第一篇：溫暖在細(xì)微處作文(通用)

溫暖在細(xì)微處作文(通用6篇)

在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的溫暖在細(xì)微處作文，希望能夠幫助到大家。

一種叫溫暖的東西在內(nèi)心深處涌動(dòng)，打開(kāi)我記憶塵封的大門……

冬，晨曦微紅，蔥蘢的青草和絢爛的鮮花沒(méi)有回來(lái)。你，也沒(méi)再回來(lái)。

漫長(zhǎng)的雪還是那么悄無(wú)聲息的飄下來(lái)，集市上的路邊賣年貨的小攤擠滿了整條街道，人們擁擠著只是為了買一些精美的年貨。此時(shí)此刻，我?guī)е阋苍谶@條人山人海的街市里挑選著年貨。許久不出門的你，似乎對(duì)這些都充滿了新鮮和好奇，像個(gè)孩童般的東瞅瞅西望望，“英兒，這窗花剪的是什么？”你使勁攥著我的衣袂，拉拉我說(shuō)，“這東西好精巧??！”我端詳起來(lái)，“這是個(gè)在跳躍著頂著繡球的舞獅?！蹦憧纯次?，又看看手中的窗花，“真不錯(cuò)，替太姥姥買下吧，咱回家貼上?！蹦弥盎ǖ哪悖淮盎ǖ募t紙映襯的，笑臉紅彤彤，趕走了冬日的冰寒，暖暖的直達(dá)心底。

溫暖就是這樣簡(jiǎn)單，總在細(xì)微處不經(jīng)意的出現(xiàn)。

看著這一幕，恍惚間回到了過(guò)去。你的微笑，開(kāi)啟了我封存許久的記憶。

那也是一度春節(jié)，因?yàn)槟阃饶_不便，但還是托人給幼年的我從城里買禮物——一個(gè)嫣紅色的收納盒。我滿心歡喜，把我的小玩意寶貝統(tǒng)統(tǒng)都放到了那個(gè)精美的收納盒里，整天在村外田野里的一棵大樹(shù)上坐著，調(diào)皮的像個(gè)男孩，可你從不責(zé)罵于我，因?yàn)閾?dān)心，就那樣笑著在樹(shù)下守著我。這個(gè)微笑是我童年時(shí)光里最溫暖的微笑……

想到這兒，不知不覺(jué)兩行熱淚已掛滿雙頰，因?yàn)槟阍谶b遠(yuǎn)的天國(guó)，再也見(jiàn)不到那雙慈祥的雙眼，溫暖的笑臉。

那份溫暖彌漫在細(xì)微處，輕敲心扉……

不管多么渺小，多么細(xì)微，溫暖永遠(yuǎn)是蕩漾在心底的甜美，雋永曼妙。

溫暖無(wú)處不在，只要好好對(duì)待。

——題記

溫暖存在于每個(gè)人的身邊。在受傷時(shí)得到別人一句問(wèn)候的地方，在被幫助的人心里，在被關(guān)心的人的身上……

那年盛夏，驕陽(yáng)把大地烤的像一個(gè)熟透大紅薯。知了在樹(shù)上不停地叫喊著，仿佛這樣才能讓它更凉快似的。草木也無(wú)精打采地低著頭……

我拖著沉重的身體，堅(jiān)持地跑完了五圈，太陽(yáng)更強(qiáng)烈了，似乎要將我灼個(gè)透。我這體質(zhì)這么差的人，跑完五圈就要累死了，還那么熱。本來(lái)還神采奕奕的我，小臉黯然失色。眼淚也不受控制，唰唰地就掉了下來(lái)。

我是跑哭了嗎？

我坐在地上，眼淚唰唰的滾落，像忘了關(guān)閘子的水龍頭，和地上那幾株雜草玩樂(lè)。你看見(jiàn)了，趕緊跑了過(guò)來(lái)。你不顧我身上的汗水和臉上的淚水，抱著我輕輕地拍著我的后背，等我不哭了，就慢慢牽著我走到樹(shù)底下的草凹里，坐著。

在樹(shù)下，暖風(fēng)颯颯颯吹著那嫩綠，蔥蘢而不尖銳。

我也好了許多。你順了順我的辮子，皺著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的.眉毛，抓緊我的手，用你那永遠(yuǎn)純凈而悅耳的聲音，對(duì)我說(shuō)：“小傻瓜，你貧血不知道啊？堅(jiān)持不住，就跟老師說(shuō)……”這些擔(dān)心的話語(yǔ)，就像有著褶痕，跌宕起伏地印在我心中。

聽(tīng)到你的關(guān)心，我被炙烤的心情也變得芳菲了，就像凋零的雛菊，一瞬間又蕩漾起那璀璨的笑容，昂然挺起頭。此刻，溫暖的小溪也在心里潺潺流淌。

這一刻，我明白了，朋友不是轟轟烈烈的雪中送炭，有時(shí)只是細(xì)微處一個(gè)話語(yǔ)的溫暖。從此以后，我和你成了真正的摯友，我們就這樣一步一個(gè)初夏，一笑一個(gè)酒窩。

或許，在血脈親情中，唯有愛(ài)是傾斜，才有了不滅的希望，才有了不盡的溫暖。

圍巾的溫暖

鈴……”校門口外聚集著人海，群蟻排衙的車子夠成了周五放學(xué)時(shí)一道亮麗的風(fēng)景線。我推著車子，在人海中艱難地前行著，“不冷，我不要”。循聲望去，一個(gè)女孩正在和媽媽推搡著。母親給孩子圍了一條圍巾，女孩缺拒絕了。母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“乖，天冷，別凍著”。接著母親又把圍巾圍上了女孩的脖子，這次女孩沒(méi)有拒絕，知道母親把圍巾打成一個(gè)漂亮的結(jié)，垂在胸前，女孩撫摸著胸前的圍巾，跨上母親的電動(dòng)車在風(fēng)中飄動(dòng)著，留下的只有不盡的親情，溫暖，彌漫在冰冷的空氣中。

書包的溫暖

走出校門的鬧市，我準(zhǔn)備過(guò)十字路口了，身邊的甬路上，幾片葉子肆意的飛著，祖孫兩人在一前一后的前行。奶奶給孫女拎著沉重的書包，蹣跚的腳步艱難地挪動(dòng)著，女孩缺不屑一顧的前行，冷風(fēng)似乎吹痛了女孩的臉頰，不經(jīng)意間一回頭，女孩似乎發(fā)現(xiàn)了冷風(fēng)中勞累的奶奶，急忙停下腳步，等待奶奶，奶奶見(jiàn)勢(shì)，急忙向前挪移動(dòng)，加快步伐，直到走到女孩身邊才會(huì)意的揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，這次女孩沒(méi)有大步前行，而是和奶奶一起并肩前行，要求自己背書包，而奶奶缺不讓，就這樣，祖孫倆離開(kāi)了甬路。留下的只有沉重的書包流露的溫暖。

彌漫在冰冷空氣中。一路上，我淋雨著母女和祖孫的溫暖在寒風(fēng)中前行，眠中不時(shí)浮現(xiàn)出那些溫暖的畫面，這是我才知道：溫暖，彌漫在細(xì)微處。

