第一篇：關于風雨的作文500字

關于風雨的作文500字4篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的風雨的作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我沉浸在我的世界里。

一望無際的碧綠草地上，一個美麗的莊園，一間精致的小屋前，鮮花和路葉鋪滿了整個院落。婷婷玉立的紅玫瑰，就像一個美麗多姿的妙齡女郎在翩翩起舞，柔緩的舞步，激昂的旋律，令人心花怒反；那紫藤蘿，像一條飛瀉的瀑布，懸掛在墻壁上，那泛著點點紫光的小花，像一張張笑臉，向我投來成功的微笑；還有那凌寒獨開的臘梅，似乎也為我的成功而展開微笑，縷縷幽香撲面而來……

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。我坐在我的世界那至高無上的寶座上沾沾自喜地接受使節(jié)的禮貢時，不是惡夢的惡夢，沒有痛苦的痛苦，悄悄地在我的世界里展開了。風雨來了。這個面目猙獰的魔鬼，狂笑著向我的世界撒下無數(shù)的雨箭……心已經(jīng)碎了?；孟肫茰缌?。失意的痛苦，人生的躊躇，我的世界，已成一片沙漠！

一切不幸與哀傷，都在風雨之中過去，一切凡塵與煩惱，都在不幸中消失。在經(jīng)歷過無數(shù)次痛苦的折磨后，心兒變得更加堅強。路，還要繼續(xù)走，人生還需要繼續(xù)耕耘。我又開始了默默的耕作，對于一切，我都已經(jīng)看透。當秋天那累累碩果向我報告豐收的喜悅時，我終于發(fā)現(xiàn)，那雨后的莊園，經(jīng)過我那殷勤的澆灌，變得更美麗，更誘人。風雨，難道你是想向我匯報，前方的世界更美麗嗎？

風雨中的.人生，失敗中的成功，聲命中的悲歡離合……這一切都是生命的前進，風雨的眷顧帶來的。但是，不要悲傷，不要心急，快樂的日子將會來臨。要知道，沒有見過風雨的彩虹是彩虹嗎？

所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，但并不是所有的鮮花都能成為果實?！}記

十三歲是童年步入青春的分水嶺。十三歲的我們總幻想著自己能化為青鳥，在青春這片充滿生機的天空中，劃出最美的弧線。當秋風把第一片落葉吹得揚起時，我知道，童年隨風逝去了。懷著今朝的希望與憧憬，我走進了初一的校園，盡管信念與拼搏并存，但我還是被打了個措手不及。

開學一個月之后，年級主任便進行了一次語數(shù)外的質量檢測，我對新學期的新期待也被那次的風雨淋得全身冰冷。記起那天，一個陰雨如晦的夜晚，我獨自坐在窗前，很久，很久，太陽已經(jīng)落下，月亮也早已高高地掛在了遠處那座若隱若現(xiàn)的山峰上，我的目光卻始終緊緊地盯著眼前的試卷，那零碎的分數(shù)是如此的刺眼，刺心，渾身疼痛。

月光慘淡，如流水一般，靜靜地傾瀉在桌面上，把那張鮮紅的試卷映得更加刺眼，把心中的失望照得更加透徹。屋外，燈火通明，星光燦爛；屋內，冰冷昏暗，依舊如故?；秀遍g，我看到了那只挑戰(zhàn)生命的杜鵑花—她在一次次寒風蕭瑟中，在一次次暴雨襲擊中，在一次次“死而復生”中，綻放出了在別人看來不可能的花朵，結出了不平凡的“果實”！憶起這些，徘徊在心中的淚珠立刻化作一股神奇的力量涌動全身。屋子里一下亮了起來，溫暖了許多。我重新審視那份不成功的卷子，總結出了許多失敗的原因……

