第一篇：關(guān)于普通話訓(xùn)練的新聞稿

關(guān)于普通話訓(xùn)練的新聞稿（精選10篇）

在發(fā)展不斷提速的社會中，各種新聞稿頻頻出現(xiàn)，新聞稿如何傳播新聞稿營銷最重要的一個問題就是稿件的傳播與效果監(jiān)控。你知道新聞稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于普通話訓(xùn)練的新聞稿（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

普通話訓(xùn)練的新聞稿1

普通話是情感的紐帶，溝通的橋梁。當(dāng)普通話真的成為聯(lián)合國六種工作語言之一，成為外國人爭相學(xué)習(xí)的熱門語言時，它已不再僅僅是交流的需要，它還代表著中華民族的日益強大。20xx年x月xx日——x月xx日是第xx屆全國推普周，此次推普周活動的主題是：xxx。

實驗小學(xué)作為浙江省語言文字規(guī)范化示范校，是推廣普通話的主要陣地。因此，學(xué)校抓住各種機會向全校師生宣傳推普周，推廣普通話。9月9日星期一升旗儀式上，在如意校區(qū)由601中隊鐘語柔和602中隊王藝兩位隊員共同合作進行了題為“讓我們一起講普通話”的。國旗下演講，他們從五個方面向大家提出倡議，倡導(dǎo)輔導(dǎo)員老師和隊員們積極地行動起來，從自己做起，人人爭做推廣普通話和使用規(guī)范字的模范，在校園中營造良好的語言文化氛圍，弘揚民族文化，樹立民族精神，為構(gòu)建書香校園而努力。

“推普周”是短暫的，但推廣普通話的任務(wù)是延續(xù)的。讓全校師生齊心協(xié)力說好普通話，用好規(guī)范字，使普通話更快更廣地從校園走向校外，共同筑造起美好的中國夢！

普通話訓(xùn)練的新聞稿2

在第xx屆推普周來臨之際，雨城區(qū)香花中心學(xué)校以“普通話誦七十華誕，規(guī)范書寫愛國情懷”為主題開展了推廣普通話教育活動。

一是積極宣傳。在推普周開始之前，學(xué)校負責(zé)人利用教職工大會、學(xué)生會作了宣傳動員，激勵師生自覺使用普通話、寫規(guī)范字，號召全校師生積極參與到推普周活動中。學(xué)校少先隊緊緊圍繞“普通話誦七十華誕，規(guī)范書寫愛國情懷”主題，結(jié)合文明禮儀活動，通過國旗下講話、黑板報、宣傳標(biāo)語等形式，營造良好的語言環(huán)境。

二是制作手抄報。各班利用周末，給孩子們布置了動手實踐作業(yè)——“推廣普通話，邁進新時代”手抄報。通過辦手抄報，豐富了學(xué)生的課外知識，使學(xué)生感受到了中國語言文字的魅力。

三是主題班會活動。學(xué)校組織各班召開推廣普通話主題班會活動。各班以《推廣普通話》、《講通話 寫規(guī)范字 做文明人》、《溝通——從普通話開始》等為主題，結(jié)合本班實際設(shè)計了豐富有趣的主題班會活動。

通過一系列的活動，同學(xué)們對規(guī)范應(yīng)用中國的語言文字有了正確的認識，并將活動在日常生活中不斷推向深入。雨城區(qū)香花中心學(xué)校仍將繼續(xù)以推普周活動為契機，堅持文化傳承，時時講普通話，處處寫規(guī)范字，營造良好的文化氛圍和環(huán)境。

普通話訓(xùn)練的新聞稿3

在本次普通話推普周期間，范縣思源實驗學(xué)校開展了豐富多彩的活動，張貼海報、宣傳展板、電子屏滾動播放宣傳普通話標(biāo)語，充分動員了廣大師生學(xué)習(xí)普通話的熱情。

海報一：以“同講普通話攜手進小康”為主題進行設(shè)計，拍攝參加20xx年國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)班的貧困地區(qū)教師的上課場景，通過老師與孩子們洋溢的笑容，體現(xiàn)即將迎來全面建成小康社會的期待感、幸福感。

海報二：以“推普助力脫貧攻堅”為主題進行設(shè)計，體現(xiàn)《推普脫貧攻堅行動計劃》實施以來對中西部貧困地區(qū)的`。政策支持和項目開展，尤其是聚焦“三區(qū)三州”、52個未摘帽貧困縣精準(zhǔn)扶貧，大力加強國家通用語言文字宣傳和推廣普及，讓更多的人通過語言之路走出大山，助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

在9月14日周一升旗儀式上，向全體師生發(fā)出倡議：本屆的主題是“同講普通話，攜手進小康”。號召大家積極參與到推普周活動中，希望全體師生說普通話、用文明語、寫規(guī)范字，助力脫貧攻堅，攜手共進小康生活。