在塵埃里的花，更燦爛。佇立在塵埃里的微笑，更從容。

——題記

昏黃，雨不停地從灰色的天幕中掉落，天空若沮喪，就可以讓云變成眼淚滴落下來(lái)。

還是那家面店，白墻青瓦。我放下筷子，用紙巾擦了擦嘴角的麻辣，發(fā)一聲，不太文雅的斯哈。聲音還未落下，門“砰”的一聲又被推開(kāi)了。

進(jìn)來(lái)祖孫兩人，奶奶模樣的，抹了下臉上的雨水，“老板，來(lái)碗面，多放點(diǎn)湯?！?/p>

這時(shí)，服務(wù)員端上一碗熱氣氤氳的面，“您的面好了，請(qǐng)慢用?！蹦贻p人輕蔑地望了老奶奶一眼?！靶』镒樱煌朊娑嗌馘X？”老奶奶從衣兜里掏出一個(gè)紙袋，裸露在外的一張5元紙幣、兩枚一元硬幣?！斑@面能否便宜一點(diǎn)呀?！?/p>

“10元?！狈?wù)員望著老奶奶。

“小伙子，我?guī)У腻X不夠，能否通融一下……”老奶奶嘴角微微抽搐。

“嗤，沒(méi)錢，您不帶這樣玩我的？”服務(wù)員一臉的不高興。

“小伙子，你不該這樣對(duì)待老人家，多少錢我來(lái)付吧?！币晃簧泶┙{紅長(zhǎng)裙，笑意盈盈阿姨站起來(lái)，過(guò)去撫摸下那小孩的額頭。“謝謝阿姨。”小孩牽起奶奶的手，嘴角蕩漾著一絲溫暖。

祖孫倆轉(zhuǎn)身推開(kāi)門。門口的老榆樹(shù)散發(fā)著蔥翠的光，宛若一杯茉莉茶，芽葉細(xì)嫩，茶甘方淳。

有時(shí)候，無(wú)論是一個(gè)地方或是一個(gè)人，我們的喜歡，并不是你獲得了什么收益，而是那種人性的溫暖，驅(qū)散了我們心靈的幽暗。

詩(shī)人蘇軾說(shuō)：為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。阿姨的微善行為，就像一縷春風(fēng)拂過(guò)，留著一絲溫暖。

不論在哪，多細(xì)微，溫暖總是無(wú)處不在。

——題記

溫暖的花往往綻放于細(xì)微之處，只要擁有懂得發(fā)現(xiàn)的眼睛，和懂得感受的心。

冬雪淺行，星偷走了螢火蟲的尾巴，逃竄到天上，躲進(jìn)了夜的黑袍子里，卻沒(méi)想到夜已被雪浸濕，寒風(fēng)輕拂，不禁哆嗦了幾下，冷。

今天是我值日，因?yàn)榕R時(shí)的大合唱彩排，教室里只剩下我一個(gè)人，還有孤獨(dú)。掃帚“沙沙沙”地嚷著，似乎是在抱怨；桌椅故意不排隊(duì)站好，調(diào)皮地和我開(kāi)著玩笑；抹布也不知為什么，哭濕了臉。

天已黑，燈那細(xì)微的淺黃，宛若落花飄零，暗香繚繞。窗臺(tái)上的一盆綠蘿，被燈光照得些許蒼綠，似我早已蒼白的心，但這細(xì)微的綠，卻閃著溫暖的光。

終于，打掃完了，如煙的街道，燈火寂然，空無(wú)一人，只有雪。那純凈至誠(chéng)的白，肆意地飄著，劃過(guò)面頰，落在心上，針扎一般，冷。沉靜的街道旁，一棵孤寂老梧桐凋落的馥郁，是雪的芳醇。

伴著燈的淺黃，我凝望著它，緩緩走去，這棵老梧桐，我從沒(méi)注意過(guò)，平凡得不能再平凡，細(xì)微得不能再細(xì)微。撫摸著他，身子早已凍得冰涼，卻依然高大，沒(méi)有哆嗦，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有哀聲嘆氣，就這么站著，站得挺拔。

它飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了孤獨(dú)，眸子被皚皚白雪迷得黯淡，卻依然莞爾如春，訴說(shuō)著堅(jiān)定，訴說(shuō)著溫暖。不知為什么，心底忽然涌出一股暖流，視線也逐漸模糊了。

為什么他能克服嚴(yán)寒，屹立于風(fēng)雪之間？因?yàn)樗男闹杏来嬷鴾嘏?，這個(gè)世界上任何一個(gè)細(xì)微之處的溫暖，他都在用心感受著。而我，也在用心感受著他的溫暖，雪飄在臉上，是暖的；飄在心上，也再不是冰冷的了。眼前的世界又一次變得模糊，朦朧中，那棵老梧桐卻依舊清晰……

不管多小，多細(xì)微，溫暖永遠(yuǎn)是蕩漾在心底的甜美，雋永曼妙。

溫暖藏在漆黑的房間中，推開(kāi)那扇門，它在緩慢的涌動(dòng)，伴隨我經(jīng)歷的往事……

冬日，午后。被雪染白的松樹(shù)，蒼勁樸拙恰似素描，栩栩如生。雪越下越大，越下越猛。但，你我知道，它終究會(huì)停的。一個(gè)個(gè)飛舞的白色的花瓣，發(fā)出“沙沙”的聲音，飄在手中，一絲絲清涼，一遍遍蔓延。

“下雪了！”我感倒驚訝，踏著步子，慢跑著的出了樓道。雪，飄進(jìn)樓棟。轉(zhuǎn)瞬間，把樓道映得更加明亮。染白了大地上的所有一切。白雪與白云“粘”在了一起，不清?；ò陜喊愕难┑蛄悖湓谏砩?，很快的融化了，變成了一灘水。

母親推著車走出來(lái)，寒冷的天氣令我們瑟瑟發(fā)抖。我的手被凍得通紅。母親從包中拿出一副手套，替我?guī)?，“快點(diǎn)，你不能再生病了！”我沒(méi)有阻止她，因?yàn)橥?jiàn)了她那一雙帶著和藹氣息的眸子。陣陣溫暖，涌上心頭。溫暖在緩緩地蔓延在空氣中。我做到了車座位上，寒風(fēng)刺骨，吹得我們感到“悲涼”。我可以感到母親的手在發(fā)顫。

二十分鐘，時(shí)間在作響，而風(fēng)使車把搖晃。回家了。麻雀在松樹(shù)上飛，不時(shí)發(fā)出“啾--，啾--”聲。寒風(fēng)從腳下刮過(guò)，似箭一般射去。但是我看見(jiàn)那雙手。“雨水”，從我的眼睛中跌落。

生命中有太多的溫暖，冬日的陽(yáng)光照耀寒冷的人，是一種上天賜予的溫暖；家長(zhǎng)的陪伴是親情血脈流淌的溫暖；而老師給我們的，是一種責(zé)任與道義的溫暖。

人生就是跟隨著溫暖，一步一個(gè)初夏，一腳一個(gè)酒窩，在細(xì)微處出現(xiàn)。

第二篇：溫暖,彌漫在細(xì)微處(600字)作文

精選作文:溫暖，彌漫在細(xì)微處(600字)作文

或許，在血脈親情中，唯有愛(ài)是傾斜，才有了不滅的希望，才有了不盡的溫暖。

圍巾的溫暖

鈴&&校門口外聚集著人海，群蟻排衙的車子夠成了周五放學(xué)時(shí)一道亮麗的風(fēng)景線。我推著車子，在人海中艱難地前行著，不冷，我不要。循聲望去，一個(gè)女孩正在和媽媽推搡著。母親給孩子圍了一條圍巾，女孩缺拒絕了。母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)乖，天冷，別凍著。接著母親又把圍巾圍上了女孩的脖子，這次女孩沒(méi)有拒絕，知道母親把圍巾打成一個(gè)漂亮的結(jié)，垂在胸前，女孩撫摸著胸前的圍巾，跨上母親的電動(dòng)車在風(fēng)中飄動(dòng)著，留下的只有不盡的親情，溫暖，彌漫在冰冷的空氣中。