夜深了，卻絲毫不減退月亮對星辰的呼喚，風雨對陽光的啟迪。人生中，最光輝的一天或許不是做出成績的那天，而是從悲嘆與絕望中產生對人生的挑戰(zhàn)與希望，以勇敢邁向意志的那天。所以，讓我們一起接受風雨的洗禮，帶著希望跨出人生的第一道分水嶺，成為陽光下?lián)u曳的果實！

立于高山，看“會當凌絕頂，一覽眾山小”

立于平原，品“潮平兩岸闊，風正一帆懸”

立于風雨，賞“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈;

我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我思鄉(xiāng)的琴弦；

我悟“明月松間照，清泉石上流”的寧靜，那種祥和，撫慰著我年輕狂妄的心靈，賦予我冷靜的思想。

贊風雨，思豐功偉績的英雄人物，瞧炎黃子孫生生不息孕育出的代代天驕：秦王嬴政統(tǒng)一中國之壯舉，唐玄宗貞觀之治之大貌，毛澤東解放中國之氣勢。歷史的偉人呀，是炎黃驕傲的后代，是風起云涌、自強不息的生命動力。

嘆風雨，品曲折坎坷的人生之路，看不畏困難、勇往直前的風流人物：“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日無多?！辈茇┫噘x詩感嘆人生苦短，劉御寇御風而行，超然灑脫；莊周不為世俗所累；李白蔑視權貴留下千古佳話。生命有起有伏，壯志銘刻在心中。

悟風雨，回首，感嘆人生坎坷；遠眺，望見未來之河川。未來不是夢，因為不經(jīng)風雨，怎能見彩虹；未來不是夢，因為不被風雨的沖刷，怎會有功成名就;未來不是夢，因為不接受風雨的洗禮，怎能有如今的我們？是啊，如果說風雨是大地花瓣，那人生則是花瓣的花蒂。愛風雨，也別忘了也愛人生

擁抱風雨，清醒腦中思緒，我看到了奔放中的不竭動力；

踏入風雨，沖個清爽的澡，我看到了奔放中孕育的生機;

欣賞風雨，呼吸新鮮空氣，我看到了藍天綠水中崛起的大地。

雨后的天空，掛著一道七色彩虹，顯得格外美麗。而我們收獲美麗的背后，又付出了汗水。人生亦如此，不經(jīng)風雨，怎能見彩虹？要接受，就一定得付出。

那是一個平常的日子，平常的午后，天空陰陰的。不一會，下起了傾盆大雨，媽媽把玫瑰花從外面窗臺上端到屋里來。

我趴在窗臺上等待著還未下班的爸爸騎著摩托車回來，我還在擔心爸爸會不會摔倒。這時，我的眼球被路邊的一棵狗尾草吸引了，它堅毅的站在那個狹小的縫中，任憑風吹雨打。它不向別人抱怨自己的命運，只是想著努力地存活下去，不被風吹走。它是那樣的瘦弱，它是承受不住那種折磨的，但它通過自己堅強的意志和頑強拼搏的精神，活了下去。誰也不知道它曾經(jīng)經(jīng)歷了什么，它也不向你訴說，只是默默地站在那里，為光禿禿的大地增添一份綠色的光彩。它不像墻頭的小草一樣，跟隨著風改變自己的方向。每次它被風吹倒的時候，都會再堅強的站起來，繼續(xù)與風雨抗戰(zhàn)。

大雨整整下了兩個小時。

風雨中的狗尾草不挑自己生存的地方，在什么地方都能扎根繼續(xù)生長。它不高傲，它知道自己并不美麗，只是一棵卑微的草，但它頑強的精神卻是我們學習的榜樣！

這時候，爸爸回來了，摩托車和腿上都是泥。爸爸說他半路推著摩托車回來的，因為摩托車沒油了。我想爸爸這一路一定很累，中途一定有很多困難，但爸爸能堅持著把摩托車推回來，這同樣需要頑強的毅力，這與狗尾草有什么不同呢？爸爸的工作也許許并不偉大，但他敬業(yè)的精神同樣偉大。

