困難是：第一獲得名聲，第二活著的時(shí)候維持它，第三死后還能保持它?！ｎD

好名是追求名譽(yù)沒有節(jié)制的欲望?！官e諾沙

當(dāng)我估量到生命中所有的憂愁的時(shí)候，我就覺得生命是不值得留戀的；可是名譽(yù)是我所要傳給我的后人的，它是我唯一關(guān)心的事物?！勘葋?/p>

榮譽(yù)這東西，不會給一個(gè)偷盜它，但配不上它的人帶來愉快，它只有在一個(gè)配得上它的人的心里才會引起不斷的顫動(dòng)。——果戈里

誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點(diǎn)燃閃電，必長久如云漂泊?！岵?/p>

得勿喜，失勿憂?？怪醺?，擠之必酷?！?/p>

小利，大利之賊；小禍，大禍之津。敬貪小利則大利必亡，不遺小禍則大禍必至。——?jiǎng)?/p>

得失一朝，而榮辱千載?！?/p>

智者千慮，必有一失；愚者知慮，必有一得。——司馬遷

塞翁失馬，安知非福?！?/p>

做少許事情而做得很好，勝于做許多事情而做得很糟。——蘇格拉底

只要你不計(jì)較得失的話，人生還有什么不能想法子克服的？ ——海明威

有機(jī)智之巧，必有機(jī)智之?dāng)　！獎(jiǎng)⑾?/p>

君不見門前柳，榮耀暫時(shí)蕭索久?！R蘭進(jìn)明

見其可欲也，則不慮其可惡也者，見其可利也，則不顧及可害也者。是以動(dòng)則必陷，為則必辱，是偏傷之患也?！髯?/p>

小人其未得也，則憂不得；既已得之，又恐慌失之。是以有終身之憂，無一日之樂?！髯?/p>

最愛嘲罵人的人，往往是最受嘲罵的人；天道循環(huán)，今天笑我的人，明天自有人笑他?！聊峒?/p>

許多人因?yàn)榱w慕別人，不覺連自己的東西也丟掉了?！了?/p>

成功大易，而獲實(shí)豐于斯所期，淺人喜焉，而深識者方以為吊。——梁啟超

沒有什么事比一心指望出人頭地更為平庸陳腐了?！裟匪?/p>

樂往必悲生，泰來猶否極?！拙右?/p>

早榮亦早枯，易得還易失?！獜埻⒂?/p>

榮譽(yù)應(yīng)該是結(jié)果，而不是行為的動(dòng)機(jī)?！绽?/p>

榮譽(yù)比生命更寶貴?！_曼·羅蘭

榮譽(yù)并沒有絕對的目的，并不能超過生命的自身的存在和價(jià)值?！灞救A

榮譽(yù)不過是一塊銘旌?！勘葋?/p>

榮譽(yù)不能尋找，任何追求榮譽(yù)的做法都是徒勞的?！璧?/p>

榮譽(yù)不是法令所管得到的?！R克·吐溫

榮譽(yù)稱號不會抬高人的身價(jià)，人的榮譽(yù)稱號全在于他自己?！s·福特

榮譽(yù)的產(chǎn)生不受外界條件限制。品行好，榮譽(yù)也就存乎其中了?！景?/p>

榮譽(yù)的獲得在乎把一個(gè)所有的才德和真價(jià)值無損無傷地顯露出來?！喔?/p>

榮譽(yù)的職業(yè)是沉重的負(fù)擔(dān)?！R辛杰

榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚、積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>

榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則就一事無成。——居里夫人

榮譽(yù)就像螢火蟲，遠(yuǎn)看閃閃發(fā)光，近看既不發(fā)熱，也不怎么亮?！s翰·韋伯斯特

榮譽(yù)如同生命一樣，一旦失去，就不可復(fù)得?！惱账?/p>

榮譽(yù)使藝術(shù)盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽(yù)感的激動(dòng)?！魅_

