第一篇：又是一年落葉時(shí)作文

又是一年落葉時(shí)作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的又是一年落葉時(shí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

早上,漫步在街上,忽然感覺(jué)一片凄涼之情……

寒風(fēng)凜冽,像一只無(wú)形的手,剝?nèi)チ藰?shù)上的最后一片葉子,樹(shù)顯得一片蒼老之態(tài),獨(dú)自孤立在寒風(fēng)中,樹(shù)下是片片已凋零的枯葉……

這種情景我不是第一次看到的——當(dāng)然,也不會(huì)是最后一次,但是,見(jiàn)此情此景,還是心有余悸.落葉凋零,本是尋常事,但不知為何,總是聯(lián)想到“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的凄涼之態(tài).人們常說(shuō),落葉歸根,但是,樹(shù)不是太可憐了嗎？好不容易孕育出來(lái)的新生命,只是一年的時(shí)間便要離開(kāi),雖然明年還會(huì)長(zhǎng)出新葉,也許會(huì)更茂盛,但是,春夏過(guò)后,仍是孤單一人,等待明年新伙伴的到來(lái).

殘葉緩緩飄落,架著寒風(fēng),落到樹(shù)根,依偎著樹(shù),我的心突然猛的顫動(dòng)了一下,悟出了生命的真諦……“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,落葉有情.在枝上時(shí),它努力的汲取營(yíng)養(yǎng),但是并不是為了自己,而是毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了花朵,自己只是默默地做紅花的陪襯.到了秋天,他知道樹(shù)沒(méi)有多余的營(yíng)養(yǎng)供他生長(zhǎng),為了樹(shù),他甘愿犧牲自己,脫離了樹(shù),他選擇走向泥土,為樹(shù)提供養(yǎng)料.即使他即將化為泥土,他也要陪在樹(shù)的身邊.誰(shuí)又能明白他呢？

又是一片落葉飄下,我拾起它,小心的捧在手中,感受它所蘊(yùn)涵的深深的情誼……

早上，漫步在街上，忽然感覺(jué)一片凄涼之情……

寒風(fēng)凜冽，像一只無(wú)形的手，剝?nèi)チ藰?shù)上的最后一片葉子，樹(shù)顯得一片蒼老之態(tài)，獨(dú)自孤立在寒風(fēng)中，樹(shù)下是片片已凋零的枯葉……

這種情景我不是第一次看到的——當(dāng)然，也不會(huì)是最后一次，但是，見(jiàn)此情此景，還是心有余悸。落葉凋零，本是尋常事，但不知為何，總是聯(lián)想到“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的凄涼之態(tài)。人們常說(shuō)，落葉歸根，但是，樹(shù)不是太可憐了嗎？好不容易孕育出來(lái)的新生命，只是一年的時(shí)間便要離開(kāi)，雖然明年還會(huì)長(zhǎng)出新葉，也許會(huì)更茂盛，但是，春夏過(guò)后，仍是孤單一人，等待明年新伙伴的到來(lái)。

殘葉緩緩飄落，架著寒風(fēng)，落到樹(shù)根，依偎著樹(shù)，我的心突然猛的顫動(dòng)了一下，悟出了生命的真諦……“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，落葉有情。在枝上時(shí)，它努力的'汲取營(yíng)養(yǎng)，但是并不是為了自己，而是毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了花朵，自己只是默默地做紅花的陪襯。到了秋天，他知道樹(shù)沒(méi)有多余的營(yíng)養(yǎng)供他生長(zhǎng)，為了樹(shù)，他甘愿犧牲自己，脫離了樹(shù)，他選擇走向泥土，為樹(shù)提供養(yǎng)料。即使他即將化為泥土，他也要陪在樹(shù)的身邊。誰(shuí)又能明白他呢？

又是一片落葉飄下，我拾起它，小心的捧在手中，感受它所蘊(yùn)涵的深深的情誼……

穿過(guò)熟悉的馬路，推開(kāi)熟悉的辦公室門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了微微蒼老的她。

畢業(yè)那天的場(chǎng)面清晰如昨，她那親切的話語(yǔ)依舊響在我的耳畔，我的眼眶中也不由地泛起了淚花……走近她時(shí)，她忽然在座位上伸了一個(gè)懶腰，臉上充滿了疲憊，我的心弦不由地一顫，記得去年來(lái)看她的時(shí)候，她還遠(yuǎn)不及這樣憔悴。

這時(shí)，她也看見(jiàn)了我，微笑地對(duì)我說(shuō)：“你又來(lái)玩啦！一年不見(jiàn)又長(zhǎng)高了不少?。　痹咎鹈赖纳ひ?，如今也變得略微沙啞。我抬頭看了一下窗外，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響著，幾片葉子擦著窗戶玻璃，靜靜地落在了窗臺(tái)上，一片枯黃。我的心里有些酸，淡淡的。“王老師，我來(lái)看你了！”我故作高興的樣子，但是問(wèn)候里卻有著說(shuō)不出的苦澀。