風雨中的狗尾草，依然屹立在風雨中。

第二篇：《風雨》

《風雨》教學設計

【教材分析】

《風雨》選自人教版七年級上冊第三單元的第三篇課文。本單元所學習的課文都是一些寫景文。品讀優(yōu)美詩文是一種令人愉悅的精神享受，既能提高我們的閱讀鑒賞能力，收獲知識，又可以熏陶我們的情感?！讹L雨》是一篇描寫風與雨的課文。作者筆下的風雨是不同尋常的，它好像一只充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和色彩，讓人讀來稱奇。最突出的特點是寫風雨，但全文竟沒有出現(xiàn)一個“風”和“雨”字。學習本篇課文，我們可以學習作者高超的寫作技巧，陶冶熱愛自然、親近自然的情操。

【學情分析】

七年級的學生，對自然界的認知正處于形成當中，對語文基礎知識的系統(tǒng)掌握還需進一步完善，因此要注重基礎知識的學習，如文中重點字詞的把握，朗讀技能的訓練等等。此外，本文的語言生動有趣，因此教師在教學的過程中要加強的文本分析解讀，指導學生學習，引導學生用心體會文中所蘊含的思想感情，增進學生對風雨的進一步認知?！窘虒W目標:】

1．知識與能力目標：

（1）.能夠正確讀出并書寫出文中的重點字詞，積累精彩語句。（2）．朗讀課文，把握文章思路。

（3）．揣摩、品味文章的優(yōu)美語句，學習寫景的方法。

2．過程與方法目標：細細品讀賞析課文中的精美而富有特色的語句，了解相關的寫作和修辭手法，揣摩文中蘊含的思想感情。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前進者。

【教學重點】分析文中所運用的比喻、夸張、擬人等修辭手法和側面描寫的寫作手法，品味文中的精美語言，并積累精彩語句。

【教學難點】通過賞析文中的精美語言，揣摩作者蘊含在文中的思想感情。【教法】

品讀賞析法

【學法】

自主合作學習法

圈點勾畫法 【教具】 PPT課件 【教學課時】 一課時 【教學過程】： 一．激情導入

師：自古以來，風雨雷電、日月星辰等等自然現(xiàn)象都是詩人的吟誦對象，人們喜歡吟風誦雨?，F(xiàn)在請大家回憶一下，描寫風雨的古詩句。生：說詩句。

師：古人對風雨的描繪可謂是細致入微，形象生動。今天咱們來欣賞一篇寫風雨的文章，作者是------二．自主學習

1.作者介紹

賈平凹，陜西丹鳳人。原名賈平娃。陜西作家協(xié)會主席，中國書協(xié)會員，當代著名作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當代中國可以進入中國和世界文學史冊的為數(shù)不多的著名文學家之一，被譽為“鬼才”。曾多次獲文學大獎，1988年《浮躁》獲得第八屆美孚飛馬文學獎銅獎。他以小說出名，散文也別具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活哲理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠，有著濃厚的自成一家的美文風格。教師強調“凹”的讀音。

2.學生讀自讀提示，邊讀邊想，從自讀提示里可以獲得哪些信息。根據(jù)學生的回答確定教學目標。

幻燈片展示：

教學目標

3.下面，大家用五分鐘的時間，朗讀全文。在朗讀的過程中，請大家用筆圈畫出不懂的字詞，同時思考下面的問題。稍后老師請同學起來回答。

幻燈片展示：（1）.找出不認識的生字詞（2）.本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風驟雨的？（3）.這些事物在風雨中有什么共同的特點？ 三．初感風雨景 1.落實字詞

偌大

攀附

蜷曲

屋檐

剎那

倏忽

絨被

錐形

葡萄蔓 2.本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風驟雨的？給這些事物分類。明確：樹林子 垂柳 楊葉 蘆葦 羊 葡萄蔓 蒼蠅 鳥巢 鳥兒 廢紙 濕貓 瓦 浮萍

