第一篇：穿針引線游戲作文

穿針引線游戲作文

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的穿針引線游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天的游戲十分奇特，而道具也非常的多，有針，有長(zhǎng)長(zhǎng)的縫衣線，還有一個(gè)擋眼的布，原來(lái)，老師是要我們蒙住眼，把線穿到針孔里，同桌合作，首先上場(chǎng)的是我的同桌湯昕雨。

我滿臉通紅，突然，線對(duì)準(zhǔn)了針孔?！凹佑?，再傳過(guò)去就大功告成了！”我滿臉興奮地大叫！可是，那可惡的線居然彎了下來(lái)，湯昕雨一穿，結(jié)果失敗了，“向左，向左”。呼的一聲，線沒(méi)進(jìn)針孔，手指卻進(jìn)了針孔，我急了，狂怒地叫了起來(lái)，甚至連左右都叫反了，大家一個(gè)接一個(gè)的好了，唯獨(dú)我們還在著急。吳老師清了清嗓子，喊道：“時(shí)間到！”當(dāng)然，我們雖然不服輸，但是只能以失敗告回。湯昕雨仁不服輸，她把目光落在了我的身上，看來(lái)她已經(jīng)把所有的希望給了我了。我一定要努力，爭(zhēng)回面子。

我?guī)狭搜壅?，胡亂的拿起了針，帶起了長(zhǎng)長(zhǎng)的縫衣線，湯昕雨的指點(diǎn)就像幾億只蚊子追著你，我便胡亂地插來(lái)插去，還不時(shí)插到我那粗粗的手指。我有點(diǎn)心慌意亂了，我一想，不對(duì)，如果，再這樣下去的話，我們會(huì)繼續(xù)輸下去的，不，不能輸給同學(xué)，一股不服輸之火油然生出，我心氣平息了下來(lái)。我仔細(xì)的聽(tīng)著湯昕雨的指令，一插，一放，線穩(wěn)穩(wěn)地插到了針孔里。我們贏了！我們?cè)僖膊粫?huì)輸了！我和湯昕雨高興地說(shuō)：“這次戰(zhàn)斗的成功，靠你?！?/p>穿針引線游戲作文2

今天老師給我們玩了一個(gè)高難度的游戲——“穿針引線”，道具是一根針，一團(tuán)線，還有一個(gè)眼罩。游戲的規(guī)則是：同桌倆人必須要有個(gè)人戴上眼罩，另一個(gè)人要指揮同桌往上，往下，往左，往右穿線。誰(shuí)用的時(shí)間最短的同桌獲勝。

游戲開(kāi)始啦！老師叫我們做好準(zhǔn)備，吳老師數(shù)：“30……15……5……3……1開(kāi)始！”我急忙戴好了眼罩，拿好了針線。一邊聽(tīng)著肖逸洋的指揮，一邊用手摸準(zhǔn)針眼，使出了九牛二虎之力，迅速一穿。俗話說(shuō)得好“心急吃不了熱豆腐?！焙蠊上攵€沒(méi)有穿過(guò)去，第一次以失敗告終，第二次再穿。當(dāng)我再次穿針線時(shí)，眼看就要成功了，突然線的頭猛地一彈，唉，又斜了！第三次，我努力地平靜了一下心情，仔細(xì)回想以往婆婆穿針的情景，終于明白了，我為什么穿不過(guò)的原因。我先把線頭放進(jìn)嘴里抿一抿，再小心翼翼地拿住線，用手摸準(zhǔn)針眼，對(duì)準(zhǔn)之后，慢慢地把線穿過(guò)去?！俺晒α?！”我高興極了，但卻只得了一個(gè)第八名。

輪到肖逸洋穿針線了，肖逸洋的臉漲得通紅通紅，兩手直發(fā)抖。他戴好了眼罩，拿好了針線，線一會(huì)兒往這，一會(huì)往那，線兒就是不聽(tīng)他的使喚。我叫他往左，他偏往右，我叫他往右，他又往左，真是搞不懂他到底在干媽！“往前，往前，往前……”我很急切地叫道。突然，他猛地一穿，誰(shuí)知竟然碰巧，線被他穿進(jìn)去了，可是我們還是落在了后面，又得了個(gè)第八名，今天好倒霉啊！

通過(guò)這次游戲，讓我深深地感受到了：做一個(gè)盲人真是很不容易啊！

今天，吳老師給我們帶來(lái)了一個(gè)游戲叫“穿針引線”。規(guī)則是同桌兩人，一個(gè)人戴上眼罩，左手拿線，右手拿針，另一個(gè)同學(xué)指揮他把線穿到針里。

我看見(jiàn)尹佳戴上了眼罩，心在一直不停地跳動(dòng)，“準(zhǔn)備，開(kāi)始！”吳老師說(shuō)到。“往左一點(diǎn)，再往下一點(diǎn)，往右。向上！”我慌忙地指揮著。耳邊不時(shí)有人叫到“我們好了！”我搖了搖頭，整理了一下心情，耐心地指揮，我看見(jiàn)尹佳的臉通紅的，我想：她可能也在焦急穿針吧！我定下心叫尹佳抓緊線頭慢慢靠近，突然，我看見(jiàn)線和針的差距，只有0。5毫米了?！翱拷?，靠近！”我心里又是興備又是急，終于尹佳把線穿進(jìn)針孔里面了，我這才舒了一口氣，可最艱巨的任務(wù)還在后面呢！

第一輪雖然結(jié)束了，可是，下一輪卻輪到我戴上了“可怕”的眼罩。我的眼前黑乎乎的一片，什么也看不見(jiàn)，我的手不停地顫抖，害怕我穿不進(jìn)去，我只能無(wú)可奈何地聽(tīng)從尹佳一左一右一前一后的指揮著，“哎呀！你怎么穿不進(jìn)去呀！”尹佳用手拍了一下桌子，我一聽(tīng)到她的抱怨，心里更加緊張了。我屏住呼吸靜聽(tīng)尹佳說(shuō)的，頓時(shí)，我感覺(jué)空氣塞住了我的鼻子?？僧?dāng)時(shí)就在我想放棄是時(shí)候。我聽(tīng)見(jiàn)了尹佳說(shuō)“再靠近一點(diǎn)，馬上就要好，再靠近一點(diǎn)！”我費(fèi)了好大的勁，才把線穿到針里，我坐在位子上心里想：我終于弄好了。

這一次的游戲真令人“累得荒”呀！

今天又有一節(jié)游戲課，我們滿懷期待的想象著游戲。這次我們玩“穿針引線”，規(guī)則也很簡(jiǎn)單，就是用帶上眼罩，再把線穿進(jìn)針眼。

我先來(lái)當(dāng)穿線者，本來(lái)穿線是件很簡(jiǎn)單的事，可是，一戴上眼罩我就成了一個(gè)沒(méi)頭蒼蠅。我問(wèn)紀(jì)萱宸，上下左右哪個(gè)方向，她卻鬼哭狼嚎似的一喊，嚇得我連針也落在了地上。我便立刻摘下眼罩和她一起找那細(xì)細(xì)的針。針好不容易才被找到，我便以迅雷不及掩耳之速，再一次投入到緊張的穿線過(guò)程之中。紀(jì)萱宸總是在“快點(diǎn)呀！哎呀！快！”的叫喊著，不停地催我，卻又不給我一點(diǎn)明確的指示。而我呢，就只好到處“引線”，線，猶如一根軟軟的短劍，我就用它對(duì)著空氣不停地亂刺。我的手都刺酸了，但依舊沒(méi)能刺進(jìn)針眼。我正準(zhǔn)備放棄時(shí)，游戲時(shí)間也到了。同學(xué)們相互交流了一下，穿線速度最快的孫容川告訴我們：要在穿之前先把線頭對(duì)好針眼，然后一穿就可以成功了。我們都吸收到了教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，信心滿滿的開(kāi)始準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽。