書包的溫暖

走出校門的鬧市，我準(zhǔn)備過(guò)十字路口了，身邊的甬路上，幾片葉子肆意的飛著，祖孫兩人在一前一后的前行。奶奶給孫女拎著沉重的書包，蹣跚的腳步艱難地挪動(dòng)著，女孩缺不屑一顧的前行，冷風(fēng)似乎吹痛了女孩的臉頰，不經(jīng)意間一回頭，女孩似乎發(fā)現(xiàn)了冷風(fēng)中勞累的奶奶，急忙停下腳步，等待奶奶，奶奶見(jiàn)勢(shì)，急忙向前挪移動(dòng)，加快步伐，直到走到女孩身邊才會(huì)意的揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，這次女孩沒(méi)有大步前行，而是和奶奶一起并肩前行，要求自己背書包，而奶奶缺不讓，就這樣，祖孫倆離開(kāi)了甬路。留下的只有沉重的書包流露的溫暖。

彌漫在冰冷空氣中。一路上，我淋雨著母女和祖孫的溫暖在寒風(fēng)中前行，眠中不時(shí)浮現(xiàn)出那些溫暖的畫面，這是我才知道：溫暖，彌漫在細(xì)微處。初二:張政愛(ài)學(xué)習(xí)篇一：愛(ài)在細(xì)微處作文600字

愛(ài)在細(xì)微處作文600字

有一種愛(ài)，默默無(wú)言，卻時(shí)刻感動(dòng)著我；有一種愛(ài)，不是轟轟烈烈，雖平凡卻溫暖；有一種愛(ài)，藏在細(xì)微之處，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)??——題記

當(dāng)我不再是那個(gè)事事都聽(tīng)從家長(zhǎng)安排的小孩子，不再是時(shí)時(shí)刻刻黏著媽媽的小不點(diǎn)的時(shí)候，我以為媽媽沒(méi)有從前那般的愛(ài)我了。于是我與媽媽的距離總是忽近忽遠(yuǎn)。我一直都這么認(rèn)為著，直到那一天?? 那是才上初中的時(shí)候，在那個(gè)寒冷冬季的一個(gè)平凡的清晨，和往常一樣的清晨。我只是比平常早醒了幾十分鐘。天還是一片漆黑，四周一片寂靜，鳳在外面呼呼地刮著，似是在唱一曲悲涼的歌曲，它仿佛永遠(yuǎn)都不知道疲倦，一個(gè)勁的唱著，不肯停歇。忽然，在門半掩著的地方，我看到了光亮。會(huì)是誰(shuí)呢？我這樣想著。在好奇心的驅(qū)使下，我輕手輕腳的來(lái)到了門邊，悄悄地看向外面，發(fā)現(xiàn)客廳里竟然一個(gè)人也沒(méi)有。廚房中突然傳來(lái)了燒水聲，到底是誰(shuí)呢？難道是外公？不對(duì)啊，外公一般不會(huì)在這個(gè)時(shí)候起來(lái)的。是誰(shuí)呢？正在我思考之時(shí)，一陣輕輕的腳步聲傳入耳朵，我又趕緊回到床上，裝作還在睡覺(jué)的模樣。也許是我太大意了吧，搭在被子上的外套不知什么時(shí)候滑落在地。這時(shí)，門被輕輕推開(kāi)了，客廳中的光也毫不遲疑的迅速占據(jù)了一塊領(lǐng)地，將黑暗逼進(jìn)了墻角

處。來(lái)者輕輕將地上的外套撿起，又輕手輕腳的把衣服搭在了被子上，還為我將被子蓋好，以免我著涼。她溫暖的手輕撫過(guò)我的額頭，一股溫暖的感覺(jué)從心底燃起，我感受到了那手上布下的歲月的痕跡，是那般的粗糙。她在我的床邊站立了好一會(huì)兒，在一片靜默中，我感受到她的目光在我臉上停留著，弄的我好不自在，卻也不想打斷她看我的溫柔目光。過(guò)了一會(huì)兒，她離開(kāi)了，我悄悄睜開(kāi)眼睛，看到了她的背影——竟然是媽媽！一時(shí)間，我的心里塞滿了各種各樣的情緒，無(wú)法言說(shuō)。不知什么時(shí)候，我又睡著了。鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，叫醒了夢(mèng)中的我。和往常一樣，梳洗好過(guò)后我坐在餐桌前，媽媽走了過(guò)來(lái)，拿起梳子為我梳著一頭黑發(fā)，我從未像今天這樣好好感受過(guò)。媽媽的手很巧，她的動(dòng)作是那樣的輕柔，生怕弄疼了我。想起以前，我總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而責(zé)怪媽媽，是多么不應(yīng)該啊。后悔之情在心間蔓延，占據(jù)了我的整個(gè)心房。眼前忽然出現(xiàn)了一杯冒著熱氣的白開(kāi)水，抬頭一看，是媽媽遞過(guò)來(lái)的。“喝點(diǎn)水再走吧，對(duì)身體有好處?！蔽医舆^(guò)水，心里更不是滋味了，不知怎的，視線竟有些模糊，我趕緊拿起杯子喝了下去，怕媽媽發(fā)現(xiàn)我的異樣。“燙嗎？”耳邊又傳來(lái)媽媽輕柔的話語(yǔ)，“還好?！薄澳蔷秃媚兀曳旁诖斑吜懒撕靡粫?huì)兒?！甭?tīng)到這話，心中又涌起了一股暖流，幸福包圍著我。想想以前對(duì)媽媽的誤解，唉，我真是身在福中不知福啊。

看看鐘表，已經(jīng)到該走的時(shí)候了，我背上書包正要離開(kāi)家時(shí)，媽媽卻又跟了上來(lái)，手里還拿著手電筒“等等，一樓那戶人家養(yǎng)的有狗，你呀，又膽小，我還是送送你吧。”若是在以前，我想我肯定會(huì)不服氣的說(shuō)“誰(shuí)膽子小了。我不用你送，自己能上學(xué)?！比欢谶@一刻，我卻無(wú)比的期盼她送我，于是便答應(yīng)了媽媽。她拉著我的手，讓我那冰冷的手變得溫暖起來(lái)。走到路口處，她停下了腳步，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我就送到這吧，上學(xué)的路上要小心，注意看路。把手套戴好，別凍著了。”一言不發(fā)的我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼眶中有什么在打著轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)過(guò)身，生怕眼淚掉下來(lái)。風(fēng)呼呼地刮著，走到拐角處時(shí)，我悄悄回過(guò)頭來(lái)，卻看見(jiàn)那個(gè)路口處依然有束明亮的燈光，媽媽依然站在那個(gè)路口處，看著我遠(yuǎn)去的身影。那一刻，心里滿是暖暖的感動(dòng)，我再也忍不住，任憑淚水奪眶而出?? 天氣依舊寒冷，風(fēng)依舊冷冽的刮著，愛(ài)依舊陪伴在身邊，未曾離開(kāi)。愛(ài)在細(xì)微處。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)在細(xì)微處的愛(ài)時(shí)，它帶給我的，是暖暖的感動(dòng)。