魚兒老頭 孩子們?? 3.這些事物在風雨中有什么共同的特點？ 四．共賞風雨景

1.課文沒有一個風字，但是一直在寫風；也不見一個雨字，但是一直在寫雨，這種寫法叫什么？ 明確：側面描寫

師：什么是側面描寫？

生：不直接描寫描寫對象，而是通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景、物,從側面來反映、襯托被描寫的主要對象,突出被描寫對象的特征。師：我們有沒有接觸過這種寫法？ 生：舉例《春》

師：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（寫蜂鬧蝶舞，從側面烘托出春花的繁茂，鮮艷，甜香。）

2.作者除了采用側面描寫的方法，還運用了那些寫作技巧？（1）.巧用修辭

師舉例：垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。

師談作用：本句運用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，從外形描寫垂柳在風雨中搖擺的情景，生動形象地表現(xiàn)出風雨的猛烈。生舉例并談作用：

總結答題格式：比喻：把---比作---，生動形象地寫出---擬人：將---賦予人的情感(特點、屬性），使物人格化，寫出了---，語言生動形象，富有感染力。（2）精準動詞

師舉例：一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。

師談作用：本句的動詞，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。生動形象地描寫了受到風雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風雨的猛烈。生舉例并談作用：（3）多角度描繪

師舉例：楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。師談作用：本句通過一些列動詞描寫楊葉、蘆葦，在風雨中飄搖的情景。通過葉面的顏色變化，蘆葦在風雨中的聲音，充分調動讀者的感官去細細的體會風雨來襲的場面。

生舉例并談作用： 五．同悟風雨情

1.有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？ 2.結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？ 謳歌童真，不懼風雨 六．課堂小結

由室外到室內，由紛雜到安靜平和，令人緊張的風雨以溫暖的畫面結束。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。七．作業(yè)設計

學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風??）寫一段話，注意借鑒《風雨》中的寫作技巧，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現(xiàn)手法。八.板書設計

1.側面描寫 風雨

2.修辭手法 3.精準動詞 4.多角度描繪 【教學反思】本節(jié)課我的教學設計盡可能圍繞著新課程所倡導的來實施，不以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師只是引導者，要充分發(fā)揮學生的主體性，給學生創(chuàng)設心靈的自由。課堂效果不錯。