太陽(yáng)暖暖地照著校園，一股淡淡的花香飄過(guò)來(lái)，我的心情似乎舒暢了一些?！白摺ゲ賵?chǎng)看看。”王老師興奮地說(shuō)。我與王老師一起漫步在操場(chǎng)上。眼前又浮現(xiàn)了昔日同學(xué)們?cè)谶@操場(chǎng)上奔跑、揮灑著汗水的場(chǎng)景，大家一起玩耍時(shí)歡快的笑聲似乎還在耳邊回響?！巴趵蠋?，趙昱孝腳扭到了！”“怎么了？你——”王老師的目光里充滿擔(dān)憂，她連忙扶起我，用柔弱的脊背把我背起一直堅(jiān)持送進(jìn)了校醫(yī)務(wù)室。她疲憊地坐在沙發(fā)上，氣喘吁吁……

如今，我們已畢業(yè)快兩年，都上初二了！想到這里，我又轉(zhuǎn)過(guò)頭看看王老師，年紀(jì)不滿四十的她，烏黑的頭發(fā)中夾雜著絲絲白發(fā)，筆直的腰桿也略為前駝，就連我們熟悉的眼鏡片也越發(fā)厚起來(lái)了。

一陣清風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子隨風(fēng)搖擺，幾片枯黃的葉子離開(kāi)了大樹(shù)，靜悄悄地落到了地上，來(lái)年化作春泥，默默滋養(yǎng)旁邊幼小的樹(shù)苗。

……

又是一年落葉時(shí)，又到了我去探望王老師的時(shí)候了，我要向她講述我這一年的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

打開(kāi)窗子，一陳凄涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，一陳寒意涌上心頭。樹(shù)葉搖搖欲墜，一片又一片，落在地上。出了門(mén)，拾起一片，浮想聯(lián)翩。

張開(kāi)手，隨風(fēng)吹出了。霎時(shí)，背后發(fā)冷。

看著隨風(fēng)飄去的葉子，些許愣怔，腦子回想起去年今日的一景。

彼時(shí)，楓樹(shù)下，我面無(wú)表情地呆著。熬過(guò)幾天考試，得知分?jǐn)?shù)，呆住了。緊攥著皺巴巴的卷子，竟陷入久久的沉默。一片葉子飛下來(lái)了，落在我的肩上。落葉，當(dāng)是一個(gè)傷感的時(shí)節(jié)吧。昔日的功成名就，終敵不過(guò)悲涼之秋。蹲下，輕輕把葉子置在地上，任它隨風(fēng)飄舞。葉如是，人亦是。多少慘痛的回憶啊，就隨著飛舞的落葉，埋在了記憶的深處。

幾天過(guò)去，偶讀一首詩(shī)。

張說(shuō)的《岳州看黃葉》?！鞍资卓袋S葉，徂顏復(fù)幾何。空慚棠樹(shù)下，不見(jiàn)政成歌?！倍嗌倌甑脑紫嗌?，幾句讒言，幾聲?A語(yǔ)，仕途便終結(jié)。已是滿鬢斑白的詩(shī)人，被流放到岳州，無(wú)力回天，惟命是從。面對(duì)甘棠樹(shù)滿地的落葉，詩(shī)人竟一時(shí)語(yǔ)塞，哽咽著說(shuō)不出話來(lái)。此時(shí)的詩(shī)人，怎能不為之傷感為之失意？

那么，對(duì)于落葉又有不同的見(jiàn)解了。

我嘗試著擺脫這一陳傷感，可這好似根深蒂固，扎在腦子里一般?？鄲?、悲涼、傷感、失意，一時(shí)竟五味雜陳，堆積在我的心里。

或者，可以這么理解。在一切凄涼的落葉時(shí)節(jié)，我們的心變得更加成熟，更加火熱，更加平靜。從而去發(fā)現(xiàn)未知，探尋未知。也許，我們會(huì)懵懂，我們會(huì)迷茫。堅(jiān)定目標(biāo)，繼續(xù)走下去，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我的新大陸。

似懂非懂間，恍然大悟。

而今又是一年落葉時(shí)。對(duì)于我們，不僅是感傷，不僅是失意。它更多的，是要讓我們懂得，一直走自己的路，不要放棄，終會(huì)孕育出嶄新的希望。

愿落葉和我一起，共同度過(guò)余生。

第二篇：又是一年落葉時(shí)初中作文

打開(kāi)窗子，一陳凄涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，一陳寒意涌上心頭。樹(shù)葉搖搖欲墜，一片又一片，落在地上。出了門(mén)，拾起一片，浮想聯(lián)翩。

