第一篇：我的爸爸作文【熱門】

我的爸爸作文【熱門】

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的我的爸爸作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的爸爸今年32歲，長(zhǎng)的不高不矮，不胖不瘦，既不愛抽煙又不愛喝酒，只有一個(gè)毛病常常對(duì)我“說謊”。

有一天媽媽不在家，我寫完作業(yè)后，爸爸說給我炸大紅蝦，別提我有多高興了。炸好以后，我開始吃飯了，見爸爸不吃蝦，我便問：“爸爸你怎么不吃蝦呀？”爸爸對(duì)我說他不愛吃，聽到這個(gè)我便大口大口地吃起來，真香?。〕酝觑埡?，爸爸在廚房里面干活，我無意中看見他正在吃我剩下的大紅蝦頭，這時(shí)我嘴里的香味變苦了，心里非常難過。

還有一次，我放學(xué)回家，看見爸爸正在看電視，一想今天晚上有足球比賽，爸爸又要看個(gè)通宵了，可令我沒想到的是爸爸看完新聞就把電視關(guān)了，我們一起吃飯，吃完飯爸爸對(duì)我說：“你去學(xué)習(xí)吧！八點(diǎn)半睡覺?！闭f完就進(jìn)屋了。到了八點(diǎn)半我躺在床上，爸爸一定以為我睡著了，就把電視打開，把音量放到最小，興致勃勃地看了起來。

人們說：“母愛是世界上最偉大無私的”，但我卻覺得父愛也同樣偉大無私。我永遠(yuǎn)忘不了爸爸對(duì)我說的謊話。因?yàn)檫@里面包含著爸爸對(duì)我深深的愛。

這是我爸爸，他真的很棒。

我爸爸不怕冷。

有一天，天氣非常冷，我穿了三件衣服，爸爸只穿了一件衣服。

我好奇地問爸爸：“爸爸，今天天氣這么冷，你只穿了一件衣服，難道不冷嗎？”

爸爸回答：“因?yàn)槲也慌吕溲健！?/p>

我的爸爸還不怕辣，我和爸爸媽媽一起出去吃飯的時(shí)候，爸爸點(diǎn)了一份很辣的烤魚，爸爸吃完后，滿頭大汗地喝著水，可他卻還說：“不辣不辣。”

我爸爸怕洗碗。爸爸一惹媽媽生氣，媽媽就會(huì)讓爸爸洗碗，媽媽怕爸爸偷懶，讓我監(jiān)督爸爸洗碗，這樣爸爸就不會(huì)偷懶了。

我爸爸還怕熱。每年到了夏天，天氣都很熱，爸爸就會(huì)每天吃一個(gè)冰淇淋，直到夏天過后，到了冬天，他才結(jié)束這個(gè)習(xí)慣。

我爸爸特能吃，我和媽媽都只吃一小碗飯，而爸爸卻能吃兩大碗米飯。每天吃完晚飯，過一段時(shí)間后，爸爸的肚子咕咕地叫著，我知道爸爸的肚子餓了，爸爸又去廚房下了一碗面條吃，這時(shí)他才心滿意足地回房間了。

我爸爸愛講笑話。他每次講笑話都能把我逗得哈哈大笑。

我爸爸還是愛運(yùn)動(dòng)的爸爸。爸爸有時(shí)也會(huì)帶我一起去爬山，比如，花果山、華山、云臺(tái)山……

我的爸爸很強(qiáng)壯，爸爸在外面工作很累，但是回到家，爸爸卻總是一副快樂的表情。

這就是我的爸爸，他是獨(dú)一無二的，他很愛我，我也很愛他。

我的爸爸今年40歲。他那圓圓的臉上有炯炯有神的眼睛。眉毛時(shí)而緊緊的皺起，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快的舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。要說有什么特殊，就是他的胡子----他的唇邊。腮邊都長(zhǎng)滿了密密的硬茬茬的胡子。我小時(shí)候，每當(dāng)他高興時(shí)，常常用他那硬茬茬的胡子扎的我咯咯笑。

爸爸對(duì)工作特別敬業(yè)。

在一年的夏天我正在睡覺。在朦朧中，我發(fā)現(xiàn)房間里還亮著燈。爸爸的身影正伏在桌子上寫資料。?。“职钟止ぷ鞯竭@么晚。天氣又悶又熱。我輕輕跳下床去，拿毛巾給爸爸擦汗。走進(jìn)一看，爸爸臉上。背上都是一顆顆和黃豆大小一樣的汗珠。幾只可惡的蚊子在爸爸臉上吸血，我連忙一掌打下去。把爸爸嚇了一跳：“佩沛。怎么還沒睡覺呢?”“我看你一身都是汗，來幫你擦汗”說著，我把毛巾遞給爸爸。爸爸不在意的擦了擦，又埋頭工作起來。我抬頭一看已是凌晨一點(diǎn)了。

我的爸爸是一個(gè)普普通通的人，但在我的眼里他卻是那么的不一般，讓我佩服，讓我敬重。我愛我的爸爸！

我爸爸是一位博學(xué)多聞、知書達(dá)禮的老師，他能教出優(yōu)秀的學(xué)生，不管是聰明無比的學(xué)生，還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是他的最愛。我爸爸也是一位作文老師，他超厲害，就算是一只小螞蟻，他都可以把它描寫成一條神氣活現(xiàn)的蛟龍；他也可以把一座死城，寫得變成一座科技發(fā)達(dá)的新興都市。我爸爸的想像力是不是無人能比呢？

