第一篇：素描作文600字

素描作文600字合集5篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的素描作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

素描作文600字 篇1

他，一個(gè)人──總是如此，沒(méi)有例外。

大腹便便的身材，圓滾滾的肚子，白白胖胖的手，短短肥肥的腿……沒(méi)錯(cuò)，他是個(gè)不折不扣的胖子?；蛟S，你可以正面的想這樣的人擁有和彌勒佛一模一樣的“福相”，而他卻沒(méi)有和彌勒佛相同笑得合不攏嘴的燦爛笑容；因?yàn)?，總有一大部分人士往反面想：他真是一?臃腫又貪吃、不愛(ài)干凈的大笨豬！所以,，在他寂寞無(wú)奈的背影，我總是看見(jiàn)他黯然失落的神情，以及一顆孤單的心。那顆心，好像有話要說(shuō)……

有次放學(xué)晚回家，路過(guò)他的班級(jí)，原本應(yīng)該安靜無(wú)人的教室，卻傳出激烈吵雜的嬉鬧聲?！伴W開(kāi)！臟鬼，你不是我們班的人啦！”“笨蛋！教室門都鎖了，你進(jìn)不去的啦！”“哭吧！反正也不會(huì)有人來(lái)救你！”

三個(gè)頑皮的男孩對(duì)付他一個(gè)人是句句像箭一般刺耳傷人的話，每一箭，都代表一種痛；每種痛，都硬生生的刺進(jìn)他的心中。而他，沒(méi)有武器，沒(méi)有盾牌──他只有流也 流不完的淚珠，從眼眶滾出、落下、滾出、落下……所以，在他難過(guò)悲愴的背影后，我再次看見(jiàn)他痛苦難耐的表情，以及一顆孤單的心。那顆心，真的有話要說(shuō)……

那 次事件，我沒(méi)有加入戰(zhàn)局，但卻也沒(méi)有阻止戰(zhàn)局。聽(tīng)說(shuō)是在后來(lái)警衛(wèi)巡校才看見(jiàn)他的，發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他全身縮成一團(tuán)，像是穿甲在防衛(wèi)敵人，阻擋外界入侵。他也沒(méi)多說(shuō)什么，只是請(qǐng)警衛(wèi)將教室門打開(kāi)，拿走了書包便回家，一個(gè)人回家。我在想，對(duì)于事情發(fā)生當(dāng)時(shí)沒(méi)有採(cǎi)取任何行動(dòng)，沒(méi)有做出任何幫忙，甚至視若無(wú)睹、從旁走 過(guò)的我，是否也是一個(gè)罪人？是否也是一個(gè)幫兇？默許這種事發(fā)生的我，是不是真的很不應(yīng)該？如果，在那當(dāng)時(shí)可以站出來(lái)，去找老師也好，向他們勸阻也罷；是不是，他便不會(huì)躲在角落，哭泣、害怕？在他軟弱無(wú)助的身影后，我還有看見(jiàn)他顧作鎮(zhèn)定的心情，以及一顆孤單的心。

那顆心，原來(lái)在說(shuō)：“我不想一個(gè)人?！彼粋€(gè)人──還是如此，沒(méi)有例外。

素描作文600字 篇2

一枝鉛筆、一張白紙就可以變幻出一個(gè)誘人的蘋果，還可以描繪出一幅美麗的山水畫，還可以變出一盞精致的煤油燈……這是魔術(shù)嗎？

小時(shí)候，我在書上經(jīng)?？吹揭环N黑白的圖畫。我小小的腦袋瓜里就閃出幾個(gè)碩大的問(wèn)號(hào)來(lái)：為什么不用鮮艷的顏色來(lái)裝飾它？一根根不起眼的黑色線條真的.能變出那么多圖形嗎？為什么能畫得那么好呢？怎么畫的呢？后來(lái)，我才知道這種“魔術(shù)”的名字叫“素描”。

素描，雖然沒(méi)有華麗的“外衣”，但它很清新，總透露出幾分神秘。你瞧：它畫出的圖案栩栩如生。畫棵白菜，每一根葉脈都很清晰；畫人，每一根頭發(fā)絲都不遺漏，真是太棒了！如同物體和人就活生生地在我眼前。這讓我對(duì)素描有了一點(diǎn)興趣，總喜歡拿著筆在紙上亂圖亂畫。

媽媽知道了我的心思，就請(qǐng)了專業(yè)的老師來(lái)教我。開(kāi)始，老師只教我畫線條，長(zhǎng)的、短的線條畫了很多。我心想：為什么不先教我畫人呢？干嗎這么麻煩？我畫得很無(wú)聊，老師看出了我的不耐煩，就開(kāi)導(dǎo)我，畫線條就是打基本功。只有打好扎實(shí)的基本功，才能畫出生動(dòng)的素描畫來(lái)。我聽(tīng)了老師的話，便認(rèn)真耐心地練習(xí)畫線條，不再浮躁了。我的線條畫得越來(lái)越直、越來(lái)越好了，幾個(gè)星期后，老師教我畫幾何體了，真是“功夫不負(fù)有心人”啊。畫幾何體圖形的第一天，我認(rèn)認(rèn)真真地坐在那兒畫了幾個(gè)小時(shí)，一句話也不說(shuō)，終于畫出了我的第一幅處女作，我為自己感到自豪。從此，我對(duì)素描產(chǎn)生了更濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我終于可以畫靜物了，這可是我夢(mèng)寐以求的事。雖然還是那些枯燥的線條，但我覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。因?yàn)閺膶W(xué)畫素描的過(guò)程中，我悟出了一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

素描，它的色澤只有黑白灰，但它演繹出了精彩的世界，一點(diǎn)也不比那彩色世界遜色！它就是那么的樸素、美麗、神奇！

素描作文600字 篇3

俺家里常駐人口五人，各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)：

人物一：老爸

“狂”類：電視狂

“狂物”電視

“狂物”地點(diǎn)；客廳

“狂”度：☆☆

典型事例：老爸嘛，就四個(gè)字――愛(ài)看電視。只要一回到家，就打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看起來(lái)，當(dāng)時(shí)他的神情，用四個(gè)字來(lái)形容――目不轉(zhuǎn)睛。

“人物二：媽媽

“狂”類：工作狂

“狂物”：電腦＇書

“狂物”地點(diǎn)：媽媽＇老爸的房間

“狂”度：☆

典型事例：我的媽媽特別愛(ài)工作，只要一工作起來(lái)就沒(méi)個(gè)完。每天不是用電腦工作就是看書。聽(tīng)說(shuō)她小時(shí)候特別愛(ài)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是誰(shuí)，怎么叫她，都無(wú)動(dòng)于衷。她小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)校里可是出了名的！

“狂人”意見(jiàn)：當(dāng)然了！誰(shuí)的媽媽?。ㄐ×侄梗河械览恚。?/p>

人物三、四：外婆，外公

“狂”類：煮飯狂

“狂物”：飯鍋

“狂物”地點(diǎn)：廚房

“狂”度：

典型事例：1、外公外婆呀，夠愛(ài)做家務(wù)的了！從早忙到晚。凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘就起來(lái)煮飯給我吃了。如果是我的話，在這個(gè)時(shí)間里，不管誰(shuí)怎么叫我都不肯起床的。

2、自從開(kāi)學(xué)后，我每天放學(xué)都要去文化宮接楊倩（她在那兒學(xué)古箏），一等就是一個(gè)小時(shí)，等她學(xué)完后，回到家里，外婆、外公都把飯給煮好了。

“狂人”意見(jiàn)：（對(duì)不起，他們太忙了沒(méi)空告訴我。）

人物五：我“狂”類：書狂

“狂”物：當(dāng)然是書

“狂物”地點(diǎn)：我的房間：書房

“狂”度：……

（天上數(shù)不清的星星）

典型事例：我這個(gè)人哪，什么都不愛(ài)，就愛(ài)看書，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“書呆子”。媽媽的房間＇我的書房＇我的房間……到處都有我的書，至于我看書的時(shí)間嘛，一個(gè)字――多：做完作業(yè)看＇睡覺(jué)前看，什么時(shí)候都看。那迷勁呀，連我自己都驚訝！

“狂人”意見(jiàn)：我……我……無(wú)話可說(shuō)……

素描作文600字 篇4

如果高二（四）班象征“團(tuán)結(jié)”，身為班長(zhǎng)的我代表“緊張、嚴(yán)肅”，那么另一位班長(zhǎng)姚天驕就只能是“活潑”了。

姚天驕的確很活潑，她站在同學(xué)間，你絕看不出她是班長(zhǎng)；不過(guò)，她也有很好的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，她站在講臺(tái)上，你也會(huì)猜想她不只是班長(zhǎng)。班長(zhǎng)的活潑全透過(guò)她的笑表現(xiàn)出來(lái)了。記得一部交響樂(lè)中，用大提琴的聲音模仿婦女的笑聲，要模仿班長(zhǎng)的笑聲，還得加上小提琴、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)等樂(lè)器，最好再來(lái)一個(gè)搖滾樂(lè)的架子鼓，這樣才能模仿出九分。