張開(kāi)手，隨風(fēng)吹出了。霎時(shí)，背后發(fā)冷。

看著隨風(fēng)飄去的葉子，些許愣怔，腦子回想起去年今日的一景。

彼時(shí)，楓樹(shù)下，我面無(wú)表情地呆著。熬過(guò)幾天考試，得知分?jǐn)?shù)，呆住了。緊攥著皺巴巴的卷子，竟陷入久久的沉默。一片葉子飛下來(lái)了，落在我的肩上。落葉，當(dāng)是一個(gè)傷感的時(shí)節(jié)吧。昔日的功成名就，終敵不過(guò)悲涼之秋。蹲下，輕輕把葉子置在地上，任它隨風(fēng)飄舞。葉如是，人亦是。多少慘痛的回憶啊，就隨著飛舞的落葉，埋在了記憶的深處。

幾天過(guò)去，偶讀一首詩(shī)。

張說(shuō)的《岳州看黃葉》?！鞍资卓袋S葉，徂顏復(fù)幾何?？諔M棠樹(shù)下，不見(jiàn)政成歌?！倍嗌倌甑脑紫嗌模瑤拙渥嬔?，幾聲？A語(yǔ)，仕途便終結(jié)。已是滿鬢斑白的詩(shī)人，被流放到岳州，無(wú)力回天，惟命是從。面對(duì)甘棠樹(shù)滿地的落葉，詩(shī)人竟一時(shí)語(yǔ)塞，哽咽著說(shuō)不出話來(lái)。此時(shí)的詩(shī)人，怎能不為之傷感為之失意？

那么，對(duì)于落葉又有不同的見(jiàn)解了。

我嘗試著擺脫這一陳傷感，可這好似根深蒂固，扎在腦子里一般。苦悶、悲涼、傷感、失意，一時(shí)竟五味雜陳，堆積在我的心里。

或者，可以這么理解。在一切凄涼的落葉時(shí)節(jié)，我們的心變得更加成熟，更加火熱，更加平靜。從而去發(fā)現(xiàn)未知，探尋未知。也許，我們會(huì)懵懂，我們會(huì)迷茫。堅(jiān)定目標(biāo)，繼續(xù)走下去，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我的新大陸。

似懂非懂間，恍然大悟。

而今又是一年落葉時(shí)。對(duì)于我們，不僅是感傷，不僅是失意。它更多的，是要讓我們懂得，一直走自己的路，不要放棄，終會(huì)孕育出嶄新的希望。

愿落葉和我一起，共同度過(guò)余生。

第三篇：又是一年---時(shí)作文指導(dǎo)

《又是一年()時(shí)》作文指導(dǎo)

一、半命題作文，要恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充題目，此處宜補(bǔ)充一個(gè)表達(dá)場(chǎng)景的詞語(yǔ)，以場(chǎng)景引起回憶，展開(kāi)全文。如可補(bǔ)充花開(kāi)、花落、風(fēng)起、月圓、清明、豐收、相聚、金秋、團(tuán)圓、雪飄等詞語(yǔ)。

二、此半命題作文，宜采用倒敘開(kāi)頭，由現(xiàn)在的場(chǎng)景引起回憶，然后敘述在以往相似的場(chǎng)景中發(fā)生的事件，最后回到現(xiàn)在的場(chǎng)景，首尾呼應(yīng)。這樣就扣住了題目中的“又”字。

三、這是一道有詩(shī)意的文題，學(xué)生通過(guò)描述自己對(duì)生活的觀察，書(shū)寫(xiě)親情、友情，反映個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，本文體既可以寫(xiě)人，又可以記事，還可以繪景，無(wú)論寫(xiě)人、敘事抓住自己所選取的場(chǎng)景為背景，抒發(fā)自己的感情

又是一年花開(kāi)時(shí)

老家的后山上又是一片紅艷，我知道，那是杜鵑花。成片的杜鵑花，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，將山體映得通紅。在這一片火紅中，我仿佛看見(jiàn)她又歡快地向我跑來(lái)……

她就像這杜鵑花一樣，熱烈純真，映紅他人。因?yàn)樗?，我才走出了不?ài)交流、自我封閉的自己。

那一年，同樣是春天，同樣是在開(kāi)滿了杜鵑花的山上，我與她的故事，開(kāi)始了。那天，班上的同學(xué)自發(fā)地組織了一次春游。到了山上，大家都一起歡快地打鬧嬉戲，而我，只是坐在一旁的大石上，捧著一本書(shū)。我清楚地知道，我的心并不在書(shū)上。那一聲聲歡笑，不斷刺激著我的耳膜，我多么渴望加入她們的行列！