榮譽(yù)是時(shí)間的女兒?！⑻m 榮譽(yù)是一種偏見，它來自人們不善于珍重自己。——高爾基

榮譽(yù)要靠我們用行動(dòng)去爭取。——馬洛

榮譽(yù)應(yīng)該是結(jié)果，而不是行為的動(dòng)機(jī)。——普利尼

榮譽(yù)在于勞動(dòng)的雙手?！_(dá)·芬奇

榮譽(yù)這東西，不會給一個(gè)偷盜它，但配不上它的人帶來愉快，它只有在一個(gè)配得上它的人的心里才會引起不斷的顫動(dòng)?！昀?/p>

榮譽(yù)之所以偉大，就因?yàn)榈弥灰?。——華茲華斯

蔑視榮譽(yù)勛位本身，就是一枚一極榮譽(yù)勛章！——莫奈

易得者易失?！?/p>

禍福同根，妖祥共域。禍之所倚，反以為福；福之所伏，還以成禍?！?jiǎng)?/p>

一個(gè)人在世界上受到重視或輕視；取決于他的行動(dòng)，取決于他自己?！?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！献?/p>

財(cái)富就像海水：飲得越多，渴得越厲害。名望實(shí)際上也是如此?！灞救A

聲名也會成為一種巨大的障礙：如果我們追求它，就必須投身于這樣一條道路——盡量滿足人們的想象，避其所憎、投其所好?！官e諾莎

我們難以忍受別人的虛榮，因?yàn)樗鼈α宋覀兊奶摌s?！_什夫科

月亮明亮的時(shí)候，我們就照不見燈光。小小的榮耀也正是這樣給更大的光榮所掩?！勘葋?/p>

不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲名，使時(shí)間的鐮刀不能傷害我們；我們的生命可以終了，我們的名譽(yù)卻要永垂萬古?！勘葋?/p>

偉人會死亡，但死亡卻無法消滅他們的名字?！┒?/p>

通向榮譽(yù)的道路上并非鋪滿鮮花。——但丁

希望不正當(dāng)?shù)牡美?，那就是損失的開端?！獝勰?/p>

求則得之，舍則失之，是求有益于得也，求在我者也。求之有道，得之有命，是求無益于得也，求在外者也?！献?/p>

5、我們的目標(biāo)是：要做NO.1

我們的公式是：52X0=0 我們的學(xué)風(fēng)是：集中精力、全力以赴

我們的班風(fēng)是：有大局意識，有爭先精神，有和諧氛圍，有不凡境界 我們的任務(wù)是：努力學(xué)習(xí)

我們的口號是：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我 我們的作風(fēng)是：自強(qiáng)不息，厚德載物 我們的傳統(tǒng)是：精誠團(tuán)結(jié)，親如一家 我們的信念是：知識改變命運(yùn)

我們的希望是：不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì) 我們的原則是：今日事今日畢 我們的認(rèn)識是：要注重小事情

我們的要求是：馬上就去做，馬上寫下來，馬上記住它 我們的精神是：我不堵槍眼，誰來堵槍眼！

我們的班級座右銘

第一句話：什么叫不簡單，就是把最簡單的事情千百次不厭其煩地去做，就是不簡單；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能認(rèn)真做好，就是不容易?！?海爾集團(tuán)CEO 張瑞敏

第二句話：不必每一分鐘都要用來學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)每一分鐘都要有收獲?！迦A學(xué)子談學(xué)習(xí)

第三句話：一是態(tài)度決定一切；二是享受學(xué)習(xí)?！?改編自國家男足主教練米盧的人生哲學(xué)

第四句話：古之成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)歷三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。班級精神

操之在我，確立目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，均衡發(fā)展

操之在我：客觀條件受制于人，并不足懼。重要的是，我們擁有選擇的自由?？梢詫ΜF(xiàn)實(shí)環(huán)境積極回應(yīng)，為生命負(fù)責(zé)，為自己創(chuàng)造有利的機(jī)會，做一個(gè)“真正”操之在我的人。確立目標(biāo)：許多人埋頭苦干，卻不知所為何來，到頭來發(fā)現(xiàn)追求成功的階梯搭錯(cuò)了邊，卻為時(shí)已晚。因此，我們務(wù)必掌握真正的目標(biāo)，并借擬定目標(biāo)的過程，澄明思慮，凝聚繼續(xù)向前的力量。掌握重點(diǎn)：勤奮固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門。

辨別事情的輕重緩急，急所當(dāng)急，充分授權(quán)，是個(gè)人管理三鑰。

均衡發(fā)展：人生最高明的投資策略，莫過于在身體、心智、精神、待人處事方面，嚴(yán)格要求自己：從日積月累的進(jìn)境中，不但可拓展自我成長空間，也協(xié)助了他人成長。