對全體教師進行普通話專題培訓(xùn)。培訓(xùn)老師語音標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)趣幽默，科學(xué)規(guī)范地向大家詳細講解了普通話的發(fā)音和朗讀技巧，針對個別老師方言重，對平舌與翹舌不分、鼻音與邊音混淆、兒化音使用不當(dāng)、朗讀平淡，不會處理輕重緩急等情況逐一地進行了指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朵xx主任帶領(lǐng)年級組，進行了各班硬筆書寫展示，漂亮的書寫，規(guī)范的格式，端正的態(tài)度，吸引大批同學(xué)駐足觀看，欣賞學(xué)習(xí)。舉行小學(xué)部書法比賽。

普通話就像一個中國結(jié)，把中國人民緊密團結(jié)在一起；普通話又像一顆珍珠，讓世界語言文化璀璨無比。推普周的時間雖然短暫，但我們說好普通話、寫好規(guī)范、用好文明用語責(zé)任是長久的。每位師生都要從自身做起，營造良好的語言氛圍，提高語言素養(yǎng)和人文素質(zhì)，為構(gòu)建文明社會增磚添瓦！

普通話訓(xùn)練的新聞稿4

今年的推普周主題是：xxx。的確，我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會的進步具有特別重要的。意義。

學(xué)校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，學(xué)校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是普及普通話最前沿的陣地。

在開學(xué)的第三周，我們迎來了第x屆全國推廣普通話宣傳周，我們借這一契機，并結(jié)合以往幾屆宣傳周活動積累的經(jīng)驗，開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是：

1、加強學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。

2、升旗儀式上領(lǐng)導(dǎo)講話，進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。

3、根據(jù)各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了“我愛祖國語言美”的古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開展了大帶小學(xué)說普通話的活動。

4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當(dāng)推普員，人人爭當(dāng)小記者，進行在社區(qū)、街道宣傳。

5、宣傳員提前出好內(nèi)容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，并在園內(nèi)各樓層、社區(qū)內(nèi)張貼各類宣傳口號，盡可能地擴大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。

大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，我們的推普在繼續(xù)。

普通話訓(xùn)練的新聞稿5

為了誦響全國第xxx屆“推普周”工作，提高幼兒說普通話、用普通話的語言能力，9月12號到9月18日，蛟流河鄉(xiāng)幼兒園各年齡段的孩子在老師的帶動下，爭做小推普員，用自己的行動參與到“推普周”活動中來。

一、小班“普通話我學(xué)說”

小班的孩子，語言表達能力較弱，因此，我們將“每天一句普通話”作為活動目標(biāo)，教師利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話，并鼓勵孩子與教師、同伴盡量用普通話交談，培養(yǎng)初步聽、說普通話的習(xí)慣，體驗用普通話交流的樂趣。

二、中班“普通話我宣傳”

中班孩子有一定的普通話基礎(chǔ)，并具有一定的手工制作能力，在老師的引導(dǎo)下，孩子們利用畫紙和材料設(shè)計繪制了“推普宣傳單”，在畫、剪、貼中體驗到說好、用好普通話的重要性，同時，孩子們將自己繪制的“宣傳單”傳遞給家長，將推廣普通話的行動延伸到了家庭中，體現(xiàn)了親子之間良好的互動關(guān)系。

三、大班“普通話我踐行”

大班的孩子將“用好普通話”滲透在一日活動的每個環(huán)節(jié)，不僅熟練運用普通話與教師、同伴進行交流，還積極參與到與語言密切聯(lián)系的活動之中，如在集中活動、自主閱讀、詩歌朗誦等活動中，培養(yǎng)幼兒說好普通話，養(yǎng)成閱讀興趣等的良好習(xí)慣，用自己的行動踐行“小小推普員”。

“小小推普員”活動是幼兒園推普周活動中的一個角度，我們可以看到幼兒們在活動中都表現(xiàn)出很大的積極性，活動不僅讓孩子體驗到用好普通話重要性，也增強了他們參與推普參與意識和熱愛語言文字的感情，同時，一系列的活動中也助推了幼兒園“說普通話，用規(guī)范字”濃厚氛圍的形成。

普通話訓(xùn)練的新聞稿6

20xx年9月10日至9月16日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，根據(jù)市、區(qū)語委辦關(guān)于開展第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動精神，xx第三小學(xué)積極開展全國第xx屆推普周宣傳活動。

張公山第三小學(xué)對此次活動高度重視，為了使推普活動深入開展，，學(xué)校首先成立了推普小組，并有機結(jié)合學(xué)校的德育工作，升旗儀式上，向全體師生作推普周活動的宣傳動員，利用學(xué)校的`電子屏，滾動播放推普宣傳標(biāo)語，向路人和家長進行宣傳?；顒悠陂g通過“啄木鳥”行動，組織學(xué)生對校園周邊、社區(qū)內(nèi)的銘牌中繁體字、錯別字、異體字等不規(guī)范用字進行調(diào)查。分年級開展師、生誦讀經(jīng)典和演講、規(guī)范漢字書寫比賽系列活動。鼓勵學(xué)生通過制作“推普”為主題的手抄報，推普小書簽，展現(xiàn)第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動的主題、推普口號、學(xué)?；顒影才偶坝嘘P(guān)推普的知識。