“哈--”首先就是一個(gè)最強(qiáng)音，然后由于氣力不足，聲音漸弱，笑滿四拍后，吸一口氣，接著下一個(gè)四拍。每當(dāng)班長(zhǎng)笑聲響起，男生們就知道準(zhǔn)是誰(shuí)又給班長(zhǎng)講挺沒(méi)意思的笑話了。后來(lái)，大概有哪位淑女提醒班長(zhǎng)了，班長(zhǎng)笑時(shí)開(kāi)始用手擋住嘴?？砂嚅L(zhǎng)用的是兩個(gè)攥緊的拳頭，笑時(shí)，便像是在吹口琴，有時(shí)班長(zhǎng)過(guò)于興奮，兩只手臂就像是汽車上的雨刷一般擺動(dòng)起來(lái)，仿佛班長(zhǎng)在很開(kāi)心地吃西瓜。班長(zhǎng)還在校學(xué)生會(huì)的組織部工作，每周一升旗時(shí)她要負(fù)責(zé)放國(guó)歌。

一次升旗，十五分鐘國(guó)歌還未奏響，升旗儀式進(jìn)行得很失敗，事后發(fā)現(xiàn)，磁帶中不知怎的，卡進(jìn)了半截火柴。班長(zhǎng)回來(lái)時(shí)，眼圈略微有些發(fā)紅，顯出難得一見(jiàn)的憂郁表情，大概剛挨過(guò)批評(píng)吧。后來(lái)，在一次學(xué)生會(huì)干部會(huì)議上，老師提出要拍一部反映學(xué)生會(huì)工作的紀(jì)錄片，大家就提議要把班長(zhǎng)的“磁帶事件”作為經(jīng)典細(xì)節(jié)拍一遍，一人還建議說(shuō)：“姚天驕，你一定要哭出來(lái)。”“我沒(méi)哭……”班長(zhǎng)很委屈?！胺拇缶郑　眻F(tuán)委書記王老師斬釘截鐵?！肮庇谑前嚅L(zhǎng)在校學(xué)生會(huì)干部會(huì)議上“公然”“吃西瓜”。

班長(zhǎng)的笑也許少了少女的羞澀，卻多了為人的坦誠(chéng)。

素描作文600字 篇5

素描，對(duì)我來(lái)說(shuō)已是一個(gè)熟悉的詞語(yǔ)。當(dāng)我拿起筆，坐在畫板前，心中一種熟悉的感覺(jué)掠過(guò)，使我回想起往日的一幕幕來(lái)……

一年級(jí)的時(shí)候，我踏上了學(xué)習(xí)素描之路，當(dāng)我抬頭望向那塊巨大的畫板，天哪！這就是我期盼已久的素描嗎？老師走了過(guò)來(lái)，給了我一張大紙和一本書，說(shuō)：“今天，我們先連線，再畫幾何圖形?！崩蠋熚罩业男∈?，示范性地畫了一條又一條線，那些線都直直的，仿佛是用直尺畫出來(lái)的，我不禁嘖嘖贊嘆：“這些線也太直了吧！”很快，輪到我畫了，筆就是不聽(tīng)使喚，畫出來(lái)的線如同一條條歪歪扭扭的小蛇。奇怪了，老師明明就是這樣畫的呀！我一遍一遍地畫，汗水浸濕了頭發(fā)，腿也坐麻了，坐酸了。

后來(lái)更多的是畫幾何圖形：正方體，圓柱，球體，圓錐……看，我畫的幾何圖形多有立體感！我開(kāi)始驕傲自滿起來(lái)，畫畫也不認(rèn)真了，圓錐一點(diǎn)也沒(méi)有漸變，一半深一半淺，黑、白、灰中間竟然有一根根分界線，一點(diǎn)兒也沒(méi)有融合在一起。老師在修改時(shí)，我也在開(kāi)小差。老師狠狠地批評(píng)了我：“你怎么這么不認(rèn)真？這個(gè)圓錐畫成這樣！一點(diǎn)漸變都沒(méi)有，你是不是驕傲啦？”我的心仿佛被捏了一把，從頭到腳都涼透了，看著那張被我毀了的畫，心中羞愧極了。我再也不開(kāi)小差了，我一定要用心！我在心中暗暗發(fā)誓。

漸漸長(zhǎng)大了，我要畫罐子、瓶子、毛巾等靜物了。全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)：我變了。我開(kāi)始用心，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真，態(tài)度十分端正，神情也十分嚴(yán)肅。每節(jié)素描課我除了上廁所就是仔細(xì)畫畫。一天，嚴(yán)厲的老師走了過(guò)來(lái)，看我的畫，臉漸漸溫柔起來(lái)，說(shuō)：“好的，不用改了，下一張！”耶！能通過(guò)顧老師法眼的能有幾張？不用改的畫都是顧老師滿意的畫！我開(kāi)心極了，我的努力沒(méi)有白費(fèi)！我付出的汗水沒(méi)有白費(fèi)！

素描——黑白的多彩世界，我已與它結(jié)下了不解之緣。

第二篇：素描作文600字

素描作文600字十篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的素描作文600字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

素描作文600字 篇1

一直想學(xué)畫畫的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。爸爸給我報(bào)了一個(gè)素描班。今天是我的第一次課，帶上工具，我們出發(fā)了。

走進(jìn)畫室，我看到幾條長(zhǎng)桌上放著一塊塊畫板，上面釘著一幅幅作品，原來(lái)那是同學(xué)們上周的成果。老師正在一個(gè)個(gè)地給他們講評(píng)著。我找到一個(gè)空位，擺好畫板，釘上畫紙，拿出鉛筆、橡皮等工具，等著老師的到來(lái)。

終于，老師走到了我身邊。今天的任務(wù)是學(xué)畫線條，要點(diǎn)是輕輕握筆，手自然的靠在畫板上，畫出的線條要和鉛筆垂直。老師拿起鉛筆，邊講解，邊示范，然后讓我自己練習(xí)。我拿起筆就開(kāi)始畫起來(lái)，畫的線條歪歪的不說(shuō)，握筆的姿勢(shì)也總是那么別扭，要么畫出的線與筆不垂直，要么握筆的手沒(méi)有考在畫板上，導(dǎo)致筆尖與畫板傾角太大，還有就是握筆太僵硬，好像生怕筆會(huì)掉下來(lái)似的，握得緊緊的。老師在一旁耐心地給我糾正，指導(dǎo)。在老師親切地指導(dǎo)下，我認(rèn)真地一遍又一遍的練習(xí)，慢慢的，我找到了一點(diǎn)感覺(jué)，手不再那么僵硬了，姿勢(shì)也漸漸正確了，畫出的線條也越來(lái)越好。又過(guò)了一會(huì)，我的筆變得越來(lái)越粗，而我又不知道該把鉛筆削成什么樣，爸爸又不再身邊，老師又忙著給別的同學(xué)輔導(dǎo)，看來(lái)只能向別人求助。我看到旁邊有個(gè)小哥哥，很想讓他幫忙，可是由于今天是第一次來(lái)這里，跟大家都不熟悉，求人幫忙也沒(méi)有底氣。又過(guò)了一會(huì)，我終于鼓足勇氣對(duì)他說(shuō)：“你能幫我削鉛筆嗎？”他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看了看我的鉛筆，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”接著，他又教了我怎樣削鉛筆。

兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，這節(jié)課，我不僅學(xué)會(huì)了握筆，學(xué)會(huì)了畫線條，還學(xué)會(huì)了削鉛筆，更重要的是我學(xué)會(huì)了怎樣向身邊的人尋求幫助真開(kāi)心呀！

素描作文600字 篇2

我從去年夏天開(kāi)始學(xué)習(xí)素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒(méi)有頭發(fā)，剩下的一圈頭發(fā)也已經(jīng)全白了，他體態(tài)微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點(diǎn)評(píng)、夸贊。

一次上課時(shí)，我由于沒(méi)來(lái)得及吃飯，完全沒(méi)法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個(gè)同學(xué)閑聊，畫也畫得不如以前。

媽媽來(lái)接我時(shí)，老師批評(píng)了我的上課表現(xiàn)。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒(méi)吃飯呢?！睘槭裁磩e人也上課聊天老師就不批評(píng)他們呢，我還有些郁悶地想。

第二次來(lái)上課時(shí)，我本以為老師肯定會(huì)先強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，再開(kāi)始學(xué)習(xí)。沒(méi)想到老師非但沒(méi)有繼續(xù)批評(píng)我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點(diǎn)遞給我，示意我先吃，他才開(kāi)始說(shuō)：“畫畫時(shí)呢就講究心平氣和，畫畫的時(shí)候一定要專心，身體的狀況要調(diào)整好，不能餓著，也不能聊天?！?/p>

