第一篇：跨越海峽的生命橋續(xù)寫

跨越海峽的生命橋續(xù)寫3篇

自從小錢的病好了以后，通過咨詢他做手術(shù)的李博士，才知道，是一位臺灣的一位青年給他捐獻(xiàn)了骨髓，但沒有得到具體的聯(lián)系方式。但一直以來，小錢都沒有放棄對那位給予他第二生命的恩人的尋找。

二十年后的今天，小錢通過自己的努力，成為一名成功的企業(yè)家，同時也是一名慈善家，十幾年來，一直無償捐助一名臺灣的困難戶。巧的是，在一次慈善會上，小錢和那為臺灣青年偶遇了。

通過交談，小錢才知道，得到他幫助的人就是二十年前為他捐獻(xiàn)骨髓的恩人，“謝謝你十幾年來對我的無私幫助!”臺灣青年說?！皯?yīng)該表示感謝的是我!”小錢緊緊的擁抱著他，“如果沒有你當(dāng)初的幫助，也就沒有今天的我了?！薄拔覀冄芾锒剂髡咭粯拥难醒S血，都有一顆同樣的心，叫中國心，我們是一家人，都是龍的傳人，怎么能見死不救?”“是啊。讓我們用愛來影響更多的人，架起更多的`生命之橋!”

是啊，讓我們用愛心架起生命之橋，讓寶島臺灣盡快回到祖國的懷抱!

一年以后，在一個陽光明媚的早上，輕風(fēng)吹著垂柳沙沙沙沙土地響，空氣中散發(fā)出桂花樹的清香味。小錢在杭州的某一條街上晃來晃去著，等候著他的恩人——一位中國臺灣的青年人。

過了一會兒，一位青年人的影子出現(xiàn)在小錢的視線中，這位青年人走回來問小錢：“請問你叫小錢嗎？”“

是的，請問你是誰？”小錢一臉茫然地問道。

“我是……”青年說，“我是一年前捐獻(xiàn)讓你骨髓的中國臺灣青年人啊！”

“是這樣啊！簡直謝謝你了，若不是由于你捐獻(xiàn)骨髓幫我，我早已由于敗血癥過世?！毙″X謝謝道。小錢又覺得蒙蔽了：“你為何要把骨髓捐獻(xiàn)幫我呢？”“由于我明白要是沒有親緣關(guān)系，大約要在十萬人內(nèi)才可以尋找一位合適骨髓的人，并且捐獻(xiàn)那麼一點骨髓又不容易對身體導(dǎo)致非常大的損害?！?/p>

青年人回應(yīng)道?！芭叮俊?/p>

小錢問，“僅有這一緣故嗎？”

青年人回應(yīng)：“不，最重要的是：由于我們都是一家人！盡管你我之間隔了臺灣海峽，可是我們可以搭起一座超越亞歐的生命橋！盡管一點骨髓算不得什么，可是這一點骨髓能夠救一條人的命運！”

小錢明白了，他說道：“哦！等著我骨髓長好啦我也要去捐骨髓。跟你在一起讓我明白了：愛，是人們最幸福的感情。

小錢用兩年的時間把身體調(diào)整康復(fù)了。

想起了給了他第二次的年輕人。于是，他準(zhǔn)備好了行李，坐上了飛往臺灣的飛機(jī)。來到臺灣，小錢覺得周圍非常的陌生，心里有點緊張，又有一絲喜悅，因為，他離救命恩人越來越近了。他來到了花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，找到了李博士。小錢問：“李博士，請問給我捐贈骨髓的年輕人住在哪里？”李博士微笑著遞給他一張紙條說：“這是那位年輕人的住址。”小錢接過紙條興奮不已，一出醫(yī)院大門，迫不急待地搭車去青年人家，當(dāng)小錢來到青年人住的地方時，非常的失望，因為，這里已經(jīng)是個大超市了，小錢急忙問一位工作人員：“這里的樓房呢？”“早搬走了，”工作人員答道。小錢失望極了，工作人員看他一臉沮喪的樣子說：“這樣吧，我給你一個這樓的新住址，”小錢接過紙條連聲道謝。他拿著紙條匆匆的趕到恩人的家門口，先自我介紹，恩人知道了小錢的來歷后，他急忙把小錢請到屋里，給他的拿了各式各樣的點心、水果，開心的邊吃邊聊……

當(dāng)小錢臨走前問恩人：“為什么在那么危險的情況下還要救我呢？”“因為只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間…?！倍魅舜鸬佬″X將恩人的話牢牢的記在心里，回到杭州后同，也加入到了奉獻(xiàn)愛心的行動里。