通過本次活動，增強師生說好普通話，寫好規(guī)范字的意識，我們將以本屆推普周為契機，繼續(xù)做好我校師生的普通話水平提升工作，堅持文化傳承，堅持說普通話，寫規(guī)范字，做文明人！

普通話訓(xùn)練的新聞稿7

今年9月11日至17日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，在為期一周的活動期間，市小學(xué)校區(qū)開展了豐富多彩的“推普周”活動。

9月11日上午，龍或毅校長在課間操宣布市小學(xué)校區(qū)第xx屆全國推廣普通話宣傳周啟動儀式開始，學(xué)校全體師生參加了啟動儀式。龍校長在啟動儀式上強調(diào)：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字，有利于維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、增強民族凝聚力、希望全校師生說普通話、寫規(guī)范字、用文明語、做文明人。

9月13日上午，龍校長為每班推選的“小小推普員”披掛綬帶。隨后，“小小推普員”們身著整齊的校服來到校門口，一邊向進校的師生溫馨提示：進入校園，請講普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人，一邊向家長和過往市民宣傳推普知識，吸引了不少行人的關(guān)注。

9月15日課間操時，由學(xué)校四名“學(xué)生推普員”和三名“教師推普員”給大家?guī)砹艘粓鲳堄腥の兜睦@口令微活動，現(xiàn)場氣氛熱烈，不時贏得全體師生的陣陣掌聲，活動在付修方老師的`幽默總結(jié)中結(jié)束。

此外，學(xué)校還通過貼宣傳海報、學(xué)生做手抄報、板報等方式，大力宣傳和推廣國家語言文字，豐富了此項活動內(nèi)容，相信在全體師生的努力下，這項工作會越做越好。

普通話訓(xùn)練的新聞稿8

推廣普通話宣傳周湖南省開幕式在湘西自治州鳳凰縣文化廣場隆重舉行。

開幕式上，來自吉首廣播電臺、吉首大學(xué)師范學(xué)院和鳳凰縣中小學(xué)校的師生們表演了苗族鼓舞《鼓舞迎賓》，朗誦《烏斯渾河暢想》，歌伴舞《魅力大湘西》，誦讀《情動山河》等文藝節(jié)目，生動展示了湘西語言文化的魅力。鳳凰職中30名學(xué)生頭戴銀飾、身穿苗族服飾，盡職盡責(zé)為此次全國推廣普通話活動做好宣傳工作。無論是文化廣場推普活動開幕式上的表演，還是東正街的集體簽名活動，吸引過往市民和游客紛紛駐足，參與到推廣普通話和寫規(guī)范字的活動中。

努力普及民族共同語言，對于提高中華民族科學(xué)文化素質(zhì)、提升國家文化軟實力、增強民族認同感都具有重大而深遠的意義。各地各單位采取多種形式開展國家通用語言文字的宣傳教育、推廣普及活動，在加強城市語言文字工作的同時，將推普工作向基層延伸、向農(nóng)村地區(qū)擴展，加快了普通話在全省廣大農(nóng)村、邊遠民族地區(qū)的普及進程，圍繞“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”的主題開展形式多樣的推普活動，以此全面促進語言文字工作向縱深發(fā)展，助推全州經(jīng)濟社會各項事業(yè)大發(fā)展，全心服務(wù)湘西精準(zhǔn)脫貧的總目標(biāo)，進一步彰顯魅力湘西的無窮魅力。

湖南省教育廳相關(guān)處室負責(zé)人，州、縣教體局相關(guān)負責(zé)人、公共服務(wù)單位代表及中小學(xué)校師生等600多人參加了開幕式。

普通話訓(xùn)練的新聞稿9

金秋九月，全國第xx屆推廣普通話宣傳周期間，劉云小學(xué)緊緊圍繞主題，積極組織開展豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，以小手拉大手，在學(xué)校、家庭、社會中大力推廣普通話。