老師似乎也讀懂了我上節(jié)課的想法，又說(shuō)道：“你知道我為什么不說(shuō)別人嗎？你看她！”老師指著上節(jié)課和我聊天的一位同學(xué)的畫說(shuō)，“她一直狀態(tài)不好，心浮氣躁，要是直接批評(píng)，她就會(huì)放棄學(xué)習(xí)了，所以得慢慢引導(dǎo)。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學(xué)的孩子，每個(gè)我都了解他們的進(jìn)度和適合他們的溝通方法。就拿你來(lái)說(shuō)吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽(tīng)得懂道理，我才直接批評(píng)你的。但是你要是餓著的時(shí)候，我說(shuō)什么你都聽(tīng)不進(jìn)去了，快吃吧?！彼f(shuō)完哈哈大笑起來(lái)。

我也跟著笑起來(lái)，吃著糕點(diǎn)，口中甜，心中更甜。原來(lái)老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點(diǎn)，果然專心畫好了畫。

正是因?yàn)橛羞@樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺(jué)得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。

素描作文600字 篇3

每個(gè)人生活中都有許多第一次：第一次做菜，第一次獨(dú)自上小店買東西，第一次騎自行車……其中令我印象最深刻的就是第一次畫素描。

小時(shí)候，我最喜歡的就是拿鉛筆在紙上畫畫，因?yàn)槟菚r(shí)候的我覺(jué)得鉛筆很神奇。只要讓鉛筆在紙上輕輕一滑，就會(huì)憑空出現(xiàn)一條黑線。長(zhǎng)大以后，我得知美術(shù)中有一種叫素描是用鉛筆畫出來(lái)的，特別有立體感。于是，我纏著媽媽要去學(xué)素描。媽媽無(wú)奈，只好答應(yīng)了我，給我報(bào)了一個(gè)素描班，還特地囑咐我：“學(xué)素描就要好好學(xué)，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，學(xué)就要學(xué)出個(gè)樣子來(lái)?！薄胺判陌?，媽媽，我不會(huì)讓您失望的?！蔽倚判臐M滿地說(shuō)。

到了素描班，我發(fā)現(xiàn)里面只有一位老師。他姓王，大家都叫他王老師。王老師熱情地讓我進(jìn)來(lái)。他先幫我拿好畫板、鉛筆、橡皮和紙，然后教我把紙固定在畫板上。他拿起鉛筆在紙上熟練地畫了一個(gè)漂亮的正方形。我在一旁專心地看著，心想：原來(lái)畫正方形這么簡(jiǎn)單呀。王老師畫完正方形，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“這節(jié)課，我們就畫正方形，你就照著我畫的正方形在下面接著畫?！闭f(shuō)完，他把畫筆交給我，然后又去指導(dǎo)別人了。

王老師一走，我就迫不及待地照著例圖接著畫正方形。不一會(huì)兒，我就畫好了第一個(gè)正方形。不過(guò)，這個(gè)正方形一點(diǎn)也不好看，歪七扭八的，我頓時(shí)泄了氣。不過(guò)想到媽媽鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我又燃起了斗志。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，這一次，我細(xì)心地照著例圖畫了一個(gè)又一個(gè)正方形，與例圖已經(jīng)很接近了。望著自己的作品，我滿意地笑了。

這件事讓我懂得，做任何事都是不容易的，但只要細(xì)心、堅(jiān)持，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

素描作文600字 篇4

我原本以為藝術(shù)離我很遠(yuǎn)，但是經(jīng)歷這件事后，我才恍然大悟:原來(lái)，藝術(shù)就在我的身邊。

又是一天歡樂(lè)的早晨，我拿著一張雪白的素描紙和幾支削得尖尖的素描筆在去素描畫室的路上。

我到了畫室看著其它同學(xué)正忙碌著，有的正拿著木板;有的正找著能坐在中間，沒(méi)有任何遮擋物的好位子;有的正在耐心的削著素描鉛筆，為上課做準(zhǔn)備;還有的則坐在自己的座位上，安靜的等待著老師的到來(lái)......而我只是把雪白的素描紙輕輕地鋪在木板上。這時(shí)，大家的歡笑聲使整個(gè)畫室都沸騰起來(lái)了。

“呀!老師來(lái)了。”整個(gè)畫室立即安靜了下來(lái)。我們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋?，只?jiàn)老師把一個(gè)我們今天要畫的物體放在桌上，以供同學(xué)們觀察。接著老師又講起了五大面和三大調(diào)子。講完后，我們便開(kāi)始畫素描了。首先我們先構(gòu)圖，于是我和同學(xué)們開(kāi)始構(gòu)圖了。漸漸地，畫室里的沸騰聲消失的無(wú)影無(wú)蹤，只有鉛筆在紙上摩擦的“刷刷刷”聲，就像小寶寶的哭聲沒(méi)有了，在媽媽的懷抱下恬恬地睡著了。過(guò)了一會(huì)兒，圖形畫好了，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那張紙夸贊的對(duì)我說(shuō)：“主人，你畫得可真好呀!”

更難的畫線條來(lái)了，也是這幅畫好不好看的關(guān)鍵。我拿著素描筆開(kāi)始畫線條了，因掌握不了抬筆的高度，所以經(jīng)常畫的線條十分粗，就像黑龍一樣。

“啊!終于畫完了。”我拿著自己得意的作品給老師看，老師像孫悟空一樣有著火眼金睛的本領(lǐng)，把錯(cuò)誤一個(gè)個(gè)挖了出來(lái)。對(duì)畫得好的地方表示贊揚(yáng)，對(duì)畫得不好的地方表示鼓勵(lì)，并細(xì)心講解。我的老師真是和謁可親呀!

放學(xué)后，我很開(kāi)心，便不由自主唱起了自編的歌謠：太陽(yáng)高空照，花兒微微笑，小草綠衣裳，青蛙呱呱叫......經(jīng)過(guò)這件事我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)藝術(shù)并不是那樣遙不可及，藝術(shù)也不是那么高不可攀......其實(shí)藝術(shù)就在我們身邊。

素描作文600字 篇5

暑假里，媽媽幫我報(bào)了一個(gè)素描班。我以前經(jīng)常羨慕別人畫的一手好畫，這個(gè)暑期，我終于如愿以償了。過(guò)了一段時(shí)間，我期待的素描課終于開(kāi)班了。

第一天，我高高興興的拎著包去上課了。因?yàn)?，我太期待這堂課了，所以，早就到了。教室里的人寥寥無(wú)幾，我懷著激動(dòng)的心情環(huán)視著教室。教室里擺放著許多石膏像，神態(tài)各異，大小不一。

漸漸地，人多了起來(lái)，老師也輕輕的進(jìn)來(lái)了。我們終于可以拿起筆畫畫啦！一開(kāi)始是練線條，我以為練線條很簡(jiǎn)單，可試過(guò)后才知道，原來(lái)畫好線條那么難。筆總是不乖乖聽(tīng)話，我想要畫深一點(diǎn)，卻每次畫的都很淡，可是一用力，筆芯卻感覺(jué)要斷似的。哎，真是令我傷透了腦筋，看樣子，素描也沒(méi)那么簡(jiǎn)單！

過(guò)了一會(huì)兒，后面有幾個(gè)大哥哥大姐姐不耐煩了，甚至還悠然自得的哼起了小調(diào)，玩起了手機(jī)。這時(shí)，老師說(shuō)：“畫好線條沒(méi)那么容易的，線條是素描的基礎(chǔ)，而素描又是油畫、水粉畫等的基礎(chǔ)，現(xiàn)在你們知道練習(xí)線條的重要性了吧？”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上快速的摩擦發(fā)出的“沙沙”聲……我突然想起了一句話“萬(wàn)丈高樓平地起”，我們現(xiàn)在不正是在打高樓的地基嗎？

過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)給我們每人一張圖紙，上面畫著個(gè)正方體，讓我們臨摹，同學(xué)們都拿起筆來(lái)畫時(shí)，我卻遇到了難題：正方體的頂面怎么畫呢？因?yàn)槭堑谝还?jié)課，我都不好意思問(wèn)老師，我搔頭摸耳的，想問(wèn)卻不敢問(wèn)出口。哎，好好的一個(gè)正方體就被我這樣給毀了！

課終于結(jié)束了，我急匆匆地回家拉著媽媽問(wèn)個(gè)不停：“媽媽，為什么我的正方體總是畫不好呢……”媽媽看了看，笑著說(shuō)：“你的平行線都沒(méi)有畫好，怎么可能畫得好正方體的頂面呢？”媽媽看著恍然大悟的我說(shuō)：“你以后有什么不懂的一定要問(wèn)老師，不要呆坐在那，老是也喜歡有問(wèn)題就提問(wèn)的學(xué)生?！蔽衣?tīng)媽媽的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雖然第一次課就遇到了困難，但是我一定會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地上好每一節(jié)素描課。