第二篇：跨越海峽的生命橋 續(xù)寫

《跨越海峽的生命橋》續(xù)寫

轉(zhuǎn)眼間，小錢痊愈已經(jīng)將近一年了，他已精神抖擻，容光煥發(fā)，從他燦爛的笑臉可以看出他活力充沛。

小錢非常感激那位無私捐獻(xiàn)給他骨髓的年輕人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過幾個月的尋找，終于，聯(lián)系到那位臺灣年輕人———他的救命恩人。

這一天，他們相見了。

一架波音747飛機(jī)緩緩降落機(jī)場，一名臺灣青年走下了飛機(jī)，手捧一束鮮花的小錢健步迎上去，和青年緊緊的擁抱在一起，激動的眼淚奪眶而出。

隨后，小錢帶青年游覽了杭州西湖、千年古剎靈隱寺、南屏晚鐘、三潭映月??使臺灣青年領(lǐng)略了祖國的大好河山。

青年就要回臺灣了，臨行前，小錢拿出兩件杭州絲綢衣服和自己制作的一張賀卡，一幅畫有祖國的地圖的賀卡，地圖上的杭州和臺灣，各標(biāo)有一顆大大的紅心，一座彩虹橋飛跨兩地，橋上兩個年輕人緊緊的擁抱在一起。小錢說：絲綢衣服送給二老，謝謝他們養(yǎng)育了你這么好的兒子，......記住，大陸還有你的一個兄弟，他會永遠(yuǎn)祝福你一生平安！

“再見，再見！”飛機(jī)起飛了，小錢凝望著遠(yuǎn)去的飛機(jī)，心想：好兄弟，我們還會再次相見的！臺灣一定會早日回到祖國的懷抱。我也會把你無私奉獻(xiàn)的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

有緣千里來相會

續(xù)寫<跨越海峽的生命橋>

自從臺灣青年把骨髓捐給小錢后，他很掛念著小錢的生命安危他的身體狀況。于是，臺灣青年連夜坐著飛機(jī)趕到了杭州，他四處打聽小錢所在的醫(yī)院。與

此同時，小錢的病已經(jīng)快好了，他精神煥發(fā)，滿面紅光，從他燦爛的笑臉可以看出他活力充沛。

青年找到了小錢，他們見面后非常激動，有很多話要說??！于是他們來到一片桂樹林里，說著離別后的思念和牽掛。小錢緊緊握著臺灣青年的手，說：“謝謝你，真是謝謝你！如果不是你無私地把骨髓捐給了我，也許今天我已經(jīng)不能站在這里和你說話了?！鼻嗄昝ξ孀⌒″X的嘴巴：“呸呸呸！別說這些晦氣的話！”他誠懇地說：“我們血管里都流著一樣的血，我們都用有一樣的中國心，我們都共同擁有一個名字叫中國，你是我的同胞，骨肉親情啊，我怎么能見死不救？”小錢激動地說：“我為有你這樣的同胞而自豪！你不僅給了我生命，更讓我懂得了同胞情的可貴！讓我們用愛心架起一座座生命的橋梁，讓我們盡我們的力量使兩岸同胞早日相聚！”

“說得好！”我們雖然認(rèn)識不久，我們雖然有海峽相隔，可是我們的心是在一起的！我們就是一家人，祖國就是我們共同的家。我們就是兄弟，”青年的聲音提高了，“讓我們用我們的愛去影響更多的人，影響我們的后輩，我相信，總有一天，會有更多的生命之橋搭起來的，讓我們一起為這一天的快點到

來而努力！”兩雙年輕的手緊緊握在一起，兩顆熱血沸騰的心啊，一起跳動！

是啊，讓大家一起行動起來吧！用愛心去架起生命的彩虹橋，用我們的努力使祖國的寶島臺灣趕快回到祖國的懷抱！

第三篇：《跨越海峽的生命橋》續(xù)寫

在人山人海的杭州飛機(jī)場，小錢左手捧著一束五顏六色的鮮花，右手舉著“接人啟示牌”，焦急地等待著從臺灣來的飛機(jī)。他是多么想見挽救過自己的恩人呀幾經(jīng)周折，他才知道這位恩人要乘飛機(jī)來杭州。他清楚地記得1999年9月22日那天，是他冒著生命危險在余震中為自己捐獻(xiàn)骨髓，那份恩情，他怎么能忘了呢？