普通話是我國的通用語言，推廣普通話是我國的基本國策。為了響應(yīng)國家推廣普通話的號召，營造文明和諧的校園環(huán)境，提升校園文化品味，在本屆推普周活動期間，學(xué)校通過校園廣播向全體同學(xué)發(fā)出推廣普通話的倡議：堅持課堂內(nèi)外與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達到準(zhǔn)確流利，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的語言交際環(huán)境，使普通話成為校園語言。在9月13日的升旗儀式中，由大隊長向全體同學(xué)發(fā)出普通話頌百年偉業(yè)，規(guī)范字寫時代新篇的倡議。倡議大家積極投身到推普活動中來，力爭以學(xué)校為基礎(chǔ)，在日常生活中注意使用文明語，不說粗話和臟話，使文明用語成為一種自覺行為，并實現(xiàn)學(xué)生輻射家庭，家庭輻射社會的功能，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話，進一步提高全體公民的語言文字規(guī)范意識，提高全社會語言文字規(guī)范水平。隨后，各班積極行動起來，利用班隊會、宣傳欄、黑板報等陣地，大力宣傳推普工作的意義，全體師生積極參與到推廣普通話的活動中來，爭當(dāng)文明標(biāo)兵。學(xué)校在校園內(nèi)張貼宣傳口號和倡議書，還組織了豐富多彩的推普活動，“啄木鳥找錯字”“征文比賽”“硬筆書法比賽”等，孩子們還精心制作了宣傳普通話的溫馨提示卡，家長們紛紛行動起來，在溫馨提示卡上鄭重簽上自己的名字，并努力在家庭生活中使用普通話交流。

今年的推普活動，營造了濃厚的推普氛圍，小手拉大手，使普通話從學(xué)校向家庭、社會逐步推廣開來！

普通話訓(xùn)練的新聞稿10

為深入貫徹落實教育部等九部門關(guān)于開展推廣普通話宣傳周活動的通知要求，第一養(yǎng)護站圍繞活動主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明的宣傳活動，進一步提高單位職工的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。

積極宣傳，營造濃厚推普周活動氛圍。為了引導(dǎo)職工積極參與，第一養(yǎng)護站在收到活動通知后，第一時間通過微信和QQ群向職工進行了傳達，同時通過中華人民共和國教育部網(wǎng)站下載全國推廣普通話宣傳周海報，在單位宿舍樓及辦公室張貼，激發(fā)全體職工自覺使用普通話的意識，使大家積極參與到推普宣傳周活動中來。

駐地聯(lián)合，形成普通話推廣普及合力。養(yǎng)護站利用駐地高家堰的便利條件，與駐地收費所、路政大隊聯(lián)合開展了普通話推廣學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過繞口令練習(xí)和詞句朗讀，管理所結(jié)合窗口服務(wù)規(guī)范用語、站隊結(jié)合日常日常辦公及接聽電話用語，進行了有針對性集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同時對駐地內(nèi)所有標(biāo)識、宣傳欄進行了系統(tǒng)自查，及時維護“請講普通話、請寫規(guī)范字”提示牌，使在規(guī)定的場合講普通話逐步變成常態(tài)化。

創(chuàng)新方式，圍繞主題推介傳統(tǒng)文化。在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，圍繞主題，在創(chuàng)新活動形式、擴大宣傳效果等方面進行積極探索。一方面將推普周活動與傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，利用宣傳櫥窗張貼古典詩詞，在職工書屋擺放筆墨紙硯，引導(dǎo)職工讀誦、書寫，傳播中華語言文化正能量；另一方面重視發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在推普工作的重要作用，通過微信推介、公益短片推送，大力宣傳國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為黨的十九大勝利召開創(chuàng)造良好的社會語言環(huán)境。

第二篇：推廣普通話--新聞稿

推廣普通話，共筑中國夢

------記劉集鎮(zhèn)段莊小學(xué)普通話推廣周活動

9月14日-9月20日是第十九屆全國“推普周”。按照上級的指示結(jié)合本校的實際情況，劉集鎮(zhèn)段莊小學(xué)開展了豐富多彩的活動充分利用校園宣傳資源推動校園環(huán)境內(nèi)的普通話應(yīng)用活動。

9月15日，全校范圍內(nèi)利用下午第三節(jié)課開展主題班會。第二節(jié)課間教導(dǎo)主任宗霞通知各班班主任召開“推普周”活動安排專題會議。會上，宗老師強調(diào)了互動的意義，安排了活動日程并闡明評比要求。會后，各位班主任積極行動起來，有的安排學(xué)生制作板報，有的組織學(xué)生演練口語，有的策劃班會流程。第三節(jié)課鈴響，主題班會正是開始。經(jīng)過學(xué)校評選，二年級一班憑借內(nèi)容與形式的有效結(jié)合獲勝。

9月18日，我校開展了推普周黑板報評比大賽。按照相關(guān)的活動要求，學(xué)校組織評委從設(shè)計、創(chuàng)意、內(nèi)容、文化等方面對黑板報進行綜合評比。四年一班成為最大的贏家。

本次活動中，我校以“說好普通話，共筑中國夢”為活動主題，通過主題班會、黑板報評比、國旗下演講等活動將普通話的重要意義引向?qū)W生內(nèi)心深入為進一步提升校園文明奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：《小學(xué)生普通話訓(xùn)練》

小學(xué)生普通話訓(xùn)練過程

普通話語音

一、語音的性質(zhì)