“你肯定想和同學(xué)們一起玩吧？”這時(shí)，她坐到了我的身邊。不知她是如何看出我內(nèi)心的想法的，可能是她注意我很久了，捕捉到了我眼角不經(jīng)意間流露的羨慕。“嗯?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，又說(shuō)：“我，我擔(dān)心她們不理我……”她聽(tīng)了我的話開(kāi)懷一笑，說(shuō)道：“你看，我不是理你了么？你沒(méi)試過(guò)怎么知道她們不理你呢？走吧，別給自己留下遺憾?。　彼蔷洹皠e給自己留下遺憾”打動(dòng)了我的心，我有些猶豫。她又察覺(jué)出我的猶豫，繼續(xù)說(shuō)道：“不要猶豫啦！相信我，走吧！”

之后的過(guò)程要比想象中順利得多，似乎我原本是她們中的一員。她一直牽著我的手，話語(yǔ)像春風(fēng)，吹拂著我忐忑的心。我們說(shuō)話很投機(jī)，我問(wèn)她最喜歡什么花，她說(shuō)她喜歡杜鵑花。她給我講了關(guān)于杜鵑花的傳說(shuō)：古蜀國(guó)有位皇帝杜宇，與皇后恩愛(ài)異常，因遭奸人陷害，凄慘死去，靈魂化作杜鵑鳥(niǎo)，每日在皇后花園啼鳴，淚珠是一滴滴鮮血，染紅了園中的花朵，皇后知道是丈夫所化，郁郁而終，靈魂化為火紅的杜鵑花開(kāi)滿山野，所以杜鵑花又叫映山紅。

我不記得那天我們都玩了些什么，只知道那是我最高興的一天。我們燦爛的笑容，與山上的杜鵑花相映襯，分外耀眼。從那天起，我逐漸變得開(kāi)朗。我與她成了摯友。可惜的是，第二年她隨爸媽去了外地，就再也聯(lián)系不上了。

現(xiàn)在，漫山的杜鵑花又開(kāi)了，這里風(fēng)景依舊，可我再也見(jiàn)不到她了。我又一次想起她的話，漸漸明白她為什么喜歡杜鵑花了。杜鵑花代表著愛(ài)的喜悅，喜歡此花的人純真無(wú)邪。它只在自己的花季中綻放，總是給人熱鬧而喧騰的感覺(jué)。

如今，我又見(jiàn)滿山杜鵑花爛漫地開(kāi)著。遠(yuǎn)方的你，還好嗎？

又是一年風(fēng)起時(shí)

一直以來(lái)，我都圍繞在愛(ài)的清風(fēng)中。清風(fēng)又起，我穿著媽媽親手織的毛衣，披在肩上的是她巧手織就的愛(ài)。因?yàn)槟请p手，我更加堅(jiān)定，我一直都沐浴著愛(ài)的春風(fēng)中。

忙完了家務(wù)活，一家人聚在一起看電視，媽媽似乎被那幽默的情節(jié)逗笑，一雙手捂在嘴上咯咯的笑，原本在一旁的我凝視著媽媽的手，臉上的笑意停滯了。那雙手，竟是如此這般的粗糙并失去了光澤。我微微一怔，那零碎的片段跳躍在腦海中……

入秋了，忙碌了整日的媽媽找出冒險(xiǎn)開(kāi)始為我織毛衣。

白熾燈時(shí)明時(shí)暗的昏黃的光線打在媽媽的身上，她勤快的影子里寫(xiě)滿了溫馨，一針一線，一針一線，媽媽手上的迅速帶起了一陣風(fēng)，我知道，這迅速里寫(xiě)滿了一種難以言說(shuō)的愛(ài)。她的紋里寫(xiě)著一種滿足——是啊，很快就要織好了。

媽媽好像一位作家，毛線是她溫婉的文字，成篇成篇都寫(xiě)滿了關(guān)懷；媽媽又好像一位園丁，毛線是她心愛(ài)的花朵，一針一線都傾注了溫暖。她粗糙的、滿是厚繭的手停下，撫摸著她的優(yōu)秀成果，又用粗壯的手指按壓手上的穴位休息休息。

“來(lái)，寶貝，試試看合不合身，這毛線的顏色可是你最喜歡的呀！”我歡喜地穿上給媽媽看，媽媽喜笑顏開(kāi)，她以一種粘稠的溫情望著我，不住地絮說(shuō)：“好看！確實(shí)好看！”毛衣穿在身上，心上似乎也吹起一陣溫暖的清風(fēng)，這是讓我深深沉醉的愛(ài)的暖風(fēng)……