現(xiàn)在，我成了威風(fēng)的“指揮官”，三、二、一開(kāi)始！紀(jì)萱宸一開(kāi)始很好，一穿就進(jìn)去了，正當(dāng)我暗暗高興時(shí)，還沒(méi)有來(lái)得及“宣布成功”，她卻一個(gè)不小心，手一抖，線又跑了出來(lái)。我趕忙指揮，我說(shuō)“上”，她一下子變得很上；我說(shuō)“下”，“呼”的一下她的手恨不得拉到了地面，更要命的是她左右不分，還一個(gè)勁的在怪我。我看了心急如焚，卻又無(wú)可奈何呀。這次我們還是輸了，而彭明宇和朱亦誠(chéng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)配合默契，一下子就成功了。

我們不是輸在沒(méi)有水平，而是輸在不團(tuán)結(jié)呀！

今天我們玩了一個(gè)叫穿針引線的.小游戲。

游戲開(kāi)始了，我們都迫不及待地準(zhǔn)備嘗試，可是老師給我們講了一下游戲規(guī)則以后，大部分人都沒(méi)信心了，因?yàn)榇┽樢€時(shí)，肢體不能相碰，而且只能用一只手來(lái)穿。這就大大增加了游戲的難度，大家都望而卻步，老師只好在人員匱乏的情況下，點(diǎn)名挑了我們八名同學(xué)，分成四組，我和熊億帆一組。

待我們八人站定，老師給四個(gè)人發(fā)了針，四個(gè)人發(fā)了線，老師一聲令下開(kāi)始，我們個(gè)個(gè)緊張起來(lái)，只聽(tīng)耳邊傳來(lái)別組同學(xué)的叫聲：別動(dòng)，別動(dòng)，要穿上了。我的心也情不自禁地著急起來(lái)。我一手拿著針，一手握著拳頭，不一會(huì)我兩手都冒出汗來(lái)，可是線就像調(diào)皮的小猴子似的東躲西藏，就是不聽(tīng)使喚。

“成功了！”伴隨著一聲喜悅的叫喊，我們的目光都不約而同地聚焦到那一組去，只見(jiàn)一位同學(xué)拿著穿好的針線，興高采烈地跳著。我看了很是羨慕，也堅(jiān)定了穿針的信心。

我和熊億帆商定，調(diào)整好身體的姿勢(shì)，仔細(xì)一穿。調(diào)皮的針和線終于碰到一起了，我興奮極了，禁不住抖動(dòng)了一下，呀！好不容易穿上的針又掉了下來(lái)，我心里很不高興。只得重來(lái)。

我吸取了上次的教訓(xùn)，又穿上了。不過(guò)這次我沒(méi)有像先前那樣激動(dòng)，強(qiáng)忍著心中那團(tuán)喜悅之火。我們組也成功了。

臨了！只見(jiàn)吳老師在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)下了：穿針引線！同桌合作，一人戴上眼罩穿針引線，另一人做眼睛負(fù)責(zé)指揮，絕妙搭配，且看效果。

再過(guò)三十秒，就輪到我來(lái)“展示”了。同桌彭明宇一迅雷不及掩耳之速度，把一根亮閃閃的繡花針?lè)派衔矣沂?，一根黃色的細(xì)線放入我左手，還不忘鼓勵(lì)地看我一眼，仿佛在說(shuō)：“加油，你一定行！”我感激地沖他咧了咧嘴。

“比賽開(kāi)始！”隨著吳老師一聲令下，彭明宇迅速幫我戴好眼罩，立馬眼前漆黑一片。憑借多次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不慌不忙地把線抹平，然后小心翼翼地穿向針孔?？上砻饔钸@家伙并沒(méi)有發(fā)出我想象中歡呼聲，而是不停地叫著：“偏了”！“左了！””往前去點(diǎn)！”正在我耐心漸失時(shí)，又傳來(lái)了此起彼伏的歡呼聲。好多組已經(jīng)成功了！我的心更加焦躁了，好像有好多只貓爪在撓撓。真想把眼罩摘了，一下子搞定。轉(zhuǎn)念一想，吳老師不是一直教導(dǎo)我們，游戲重在參與，在乎的是過(guò)程而不是結(jié)果。我一定行的！

我定定神，乖乖地聽(tīng)彭領(lǐng)導(dǎo)的指揮，就在我逐漸找到感覺(jué)，即將成功的時(shí)候，吳老師的一聲“時(shí)間到”，是我和成功隔了一毫米之遙，真遺憾，半天才緩過(guò)神來(lái)！

輪到我做指揮官了！嘿嘿，我讓彭明宇事先捏好細(xì)線，瞄準(zhǔn)針孔。只待吳老師一聲令下，輕輕一推，即大功告成。果真如此，那線兒很輕松地越過(guò)針孔，可是新問(wèn)題出現(xiàn)了，小彭同志怎么也摸不到線頭，可把我急得抓耳撓腮，恨不能拉上一把。還好，彭彭還是很強(qiáng)悍的哦，終于趕在第一個(gè)把線頭拽了出來(lái)。

耶！我們擊掌合歡。默契真的很重要！

今天，老師讓我們帶一個(gè)眼罩和一團(tuán)線，讓我們蒙上眼睛來(lái)穿線，我想：穿線是我的長(zhǎng)處，可蒙上眼睛我怎么穿呀！

老師給我們發(fā)了一根針，我戴上眼罩，東摸摸，西摸摸，怎么也摸不到針和線，正好現(xiàn)在是準(zhǔn)備時(shí)間，我連忙摘下眼罩，左手拿針，右手拿線，於濤給我戴上眼罩?！伴_(kāi)始”吳老師一聲令下，我頓時(shí)眼前一片烏黑，腦子一片空白，穿線的靈感頓時(shí)飛的無(wú)影無(wú)蹤，我十分著急，滿臉通紅，還發(fā)著燙，手腳不停的在發(fā)抖，一顆心十分不安，久久平息不下來(lái)，我好怕哦！可於濤卻和蚊子一樣“嗡嗡”的叫個(gè)不停，“左邊左邊！右邊右邊！上面上面！下面下面！”我按他說(shuō)的去做，他卻老是和我唱反調(diào)，我往左，他說(shuō)往右，我往右，他說(shuō)往左，我急的不停的跺腳，就在這是吳老師說(shuō)“?！保“?，我失敗了！

輪到於濤了，我吸取了上次的教訓(xùn)，先讓他拿好針和線，在幫他戴上眼罩，“開(kāi)始”！一聲，於濤拿著針線“上下，好！”線已經(jīng)垂直對(duì)好了針孔，於濤輕輕地往前伸，只見(jiàn)線很聽(tīng)話的進(jìn)了孔！耶！贏了！我?guī)挽稘砷_(kāi)布條，向強(qiáng)薇看去，只見(jiàn)她一邊指揮一邊拍桌子，腳還不停的跺著，嘴里還一直說(shuō)：“笨死了，哎，向左，向右，上一點(diǎn)，太上了，下來(lái)一點(diǎn)，哎！笨死了！哎！”我又向姜雋之看去，只見(jiàn)線已經(jīng)和針孔成了垂線，就差一點(diǎn)點(diǎn)了，我多么想幫她一把呀，可是這樣會(huì)犯規(guī)的呀，于是我輕輕的說(shuō)：“小姜，往前伸一點(diǎn)就進(jìn)去了”她輕輕地向前伸過(guò)去，“進(jìn)了！進(jìn)了！”陳子豪高興的叫了起來(lái)！“耶！”

我說(shuō)過(guò)只有堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)就一定能成功，你看今天成功了吧！我好開(kāi)心??！

今天，劉老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“穿針引線”。游戲規(guī)則是：男女生分成兩組，每組選出兩名隊(duì)員上臺(tái)參賽，一人拿針，一人拿線，2分鐘內(nèi)，誰(shuí)穿的線最多誰(shuí)就獲勝，并要求游戲中不能碰到對(duì)方身體。

游戲還沒(méi)開(kāi)始，我就興奮得不得了，我想，女生隊(duì)肯定能贏，因?yàn)檫@是女生的長(zhǎng)項(xiàng)，女生天生耐心、細(xì)心。