語音是語言的聲音，它是人的發(fā)音器官發(fā)出的有一定意義的聲音

（一）語音的社會屬性

（二）語音的物理屬性

語音是語言的物質(zhì)外殼，它是一種聲音，所以它同樣具有音高、音強、音長、音色這四種物理特征

（1）

音高。音高就是聲音的高低。它主要決定于發(fā)音體振動的快慢，同一個發(fā)音體在單位時間內(nèi)振動快，次數(shù)多，聲音就高，反之則低。聲音的高低與發(fā)音體本身有密切關(guān)系，發(fā)音體的大小、長短、粗細、松緊，會直接影響聲音的音高。漢語聲調(diào)的變化，主要是音高的變化。

（2）

音長。音長就是聲音的長短。它取決于發(fā)音體振動時間的長短，發(fā)音體持續(xù)振動時間長，聲音就長，反之則短。漢語的聲調(diào)、輕聲與音長都有一定關(guān)系

（3）

音強。音強就是聲音的強弱。音強與發(fā)音體振動幅度的大小和用力大小都有關(guān)系，用力大，振幅大，聲音就強，反之，聲音則弱。音強和聲音的響度有關(guān)，但聲音強未必就響度大，因為響度與音高、音長都有關(guān)系。音強也有區(qū)別意義的作用。普通話的重音主要是由音強決定的。

（4）

音色。音色也叫音質(zhì)，它是聲音的個性和特色。音色的不同，決定于發(fā)音體的差異、共鳴器的形狀和發(fā)音方法的不同。鑼音不同于鼓音，雖然發(fā)音方法都是敲擊。同一個人發(fā)出的“n”,‘‘l”音色有別，這是因為發(fā)音方法不同，共鳴的方式也有差異所致。

二、普通話語音系統(tǒng)

普通話的聲母、韻母、聲調(diào)及其組合關(guān)系就構(gòu)成了普通話的語音系統(tǒng)。

（一）音節(jié)、音素和音位

（1）

音節(jié)。音節(jié)是聽覺上最容易分辨出來的語音的自然單位，是語音最基本的單位。漢語普通話中，一個漢字就是一個音節(jié)，如“人”—“ren”。

音節(jié)在聽覺上很容易分辨，但它不是最小的語音單位。音節(jié)再繼續(xù)劃分，就會得出語音中最小的單位—音素。

音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。比如“shu”（書）是個音節(jié)，繼續(xù)劃分就得出“sh”“u”兩個音素。

（2）

音素。音素是音節(jié)的構(gòu)成單位，一個音節(jié)可以由一個音素構(gòu)成，也可以由幾個音素構(gòu)成。

（3）

音位。音位是一種語言中能區(qū)別意義的最小的語音單位。

（二）聲母、韻母和聲調(diào)

（1）

聲母。聲母是一個音節(jié)開頭的輔音

（2）

韻母。韻母是一個音節(jié)聲母后邊的部分

（3）

聲調(diào)。聲調(diào)是一個音節(jié)高低升降的變化形式。普通話有四個聲調(diào)，即陰平，陽平，上聲，去聲。

字母表

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

小學(xué)漢語拼音聲母表韻母表

1、聲母表（23個）

b

播

p

潑

m

摸

f

佛

d

得

t

特

n

訥

l

勒

g

哥

k

科

h

喝

j

雞

q

氣

x

西

zh

知

ch

吃

sh

獅

r

日

z

字

c

刺

s

絲

y

醫(yī)

W

屋

2、韻母表（24個）

單韻母（6個）：

a

啊

o

喔

e

鵝

i

衣

u

烏

ü

迂

復(fù)韻母（8個）：

ai

愛

ei

欸

ui

威

ao

熬

ou

歐

iu

優(yōu)

ie

耶

üe

約

特殊元音韻母（1個）：

er

兒

前鼻韻母（5個）：

an

安

en

恩

in

因

un

溫

ün

暈

后鼻韻母（4個）：

ang

昂

eng

亨的韻母

ing

英

ong

轟的韻母

3、整體認讀音節(jié)（16個）

zhi（織）

chi（吃）

shi（獅）

ri（日）

zi（字）

ci（刺）

si（絲）

yi（衣）

wu（烏）

yu（魚）

ye（爺）

yue（月）

yuan（圓）

yin（因）

yun（云）

ying（鷹）

其中漢語拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律：a

o

e

i

u

ü

標(biāo)調(diào)按順序，i、u并排標(biāo)后頭，小ü

碰到j(luò)

q

x

y

就脫帽（去掉點）。a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）沒有a母找

o

e，（沒有a，但有o

或e的，標(biāo)在o

或e

上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

；i

u并列標(biāo)在后，（i和

u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i

上）

單個韻母不必說。（單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

普通話輔音聲母總表

發(fā)音方法

發(fā)音部位

塞

音

塞

擦

音

擦音

鼻音

邊音

清

清

清

濁

濁

濁

不送氣

送氣

不送氣

送氣

雙唇音

b

p

m

唇齒音

f

舌尖前

z

c

s

舌尖中

d

t

n

l

舌尖后

zh

ch

sh

r

舌面音

j

q

x

舌根音

g

k

h

b、p的發(fā)音。發(fā)b時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破雙唇的阻礙，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)p時，除氣流較強外，其他發(fā)音特點都與b相同。