第三篇：風雨九十年------為建黨90年作詩歌

風雨九十年------為建黨90年作詩歌

新青年的一篇馬克思主義檄文

將共產主義思想的種子灑向中華大地

從上海到浙江南湖的小船

點燃了新民主主義革命的火炬

中國共產黨

你是四萬萬同胞水火中的希望

在那些艱苦的歲月啊

聯(lián)手抗倭展胸襟

萬里長征鐵骨身

血染長江統(tǒng)國土

建國偉業(yè)樹國魂

中國共產黨

你是中華民族危難中的脊梁

中國人民站起來了

在飽經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的土地上

團結工農兵學商

建設人民的國家

堅強國家的力量

中國共產黨

你為東方巨龍的雄起領航

蘑菇云升起的是中國的力量

奧運火點燃的是民族的夢想

發(fā)展經(jīng)濟、改革開放

科技興國、和諧安邦

九十年的風雨路程啊

從戰(zhàn)爭到和平

從貧窮到富強

中國共產黨

你帶領中國走向復興！走向輝煌！

第四篇：風雨作文

風雨中我選擇向前

放學走出校門的時候，天已經(jīng)開始下雨，是那種小雨——淅淅瀝瀝的小雨。我沒有遲疑，一頭扎進了雨簾。

雨不算大，但風狂刮著我的臉頰，有開裂般的凜冽和寒凍?？耧L呼呼，我回到了兩年前的那個冬天——

同樣猛烈的狂風，同樣的淅瀝雨，那天與兩年后的今天沒有什么不同。但那時的我，畢竟才10歲，還小啊。記得那天傍晚，放學后的我，眼看著風雨交加，站在學校門口，心中是多么地盼望爸爸那高大的身影，或媽媽那溫暖的懷抱突然出現(xiàn)在我的面前，親切地說：“寶寶，來，我們回家嘍！”可是那時刻一直遲遲沒有來到。又等了一會兒，我見沒啥希望，給媽媽打了個電話。但媽媽的回答卻令我一下子跌如了谷底：“自己回家吧，好嗎？”“可是……”我急了，“可是，我沒有帶傘?。俊薄坝瓴淮?，要么你跟同學合合？”電話那頭，媽媽仍然不改變主意。我“哦”了一聲。媽媽掛了。電話里傳出了冷冷的“嘀嘀——”聲。我又在校門口站了一會兒，看到了一個又一個的家長來接他們的孩子，為他們送傘，心里酸酸的。于是，我趕緊轉過頭，逃也似的向家的方向狂奔。晚上，吃晚飯時，一開始我沒有理爸爸媽媽。而他倆卻像平時一樣問我各種學校里發(fā)生的事情。我沒有答理，心想：現(xiàn)在給我說得再多也沒用，誰讓你們先前不來接我？媽媽此時大概已看出我心里的嘀咕，她說：“爸爸媽媽這么做可全是為了你好啊，可能你現(xiàn)在還不能明白，但以后一定會懂的！”

那時，我的確不懂。后來，我便全明白了：沒有雨衣雨傘，我將學會棉隊人生路上的風雨?！@是父母對我的另一種愛啊。

雨開始漸漸大起來了，天開始漸漸暗下來了，風孩子愛繼續(xù)刮著。我在繼續(xù)向前走著。

路邊的一家家小店都點亮了等，我快到家了。但我知道，這條風雨之路我還沒走完，在以后的路上必定有數(shù)以萬計的風雨，也有路邊小店里的燈光般的閃亮。這條路，這條充滿風風雨雨和坎坎坷坷的路還很長、很長……

風雨中，我選擇繼續(xù)前行

夜，靜悄悄的，山中不時傳來令人毛骨悚然的怪聲。我望著桌上那張僅有79分的語文試卷，不禁黯然淚下。心想：我以前的成績不是很好嗎，為什么這次考得如此差呀，為什么這次??。是發(fā)揮不好，還是基礎不牢？我滿腦子的疑問，老師和父母的教誨不停地在我耳邊縈繞。

我獨自一人來到陽臺上，夜晚的小花垂頭喪氣地，顯出沒精打采的樣子，似乎也在為我而傷心、失望。抬頭望去——眾星捧月，我原以為我就是那耀眼的明月，但現(xiàn)在我彷佛連那不起眼的小星星都不如??。我回到客廳，“砰”的一下臥倒在沙發(fā)上，眼里滾落出一顆又一顆豆大般、晶瑩剔透的淚珠。

旁邊的媽媽沉默了許久終于發(fā)話了：“小瑜，別傷心，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹呢？再說了‘金子總有發(fā)光的時候嘛’！”媽媽還給我講了一大堆鼓勵我的話，可對我此時的心情絲毫沒起作用，看樣子，我又有今天的壞心情了。媽媽發(fā)覺她的話語對我觸動不大，于是拿出了她的秘密武器——叫老爸回來開導我。老爸接到媽媽的電話，從單位趕了回來，看到桌上的試卷，他什么都明白了，一句話也沒說就徑直走到書房。老爸回到客廳時，手里多了一本書，那書名是《鋼鐵是怎樣煉成的》。他坐在了我的身旁，給我講了書中主人公保爾的故事，特別叫我理解和學習保爾那種勤奮，堅強的精神。他還給我例舉了美國總統(tǒng)林肯家境貧寒，母親早亡，孤苦奮斗，厄運不斷，屢戰(zhàn)屢敗，有著悲苦命運，最終卻成了寫下輝煌歷史的人。