游戲開(kāi)始了，我被選為女生隊(duì)代表。我一站在臺(tái)上，就顯出一副胸有成竹的樣子，然而男生的底氣也不差。只聽(tīng)老師一聲令下，我就緊緊捏住針，生怕它滑下去，果然不出三秒，我們女生隊(duì)就穿進(jìn)去第一根線。此時(shí)臺(tái)下的女生歡呼起來(lái)，而男生也在為他們的參賽者加油打氣。很快，我們女生穿過(guò)了第二根線、第三根線、第四根線……只聽(tīng)臺(tái)下女生興奮地喊著：第五根、第六根、第七根、第八根……女生的歡呼聲越大，男生就越絕望，因?yàn)榈浆F(xiàn)在，男生的第一根線也沒(méi)穿過(guò)去。臺(tái)下的男生非常著急，卻無(wú)可奈何。再看看臺(tái)上的男生，像熱鍋上的螞蟻，心急如焚。

“哈！”只聽(tīng)一個(gè)男生叫喊道：“我們穿進(jìn)去一根了！”其他男生也跟著歡呼起來(lái)。可是男生參賽者好像沒(méi)聽(tīng)懂游戲規(guī)則，還沒(méi)等這根線完全穿過(guò)，就松開(kāi)了手，于是老師說(shuō)：“這次成果無(wú)效。”這時(shí)，一片沸騰的男生頓時(shí)變得唉聲嘆氣。

游戲結(jié)束了，女生以10：0的成果戰(zhàn)勝了男生。從這件事中，我知道了不管做什么，要有耐心和細(xì)心才可以成功，你說(shuō)呢？

今天，吳老師給我們玩了一個(gè)名為“穿針引線”的游戲。先要準(zhǔn)備好一個(gè)眼罩和一小捆縫衣線。游戲前我們又去吳老師那兒領(lǐng)了一根縫衣針。

我左手拿針，右手抓住線頭，鄭希堯幫我戴上了眼罩。吳老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我把線頭放在嘴里抿抿。哇！眼前一片黑暗，好可怕！我終于體會(huì)到盲人失去眼睛的痛苦了。鄭希堯開(kāi)始指揮我往左往右。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，幾聲驚喜的尖叫撞擊著我的耳膜，我心里很著急，手抖心也抖?？煅?！快呀！就在這時(shí)，我手猛的一穿，正想縮回頭呢，鄭希堯大聲地叫了起來(lái)：“進(jìn)了！進(jìn)了！”我連忙撥了眼罩，連蹦帶跳地舉手。終于，一片苦心沒(méi)有白費(fèi)，獲得了第四名！

輪到同桌鄭希堯了，她連忙戴上眼罩開(kāi)始穿針，可穿了好久還總是穿不進(jìn)去?？赡苁翘o張了，我看她整個(gè)人都糊涂了，已經(jīng)不知道哪邊是左哪邊是右，我叫她往左她往右，我叫她往右她往左，線頭總是進(jìn)不了那個(gè)小小的針孔。身邊已經(jīng)有許多人穿好了，她的那個(gè)線頭因?yàn)樘?xì)，所以禁不起“折磨”，整條線都彎曲起來(lái)了，死穿也穿不進(jìn)去了。鄭希堯的臉漲得通紅通紅，像個(gè)大大的紅蘋(píng)果?？粗菢幼?，我真恨不得幫她一把，手就老是不由自主地靠近她，可眼睛瞟到吳老師，又只能心虛地縮了回去。吳老師喊：“時(shí)間到！”可憐的“鄭希堯大蘋(píng)果”只能對(duì)著她那根“寧彎絕不直”的線頭唉聲嘆氣！

放學(xué)了，我把眼罩戴在額頭上，一路接受著眾多好奇的目光。夕陽(yáng)把我的身影拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，我卻感覺(jué)自己已經(jīng)把心丟在了那個(gè)緊張的“穿針引線”的現(xiàn)場(chǎng)。

第二篇：游戲作文穿針引線1

《場(chǎng)面描寫(xiě)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

宜賓市三江學(xué)校 王大德 教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意仔細(xì)觀察，點(diǎn)面結(jié)合；注意場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)的主次。在描寫(xiě)時(shí)要突出主角，詳寫(xiě)主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練初步具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上通過(guò)親身體驗(yàn)探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握以“點(diǎn)”帶“面”，“點(diǎn)”“面”結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就和同學(xué)們一起做一個(gè)小游戲。在這個(gè)小游戲中要用到兩種東西，一種是針。教師出示針。

師：這是“一個(gè)”針還是“一根”針呢？這是怎樣的一根針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住針的細(xì)小和光澤進(jìn)行觀察、表達(dá)。師：觀察的時(shí)候只有做到細(xì)心，表達(dá)的時(shí)候才能具體。板書(shū)：觀察細(xì)心，表達(dá)具體

師：在這個(gè)小游戲中，我們還要用到另一種東西——線。教師出示線。

師：這截線有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生抓住線的細(xì)、軟和顏色進(jìn)行觀察、表達(dá)。

師：請(qǐng)你們猜測(cè)一下，老師會(huì)用這兩樣?xùn)|西和你們做什么游戲呢？ 師：看到這針和線，我想到了詩(shī)人孟郊的一首詩(shī) 師：這首詩(shī)同學(xué)們都很熟悉，誰(shuí)來(lái)講一講這首詩(shī)的大體意思。在兒子臨出遠(yuǎn)門(mén)前，年邁的母親，穿針引線，在搖曳的燈光下給兒子縫補(bǔ)衣衫，這情境感動(dòng)著詩(shī)人，也感動(dòng)著后來(lái)人。今天咱們要做的這個(gè)游戲，就是這位母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。師板書(shū)：穿針引線

二、感悟體驗(yàn) 1．請(qǐng)參賽者登場(chǎng)。2.宣布游戲的規(guī)則:（1）.一人右手拿針，一人右手持線，兩人配合完成穿針引線。

（2）.兩人隔著一張桌子站立，右手不能接觸桌面，身體也不得有任何接觸。

（3）.在兩分鐘內(nèi)哪組先穿好線并舉手者取勝。

4．游戲正式開(kāi)始。開(kāi)始游戲，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉游戲過(guò)程中的典型。6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機(jī)采訪游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。

8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘？寫(xiě)下來(lái)吧！9.學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)。

10．習(xí)作點(diǎn)評(píng);教師指名讀，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)、補(bǔ)充。側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給予寫(xiě)作的興趣與信心。11.互評(píng)互改

三、交流感受

師：我們這個(gè)小小的比賽結(jié)束了，你有什么感受呢？你想和同學(xué)們交流一點(diǎn)什么呢？請(qǐng)認(rèn)真地想一想，然后再和大家交流。組織交流

這是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié)，學(xué)生的感受應(yīng)是多元的，豐富多彩的，各具個(gè)性的。學(xué)生可能談到與人合作，可能談到比賽時(shí)的心理，可能談比賽的樂(lè)趣，可能談成功的自豪，可能談穿針引線的困難，可能談來(lái)自母親、祖母等人的關(guān)愛(ài)，還可能談要為那些穿針引線困難的人發(fā)明點(diǎn)什么等。無(wú)論學(xué)生談到哪一方面，只要是合情合理的，教師都要給予肯定。

四、自由表達(dá) 師：一個(gè)小小的游戲，帶給同學(xué)們?nèi)绱素S富的體驗(yàn)。你們想不想把自己的感受、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)與人分享呢？

師：這次作文，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，感受最深就寫(xiě)什么，題目由同學(xué)們自己定。想想看，你打算給自己的作文命一個(gè)什么題目。交流作文命題

師：作文的時(shí)候一定要寫(xiě)自己的真情實(shí)感，動(dòng)筆之前先想一想，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，也就是說(shuō)要打好腹稿。板書(shū)：打好腹稿 自由寫(xiě)作

五、交流評(píng)改

師：大作家魯迅說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。文章不厭百回改，出聲讀是修改文章最好的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，遇到讀不通順的地方就認(rèn)真地改一改。

課件出示本次習(xí)作評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，組織評(píng)改交流。首先自評(píng)，然后選擇幾篇典型的習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)改：

用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美(優(yōu)秀)能寫(xiě)出自己的感受、體驗(yàn)(良好)語(yǔ)句通順，敘述清楚(合格)