愛(ài)在細(xì)微處

一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話，可能都是一份關(guān)懷一份愛(ài)，甚至是一雙雙不起眼的鞋子、、、、、、----題記 前兩天，去古商城購(gòu)書，我相中了一雙鞋子。一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋，上面勾勒出的黃色小布熊，是我十分喜歡的那種，他揮舞著雙臂像是在招呼我，我毫無(wú)隱藏的告訴了媽媽，媽媽卻沒(méi)有答應(yīng)，因?yàn)樵谇耙粋€(gè)星期才給我買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，當(dāng)然，我十分沮喪。細(xì)心的爸爸看出來(lái)我不高興了，就問(wèn)我是怎么回事，我告訴了爸爸，爸爸答應(yīng)給我買鞋子，但給我一個(gè)任務(wù)——數(shù)鞋子。這什么難？我便爽快地答應(yīng)了。

經(jīng)過(guò)我的“地毯式”搜索，我作出如下統(tǒng)計(jì)。

爸爸：5雙鞋子，皮鞋3雙，布鞋1雙，拖鞋1雙，平均壽命2年

媽媽：6雙鞋子，高跟鞋2雙，1雙布鞋，2雙拖鞋，1雙皮鞋，平均壽命3年

我：12雙鞋子，2雙涼鞋，2雙拖鞋，6雙運(yùn)動(dòng)鞋，2雙休閑鞋，平均壽命2個(gè)月。

我自豪的交上了“作業(yè).爸爸看了以后，笑了一下，拿出了自己的工資表，告訴我：“冰雪，媽媽一個(gè)月只有400元工資，爸爸只拿800元，合計(jì)1200元，去掉你上學(xué)的2600，你一個(gè)學(xué)期爸爸媽媽只有多少錢可以用在生活費(fèi)上？爸爸和媽媽的鞋子多少個(gè)月沒(méi)換過(guò)？媽媽這幾天想買一條褲子，可怎么也不敢買，怕你上學(xué)后還有要用在的地方、、、、、、”這時(shí)候的我，臉上已經(jīng)都是淚了：“爸，那雙鞋我不要了，我不買了?！?/p>

今天去古商城，我又看見(jiàn)了那雙鞋，還是那個(gè)小熊，但是今天的我已經(jīng)學(xué)會(huì)了拒絕。謝謝爸爸，謝謝您教會(huì)我數(shù)鞋子。

我現(xiàn)在想改一句格言:“世界上不是缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。今天不起眼的鞋子告訴了我——愛(ài)在細(xì)微處！愛(ài)在細(xì)微處作文600字

小暑時(shí)節(jié)，酷熱難耐，太陽(yáng)光線不僅日漸刺眼，還將大地烤得跟蒸籠似的，每天汗流浹背的體驗(yàn)真是難受，不要說(shuō)中午，連晚上的氣溫也足有三十度以上，能安穩(wěn)地睡覺(jué)真是一種奢望和享受。終于，客廳里休息了大半年的空調(diào)又重新上崗了。晚上睡覺(jué)前，我們?nèi)液敛华q豫地拿下床上的竹席，請(qǐng)它“躺”在客廳的地板上，然后我們?cè)偬傻怪裣?，裹上薄毯，伴著清涼入?mèng)。

下頁(yè) 余下全文篇二：高中語(yǔ)文作文范文愛(ài)在細(xì)微處

詞語(yǔ)使用不當(dāng)

1、同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）。

2、詞性誤用（名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動(dòng)詞誤用）。

3、虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。

4、代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱不當(dāng)，疑問(wèn)代詞“怎么、怎樣”相混）。

5、數(shù)量詞使用不當(dāng)（“

二、兩、倆”使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系——倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)——表示不當(dāng)）。

6、生造詞語(yǔ)。

7、成語(yǔ)誤用。

一、語(yǔ)序不當(dāng)

1、定語(yǔ)位置不當(dāng)。

如：（1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義道路的熱情。（定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無(wú)比”放至“熱情”之前。）

2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)。

如：（3）在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用。（狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）

3、虛詞位置不當(dāng) <1>副詞“不”的位置不對(duì)。例如：（4）我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么

在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。

（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）

<2>關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主

語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：（6）不但

他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）

二、搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

如：（7）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）

（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（12）上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）

3、主賓搭配不當(dāng)

如：（13）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）（14）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）

4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）（16）自己有雙聰明能干的手，什么都可以造出來(lái)。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）（17）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）

5、一面與兩面搭配不當(dāng)

如：（18）學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力?；蛘吒?/p>

成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）（19）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。）

6、否定與肯定搭配不當(dāng) 如：（20）究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問(wèn)題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：（22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）

三、成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

<1>缺主語(yǔ)。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。（“說(shuō)明”的主

語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從??中”。）（24）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評(píng)論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。）

<2>缺謂語(yǔ)。如：（25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人

物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語(yǔ)，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。）

（26）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作?！耙幌盗械墓ぷ鳌笔悄膫€(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語(yǔ)“完成”才通順。）

<3>缺賓語(yǔ)。如：（27）近兩年來(lái)，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（“推

廣”什么？缺賓語(yǔ)“??的經(jīng)驗(yàn)”。）（28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上??的道路”才合適。）

2、贅余

成分贅余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等，這里只各舉一例略作說(shuō)明。（29）我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。（主語(yǔ)多余。）（30）上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語(yǔ)多余）（31）紀(jì)念“三·八”節(jié)的到來(lái)。（賓語(yǔ)后有多余成分。）（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。（定語(yǔ)多余）（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（狀語(yǔ)堆砌，任刪一個(gè)。）（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語(yǔ)多余。）

四、結(jié)構(gòu)混亂

1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語(yǔ)意不明確。例如：

（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”）（36）多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（“曾被??束縛”與“在??束縛下”混用，任選一種即可。）

2、句中暗換主語(yǔ)。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語(yǔ)，使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。（前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤??觸動(dòng)了小邱，使他的心久久??）

3、層次不清。例如：（38）新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海

勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。（“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)“廣大讀者”的反應(yīng)）

4、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂。例如：（39）這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力

量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后邊用逗號(hào)，讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語(yǔ)，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語(yǔ)，“力量”之后必須用句號(hào)）

五、表意不明

表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”?！百M(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來(lái)，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說(shuō)明：

1、費(fèi)解。例如：（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。

（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說(shuō)“??是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。”）

2、歧義。例如：（41）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”？理解產(chǎn)生歧義。）（42）縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”）也可理解為“15日前/去匯報(bào)”）

（43）買蘋果的時(shí)候，小個(gè)兒的孩子都不要。（可以理解為“小個(gè)的蘋果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思。）

3、指代不明。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的

王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰(shuí)陪誰(shuí)？大概是“二嬸陪她”。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙??（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。）

六不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。常見(jiàn)的類型有：

1、自相矛盾。例如：（46）他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（“死難者”與“幸

免”矛盾。）（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）

2、概念并列不當(dāng)。互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)

造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。例如：（48）農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。）（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種?！皡⒂^券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等并列。）

3、強(qiáng)拉因果。例如：（50）因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。）（51）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。（前后沒(méi)有因果關(guān)系）

4、主客顛倒。例如：（52）愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。（應(yīng)

該是“學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”。）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說(shuō)成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年??”）

5、否定不當(dāng)。例如：（54）誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。

（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）（55）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？（反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。）

6、不合事理。例如：（56）下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美

麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）（57）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。（“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件。）