隨后，爸爸非常耐心地開導我?！皩W習上遇到挫折，考試成績不盡人意那是正常的事。我們的人生道路還很長很長，如果在學習中碰到一點小坎坷就垂頭喪氣，那我們如何應對一生要遇到的那么多困難？最主要的是我們要勇敢地區(qū)面對困難和挫折。經(jīng)過挫折，并在挫折中站起來的人，就能獲得成功?！?/p>

聽了爸爸的話語，我豁然開朗，輕松了許多。

我相信，在我今后的人生道路上無論遇到什么事，遇到什么困難，我都不會氣餒，不會打退堂鼓。風雨中，我選擇繼續(xù)前行！

風雨中,我選擇奔跑

一個人，一輩子，風也過，雨也走．．．．．．

——題記

歲月的長河仍然在繼續(xù)流淌，歷史的變遷也在我們的不經(jīng)意間悄然逝去，花開花落，春去冬來，已經(jīng)數(shù)不清自己走過了多少的路?；厥啄且宦纷邅砹粝碌哪_印，充滿了辛酸與淚水．．．．．．在風雨的洗禮下，它的傷痕正在逐漸被抹平。歲月無垠，生命卻有限?；蛟S，當我們哭著來到這個世界上，就已經(jīng)意味著我們必將接受風雨的洗禮。曾在風中奔跑，曾在雨中哭泣，那無情的雨水打在我的身上，與我的眼淚所交織，悄然滑過我的面龐．．．．．．曾經(jīng)，想選擇放棄。然而，那心中的夢想?yún)s早已在我的內心生根發(fā)芽。我看到它在遠方向我招手與微笑，我聽到它對我的低聲呼喚，才發(fā)現(xiàn)，原來苦澀的淚水也可以因為夢想的存在而變得美好；風雨縱然無情，卻也可以讓我學到很多．．．．．．

風雨中，我學會了堅強。在朦朧的雨霧中奔跑，任狂風吹亂我的發(fā)梢，任雨水疼痛地打在我的身上，卻從未停止奔跑的腳步，對夢想的執(zhí)著與追求！

漆黑的夜晚，曾在雨中獨自哭泣，卻發(fā)現(xiàn)自己是那樣的天真。以為哭泣可以博得他人的同情與幫助，卻發(fā)現(xiàn)當淚與雨交織的那一刻起，別人就看不到你的眼淚。再多的淚水，只有自己知道；內心的無助與不安，只有自己體會。于是，我停止了哭泣。我勇敢地站了起來，朝著前方的路繼續(xù)奔跑．．．．．．

摔倒了，好疼，但是卻磨練了我的意志。世界上沒有救世主，只有我才是生命的主宰。即使有一天，當整個世界都將我放棄，但是夢想?yún)s不會放棄我。我要奔跑，在風雨中奔跑，即使夢想再遙遠，也會有到達的那一天．．．．．．

風雨中，我懂得了奮斗。曾在人生的驛站中停留，曾在人生的渡口中徘徊，曾經(jīng)想選擇停留不前，卻發(fā)現(xiàn)自己的停留就意味著失敗。曾經(jīng)天真的認為，人生不過就是平平淡淡地度過一生罷了，卻發(fā)現(xiàn)自己當初的幼稚與無知。每個人生都是由夢想與淚水編織而成的。我要一片屬于自己的天，就要用雙手去創(chuàng)造它，用手中的畫筆去描繪屬于自己的絢麗人生。

夢想，是屬于我的，我要我的夢想煥發(fā)光彩。我要踮起腳尖，用雙手去努力觸摸夢想的美麗．．．．．．

心靈，在風雨中得到洗禮；朝氣，在風雨中得到澆灌。曾經(jīng)，一度為夢想而迷失了方向，是風雨讓我的大腦得以清醒；曾經(jīng)，一度為世事無常而感嘆，是風雨讓我懂得了“事在人為”的真諦；曾經(jīng)，一度為挫折而流淚，是風雨讓我明白淚水博得不了他人的同情；曾經(jīng)，一度抱怨命運的不公，是風雨讓我明白與其自怨自艾不如闊步向前。