素描作文600字 篇6

藍(lán)色的天空上方，是另一個(gè)世界，有宏偉純凈的漢白玉宮殿，宮殿上方籠罩著光環(huán)，總是有許多的天使飛來(lái)飛去，地下盛開(kāi)著云雕的花，白天花是白的，傍晚花是紅的，夜晚，花就泛著深藍(lán)，把天城裝扮的純凈神圣。

天使們?cè)谔斐侵虚e來(lái)無(wú)事，要么在空中飛來(lái)飛去，要么在撥弄云花，要么就在宮殿里來(lái)回穿梭。

有一天，上帝對(duì)他們說(shuō)：“我要出去一下，你們務(wù)必看守天城，不得有一點(diǎn)閃失?！碧焓箓児怨缘狞c(diǎn)點(diǎn)頭，看著上帝乘云遠(yuǎn)去的背影，心里暗自竊喜。

上第一走，天使們就無(wú)憂無(wú)慮的在天城閑逛，有的在宮殿里東摸摸西看看，忽然，一個(gè)長(zhǎng)著天藍(lán)色翅膀的天使叫了起來(lái)：“咦，這是什么？”天使們馬上里三層外三層的圍了過(guò)去。哇！是上帝的素描本。

在上帝的素描本里，有著千千萬(wàn)萬(wàn)的圖畫，他們有的俊美，有的丑陋，有將跨入另一個(gè)世界的淚痕，有哇哇啼哭新生命的笑容，天使們一邊翻弄一遍討論著什么，翻到最后一頁(yè)的時(shí)候，天使們都驚叫起來(lái)，原來(lái)，上面畫的人都是三角形的，頭是三角，手是三角……身體的所有部位都是三角形的，滑稽搞笑，天使們好奇的看著素描本下角唯一頁(yè)署著的字：人類建造地11年的人類相貌圖。哦，原來(lái)這是很久以前上帝給人類畫的相貌圖啊。天使們恍然大悟。正當(dāng)天使們互相議論的時(shí)候，漢白玉的大門發(fā)出鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，上帝回來(lái)了！天使們措手不及的站在那里，上帝發(fā)現(xiàn)他們的罪行后憤怒不已，把兩個(gè)天使點(diǎn)為兩座漢白玉雕像在門口豎立著，其他天使的翅膀由圓形變?yōu)槿切危焓箓兪趾ε?，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)上帝的東西，上帝火氣消了之后，就把直楞楞的三角形變?yōu)榱私咏切蔚某岚颉?/p>

在藍(lán)色的天空上方，在宏偉純凈的漢白玉宮殿，在宮殿上方籠罩著光環(huán)上，總是還有許多的天使飛來(lái)飛去，而天使們?cè)僖膊桓也蛔袷厣系鄣脑捔耍瑥拇?，天使成了純潔的象征?/p>素描作文600字 篇7

要開(kāi)學(xué)了，丁老師發(fā)來(lái)短消息，說(shuō)數(shù)學(xué)老師換了——竟然是浦老師！

浦老師可不是吹的，聽(tīng)說(shuō)他不僅一直帶六年級(jí)，還一直教六年級(jí)的奧數(shù)??！以前我學(xué)奧數(shù)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到另一個(gè)教室“咣當(dāng)咣當(dāng)”的，是浦老師在教六年級(jí)奧數(shù)??！

浦老師五年級(jí)時(shí)也帶過(guò)我們，主要是講許多的“小竅門”，怪不得浦老師一直教奧數(shù)。

現(xiàn)在浦老師正式教我們拉。別看浦老師姓“浦”，而且看起來(lái)長(zhǎng)的蠻慈善，就認(rèn)為他一定很善良吧？錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！浦老師可是出了名的“壞脾氣”“大嗓門”，根本不亞于丁老師！說(shuō)丁老師是老虎，其實(shí)浦老師也是老虎，只是在蠢蠢欲動(dòng)呢！

浦老師眼珠小，還一直咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)，像要掉出來(lái)似的；浦老師嘴巴也小，但嗓門倒很大......俗話說(shuō)得好，“一山容不得二虎”，依我看來(lái)，丁老師和浦老師到達(dá)成共識(shí)了，反而更加親密！！一個(gè)班有兩只雄虎，誰(shuí)還敢調(diào)皮？！不過(guò)浦老師和丁老師雖然都是老虎，但都滿愛(ài)開(kāi)玩笑的！看來(lái)，我們班運(yùn)氣也蠻好的！

有一次數(shù)學(xué)課結(jié)束，蘇佩瑩大概剛被批評(píng)，很不爽。突然，丁老師路過(guò)，神經(jīng)大條親密地喊了一聲：“老浦?。　边@時(shí)，蘇佩瑩抓住機(jī)會(huì)發(fā)泄：“還老浦咧，簡(jiǎn)直就是老虎??！”蘇佩瑩大概太激動(dòng)了，音量沒(méi)控制好，正好浦老師又離我們很近，若隱若無(wú)地瞟了蘇佩瑩一眼。蘇佩瑩好像也注意到自己說(shuō)得太大聲，下意識(shí)趕忙把頭低到桌子底下去。

浦老師雖然嚴(yán)厲，但課教得很好，而且也帶著幽默。班上有兩個(gè)男的教師可很少見(jiàn)哦！大家加油吧！

素描作文600字 篇8

美術(shù)課上，老師讓我們畫一幅素描，我認(rèn)真地畫完了之后，將自己的畫和邊上有學(xué)過(guò)素描的同學(xué)比了一下，不禁深深感到自卑，因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在是太難看了。如果我也學(xué)過(guò)素描……唉，一想到這個(gè)我就感到十分后悔。其實(shí)我在幼兒園時(shí)就開(kāi)始學(xué)畫畫了，我十分喜歡繪畫，一學(xué)就是好多年。學(xué)了一段時(shí)間，我的畫幾乎每次都是班里的最高分，拿過(guò)的獎(jiǎng)項(xiàng)也大多是有關(guān)繪畫的。當(dāng)時(shí)我學(xué)的是兒童畫，老師見(jiàn)我學(xué)得差不多了，叫我去學(xué)一下素描。我已經(jīng)學(xué)了四，五年的兒童畫，可能是對(duì)兒童畫產(chǎn)生了感情，可能是覺(jué)得自己學(xué)得不夠到位，也可能是享受那個(gè)每次都能得到的最高分，我自己也記不清當(dāng)時(shí)是怎么想的。總之，我為這事兒猶豫了將近兩年的時(shí)間，我媽對(duì)這事沒(méi)有任何意見(jiàn)，全憑我的`興趣，于是我一時(shí)不知該怎么辦。

我時(shí)常在學(xué)習(xí)班的另一個(gè)教室里看見(jiàn)許多大哥哥大姐姐對(duì)著一些石膏像，蘋果礦泉水瓶畫素描。當(dāng)時(shí)覺(jué)得素描的色彩不如兒童畫般艷麗，畫的東西也不及兒童畫的有想象力和好玩，就沒(méi)把素描當(dāng)回事兒。兩年后，學(xué)習(xí)越來(lái)越忙，只得停了畫畫，素描自然也不了了之。如今想起這事都十分后悔，我當(dāng)初為什么會(huì)猶豫不決？我只有六歲左右時(shí)果斷地決定學(xué)畫畫，卻在十一歲左右時(shí)猶豫要不要把學(xué)兒童畫改成素描。如果我當(dāng)時(shí)不猶豫的話就不會(huì)錯(cuò)過(guò)素描，那么我有兩年時(shí)間學(xué)素描，不至于現(xiàn)在畫一幅素描和別人有如此大的差距。現(xiàn)在的我僅僅只能畫一幅十分簡(jiǎn)單的兒童畫。想到這里，我嘆了一口氣，瞟了一眼自己的畫，趁人不注意時(shí)隨手塞進(jìn)了抽屜里。

素描作文600字 篇9

深秋，幾片落葉漫無(wú)目的地紛飛著，如幾只殘蝶，只留下一樹(shù)的肅殺與凄涼。墓地，一陣狂風(fēng)從地上卷起，混著塵土，敗葉，枯枝，嘶吼著向不遠(yuǎn)處的某間茅屋撞去，屋頂上的茅草死死地掙扎著，最終妥協(xié)在風(fēng)的玩弄下，任由風(fēng)押著它四處飄散，像浪跡天涯的游子尋找歸路，無(wú)奈身不由已，嘆息一聲不知所蹤。塵土飛揚(yáng)間，模糊見(jiàn)得高高的樹(shù)梢上纏繞著茅草，被風(fēng)鉗制在樹(shù)上無(wú)法動(dòng)彈，低淺的水塘中零星地浮著幾根，哭泣著，乞求著要回到原處。

一群兒童嬉笑著在狂風(fēng)中奔跑，竟不顧風(fēng)沙迷眼，倏地抱起散落各地的茅草，無(wú)慮地向竹林跑去。詩(shī)人顫巍巍地起身，吃力地扶著腰，邁動(dòng)腳步欲追趕頑童，卻只能干瞪眼，歇斯底里地呼喊著。孩童們恍若沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭頭眨眼睛消失在視線中。詩(shī)人撿起地上的拐杖，獨(dú)自在風(fēng)中嘆息，惟有一個(gè)瘦削的身影還在天地間搖曳。