6、哈佛大學(xué)20條校訓(xùn)

1、此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

4、勿將今日之事拖到明日。

5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

6、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

7、幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，你還能做什么呢？

9、請享受無法回避的痛苦。

10、只有比別人更早、更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味。

11、誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

12、時(shí)間在流逝。

13、現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

14、狗一樣的學(xué)，紳士一樣地玩。

15、今天不走，明天要跑。

16、投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。

17、受教育程度代表收入。

18、一天過完，不會再來。

19、即使現(xiàn)在，對手也在不停地翻動(dòng)書頁。

20、沒有艱辛，便無所獲。

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)

天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。(彭端叔)

與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居。如入鮑魚之肆,久而不聞其香(劉向)

張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也。(《禮記》)

第三篇：小學(xué)語文名言警句錄

小學(xué)語文名言警句錄

小學(xué)語文名言警句必背100句

1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。2.不以物喜，不以己悲。

3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。4.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。

5.長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。6.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。7.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。9.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。10.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.得道多助，失道寡助。

12.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。13.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。14.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。15.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。16.禍兮福所倚，福兮禍所伏。17.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

18.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。19.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

20.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

21.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

22.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。23.近朱者赤，近墨者黑。24.己所不欲，勿施于人。

25.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。26.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。27.老驥伏櫪，志在千里。28.路遙知馬力，日久見人心。

29.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。30.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

31.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。32.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。33.木受繩則直，金就礪則利。34.寧為玉碎，不為瓦全。

35.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。36.千里之行，始于足下。

37.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。38.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。39.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。40.千里送鵝毛，禮輕情意重。

41.千里之堤，潰于蟻穴。42.前車覆，后車戒。43.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

44.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。45.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。46.日出而林霏開，云歸而巖穴暝。47.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).48.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。49.生于憂患，死于安樂。

50.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

51.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。52.士別三日，當(dāng)刮目相看。53.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。54.水則載舟，水則覆舟。

55.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。56.桃李不言，下自成蹊。57.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。58.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。59.天下興亡，匹夫有責(zé)。

60.天時(shí)不如地利，地利不如人和。

61.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。62.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。63.他山之石，可以攻玉。

64.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。65.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。66.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。67.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。68.萬事俱備，只欠東風(fēng)。

69.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。70.吾生也有涯，而知也無涯。

71.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。

72.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。73.學(xué)，然后知不足；教，然后知困。74.學(xué)而不厭，誨人不倦。

75.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。76.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。77.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。

78.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。79.言必信，行必果。

80.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

81.一日暴之，十日寒之。82.業(yè)精于勤，荒于嬉。83.欲窮千里目，更上一層樓。

84.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。85.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。86.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。87.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

88.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。89.綠樹村邊合，青山郭外斜。90.誰言寸草心,報(bào)得三春暉.91.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。92.少壯不努力，老大徒傷悲。

93.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。94.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。95.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。96.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。97.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。98.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。99.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。100.繩鋸木斷，水滴石穿。

（1）道德類

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。—— 劉備 土扶可城墻，積德為厚地。—— 李白

一個(gè)人最傷心的事情無過于良心的死滅?！?郭沫若 勞動(dòng)類：

勞動(dòng)是幸福之父?！惶m克林

我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的創(chuàng)造出來的?！郀柣?/p>

勞動(dòng)創(chuàng)造世界?！R克思

勸學(xué)類：

讀書破萬卷，下筆如有神。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。謙虛類：

謙受益，滿招損。

謙虛的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。敏而好學(xué)，不恥下問。知其然，知其所以然。誠信類：

言必信，行必果。與朋友交，言而有信。寧為玉碎，不為瓦全。君子一言，駟馬難追。節(jié)儉類：

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。靜以修身，儉以養(yǎng)德。愛國類：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。國家興亡，匹夫有責(zé)。為中華之崛起而讀書。捐軀赴國難，視死忽如歸。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。團(tuán)結(jié)類：

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。團(tuán)結(jié)就是力量。

眾人一條心，黃土變成金。友誼類：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

君子之交淡如水，小人之交酒肉親。多個(gè)朋友多條路。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。千里送鵝毛，禮輕情意重。惜時(shí)類：