愛(ài)在平淡細(xì)微處——感悟親情作文課案例發(fā)布者:柯月霞發(fā)布日期:2011-01-01 20:58:31.0

愛(ài)在平淡細(xì)微處

——感悟親情作文課案例

親情是人間最真摯而美好的感情，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。但很多學(xué)生卻總是覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感。針對(duì)這一狀況，我給他們上了一堂親情作文指導(dǎo)課。[案例描述] 這一節(jié)課我是這樣構(gòu)想的：通過(guò)想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，練一練，寫一寫等方法來(lái)讓學(xué)生充分感受和體悟親情。讓學(xué)生在濃濃的親情里學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)至愛(ài)親情。

（一）想一想：

在你的記憶深處，哪一篇描寫親情的文章最動(dòng)你的心，文中最讓你感動(dòng)的是什么？ 生：《散步》中“我背著母親，妻子背著兒子，在小路上散步”這一細(xì)節(jié)最打動(dòng)我?！动偰铩分械哪钳偰锱郎蠘?shù)為兒子摘桃子，結(jié)果摔死在懸崖的細(xì)節(jié)最讓我感動(dòng)。??

（二）聽(tīng)一聽(tīng)：

播放韓紅的《天亮了》，同時(shí)屏幕顯示歌詞。在音樂(lè)聲中介紹故事背景。

在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。

這樣的愛(ài)足以驚天地、泣鬼神！或許同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒(méi)有這樣壯舉。其實(shí)，有些愛(ài)就藏在平淡的日常生活里，在你家的屋檐下。我就常常感受到這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)，而且還寫成了文章。

（三）讀一讀：

在輕音樂(lè)中師深情朗讀自己的文章《那雙閑不住的手》，同時(shí)在屏幕上放映文章內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受文章中細(xì)微處的真情。

（四）說(shuō)一說(shuō)：（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

老師的文章讓你想起了自己的親人了嗎？那應(yīng)該是一段感人的經(jīng)歷吧，它是快樂(lè)的、傷心的、愧疚的、還是感激的，痛苦的??請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 請(qǐng)舉手的同學(xué)回答。

（五）議一議：

（1）聽(tīng)了同學(xué)講的親情故事，老師非常感動(dòng)。你們受感動(dòng)了嗎？ 能不能說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)言的同學(xué)中，誰(shuí)的故事最打動(dòng)你？為什么能打動(dòng)你？請(qǐng)同學(xué)們議一議。

（2）如何讓作文生動(dòng)傳神，富有感染力？ 學(xué)生討論，師總結(jié)。

1、寫真人真事，親身經(jīng)歷。

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見(jiàn)真情。

3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

（六）講一講：

教師針對(duì)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行一些個(gè)性化、特征化的技巧指導(dǎo)：

出示一些細(xì)節(jié)片段描寫，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，最后歸納。

（1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情特征化的細(xì)節(jié)

（2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

精彩細(xì)節(jié)示例之一“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我

看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

《背影》中，父親對(duì)兒子的愛(ài)用這樣的動(dòng)作細(xì)致地表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。

精彩細(xì)節(jié)示例之二

“有這樣一位母親，她每天都和她的兒子聊天，她給他講一些他小時(shí)侯的故事：光著屁股在小河里游泳被蝦刺傷了屁股赤著腳丫躥到樹(shù)上吃桑葚被毛毛蟲咬得渾身疙瘩，林林總總，他都已經(jīng)忘了的事情，她總是記憶猶新，如數(shù)家珍。

她每天總是會(huì)利用一大部分時(shí)間來(lái)給他熬粥。用那種最長(zhǎng)最大、顆粒飽滿、質(zhì)地晶瑩、略帶些翠青色的米粒。一顆一顆精心挑選。如果偶爾一不小心手指沾起了兩顆，她會(huì)將它們重新放進(jìn)米堆，重新挑選。她把那些米們洗得純粹而有潔凈，然后放進(jìn)一只棕色瓦罐，倒上沉淀過(guò)的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否則粥會(huì)受熱不均勻。她把火兒侍侯得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。

熬一罐粥，通常要花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)。她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只花瓷碗，一邊晃著腦袋，一邊對(duì)著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥也變涼了。她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。

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愛(ài)在細(xì)微處作文1300字

有一種愛(ài)，默默無(wú)言，卻時(shí)刻感動(dòng)著我；有一種愛(ài)，不是轟轟烈烈，雖平凡卻溫暖；有一種愛(ài)，藏在細(xì)微之處，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)??——題記

當(dāng)我不再是那個(gè)事事都聽(tīng)從家長(zhǎng)安排的小孩子，不再是時(shí)時(shí)刻刻黏著媽媽的小不點(diǎn)的時(shí)候，我以為媽媽沒(méi)有從前那般的愛(ài)我了。于是我與媽媽的距離總是忽近忽遠(yuǎn)。我一直都這么認(rèn)為著，直到那一天?? 那是才上初中的時(shí)候，在那個(gè)寒冷冬季的一個(gè)平凡的清晨，和往常一樣的清晨。我只是比平常早醒了幾十分鐘。天還是一片漆黑，四周一片寂靜，鳳在外面呼呼地刮著，似是在唱一曲悲涼的歌曲，它仿佛永遠(yuǎn)都不知道疲倦，一個(gè)勁的唱著，不肯停歇。忽然，在門半掩著的地方，我看到了光亮。會(huì)是誰(shuí)呢？我這樣想著。在好奇心的驅(qū)使下，我輕手輕腳的來(lái)到了門邊，悄悄地看向外面，發(fā)現(xiàn)客廳里竟然一個(gè)人也沒(méi)有。廚房中突然傳來(lái)了燒水聲，到底是誰(shuí)呢？難道是外公？不對(duì)啊，外公一般不會(huì)在這個(gè)時(shí)候起來(lái)的。是誰(shuí)呢？正在我思考之時(shí)，一陣輕輕的腳步聲傳入耳朵，我又趕緊回到床上，裝作還在睡覺(jué)的模樣。也許是我太大意了吧，搭在被子上的外套不知什么時(shí)候滑落在地。這時(shí)，門被輕輕推開(kāi)了，客廳中的光也毫不遲疑的迅速占據(jù)了一塊領(lǐng)地，將黑暗逼進(jìn)了墻角處。來(lái)者輕輕將地上的外套撿起，又輕手輕腳的把衣服搭在了被子上，還為我將被子蓋好，以免我著涼。她溫暖的手輕撫過(guò)我的額頭，一股溫暖的感覺(jué)從心底燃起，我感受到了那手上布下的歲月的痕跡，是那般的粗糙。她在我的床邊站立了好一會(huì)兒，在一片靜默中，我感受到她的目光在我臉上停留著，弄的我好不自在，卻也不想打斷她看我的溫柔目光。過(guò)了一會(huì)兒，她離開(kāi)了，我悄悄睜開(kāi)眼睛，看到了她的背影——竟然是媽媽！一時(shí)間，我的心里塞滿了各種各樣的情緒，無(wú)法言說(shuō)。不知什么時(shí)候，我又睡著了。

鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，叫醒了夢(mèng)中的我。和往常一樣，梳洗好過(guò)后我坐在餐桌前，媽媽走了過(guò)來(lái)，拿起梳子為我梳著一頭黑發(fā)，我從未像今天這樣好好感受過(guò)。媽媽的手很巧，她的動(dòng)作是那樣的輕柔，生怕弄疼了我。想起以前，我總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而責(zé)怪媽媽，是多么不應(yīng)該啊。后悔之情在心間蔓延，占據(jù)了我的整個(gè)心房。眼前忽然出現(xiàn)了一杯冒著熱氣的白開(kāi)水，抬頭一看，是媽媽遞過(guò)來(lái)的?！昂赛c(diǎn)水再走吧，對(duì)身體有好處?！蔽医舆^(guò)水，心里更不是滋味了，不知怎的，視線竟有些模糊，我趕緊拿起杯子喝了下去，怕媽媽發(fā)現(xiàn)我的異樣?！盃C嗎？”耳邊又傳來(lái)媽媽輕柔的話語(yǔ)，“還好?！薄澳蔷秃媚?，我放在窗邊晾了好一會(huì)兒?！甭?tīng)到這話，心中又涌起了一股暖流，幸福包圍著我。想想以前對(duì)媽媽的誤解，唉，我真是身在福中不知福啊。

看看鐘表，已經(jīng)到該走的時(shí)候了，我背上書包正要離開(kāi)家時(shí)，媽媽卻又跟了上來(lái)，手里還拿著手電筒“等等，一樓那戶人家養(yǎng)的有狗，你呀，又膽小，我還是送送你吧。”若是在以前，我想我肯定會(huì)不服氣的說(shuō)“誰(shuí)膽子小了。我不用你送，自己能上學(xué)?！比欢谶@一刻，我卻無(wú)比的期盼她送我，于是便答應(yīng)了

媽媽。她拉著我的手，讓我那冰冷的手變得溫暖起來(lái)。走到路口處，她停下了腳步，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我就送到這吧，上學(xué)的路上要小心，注意看路。把手套戴好，別凍著了。”一言不發(fā)的我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼眶中有什么在打著轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)過(guò)身，生怕眼淚掉下來(lái)。風(fēng)呼呼地刮著，走到拐角處時(shí)，我悄悄回過(guò)頭來(lái)，卻看見(jiàn)那個(gè)路口處依然有束明亮的燈光，媽媽依然站在那個(gè)路口處，看著我遠(yuǎn)去的身影。那一刻，心里滿是暖暖的感動(dòng)，我再也忍不住，任憑淚水奪眶而出?? 天氣依舊寒冷，風(fēng)依舊冷冽的刮著，愛(ài)依舊陪伴在身邊，未曾離開(kāi)。愛(ài)在細(xì)微處。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)在細(xì)微處的愛(ài)時(shí)，它帶給我的，是暖暖的感動(dòng)。

篇四：白銀市中考滿分作文-溫馨就在細(xì)微處

溫馨就在細(xì)微處

我不是個(gè)感情細(xì)膩的女孩子，但我對(duì)生活充滿著熱情，我會(huì)用我的眼睛清晰地看這個(gè)世界，看著從我生命中路過(guò)或停留過(guò)的所有人。我深刻體會(huì)到的是，我的生活充滿著溫馨。

清晨，細(xì)縷陽(yáng)光照耀著身上，暖暖的?！捌饋?lái)吃飯吧！”這是外婆的聲音。外婆總是

第三篇：作文《愛(ài),在細(xì)微處》

愛(ài)，在細(xì)微處

窗外依舊是絲絲細(xì)雨，風(fēng)打著卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來(lái)些許涼意，我的心緒也隨之飄飛到了去年的秋天…….卷子發(fā)下來(lái)了，這是新學(xué)期的第一次考試??！我按耐住自己的心情，千萬(wàn)！千萬(wàn)！千萬(wàn)！顫抖著的雙手打開(kāi)了那張既想看又不想看的判決書，完了我攤在座位上——74分。秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風(fēng)中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我恍惚覺(jué)得似乎連大自然都在嘲笑自己?；氐郊覛鈵赖淖テ鹉菑?jiān)嚲?，狠狠地揉作一團(tuán)，塞進(jìn)書包，絕望的趴在寫字臺(tái)上。傷心間，只聽(tīng)爸爸輕輕地走進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“今天腳步那么沉重，考試了？”“嗯！”“考了多少呢？”“74分?！蔽覒M愧的回答道。如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面撫平，開(kāi)始了他滔滔不絕的講解。

不知怎的，我卻走神了。我仰頭望向父親的瞬間，不禁心頭一震，只見(jiàn)雜亂無(wú)章的皺紋橫七豎八的臥在父親臉上，一雙眼睛承擔(dān)了太重的壓力，已經(jīng)深深地陷了下去，額頭上汗珠點(diǎn)點(diǎn)青筋隱約可見(jiàn)……

“孩子，走神了吧，這里懂了嗎？”我猛地回過(guò)神來(lái)，點(diǎn)頭間，婆娑的淚眼中幻化出一幅動(dòng)人的畫面，瑟瑟的秋風(fēng)中，一束橘黃的燈光下是兩個(gè)人影，一個(gè)人胖胖的，手中比劃著，還有一個(gè)小男孩，一手托著腮，一手演算，也不時(shí)插上幾句，有時(shí)頻頻點(diǎn)頭……

試題一直講到深夜，我盡心思索間?！昂V，篤，篤”，爸爸敲開(kāi)門，遞給我一杯熱牛奶，撫摸著我的頭說(shuō)：“天晚了，喝完牛奶就睡覺(jué)啊，趁熱喝啊?！蔽业拖骂^接過(guò)牛奶。

爸爸你可知道，我低下頭是為了不讓你看見(jiàn)我眼中的淚。

風(fēng)兒陣陣，涼意依舊，那絲絲白發(fā)反射出的光芒溫暖著我的心田，照亮了我的記憶。

父親的陪伴驅(qū)走了我考后的失憶，父親對(duì)我細(xì)微的愛(ài)，更將激勵(lì)我穿越生命中所有的嚴(yán)寒。

第四篇：《愛(ài)在細(xì)微處》作文

愛(ài)在細(xì)微處

粥店在我上學(xué)的路上，粥店來(lái)辦事個(gè)中年漢子。頭發(fā)雖然很少卻梳得很整齊，身上系這一塊青藍(lán)色的長(zhǎng)圍裙。店面雖小，卻收拾得井然有序，三張方桌擦得锃亮，每張方桌都放這一罐紅糖。小店的粥十分有特色，小米熬得黏你的嘴唇。如果你喜歡，還可以放上一大勺紅糖，再用筷子慢慢攪開(kāi)，聞著粥香?？粗嘤扇榘咨兂舍u紫色。低下頭，沿著碗邊吸一口，慢慢咽下，那個(gè)香啊！可足足品味良久。粥也便宜，一塊錢一碗，錢就放在放他身邊的那和鋁盒中。每天早晨上學(xué)或傍晚回家，我都在這兒喝上一碗香糯小米粥解解饞。

漢子的生意很好，早晨店里總是擠滿人，漢子一邊舀粥一邊招呼著顧客：“再等一下，馬上就好！”當(dāng)漢子吧盛好的粥遞到顧客手中時(shí)，心里的幸福感頓時(shí)如潮水般四溢開(kāi)來(lái)。不過(guò)，在吃粥的人群中，我也常看到一個(gè)小孩的身影。小孩是個(gè)流浪兒，穿著一身破舊的衣服，身上散發(fā)著異味，周圍的客人自然很討厭。那天，我就排在小孩身后。小孩并不是像別人一樣把錢遞給漢子，而是在接過(guò)粥的一瞬間，把手里的錢飛快地往盒子一扔，便飛快地跑開(kāi)了。忽然間我意識(shí)到，一元硬幣扔到鋁盒聲音較為清脆，而小孩扔錢的聲音明顯是一毛錢的聲音。“他只扔了一毛錢。”