b

擺布

奔波

標(biāo)兵

辨別

壁報

北邊

p枇杷

批評

乒乓

澎湃

偏頗

匹配

m的發(fā)音。發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭下降，打開鼻腔通道，聲帶顫動，氣流從鼻腔通過。

m

冒昧

門面

明媚

命名

買賣

盲目

f的發(fā)音。發(fā)音時，下唇接觸或接近上齒，軟腭上升堵塞鼻腔通道，然后，氣流從下唇和上齒之間的縫隙中通過，摩擦成聲，聲帶不顫動。

f

肺腑

非凡

芬芳

豐富

方法

發(fā)福

z、c的發(fā)音。發(fā)z時，舌尖與上齒背形成閉塞，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開舌尖，形成一道窄縫，然后，氣流從舌尖和上齒背之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)c時，除氣流較強外，其他發(fā)音特點都與z相同。

z

宗族

罪責(zé)

自尊

栽贓

周轉(zhuǎn)

棗子

c

層次

蒼翠

從此

參差

粗糙

猜測

s的發(fā)音。發(fā)音時，舌尖接近上齒背，形成一道縫隙，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌尖和上齒背之間的縫隙中摩擦成聲，聲帶不顫動。

s

松散

訴訟（su

song）瑣碎（suo

sui）思索

色素

d、t的發(fā)音。發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破舌尖的阻礙，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)t時，除氣流較強外其他發(fā)音特點都與d相同。

d

道德

大膽

等待

打斷

跌倒

t

探討

淘汰

天堂

疼痛

頭痛

n的發(fā)音。一種是舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通道，聲帶顫動，氣流通過鼻腔。另一種是，舌尖抵住下齒齒背，發(fā)音方法與第一種同

n

男女

農(nóng)奴

惱怒

能耐

奶牛

l的發(fā)音。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊通過。

l

勞累

嘹亮（liao

liang）

拉攏

冷落

輪流

zh、ch的發(fā)音。發(fā)zh時，舌尖上翹，接觸硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開舌尖，形成一道窄縫，然后，氣流從舌尖和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)ch時，除氣流較強外，其他發(fā)音特點都與zh相同。

zh

指針

政治

助長

戰(zhàn)爭

鄭重

ch

長城

超產(chǎn)

車床

穿插

馳騁（che

cheng）

sh、r的發(fā)音。發(fā)sh時。舌尖上翹，接近硬腭前部，形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌尖和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)r時除聲帶顫動外，其他發(fā)音特點都與sh相同

sh

沙石

閃爍（shan

shuo）

舒適

剩下

r

仍然

忍讓

軟弱

融入

溶入

j、q的發(fā)音。發(fā)j時，舌面前部接觸硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開舌面前部，形成一道窄縫，然后，氣流從舌面前部和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)q時，除氣流較強外，其他發(fā)音特點都與j相同。

j

堅決

經(jīng)濟

家具

軍艦

階級

q

親切

全球

群起

情趣

前期

x的發(fā)音。發(fā)音時，舌尖輕輕抵住下齒背，舌面前部接近硬腭前部（不應(yīng)抵得過緊），形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌面前部和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。

x

虛心

小學(xué)

現(xiàn)象

新鮮

宣泄

g、k的發(fā)音。發(fā)g時，舌根（舌面后部）隆起，抵住軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破舌根的阻礙，聲帶不顫動，氣流較弱。發(fā)k時，除氣流較強外，其他發(fā)音特點都與g相同。

g

改革

高貴

灌溉

骨干

哥哥

k

可靠

寬闊

夸口

刻苦

可可

h的發(fā)音。發(fā)音時，舌根接近軟腭，形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌根和軟腭之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。

h

好漢

航海

呼喚

揮霍

緩和

復(fù)韻母的發(fā)音

ai

愛

海帶

拆臺

災(zāi)害

賴債（lai

zhai）

ei

欸

貝類

配備

飛賊（fei

zei）

肥美

ao熬

操勞

報道

寶刀

騷擾（sao

rao）

ou

歐

收購

丑陋（chou

lou）

斗毆

ia呀

假牙

壓價

下架

家鴨

ie

耶

貼切

姐姐

結(jié)業(yè)

借鞋

ua

哇

刮花

娃娃

掛花

üe約

決絕

絕學(xué)

an

安

探班

談判

汗衫（han

shan）

en

恩

根本

人參

沉悶（chen

men）

in

因

信心

辛勤

引進

ün暈

均勻

軍訓(xùn)

云云

ang昂

幫忙

上方

eng

整風(fēng)（zheng

feng）

更生

ing

寧靜（ning

jing）

經(jīng)營（jing

ying）

ong

沖動（chong

dong）

總統(tǒng)（zong

tong）

音節(jié)的變化

一、普通話的變調(diào)

（一）上聲的變調(diào)