風(fēng)漸漸地停了，烏云像打翻了墨水一般，遮蔽了陰沉沉迷蒙的天空，剎那間簾子般的雨水朝大地傾下來(lái)，滲透進(jìn)依存的茅草間，又如麻子一樣不停地滴漏在各個(gè)角落，打濕了桌上的詩(shī)集，木制要椅子也因潮濕發(fā)出腐臭的氣息，晚上，鉆進(jìn)陰冷的布被，寒氣沾濕了夜的微涼頃刻襲滿全身，似鐵般冷硬，磕碰在皮膚上，輾轉(zhuǎn)反眠。孩子很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，嘴里念著夢(mèng)話，腿有停地踹著破舊的布被。

自從安央之亂之后，詩(shī)人白發(fā)徒生，夢(mèng)縈那故土，何時(shí)復(fù)還。長(zhǎng)夜漫漫，夢(mèng)難求，相思離愁，回憶朝中事，一杯苦酒，嘆息山長(zhǎng)水闊，草木深深又如何？輕撫眼角淚流過(guò)，怎知明日苦與愁？要是能得到千萬(wàn)間寬敞的房子就好了，那樣即便是一介書生也可以眉開(kāi)顏笑了。若國(guó)又能與那山一般，在風(fēng)中巍然不動(dòng)，這一座茅屋不存在也罷，饑餓受凍至死也值了。

素描作文600字 篇10

我發(fā)現(xiàn)人我很多作文的素材都來(lái)自于素描班，今天我又要說(shuō)一件素描班的事。

今天我一去學(xué)校就發(fā)現(xiàn)氣氛不大對(duì)勁，所有的人都靜靜地等待著，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。

我很納悶，連忙問(wèn)老師是怎么回事，老師說(shuō)是要測(cè)試了。

上課后老師跟我們說(shuō)了測(cè)試要求：老師給我們每人發(fā)一張紙，我們把紙平均分成至少分成8～12份，最多16份，因?yàn)榇笃辽巷@示的是16個(gè)幾何體，我們分好格子后，要在格子里畫這些幾何體。

因?yàn)槭浅跫?jí)班，所以老師的要求并不高，只是要求我們畫出大體圖形就行了，不需要畫陰影和幾何圖形的暗部，但想畫也可以畫。

老師一說(shuō)完要求，我們就立刻開(kāi)始畫了起來(lái)，每個(gè)人都趴在畫板上，認(rèn)認(rèn)真真地畫著。

這期間，教室不尋常的寂靜，一根針掉下去的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

我們都太認(rèn)真了，等到我畫完12個(gè)圖形的外形后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很晚了，這時(shí)大部分的人也已經(jīng)都畫完了，但是我還是決定要把陰影和暗部畫完。

還好我的旁邊就是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)很厲害，她說(shuō)她媽，讓他上早上的最早的這個(gè)班，因?yàn)樵缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲吃，所以報(bào)了我們這個(gè)新手班，我就跟著班長(zhǎng)畫，看著班長(zhǎng)的，一下子就豁然開(kāi)朗了。

實(shí)際上我們班里還是有很多不適，第一次進(jìn)來(lái)的人，只是他們的水平處于中等，不到低級(jí)，也不到中級(jí)，更不到高級(jí)，所以只能到低級(jí)班來(lái)了。

最終，令人激動(dòng)的評(píng)選時(shí)刻來(lái)了！

我們每個(gè)人都神圣般，把我們手中的畫卷交給老師，看著老師那紅筆在我們的紙上揮舞，心臟都吊到了嗓子眼。

老師評(píng)到我的畫時(shí)，說(shuō)：“因?yàn)橛幸恍┏鯇W(xué)者實(shí)在太初級(jí)了，所以他們只用畫八幅畫，但我不讓他們那樣，那么那么的出擊，所以我應(yīng)該至少畫12幅，而我就畫了12幅，是最低額，所以呢，不能達(dá)到90分，畫13個(gè)也可以得90分以上。”唉，我能有什么辦法呢？只好聽(tīng)老師的了。不過(guò)鑒于我畫的還不錯(cuò)，所以我得了89分！

我懸掛的心，終于放了下來(lái)。啊，至少是個(gè)A呀！

第三篇：作文素描

作文素描，不走出課堂也能寫出精彩

一、清明節(jié)的?作文素描?。

我們應(yīng)該改變教學(xué)理念，把繪畫寫生的方法帶進(jìn)作文教學(xué)

中，開(kāi)展?作文素描?訓(xùn)練，求真求實(shí)地寫。那么什么是?作文素描?呢 ？在作文中鼓勵(lì)孩子們把自己身邊的事原原本本地寫出來(lái)，寫實(shí)事，抒真情，讓孩子寫作文像繪畫寫生一樣，這就叫作文素描。

那是一個(gè)清明節(jié)，上午熱得就如夏天一樣。

下午第二節(jié)是我的電腦課，我來(lái)到教室正準(zhǔn)備讓學(xué)生排好隊(duì)到電腦室?？墒沁@天氣說(shuō)變就變，突然刮起颶風(fēng)，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。這時(shí)電也停了，當(dāng)然電腦課是上不成了。同學(xué)們趕緊把桌子都往里面移。過(guò)了一會(huì)兒，那暴雨一陣接著一陣地下起來(lái)，這次的雨與眾不同，老往同一個(gè)方向吹，豆大的雨點(diǎn)織成了一張張雨簾。又過(guò)了一會(huì)兒，居然下起了冰雹（在我們這里是從來(lái)沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)）。學(xué)生哪還有心思坐在教室里上課！他們紛紛離開(kāi)了座位，興奮地叫著、喊著……我靜心一想，何不抓住這一有利的課程資源，把它當(dāng)成是一次習(xí)作素材？于是我對(duì)他們說(shuō)：?孩子們，這是一次多么難得的機(jī)會(huì)，我長(zhǎng)這么大也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇特的景觀，你們盡情地看盡情地玩吧！?就這樣我也和孩子們一起忘情地看著、說(shuō)著、玩著……沒(méi)想到這場(chǎng)冰雹雨持續(xù)了近半個(gè)小時(shí)。冰雹雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一道絢麗的彩虹掛在了山腰。再看看我的學(xué)生們，有的在玩水；有的在窗臺(tái)上觀察冰雹；有的在討論為什么這么熱的天氣里會(huì)下冰雹；有的正興高采烈地指點(diǎn)著彩虹…… 等他們看夠了，玩累了我才召集他們坐回位臵上：?同學(xué)們，剛才我們共同見(jiàn)證了奇妙的大自然，這一現(xiàn)象在我們這里有，可距離我們10公里遠(yuǎn)的地方并不一定出現(xiàn)，是不

是有把它寫下來(lái)的沖動(dòng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們馬上拿起手中的筆把這一奇特的景象寫下來(lái)，寄給你的好朋友或在外工作的親人。讓他們羨慕羨慕你們這一次的親眼目睹吧！?

作文交上來(lái)了，我越改越有勁。題目更是新奇無(wú)比：《奇妙的大自然》《變化莫測(cè)的孩兒臉》《突如其來(lái)的驚喜》《雹雨過(guò)后復(fù)斜陽(yáng)》……

精彩語(yǔ)句：

暴風(fēng)雨向我們襲來(lái)，一陣陣風(fēng)毫不留情地吹著我們美麗的校園，一陣陣雨則把我們的校園重新洗涮了一遍。暴風(fēng)雨停了，天晴啦！外面空氣清新，帶有大自然的氣味，太陽(yáng)公公露出了微笑，彩虹姐姐披著七色腰帶在翩翩起舞！

突然電閃雷鳴，把我們嚇得魂飛魄散?！Z’雷聲震耳欲聾，一道閃電從我眼前掠過(guò)，那速度風(fēng)馳電掣般。過(guò)了一會(huì)兒狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨就這樣降臨了。

這條彩虹隱約掛在半山腰，多像一座七彩的仙橋！我真想走過(guò)去瞧一瞧?？墒墙谘矍皡s遠(yuǎn)在天邊。這使我想起了毛主席的詞‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼’。

轟隆隆的雷聲和一道道閃電一唱一和地把正在操場(chǎng)上玩耍的同學(xué)們趕回了教室。

精彩文章：

奇妙的大自然

王慧琴

今天是清明節(jié)，上午我們?nèi)吣?，天格外地藍(lán)，太陽(yáng)無(wú)情地曬著我們。下午3：05時(shí)我們正在上課。

?轟隆?一聲，突然打了一記悶雷，隨后雷聲不斷，閃電連連，烏云滾滾，大暴雨即將來(lái)臨了?？吹竭@種天氣，老師也沒(méi)上課，只讓我們注意觀察。由于五年級(jí)時(shí)窗子砸下來(lái)的事還讓同學(xué)們心有余悸，現(xiàn)在每打一次雷，大家就尖叫著抱頭鼠竄。