花有重開日，人無再少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切。光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。

少年易老學(xué)難成，一寸光陰未可輕。健康類：

鐵不鍛煉不成鋼，人不運(yùn)動(dòng)不健康。生命在于運(yùn)動(dòng)。

飯后百步走，活到九十九。病從口入，禍從口出。笑一笑，十年少。實(shí)踐類：

千里之行，始于足下。讀萬卷書，行萬里路。不經(jīng)一事，不長一智。吃一塹，長一智。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。恒心類：

世上無難事，只怕有心人。繩鋸木斷，水滴石穿。失敗乃成功之母。

經(jīng)一番挫折，長一分見識。困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。

千里之行，始于足下；九層之臺，始于壘土。冰凍三尺，非一日之寒。只要功夫深，鐵杵磨成針。尊師類：

一日為師，終身為父。學(xué)高為師，身正為范。十年樹木，百年樹人。

千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。勤奮類：

讀書破萬卷，下筆如有神。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

珍惜時(shí)間的名言警句

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府?長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>

吾生也有涯，而知也無涯?！f子

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?/p>

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 －－蕭繹

時(shí)間就是生命。——富蘭克林

學(xué)習(xí)、讀書的名言警句

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

敏而好學(xué)，不恥下問——孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

友情的名言警句

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！?唐)王勃

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！ㄌ疲├畎?人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?唐)白居易 莫愁前路無知已，天下誰人不識君?！?唐)高適 天下快意之事莫若友，快友之事莫若談。——(清)蒲松齡 人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕?！?戰(zhàn)國)莊子近朱者赤，近墨者黑?！?西晉)付玄

人生貴相知，何用金與錢?！?唐)李白 與朋友交，言而有信?！?春秋)子夏

冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭?！鳎T夢龍 路遙知馬力，日久見人心?！对x.爭報(bào)恩》

團(tuán)結(jié)的名言警句

團(tuán)結(jié)就是力量?！V語

單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z

人心齊，泰山移。——諺語

眾人拾柴火焰高。——諺語 三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語

能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！龂?孫權(quán)

關(guān)于理想的名言

1、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！?蕭楚女

2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！?吉鴻昌

3、但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚—— 郭小川

4、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！?列夫·托爾斯

泰

5、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！?愛

因斯坦

6、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——

郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏?！?郭小川

8、冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？ —— 雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會相信你?！?屠格涅夫

10、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬?！?陶鑄

11、常求有利別人，不求有利自己?！?謝覺哉

12、君子喻于義，小人喻于利?！?孔丘

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。—— 陶淵明

14、志不強(qiáng)者智不達(dá)?！?墨翟

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！—— 陳涉

16、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—— 諸葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?曹操

18、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游?！?曹植

19、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。—— 王勃

20、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！?李白

21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?蘇軾

22、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?李清照

23、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！?陸游

24、貧不足羞，可羞是貧而無志。—— 呂坤

25、生活的理想，就是為了理想的生活。—— 張聞天

26、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得

到表現(xiàn)。—— 黑格爾

27、生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。——左拉

28、活著的時(shí)候，疑慮牽掛著死；死的時(shí)候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累?！恿肿?/p>

29、無論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)該“模仿”你自己，成為你自己?！溃?/p>

莫爾茲

30、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的?！溃┖嗬らT肯

31、人生最困難的事情是認(rèn)識自己?！厝R斯。

32、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底

33、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行?！妨⑵?/p>

保護(hù)環(huán)境的名言警句

1、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

2、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會文明進(jìn)步。

3、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

4、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

5、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈

化的是自己的靈魂。

6、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。

7、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

8、講究社會公德，愛護(hù)公共環(huán)境。

9、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地

毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

有關(guān)文明禮貌的名言警句

非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。（孔子）● 禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。（法?拉羅什?？疲?/p>

● 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（俗語）● 好言相待，舒心暖懷；惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)。（俗語）

● 不學(xué)禮，無以立（論語）● 禮，天之經(jīng)也，民之行也（左傳）

● 人無禮，而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧。（荀子）

● 人有禮則安，無禮則危（禮記）

關(guān)于謙虛的名言警句

1、“三人行，必有我?guī)熝??！薄鬃?/p>

2、“謙受益，滿招損”——《尚書》

3、“泰山不讓其土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”——李斯

4、“人生是個(gè)分?jǐn)?shù)，才能是分子，自我評價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越