人生路上，風雨兼程，感謝有你的陪伴。是你，讓我學會了很多；是你，讓我懂得了很多，因為你的存在，才讓我真正成長，走向成熟．．．．．．我要在追逐夢想的路上與你奮斗，我要駕馭生命的小舟駛向我理想的殿堂。

風雨中我選擇堅強

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”這是大詩人晏殊在《浣溪沙》中寫道的。

讓我們不由的驚嘆時間的短暫，時間就在我們不知不覺中過去了。在這漫長的成長歲月中，我多了一份堅強。

剛升上初中，我們都知道有著一項艱巨的任務等著我們，那就是軍訓了。聽師兄、師姐們說軍訓十分艱苦，使得我們都十分害怕，因為畢竟我們才第一次踏進中學的大門，剛接觸初中的生活。但，這一點小挫折就能打垮我們嗎？遇到困難我們就要退縮嗎？不，不會的！軍訓期間，我們在烈日下步操，我們在運動場上打拳，我們在風雨中跑步??雖說辛苦，但，我們堅持下來了。

讓我印象最深刻的便是那一次。

記得那一次，我們照常的在烈日下訓練著，忽然間，天上的烏云都跑了過來，隨著天公的一聲吼叫，剎那間就下起了連綿細雨，但，我們仍然堅持著。隨著雨越下越大，別的班都去避雨了，我清楚地記得教官當時問了我們一句：“怕嗎？”我們異口同聲地說：“不怕！”運動場上，只留下我們的班繼續(xù)訓練，一句句“不，我們不怕！”的話語振奮著人心。即使我們的身都濕了，但我們毫不介意，因為我們很堅強！雨雖然沒有停，但我們仍堅持著，因為我們很堅強！風雨中我多了一份堅強。

陽光總在風雨后，雨后總能見彩虹，風雨中我學會了堅持。成長歲月里，我很自豪，因為我多了一份堅強！

風雨中我選擇微笑

挫折不是陽光，卻可以溫暖人心；挫折不是甘霖，卻可以滋潤心田。——題記風雨中，我依舊微笑。

狂風怒吼。我已經(jīng)無力來抬起頭來去面對一切，車揚起的水漬在空中繞了個彎，建在我的身上?？粗變舻囊路查g被黑點玷污，心中竟然沒有絲毫的反感。

一個趔趄，我竟然被一塊小小的石頭絆了一跤。是懲罰嗎？我想。心灰意冷的我，獨自承受著一片悲傷。多少次的失利啊，我在心中默念。

只是依稀望見，眼前多了一抹新綠，一棵小草正努力地在暴風雨中伸出頭來。它那堅忍不拔的身軀，但似乎也是很羸弱的，似乎一縷微風就能把它吹倒。我倏爾懂得了，暴風雨下的小草，歷經(jīng)艱難，它不畏縮，而是樂觀、積極的面對。

我并不是天之驕子，在成長之路上不免收到挫折與困苦。這時卻要看面對它們的態(tài)度了。因為我選擇了微笑，笑對挫折，笑對人生。我是東方的一束晨光，也許在黑暗之下可能瞬間被抹滅。但我希望做黑暗籠罩大地時，太陽沖破烏云的第一縷霞光。溫暖瞬間會彌漫大地，光明將會在黑暗中永存。于是，我跑回家。依舊匆匆地復習著功課，匆匆地坐著令人反感的習題，我微笑著，面對著。

這是一種心境，平和而又安詳?shù)男木?，令人感到空靈的心境。終于在考試中，我取得了巨大的突破，考出了一個好成績。只有我自己知道，那一株頑強的小草已深深地扎根于我的心中，它頑強地挺過了暴風雨的考驗，正在悄然蛻變著。我知道，它可能會長成參天大樹。