驀然想起，電視的聲音漸漸消失，腦海中清風(fēng)般溫暖的事例再次映入腦海。媽媽總是用那雙傷痕累累的手為我燒得一鍋好菜，令我一飽口福；雨天，媽媽用厚實(shí)的手為我撐傘……一想起她的溫柔，便讓我雙眼看不清楚，正是這點(diǎn)滴關(guān)懷，在我心上，吹過(guò)一陣溫暖，卷來(lái)一陣愛(ài)的芬芳。

又起風(fēng)了，我不會(huì)再忘記，不會(huì)再忘記媽媽編制的愛(ài)，謝謝您，讓我在愛(ài)的分鐘成長(zhǎng)，讓我沐浴在愛(ài)的和風(fēng)里，心懷良多感激。

以“點(diǎn)贊”為話題寫(xiě)作指導(dǎo)

“點(diǎn)贊”，起源于各大社交網(wǎng)站的“贊”的功能。網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)帖子、一篇文章或者一條微博的內(nèi)容表示贊同、欣賞、支持或聲援，可以點(diǎn)擊一下帖子下面的“贊”圖標(biāo)?，F(xiàn)在，“點(diǎn)贊”已流行開(kāi)來(lái)，表示肯定、喜愛(ài)、贊美這一類意思。（最近“點(diǎn)贊”一詞風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)，并且進(jìn)入許多普通人的生活，成為使用頻率很高的口頭用語(yǔ)。在《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的“2013年十大流行語(yǔ)”中，“點(diǎn)贊”名列其中。那么，在你的生活中有值得點(diǎn)贊的人和事嗎？）

請(qǐng)以“點(diǎn)贊”為話題，寫(xiě)一篇文章?！舅悸穼?dǎo)引】

1、擬題。這是一道話題作文，擬題時(shí)首先要弄懂“點(diǎn)贊”的意思。根據(jù)作文題中引用的相關(guān)句子，就能品讀出“點(diǎn)贊”的含義，即對(duì)生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛(ài)、贊美之情。因此，我們可把它看成是半命題“（我）為_(kāi)____點(diǎn)（個(gè)）贊”，再把這個(gè)半命題替換為“為_(kāi)____贊嘆”、“為_(kāi)____鼓掌”、“為_(kāi)____ 叫好（喝彩）”等題目。

讀懂了題目，那如何補(bǔ)題呢？正常情況下，就是直接用值得為之點(diǎn)贊的人、事、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行補(bǔ)題，比如“為身殘志不殘的他點(diǎn)贊”、“為光盤(pán)行動(dòng)點(diǎn)贊”。但如果能別出心裁，補(bǔ)出自己獨(dú)特的個(gè)性，讓文題與眾不同，那就能先入為主，激發(fā)起閱讀者的興趣。比如同樣是贊揚(yáng)殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)，你若把題目補(bǔ)成“為風(fēng)雨中不屈的生命點(diǎn)贊”，效果就不一樣。所以，同學(xué)們補(bǔ)題時(shí)要盡量補(bǔ)出新意。2.立意求高，素材求新。文題中“點(diǎn)贊”這個(gè)關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無(wú)疑是準(zhǔn)確的，但如果同學(xué)們能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國(guó)家、民族點(diǎn)贊，為大自然的慷慨無(wú)私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。3.構(gòu)思巧妙，引人入勝。文貴曲，如果寫(xiě)成記敘文，在構(gòu)思時(shí)既要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢(shì)；更要對(duì)文章的主體部分精心進(jìn)行布局，以使故事線索明了，過(guò)渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如寫(xiě)“為?吝嗇?的表妹點(diǎn)贊”這篇作文，就可以“誤會(huì)”為線索，先寫(xiě)表妹太吝嗇，引起我的誤會(huì)；然后寫(xiě)表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會(huì)；接著寫(xiě)表妹在愛(ài)心行動(dòng)中捐款第一，打破誤會(huì)；最后寫(xiě)“我”理解表妹，解除誤會(huì)，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動(dòng)人心。

【佳作示例一】

為失敗的她點(diǎn)贊

外婆生病住院了，星期天上午，媽媽帶我一起去看外婆。

病房里的空調(diào)不停地往外吐著暖氣，外婆說(shuō)感到有點(diǎn)胸悶，于是我們便扶外婆去樓下的草地上呼吸新鮮空氣。

已經(jīng)是三月了，春陽(yáng)暖暖地照著大地，不時(shí)有微風(fēng)吹過(guò)，小草們輕搖腦袋，好像在歡迎我們。媽媽扶外婆在一張椅子上坐下，悄悄拉起了家常。我則在偌大的草坪上歡快地奔跑起來(lái)。