小。”——托爾斯泰

5、“如果說我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛頓

關(guān)于修養(yǎng)的名言警句

1、已所不欲，勿施于人。（孔子）

2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

3、尺有所短，寸有所長。

4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

關(guān)于愛心的名言警句

1、以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)待己。

2、越成熟的稻子頭就會越低，這意味著我們應(yīng)該更多地為別人付出。

3、真正的愛如河流愈深愈無聲。

關(guān)于愛國的名言警句 天下興亡，匹夫有責(zé)。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

珍惜時(shí)間的名言警句

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府·長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?/p>

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>

吾生也有涯，而知也無涯?！f子

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?/p>

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人－－陶淵明

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 －－蕭繹

時(shí)間就是生命?！惶m克林

學(xué)習(xí)、讀書的名言警句

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

敏而好學(xué)，不恥下問——孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

友情的名言警句

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。——(唐)王勃

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！ㄌ疲├畎?/p>

人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?/p>

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?唐)白居易

莫愁前路無知已，天下誰人不識君?！?唐)高適

天下快意之事莫若友，快友之事莫若談?！?清)蒲松齡

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。——(戰(zhàn)國)莊子近朱者赤，近墨者黑?！?西晉)付玄

人生貴相知，何用金與錢?！?唐)李白

與朋友交，言而有信?！?春秋)子夏

冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。——（明）馮夢龍

路遙知馬力，日久見人心?！对x.爭報(bào)恩》

團(tuán)結(jié)的名言警句

團(tuán)結(jié)就是力量?！V語

單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z

人心齊，泰山移。——諺語

眾人拾柴火焰高?！V語

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語

能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！龂O權(quán)

保護(hù)環(huán)境的名言警句

1、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

2、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會文明進(jìn)步。

3、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

4、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

5、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

6、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。

7、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

8、講究社會公德，愛護(hù)公共環(huán)境。

9、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

有關(guān)文明禮貌的名言警句

非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。（孔子）

● 禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。（法·拉羅什?？疲?/p>

● 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（俗語）

● 好言相待，舒心暖懷；惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)。（俗語）

● 不學(xué)禮，無以立（論語）

● 禮，天之經(jīng)也，民之行也（左傳）

● 人無禮，而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧。（荀子）

● 人有禮則安，無禮則危（禮記）

謙虛的名言警句

“三人行，必有我?guī)熝??！薄鬃?/p>

“謙受益，滿招損”——《尚書》

“泰山不讓其土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”——李斯

“人生是個(gè)分?jǐn)?shù)，才能是分子，自我評價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小?！薄袪査固?/p>

“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目?！薄郀柣?/p>

“如果說我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上?！薄ｎD 學(xué)習(xí)：

1． 讀萬卷書，行萬里路。2． 讀書百遍，其義自見。3． 讀書破萬卷書，下筆如有神。

4． 學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（意思是：只學(xué)習(xí)而不動(dòng)腦筋思考，就會茫然不解；只憑空思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑不解。）5． 少而好學(xué)，如日出之陽。（意思是：少年時(shí)期熱愛學(xué)習(xí)，那就像剛出山的太陽，前程遠(yuǎn)大。）

6． 學(xué)然后知不足。（意思是：在不斷學(xué)習(xí)后才能發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。）7． 善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。8． 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。珍惜時(shí)間：

1． 光陰似箭，日月如梭。2． 少壯不努力，老大徒傷悲。3． 放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會放棄他。4． 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。5． 莫等閑，白了少年頭，空悲切。6． 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

7． 勿謂今如不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。道德品質(zhì)：

1． 謙受益，滿招損。

2． 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3． 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。4． 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5． 一個(gè)人最傷心的事情無過于良心的死灰。環(huán)境保護(hù)：

人面天天洗，市容日日新。環(huán)境你不愛，美景不常在。城市要美容，大家是天使。美化環(huán)境，就是美化我們的心靈。美化市容，就是裝飾我們的面容。校園公益廣告： 滴滴情深自來水，請你拭去我的淚?！埞?jié)約用水 舉手投足間，別忘了我饑餓的的嘴?！は?人間知音難覓，校園草坪難培?！垚圩o(hù)草坪