我爸爸曾經(jīng)也是一位能做出讓客人吃得津津有味、贊不絕口的糕點(diǎn)師傅，他擁有一雙如火焰般充滿熱情的雙手，可以將面團(tuán)弄得又軟又Ｑ，只要把面團(tuán)放進(jìn)烤箱里，沒多久就能聞到香氣四溢的糕點(diǎn)香，營(yíng)業(yè)時(shí)間，人潮總是大排長(zhǎng)龍，糕點(diǎn)一出爐，客人便會(huì)爭(zhēng)先恐后的搶購(gòu)，每天總是荷包滿滿地滿載而歸。你說我的爸爸是不是非常厲害呢？

我爸爸的第三個(gè)工作，是在家里教我“幾乘幾等于幾”的數(shù)學(xué)資優(yōu)生，他教我許多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，還出堆積如山的考卷讓我寫，只要有錯(cuò)，他都會(huì)苦口婆心、不厭其煩的講解，就因?yàn)檫@樣，所以我的成績(jī)名列前茅，老師同學(xué)都對(duì)我刮目相看！你說，我的爸爸是不是一個(gè)多才多藝、非常厲害的天才呢？

我爸爸的工作經(jīng)歷雖然不是非常多，但他是一位盡忠職守、不會(huì)亂花錢且懂得節(jié)制的人，同時(shí)也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，也給了我們家無與倫比的幸福，這就是我尊敬他的原因。最后，我祝我爸爸永遠(yuǎn)：身體健康、心想事成！

今天，我上完補(bǔ)習(xí)班回到家里面。

“叮叮叮?！蔽业氖謾C(jī)不停地響了起來，媽 媽剛好從廚房里走了出來。我一接電話，真是幸運(yùn)，已經(jīng)有三個(gè)星期多沒有聽到爸爸那富有磁性的聲音了，我們這一接電話可不要緊，我和爸爸一談話就是老半天。最后，我受不住老媽的強(qiáng)烈攻勢(shì)，手機(jī)被老媽搶了去，媽 媽剛接到電話就說：“你有沒有幫我們買東西??！”

我的爸爸三個(gè)星期前去出差了。他嚴(yán)厲而不古板、幽默而不傷心。他是一位初中的體育老師，因此他對(duì)我非常嚴(yán)厲——

這天，我出去玩了，我和好朋友小李玩得不亦樂乎，快到晚上12點(diǎn)鐘了我才回家。

我一回到家，家里彌漫著“肅殺”的氣味。我一發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，馬上就去媽 媽那里承認(rèn)錯(cuò)誤，“媽 媽，我錯(cuò)了，我以后不會(huì)了，再也不會(huì)了。”爸爸從房間里走了出來，嚴(yán)厲地說：“你給我站在那里去?！彼噶酥笁牵易哌^去乖乖地站好了。爸爸和媽 媽繞過我去吃飯了。

我大約站了半個(gè)多小時(shí)了，肚子咕咕地叫了起來，爸爸說：“我告訴你，你以后再這樣，這個(gè)門你都別想進(jìn)了，來吃飯！”到了晚上，爸爸耐心地跟我說著我這樣做的嚴(yán)重。

這就是我的爸爸，我愛對(duì)我嚴(yán)厲的爸爸。

在很小很小的時(shí)候，爸爸就一直都那么的喜歡我。他每次干活回來之后都會(huì)用手來摸我的頭。許久之后我竟把這件事當(dāng)成了一種習(xí)慣。直到現(xiàn)在，依然如此。

記得在我八歲那年的秋天，爸爸把我送到莫旗讀二年級(jí)，我特別開心，因?yàn)槟抢镉泻枚嘈∨笥?，他們都特別和氣，也十分活潑?？蓻]過幾天我就在哪里呆夠了，哭著吵著要回家，最后媽媽把我接了回去，回到家，我看見爸爸在那里睡覺，手上還包著潔白的紗布，我問媽媽‘爸爸的手怎么了’？媽媽沒吱聲

爸爸醒了，他并沒有像以前那樣，用他的大手來摸我的小頭，我覺得特別傷心，他的臉色特別蒼白，也許是生病。我迷惑不解，于是我問：“爸爸，手怎么了？”姐姐說：“爸爸再砍樹時(shí)把大手指砍了下去”。我的心中不知有什么感覺，說不出來的難受，手指沒了，還會(huì)不會(huì)再來摸我的頭？會(huì)不會(huì)再來牽我的手去玩？會(huì)不會(huì)再領(lǐng)我去釣魚？一切一切的美好似乎瞬間就消失了。爸爸用沒有拇指的手摸了一下我的頭，我也覺得沒有之前那么舒服，可親和力卻比之前濃郁的多得多。過了好久，我再一次從陌生而又熟悉的校園回到家，爸爸已經(jīng)老了許多，似乎也變得不像之前那么強(qiáng)悍有力，可他卻依然用殘缺的手來摸我的頭，而之前的不習(xí)慣也變成了一種不能失去的一種東西。

時(shí)光匆匆，幾年過去了，老爸的手變得越來越粗糙，而我也長(zhǎng)大了不少，手再摸頭，心在比心，父愛的光芒籠罩著我，而父親的手依舊那么親切不陌生。

我的爸爸有一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，又高又瘦的身體，讓人第一感就是帥氣，陽光。

爸爸雖然已經(jīng)38歲了，可是讓人覺的他很帥氣。星期六，爸爸送我上英語補(bǔ)習(xí)班。到了教室，老師領(lǐng)我進(jìn)去，我對(duì)爸爸說：“爸爸，再見！”老師聽了愣了愣。下課后，老師問我：“剛才那個(gè)人是你爸爸？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說：“她還以為他是我哥哥呢?！崩蠋熡终f，你爸爸長(zhǎng)得很帥，很年輕。我在心里想：爸爸要是聽了，肯定很自戀。回到家，我和爸爸說了，爸爸哈哈大笑。我對(duì)爸爸說：“你一定很自戀吧?！卑职中奶摰恼f，他不自戀。我看見爸爸嘴邊笑了一下。