沒(méi)過(guò)十五分鐘，大雨便傾盆而下。這次的雨格外地大，雨就像馬兒飛馳而過(guò)時(shí)揚(yáng)起的灰塵；又像煙囪里裊裊升起的炊煙；有時(shí)又像一陣陣沙塵暴；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又好似一個(gè)個(gè)碩大的珍珠串在銀絲上織成的簾子。眼前的景象不禁讓人想起?清明時(shí)節(jié)雨紛紛?的詩(shī)句。細(xì)細(xì)觀察之余，聽(tīng)見(jiàn)葛潔大喊：?有冰雹！快來(lái)看?。?怎么可能有冰雹呢？我?guī)е蓡?wèn)，聞聲趕去，果然有冰雹，雨中夾帶著冰雹從天而降，雨水落在窗臺(tái)上，順著墻壁流下，冰雹砸在窗臺(tái)上，又彈出去，像豆子一樣。陳老師拾起兩塊冰雹給我們觀察。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰雹，今天能一飽眼福看看冰雹的廬山真面目，一定要好好看（在窗臺(tái)上時(shí)隔著玻璃沒(méi)看清）。只見(jiàn)它分兩層，里面是像米粒大小的乳白色的小塊，外面裹著一層透明的?外套?。

約摸過(guò)了20分鐘，大暴雨和颶風(fēng)卷著鋪蓋走了，一切都變得如此美好：青山顯得更綠了，花兒顯得更艷了，就連我們的校園也更美了。這時(shí)隱約看見(jiàn)半山腰出現(xiàn)了一道彩虹，是彩虹！越來(lái)越清晰可見(jiàn)。這一切不正應(yīng)了毛澤東主席的詞：?赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼?嗎？哦，不，應(yīng)是?赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練山間舞！?

在這么熱的天氣里，竟看見(jiàn)了如此美麗的冰雹，可見(jiàn)大自然多奇妙??！

二、反思

這些孩子能夠?qū)懗鲞@么精彩的語(yǔ)句和文章，我感到非常欣喜，這是我根本沒(méi)有想到的。以前每一次學(xué)生交上來(lái)的寫景文章大都平淡泛味，毫無(wú)生機(jī)。為什么這次有了意外的收獲？這不得不引起我的深思：

（一）不走出課堂原來(lái)也能寫出精彩

很多老師都以為寫景作文要出彩，必須帶著學(xué)生到實(shí)地去觀察，感受大千世界的五彩紛呈，更多地吸收感性信息，豐富寫作素材?？磥?lái)我們的自以為是錯(cuò)了，原來(lái)不走出課堂也能寫出精彩。

這次習(xí)作在上課前我根本沒(méi)打算要寫作文。就因?yàn)榕R時(shí)下了一場(chǎng)近半小時(shí)的冰雹雨，這是我們這個(gè)地方罕見(jiàn)的奇觀。在課堂上，我猛然想起了江蘇的蘇建平教授曾說(shuō)過(guò)：?教師要有職業(yè)敏感，把平時(shí)看到的盡可能地聯(lián)想到教學(xué)。?課標(biāo)中也指出：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。教師要有強(qiáng)

烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。加之學(xué)生是這次活動(dòng)的參與者，將 ?活動(dòng)?與寫結(jié)合起來(lái)，文章自然會(huì)?言之有物，言之有情?，于是才有了上面的一幕，才有了學(xué)生的文思泉涌、下筆如有神。

這是一堂未經(jīng)預(yù)設(shè)的習(xí)作訓(xùn)練課，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)卻給孩子帶來(lái)如此大的收獲!所以我們語(yǔ)文教師一定要有很強(qiáng)的資源意識(shí)，善于捕捉寫作素材。偶然的機(jī)會(huì)很多，如：班上某個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句不平凡的話；誰(shuí)在什么比賽中得了什么獎(jiǎng)；誰(shuí)今天穿了一件特漂亮的衣服；有人生病后在座位上吐了；大掃除時(shí)同學(xué)們忙碌的場(chǎng)面------往往很多時(shí)候都能不走出課堂也能寫出精彩的作文來(lái)。

（二）引導(dǎo)得法

葉圣陶先生說(shuō)：?生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。?一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，孩子們通過(guò)接觸自然，體驗(yàn)生活，融?真情實(shí)感?和?興趣?為一體，獲得了第一手寫作材料，有了傾吐的欲望，所以寫來(lái)的文章很精彩。但我認(rèn)為老師的引導(dǎo)也至關(guān)重要。

我們老師在習(xí)作的指導(dǎo)上很容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為老師指導(dǎo)的越細(xì)致越有效果，甚至挖空心思找范文。殊不知寫出來(lái)的文章都像模仿的，寫出來(lái)的詞語(yǔ)和句段都似曾相識(shí)，缺乏自己個(gè)性化的語(yǔ)言。在上面的案例中，我只讓他們盡情地看、盡情地玩，沒(méi)有刻意地告訴學(xué)生你們可要仔細(xì)觀察了，等一下我們要完成一

篇習(xí)作。這樣學(xué)生玩得也不盡興，本來(lái)就對(duì)作文有敬畏感，老師原來(lái)讓我們玩是是有任務(wù)的，一種無(wú)形的壓力會(huì)悄然來(lái)到孩子們的心中，試想：這樣他們還會(huì)看得仔細(xì)，玩得開(kāi)心嗎？等他們看夠了，玩累了，有了把它寫下來(lái)的欲望，我才用一個(gè)合理的誘因，?引誘?孩子們拿起手中的筆把這一奇特的景象寫下來(lái)寄給遠(yuǎn)方的親人或朋友。由于處在這一年齡特點(diǎn)的孩子都愛(ài)表現(xiàn)，又想得到親人和朋友的贊許，于是寫得特別認(rèn)真，遣詞造句也會(huì)用心地推敲，我這一說(shuō)真是一舉多得！看來(lái)得到了偶然的習(xí)作素材，我們教師可要認(rèn)真想想怎么指導(dǎo)才能使孩子們更為樂(lè)意地把它表達(dá)出來(lái)。

生活中處處有作文素描的材料，只要我們教師有職業(yè)敏感，并且能引導(dǎo)得法，我想孩子的作文就不愁沒(méi)話可說(shuō)。所以作文素描很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，讓孩子的作文真正精彩起來(lái)！

第四篇：敘事素描作文

敘事素描作文

設(shè)計(jì)

陳建葓

教學(xué)要求：

1、會(huì)用恰當(dāng)?shù)挠^察方法；

2、學(xué)會(huì)有條理的敘述。

3、讓語(yǔ)言豐富起來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn): 敘述有條理，讓語(yǔ)言也豐富。教學(xué)方法：談話法，實(shí)踐法。教學(xué)手段：課件準(zhǔn)備片段。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。（教觀察，給素材）

1、寫作文少不了觀察，觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物?？墒侨绻庥醚劬?，不用腦子記，眼睛會(huì)欺騙你。

2、我問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎?對(duì)經(jīng)常進(jìn)城的同學(xué)來(lái)說(shuō)，馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。見(jiàn)過(guò)嗎? 紅綠燈有三個(gè)，一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠。哪一個(gè)燈在上面？

(放PPT).盡管我們的眼睛每天看到同一事物，但是熟視無(wú)睹，腦子不用，看到的也是假的，眼睛會(huì)欺騙我們。

3、再問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，我剛才進(jìn)教室的時(shí)候穿了一件大衣，是什么顏色？

拿出衣服，是大衣嗎？不是大衣，還說(shuō)是大衣。眼睛可以欺騙我們，所以觀察要看仔細(xì)；腦子要記，記清楚。

4、下面看一段文字。放PPT,有這么一段話，看兩遍。

看完了嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀，讓耳朵來(lái)幫助你記憶。哪位同學(xué)讀得好？一定要讀清楚，準(zhǔn)確，知道嗎？

5、看了兩遍，耳朵也幫你記了一遍，三遍了，現(xiàn)在我把它關(guān)了，沒(méi)有了。誰(shuí)能把這段話說(shuō)出來(lái)？能記多少說(shuō)多少。

真好，還有誰(shuí)要展示展示。

真好，兩個(gè)同學(xué)記住了，看了一分鐘都不到，就把一段150多字的文字記下來(lái)了，不但記下來(lái)，還能回憶出來(lái)告訴別人，這就是本事。所以觀察不僅要用眼睛，還要用腦子記，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。