飛機(jī)慢慢地墜落了，小錢激動得心都要跳出來了。不久，只見一位身材魁梧的青年朝“接人啟示牌”走來?！笆撬?，一定是他/’小錢急忙迎上去，激動地說：“我是小錢，你是臺灣來的吧?”青年笑著點點頭。小錢把花遞到恩人的手里，并僅僅地握住了他的手，含著淚說：“謝謝你，是你在我生命垂危的侍候，不顧自己和家人的安危為我捐獻(xiàn)骨髓，讓我有了重生的機(jī)會，有了回報社會的機(jī)會！我的身體里流淌著您的骨髓，您就是我的親哥哥，是我的楷模，您的大恩大德，我永生難忘！”青年聽了也感動地說：“好兄弟，想不到我們還有見面的一天，其實，我只不過做了一些我力所能及的事，畢竟我們都是炎黃子孫，我們就是一家人！”說完倆人緊緊地?fù)肀г谝黄?。喜悅的淚花再次奪眶而出??

時間過得飛快，恩人就得回臺灣了，在分手的那一刻，他們再次緊緊地抱在了一起，久久地不能分開。小草為他們折服，花兒為他們掉淚，周圍的一切仿佛都被他們感動了！不過，這次他們有了一個約定：他們要一同為兩岸的親人奉獻(xiàn)自己的力量。是呀，寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。這種血脈親情是生命的火種，必將愈演愈烈，經(jīng)久不息，世代相傳。

第四篇：續(xù)寫《跨越海峽的生命橋》2

續(xù)寫《跨越海峽的生命橋》2

在人山人海的杭州飛機(jī)場，小錢左手捧著一束五顏六色的鮮花，右手舉著接人啟示牌，焦急地等待著從臺灣來的飛機(jī)。他是多么想見挽救過自己的恩人呀幾經(jīng)周折，他才知道這位恩人要乘飛機(jī)來杭州。他清楚地記得1999年9月22日那天，是他冒著生命危險在余震中為自己捐獻(xiàn)骨髓，那份恩情，他怎么能忘了呢？

飛機(jī)慢慢地墜落了，小錢激動得心都要跳出來了。不久，只見一位身材魁梧的青年朝接人啟示牌走來。是他，一定是他/小錢急忙迎上去，激動地說：我是小錢，你是臺灣來的吧青年笑著點點頭。小錢把花遞到恩人的手里，并僅僅地握住了他的手，含著淚說：謝謝你，是你在我生命垂危的侍候，不顧自己和家人的安危為我捐獻(xiàn)骨髓，讓我有了重生的機(jī)會，有了回報社會的機(jī)會！我的身體里流淌著您的骨髓，您就是我的親哥哥，是我的楷模，您的大恩大德，我永生難忘！青年聽了也感動地說：好兄弟，想不到我們還有見面的一天，其實，我只不過做了一些我力所能及的事，畢竟我們都是炎黃子孫，我們就是一家人！說完倆人緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｏ矏偟臏I花再次奪眶而出︹Α ∈奔涔梅煽歟魅司偷沒靨ㄍ辶耍詵質(zhì)值哪且豢蹋竊俅謂艚艫乇г諏艘黃穡鎂玫夭荒芊摯Ｐ〔菸欽鄯ǘ塹衾幔芪У囊磺蟹路鴝急凰歉卸?！策€獯嗡怯辛艘桓鱸級ǎ核且煌槳兜那茲朔釹鬃約旱牧α?。是褎Ζ岛台湾与大陆虽然被台湾海峡唆戨y鑾濁槭俏薹ǜ疃系模庵盅鑾濁榫褪氫跨越海峽的生命橋，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。這種血脈親情是生命的火種，必將愈演愈烈，經(jīng)久不息，世代相傳。

第五篇：跨越海峽的生命橋

撥動情感之弦 唱響生命之歌

——《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計 福建省邵武市實驗小學(xué) 徐小晶

教材分析：

這篇課文是四年級上冊第六單元“人間真情”專題中的一篇。這篇課文講述了一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。通過教學(xué)讓學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會人與人之間的相互關(guān)愛。這樣一篇充滿人間真情的課文一定能撥動學(xué)生愛的心弦，激起效仿的意愿。設(shè)計理念：

根據(jù)“憑借課文的例子，選找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用語文”這個課題的思想,我在課堂教學(xué)中嘗試憑借課文的例子,抓住課文幾次出現(xiàn)的數(shù)字為突破口,另一方面又以愛貫穿整個課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會以深切感受人與人之間純真美好的感情。兩條線交互進(jìn)行,在教學(xué)中注重朗讀、注重感悟、注重情感交流、注重創(chuàng)語言文字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言再創(chuàng)造學(xué)習(xí),在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

過程與方法：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文，體會文章的思想感情。情感態(tài)度：通過感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。

教學(xué)重點: 理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累.。

教學(xué)難點: 體會“跨越海峽的生命橋”的含義.教學(xué)過程：

一、激情引題 走近文本

1、字幕出示：

愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！_曼羅蘭 愛，可以創(chuàng)造奇跡?！勘葋?/p>

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛”的主題的文章。

3、板書:橋 師:橋,見過嗎?