我的爸爸是一個(gè)熱心的人，別看他平時(shí)不說話。其實(shí)他是一個(gè)很熱心的人。外婆生病的時(shí)候，爸爸每天起早貪黑，把門打開，一個(gè)人吃苦耐勞，直到外婆病好了，他也不厭煩。如果有人在我家買東西，一時(shí)沒帶夠錢，爸爸不像別人一樣，大罵他們，而是讓她們先欠著，有時(shí)間再還。有些人在我家預(yù)定大米，爸爸不是等人來拿，而是開車把大米送向哪里。

我的爸爸喜歡運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)吃完晚飯后，我家的客廳就聽見“砰咚，砰咚”的聲音。如果你在我家聽見了這聲音，你不要懼怕，這不是我家的什么東西推倒了，也不是什么東西丟棄了。這聲音是我爸爸在樓下打網(wǎng)球的聲音!

我家并沒網(wǎng)球場(chǎng)，但爸爸有辦法。墻上有一幅書法，爸爸就把墻上的書法拿下來。用一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的橡皮筋，一頭系由著球。另一頭系由在沙發(fā)低落，這樣就可以往墻壁上打網(wǎng)球了，打一起“砰咚，砰咚”地響。

爸爸是一個(gè)幸福的，開朗的好爸爸。他上班一回去，家里就歡天喜地的，很繁華。一天，我去茶山采行了一些茶葉，回家給爸爸媽媽，泡茶喝，但是這個(gè)茶葉是生的'，怎么能喝呢?爸爸興致勃勃地說道：“讓我來摸吧!”我就把茶葉給了爸爸，不見爸爸把鍋浸得干干凈凈，把火關(guān)上，又把茶葉放入鍋里，把鍋刷了刷，又把鍋在火上并轉(zhuǎn)了一并轉(zhuǎn)，又刷了刷鍋，茶葉在鍋里變顏色了，葉片限了，卷了，我擔(dān)憂地說道：“爸爸，把火開動(dòng)，不會(huì)血跡的!

”爸爸若無其事地說道：“會(huì)的!

你安心!

”說道著邊駁回了鍋，把鍋刷了刷。啊，我氣味了茶葉血跡了的味道，“開動(dòng)，開動(dòng)!

”我大喊一起。爸爸不慌不忙地把火開動(dòng)，一邊把鍋卡住，又把鍋刷了刷。茶葉制作好了，爸爸又冷水了兩杯茶，請(qǐng)問好梨啊好梨啊，還叫媽媽慢來品茶，我們一家人樂呵呵，別提有多高興。

我喜歡我的爸爸。

我的爸爸今年37歲，中等身材，挺壯實(shí)，方形臉襯著平頭發(fā)，顯的很精神。

我的爸爸是一個(gè)很有毅力而且說話算數(shù)的人。從我懂事起，印象中爸爸愛抽煙，一天要抽好幾包煙。有一次，我趁爸爸在睡覺時(shí)偷偷摸摸地把煙拿走了。過了一會(huì)兒爸爸醒了，他摸了摸床鋪頭‘‘煙呢？’’‘‘打火機(jī)呢？’’爸爸一邊找，一邊急切地問?？窗职旨钡孟駸徨伾系奈浵佀频?，我忍不住哈哈大笑。

爸爸走過來責(zé)問：“是不是你干的？“

我說：”不，不是?！?/p>

我看爸爸有點(diǎn)不相信。我又說：”不信你搜?！坝幸幌耄翰缓梦野言捳f絕了。

爸爸很快搜到了煙和打火機(jī)。狠狠教訓(xùn)我一頓； ”你等著，看你怎么辦。“后來不知怎么的爸爸來向我道歉；”對(duì)不起兒子，爸爸不應(yīng)該抽煙！“

我得理不饒人，神氣地說：”道歉可以，不過我有一個(gè)條件?！?/p>

爸爸問：”什么條件？“

”你以后不能抽煙，抽煙有害健康?！?/p>

自從那次以后爸爸再也沒有抽煙了。

這就是我的爸爸——一個(gè)有毅力，講信用的人。

歲月流逝，年月更替，不變的依舊是父親這棵為我們遮風(fēng)擋雨的大樹。父親節(jié)，祝所有辛苦了的父親們節(jié)日快樂！

每個(gè)人都有自己的爸爸，我的爸爸是一個(gè)易怒卻又容易開心，批評(píng)人時(shí)聲色俱厲、和孩子玩耍時(shí)和藹可親的人。我因?yàn)檎n業(yè)比較繁多，能抽出的空閑時(shí)間很少，所以爸爸總是想方設(shè)法地把時(shí)間擠出來，帶我去公園玩。從兒時(shí)在東湖公園玩的旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車，到長(zhǎng)大了在求水山公園、歡樂谷玩的激流勇進(jìn)、過山車……爸爸也經(jīng)常在我寒假暑假時(shí)帶我去國(guó)外玩，英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、馬爾代夫……那么多地方，都快趕上孔子的周游列國(guó)了！我也很慶幸，爸爸不像別的孩子的父親，總把學(xué)習(xí)放在第一位，總是拿孩子跟別的孩子攀比。他也不會(huì)像別的家長(zhǎng)，總是打孩子，我要是犯了錯(cuò)他頂多就說兩句。