第三篇：團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)《穿針引線》

穿針引線團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

一,輔導(dǎo)課目的:

感受合作和競(jìng)爭(zhēng)的意義.體驗(yàn)探索與創(chuàng)新的快樂(lè).二,輔導(dǎo)課時(shí)間:

本周二大課間

三,輔導(dǎo)課場(chǎng)地:

學(xué)校操場(chǎng).高一年級(jí)足球場(chǎng),高二,高三年級(jí)小操場(chǎng).四,輔導(dǎo)課程序:

1,出場(chǎng):各班按秩序出場(chǎng),按指定地點(diǎn)站好隊(duì)形.各班心理委員上主席臺(tái)領(lǐng)呼啦圈.(各班德育下班老師協(xié)助管理圍觀學(xué)生的隊(duì)形和紀(jì)律)

2, 圍圈:每班選出14名學(xué)生與班主任手拉手圍成一個(gè)圓圈,圈掛在班主任與學(xué)生的拉手處.3,宣布比賽規(guī)則:在所有選手不松手的情況下,呼啦圈從班主任右邊接手處出發(fā),通過(guò)每個(gè)選手的身體傳送,重新回到班主任的右邊接手處為比賽結(jié)束.用時(shí)最少的班級(jí)為勝.4,賽前熱身:各班5分鐘練習(xí).(心理委員指導(dǎo)自班的選手,通過(guò)短時(shí)間地嘗試,調(diào)整探討如何傳得快速順暢.)

5,正式比賽:心理委員到指定班級(jí)圈中,把圈交給此班班主任,等待比賽開(kāi)始.裁判老師記錄比賽時(shí)間,并分別把成績(jī)上報(bào)給總裁判.比賽到最后一個(gè)班級(jí)的傳圈結(jié)束才算正真

各班選手不要被其他班級(jí)的比賽進(jìn)度所干擾,無(wú)論超前還是落后都要堅(jiān)持把傳送任務(wù)做完.比賽結(jié)束請(qǐng)選手們相互擊掌鼓勵(lì).輔導(dǎo)課反饋:

改進(jìn):

1,活動(dòng)設(shè)備考慮欠充分.比如話筒,音響由于聲音低傳送范圍小,偏后點(diǎn)的角落不是很聽(tīng)得清楚,影響活動(dòng)效果.每個(gè)班級(jí)應(yīng)配備一個(gè)老師計(jì)時(shí)記錄會(huì)更從容些,準(zhǔn)確些.2,活動(dòng)時(shí)間欠長(zhǎng).為了加深活動(dòng)體驗(yàn),拉開(kāi)比賽成績(jī),每輪可多轉(zhuǎn)2圈.班級(jí)多的比賽可進(jìn)行淘汰賽,預(yù)賽進(jìn)10強(qiáng),決賽進(jìn)5強(qiáng).3,心理游戲的意義還應(yīng)更強(qiáng)調(diào)些.許多人更看重的比賽的結(jié)果,而忽略了游戲給他本人帶來(lái)的內(nèi)心的成長(zhǎng).所以體驗(yàn)比賽的過(guò)程,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的討論寫(xiě)下活動(dòng)的感悟,并在團(tuán)隊(duì)中交流各自的思想,這才是一次活動(dòng)真正的成功.4,背景音樂(lè)節(jié)奏感可再?gòu)?qiáng)烈些,增加比賽氣氛.5,參加的人員最好有針對(duì)性.如體驗(yàn)團(tuán)體合作的選擇孤立的或自我的學(xué)生參加,更能起到活動(dòng)的作用.經(jīng)驗(yàn):

1,集體探討,活動(dòng)細(xì)節(jié)沒(méi)有錯(cuò)過(guò).

第四篇：三年級(jí)穿針引線的作文

三年級(jí)穿針引線的作文

三年級(jí)穿針引線的作文1

“加油，加油”從教室里傳來(lái)了一陣陣的加油聲，你猜一下我們?cè)诟墒裁茨?？沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谕嬉粋€(gè)小游戲——穿針引線。這個(gè)穿針引線需要兩兩配合，除了一只手，其他地方不能動(dòng)，一個(gè)人拿針，另一個(gè)人另一個(gè)人拿線，哪一組先穿進(jìn)去哪一組就獲勝。

老師說(shuō)：“三二一，開(kāi)始！”游戲便開(kāi)始了，有兩個(gè)人計(jì)時(shí)，一人當(dāng)裁判，剛開(kāi)始不久第一名就產(chǎn)生了，真是厲害呀，此時(shí)，教室里安靜得連一根針掉下去都能聽(tīng)得見(jiàn)，大家都在爭(zhēng)分奪秒的`穿著針。隨著兩分鐘時(shí)間越來(lái)越短，我變緊張了，我催著拿線的同學(xué)快點(diǎn)，眉頭已經(jīng)皺成了倒八字，可他卻面無(wú)表情，淡定的說(shuō)：“不要急嘛，要有默契?！毖劭瘁樉鸵┻M(jìn)去了，可是他手一抖，又碰到了針眼旁的邊緣，我更是著急了，突然想到媽媽要縫衣服前，經(jīng)常會(huì)用嘴抿線，我叫他試一下，他試了之后還是穿不進(jìn)去。我著急得滿頭大汗，像下雨似的。時(shí)間只剩十秒，我對(duì)她說(shuō)：“你拿線，我拿針?！苯粨Q后，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著針孔，用大拇指和食指把線頭搓了搓，線頭變得又細(xì)又小，突然一下子就躥了進(jìn)去了，我連忙舉手，這時(shí)時(shí)間也到了，我們成了第三名。

通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了，做什么事情都要專注，有耐心才能把事情做得更好。

三年級(jí)穿針引線的作文2

今天的課上，覃老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們會(huì)穿針嗎？”有的同學(xué)大聲喊：“我會(huì)！我會(huì)穿針！”有的同學(xué)搖了搖頭，表示不會(huì)穿針。而我，也是不會(huì)的.。唉，縫衣服、釘紐扣、繡花都需要會(huì)穿針，我怎么就不會(huì)呢？今天，我給我自己定了個(gè)小目標(biāo)——要學(xué)會(huì)穿針，這次的行動(dòng)只許成功不許失敗！

開(kāi)始穿針了！我學(xué)著老師的樣子，左手拿著針，右手捏住線頭，小心翼翼地把線頭往針眼里插?？墒?，那針總和我過(guò)不去，我急得直冒汗，有時(shí)候那線仿佛穿過(guò)去了，但一看，原來(lái)線頭穿偏了；有時(shí)候，線明明穿進(jìn)去了，但是又有線漏出來(lái)了。正在穿針的時(shí)候，小史同學(xué)的針掉到地上，找不到了！小秦老師趕快檢查他的衣服，結(jié)果一根針的影子都沒(méi)有。最后，小鄭同學(xué)找到了他的針，真是虛驚一場(chǎng)。我又繼續(xù)開(kāi)始穿，這次，我信心十足，慢慢地，慢慢地，我把線頭穿到針眼里，吁，我終于穿上了！我心里欣喜若狂，趕忙把我穿好的針和線交上去。雖然是最后幾個(gè)，但我依然很開(kāi)心。

我今天學(xué)會(huì)了穿針，回家后，我還想幫媽媽穿，畢竟，剛學(xué)會(huì)穿針，誰(shuí)不想回家后再試一次呢？

三年級(jí)穿針引線的作文3

今天，蔡老師教我們玩一個(gè)“穿針引線”的游戲。蔡老師說(shuō)：“這游戲的`規(guī)則是兩人一組，分開(kāi)一定距離站立，一人執(zhí)針，一人拿線，互相配合，以最短時(shí)間穿線入針為勝?！蔽覀兪畮讉€(gè)同學(xué)一起玩穿針引線的游戲，我們兩人一組，一人拿線。