閱覽室：除了知識什么別帶走，除了寧靜什么也別留下。交通安全：

行車萬里，安全第一。

生命在你手中，牽掛在家人心里。開車多一分小心，家人多十分放心。

禮讓，讓出海闊天空；爭搶，搶出飛來橫禍。生命比速度更重要。

控制行車速度，等于延長生命長度。無償獻(xiàn)血：

因?yàn)槟愕臒嵫业男θ莶辉偕n白。因?yàn)槟愕臒嵫?，她的生命之花將重新綻放。點(diǎn)滴血，不了情。

7.形容人物

（1）語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流（2）語言生動(dòng)：抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動(dòng)聽（3）語言不生動(dòng)：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結(jié)舌

（4）人物外貌：眉清目秀、白發(fā)蒼蒼、披頭散發(fā)、唇紅齒白、面如土色、亭亭玉立

（5）人物神態(tài)：儀態(tài)萬方、；落落大方、垂頭喪氣、氣宇軒昂溫文爾雅、欣喜若狂

（6）人物動(dòng)作：左顧右盼、前仰后合、狼吞虎咽、唇槍舌劍、指手劃腳、摩拳擦掌

（7）人物精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、滿面紅光、精神煥發(fā)

歇后語⑴

1、熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

1、飛機(jī)上拴暖瓶——水平高

3、丈二和尚——摸不著頭腦

4、禿子頭上的虱子——明擺著

5、十五只吊桶打水——七上八下

6、吃了二十五只老鼠——百爪撓心

7、兔子的尾巴——長不了

8、和尚打傘——無法無天

9、黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

10、啞巴吃黃連——有苦說不出

11、茶壺里下餃子——倒不出

12、殺雞用牛刀——大材小用

13、高射炮打蚊子——小題大作

14、黃婆賣瓜——自賣自夸

15、天上的星星——數(shù)不清

16、竹籃打水——一場空

17、水中撈月——一場空

18、貓哭老鼠——假傷心

19、老虎掛念珠——假慈悲 20、狗拿耗子——多管閑事

1、過河拆橋——不念舊情

2、雞蛋碰石頭——自不量力

2、豬鼻子插蔥——裝象

4、逆水行舟——不進(jìn)則退

5、泥菩薩過河——自身難保

6、浪子回頭——金不換

7、張飛穿針——大眼瞪小眼

8、狗吃青草——裝佯（羊）

9、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

10、西瓜地里散步——左右逢源

11、吃了秤砣——鐵了心

12、千里送鵝毛——禮輕情義重

13、小和尚念經(jīng)——有口無心

14、砌墻的磚頭——后來居上

15、手電筒的光——照人不照己

16、大拇指掏耳朵——難啦

17、騎驢看唱本——走著瞧

18、一只筷子吃藕——專挑眼

19、大路上的電線桿——靠邊站 20、窗戶口吹喇叭——名聲在外 歇后語⑵

21、諸葛亮大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

歇后語⑶

1、一碗清水——看到底

2、三尺長的笛子——神吹

3、老太太吃黃連——苦口婆心

4、花紙糊燈籠——外面好看里面空

5、韓信點(diǎn)兵——多多益善

6、鵝卵石疊墻腳——根基不穩(wěn)

7、荊柯獻(xiàn)地圖——暗藏殺機(jī)

8、鳥入籠中——有翅難飛

9、老艄公撐船——見風(fēng)使舵

10、巷子里面扛木頭——直來直去

11、雷聲大雨點(diǎn)小——虛張聲勢

12、瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

13、啞巴吃湯圓——心里有數(shù)

14、草上的露水——不長久

15、頭頂上的眼睛——目空一切

16、扭著脖子想問題——盡是歪道理

17、眉毛上吊豬膽——苦在眼前

18、頭發(fā)冒煙——惱火

19、三年不刷牙——一張臭嘴 20、廟臺上長草——慌（荒）了神

第四篇：教育名言警句

教育名言警句

一、☆【關(guān)于教書育人】☆

1.1.“師也者，教之以事而喻諸德也。” 《禮記》

2.2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”陶行知

3.3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”陶行知

4.4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。” 陶行知 5.5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！?陶行知 6.6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。” 陶行知