所有的父親應(yīng)該都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是嚴(yán)厲。他們不像媽媽，溫柔體貼，對(duì)孩子無微不至，他們的愛都包含在嚴(yán)格的話語中，用自己的方式鞭策孩子成長(zhǎng)。我有時(shí)的確挺討厭父親的作風(fēng)，但我也承認(rèn)，它幫助了我許多，在此，我想說一句，爸爸，謝謝你！

我也想給爸爸們提一點(diǎn)建議，可以多一點(diǎn)和藹，少一點(diǎn)嚴(yán)厲，多和孩子們交流交流，貼近一點(diǎn)孩子的生活，喜好。也請(qǐng)你們把我們放在一個(gè)平等的位置，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界也不是那么難接近的！

期待我們之間的關(guān)系更進(jìn)一步，讓我們攜手共進(jìn)，一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的璀璨光芒！

我的爸爸是一位建筑工程師。他個(gè)子高高瘦瘦，相貌平平常常，黑黝黝的臉上嵌著一雙小眼睛，高高的額頭上捂著幾綹稀疏的頭發(fā)。要說特別，就數(shù)爸爸那雙粗糙的大手了，手上似乎長(zhǎng)滿了小刺。

爸爸平時(shí)不愛言語，卻很關(guān)心我的成長(zhǎng)，他總會(huì)變著法兒鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。我一有進(jìn)步，他就會(huì)得意地笑，那高興勁兒絕不亞于他承攬一項(xiàng)大工程。

盡管爸爸工作很忙，常常起早摸黑，但在我需要他的時(shí)候他總是第一時(shí)間趕到。記得那是去年冬天里發(fā)生的一件事，當(dāng)時(shí)，我的家鄉(xiāng)正遭受一場(chǎng)五十年不遇的雪災(zāi)，天寒地凍。一天半夜，我突然發(fā)起高燒來，爸爸顧不上戴手套，背起我就直奔醫(yī)院。一路上，由于連日來下凍雨使地面結(jié)了一層滑溜溜的冰，爸爸好幾次險(xiǎn)些滑倒，他只得放慢行走的速度，小心翼翼地邁著步子，一邊呼呼地喘著粗氣，一邊吃力地問我冷不冷。寒風(fēng)凜冽，我卻看到了爸爸額頭上慘出的汗珠。爸爸把我送到醫(yī)院后，怎樣打針怎樣回家我都記不清楚了。第二天醒來，只見爸爸坐在我床邊，眼里布滿了血絲。他疲憊地看著我微笑，說：“乖女兒退燒了，爸爸該去上班了?！闭f完就匆匆忙忙地去工地了，留下一個(gè)清瘦的背影給我。我的眼睛模糊了，覺得爸爸是這樣高大。此刻我深深地體會(huì)到了父愛的偉大，它猶如一只船把我載向成功的彼岸；又猶如一道亮光，為我照亮前進(jìn)的道路。

我愛我這位既普通又偉大的好爸爸。

我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，他們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你的爸爸是什么特點(diǎn)呢？我的父親與眾不同的，就拿我來說吧，從我出生到如今12年了。我可以說沒有真正，沒有和我的父親去游玩，去談話。我和我爸爸的距離是，如何一點(diǎn)一滴拉開的呢？

我記得那是在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，被老師批評(píng)了，一氣之下，我放棄了數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。同時(shí)我的數(shù)學(xué)下降了，語文，英語，也同樣是下降了。也就是在那個(gè)時(shí)候，我和爸爸的關(guān)系出了問題。爸爸就對(duì)我冷淡了，他的關(guān)心不只是我的學(xué)習(xí)，不只是我的成績(jī)。更是我的做人，人品，心靈美德。你想一個(gè)孩子放棄了學(xué)習(xí)，它會(huì)走向哪里，照這樣發(fā)展下去，不就有可能到社會(huì)上瞎混嗎？你知道這個(gè)世界上，有多少個(gè)家庭的孩子不就是這樣不知不覺，淪落的嗎？

爸爸當(dāng)時(shí)可能心里想的就是，我的孩子怎么是這樣的人，我知道爸爸的為人很正直。他最看不慣的，就是不上進(jìn)的人。不過到了四年級(jí)期末考試的時(shí)候，我的成績(jī)有一門上了93分，我又重新燃起了希望。上了五年級(jí)，我果然是奮發(fā)圖強(qiáng)，我的英語考了85點(diǎn)5分，語文90點(diǎn)5分，數(shù)學(xué)90分全班第五，在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師也用了大量的口舌贊揚(yáng)了我，從那天以后爸爸對(duì)我又重新產(chǎn)生了信心，我與爸爸的關(guān)系也如同膠水一樣密切起來。

我寫的這篇文章，我說的這些語句，沒有華麗的詞藻，沒有太多的語句，但有真誠(chéng)的心聲，這是我對(duì)爸爸的真實(shí)感受。

在生活中，我有一個(gè)無微不至地關(guān)心我的爸爸;在學(xué)習(xí)中，我又有一個(gè)對(duì)我嚴(yán)格要求的爸爸;在游戲中，我又有一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的爸爸。

爸爸十分愛我。他希望我知識(shí)十分多，就給我取名田辭。他一有空就帶我出去玩，陪我下棋，輔導(dǎo)我做功課，給我買好吃的東西。有一天晚上，我在開著電扇睡覺，我睡著了，爸爸擔(dān)心我吹涼了，就把電扇關(guān)了，還拿了一條毛巾蓋在我的身上。