我立即向漢子說(shuō)，臉上帶著一絲得意。誰(shuí)知漢子依舊在忙手里的活，連轉(zhuǎn)身看都沒(méi)看:“我知道，他天天只扔一毛?！薄澳悄銥槭裁床徊鸫┧陌褢?？”漢子的話令我疑惑不解。漢子說(shuō)：“這孩子太可憐，一碗粥對(duì)我來(lái)說(shuō)不算多少損失，但假如我揭穿他，他或許再也不會(huì)來(lái)，也許他只能餓肚子了?！彪S后，漢子把盛好的粥遞到我手上。我的臉卻是一陣通紅，暗自佩服漢子的善良與度量。

中年漢子的粥好喝，不僅僅是粥的味道甜美，（后面被劃掉了）

第五篇：在細(xì)微處發(fā)掘?qū)懽鹘鸬V

◎趙克明

胡志紅

一般人認(rèn)為，在寫作時(shí)選取大事件、大場(chǎng)景最能吸引人們的眼光，引起轟動(dòng)效應(yīng)；其實(shí)，生活中看似不起眼的細(xì)微處，一句話、一蹙眉、一舉手、一投足、一瞬間，倒更能彰顯生命力度，更讓人產(chǎn)生心靈的震撼，給讀者留下永不磨滅的記憶?？梢哉f(shuō)，細(xì)微處是含金量很高的礦藏。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)發(fā)掘這一寫作金礦呢？

不妨從“小”處著眼，發(fā)現(xiàn)生活細(xì)枝末節(jié)的情感“含金量”。

最濃最真的情感往往藏在細(xì)節(jié)里，就像人們所說(shuō)的，母愛(ài)藏在兒時(shí)吮吸媽媽乳頭嘗到的甜甜的乳汁里，藏在寒冬時(shí)穿著媽媽精心編織的暖和的毛衣里，藏在下雨天媽媽踏著泥濘送來(lái)的雨傘里，藏在時(shí)時(shí)聽(tīng)到的媽媽絮絮不休的嘮叨里，藏在離家遠(yuǎn)行時(shí)回望到的嵌著媽媽凝望面龐的窗框里，藏在媽媽箱子底珍藏的你從兒時(shí)到長(zhǎng)大的照片里??因而，我們?cè)趯懽鲿r(shí)盡量選取“小”材料，凸顯極能產(chǎn)生情感震撼力的生活細(xì)微處。

例如，寫“親情”話題，有位同學(xué)就抓住了外婆“打眼罩兒”的細(xì)節(jié)，寫作時(shí)便聚焦于此，他在作文中寫道：“終于登上距姥姥家不太遠(yuǎn)的圩堤了，一眼就望見(jiàn)姥姥正站在房前的空地上，左手掌擋在眉前，朝著堤上張望，我知道她正在望著我。姥姥的這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)很經(jīng)典了，記得小時(shí)候，她就常常在太陽(yáng)地里這樣望著我，我似乎就是在姥姥這樣的望中長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，而姥姥卻在這樣的望中漸漸變矮了，變瘦了，變老了。后來(lái)，我讀書在外，又成了姥姥家匆匆來(lái)去的‘過(guò)客’。此刻，看到了姥姥這打眼罩兒遙望的姿勢(shì)，我一下子呆住了，釘在圩堤上??”這樣帶有泥土味兒的生活細(xì)節(jié)，滿含著作者的真摯情感，會(huì)勾起人們溫暖的回憶，讓人在感動(dòng)中欣賞其文，如同欣賞一個(gè)鮮活跳動(dòng)的生命。

又如，在寫“生活處處有愛(ài)”作文題時(shí)，一位同學(xué)捕捉了一個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)——媽媽不穿漂亮的高跟鞋。文章大意是這樣的：兒時(shí)看到幼兒園阿姨穿高跟鞋特美氣，回去翻找鞋柜發(fā)現(xiàn)了一雙精心包裝的高跟鞋，心中產(chǎn)生疑問(wèn)——“為什么媽媽從來(lái)都不穿這么美的高跟鞋呢？”在“我”的再三央求下，媽媽試穿了高跟鞋，而且對(duì)著鏡子欣賞了好一陣，最后還是緩緩地脫下了。一次，爸爸和媽媽要同時(shí)外出聚會(huì)，爸爸穿上筆挺的西服、锃亮的皮鞋，而媽媽只穿一雙平底鞋，“我”趕緊拿出高跟鞋讓媽媽換上，媽媽卻笑著說(shuō)“穿平底鞋舒服”?！拔摇闭裨箣寢尩墓虉?zhí)，可突然發(fā)現(xiàn)不穿高跟鞋的媽媽和爸爸并肩走在路道上正好比他矮一點(diǎn)點(diǎn)。原來(lái)媽媽放棄心愛(ài)的高跟鞋是為了襯托爸爸的“高大形象”??！這不為常人發(fā)現(xiàn)的超乎尋常的愛(ài)，真的讓讀者為之動(dòng)容，為之擊節(jié)贊嘆。

不妨在“點(diǎn)”上下足功夫，彰顯生活細(xì)枝末節(jié)的魅力“含金量”。

細(xì)節(jié)的魔力在于“點(diǎn)”上功夫，選好材料中最動(dòng)人、最精彩、也最扣題的一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，并不惜筆墨加以描寫，精心打造出“魅力點(diǎn)”“震撼點(diǎn)”，這樣也會(huì)使全文增色生輝。以“不褪色的細(xì)節(jié)碎片”為題寫作，一位同學(xué)寫小時(shí)候家境貧寒，開(kāi)學(xué)了無(wú)法交學(xué)費(fèi)，父親感到很無(wú)奈，其中寫了父親賣血?dú)w來(lái)后醉酒的細(xì)節(jié)：“又到了8月30日，交學(xué)費(fèi)的日子。我和妹妹早已做好的暑假作業(yè)很整齊地放在桌子上，然而沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)?？粗鴦e的孩子雀躍著去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長(zhǎng)時(shí)間，回來(lái)依舊兩手空空。我們覺(jué)得一萬(wàn)個(gè)委屈，便不停地哭。太陽(yáng)落下去了，家中十五瓦的電燈拉亮了。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親無(wú)可奈何地坐下來(lái)一個(gè)人吃，他甚至喝了一點(diǎn)酒，那是燒菜用的極廉價(jià)的黃酒，才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。我們起先不知所措，后來(lái)哭著勸父親別喝了。父親哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水簌簌地掉在碗里，父親開(kāi)始說(shuō)話，一句接一句，不停地說(shuō)，說(shuō)了一個(gè)來(lái)小時(shí)。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢，‘啪’的一聲很響地打在桌上，大聲說(shuō)：‘錢，拿去報(bào)名！’我和妹妹想笑卻笑不出來(lái)，淚水也更洶涌地嘩嘩地下落?！边@個(gè)細(xì)節(jié)“點(diǎn)”具有穿透力，透過(guò)父親“流淚”“醉酒”，“摸出”賣血換來(lái)的學(xué)費(fèi)，“很響地打在桌上”等描寫文字，人們看到了父親在艱難的境遇中支撐家庭的毅力和痛苦，看到了父親對(duì)子女的負(fù)責(zé)和關(guān)愛(ài)?？梢哉f(shuō)，一篇文章如果有了這樣催人淚下的“點(diǎn)”，就會(huì)以真情打動(dòng)讀者，甚至讓人潸然淚下。