突然，不遠(yuǎn)處的一幕吸引了我的目光。只見(jiàn)一位年齡大約十歲左右的小女孩，在草地上練習(xí)行走，旁邊站著一位女子，手里拿著兩根拐杖，應(yīng)該是這名女孩的媽媽。

只見(jiàn)小女孩剛剛邁出右腿，身子便向右一傾，摔倒在地上。她的媽媽趕忙扔下手中的拐杖，去把小女孩扶起。小女孩稍稍站穩(wěn)后，推開(kāi)母親的手，再次邁出右腿，誰(shuí)知身子一晃，她又失敗了。母親扶起她，小女孩咬咬嘴唇，又開(kāi)始了第三次試走。這一回，她先邁左腿，身子一晃，她的媽媽忙伸手想去扶，但被小女孩制止。搖晃了幾下后，小女孩終于站穩(wěn)了左腳。接著她開(kāi)始挪動(dòng)右腿，不幸的是，她又摔倒了?? 我聽(tīng)到了小女孩的啜泣聲，她的媽媽也在抹眼淚。看來(lái)，這位小女孩的雙腿一定是受過(guò)傷，現(xiàn)在正進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。三次都失敗了，肯定摔疼了。還是明天再訓(xùn)練吧。

可就在這時(shí)，那名小女孩再次在母親的攙扶下站了起來(lái)，喘著氣，半握著拳頭，緊咬嘴唇，再次開(kāi)始了行走。一步、兩步??誰(shuí)知，小女孩再次身子一歪，倒了下去。

小女孩的媽媽攙著她坐到一張椅子上，輕輕敲打著她的腿部。本以為，在一次次失敗面前，小女孩會(huì)心生畏懼，選擇退縮。但讓我想不到的是，不一會(huì)兒，那名小女孩又開(kāi)始訓(xùn)練了，當(dāng)然，等待她的仍是一次次失敗??直到媽媽叫我回病房，那名小女孩還在繼續(xù)試走。

我的眼睛濕濕的。我想起了那個(gè)叫廖智的女孩，汶川地震奪去了她的雙腿，但她卻忍受著鉆心的疼痛，一次次摔倒，一次次站起，進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，終于舞進(jìn)“舞林大會(huì)”，舞上了殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的舞臺(tái)。我還想起了史鐵生，想起了張海迪，想起了海倫·凱勒，他們都是在一次次失敗后，繼續(xù)堅(jiān)持，最終“站”了起來(lái)。所以我堅(jiān)信，眼前的這名小女孩雖然現(xiàn)在屢屢失敗，但她終究會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)卣酒饋?lái)，邁開(kāi)步子，行走自如。

我要為這名失敗的小女孩點(diǎn)贊，為她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和執(zhí)著點(diǎn)贊。

評(píng)點(diǎn)：這篇作文記敘了作者在醫(yī)院草地上目睹一名小女孩進(jìn)行行走訓(xùn)練的過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)屢敗屢試、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、絕不服輸?shù)男∨⑿蜗?，給人以深刻的啟示。文章最后引用廖智等人的事例，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)題，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

【佳作示例二】

為誠(chéng)信的人點(diǎn)贊

誠(chéng)信就是百花園中最美麗的那朵鮮花，是夜空中最閃亮的那顆明星，是熱帶雨林中最挺拔的那棵參天大樹(shù)。擁有誠(chéng)信，便會(huì)擁有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。講誠(chéng)信的人，值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊。

中華民族歷來(lái)便以誠(chéng)信作為優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信之人，往往擁有人格的魅力。曾記否，曾子殺豬、商鞅變法。殺豬事小，可若沒(méi)有小事也講誠(chéng)信的品質(zhì)，曾子，還會(huì)是那個(gè)縱橫諸子百家的曾子嗎？若沒(méi)有商鞅“移木者賞百金”的誠(chéng)信許諾，變法還能成功嗎？秦國(guó)還能一統(tǒng)天下嗎？

而在外國(guó)文明史上，誠(chéng)信故事同樣不勝枚舉。有這樣一個(gè)故事，一直像花朵一樣開(kāi)在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)衰敗。

故事發(fā)生在16世紀(jì)末的荷蘭，一個(gè)名叫巴倫的商人兼船長(zhǎng)，帶領(lǐng)17名船員出航，試圖從荷蘭往北開(kāi)辟一條新的到達(dá)亞洲的航行路線，可誰(shuí)知卻被困在寒冷的北極圈，遭遇著零下40至50度的嚴(yán)寒，他們與肆虐的暴風(fēng)雨抗?fàn)幜苏?個(gè)月，8名船員不幸死去。雖然船上的貨物中就有救命的衣物和藥品，雖然他們?cè)谀菢拥钠D難條件下，把這些衣物和藥品拿過(guò)來(lái)救命，別人并不會(huì)說(shuō)什么，可這群荷蘭人卻做了一件令人難以想象的事情，他們私毫未動(dòng)別人委托給他們的貨物。他們真是一群把誠(chéng)信看得比生命還重要的人！