1、上聲調(diào)在非上聲調(diào)（陰平、陽平、去聲）前，該音節(jié)變成半上聲。

苦瓜

考察

老化

彩照

2、上聲調(diào)在輕聲前

姐夫

比方

餃子

你們

（二）“一”、“不”的變調(diào)

“一”的本調(diào)讀陰平，“不”的本調(diào)為去聲

1、“一”的本調(diào)和變調(diào)

（1）“一”的本調(diào)。

讀本調(diào)的情況是，“一”單念時，或處于詞末，或前有數(shù)詞，或是省略序數(shù)辭時，都讀本調(diào)。

一二三/五一、十一/五十一、三百零一/第一、初一/（第）一連、（第）一車間

（2）“一”的變調(diào)

“一”在去聲前變讀作陽平

一致

一切

一共

一路

一道

“一”在非去聲前讀作去聲

一般

一心

一車

一邊

一生

一口

一點

一走

一舉

一手

一種

“一”嵌在重疊的動詞中間時讀輕聲

看一看

想一想

笑一笑

走一走

學(xué)一學(xué)

2、“不”的本調(diào)和變調(diào)

“不”單念時或處于句末時，讀去聲，“不”在非去聲前也讀去聲

不

不不/我偏不

我就不

我就是不

不依

不說

不行

不同

不好

不走

“不”在去聲調(diào)前變作陽平

不對

不算

不賴

不怕

不力

不快

“不”夾在詞語中間時變讀作輕聲

差不多

好不好

學(xué)不學(xué)

想不想

去不去

行不行

二、輕聲和詞語的輕重音格式

（1）

一部分名詞、代詞、動詞的詞綴或方位詞

孩子

盼頭/他們

怎么

什么/覺得

（2）

語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞和動態(tài)助詞讀作輕聲

你呀

行啊

說吧

看書的/慢慢地

跳得高

（3）

動詞、形容詞后的趨向詞語

落下去

探出來

帶上/紅起來

高興起來

（4）

疊音名詞、重疊動詞的第二個音節(jié)，或嵌在動詞、形容詞中的“一、不”等。

爸爸

星星/聽聽

嘗嘗

看看

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

（5）

一些常用的雙音節(jié)詞的第二個音節(jié)。

月亮

云彩

意思

力量

漂亮

困難

母親

明白

商量

熱鬧

學(xué)生

養(yǎng)活

三、兒讀音節(jié)和兒化韻母

（一）兒讀音節(jié)

二胡、十二、二十二、二人轉(zhuǎn)、二十八宿

（二）兒化的韻母

（1）

讀作“ar、iar、uar、var、ier的板擦兒（ban

car）

小辮兒（xiao

bianr）

一塊兒（yi

kuair）

雜院兒（za

yuanr）

（2）

讀作鼻化的“ar”的鼻梁兒（bi

liangr）

趕趟兒（gan

tangr）

打晃兒（da

huangr）

（3）

讀作“er”的一會兒（yi

huir）

石子兒（shi

zir）

（4）

讀作鼻化的“er、or”的人影兒（ren

yingr）

眼鏡兒（yan

jingr）

（5）“e、o、uo”后的兒化

模特兒（mo

ter）

火鍋兒（huo

guor）

（6）“ou、iou”后的兒化

牛頭兒（niu

tour）

喝酒兒（he

jiur）

（7）“ao、iao”后的兒化

半道兒（ban

daor）

燈泡兒（deng

paor）

面條兒（mian

tiaor）

（8）“eng、u”后的兒化

淚珠兒（lei

zhur）

夾縫兒（jia

fengr）

四、語氣詞“啊”的音變

（1）“啊”讀作“呀”ya。條件是，其前邊的音素是“i、a、o、e、ü”

你找他啊，打啊/說啊說，是你啊/聽歌啊

小河啊

（2）“啊”讀作“哇”wa。條件是，其前邊的音素是“

u、ao、iao”

別哭啊

好苦啊/多好啊

別跳啊/真巧啊

（3）

音素“n”后變“哪”na

快看啊

真甜啊

好狠啊

（4）

音素“ng”后變化“nga”，寫作“啊”

真冷啊

一樣啊

不行啊

（5）“zi、ci、si”后的啊變作za，寫作“啊”

寫字啊

三次啊

要深思啊

（6）“zhi、chi、shi、r”后的啊，變讀作“ra”寫作“啊”

是啊

這是啊

同志啊

老師啊

—

END

—

第四篇：普通話訓(xùn)練教案

普通話訓(xùn)練教案（教師）

一、教學(xué)目的：

通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

二、教學(xué)重點：

關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點：

1．u、o的兒化

2．“說話”的訓(xùn)練。

四、教學(xué)過程：

1．學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

2．讀單音節(jié)字100個

（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評分表》p23>

（2）平翹舌音

板書：zh、ch、sh—z、c、s

A、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］

強調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）

Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

ａ、辨正練習(xí)［《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p25》］

ｂ、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多

（3）鼻邊音

板書：ｎ－ｌ

Ａ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別［示范］

方法：ａ.鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

ｂ.邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點

Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練

ａ.辨正練習(xí)［《訓(xùn)練資料—鼻邊音訓(xùn)練p2７》］

ｂ.作品訓(xùn)練：《我不再羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強調(diào)：ａ.代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）ｂ.記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（4）復(fù)韻母動程