7.7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！?馬卡連柯

8.8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！睈垡蛩固?/p>

9.9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”

愛因斯坦

10.10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！?愛因斯坦

二、☆【關(guān)于為人師表】☆

1.2.3.4.5.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 身教重于言傳。——王夫之

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>

4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 6.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

7.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

8.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

9.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基 10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭 11.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

三、☆【關(guān)于愛崗敬業(yè)】☆

1.1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

——愛因斯坦

2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基

3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識越多, 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)?！獮跎晁够?/p>

5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯

☆ 【關(guān)于因材施教】☆

6.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?7.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

8.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

9.從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基

10.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

四、☆【關(guān)于教學(xué)方法】☆

1.最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?3.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?4.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

6.教是為了不需要教。??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

7.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)??（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

8.一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

10.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

11.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞

五、☆【關(guān)于成功教育】☆

1.一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個(gè)世界?！剪斨Z 2.學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！剪斈?3.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

4.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基 5.對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

7.如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。——林格倫

8.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯

9.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

10.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士

六、☆【關(guān)于自我教育】☆

1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。--------蘇霍姆林斯基

2.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

3.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基 6.道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！K霍姆林斯基

7.要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基

8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)?！薄簳?9.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

10.兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

七、☆【關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)】☆

1.1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！K霍姆林斯基

2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基

4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。——贊科夫

5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

7.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>

9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>

10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講?！簳?/p>

八、☆【關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐】☆

1.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?/p>

3.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>

5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?7.想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?/p>

8.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

9.中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>

10.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

九、☆【關(guān)于養(yǎng)成性教育】☆

1.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?/p>

3.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！招兄?/p>

4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>

5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

7.想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?/p>

8.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

9.中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>

10.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

十、☆【關(guān)于人道主義教育】☆

1.2.3.4.5.6.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基 沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛?！K霍姆林斯基 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭

愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基

7.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

——巴特爾 8.教育植根于愛。——魯迅

9.只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。——愛因斯坦 10.錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/p>

十一、☆【關(guān)于集體主義教育】☆

1.每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響?！R卡連柯 2.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！R卡連柯 3.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！招兄?/p>

4.把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益?? ——陶行知 5.教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感?！K霍姆林斯基

6.想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)貨的源泉。--------愛因斯坦

7.天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。------莎士比亞

8.假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。-------蘇霍姆林斯基

9.愛撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求。縱容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因?yàn)樘詺獗荒鐞鄣暮⒆又荒芸吹阶约憾床坏絼e人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個(gè)人小天地就是他快樂的中心。--------蘇霍姆林斯基

10.在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”