4、在“橋”前板書:生命 師:見過生命橋嗎?

5、將課題補(bǔ)充完整《跨越海峽的生命橋>>指的是什么呢?

6、齊讀課題,質(zhì)疑:題目是文章的眼睛，你們從這雙眼睛中看到了什么？ 設(shè)計意圖：板題的設(shè)計從右往左解推，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、初讀感知 了解文本

1、生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。劃出課文中含數(shù)字的句子。

2、匯報。誰知道文中的海峽指的是什么海峽？(臺灣海峽)那么跨越海峽橋的兩端是？(板書:杭州,臺灣)跨越海峽的這一頭是？那一頭是(板書：小錢，青年)

3、師：你能根據(jù)黑板上的板書說說課文講了一個怎樣的故事呢？

4、與其他課文相比較，這篇課文中出現(xiàn)了許多含數(shù)字的詞，你們找到了嗎？

5、老師將這些數(shù)字進(jìn)行了重組，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。出示： 1999年9月22日，早晨7時30分

大陸，18歲的小錢，患了嚴(yán)重的白血病，靜靜地躺在病床上，等待生命的即將綻放。

臺灣，7.3級的大地震，一位青年靜靜地躺在病床上，等待骨髓流出。十萬人里才有可能找到合適的骨髓，24小時的保存期，經(jīng)過十幾小時的奔波，那跨越海峽的骨髓涓涓流進(jìn)了小錢的身體里??

6、讀一讀，交流讀后感想。

7、師：每次讀著這幾個句子，讀著這幾個數(shù)字，我都被深深地感動著。讓我們走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)這些數(shù)字，去體味那份純真至情的愛，去追尋那份生命的感動。

設(shè)計意圖：抓住本文中多次出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行教材重組，以此為教學(xué)突破口，讓學(xué)生快速地了解課文主要內(nèi)容，可起“牽一發(fā)而動全身”之效。屏棄了傳統(tǒng)歸納課文主要內(nèi)容的方式。

三、細(xì)讀品味 深入文本

師：請同學(xué)們再讀課文，細(xì)細(xì)地品味這些含著數(shù)字的句子。哪一個數(shù)字令你心頭一震？為什么？生讀。

預(yù)設(shè)交流：

（一）18歲

1、生：令我心頭一震的數(shù)字是18歲

2、請你把這數(shù)字所在的句子讀出來.句子1：小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光并沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

（1）讓我們來看看白血病相關(guān)資料。讀了材料，你體會到了什么？

（2）“生命如花，歲月如花。”人們常常用花來形容生命。在這段話中，同樣也有三個描寫花朵的詞語，（出示：凋零 含苞 綻放）

十八歲，這是（）的花朵（含苞、綻放、即將盛開的，含苞待放的??）而18歲的患了白血病的小錢，這是（）的花朵（枯萎的、即將凋零的??）（3）18歲啊，一個充滿夢想的年紀(jì)，一個如花的年紀(jì)。燦爛的陽光穿透明亮的窗戶，輕柔地?fù)崮χf物，小錢靜靜地躺在病床了，可是他的內(nèi)心早已心潮澎湃，思緒回到了往日的美好時光。他想起了__________________（生答）

（4）引：

小錢不能在運動場上一展身手，他——（女生讀）只能靜靜地躺在病床上?

小錢也不能在圖書館學(xué)習(xí)知識，他——（男生讀）只能靜靜地躺在病床上??

十八歲，一個如花的年紀(jì)。18歲，一個普普通通的數(shù)字，卻讓我們真真切切的觸摸到一份傷悲，一份無奈。（齊讀）

（二）十萬人

句子2：然而要找到適合移植的骨髓又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。

（1）哪些字眼中看出找到適合移植的骨髓的不容易？理解“輾轉(zhuǎn)”的意思

（2）出示骨髓移植資料。

（3）十萬分之一的希望啊，小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。

（三）7.3級

1、播放地震錄像，看到這些，你最想說什么？

2、是啊，這是可怕的地震，讓人心驚膽顫啊，但臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院里手術(shù)如期的舉行了！這一切感動了所有在場的人，我相信也會觸動我們的心弦！請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3、4、5自然段，找找哪些句子最讓你感動。