蔡老師開(kāi)始分組了，第一組第一名是鐘夏靈熙和林昭怡，他們很快就把線穿了進(jìn)去 ?！扮娤撵`熙和林昭怡一共用了20秒”，蔡老師宣布說(shuō)。第二組第一名是陳思琦和我。到我們的時(shí)候，我拿著針，陳思琦拿著線。我緊緊抓著針，陳思琦好像手正在發(fā)抖。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“你不要緊張，不要發(fā)抖，要是你發(fā)抖我們就輸了?！蔽覀円埠芸彀丫€穿了進(jìn)去，一共用了28秒。第二名是陳思若和楊若。第三組第一名是袁靑雯和丹米楊，一共用了一分30秒。第二輪開(kāi)始了。我抽出了一根線，把它拉直，從針盒里取出針。我把線舔在嘴里，不停地叫著：“扁了”——正當(dāng)我耐心消失時(shí)，下面?zhèn)鱽?lái)了陣陣加油聲：賴紫涵你一定能行的！聽(tīng)著這加油聲，我突然間有了動(dòng)力，盡最大努力將游戲完成。

我真喜歡玩這個(gè)穿針引線的游戲，我好想再玩一次。

第五篇：“穿針引線大比拼”活動(dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)2

“穿針引線大比拼”活動(dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睂W(xué)生“怕作文”的主要原因是無(wú)話可寫(xiě)，而把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣游戲或情景帶進(jìn)課堂，通過(guò)師生之間的對(duì)話，讓“有趣”激活學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)、想象和創(chuàng)造潛能，是被實(shí)踐證明的學(xué)生樂(lè)于說(shuō)話、作文的好方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方式，學(xué)生在課堂和習(xí)作本上流淌出的將是親切、真實(shí)、流暢、生動(dòng)的兒童語(yǔ)言。在這堂活動(dòng)作文課上，我的出發(fā)點(diǎn)是以活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)為觀察對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼觀、耳聽(tīng)、心想等多種感官觀察體驗(yàn)。老師的指導(dǎo)融于游戲當(dāng)中，既不打斷學(xué)生的游戲興致，又讓學(xué)生能有的放矢進(jìn)行觀察體驗(yàn)，努力做到“老師指導(dǎo)在其中”的渾然天成的境界。習(xí)作課堂教學(xué)中緊扣“點(diǎn)面結(jié)合”進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)，或練說(shuō)或練寫(xiě)，落腳片段，又連段成篇，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面觀察，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場(chǎng)面描寫(xiě)方法，力求激發(fā)寫(xiě)作興趣和表達(dá)欲望，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心體驗(yàn)，積累習(xí)作素材。

2、學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場(chǎng)面描寫(xiě)方法，把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

3、通過(guò)習(xí)作片段交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)留心觀察，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場(chǎng)面描寫(xiě)方法，把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、針、線 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

課前預(yù)熱：

1、一分鐘智力小游戲——看誰(shuí)記得又快又多（引導(dǎo)積累詞語(yǔ)，）

一、回顧場(chǎng)景，激趣導(dǎo)入

1．欣賞一組有關(guān)場(chǎng)景的圖片資料(播放課件)2．師：在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些比較難忘的場(chǎng)景呢？ 3．揭題。（板書(shū)：眼觀 耳聽(tīng) 心想??）

4、片段賞析，豐富點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)。（《課間十分鐘》《十里長(zhǎng)街送總理》）（板書(shū)：整體—面、個(gè)別——點(diǎn)；小組討論后，師讀點(diǎn)，生讀面的描寫(xiě)）

二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，觀察交流

（一）賽前談話

1．宣布游戲名稱（師：想?yún)⒓拥呐e手！引導(dǎo)第一次觀察面與點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)看、聽(tīng)、想。板書(shū)：點(diǎn) 面 整體、個(gè)別）

2．體驗(yàn)穿針引線（體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)：副板書(shū)：抿、捻、穿、抽）

（二）個(gè)人賽

1．預(yù)備（針線放在桌上）（師：教室鴉雀無(wú)聲，大家——）

2．小采訪（2男2女代表參加決賽：老師一聲令下，我??，板書(shū)“自己”）3．全體練說(shuō)：老師一聲令下，我?? 后在小組內(nèi)說(shuō)（要求說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)得有意思）

（三）團(tuán)體賽

1、宣讀比賽規(guī)則（允許講話和歡呼）（灌進(jìn)去，拉出來(lái)）

2、第一場(chǎng)比賽

（1）“預(yù)備，開(kāi)始”（師舉臂、揮手，喊口令，）（2）三秒后定格交流

（師：到現(xiàn)在為止，你留心觀察誰(shuí)了？（板書(shū) 老師、選手）重點(diǎn)指導(dǎo)觀察定格中某一個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)并準(zhǔn)確加以描述，并相機(jī)板書(shū)動(dòng)作、神態(tài) 前傾、叉、捏、盯）

（3）“比賽繼續(xù)——開(kāi)始”（提醒啦啦隊(duì)加油）（4）一隊(duì)勝出，請(qǐng)參賽同學(xué)回到座位。（掌聲歡送）（5）師：在比賽繼續(xù)進(jìn)行時(shí)你又觀察到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場(chǎng)上同學(xué)的表現(xiàn)，場(chǎng)下同學(xué)的反應(yīng)和比賽場(chǎng)上的氣氛。引導(dǎo)從面與點(diǎn)分別說(shuō)場(chǎng)上、場(chǎng)下，比賽緊張的進(jìn)行，場(chǎng)上同學(xué)??只見(jiàn)誰(shuí)??場(chǎng)下同學(xué)??你瞧誰(shuí)??比賽，；師：比賽中比賽后，除了看到、聽(tīng)到了？）第二場(chǎng)比賽

再賽一次，難度加大，右手穿針換成左手穿針。（師：服不服氣，挑起決賽??后學(xué)生連貫觀察，提醒留心觀察用心體驗(yàn)?。?/p>

三、明確要求 練寫(xiě)片斷

1．師：同學(xué)們請(qǐng)拿起手中的筆，把第二場(chǎng)比賽中你所觀察的場(chǎng)景寫(xiě)一個(gè)片段，要寫(xiě)得具體、清楚?？梢赃@樣開(kāi)頭：隨著老師一聲令下，第二場(chǎng)比賽又開(kāi)始了??參賽同學(xué)可以寫(xiě)自己比賽中的表現(xiàn)、心理活動(dòng)等。

2．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo).（個(gè)別指導(dǎo)，或以典型激勵(lì)全體，引導(dǎo)寫(xiě)好的練讀自評(píng)自改，對(duì)照自評(píng)表）

四、習(xí)作點(diǎn)評(píng) 快樂(lè)分享

1．學(xué)生互評(píng)互改（畫(huà)句子，說(shuō)出彩原因，提點(diǎn)建議，評(píng)星級(jí)）

師：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，誰(shuí)當(dāng)?shù)谝晃徊畼?lè)??（榜上有名）（）2．全班展評(píng)（5-6）

3、重點(diǎn)評(píng)點(diǎn)（一參賽同學(xué)片段，一觀眾同學(xué)，引導(dǎo)：這一段中你最欣賞的是哪里？你想送給他怎樣的建議……采訪）

4、小議感受（寫(xiě)出真情實(shí)感？這節(jié)課？我們這個(gè)小小的比賽結(jié)束了，你有什么感受呢？你想和同學(xué)們交流一點(diǎn)什么呢？

五、謀篇擬題，結(jié)段成篇

1、回憶活動(dòng)主題及環(huán)節(jié)？你覺(jué)得最好玩的環(huán)節(jié)？（比賽前、中、后）

2、提醒習(xí)作流程：取材、立意、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)（要巧妙銜接與過(guò)渡）

3、你認(rèn)為，該加一個(gè)什么題目呢？（先說(shuō)后判斷）（我相信每個(gè)同學(xué)都能為作文起一個(gè)合適的題目。

六、總結(jié)提升 梳理感悟

七、布置作業(yè) 完成佳作

依據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)對(duì)片段進(jìn)行修改，并按照時(shí)間順序加上開(kāi)頭、結(jié)尾，把場(chǎng)景寫(xiě)得更加具體，完整。

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)真讀讀同學(xué)的作文，達(dá)到下列要求的打“√”。

是否既寫(xiě)“面”又寫(xiě)“點(diǎn)”。（）

是否把最難忘的場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。（）語(yǔ)句是否通順。（）哪些詞句值得我學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)。