6、我們把這件事放到教室里來(lái)，變成一篇作文，時(shí)間變一變，地點(diǎn)變一變，人物變一變，變成這么一件事：爺爺有一個(gè)手機(jī)，他很喜歡，但是他犯糊涂，找不到手機(jī)了，他非常著急的叫道：“手機(jī)呢？手機(jī)呢？”他怎么找也找不到，就叫兒孫一起找，有的找廚房，有的找臥室，有的找客廳，都找不到。結(jié)果，小孫子跟他說(shuō)：“爺爺，你手機(jī)開(kāi)著還是關(guān)著？”“開(kāi)著開(kāi)著?！薄澳俏矣修k法了?！弊詈?，小孫子把爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)輸?shù)阶约旱氖謾C(jī)上，一撥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)在冰箱里面叫。小孫子打開(kāi)冰箱一看，手機(jī)真的在里面。爺爺?shù)氖謾C(jī)怎么會(huì)跑到冰箱里呢？原來(lái)啊，吃好早飯，爺爺把剩下的飯菜放到冰箱里，把手機(jī)也放進(jìn)去了。

二、合作表演。（看表演，理框架）

1、有趣嗎？好，我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)跟我合作，把這件事演一演，你們推選幾個(gè)表演能力強(qiáng)的同學(xué)。

2、你們四個(gè)同學(xué)，加上我，我們五個(gè)人，合作演一演，演的要好。很簡(jiǎn)單，給你們一分鐘分配角色，我做你們的爺爺。

3、我出門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了，我就叫“孩子們出來(lái)”，然后你們就出來(lái)了。奶奶問(wèn)“什么事啊?老爺子？”我說(shuō)：“我的手機(jī)不見(jiàn)了?！薄鞍パ?，你的手機(jī)不見(jiàn)了，怎么去給人家看病呢？”“是啊，快幫我找去找。老伴，你去臥室里找，你們兩個(gè)，一個(gè)到客廳里，一個(gè)道書房里找?！毙O子說(shuō)，那我到哪里去找??？我說(shuō)：“你自己去找?！闭伊税胩?，找不到。小孫子問(wèn)：“爺爺，你的手機(jī)是開(kāi)著還是關(guān)著？”“我的手機(jī)開(kāi)著。“開(kāi)著，那我有辦法了。”然后小孫子用鉛筆盒當(dāng)手機(jī)噼里啪啦按幾下。結(jié)果呢？小孫子說(shuō)“爺爺，手機(jī)找到了。”我說(shuō)：“在哪兒？在哪兒？”小孫子說(shuō)：“在冰箱里頭。手機(jī)怎么跑到冰箱里頭去了呢？小孫子打開(kāi)冰箱一看，說(shuō)：“爺爺，手機(jī)找到了?！蔽艺f(shuō)：“那真的是我的手機(jī)?！苯又?，你們齊聲責(zé)怪爺爺：“爺爺，手機(jī)怎么會(huì)跑到冰箱里呢？”我就說(shuō)：“哦，一定都是我早上吃好飯，把剩下的飯菜放進(jìn)冰箱，連手機(jī)都放進(jìn)去了。”

明白嗎？

4、你們都到旁邊去準(zhǔn)備。要演得好，我推薦你們上2015年的春晚.師生開(kāi)始表演。

5、把剛才的表演寫成作文的話，要起一個(gè)題目，每個(gè)同學(xué)想一想，想好了，站起來(lái)回答。這樣一件事，可能有300個(gè)題目。好，說(shuō)一個(gè)題目。

6、這些題目都不錯(cuò)。那么這件事，我們寫下來(lái)的話，應(yīng)該先些什么？ 起因！“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，所有的作文都是這樣寫嗎？ 應(yīng)該先寫什么？剛出門......7、對(duì)，看一看。（放PPT）爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。他非常著急。第二句，請(qǐng)你來(lái)讀一讀“他讓我們?nèi)页鰟?dòng)，尋找手機(jī)，結(jié)果一無(wú)所獲”。第三句應(yīng)該寫什么？小孫子出妙招找手機(jī)。

看一看，是不是？(PPT)當(dāng)我知道爺爺?shù)氖謾C(jī)開(kāi)著的時(shí)候，我就撥通了他的手機(jī)，結(jié)果呢？手機(jī)和剩飯菜一起放在冰箱里。你怎么知道的？

第四句手機(jī)在冰箱里唱歌。

中國(guó)人寫文章，講究起承轉(zhuǎn)合，要交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這怎么回事呢？哦，要問(wèn)爺爺。

第五句、爺爺告訴大家，大家才知道原來(lái)是這么回事。五句話就是一篇文章。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。題目就叫：找手機(jī)。

三、豐血肉，練字句。

1、真有趣，兩百字不到，把事情說(shuō)清楚了。可是這樣寫，這樣交代，不具體。我們可以把一句變成幾句，再把幾句連起來(lái)。這里一共五句話。現(xiàn)在，每一組把一句話變幾句話。（三分鐘）

2、先寫好的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀自己的作文。通嗎？順嗎？用詞恰當(dāng)嗎？能不能在寫具體點(diǎn)，清楚一點(diǎn)？生動(dòng)一點(diǎn)？ 選兩組上臺(tái)讀自己的作文。

3、請(qǐng)一個(gè)愿意讀的同學(xué)上臺(tái)讀。

四、加題目，做練習(xí)。

1、自從我們生活中出現(xiàn)了手機(jī)，大大豐富了我們的生活。手機(jī)也改變了我們的生活習(xí)慣、生活方式，演變成了許多故事。我們今天講的是手機(jī)系列故事之一。

2、如果在手機(jī)前面加一個(gè)字，就是這篇文章的題目-----《-找手機(jī)》。也可以在后面加字《手機(jī)失蹤了》。

如果這篇文章是寫人的可以嗎？什么題目？---《糊涂的爺爺》《爺爺真糊涂》

3、舉了三個(gè)例子：第一個(gè)提著眼鏡找眼鏡；第二個(gè)，摸錯(cuò)了家門，跑到人家家里去了，差點(diǎn)被人當(dāng)成老賊，抓到派出所去。第三個(gè)，手機(jī)放到冰箱里。三件事，寫出爺爺?shù)暮??；丶野堰@篇文章寫完整，寫成500，五段話，再加上一段，六段話，認(rèn)真的寫，認(rèn)真的改，最后加上一個(gè)妥當(dāng)?shù)念}目就可以了。

第五篇：《素描作文》課堂實(shí)錄

《素描作文》課堂實(shí)錄

執(zhí)教：何遠(yuǎn)珍

學(xué)生：高要市宋隆白土中心小學(xué)四1班

聽(tīng)課地點(diǎn)：高要市宋隆白土中心小學(xué)電教室 【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的協(xié)同發(fā)展。我崇尚并主張“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”的教學(xué)理念。課堂上不用教師的激情渲染，不用刻意的寫作技巧傳授，在看似平淡如水的師生對(duì)話中，卻處處流淌著智慧和靈感，課堂上充滿了快樂(lè)的氣氛，力求孩子們學(xué)得輕松，寫得愉悅，讀得自信，改得高效?！窘虒W(xué)目的】

素描作文不僅力求幫助學(xué)生感悟到“找米”的途徑，而且在潛移默化中引導(dǎo)他們掌握把“米”【素材】煮成“飯”【習(xí)作】的方法，可謂是“授之以漁”，終身受用。所以課前交流和導(dǎo)入新課巧妙融合在一起，整個(gè)教學(xué)過(guò)程啟迪學(xué)生由說(shuō)到寫，寫后簡(jiǎn)評(píng)，而后模擬記者提問(wèn)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富選材，再練筆后交流，即興評(píng)改，既要果斷地指出不足，又熱情地鼓勵(lì)修改，最后言簡(jiǎn)意賅地歸納出寫作知識(shí)點(diǎn)。

【課堂實(shí)錄】

一、閑聊導(dǎo)入，指導(dǎo)觀察：

師：（歪著頭）同學(xué)們，真可愛(ài)。生：（立刻回應(yīng)）何老師，真可愛(ài)。

師：（會(huì)心一笑，豎起大拇）同學(xué)們，真聰明！生：（興奮地喊道）何老師，真聰明!師：（緊接著把手一伸）同學(xué)們，請(qǐng)坐下！生：（脫口而出）何老師，請(qǐng)坐下！師：（故意緊皺眉頭）我坐下，誰(shuí)來(lái)給大伙兒上課呢？應(yīng)該怎么說(shuō)更合適？ 生：（心領(lǐng)神會(huì)）何老師，請(qǐng)上課?。ㄕn堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。）

師：（微笑）同學(xué)們，我和大伙兒都是老朋友了，你覺(jué)得我長(zhǎng)得怎樣？想說(shuō)什么就說(shuō)什么，我絕不生氣?！?生1：（紛紛舉手）“你的個(gè)子不高不矮，有一點(diǎn)點(diǎn)偏胖。”

生2:“你扎著馬尾辮子，戴著近視眼鏡，顯得有活力，有學(xué)者風(fēng)范?！?生3：“你的衣著很大方，得體。”

生4:“你的臉蛋圓圓的，有幾顆青春豆，但不要緊，我媽說(shuō)會(huì)長(zhǎng)青春豆證明年輕，有活力?！???