爸爸對(duì)我十分嚴(yán)格。記得前些日子，我的考試成績(jī)非常不理想，語文、數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都很低。爸爸仔細(xì)地查看了我的試卷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)卷子上我有幾個(gè)題目是不該錯(cuò)的，結(jié)果全都做錯(cuò)了。語文卷子上作文也只寫了一百來個(gè)字。他看到后很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，要求我以后做任何事都要細(xì)心，叮囑媽媽輔導(dǎo)我寫作文。

爸爸十分熱愛工作，有時(shí)我真覺得他是個(gè)工作狂。他雖然是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，但他親自代九年級(jí)的歷史、地理兩門功課。他每天早上六點(diǎn)就起床了，晚上不到十一點(diǎn)不回家，中間還要我去叫他或打電話回來吃飯。爸爸對(duì)工作毫不馬虎，一旦有學(xué)生打起架來或做了一些不好的事，他馬上會(huì)全力制止，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

啊，爸爸，你是我學(xué)習(xí)和生活中的啟明燈，在學(xué)習(xí)和生活中永遠(yuǎn)的激勵(lì)我前進(jìn)。啊，爸爸，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您那種對(duì)我無私的愛。

有一個(gè)大肚笑佛似的老爸，他每天工作回來時(shí)臉上都掛著燦爛的笑容;他性格爽朗,大度，重視友誼，看輕金錢。

就拿一次過新年來說吧，我和我的好朋友一起打口袋，突然一個(gè)口袋飛過來，“克朗”一聲打碎一個(gè)爸爸最喜愛的古董花瓶上，那個(gè)花瓶馬上就粉身碎骨了！先是一驚，臉色一下子變成了鐵青色，但一會(huì)又“多云轉(zhuǎn)晴了”他對(duì)們說：“碎碎（歲歲）平安嗎！”

我還有一個(gè)善良的老爸，一次爸爸去三好街買些零件，一輛車把我爸爸撞了，爸爸立馬成了“空中飛人”那人當(dāng)時(shí)就驚呆了，瞠目結(jié)舌的看著躺在地上的“飛人”當(dāng)我爸爸起來時(shí)那人才反應(yīng)過來，連說:”大哥沒事吧？不行去醫(yī)院看看吧！”連說：“不用了，就蹭破點(diǎn)皮，沒有關(guān)系的，以后小心點(diǎn)，不是每個(gè)人都像一樣這么大度，呵呵.....”一場(chǎng)**就這樣結(jié)束了。

老爸這樣一個(gè)爽快人，自然有些粗心大意，舉個(gè)例子吧,老爸睡前老忘關(guān)燈，我便向家庭總理報(bào)告(家庭總理就是我老媽),可誰知道說：“是干大事的人，這些小事怎么會(huì)記得？”憤憤的離開了。

們說我、好不好？相信們也有一個(gè)這樣充滿溫馨的家庭吧！

又是一個(gè)似曾相識(shí)的夜晚，已經(jīng)是冬天了，窗外的北風(fēng)吹拂著雪花，讓白色的小精靈在天空中盡情地?fù)u曳、舞蹈。夜?jié)u漸沉睡，看看爸爸，爸爸拿著手機(jī)，時(shí)不時(shí)撥亮了手機(jī)的屏幕，眼睛瞪得大大的。我看見了，說：“爸爸，您這‘不誤正業(yè)’的低頭族，又在忙什么呢？”

爸爸抬起頭來，眼睛流露出不一樣的神采：“白天忙，晚上看看新聞，看看學(xué)校的公眾號(hào)，你們那個(gè).......捐贈(zèng)的活動(dòng)，很好呀，我們一定要參與進(jìn)來，白天沒時(shí)間，我這就打包?！?/p>

爸爸這位行動(dòng)派，帶著媽媽和我，弟弟用他的有節(jié)奏的鼾聲為我們加油！一會(huì)整理出三大包衣服，兩箱書，活動(dòng)下胳膊，扭扭腰：“好了，明天就寄出去，天冷了，衣服正急著穿呢！書呢，寒假里邊，孩子們也正好可以閱讀了！”媽媽溫柔地點(diǎn)點(diǎn)頭，無比贊成！寒冷的夜很溫暖！

爸爸，他會(huì)拿起手機(jī)，他會(huì)垂下手臂，但也在撐起，撐起無限的愛，對(duì)事業(yè)的愛、對(duì)客戶的愛、對(duì)家庭的愛、對(duì)他人的愛，在手指間揮灑著力量與美好。拿著手機(jī)的爸爸，是我眼中一道靚麗的風(fēng)景線！永遠(yuǎn)是我心里的一束光！

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時(shí)我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學(xué)生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國(guó)著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會(huì)走高空繩索，好險(xiǎn)那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請(qǐng)你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說。爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會(huì)像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會(huì)做些傻事?？磮D：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，⑤ 也是個(gè)了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個(gè)詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個(gè)意思連接起來。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡(jiǎn)潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術(shù)一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個(gè)字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實(shí)我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因?yàn)槲覑郯职?，因此我好崇拜爸爸，才?huì)讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個(gè)不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關(guān)愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長(zhǎng)！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍?？梢院桶职謰寢屢黄鹂?，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、敘述能力和概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個(gè)人，當(dāng)你摔倒時(shí)，會(huì)對(duì)你說“快爬起來”，當(dāng)你生病時(shí)，會(huì)讓你的頭靠在他結(jié)實(shí)的肩膀上，他會(huì)教你騎車，會(huì)陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個(gè)停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個(gè)英國(guó)作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國(guó)內(nèi)是由誰翻譯的，是由哪個(gè)出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細(xì)地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長(zhǎng)得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會(huì)說話的呢！睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么??？（和巨人摔跤）這個(gè)巨人怎么樣？誰來用一個(gè)詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）?？墒窃倏纯催@么強(qiáng)壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會(huì)說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學(xué)們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國(guó)著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對(duì)了，特別要注意細(xì)小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結(jié)：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個(gè)爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學(xué)們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動(dòng)作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。)5.繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個(gè)小作家和作者寫得基本一樣。7.小結(jié)：謝安東尼·布朗多會(huì)用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動(dòng)作表演）