我想提個(gè)建議：-----------------------《我最愛(ài)聽(tīng)的話》作文設(shè)計(jì)

一、打開(kāi)話匣，實(shí)話實(shí)說(shuō)

師：今天星期六，同學(xué)們?cè)谶@里上課有想法嗎？說(shuō)實(shí)話。生：在這里上課很好，可以學(xué)到很多新知識(shí)。師：你的求知欲望很強(qiáng)烈。

生：我覺(jué)得能夠?qū)W到知識(shí)，就算犧牲再多的時(shí)間也是值得的。師：你有犧牲精神。你為了求知，能有這樣的犧牲精神，相信你一定會(huì)學(xué)得很好。

師：今天我們來(lái)上一堂課，先看老師板書(shū)。（板書(shū)課題：我最愛(ài)）

誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整？ 生：我最愛(ài)玩。

師：說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不喜歡玩玩呢？ 生：我最愛(ài)一個(gè)人。師：誰(shuí)？ 生：我爸爸媽媽。師：那是兩個(gè)人。（生笑）生：我最愛(ài)騎單車(chē)。師：騎自行車(chē)能鍛煉身體。生：我最愛(ài)學(xué)習(xí)。

師：愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子大家都喜歡。生：我喜歡拆東西。師：你喜歡研究，有些東西該拆的拆，不該拆的不能拆。（師生笑）

同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的，那你最愛(ài)聽(tīng)的一句話是什么？（板書(shū)：聽(tīng)的一句話）也可以說(shuō)，我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話。

生：我最討厭聽(tīng)的一句話是，別人說(shuō)我胖。

師：誰(shuí)說(shuō)你胖，老師就覺(jué)得你不胖。我覺(jué)得你長(zhǎng)得很英俊。這句話你愛(ài)聽(tīng)嗎？ 生：愛(ài)聽(tīng)。

生：我最不喜歡媽媽說(shuō)的一句話，就是“快點(diǎn)給我上床睡覺(jué)?！?師：你們看，他最不愛(ài)聽(tīng)媽媽說(shuō)：“上床睡覺(jué)?！?生：我最喜歡考試時(shí)，別人告訴我答案。（全班笑）師：有意思，太有意思了。生：我最不愛(ài)聽(tīng)媽媽說(shuō)我沒(méi)用。師：你有用嗎？ 生：有，非常有用。師：天生我才必有用。生：我最愛(ài)聽(tīng)“謝謝你” 師：誰(shuí)說(shuō)這句話。生：別人

師：當(dāng)別人得到你的幫助時(shí)，會(huì)說(shuō)聲謝謝你。你最喜歡這句話。生：我最喜歡聽(tīng)的一句話是：“今天沒(méi)有作業(yè)?！保ê逍Γ煟耗銈儗W(xué)校作業(yè)多嗎？ 生：挺多的。

師：老師小時(shí)侯也是喜歡聽(tīng)“今天沒(méi)作業(yè)。”最好的一句是“今天放假?！保ㄉΓ?/p>

生：每當(dāng)我考試95分以下時(shí)，爺爺就會(huì)說(shuō)我，看你考得這么差！師：哎喲，95分還給爺爺說(shuō)呀，老師從來(lái)沒(méi)有考過(guò)90分。（生笑）

生：我最喜歡別人對(duì)我說(shuō)“我愛(ài)你”。師：我也愛(ài)聽(tīng)。（生笑）

二、范文引路，掌握寫(xiě)法

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己最喜歡聽(tīng)的話，或者最不愛(ài)聽(tīng)的一句話。老師也有最愛(ài)聽(tīng)的話，你們想聽(tīng)嗎？ 學(xué)生：想！

師：從小到大，有無(wú)數(shù)的人，說(shuō)過(guò)不同的話，老師最愛(ài)聽(tīng)的一句話是：“薛老師，你真幽默?！?/p>

記得一個(gè)盛夏的午后，我的班級(jí)在上語(yǔ)文課。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地讀書(shū)，讀著讀著，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)拿著語(yǔ)文書(shū)趴在桌子上睡著了。我輕輕地走過(guò)去，拍了拍他的肩。他立刻驚醒了，臉唰地就紅了。課室里突然安靜下來(lái)，好像一場(chǎng)風(fēng)暴就要降臨。我笑了笑，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都愛(ài)讀語(yǔ)文，你看這位同學(xué)連睡覺(jué)都不忘拿語(yǔ)文書(shū)。”（生笑）全班的同學(xué)哄堂大笑，似乎什么事都沒(méi)有發(fā)生。我們繼續(xù)上課。課后，這位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“薛老師，你可真幽默?！蔽掖蛐难劾锵矚g這句話。因?yàn)檎f(shuō)這句話，說(shuō)明我是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。我愿意成為這樣的老師。

還有一次，是堂作文課，有一位同學(xué)在作文里這樣描寫(xiě)我：“我們的薛師瘦瘦的個(gè)子，小小的腦袋，一笑，就露出一顆大板牙。他的背有點(diǎn)駝，真像一匹駱駝?！蔽乙豢?，寫(xiě)得太生動(dòng)、太形象了。我就在邊上加了一句“嘿嘿，還是一匹單峰駱駝?！钡诙欤野l(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在作文本上加了一句話：“薛老師，你真幽默?！?/p>

每當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我感到非常欣慰。因?yàn)橛哪枰环輴?ài)心——愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)。幽默更需要一個(gè)人用行動(dòng)——為學(xué)生，為學(xué)校，為事業(yè)。我愿意做一個(gè)這樣幽默的老師。

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡這樣幽默的老師呀？ 生：喜歡！

師：謝謝大家。好了，我最愛(ài)聽(tīng)的一句話，你們知道了嗎？剛才老師講的這個(gè)過(guò)程，就是口述的一篇文章，它的題目就是《我最喜歡聽(tīng)的一句話》。評(píng)評(píng)看，師剛才的這篇口頭作文說(shuō)的怎樣？ 生：很好！師：好在哪？ 生：這篇作文很貼近生活，是老師身邊發(fā)生的一些事情。表面是在開(kāi)玩笑，可是它又不會(huì)過(guò)火，分寸掌握得正好。師：她講的這一點(diǎn)很重要。我說(shuō)的那些細(xì)節(jié)，都是生活當(dāng)中的，發(fā)生自己的生活

里。這樣讀起來(lái)才能顯得親切自然。所以寫(xiě)東西要寫(xiě)自己身邊真實(shí)的東西。這是第一點(diǎn)。

生：用生活中的事例表達(dá)自己想說(shuō)的意思。

師：你概括得很好。用事例說(shuō)話。要用事例來(lái)寫(xiě)。這是第二點(diǎn)。生：老師表達(dá)得很清楚，讓聽(tīng)眾聽(tīng)過(guò)一遍后，仿佛身臨其境。師：好。他說(shuō)出了第三點(diǎn)。就是要把事情說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚，也就是把事情的前因

后果，要交代清楚，這樣你才能聽(tīng)明白。生：老師在事例的描述中是有重點(diǎn)的。

師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。寫(xiě)文章要抓住典型事例，要突出重點(diǎn)，讓讀者留

下深刻的印象。總結(jié)得有道理，這是第四點(diǎn)。

生：師說(shuō)的文章都是真實(shí)，不是假惺惺的，講的話是發(fā)自內(nèi)心的。

師：哎呀，說(shuō)得多好??！說(shuō)到我心里去了。要發(fā)自內(nèi)心的把自己的所思所感寫(xiě)出

來(lái)，不要說(shuō)假話。第五點(diǎn)，要有真情實(shí)感。生：老師的文章，開(kāi)始時(shí)就交代了自己是一個(gè)幽默的人。最后，又一次說(shuō)到“老

師，你真幽默?！边@樣一來(lái)，使得文章的結(jié)構(gòu)非常完整。這叫前后照應(yīng)。

師：前后呼應(yīng)，這篇文章就比較完整。好的。這是第六點(diǎn)。這篇文章有六個(gè)方面，同學(xué)們總結(jié)出來(lái)了。每個(gè)同學(xué)在總結(jié)每篇文章時(shí)，都會(huì)得到不同的啟示。老師在把它歸納一下。要寫(xiě)好這篇文章，有兩點(diǎn)非常重要：（1）寫(xiě)清前因后果，特定情景。（2）寫(xiě)出所思所感，特別的感受。