1、嬌縱的愛；

2、專橫的愛；

3、贖買式的愛。----蘇霍姆林斯基

第五篇：教育名言警句2008

教育名言警句2008-05-01 11:54

●今欲自強(qiáng)，非講兵不可；講兵非理財(cái)不可，理財(cái)非學(xué)校以開民智不可（清·康有為）

●才智之民多則國強(qiáng)，才智之士少則國弱（清·康有為）

●民智者，富強(qiáng)之源也（清·嚴(yán)復(fù)）

●言自強(qiáng)于今日，以開民智為第一義（清·梁啟超）

●日本之驟強(qiáng)，由學(xué)校之極盛（清·康有為）

●國勢之強(qiáng)弱，系乎人才；人才之消長，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）

●學(xué)者，國之本也（孫中山）

●古之王者，建國君民，教學(xué)為先（禮記）

●古之建國，教學(xué)為先（宋·傅亮）

●善政得民財(cái)，善教得民心（孟子）

●育才造士，為國之本（唐·權(quán)德輿）

●善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學(xué)（宋·范仲淹）

●教易為善，善而人正，國之所以治也（宋·李覯）

●敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)（明·朱之瑜）

●教育為立國之本（清·鄭觀應(yīng)）

●欲教化其民，成其美俗，非學(xué)不可（唐·孔穎達(dá)）

●人無常心，習(xí)以成性；國無常俗，教則移風(fēng)（唐·白居易）

●化民成俗，其必由學(xué)（禮記）

●風(fēng)俗弊壞，由于無教（清·康有為）

●教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國以強(qiáng)（孫中山）

●與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂（伊·庫克）

●教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師（培根）

●教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力（儒貝爾）

●我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛他們，任他們的天性自然發(fā)展（歌德）

●教人者，成為之長，去人之短（清·魏源）

●教育的含義就是使人能作以前不能做的事情（喬·赫伯默）

●技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）

●鐘不敲不響，人不教育不會

●井要淘，人要教

●夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之（荀子）

●人只是一無所知的動(dòng)物，沒有教誨則一無所知，他既不能講話、行走、吃飯，也不能作本能的激勵(lì)的任何事情，只能睡覺（大普林尼）

●教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段（巴爾扎克）

●花在教育上的錢決沒有白花（英國）

●教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）

●抓科技必須同時(shí)抓教育（鄧小平）

●再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的（叔本華）

●允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？（塞·約翰遜）

●有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許使這些才能窒息（夏多布里昂）

●不要的把孩子限制在你的知識范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

●要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

●普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）

●最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗苁垢鞣N能力得到運(yùn)用（布萊克）

●我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

●至樂蜞如讀書，至要莫如教子

●積錢不如教子，閑坐不如看書

●買盡天下物，難買子孫賢

●成器子賽過無寶

●愛子先當(dāng)教子

●事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

●賜子千金，不如賜子一藝

●春耕不好害一年，教兒不好害一生

●養(yǎng)兒不教，不如不要

●如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）

●養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬

●好的父親可能會有壞的兒子

●兒子倒是生了一個(gè)，就是沒有給他安顆心（土耳其）

●子不教，父之過

●養(yǎng)子不易，教更難

●樹不修不長，娃不管不成●養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國）

●孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）

●誰不責(zé)罰自己的孩子的過錯(cuò)，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）

●與其無教養(yǎng)，不如莫生育（英國）

●小時(shí)懶，大時(shí)貪

●小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛

●小時(shí)偷針，大時(shí)偷金

●新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

●看兒歹好，須從幼小

●小時(shí)不肯，長大必是彎木

●童年時(shí)快樂的人是幸福的（英國）

●幼時(shí)的知識，是成長后的才智（英國）

●初生的枝條容易彎（土耳其）

●投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）

●瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時(shí)期起 就開始教育增養(yǎng)出來的（巴爾扎克）

●雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

●火從小時(shí)救，樹從小時(shí)修

●小時(shí)不教成渾蟲，長大不學(xué)成爛龍

●桑條人小育

●小樹不扶容易彎

●好花不澆不盛開，小樹不修不成材

●樹小扶直易

●教奴初來，教兒嬰孩

●小不教，大不會

●桑要從小種，小人不可龐

●會養(yǎng)鷹的人，能使小鷹抓住狐貍（維吾爾族）

●凡人之性成于習(xí)（明·王廷相）

●性者，天質(zhì)之樸也；善者，王教之化也（漢·董仲舒）

●性待漸于教訓(xùn)而后能為善。善，教訓(xùn)之所能也（詹·考索思）

●誠實(shí)與善良均來自良好的教育（普盧塔克）

●教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓(xùn)練能堅(jiān)定人的信心（賀拉斯）

●受過教育的人好引導(dǎo)但難以驅(qū)使，好管理但難以差遣（布魯厄姆）

●學(xué)必以德為本（元·吳澄）

●德成而上，藝成而下（禮記）

●德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見（漢·五充）

●學(xué)者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦?。ㄇ濉ぁ埪南椋?/p>

●以德育為先（清·康有為）

●重精神，貴德育（清·梁啟超）

●美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德 育與智育之手段（清·王國維）

●美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也（蔡元培）

●把美育特別提出來，與體智德并為四育（蔡元培）

●體育可以幫助人們經(jīng)受對體力和腦力的重壓（鐵托）

●文明其精神，野蠻其體魄（毛澤東）

●刀越磨越快，體越練越壯

●更快、更高、更強(qiáng)（奧運(yùn)會口號）

●體育和戰(zhàn)爭是最能表現(xiàn)民族的兩種方式

●技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）

●如果不教給孩子一門手藝，或教他去從事一件職業(yè)，那就是把 孩子養(yǎng)大去做賊（愛獻(xiàn)生）

●要改變一般的人的本性使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練（馬克思）