8.還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會(huì)畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現(xiàn)在就請(qǐng)看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣?！薄八褙堫^鷹一樣聰明?！薄安贿^有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事?！惫菜姆鶊D。)教師播放圖，學(xué)生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

3.小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導(dǎo)方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時(shí)我們要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現(xiàn)在你們看，哪一個(gè)字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。你能學(xué)著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進(jìn)了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細(xì)看看這，你發(fā)現(xiàn)了什么？（襯衣紐扣變成了一個(gè)小太陽）真有趣這兒還有個(gè)小太陽，其實(shí)這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細(xì)看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學(xué)們，其實(shí)，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達(dá)什么呢?（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠(yuǎn)陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創(chuàng)作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你的爸爸有什么本領(lǐng)。（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動(dòng)的、多才多藝的）

小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們?cè)賮砜纯窗伞?/p>

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動(dòng)物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國(guó)家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他象哪個(gè)動(dòng)物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個(gè)爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會(huì)做一些什么傻事？

7、這個(gè)爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請(qǐng)小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會(huì)有一個(gè)什么動(dòng)作來表達(dá)對(duì)他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結(jié)小朋友的動(dòng)作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會(huì)怎么做。（出示圖片）他們?cè)趺戳?？那么寶寶?huì)對(duì)爸爸說什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結(jié)：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對(duì)爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實(shí)錄

一、師：同學(xué)們四月初，三月八日是什么節(jié)日？一起說：婦女節(jié)，**的節(jié)日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國(guó)著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言。看老師怎么寫這個(gè)字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

評(píng)價(jià)學(xué)生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強(qiáng)壯，指導(dǎo)“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請(qǐng)你溫柔地讀讀這個(gè)詞）誰來用一個(gè)詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個(gè)偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、把書看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖（指板書），到了高年級(jí)這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細(xì)看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對(duì)，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個(gè)詞很關(guān)鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

學(xué)生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導(dǎo)把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對(duì)爸爸的愛?，F(xiàn)在你想說什么？

誰回過頭來想對(duì)爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學(xué)生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學(xué)生創(chuàng)作。

展示學(xué)生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強(qiáng)壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會(huì)變化。

8、我爸爸的知識(shí)像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學(xué)準(zhǔn)備畫一本繪本，就畫了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個(gè)頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛）

請(qǐng)同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因?yàn)槭撬俏业陌职郑液脨鬯?/p>

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時(shí)師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽。）

生：這是一個(gè)貪吃的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。

生：這是一個(gè)不愛勞動(dòng)的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。

師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對(duì)每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個(gè)畫：把美國(guó)健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學(xué)生一齊讀。

生：這是一個(gè)勇敢的爸爸

師：拿出自己班級(jí)制作的童話書，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓動(dòng)學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會(huì)掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結(jié)論：我的爸爸好酷??！反復(fù)讀，讀出“酷”情。

師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞，并加上動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個(gè)性，你覺得爸爸是個(gè)什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個(gè)開心果

生：爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人

師：請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明

生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個(gè)歌手，是一個(gè)偉大的舞蹈家，是一個(gè)足球大將，是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷??！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會(huì)寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱，同時(shí)我們想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì)地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說

生：我喜歡強(qiáng)壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點(diǎn)看一看同學(xué)們說的畫面

生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個(gè)小豬，有個(gè)故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級(jí)的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對(duì)爸爸說什么？

生：爸爸，請(qǐng)你原諒，我錯(cuò)怪你了，師：不，你不需要原諒，因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮?duì)他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級(jí)，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點(diǎn)，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會(huì)寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導(dǎo)

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識(shí)像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個(gè)一個(gè)地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗俏业陌职郑谖业难劾锖脗ゴ?，所以我這樣表達(dá)。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學(xué)生都進(jìn)入了情境?？醋詈笠环鶊D

讓學(xué)生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學(xué)們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學(xué)《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時(shí)候就一個(gè)字“爸”過去是，現(xiàn)在依然如此。雖一個(gè)字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會(huì)有一種莊嚴(yán)感。直到現(xiàn)在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴(yán)肅的，我們姊妹幾個(gè)，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達(dá)，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時(shí)候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學(xué)時(shí)讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時(shí)，用了那么多個(gè)動(dòng)詞，將父親頹唐的老境，和對(duì)父親的憐惜，淋漓盡致地表達(dá)了出來。細(xì)咀嚼，加以分析，就體會(huì)到作者是在“誠(chéng)實(shí)”地表達(dá)父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強(qiáng)壯的男人，而是一個(gè)細(xì)心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個(gè)慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達(dá)，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時(shí)候，甚至還有婆婆媽媽的時(shí)候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會(huì)悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當(dāng)讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時(shí)，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時(shí)輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現(xiàn)實(shí)的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個(gè)可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國(guó)際安徒生繪本插圖大獎(jiǎng)。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會(huì)走鋼索（而且不會(huì)掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我?！?/p>

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長(zhǎng)得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領(lǐng)，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實(shí)的情況——這是一個(gè)極普通的爸爸，和大多數(shù)人的意識(shí)中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對(duì)爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚(yáng)中。這是一種看似的“錯(cuò)愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動(dòng)人心的那種情感。我想，初識(shí)它時(shí)所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因?yàn)槲矣胁湃A，而是因?yàn)槲矣懈星椤?/p>