3、生自由讀。

4、預(yù)設(shè)交流：

句子（1）在這場災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

①、你因為什么而感動？

②、引讀：在這場災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他不知道（），但是他知道（）

③、可是這位年輕人卻選擇躺在病床上，孩子們不是他冷漠。不知道并不表示他不關(guān)心，不清楚不代表他不牽掛，他靜靜地躺著，內(nèi)心早已百折千繞了，年青人啊，此時你在想些什么呢？

④、交流感悟讀

句子（2）針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

①為什么這句話最揪住了你的心？

②從哪些字詞看出余震很強(qiáng)？能具體說說嗎？（突如其來、針頭從肌膚里脫落、不得不、才比較安全）

③師：是啊，在強(qiáng)烈余震中，他們本應(yīng)該怎么樣?。?/p>

④為什么李博士能沉著站在這里、臺灣青年能靜靜地躺在病床上呢？讓他們堅持的理由是什么？（用上因為??所以??）

師：臺灣青年的愛心感動了我們，李博士高尚的醫(yī)德也感動了我們，讓我們帶著那份感動再次讀出那令人不可思議的“沉著”、“靜靜”。（再讀）

句子（3）經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

①為什么也能讓你感動？

②師范讀，請生思考老師還讀出了哪份感動？ ③涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？那么，還流出了什么？

（四）十幾個小時

李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。

①指生讀

②最揪住你心的是哪個詞？（奔波、連夜）

③讓我們來看看李博士這十幾個小時到底是怎樣奔波的？

（出示圖表）

7：30 臺灣青年進(jìn)入手術(shù)室 8：50 骨髓涓涓流出

10：20 李博士帶著骨髓，從臺灣花蓮起飛 15：54 骨髓運到香港特區(qū)

20：45 運輸骨髓的飛機(jī)降落在上海虹橋機(jī)場 22：15 接骨髓的救護(hù)車開進(jìn)了杭州 22：50 骨髓一直手術(shù)開始 凌晨2：00 手術(shù)順利完成

④師：這是怎樣的十幾個小時？（漫長的，緊張的，爭分奪秒的，讓人牽腸掛肚的??）（全班讀）

⑤師：整整11小時30分，縱然有重重困難，也無法阻隔兩岸同胞的血脈親情。此時此刻，老師從你們的臉上看到了兩個字“感動”，帶著我們的感動讓我們一起讀這一自然段吧。

設(shè)計意圖：成功的課堂教學(xué)追求“主線簡明，細(xì)節(jié)飽滿”。本環(huán)節(jié)依托“哪個數(shù)字令你心頭一震”這條主線，將文中的小錢、臺灣青年、李博士等人物形象成功地貫穿在文本中，讓學(xué)生以深刻地感受人與人之間純真美好的感情。

四、創(chuàng)設(shè)場景，深入感悟

1、師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量。生命之花在人們無私的給予重新綻放了。小錢得救了。你高興嗎？你激動嗎？你想把這消息告訴誰？最想知道這個消息的人是誰？

2、交流

3、師：小錢父母相擁而泣、李博士如釋重負(fù)、醫(yī)護(hù)人員奔走相告此時此刻，只有課文的最后一段能表達(dá)我們此時的心聲。（生齊讀）

4、海峽情、同胞情，息息相關(guān)情，茫茫的海峽隔不斷骨肉親情，小錢心中有說不出的感動，他要感激誰？是臺灣青年？是李博士？或是所有關(guān)心他的人？請選擇感謝對象把感謝的話語寫下來

5、交流

6、師：文章學(xué)到這，讓我們再一次回頭細(xì)細(xì)品味文章的題目——跨越海峽的生命橋，在你的心中，這還是一座普通的橋嗎？

7、生談感受

8、師：同學(xué)們這豈止是一座橋，豈止是一個故事，這簡直就是一曲生命的贊歌，一首愛的詩篇。什么是愛，這便是深深的愛，什么是情，那便是濃濃的情，什么是奉獻(xiàn)，這就是無私的奉獻(xiàn)！

9、同學(xué)們，讓我們銘記，有座橋它跨越了茫茫的海峽（讀題）

讓我們相信，這座橋?qū)⒂肋h(yuǎn)屹立在我們的心中（讀題）

設(shè)計意圖：以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，適度安排語言文字訓(xùn)練，填補(bǔ)文中想象空白，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，有助于學(xué)生對文本的理解，對“生命橋”的理解。

六、作業(yè)

請寫下小錢和臺灣青年見面的場景 板書設(shè)計：

跨越海峽的生命橋

大陸 血脈親情

小錢 捐獻(xiàn)骨髓

臺灣 青年