Ａ、關(guān)于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）

強調(diào)：自然滑動

Ｂ、例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

Ｃ、強化訓(xùn)練：

ａ.詞語

（5）前后鼻韻母

板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別［示范］

強調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）

Ｂ、鼻韻母訓(xùn)練

ａ.辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》

ｂ.作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）ｂ記少不記多

（6）普通話的聲調(diào)

Ａ、板書、示意圖：聲調(diào)：

陰平（第一聲）調(diào)號 例字：媽 高 江山多嬌

陽平（第二聲）調(diào)號 例字：麻 揚 人民團結(jié)

上聲（第三聲）調(diào)號 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好

去聲（第四聲）調(diào)號 例字：罵 降 創(chuàng)造世界

Ｂ、示范、教讀 強調(diào)：讀準(zhǔn)陽平和上聲

（7）單音節(jié)字詞訓(xùn)練

Ａ、示范［《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p30》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練1、2》

要求：讀準(zhǔn)字音，把握時間［教師巡視］

Ｃ、關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練

強調(diào)：占該項總分的30％

（8）關(guān)于應(yīng)試技巧

3.讀雙音節(jié)詞語50個［60分鐘］

（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評分表》p43>

Ａ、關(guān)于重音格式（與成都方音比較）

例字：電話 火車 告訴 莊稼

Ｂ、強調(diào)：中重格、重輕格

（2）上聲變調(diào)

Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)１》］（或板書）

ａ.講述、示范

ｂ.學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》

Ｂ、“上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)２》］（或板書）

ａ.講述、示范

ｂ.學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》

（3）輕聲音節(jié)

Ａ、板書：輕聲

ａ.講解：輕聲的演變及朗讀要求

例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進來 下了雨

ｂ.比較音高：

媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）

珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）

ｃ.強調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長

Ｂ、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落

ｃ.需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進行）

（4）“一”和“不”的變調(diào)

Ａ、板書：“一”和“不”的變調(diào)

ａ.講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律

ｂ.練習(xí)：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》］（或板書）

Ｂ、關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練

ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落

（5）兒化（難點：u、o的兒化）

A、板書、講解：

a.板書：兒化（例詞）紅花兒

b.講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

強調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)

B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

a.講解并練習(xí)：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒

e、i的兒化—相同 例：調(diào)門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒

u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒

b.u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)

C、關(guān)于兒化的訓(xùn)練

ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓(xùn)練：《第一場雪》有關(guān)段落（6）雙音節(jié)詞語訓(xùn)練

Ａ、示范［《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練1、2》

要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調(diào)），把握格式，把握時間［教師巡視］

其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)（7）關(guān)于應(yīng)試技巧 4.作品朗讀<40分鐘>

（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>

（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）

讀準(zhǔn)字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無停頓斷句不當(dāng)

注意詞語輕重格式，克服方言語調(diào)

把握作品情感基調(diào)，體會重音、語調(diào)、語氣

掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速

（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）（4）學(xué)員練習(xí)《父親的愛》（5）提示：

A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題

如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等 B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備 5.說話<40分鐘>

（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征（3）應(yīng)試技巧

A、題目歸類，材料準(zhǔn)備

B、回避策略

C、不用傷感材料，避免影響表達（4）師生對話訓(xùn)練

第五篇：普通話訓(xùn)練計劃

普通話訓(xùn)練計劃

烏日根塔拉農(nóng)場學(xué)校張志春普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，說好普通話對于教好小學(xué)生，教育學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。為更好地推廣使用普通話，使普通話成為校園語言，提高自己的普通話水平，特制訂普通話訓(xùn)練計劃如下：

一、多說多練。

教師的普通話訓(xùn)練除了課堂教學(xué)使用外，更重要的是靠自己擠時間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練、自覺的學(xué)、自覺的練，當(dāng)然也離不開別人的指導(dǎo)。在使用普通話時要按照發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語言音變規(guī)律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內(nèi)容進行勤學(xué)習(xí)，多參加普通話比賽等活動。

二、突出理論與實踐結(jié)合。

口語是聲音傳遞的，在普通話訓(xùn)練中，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語訓(xùn)練的規(guī)律，嚴格訓(xùn)練，教學(xué)中突出普通話的要求，在注重練的基礎(chǔ)上，進一步精讀有關(guān)理論，以達循序漸進，腳踏實地，做好普通話培訓(xùn)工作的每一步。

三、把日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)的目的全在于運用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學(xué)習(xí)——實踐——學(xué)習(xí)中不斷提高自己，時時處處說普通話。