從兒童閱讀、母語學(xué)習(xí)的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學(xué)習(xí)的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設(shè)一個(gè)感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)父親的感情。有了感情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。

在孩子“看圖說話”的過程中，發(fā)現(xiàn)了一幅幅圖中的“我”都在表達(dá)“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠(yuǎn)愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動(dòng)，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們?cè)谝徊讲綈鄣母星橥七M(jìn)中，走了一個(gè)來回。學(xué)生結(jié)尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當(dāng)意想不到的回流出現(xiàn)時(shí)，才發(fā)覺我們?nèi)绱梭@嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎(jiǎng)的安東尼布朗，創(chuàng)作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會(huì)，說自己的爸爸在他七歲的時(shí)候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對(duì)爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？

因此，教學(xué)的時(shí)候，你也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會(huì)其韻味的無窮。當(dāng)情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童生命世界中的形象。兒子對(duì)父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對(duì)兒子深深的愛。

當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá)的沖動(dòng)，所有外在力量都會(huì)聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長(zhǎng)”著爸爸的臉，真好玩。“我爸爸像豬一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個(gè)圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)響?！拔野职殖榈臒熛窕疖囈粯佣唷！薄职值臒煶榈牡拇_太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會(huì)不好意思的?！拔野职值亩亲酉裎鞴弦粯訄A，身子像熊貓一樣胖?！薄嗝从腥さ谋确?。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會(huì)嘖嘖稱贊孩子的創(chuàng)造。

還有，“爸爸發(fā)脾氣的時(shí)候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風(fēng)……”等等，有趣生動(dòng)的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)形容，但都是孩子眼睛里的真實(shí)。

“我爸爸像大山一樣高大?！薄^后一問，孩子父親的個(gè)頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經(jīng)不僅僅是在“我”眼里是個(gè)頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一樣忙碌，也像老牛一樣勤勞?！薄@句就有了審美的意味。

還有的學(xué)生，也學(xué)著我板書的“網(wǎng)絡(luò)圖”的樣子，為自己創(chuàng)作一本圖畫書作了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖——就像高年級(jí)的提綱。孩子有的用文字，有的用實(shí)物畫出來，網(wǎng)絡(luò)邏輯清晰，而且還生動(dòng)形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚(yáng)著稚嫩的翅膀，撩著每一個(gè)看到孩子們創(chuàng)造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強(qiáng)壯，爸爸的幽默……所有的表達(dá)都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經(jīng)不是我們經(jīng)常所見的“插圖”，而是圖也在表達(dá)，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創(chuàng)造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對(duì)自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數(shù)人經(jīng)過了時(shí)光的磨礪，曾經(jīng)的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時(shí)，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創(chuàng)作的是“我爸爸罵人的時(shí)候像鱷魚一樣聲音大?！逼鋵?shí)，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長(zhǎng)著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕?！拔野职执蛭覌寢尩臅r(shí)候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時(shí)候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現(xiàn)場(chǎng)聽了這些，會(huì)面紅耳赤的。我多么想上這節(jié)課的時(shí)候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創(chuàng)作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠(yuǎn)愛你?！?/p>

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個(gè)繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤(rùn)澤。感謝老師們對(duì)繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學(xué)生一起體驗(yàn)了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習(xí)作聯(lián)系起來？這里就有一個(gè)重要的內(nèi)容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充，適當(dāng)讓學(xué)生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時(shí)，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點(diǎn)評(píng)我的課時(shí)，引用了臺(tái)灣著名兒童文學(xué)教授楊茂秀的觀點(diǎn)作為佐證——

現(xiàn)在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標(biāo)。而是以兒童的反應(yīng)做為主要目標(biāo)。舉例來說，講故事好像領(lǐng)小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結(jié)尾，郊游有開始，也有結(jié)束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點(diǎn)，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對(duì)話的故事,絕對(duì)不可以用這種方式,應(yīng)該用走走停停的方式;小朋友有了反應(yīng),便是一個(gè)機(jī)會(huì),可以“順?biāo)浦邸?，讓他們的思想去發(fā)展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對(duì)圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對(duì)爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會(huì)急于要知道自己的猜測(cè)是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會(huì)消除孩子的新奇感，段落長(zhǎng)而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會(huì)認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識(shí)到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個(gè)圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同創(chuàng)造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識(shí)的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不是簡(jiǎn)單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會(huì)欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時(shí)，容易忽略這些細(xì)節(jié)，可是再看一遍時(shí)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我?guī)е鴮W(xué)生在“回味”圖書的環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學(xué)可以之前或之中之后補(bǔ)充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個(gè)世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補(bǔ)充了兩個(gè)男高音，這也是一種文化，知識(shí)。

（3）讀完所有圖后，又帶學(xué)生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結(jié)合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時(shí)，我們也感到繪者的匠心獨(dú)具。

其實(shí)，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時(shí)候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關(guān)鍵是要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼。這樣的教學(xué)指導(dǎo)之后創(chuàng)作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會(huì)說話，和相應(yīng)的文字形成了有機(jī)的結(jié)合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應(yīng)持有下列幾個(gè)原則：

第一、不要趕進(jìn)度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識(shí)的權(quán)威或倉(cāng)庫(kù)的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責(zé)任給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關(guān)系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據(jù)、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術(shù)顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機(jī)會(huì)，提供良好的練習(xí)，借機(jī)會(huì)做思考的訓(xùn)練。