也許在有些人看來(lái)，這樣的誠(chéng)信似乎很傻，沒(méi)有意義，為了堅(jiān)守這份誠(chéng)信，他們失去了太多太多?？墒?，如果大家都不這樣做，那因喪失誠(chéng)信而受害的人，最終就會(huì)是我們自己。

請(qǐng)記住，誠(chéng)信是一朵人格之花，總是散發(fā)著奇香，擁有誠(chéng)信，你才能贏得世界，你才能在肉體消失之后，還芬芳在人們的心間。

讓我們一起為誠(chéng)信的人點(diǎn)贊吧！

第四篇：又是一年高考時(shí)

又是一年高考時(shí)

歲月匆匆，驀然回首，高考已經(jīng)變的那么模糊。那些挑燈夜讀的歲月，那些奮斗的軌跡，那些哭過(guò)笑過(guò)的記憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀浮現(xiàn)在眼前，從一首《天灰》到《該死的溫柔》到《什么都可以》那些具有象征意義的歌見(jiàn)證著我的青春年華。

又是一年高考時(shí)，天氣依舊那么炎熱,物是人非事事休，我走在路上正馮高考考完，人群四散離去之時(shí)，我被人潮人涌充斥著，思緒也漸漸紛飛。想當(dāng)年，我們考完那一刻，都紛紛拿起電話打給最想打的人，萍激動(dòng)的對(duì)電話那頭的人說(shuō)：我們解放了。我們欣喜若狂，猶如脫韁的野馬，奔馳在離去的考場(chǎng)的路上。暫且不管成績(jī)?nèi)绾?，只求瀟灑這一回。那一晚，我們?nèi)嗾箍駳g，在ktv盡情high歌，驀地，一種傷感之情油然產(chǎn)生，曾經(jīng)那段艱難的歲月，那段起的比雞早，睡的比狗晚，吃的比豬差的歲月即將告別，而和我們一起走過(guò)的同窗好友也將各奔東西。白駒過(guò)隙，高三我們一起看的短短一小時(shí)的紀(jì)錄片記敘了高考奮戰(zhàn)的日子轉(zhuǎn)眼成了我們的真實(shí)寫(xiě)照，《那些花兒》的旋律震懾我們的心靈，勾起我們的共鳴。曾經(jīng)我們流淚，一起為汶川地震募捐，一起看汶川募捐晚會(huì)，忍不住淚流滿面，為汶川同胞們默默祈禱，那份真情飄蕩在空中。我們慶祝一個(gè)個(gè)元旦晚會(huì)，我們度過(guò)一個(gè)個(gè)中秋佳節(jié)，小年夜一起晚自習(xí)就是我們的過(guò)年，看著外面的煙花，做著語(yǔ)文試卷，只能憧憬著天空，等待著放飛的時(shí)候。追溯高一的時(shí)候，那時(shí)的我們稚嫩無(wú)比，天真的只想著孩子的玩耍，我們游湘江，單車野炊，看夕陽(yáng)西下，賞天邊星月，課間，漫步校園小路，共度美好時(shí)光。高二，數(shù)學(xué)老師的溺愛(ài)，我們看了一部部電影《不能說(shuō)的秘密》我們尤為癡戀，語(yǔ)文老師放映《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等等，我們貪得無(wú)厭看完一集又一集，逼得老師要我們?cè)手Z月考得第一，最終那個(gè)月，我們班得了第一，卻是很不光彩的第一，作弊成風(fēng)，老師暴跳如雷。高三的我們顯然過(guò)的比較累，有做不完得試卷，看不完得書(shū)，堆積如山的書(shū)似乎就要壓倒我們。深夜，很多同學(xué)默默流淚，是老師在我們身邊打氣，是同學(xué)在我們身邊鼓勵(lì)，我們堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)了那段刻骨銘心的歲月。高中有讀不完的書(shū)，減不了的壓，釋放不了的感傷，虛偽不了的感情，痛并快樂(lè)的生活。回味時(shí)，苦澀中帶點(diǎn)甜。

又是一年高考時(shí)，如今的我們已不再稚嫩，曾經(jīng)的那個(gè)人也已經(jīng)不再，曾經(jīng)的情誼也變得軟弱無(wú)力，生活改變了我們，為生活打拼的我們各自生活，有在外打工的，有已經(jīng)實(shí)習(xí)的，有仍在復(fù)讀的，有即將走向?qū)嵙?xí)的，驀然回首，發(fā)現(xiàn)青春年華正悄悄消逝，真摯情感也漸漸變得輕浮，時(shí)間面前，我們顯得那么蒼白無(wú)力，慶幸的是，還有珍貴的記憶能夠永存心間。