雪萊說過，“冬天來了，春天還會遠嗎？”

風雨中那棵小草依舊飄搖，但總是竭盡所能的往上鉆。陽光總在風雨后，烏云上有晴空，我望見了靜謐的曙光。

面朝大海，春暖花開。

勇敢地面對暴風雨微笑吧。意志將在雨后被陽光潤澤，更加的厚重。

正所謂，生于憂患，死于安樂。

第五篇：風雨人生路

風雨人生路

浩瀚蒼穹繁星滿天，有的星星明亮耀眼，有的星星忽明忽暗，有的星星似有若無。深不可測的海底世界里，數(shù)不清的生物繁衍生殖演繹著自己獨有的生活歷程。一望無垠的草原上，藍天白云相輝映，萬畝森林里，千年古木郁郁蔥蔥，飛禽走獸群聚而居。社會大家庭里，各種膚色，不同名族的人類聚集在一起，大家互相學習科學文化知識，互相交流，取其精華，去其糟粕。

曾學過一個簡單的生物鏈，萬物相生相克，此消彼長，適者生存，不適者被淘汰。在這個漫長的生物進化過程中，只有優(yōu)勝者才能夠頑強的生存下來，那些老弱病殘，那些先天疾病的擁有者，那些遭到意外傷害而不能完全康復者，隨時面臨著生命的危險，隨時有可能在這個光明的世界里消失。人生百年，終有一死，這是最基本的自然規(guī)律。不光我們人類，世界上萬事萬物，都有這樣一個過程，所謂的物極必反也許就是這個道理吧。我們都知道，一件事情，或是一個事物，當它到了最繁華的時候，也就是它要走向下坡路，走向滅亡的時候了。我們從不否認這個觀點，而且地球上沒有任何事物可以逃避這個自然規(guī)律，并且把這個自然規(guī)律似乎看成了一年四季中的春夏秋冬一樣。隨著時間的輪回，另一個新生事物就會在人們的眼前漸漸擴大開來，直到它再走向滅亡。

我們都喜歡看到一件事物的繁花似錦，我們都希望一件事物能夠順利地按照它自己原有的規(guī)律自然地生存，誰都不希望看到它們在我們的眼前漸漸枯萎直到煙消云散。但是，這個可怕的結局卻在我們的眼前時不時地上演，令我們心情大為低落，使我們心痛好一段時間，甚或是一些人從此一蹶不振，走向另一番令人不可理解的生命歷程。當然，這種人早晚會被淘汰的，因為，所謂的適者生存，不適者被淘汰一直是我們面前最嚴峻的事實。但這樣一個心境落寞的時刻，真的好令人傷痛，惋惜，而又無可奈何呢。

點點星光閃動著你誠實的眼神，藍藍夜空敞開了你寂寞的胸襟，面對冰冷的世界，依然會有一顆火熱的心，你不情愿說出來你心中的苦悶，偏偏在乎你是不是盡了責任。在載有這么多風雨的人生路上，在這樣充滿人生磨難的生命中，衷心的祝愿朋友能夠放下心中的不快，抖落滿身的塵埃，就讓這些疲憊隨風去吧，就讓它慢慢侵蝕自己的身體吧。但希望朋友的意志是堅定的，希望朋友有一顆堅強的心志，來面對眼前的一切磨難。一切都會過去的，風雨之后的彩虹會更加艷麗多彩的，風雨之后的人生，會讓朋友的生活更加充實美滿的。

風聲，雨聲，漫漫人生的旅程，我們該怎樣面對這變幻莫測的人生路呢？我們該怎樣把握自己生活的帆，然后乘風破浪，直到幸福的充滿歡聲笑語的彼岸呢？

風雨人生路上，我們一起攜起手來，共同奔向美好的明天的。眾人劃槳才能開動碩大無比的帆船，我們一起努力，一定會把明天的生活，寫意的豐富多彩，快樂無比。