對(duì)老師剛才這篇口述的文章，你要評(píng)多少分？為什么？ 生：100分，因?yàn)槭虑楸硎龅梅浅Ｇ宄Ｉ?8分。因?yàn)槎闻c段之間沒(méi)有很好地過(guò)渡。

師：謝謝你的意見(jiàn)。對(duì)了，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要注意段與段之間的過(guò)渡。

學(xué)生寫(xiě)作（時(shí)間20分鐘）

三、朗讀習(xí)作，修改點(diǎn)評(píng)

老師指名讓學(xué)生上臺(tái)朗讀文章，老師邊聽(tīng)邊改，然后征求意見(jiàn)，打出分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們，剛才有位同學(xué)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這么快、這么長(zhǎng)的文章。每個(gè)人在限定的時(shí)間，集中精力可以創(chuàng)造奇跡。今天我們創(chuàng)造了一次奇跡。下面我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的文章。

1、老師請(qǐng)學(xué)生A讀自己的作文。生A：

我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話是：“今天下午語(yǔ)文是一個(gè)考試。”（師：等等，這句話對(duì)嗎？一個(gè)下午的語(yǔ)文課是一個(gè)考試？）今天下午語(yǔ)文進(jìn)行單元考試。（師：對(duì)了，這樣意思才清楚。繼續(xù)往下讀。）我上下不安的走進(jìn)教室。（師：你不是上下不安，你寫(xiě)的是忐忑不安，但你不能讀成上下不安。你說(shuō)我是十五個(gè)吊桶，七上八下。）我忐忑不安的走進(jìn)教室，因?yàn)槲乙恢睕](méi)有復(fù)習(xí)，所以我的心總是忐忑不安的。（師：前面已經(jīng)有忐忑不安了，這里就不要忐忑不安了。）上課后，老師發(fā)下卷子，我一看，慘了，78分。我回到家里，我靜靜的墊起腳走進(jìn)家門(mén)，本來(lái)沒(méi)有人的家又增添了幾絲冷淡?！凹依锖孟駴](méi)有人”我嘆了口氣?！昂⒆?，進(jìn)來(lái)!”這句話打亂了我心中的平靜，原來(lái)媽媽在家。我走進(jìn)媽媽的房間，心懷鬼胎。（師：把“心懷鬼胎”改為“滿懷心事”或“心事重重”。）媽媽說(shuō)：“今天語(yǔ)文考試考了多少分？”“87分”我說(shuō)。媽媽說(shuō)：“拿你的試卷來(lái)我看看?！眿寢屢豢丛嚲恚蠛鹨宦暎骸澳阌挚荚伊?！”我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話就是“你又考砸了”。如果我考第一，你一定不會(huì)再說(shuō)這一句話了。因?yàn)槲乙呀?jīng)努力過(guò)了。

師：同學(xué)們，給他掌聲。最后一句話寫(xiě)得特別好?！拔易畈粣?ài)聽(tīng)的一句話就是：你又考砸了！如果我考第一，一定不會(huì)再說(shuō)這一句話?！逼鋵?shí)這句話是對(duì)一個(gè)人心靈最重的傷害。大家評(píng)一評(píng)，這篇文章有沒(méi)有所思所感？（生：有。）有沒(méi)有真實(shí)的感受？（生：有。）

師：這篇文章你認(rèn)為可以給自己打多少分？ 生A：85。

師：85？我要給你這篇文章打95分。今天回去拿給你媽媽看，今天我的作業(yè)得的是95分。她不會(huì)又說(shuō)：你又寫(xiě)砸了?。ㄉΓ┤绻阍傩薷囊幌拢谖恼碌拈_(kāi)頭寫(xiě)上一小段話，這篇文章就更好。

2、老師請(qǐng)學(xué)生B讀自己的作文。生B：

我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話是：“數(shù)學(xué)又測(cè)驗(yàn)了”。（師：改為“又進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)了。”）考試前，我在心里想：哎呀，不要低于95分呀。不然又要聽(tīng)我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話了：“看看別的同學(xué)，個(gè)個(gè)都比你強(qiáng)！你還不快加油。”考試卷發(fā)下來(lái)了。我一看，傻了眼——94.5分！就差0.5分。噢，天啊，這是惡魔在天上打游戲機(jī)嗎？

下午，我傷心的回到家，爺爺喊著：“給我看看你的試卷！”我有氣無(wú)力的的回答：“好?！蔽衣龡l斯理的拿出試卷。（師：不是慢條斯理，是慢吞吞的。）爺爺看了看試卷，又看了看我，臉色越來(lái)越青了。一場(chǎng)風(fēng)浪又要來(lái)了。（師：把“風(fēng)浪”該為“風(fēng)暴”。）風(fēng)暴真的發(fā)生了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，風(fēng)暴當(dāng)然是我最不愛(ài)聽(tīng)的那一句話。突然，爺爺聲嘶力竭地說(shuō)：“你是怎么搞的？現(xiàn)在你的同學(xué)，個(gè)個(gè)都比你強(qiáng)幾千倍?！边@句我最不愛(ài)聽(tīng)的話像一個(gè)大錘子在打我的心。（師：這句話特別形象！都把心砸到了。好。再讀一次，生把這句話再讀一次。）痛得我渾身無(wú)力，腦子里一片空白，我一頭倒在沙發(fā)上。這是我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話。

其實(shí)每一個(gè)人的天賦是不一樣的，只有付出了努力，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。如果我是爺爺，我會(huì)對(duì)我的孫子說(shuō)：你真棒！師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇作文怎么樣？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我覺(jué)得他寫(xiě)得有真情，有實(shí)感。師：好。你自己對(duì)這篇作文有什么評(píng)價(jià)？

生B：很少寫(xiě)這種作文，很快，沒(méi)有怎么想就下筆了。師：你看真實(shí)的生活，真實(shí)地感受會(huì)從你的筆下流出來(lái)。你所寫(xiě)的一定是要真實(shí)的東西、真實(shí)的感情，對(duì)吧。還有什么感想？

生B：這次寫(xiě)得很快，但是寫(xiě)完之后，自己讀一讀，覺(jué)得還不錯(cuò)。

師：自我感覺(jué)良好，給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)。生B：90吧。

師：再高點(diǎn)。你只喜歡95以下的嗎？ 生B：95.01。

師：好，就95.01，超過(guò)了95分，氣一氣你的爺爺。如果你再讀一讀，再改一改就更好了。

3、老師請(qǐng)學(xué)生C讀自己的作文。生C：

從小到大，我聽(tīng)過(guò)許許多多的人說(shuō)過(guò)許許多多不同的話，可是有一句話是我最愛(ài)聽(tīng)的，一聽(tīng)到這句話，我就會(huì)笑逐顏開(kāi)，打心眼里喜歡。這句話就是：“圓圓，你真棒！”

師：你看，這位同學(xué)的作文開(kāi)頭就不一樣了。你們可以學(xué)習(xí)的，明白嗎？ 生C：

每當(dāng)我要參加奧數(shù)比賽時(shí)，媽媽總會(huì)千叮嚀，萬(wàn)囑咐，希望我能考出最好的成績(jī)。這時(shí)我的心里總會(huì)緊張。（師：緊張就是心里面的，心里兩個(gè)字可以刪掉，更簡(jiǎn)潔。）生怕會(huì)出一點(diǎn)差錯(cuò)。真是功夫不負(fù)有心人，每次經(jīng)過(guò)認(rèn)真地復(fù)習(xí)之后，我考出了很優(yōu)異的成績(jī)。媽媽一看到這么好的成績(jī)，臉上馬上露出美麗的笑容，摸著我的頭說(shuō)：“圓圓，你真棒！”此時(shí)此刻，我就像到了人間仙境一般，心里美滋滋的，周?chē)囊磺泻孟穸疾淮嬖诹?，自己處身于自己的天地。每?dāng)此時(shí)，只覺(jué)處身于仙境，不知是不是一場(chǎng)夢(mèng)。