【全場(chǎng)嘩然】

師：你觀察得很仔細(xì)。

師：下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)老師的初步印象，用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。生15：年輕有活力，有學(xué)問(wèn)，文質(zhì)彬彬。師：用你手中的筆寫寫何老師吧！

二、由說(shuō)到寫，大膽練筆：

師：用三五句話把你對(duì)薛老師的初步印象寫下來(lái)，一個(gè)要求：真實(shí)?？吹绞裁?，想到什么，就寫什么。給大家5分鐘時(shí)間?！旧杂删毠P，師巡視?！?/p>

三啟發(fā)點(diǎn)撥，感悟?qū)懛ǎ?/p>

生讀習(xí)作片段，師相機(jī)口頭點(diǎn)評(píng)。（共有四人朗讀）

生1讀后，師評(píng)價(jià)：一段文字中那么一兩句很優(yōu)美，就很不錯(cuò)了。

生2讀后，師評(píng)價(jià)：寫得好，但讀得不太好，要珍惜你的勞動(dòng)成果，再讀一遍，好嗎？

生3讀后，師評(píng)價(jià)：修改時(shí)能把別人的好詞好句加進(jìn)自己的文字中，很棒。生4讀后，師評(píng)價(jià)：抓住一個(gè)特點(diǎn)，從多個(gè)側(cè)面來(lái)寫我，很好。

四、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，開(kāi)拓選材：

師：要全面深入地了解一個(gè)人，有哪些方式？ 生16：看戶口簿。師：可以啊。

生17：網(wǎng)上搜索。

師：那必須有一點(diǎn)名氣的人才能用這個(gè)辦法。生18：直接提問(wèn)。師：干脆利落。生19：私下交流。生20：詢問(wèn)朋友。

師：了解我，最好的方法是什么？ 生21：直接提問(wèn)。

師：從哪些方面來(lái)提問(wèn)？ 【冷場(chǎng)】

師（提示）：比如可以問(wèn)問(wèn)老師的興趣愛(ài)好。生22：還可以問(wèn)年齡。生23：喜歡吃什么。

師：瞧，思路不是打開(kāi)了嗎？

生24：?jiǎn)柪蠋熃虒W(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

師：了解一個(gè)人的職業(yè)、成績(jī)、貢獻(xiàn)，可以啊。生25：還能問(wèn)姓名、星座、血型。生26：還能問(wèn)家庭住址、電話號(hào)碼。師：?jiǎn)栔匾摹?/p>

生27：你幾歲了？你平時(shí)討厭什么？喜歡什么？ 師：這樣吧，我把我的基本資料告訴大家吧?！旧耦^速記】

師（微笑地）：真的要記嗎？聽(tīng)聽(tīng)就可以了。

師：了解一個(gè)人，關(guān)鍵要了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最喜歡什么？最自豪的是什么？最遺憾的又是什么？

師：下面每人用兩分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，要問(wèn)得準(zhǔn)，問(wèn)對(duì)路。【兩分鐘后】

生28：你每個(gè)月工資多少？

師（笑瞇瞇地）：怎么總問(wèn)這個(gè)呀？我可以不回答嗎？ 生29：你家的五口人是誰(shuí)？

師：這個(gè)我可以告訴你。我媽媽、我、我愛(ài)人、我兒子。生30：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

師：我喜歡靜。喜歡一個(gè)人靜靜地看書，靜靜地寫作，靜靜地思考問(wèn)題。我認(rèn)為做大腦的運(yùn)動(dòng)比身體的運(yùn)動(dòng)更有價(jià)值。

師（和藹地面對(duì)全班）：大家記下剛才的問(wèn)題和我的回答了嗎？下面請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)。生31：你有什么痛苦？

師（娓娓敘述）：我講一件失敗經(jīng)歷的事。我讀師范時(shí)，一次音樂(lè)考試，老師讓我們每人準(zhǔn)備一首歌曲參加考試。我選的是當(dāng)時(shí)流行的一首《外婆的澎湖灣》。辛辛苦苦練了一個(gè)星期，考試時(shí)，老師彈琴，我唱歌。唱完后，老師說(shuō)，你以后不要再學(xué)音樂(lè)了。我說(shuō)這件事是想告訴同學(xué)們，每個(gè)人都有專長(zhǎng)，也有自己的弱點(diǎn)。有時(shí)候放棄也是一種大智慧。好，下面誰(shuí)來(lái)問(wèn)？

生32：這一生中你最快樂(lè)的什么？ 師（反問(wèn)）：你最快樂(lè)的是什么？

生32：我希望擁有一雙手、一個(gè)大腦、一雙眼睛。

師（贊許地）：要求不高，其實(shí)你希望擁有的是一顆平常心。我也一樣。生33：你最敬佩的人是誰(shuí)？

師：我敬佩能超過(guò)老師的學(xué)生。將來(lái)你如果能超過(guò)我，我也敬佩你。生33：你愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？

師（壓低聲音）：你的問(wèn)題問(wèn)得好，我偷偷告訴你，你別告訴別人。【眾生笑】

生34：你小時(shí)候有什么趣事？

師：我小時(shí)候住在農(nóng)村，家門前有一條小河，最快活的是和小伙伴在河里游泳，驚動(dòng)了魚兒，卻又抓不住它們。那時(shí)候我最快樂(lè)。生35：你有什么職業(yè)上的成就？

師：“成就”不敢當(dāng)，只能說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)。我感到自豪的是，我把一批批學(xué)生送到了高一級(jí)的學(xué)校，讓他們長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。生35：你當(dāng)了老師后遇到了哪些挫折？是怎樣克服的？

師：這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，我很高興回答你。那是在我參加工作剛滿一年后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我上一節(jié)大型的公開(kāi)課。我精心準(zhǔn)備了三天，上課時(shí)我很緊張，學(xué)生比我更緊張，課堂上我們是大眼瞪小眼，一個(gè)個(gè)緊張得說(shuō)不話來(lái)。課自然上失敗了，但我想從哪里跌倒的就該從哪里爬起來(lái)。后來(lái)，我又上了很多次公開(kāi)課，一次比一次上得成功。好，提問(wèn)到此結(jié)束。

五、組織材料，動(dòng)筆成文：

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)交流，你對(duì)何老師有了哪些更多的了解？把剛才獲得的信息在腦海中梳理一下，請(qǐng)同學(xué)們用一兩段話寫出你對(duì)老師的印象或感覺(jué)。想想，能不能把老師寫像了、寫活了、寫得栩栩如生？要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，限時(shí)10分鐘。【學(xué)生練筆，教師巡視?！?/p>

六、習(xí)作交流，反饋點(diǎn)評(píng)：

10分鐘后，指名一女生朗讀自己的習(xí)作。

【師仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有不妥之處，隨機(jī)糾正，評(píng)改。】

女生讀完后，教師鼓勵(lì)她連起來(lái)再讀一讀，這次流利而且有感情。

師總評(píng)：真實(shí)、鮮活、準(zhǔn)確。

七、總結(jié)寫法，舉一反三：

師：寫一個(gè)人，要寫出哪兩個(gè)方面？

生36：外貌、內(nèi)心。

師：對(duì)了。寫外在的東西可以通過(guò)觀察，獲得寫作材料，要抓住特征來(lái)寫。內(nèi)在的東西可以通過(guò)提問(wèn)、查閱資料等方式，獲取相關(guān)的習(xí)作素材?？傊?，通過(guò)全面的了解，才能把一個(gè)人寫活。我們作為中年級(jí)同學(xué)，不但要會(huì)以貌寫人，還要學(xué)會(huì)以事寫人，也就是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)一個(gè)人的性格、品質(zhì)、脾氣。

好，今天的作文課就上到這里，謝謝同學(xué)們。

【教學(xué)反思】

這次的作文指導(dǎo)課以下是我的幾點(diǎn)隨感：

1、課前交流和導(dǎo)入新課巧妙融合在一起。

由于是借班上課，教師有一個(gè)和學(xué)生熟悉的過(guò)程，通常都是采取聊天的方式。我也不例外，可并不是漫無(wú)邊際的閑聊，而是在聊天過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自己的外貌，為下一步描寫對(duì)老師的初步印象累積素材。

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程真情流露。

這節(jié)指導(dǎo)課，啟迪學(xué)生由說(shuō)到寫，寫后簡(jiǎn)評(píng)，而后模擬記者提問(wèn)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富選材，再練筆后交流，即興評(píng)改，既果斷地指出不足，又熱情地鼓勵(lì)修改，最后言簡(jiǎn)意賅地歸納出寫作知識(shí)點(diǎn)。自始至終面帶謙和的笑容和同學(xué)們交流，我認(rèn)為教師的笑容能驅(qū)散了孩子們的緊張心理，趕走作文的神秘面紗。親其師，信其道，真理也！

3、覺(jué)得自己的教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，風(fēng)趣，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還較差。希望通過(guò)不斷實(shí)踐、不斷摸索，在今后的課堂教學(xué)中能處處體現(xiàn)教育機(jī)智。