要凸顯細(xì)節(jié)的“點(diǎn)”，用筆就不能太匆匆，而要在選準(zhǔn)“點(diǎn)”的前提下用“慢鏡頭”來(lái)表現(xiàn)。有位同學(xué)在反映“和諧社會(huì)”主題的文章中就寫了這么一個(gè)小鏡頭：

軍用大衣，毛皮帽子，膠鞋，一身很不合時(shí)宜的打扮，但看樣子很能御寒；兩鬢斑白，胡子拉碴，一副很有些滄桑的面容，他大約年歲夠大了吧。他蹬著一個(gè)小三輪，車前綁個(gè)大喇叭，一遍又一遍地喊著“賣豆?jié){——！熱豆?jié){——！”。聽(tīng)到這“熱”字，覺(jué)得很溫暖，便習(xí)慣地把自行車踩到他跟前。

“買豆?jié){嗎，學(xué)生？” “嗯！”

“學(xué)生，這都是熱乎的，隨便拿一個(gè)吧！”

我順手拿了一個(gè)，不料太燙了，手一松，豆?jié){滑掉了，落地的聲音應(yīng)該不大，卻發(fā)出很大的聲響，原來(lái)夾在三輪車旁邊的一只小板凳摔在了地上，摔得七零八落。那杯豆?jié){并沒(méi)有落地，而是在老人的手上冒著騰騰的熱氣。我分明看到他的手紅腫著，是被板凳碰的，還是被豆?jié){燙的，我嚇得不自覺(jué)地倒退兩步。

見(jiàn)我驚訝地看他的手，他趕緊將手往后縮了縮，忙問(wèn)：“學(xué)生，沒(méi)燙到你吧？你可稍放一會(huì)兒再喝呀！”說(shuō)完用另一只手從車上取一杯豆?jié){放到我車籃子里。我遞錢給他，他又習(xí)慣地用那只受傷的手來(lái)接，可能是硬幣觸到了那疼處，他的手一顫，錢掉落了。我下意識(shí)地彎腰去撿，可他的左手比我快了一步。

“你的手沒(méi)事吧？”我有些歉意地問(wèn)。

“沒(méi)啥事，經(jīng)常的。學(xué)生，快走吧，該遲到了！”……

作者細(xì)致入微地描寫了與賣豆?jié){老人相遇的片段，寫了老人的裝扮、面容、吆喝、舉動(dòng)，尤其是那和豆?jié){一樣溫暖的話語(yǔ)。人們讀罷不禁慨嘆：正是這樣的小人物創(chuàng)造了這個(gè)社會(huì)的和諧，給生活帶來(lái)了正能量！這樣有生命感的文章也定會(huì)贏得讀者的喝彩。

不妨往“深”處鉆探，發(fā)掘生活細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)蘊(yùn)“含金量”。

記敘文寫作細(xì)節(jié)化，不是為細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)，而是突出尋常細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的深意，通過(guò)瑣細(xì)的生活材料反映出深刻的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)。例如：從習(xí)慣去菜地看母親精心侍弄蔬菜的細(xì)節(jié)，悟出了自己也是在母愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的道理；從一個(gè)差生上課為打噴嚏而痛苦忍受的細(xì)節(jié)，悟出了差生的受歧視以及教育的不公正；從家鄉(xiāng)小河的消逝憶及兒時(shí)河邊快樂(lè)的玩耍、洗衣女子的說(shuō)笑、村民引河水澆田等細(xì)節(jié)，悟出了現(xiàn)代文明帶來(lái)的某些負(fù)面影響，進(jìn)而引發(fā)出深深的憂思。這樣對(duì)生活細(xì)節(jié)材料深入鉆探，悟深悟透了生活的細(xì)微處，寫出的文章便可彰顯出細(xì)節(jié)的力量。

有位同學(xué)以“變”為題作文，其主體部分是這樣的： 斑駁的墻——

多年的風(fēng)蝕雨淋斑駁了它的形體，墻角的裂縫處每到雨后總是長(zhǎng)出雜草青苔，如果在劉禹錫的陋室前倒也恰到好處，可這里的人們沒(méi)有古代文人的雅興。墻體上到處留下歲月的痕跡：有頑皮孩子們的涂鴉，有來(lái)往車輛的刮蹭，還有形形色色的小廣告、尋人啟事等，如同頑固的牛皮癬，甚至還有人畜的便溺。路過(guò)的行人最多在上面抹一把鼻涕，或蹭蹭踩上臟物的鞋底，誰(shuí)都不愿意多看它一眼。

偏偏墻的拐角因?yàn)楸茱L(fēng)，被一個(gè)剃頭匠相中了。每逢集日，他便雄踞此地，撐起遮陽(yáng)的大黃傘，操練他的“絕頂功夫”。于是，墻上更是平添了幾個(gè)鐵楔子。每當(dāng)集散人空，地上就會(huì)留下或灰、或黑、或白的亂發(fā)，混著地上的糖葫蘆桿兒、冰棒袋、爛橘子皮，還有各種不知名的垃圾，滿目狼藉。墻，就這樣被人們漠視著，糟蹋著，而它一言不發(fā)。

亮麗的墻——

突然有一天，據(jù)說(shuō)要來(lái)一個(gè)檢查團(tuán)，這面墻時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。

墻面被粉刷一新，墻角的碎磚亂瓦被清理得一干二凈，那些雜草更是蹤跡皆無(wú)。墻面上，還專門請(qǐng)人畫了寓意豐富的宣傳畫：有宣傳交通安全的，有贊美文明守信的，有警示節(jié)約用水的……。五彩斑斕、美不勝收的圖景吸引了行人駐足觀望。墻，成了一道亮麗的風(fēng)景線。

幾天后，一溜黑色的轎車停在學(xué)校門口，一群衣著光鮮、面色紅潤(rùn)的人下得車來(lái)，面對(duì)圍墻或頷首，或評(píng)贊，或拍照，或指指點(diǎn)點(diǎn)。一陣喧鬧過(guò)后，登車絕塵而去，留下一股股汽車尾氣在空中升騰。

老去的墻——

喧鬧過(guò)后是沉寂，這段墻重又落寞下來(lái)，如同曇花一現(xiàn)的超女明星。

一場(chǎng)暴風(fēng)雨，墻上的宣傳畫模糊了，“老演員”又紛紛返場(chǎng)，似乎只是經(jīng)歷一個(gè)幕間休息，它們的“人氣”永遠(yuǎn)不會(huì)低落。墻腳上的草木又開(kāi)始滋生，瓦礫也漸漸多起來(lái)，墻面上的“牛皮癬”又重新復(fù)發(fā)，剃頭匠的黃布傘也準(zhǔn)時(shí)撐了起來(lái)，趕集的人又開(kāi)始在上面抹鼻涕，蹭鞋底，誰(shuí)都不愿意多看它一眼。

通過(guò)一堵墻變化的的細(xì)節(jié)針砭了不講文明的積習(xí)與弄虛作假的時(shí)弊，實(shí)在是振聾發(fā)聵，發(fā)人深思，再加上漫畫般的細(xì)節(jié)描寫，諷刺性的藝術(shù)手法，讀來(lái)耐人尋味，使人解頤。如此在細(xì)節(jié)中見(jiàn)深意，會(huì)使文章內(nèi)蘊(yùn)深厚，活力四射，對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)與內(nèi)心的沖擊力。