我真希望“圓圓你真棒”這句話能陪我一起成長(zhǎng)。因?yàn)檫@句話充滿了父母對(duì)我的鼓勵(lì)和期望，使我充滿了自信，在生活中，每個(gè)人都需要一句這樣話，讓我們克服困難，充滿自信。如果你們覺(jué)得我寫(xiě)得好，就一起對(duì)我說(shuō)一聲：圓圓，你真棒吧！師：這篇文章好嗎？我們一齊說(shuō)：圓圓你真棒！（學(xué)生一起說(shuō)）感覺(jué)如何？ 生C：感覺(jué)很開(kāi)心。

師：同學(xué)們，這篇文章寫(xiě)得如何？ 生： 好，很好，非常好。師：有沒(méi)有把前因后果寫(xiě)出來(lái)??？ 生：有。

師:在考試考得這么優(yōu)異的時(shí)候，媽媽給出了這樣一句話，說(shuō)出了這一句話以后，她把自己當(dāng)時(shí)所思所感，那種特別的感受寫(xiě)出來(lái)。而且最可貴的她有自己的想法，有自己的認(rèn)識(shí)，有自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)把最后一段再讀一讀。

生C：在生活中，每個(gè)人都需要一句這樣話，讓我們克服困難，充滿自信。

師：你看，同學(xué)們，為什么最喜歡這句話，你有什么想法，有什么觀點(diǎn)，要象她一樣，把它寫(xiě)出來(lái)。我們很多同學(xué)結(jié)尾都說(shuō)，我最愛(ài)這句話，為什么喜歡呢？能不能像剛才這位同學(xué)說(shuō)的推向高潮。什么叫高潮？要有自己的新思想、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，這叫高潮。對(duì)不對(duì)，好，謝謝你。打個(gè)分?jǐn)?shù)。生C：98分。

師：不錯(cuò)，可以打98分。

4、老師要求學(xué)生用3分鐘時(shí)間，修改文章結(jié)尾，看看能不能推向一個(gè)高潮。

5、老師請(qǐng)學(xué)生D讀自己的作文。

師：有的同學(xué)開(kāi)頭也挺特別。我來(lái)請(qǐng)他讀一讀文章開(kāi)頭。生D：

人生百態(tài)，每個(gè)人都有他最愛(ài)聽(tīng)的話。愛(ài)聽(tīng)好話、愛(ài)聽(tīng)建議、愛(ài)聽(tīng)贊美。一句話可以使一個(gè)人充滿溫暖，充滿快樂(lè)。告訴你們，我也有最愛(ài)聽(tīng)的一句話：“這個(gè)孩子真是個(gè)歷史專家?！?師：這個(gè)開(kāi)頭怎么樣？特別好。就沖你這個(gè)開(kāi)頭，老師就給你100分。

6、老師請(qǐng)學(xué)生E讀自己的作文。

師：我們要開(kāi)看看這位同學(xué)寫(xiě)的前因后果，還有開(kāi)頭結(jié)尾，關(guān)注這兩點(diǎn)。生E：

我最愛(ài)聽(tīng)的一句話是：“楊麗嘉，你真謙虛?！蔽夷芨杏X(jué)這是同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的話。

那一次，班上進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)?？荚嚨倪^(guò)程中，我的自我感覺(jué)非常良好，認(rèn)定自己能拿到好成績(jī)?？荚嚭?，一位來(lái)向我倒苦水。她說(shuō)：楊麗嘉，我完了，沒(méi)考好，要吃肉炒面（被打）了。我一聽(tīng)連忙安慰她：沒(méi)關(guān)系，還有下一次。這位同學(xué)帶著她的苦瓜臉走了。過(guò)了兩天，終于發(fā)卷子了。我得了97.5分，那位同學(xué)考得也不是很差。她興高采烈的跑來(lái)謝謝我那天安慰她。看見(jiàn)了我得了97.5分，也夸了我?guī)拙?，我也滿臉堆笑的對(duì)她說(shuō)：哪里，只是運(yùn)氣好。她這時(shí)說(shuō)了一句我最愛(ài)聽(tīng)的話：“楊麗嘉，你真謙虛?！蹦菚r(shí)，我的心里像吃了蜜一樣，從心里冒出來(lái)。從那以后，我把聽(tīng)這句話當(dāng)成最大享受。我最愛(ài)聽(tīng)別人說(shuō)我謙虛，因?yàn)槟菚?huì)讓我永遠(yuǎn)記得做好了，也不能驕傲，因?yàn)橹t虛是一種美德，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)停住進(jìn)步的腳步，會(huì)讓我取得越來(lái)越好的成績(jī)。

師：這篇文章可以打100分，結(jié)尾很不錯(cuò)。同學(xué)們，我們可以從其他同學(xué)的文章中學(xué)習(xí)好的詞句、好的結(jié)構(gòu)、好的想法。

7、老師請(qǐng)學(xué)生F讀自己的作文。生F：

我最不愛(ài)聽(tīng)的一句話是：“快，給我刷牙去，刷完牙去睡覺(jué)！”又是媽媽在催我睡覺(jué)，剛剛看完香港無(wú)線電視臺(tái)的臺(tái)慶劇《通天干探》的開(kāi)頭，就讓我去睡覺(jué)。才9點(diǎn)35分，這么早就讓我睡覺(jué)?！斑€在那里拖拖拉拉干嘛？趕緊去刷牙！動(dòng)作像老太婆一樣，難道想挨揍呀！”媽媽又在催我。我極不情愿地去刷牙。自從我宣布我的理想是當(dāng)一名元帥后，媽媽為了支持我，更是頒布一百二十號(hào)命令，實(shí)行軍事管制。當(dāng)時(shí)我立刻差點(diǎn)歇菜（死）了。從此，我被限制看電視不能超過(guò)一個(gè)鐘（小時(shí)），害得我叫苦連天。但是我每次進(jìn)行抗議時(shí)，媽媽永遠(yuǎn)是這句話：“誰(shuí)叫你想當(dāng)一名將軍??！” 我當(dāng)上父親后，絕對(duì)不會(huì)像媽媽一樣，不會(huì)實(shí)行軍事管制，更不會(huì)說(shuō)那句：“快，給我上床睡覺(jué)去。！”因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)，知道那是一種什么樣的滋味。

師：我想問(wèn)你一句話。你剛才讀媽媽說(shuō)的那句話的時(shí)候，表情特別豐富。你媽媽是不是這樣說(shuō)的？ 生F：yes！我媽媽的表情是特別豐富。

師：很有表演天賦阿。好的，這篇文章把生活當(dāng)中的事例，非常生動(dòng)的寫(xiě)出來(lái)，而且非常生動(dòng)的朗讀表演給大家看，對(duì)不對(duì)啊。好文章啊，不但要寫(xiě)得好，而且要讀得好。給自己的文章做一個(gè)評(píng)價(jià)。

生F：我永遠(yuǎn)都是覺(jué)得是那個(gè)分?jǐn)?shù)：87。師：為什么？ 生F：還有上升空間。

師：上升的空間大，是不是??？如果老師給你97呢？ 生F：上升空間太小了。

師：你非常的謙虛阿。這篇文章給你100分。有空間了嗎？ 生F：還有，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是1000分。師：給他掌聲！希望你能得1000分。

師：同學(xué)們，不管給你多少分?jǐn)?shù)，在你前進(jìn)的道路上永遠(yuǎn)有發(fā)展空間，永遠(yuǎn)有奮斗的目標(biāo)，對(duì)不對(duì)??？相信每個(gè)同學(xué)都能得99分，都能得100分，甚至超過(guò)100分，超過(guò)你現(xiàn)在的水平，超過(guò)你自己。相信嗎？認(rèn)為這堂課已經(jīng)超過(guò)了自己的水平的請(qǐng)舉手。（有大部分學(xué)生舉手）

師：有這么多的同學(xué)已經(jīng)超越自己，希望有更多的同學(xué)在作文課上不斷的超越自己，好嗎？下課。