上面這三個(gè)原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會(huì)來說，總覺得自己認(rèn)為比小朋友強(qiáng)，也應(yīng)該比他們強(qiáng)，知識(shí)比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態(tài)“強(qiáng)勢(shì)”。的確，不自覺的你會(huì)壓抑學(xué)生的思維和情感狀態(tài)。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強(qiáng)大”呢？我們無形中把自己放在了評(píng)判官或者審判官的位置上的，有時(shí)候的微笑，是否是一種居高臨下的，強(qiáng)者對(duì)弱者的寬容？我們應(yīng)該是情境的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)者，不能把自己放在優(yōu)勢(shì)地位，而是增加引導(dǎo)技巧，不是希望學(xué)生強(qiáng)迫自己相信，而是輕松地質(zhì)疑和思考，然后表達(dá)。在學(xué)生面前，要盡量示弱，而不是示強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的課堂，不然，壓抑了學(xué)生，他們是無話可說的。

必須讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)——首先是情緒的引導(dǎo)。整堂課，我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當(dāng)用我的有些體態(tài)語，乃至眼神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中要表達(dá)的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動(dòng)作，時(shí)已忘我，行走在自己似曾相識(shí)快樂的童年生活。我想，這樣的教學(xué)，會(huì)隨時(shí)讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)詞句、理解文本的同時(shí)，特別注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高孩子們對(duì)文本情感的理解與發(fā)掘，把學(xué)生引向?qū)Ω缸又g愛的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

從學(xué)科特點(diǎn)上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學(xué)生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學(xué)生哈哈大笑。對(duì)于“哈哈大笑”，學(xué)生不僅是看到的，更是體驗(yàn)到的。

比如讓學(xué)生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生“爸爸哪里去了”？孩子發(fā)現(xiàn)爸爸變成馬的時(shí)候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學(xué)生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多??！接下來的一幅幅“游泳時(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學(xué)生看后回答。沒想到，學(xué)生的“表達(dá)”恰恰和繪本的表達(dá)大同小異。大同的是，都會(huì)用“像”來表達(dá)，而我卻沒有提“比喻句”這三個(gè)字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當(dāng)我把書上的文字打出來的時(shí)候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創(chuàng)作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學(xué)習(xí)的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創(chuàng)作

繪本與習(xí)作最終要落實(shí)到寫作上，但它已完全不同于簡(jiǎn)單地把繪本中的文字當(dāng)成習(xí)作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個(gè)看圖說話的過程中，一邊總結(jié)故事內(nèi)容，一邊滲透網(wǎng)絡(luò)圖（寫作提綱），滲透、體會(huì)遞進(jìn)關(guān)系的句子、比喻修辭的練習(xí)運(yùn)用等。最后環(huán)節(jié)，老師結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了開放性的創(chuàng)作——真正實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”。給學(xué)生的友情提示是——（1）用簡(jiǎn)筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當(dāng)然，你用自己的方法表達(dá)也可以。

這樣的開放性，給了學(xué)生自主的空間，把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮得淋漓盡致。也呈現(xiàn)出精彩的課堂，生動(dòng)的兒童世界。這里我在上文已經(jīng)舉了一些例子，說了學(xué)生們了不起的創(chuàng)作。有個(gè)學(xué)生回家后專門作了一個(gè)繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創(chuàng)作的圖文并茂的作品讓我們感動(dòng)。其實(shí)，循著這樣的線路，我們的孩子還會(huì)創(chuàng)作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會(huì)在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創(chuàng)造的一句話，這樣有趣生動(dòng)地形容自己的親人，甚至老師同學(xué)。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學(xué)地滲透寫作訓(xùn)練點(diǎn)，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結(jié)合，又怎樣把繪本寫作研究的同時(shí)，不讓學(xué)生缺失純文字的習(xí)作與表達(dá)？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們?cè)缸瞿且呀?jīng)上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學(xué)的時(shí)候，有個(gè)別地方有點(diǎn)遠(yuǎn)離兒童生活，小孩子基本沒有反應(yīng)，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點(diǎn)出來？一是我們?cè)谥匾曎p識(shí)教育的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生不同層次的創(chuàng)造作出必要的區(qū)分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導(dǎo)致教學(xué)的平庸化，使真正的創(chuàng)造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時(shí)候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創(chuàng)造，而不是一味地走過場(chǎng)式的表揚(yáng)。教學(xué)，有時(shí)候就是慢的藝術(shù)。還有，有些學(xué)生沒有“童話”感覺——當(dāng)我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時(shí)，有個(gè)學(xué)生說，“那是不可能的”等真實(shí)回答時(shí)，我們?nèi)绾斡梦膶W(xué)的想象讓孩子相信，同時(shí)也反映我們的孩子過早接觸科學(xué)現(xiàn)實(shí)，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對(duì)的問題。我爸爸》繪本閱讀指導(dǎo)教案 閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準(zhǔn)備：課件

閱讀過程：

一、導(dǎo)入：師：每年6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

2、指導(dǎo)看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國(guó)著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續(xù)看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個(gè)偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

A、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導(dǎo)把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）?！鞍职窒瘢ǎ┮粯樱ǎ保?“爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學(xué)到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學(xué)生創(chuàng)作。

B、展示學(xué)生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛）

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對(duì)爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學(xué)后記：本書的作者是安東尼布朗，他對(duì)爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？ 因此，教學(xué)的時(shí)候，也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會(huì)其韻味的無窮。當(dāng)

情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童

生命世界中的形象。兒子對(duì)父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對(duì)兒子深深的愛。當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá) 的沖動(dòng)，所有外在力量都會(huì)聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……