2011-6-9

第五篇：又是一年期末時(shí)

又是一年期末時(shí)

在2012年的嚴(yán)寒中，迎來(lái)了又一次的期末考試。這也許是孩子們最快樂(lè)的事吧！結(jié)束了期末考試，孩子們就可以自由自在地玩了。作為農(nóng)村的孩子，補(bǔ)課這種事，是極少發(fā)生的。關(guān)于考試結(jié)果如何是老師最關(guān)心的事了。不過(guò)我說(shuō)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味疾槐卦谝饬?，孩子們?cè)谝粚W(xué)期的表現(xiàn)是最值得關(guān)注的。當(dāng)看到他們又長(zhǎng)大了一歲，又學(xué)到了新的知識(shí)，又變得懂事了，分?jǐn)?shù)又算得了什么呢？

細(xì)想本學(xué)期我的學(xué)生們，他們變了很多？原來(lái)馬虎的岳子童不是有了進(jìn)步，成績(jī)提高了很多！原來(lái)最不愛(ài)完成作業(yè)的安國(guó)正不是很少犯這樣的錯(cuò)誤了嗎？原來(lái)成績(jī)一直不及格的安明智不是每次考試成績(jī)都及格了，還有上升嗎？原來(lái)愛(ài)犯錯(cuò)誤的符凱捷不是收斂了嗎？一個(gè)又一個(gè)原來(lái)……這種種變化都源于學(xué)生的付出呀！理解了孩子，心也就寬了。分?jǐn)?shù)的多少就不值一提了。

愛(ài)助我前行

當(dāng)心中有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就不會(huì)為學(xué)生的錯(cuò)誤而生氣動(dòng)怒。把錯(cuò)誤看成是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得這是理所當(dāng)然的。不經(jīng)歷錯(cuò)誤怎知是非呢？不跌跟頭就不知如何爬起來(lái)？為了孩子將來(lái)少走彎路，我們常常以自己的經(jīng)歷告訴他們?cè)撛鯓幼?。可是，有些?jīng)歷，人必須得是親自經(jīng)歷才會(huì)明白的。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)請(qǐng)用寬容之心包容他吧！等到他懂得時(shí)，一定會(huì)改的。也許他會(huì)付出代價(jià)，那又何妨呢？這樣會(huì)使他記憶更深刻。

靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想，這一學(xué)期我變了很多。把事情慢下來(lái)做，心中就不會(huì)有氣了。對(duì)于學(xué)生也是如此。以前我的脾氣比較急，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的題，常想一下子講明白，總是集中解決許多問(wèn)題；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，以為必須馬上解決；對(duì)于完不成作業(yè)的學(xué)生，總是要求他們及時(shí)完成。而這樣做自己會(huì)生氣，感覺(jué)工作也很累?，F(xiàn)在，我放慢節(jié)奏。對(duì)于不會(huì)的題，一步一步講、一點(diǎn)一點(diǎn)練，小火慢燉；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)用冷處理，先讓他們反思自己的行為，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們冷靜下來(lái)之后在解決；對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)減少、分批定時(shí)完成，讓他們覺(jué)得老師給他們留的作業(yè)少，還不愛(ài)發(fā)脾氣，不挨批評(píng)。這一學(xué)期下來(lái)，我真的做到了愛(ài)學(xué)生，心中想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做，少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、多鼓勵(lì)，學(xué)生快樂(lè)了，我也快樂(lè)了；學(xué)生進(jìn)步了，我也進(jìn)步了。

班主任的工作就像一團(tuán)亂麻，每天都會(huì)有理不清的事情發(fā)生。班主任的工作又像是一鍋燉菜，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要因人而異，才能恰到火候。

我從事班主任工作已有十幾個(gè)年頭了，在不斷學(xué)習(xí)，又不斷反思總結(jié)中略有感悟。總覺(jué)得“愛(ài)”是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求?！皭?ài)”也是溝通師生心靈的橋梁，是教書(shū)育人的基礎(chǔ)。

教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)?！币粋€(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程，需要老師付出無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)包含的內(nèi)容是耐心、關(guān)心、細(xì)心、恒心，還有寬容之心。古人曰：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！绷己玫膸熒P(guān)系是教師順利進(jìn)行教書(shū)育人的基礎(chǔ)。只要教師真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，就一定會(huì)贏得學(xué)生的尊敬；只要施愛(ài)與每一個(gè)學(xué)生，才能成為為人師表的楷模，才能讓學(xué)生發(fā)出燦爛的火花！同時(shí)體驗(yàn)到育人的快樂(lè)。